使用导学案心得体会(朱世和)
导学案使用心得(通用5篇)
导学案使用心得(通用5篇)导学案使用心得篇1标题：导学案使用心得在我所任教的学科中，我们开始引入导学案的教学模式。
导学案，顾名思义，是一种引导学生学习的教学方案。
这种新颖的方式给我带来了许多新的体验和思考。
导学案的设计旨在引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。
在使用导学案的过程中，我深深感受到了学生的主体性，他们通过导学案，自行查阅资料，进行讨论，深化了对知识的理解和掌握。
同时，导学案的使用也使学生的学习更加有条理，他们通过导学案上的问题导向，明确了学习的重点和难点。
同时，我也认识到导学案的使用对于教师也是一种挑战。
在使用导学案的过程中，我们需要不断地优化问题设计，以更好地引导学生学习。
同时，我们也需要及时跟进学生的学习情况，以便更好地指导他们。
这种教学模式让我更加深入地理解了学生的需求，也让我更加深入地理解了教学的本质。
总的来说，我对于导学案的使用充满了期待。
我相信，随着导学案的进一步推广，我们能够更好地引导学生学习，培养他们的自主学习能力和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。
我期待着在这个过程中，不断地学习，不断地进步。
导学案使用心得篇2好的，以下是一份导学案使用心得：我是一位在一所普通高中的数学老师，平时的教学中我发现，很多学生虽然很努力，但是学习效果并不理想。
他们缺乏有效的学习方法，对数学知识的理解停留在表面，无法深入掌握数学本质和思想。
我了解到导学案教学可以帮助学生更好地理解知识，掌握学习方法，提高学习效率。
因此，我开始尝试使用导学案教学。
使用导学案后，我发现学生的学习效果有了明显的提高。
他们能够更好地理解知识，掌握学习方法，对数学的兴趣也增加了。
导学案教学不仅帮助学生掌握了知识，更帮助他们掌握了学习的方法和技巧，提高了他们的学习能力和学习效率。
例如，在讲解函数时，我使用导学案帮助学生理解函数的本质和特点。
通过引导学生探索函数的定义、性质、应用等方面，学生不仅掌握了函数的知识，更掌握了函数的思想和方法。
使用导学案心得体会
导学案使用心得体会马丽品本学期来到我们红旗实验学校，开始使用导学案上课，我是感慨颇多。
现就导学案的运用简单谈一谈我的体会。
导学案使用后，我感觉课堂上重点知识突出了，很多重要内容可以在学案上展现出来，而省略了课堂上的繁琐讲解，学生们利用导学案可以快速的预习本节内容，在课堂上思路也可以跟随老师和导学案的引导走，取得不错的效果。
另外，学生在学会知识的同时也提高了自学能力，变“被动”为“主动”成绩也都有所提高。
另外，我在使用过程中，也出现了一些问题，希望各位老教师能够给予指导。
一、备课方面导学案要求“堂堂清”，可三年级的学生年龄小、做题慢，导学案内容设计多，学生完不成；可减少内容，又感觉都很重要，无法取舍；多安排几个课时又占了自习课，学生没时间写生字和做练习册，真不知该怎么办好。
二、课堂方面1、课前发导学案：全班有三分之二的学生会提前预习，做的也不错；有三分之一的学生根本就不看，导致课堂上讲也不是，不讲也不是，讲了对优等生来说就是白白浪费了一节时间，可如果不讲，只点拨学生提出的难点，后进生又不能达标。
2、堂课上发导学案：所有学生同步学习，就是感觉课堂上时间特别紧，没有时间让学生读书，有些重点知识也没有时间让学生向书上写。
以前一篇课文二个课时就能轻松完成，现在要三个课时才能讲完。
当然我知道这与一位老师的课堂驾驭能力有很大的关系，但目前的情况不知如何做效果会更好。
3、课下复习：好多知识都写在导学案上，可老师每节课后又都把导学案收了上来，不能随时让学生复习，我认为这也是一个需要老教师指导的重要问题。
总之，导学案的运用是课堂改革的产物，代表着教育的进化，指引着课堂不断更新和完善。
