深大力热课件
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(人教教材)内能精品教学PPT2
人的信任 成了黄 牙小儿 的天真 妄想。
4.浊雾笼罩下的财富不夜城,不仅侵 蚀了星 星的亮 光,而 且泯灭 了心灵 的光芒 ,使我 们的眼 睛近视 、散光 且老花 ,失去 了辨别 真伪、 美丑、 善恶的 天然能 力,使 我们的 心迷茫 且苦闷 。生活 在城市 ,我们 几乎忘 了:夜 ,本该 是黑的 ,本该 是有星 星的, 本该是 安静的 ,本该 带着人 们心安 理得地 歇息的 。
5. 高温物体的内能一定比低温物体的内能大 ( ×) 理由:___物__体__的__内__能__与__温__度__、__质__量__、__材__料__、__状态
有__关__,__高__温__物__体__具__有__的__内__能__不__一__定__比__低温 _物__体__具__有__的__内__能__多_________________ 6. 0 ℃的冰熔化成0 ℃的水,其内能不变 ( ×) 理由:_0__℃__的__冰__熔__化__成__0_℃__的__水__,__熔__化__吸__热__,__ _内__能__增__大___________________________
_“__具_有__”__,__物__体__具__有__的_是__“__能__量__”_____
4. 当温度降低到绝对零度时_______________________________ __物__休__的__内__能__不__能_为__零_________________
谢谢大家
1.一方面,城市是可爱的。它创造了 现代文 明,并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果, 引诱着 人们集 聚其中 。
2.在这里,不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ,而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果, 能够编 织梦想 、追求 理想, 能够开 阔眼界 、增长 见识, 能够施 展才华 、实现 自我。
部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》课件(共47张PPT)
......
因为没有火......
因为没有火......
因为没有火......
因为没有火......
很久很久以前,地面上没有火,人们 只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过 一个又一个长夜。
很久很久以前,地面上没有火,人 们只好吃生的东西,在无边的黑暗 中度过一个又一个长夜。
他既不能动弹,也不能 睡觉,日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。
尽管如此,普 罗米修斯就是 不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶 的鹫鹰,每天站在普罗米修 斯的双膝上,用它尖利的嘴 巴,啄食他的肝脏。白天, 他的肝脏被吃光了,可是一 到晚上,肝脏又重新长了出 来。这样,普罗米修斯所承 受的痛苦,永远没有了尽头。
普罗米修斯摇摇头, 坚定地回答:“为人 类造福,有什么错? 我可以忍受各种痛苦, 但绝不会承认错误, 更不会归还火种!”
有一天,著名的大力士赫拉 克勒斯经过高加索山。他看 到普罗米修斯被锁在悬崖上, 心中愤愤不平,便挽弓搭箭, 射死了那只鹫鹰,又用石头 砸碎了锁链。普罗米修斯-这位敢于从天上“盗”取火 种的英雄,终于获得了自由。
他日夜遭受着风 吹雨淋的痛苦, 还怎么样?
火神不敢违抗宙斯的命令, 只好把普罗米修斯押到高加 索山上。普罗米修斯的双手 和双脚戴着铁环,被死死地 锁在高高的悬崖上。他既不 能动弹,也不能睡觉,日夜 遭受着风吹雨淋的痛苦。尽 管如此,普罗米修斯就是不 向宙斯屈服。
他日夜遭受着风 吹雨淋的痛苦, 还怎么样?
单元导读
请同学们自由读1、2自然段,有 火的日子是怎样的,用文中的语 句来回答。
烧熟食物
● 有了火,我们可以......
驱寒取暖
有了火,我们可以......
驱赶猛兽
有了火,我们传递信号
因为没有火......
因为没有火......
因为没有火......
因为没有火......