只是我现在还处于摸索节段，不过我相信只要我们充满一颗热情积极的心，过不了多长时间我们总会把导学案运用自如的。
使用导学案的心得体会
使用导学案的心得体会导学案是一种以学生为中心，注重学生自主学习和合作学习的教学方法。
在我使用导学案的过程中，我深感导学案能够激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
以下是我对导学案的心得体会。
首先，导学案能够激发学生的学习主动性。
在传统教学中，学生往往是被动接受知识，缺乏主动性。
而导学案则注重学生自主学习，通过提供问题和任务，引导学生进行自我探究和发现。
学生通过自主学习，获得的知识更具有深度和可持续性。
在我的教学实践中，我发现学生在使用导学案后，能够更加主动地思考问题，积极主动地寻找答案，提高了他们的学习效果。
其次，导学案能够培养学生的合作学习能力。
在传统教学中，学生往往是独自完成作业和任务，缺乏与他人交流和合作的机会。
而导学案则通过设计合作性任务和问题，引导学生进行小组合作学习。
学生在合作学习中能够互相交流和讨论，共同解决问题。
在我的教学实践中，我发现学生通过合作学习，不仅能够更好地理解和消化知识，还能够培养他们的交流和合作能力。
此外，导学案能够提高学生的问题解决能力。
在传统教学中，老师往往会直接给出答案，学生缺乏思考和解决问题的机会。
而导学案则注重培养学生的问题解决能力，通过提出开放性问题和情景模拟，引导学生动脑思考和解决问题。
学生在解决问题的过程中，能够培养他们的分析和判断能力，提高他们的创新思维和综合能力。
最后，导学案能够促进学生的积极参与和全面发展。
在传统教学中，学生往往是听课和背诵知识，缺乏主动参与和发展。
导学案则通过设计多样化的任务和问题，促使学生积极参与和全面发展。
学生在参与导学案的过程中，能够锻炼他们的逻辑思维和表达能力，培养他们的批判性思维和创新能力。
总之，导学案是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习主动性，培养学生的合作学习能力，提高学生的问题解决能力，促进学生的积极参与和全面发展。
在我使用导学案的过程中，我发现学生的学习动力提高了，学习效果得到了明显的提升。
因此，我将继续使用导学案，探索更多的教学方法，不断提高教学质量。
导学案教学心得体会 导学案使用心得体会
导学案教学心得体会一、引言在教学中，导学案是一种常用的教学辅助工具，它通过对教学内容进行分析和总结，有助于帮助学生更好地理解和掌握知识。
在我教学中的应用中，我发现导学案对学生的学习效果有着很大的促进作用。
在本文中，我将分享我在使用导学案过程中的心得体会。
二、导学案的概念和作用导学案是根据课程标准和教学大纲的要求，对每个课堂教学环节中的学习内容进行分析和总结的一种教学辅助工具。
它主要包含了教学目标、教学重点、教学方法和教学步骤等内容。
导学案的存在可以极大地提升教学的效果，具有以下作用：1.提供清晰的教学目标：通过导学案的编写，可以明确教学的目标，有助于学生们理解知识的重点和学习的方向。
2.激发学生的兴趣：合理设计导学案中的学习任务和活动，可以激发学生们的学习兴趣和积极性，使他们更主动地参与学习。
3.加强学生的思维训练：导学案中的问题设置可以引导学生们进行思考和分析，培养他们的思维能力和创新意识。
4.优化教学过程：导学案中详细的教学步骤和教学方法，可以帮助教师更好地组织和管理课堂教学，提升教学效果。
三、导学案的编写与应用在实际教学中，我对导学案的编写和应用进行了积极尝试，并取得了一些效果。
以下是我对导学案编写和应用的一些心得及体会：1. 合理设置教学目标合理设置教学目标是导学案编写的重要内容。
在编写过程中，我尽量遵循学生发展规律，根据他们的实际情况和学习能力，设定可实现的目标。
同时，我也注重设置多样化的目标，既有基础性目标，也有拓展性目标，以满足不同学生的需求。
2. 突出教学重点和难点导学案的一个重要作用是梳理教学内容，突出教学的重点和难点。
在编写导学案时，我会结合教材的内容和学生的实际情况，确定教学的重点和难点，并在导学案中进行明确标注。
这有助于学生集中注意力，更好地理解和掌握关键知识。
3. 设计具有针对性的教学活动在导学案的应用中，我注重设计具有针对性的教学活动。
这些活动旨在通过多种形式的任务和情景设置，激发学生的学习兴趣并提升他们的学习能力。
使用导学案心得体会
使用导学案心得体会在过去的一段时间里，我不断努力使用导学案作为一种有效的教学工具。
通过这次经验，我获得了很多收获，对于导学案的使用也有了更深入的理解。
下面我将分享一些我的体会和心得。
首先，导学案可以帮助学生更好地掌握知识。
在使用导学案的过程中，我发现学生在自主学习和合作学习的环境下可以更主动地探索和思考问题。
导学案中提供的问题和指导材料可以引导学生进行自主学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
同时，学生在进行合作学习的时候可以互相讨论和交流，通过集思广益的方式解决问题，进一步提高了学习效果。
其次，导学案能够帮助学生培养自主学习的能力。
传统的教学模式中，教师在讲解完知识点后，学生进行习题训练和应用，这样的模式往往存在一种被动的学习态度。
而使用导学案，学生需要自己先通过对问题的分析和理解，掌握相关的知识，然后再应用到实际问题中去。
这样的学习方式能够培养学生的自主学习能力，提高他们解决问题的能力和创造力。
再次，导学案的使用能够促进学生的合作学习和交流能力的发展。
在导学案的使用过程中，学生需要进行合作学习，通过讨论和交流共同解决问题。
这样的学习方式能够培养学生的团队合作精神、沟通能力和交流能力。
同时，在合作学习的过程中，学生之间的思维碰撞和观点交流也能够激发出更多的创造性思维，提升学习的深度和广度。
最后，导学案的使用能够提高教师的教学效果。
在过去的教学实践中，我发现使用导学案不仅可以提高学生的学习效果，也能够有效提高我的教学效果。
导学案中的问题和指导材料可以作为教学的参考和辅助工具，帮助我更好地解释和说明知识点，引导学生的学习和思考。
同时，使用导学案还能够帮助我更好地了解学生的学习情况和困难，从而及时进行教学调整和辅导。
综上所述，使用导学案是一种非常有效的教学工具。
它能够帮助学生更好地掌握知识，培养自主学习能力，促进合作学习和交流能力的发展。
同时，它也能够提高教师的教学效果，使教学更加有针对性和个性化。
因此，我将继续在教学中使用导学案，不断提高自己的教学水平。
导学案使用心得体会
导学案使用心得体会1. 引言导学案是一种在教学中被广泛使用的教育工具，它可以帮助学生有效地学习和掌握知识。
通过使用导学案，我得以更好地组织和规划我的教学内容，提高学生的学习效果。
本文将分享我在使用导学案的过程中的心得体会，包括导学案的优势和不足之处，并提供一些建议来改善导学案的使用效果。
2. 导学案的优势使用导学案有许多优势，以下是我在实践中发现的几个主要优点：2.1 激发学生的学习兴趣导学案通过清晰的目标设置和有趣的内容设计，能够激发学生的学习兴趣。
通过提前阅读导学案，学生能够预先了解课程内容，对于即将学习的知识感到好奇和渴望，从而更积极地参与课堂活动。
2.2 提高学生的学习效果导学案的设计通常包括了针对学习目标的问题和练习，这能够帮助学生在课前进行有针对性的学习和思考。
在课堂上，我可以根据学生对导学案的理解程度，有针对性地进行辅导和解答。
这种一对一的辅导方式可以提高学生的学习效果，使他们更好地掌握所学知识。
2.3 培养学生的自主学习能力导学案的设计促使学生主动参与学习过程，培养了学生的自主学习能力。
学生在完成导学案中的问题和练习时，需要自己独立思考和解决问题。
通过这样的学习方式，学生能够培养出自主学习的习惯和能力，提高他们的学习自觉性。
3. 导学案的不足之处虽然导学案有很多优点，但在实践中我也发现了一些不足之处：3.1 需要投入较多的时间和精力设计和准备一份优质的导学案需要投入较多的时间和精力。
导学案需要与教材内容相匹配，并且需要有足够的深度和广度。
而在实际教学过程中，我还需要根据学生的实际情况进行调整和改进。
所以，在使用导学案时，我需要提前预留足够的时间来准备和修改导学案，确保其质量和有效性。
3.2 学生对导学案的理解和应用能力有一定要求由于导学案通常是由老师提供给学生的，学生需要具备一定的理解和应用能力来完成导学案中的问题和练习。
对于一些学习能力较差的学生来说，他们可能无法充分理解和应用导学案中的内容，从而导致学习效果不佳。
使用导学案的心得体会
使用导学案的心得体会导学案是一种根据课程目标和教学内容编写的学生自主学习的辅助工具，通过导学案的使用，学生可以在课前预习，课中巩固，课后复习，提高学习效果。
在使用导学案的过程中，我深感受益匪浅，下面是我对使用导学案的体会和心得总结。
首先，在课前预习阶段，导学案对于学生理解课程内容的重要性可谓不可估量。
通过读导学案的内容，我可以提前了解本节课的主题和要点，有个大致的脉络。
导学案给出的预习问题也可以引导我思考，激发我学习兴趣。
在预习过程中，我不仅可以查找相关资料，扩充自己的知识面，还可以提前思考和解决一些问题，为课堂上的学习做好铺垫。
通过对导学案的认真预习，可以让我更好地把握课堂的重点，更好地理解和记忆课程内容。
其次，在课堂中的巩固阶段，导学案对于学生参与互动和思考的重要性可见一斑。
导学案不仅仅是把课程内容简单罗列，更是根据学生的认知过程，设计了一系列的问题和任务，让学生主动参与思考和讨论。
课堂上，老师可以通过导学案中的问题，引导学生深入思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
同时，导学案可以帮助老师更好地组织和安排课堂教学，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
在课堂中，我发现使用导学案后，我和同学们的互动更多了，分享思考的机会也增加了，这意味着我不仅能够从老师那里学到知识，还能够从同学的思考和观点中获益。
最后，在课后复习阶段，导学案对于学生巩固和复习知识的帮助不可小觑。
导学案中的总结和归纳汇总了课程内容的重点和难点，可以作为学生复习的参考和指导。
通过对导学案的复习，我可以迅速回顾和温习课程内容，及时发现和解决自己的学习问题。
导学案还可以帮助我检验自己对课程知识的掌握程度，找出自己的薄弱环节，并及时进行补充和提高。
同时，导学案中的延伸阅读和拓展题目，可以引导我进一步了解和应用所学知识，开拓自己的视野，培养自己的思考能力和创造力。
总结起来，导学案的使用对于学生的自主学习和提高学习效果有着重要的作用。
通过预习导学案，可以提前了解课程内容，有个大致的脉络；通过在课堂中使用导学案，可以参与思考和互动，提高分析和解决问题的能力；通过复习导学案，可以巩固和复习课程内容，检验自己的学习效果。
使用导学案心得体会
使用导学案心得体会作为一名老师，我很幸运地在教学中接触到了导学案这个工具，并且发现它对教学有很大的帮助。
在我使用导学案过程中，我深刻感受到了它的重要性和优势，下面就我的体验来谈谈中国使用导学案的心得体会。
首先，导学案适用于不同分科和不同年级的课程。
和我以前用的通识方法不同，导学案为每一课都建立了一个模板，这模板包括了主要教学目标、知识点、要点、学习方式等等，因此导学案可以满足不同课程和年级的需要，而通识方法则很难做到这样。
对于老师来说，这让我们更加方便地对每一门课进行指导、辅导，让我们的教学或辅导效果大大提高。
其次，导学案可以充分激发学生的兴趣，帮助学生更好地掌握知识点。
导学案不仅仅是让学生在下课之前读一下教材，它更多地引导学生从课本内容中自主地学习，自行发掘、思考和解决问题。
通过导学案和在课堂上的讲解互动，学生学会自己思考的方法和技巧，提高了他们的学习能力和自主学习能力。
第三，导学案让课堂更加活跃，不再是只有教师在讲授。
以往我的课堂是我讲授课程内容，而学生听课，这样会使得很多学生学习兴趣降低，难以集中精力、认真听课。
但通过导学案带来的互动方式，学生进行了更积极、更深度、更广泛的学习，课堂变得更加有趣和富有互动性。
最后，在使用导学案的过程中，老师就像一个带领大家探索知识的引导者，这样老师也可以和学生建立更加亲密的关系，完善了课程质量，让教学更加高效。
导学案把老师的工作量分散到导学案之中，让我们老师在精力储备方面得到了释放，可以更专心地攻克困难，钻研各门知识。
因此，导学案在教学中引入，不仅可以提高学生的学习质量，还可以让学生在学习过程中，不断提高自己的能力，让学生更广泛地掌握知识。
对老师来说，导学案让我们能够对每一门课程进行指导、辅导，让我们的教学效果大大提高，更专注于攻克教学难点，让孩子能够享受到更加优质、全面、广泛的课程。
使用导学案心得体会
使用导学案心得体会导学案是一种教学辅助工具，通过提供学习目标、知识点、问题等内容，帮助学生进行自主学习和思考。
在我最近的教学实践中，我充分意识到导学案的重要性和价值，从而亲身体会到它对学生学习的积极影响。
首先，导学案能够激发学生的学习兴趣和主动性。
通过导学案的引导和设计，学生能够更加主动地参与到课堂中来。
导学案中的问题和思考点能够引起学生的好奇心和思考欲望，激发他们对知识的兴趣。
在过去，我发现学生在传统的讲授式教学中容易出现敷衍态度和缺乏主动性的情况。
而使用导学案之后，学生不仅能够积极思考问题，还能够通过搜集资料、展开讨论等方式主动参与到学习中来。
其次，导学案能够促进学生的理解和思维能力的发展。
导学案中常常包含一系列的问题和思考点，学生需要通过阅读材料、思考问题等方式去解答问题。
在这个过程中，学生需要进行信息的搜集和整理，进行问题的推理和分析，从而促使他们进行深度思考和独立思考。
通过这样的学习方式，学生能够更好地理解和掌握知识，并培养他们的批判性思维能力和创造性思维能力。
再次，导学案能够提高学生的学习效果和记忆效果。
导学案中的问题和思考点，往往与学习目标和知识点密切相关。
通过导学案的引导，学生能够深入了解知识点，并进行灵活运用。
此外，导学案中的复习和反思环节，能够帮助学生对学习内容进行巩固和总结。
在我课堂实践中，我发现通过导学案设计出的小测验和复习环节，学生的学习效果明显提高了，知识的记忆也更加牢固。
最后，导学案能够培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
导学案常常要求学生主动搜集和整理资料，解答问题。
在这个过程中，学生需要积极主动地学习，发挥自身的学习能力。
此外，导学案的设计还可以鼓励学生之间的合作和交流，帮助他们培养团队合作的意识和能力。
在实践中，我发现学生通过小组合作解答导学案中的问题，不仅能够更好地理解知识，也能够培养他们的合作意识和合作能力。
总之，使用导学案对学生的学习有着积极的影响。
通过激发学生的学习兴趣和主动性、促进学生的理解和思维能力的发展、提高学生的学习效果和记忆效果、培养学生的自主学习能力和团队合作精神，导学案成为了一种极具价值和意义的教学工具。
导学案使用心得体会
导学案使用心得体会导学案使用心得体会导学案是一种新型的教学形式，通过在课前、课中和课后对学生进行引导和提示，使学生更加主动地参与学习和思考。
在我过去的教学实践中，我深刻认识到导学案的重要性，接下来就分享我使用导学案的一些感悟和心得体会。
首先，导学案的使用需要体现自己的真实感受。
在使用导学案的过程中，我经常会倾听学生的想法和建议，并对导学案进行改进和优化。
同时，我也会在导学案中加入自己的教学理念和经验，让学生能够更好地理解和掌握知识点。
这样的教学过程不仅让学生受益匪浅，也让我感受到了自己作为一名教师的成长和收获。
其次，导学案的使用需要表达中心思想。
为了达到这一目的，我通常会在导学案中设定一个明确的目标，让学生知道课程的重点和难点，从而更有针对性地进行学习。
同时，我会在导学案中加入一些引导性问题，引导学生进行思考和讨论，进一步深化他们对知识点的理解和运用能力。
第三，导学案的使用需要突出重点。
在导学案的编写过程中，我会将整个课程分解成几个核心内容，把重点内容和难点列出来，让学生更加明确课程的主线和脉络。
通过这种方式，我可以让学生更加集中注意力，把精力投入到重要的知识点上，提高学习效率和质量。
第四，导学案的使用需要注意思辨。
在编写导学案的过程中，我会思考学生可能会遇到的问题和困惑，采用不同的角度和思路来进行引导。
同时，我也会引导学生进行自我思辨和批判，提高他们的学习独立性和思考能力。
第五，导学案的使用需要遣词造句准确、简练。
作为一名教师，写出来的导学案不仅要具有学术性和专业性，还要符合学生的阅读习惯和理解水平。
因此，在写导学案的过程中，我会注重语言表达的准确性和简洁性，让学生更容易理解和接受。
第六，导学案的使用需要结构严谨、条理清晰。
在使用导学案的过程中，我会遵循一个严谨的结构，将课程内容分门别类、层次清晰地呈现出来。
同时，我也会在导学案中进行重点和难点的标注和注释，让学生更好地掌握课程内容。
最后，导学案的使用需要表达真实、感人。
使用导学案心得体会范文
最近我开始使用学案这一学习方法，对于我的学习带来了很大的帮助。
通过这种方法，我更加深入地理解了老师上课的知识点。
在这里，我将和大家分享我使用导学案的心得体会。
导学案帮助我更加有条理地学习。
我以前在学习时经常会感到无从下手，不知道应该从哪里开始学习，浪费了很多时间。
但是在使用导学案的过程中，我会提前看到老师的教学计划，也就意味着我知道了老师会讲哪些内容。
我可以提前预习，并且可以根据教学计划安排我的学习时间，这样更加有条理，也更加高效。
导学案帮助我更加深入地理解知识点。
在老师讲授知识时，我会密切关注教材中的重点内容，并根据教学计划将它们整理下来。
在老师上课结束后，我会回顾我的笔记，并进行整理和梳理。
通过这个过程，我可以更加深入地理解老师所讲的知识点，并与以前的知识点建立联系，加深记忆。
导学案帮助我更加有效地完成作业。
很多时候，我在完成作业时会遇到一些难题。
但是在使用导学案的过程中，我会按照老师的教学计划有条不紊地学习知识点，这样我就可以更好地理解题目，而且具有一定的预习效果，可以让我更加好地完成作业。
通过使用导学案这一学习方法，我取得了很好的学习效果。
这一方法帮助我有条不紊地学习知识点，更加深入地理解老师所讲的内
容，并为我更好地完成作业提供了便利。
我相信，通过坚持使用导学案，我的学习效果会更加优秀。
使用导学案心得体会
使用导学案心得体会在这个学期的课程中，导学案为我提供了一个系统、科学、有条理的学习和思考的方法，让我在学习中更加高效和自主。
通过使用导学案，我取得了很多进步，积累了宝贵的学习经验和方法，收获颇丰。
首先，导学案的最大优点就是启发了我的思考。
在完成导学案的过程中，我需要进行思考和归纳，分析问题和总结规律。
这让我在学习中不再是被动地接受知识，而是主动地探索和思考。
我学会了发问的艺术，学会了提出问题并寻找答案的方法。
这种思考的习惯不仅在课堂上发挥了作用，也在其他学科和生活中帮助我解决问题。
导学案让我明白了学习不是简单的死记硬背，而是要动脑思考和灵活运用。
其次，导学案的另一个优点是提高了我的自主学习能力。
导学案需要我自己进行知识的梳理和整理，需要我自己找到并阅读相关材料。
通过自主学习的过程，我学会了自己解决问题和探索知识的能力。
我渐渐地摆脱了对老师的依赖，不再等待老师的指导和解答，而是主动地去寻找答案和解决问题。
导学案让我体验到了自主学习的乐趣和成就感，我愿意为自己的学习目标和兴趣努力奋斗。
再次，导学案的一个重要作用是提高了我的学习效率。
在完成导学案的过程中，我需要按照一定的步骤进行学习和思考，这样就可以合理地安排时间和任务。
导学案让我学会了进行学习计划和时间管理，避免了拖延和浪费时间的情况。
同时，导学案也帮助我进行有效的知识整合和总结。
通过导学案的学习，我很好地把握了学习的重点和难点，提高了学习效果。
最后，导学案让我体验到了合作学习的乐趣。
在完成导学案的过程中，我经常与同学一起进行讨论和交流，互相帮助和学习。
合作学习不仅丰富了我的知识，还培养了我的团队合作能力和交流能力。
通过与同学的合作，我学会了听取别人的意见和观点，尊重不同的观点和想法。
这让我在学习中不再孤立，更加有动力和信心。
总之，导学案为我提供了一个全新的学习方式和思维模式，让我在学习中获得了很多进步。
通过导学案，我学会了思考、自主、合作和高效学习。
使用导学案心得体会
使用导学案心得体会尊敬的老师：在这个学期的导学案学习中，我对自己的教学理念和教学方法有了更深层次的认识，并在实践中积极尝试和改进。
通过这个过程，我对教学工作的重要性和复杂性有了更深刻的体会，并发现了自己在教学中的不足之处，也意识到了自己需要继续努力提高的地方。
首先，在教学理念上，导学案的学习使我更加明确了“启发式教学”的重要性。
引导学生主动思考、探索、发现，培养学生的创造力和解决问题的能力是教师的首要任务。
在教学过程中，我尽量减少直接灌输知识，而是注重引导和解决问题的过程，让学生主动参与，促进学生的学习兴趣和学习动力。
我通过组织各种探究活动、实验、讨论等手段，激发学生的学习热情，培养他们的合作意识和自主学习能力。
通过导学案的学习，我明白了教师不仅要是学习的引路人，更要是学生的学习伙伴，与学生建立平等、互助的关系，共同成长。
其次，在教学方法上，导学案的学习提醒了我要注重学生的学习主体地位。
学生应该是学习的主角，而不是被动接受的对象。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，提供充分的学习资源和学习机会。
我让学生自己阅读、思考、探索，通过多样化的教学方式，提供有趣的学习体验，激发学生的求知欲和学习动力。
我注重培养学生的学习方法和学习策略，让他们能够自主、有效地进行学习。
通过导学案的学习，我明白了要尊重学生的个体差异，关注每个学生的发展需求，为他们提供个性化的学习支持。
此外，在教学过程中，我也意识到自己在一些方面还需要继续努力提高。
首先是在备课上，导学案的学习让我更加明白了一个合理的教学设计的重要性。
我需要在备课时仔细分析教学目标，设计合适的教学步骤和学习活动，确保教学的连贯性和有效性。
其次是在教学实施中，导学案的学习让我更加明白了课堂管理的重要性。
一个积极、和谐的学习环境对学生的学习积极性和效果有着重要的影响。
因此，我需要进一步加强对学生学习习惯和行为规范的培养，引导学生养成良好的学习态度和行为习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
使用导学案的心得体会及其困惑
水边学校朱世和
教学的本质原本就是交往、互动。
找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶、和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。
从教几十年，一直按自己的教学思路和教学习惯来指导自己的实际教学，几乎很少静下心来思考教学的真正本质。
近几年来，我市教育局教研部门倡导教师建立使用高效课堂的教学理念，倡导使用导学案。
在教学工作中我也开始使用有一年多了，新课改的浪潮使我在工作中不断摸索前进，为此，我听过本校使用“导学案”班级老师的课。
还于4月8日到英德市英城街中心小学听了骨干教师刘金凤女士上的一节三年级数学公开课。
听到专家们的点评。
使我学习了使用“导学案”的经验。
长期以来，小学数学教材不断演变。
但是，万变不离其宗：这就是数学来源生活、服务于生活、应用于生活。
现用北师大版本数学教材，多以知识点为版块，问题串为线索。
拟在引导学生开展讨论、交流、探索的过程中积累数学经验。
我市教研室掇写的“导学案”能有效地结合实际，帮助一线教师提高课堂教学效果。
教师们都能像刘老师那样充分利用教材里的情境图等素材，采用故事等形式激发学生学习数学的兴趣。
引导学生根据问题串，逐一探讨，逐一发现问题，并寻求解决问题的方法。
从而培
养学生的计算能力和解决问题的能力。
以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学实践，使我们体会到，使用“导学案”有如下好处：
一、同学们依照“导学案”的要求能够自己去学习，使课前预习比以前有了更大的成效。
“导学案”中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
二、课堂中角色的转变。
把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体。
给学生合作交流的机会，让学生把自己的聪明才智发挥出来，老师只起个适时点拨的作用，也就是说课堂上老师讲得越来越少，学生却说的越来越多，使课堂气氛十分活跃，在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
三、使用“导学案”减轻了老师在备课上的压力，只要老师吃透教材，在“导学案”上圈圈点点，认真备课就可以了。
我认识到使用“导学案”应该注意如下几点：
1、教师上课前要了解“导学案”内容的设计是否切合教材内容布设的问题串。
“导学案”设计的问题是否有趣味，能否激活学生的探求渴望。
创设的问题是否对教材现有知识点分解的层层推进，前后呼应，形成有效的问题链。
2、导学案不可以取代教学设计。
如果只忙于做导学案，而忽视教学设计，那么整个教学反而被导学案所束缚，非常的沉闷、枯燥、乏味，课堂也缺少生成性，根本谈不上高效。
要加强二次备课。
将“导学案”自觉融入到教学设计的整个流程中去，使其服
务于教学。
“导学案”的精彩运用能够确保有效课堂的生成和调控，能够确保教师个性的充分发挥。
3、“导学案”不能代替教师的指导。
“导学案”重在“导”，引导学生去自学、去合作、去探究。
同时，还要强调教师在这个过程中的作用。
教师科学的点拨指导，使学生理解重难点、分类整理知识点、构建知识体系。
4、课前督促学生按“导学案”去预习，上课就能根据问题串展开小组讨论，在某些问题上就能“有话可说”。
部分基础较好的学生用好了“导学案”的话，思维就会更加活跃。
在教学实践活动中我有如下困惑：
1、部分后进生，尤其是“留守儿童”。
他们缺少自主学习的习惯，也得不到家长有效管理。
课前不预习，课内不练习，不讨论，课后不交作业。
要使“导学案”发挥作用确有难度。
2、两级分化的学生，虽然组合成帮扶小组。
由于部分学生回答问题不积极，课堂练习不自觉，合作交流难开展。
导致教学任务不能按时完成，一课时的任务往往需要两个课时才能完成。
3、课堂展示时，易的题目争着回答，难的题目少回答。
讨论交流更难调控。
这使得整个班级学习两极分化严重。
怎样才能两头兼顾：即发展了好学生，又使后进生有所进步，一直以来还没有找到比较好的方法。
4、在小学数学“导学案”的实施过程中，新授课和复习课的不同课型，的确让学生自主学习，给了不同层次的学生很多发展
空间，但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是老师细致的讲解都未必能使他们知道知识的来龙去脉，更不用说自主学习了。
实施“导学案”并不意味着教师在课堂上轻松了，相反其幕后的准备是更加繁复了。
要想使“导学案”在打造高效课堂中起到应有的作用，教师要做太多的事情。
在今后的教学中，在“导学案”的使用过程中，还需不断的尝试、探索，不断的创新，希望能取得的更好的效果。
2016年4月15日。