很久很久以前,地面上没有火,人们 只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过 一个又一个长夜。
很久很久以前,地面上没有火,人 们只好吃生的东西,在无边的黑暗 中度过一个又一个长夜。
他既不能动弹,也不能 睡觉,日夜遭受着风吹 雨淋的痛苦。
尽管如此,普 罗米修斯就是 不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶 的鹫鹰,每天站在普罗米修 斯的双膝上,用它尖利的嘴 巴,啄食他的肝脏。白天, 他的肝脏被吃光了,可是一 到晚上,肝脏又重新长了出 来。这样,普罗米修斯所承 受的痛苦,永远没有了尽头。
普罗米修斯摇摇头, 坚定地回答:“为人 类造福,有什么错? 我可以忍受各种痛苦, 但绝不会承认错误, 更不会归还火种!”
有一天,著名的大力士赫拉 克勒斯经过高加索山。他看 到普罗米修斯被锁在悬崖上, 心中愤愤不平,便挽弓搭箭, 射死了那只鹫鹰,又用石头 砸碎了锁链。普罗米修斯-这位敢于从天上“盗”取火 种的英雄,终于获得了自由。
他日夜遭受着风 吹雨淋的痛苦, 还怎么样?
火神不敢违抗宙斯的命令, 只好把普罗米修斯押到高加 索山上。普罗米修斯的双手 和双脚戴着铁环,被死死地 锁在高高的悬崖上。他既不 能动弹,也不能睡觉,日夜 遭受着风吹雨淋的痛苦。尽 管如此,普罗米修斯就是不 向宙斯屈服。
他日夜遭受着风 吹雨淋的痛苦, 还怎么样?
单元导读
请同学们自由读1、2自然段,有 火的日子是怎样的,用文中的语 句来回答。
烧熟食物
● 有了火,我们可以......
驱寒取暖
有了火,我们可以......
驱赶猛兽
有了火,我们传递信号
高中物理 第三章 热力学基础 第一节 内能 功 热量课件 粤教版选修3-3.pptx
√D.发生热传递的条件是两物体之间存在温度差
解析 15 答案
课堂要点小结 内能 功 热量内能决 内定 能因 的素 变: 化温度、体积、物质的量 改变物体内能的两种方式做 热功 传递二者等效
17
达标检测
18
1.(做功和内能的变化)在给自行车轮胎打气时,会发现胎内气体温度升高, 这是因为 A.胎内气体压强不断增大,而容积不变 B.轮胎从外界吸热 C.外界空气温度本来就高于胎内气体温度
解析 10 答案
针对训练 如图3所示,一定质量的理想气体密封在绝热
(即与外界不发生热交换)容器中,容器内装有一可以活动
的绝热活塞.今对活塞施以一竖直向下的压力F,使活塞
缓慢向下移动一段距离后,气体的体积减小.若忽略活塞
与容器壁间的摩擦力,则被密封的气体
图3
A.温度升高,压强增大,内能减少
B.温度降低,压强增大,内能减少
√B.一定是物体吸收了50 J的热量
C.一定是物体分子动能增加了50 J
√D.物体的分子平均动能可能不变
解析 13 答案
三、内能与相关概念的辨析
例3 关于温度、热量、功和内能,以下说法正确的是 A.同一物体温度高时,含有的热量多 B.物体的内能越大,含有的热量就越多,温度也越高 C.外界对系统做功W,内能必定增加
8
题型探究
9
一、做功和内能的变化
例1 如图2所示,活塞将气缸分成甲、乙两气室,气缸、活塞(连同拉 杆)是绝热的,且不漏气.以E甲、E乙分别表示甲、乙两气室中气体的内 能,则在将拉杆缓慢向外拉的过程中
A.E甲不变,E乙减小 C.E甲增大,E乙不变
图2 B.E甲不变,E乙增大
√D.E甲增大,E乙减小
D.高温物体内能大,低温物体内能小
解析 15 答案
课堂要点小结 内能 功 热量内能决 内定 能因 的素 变: 化温度、体积、物质的量 改变物体内能的两种方式做 热功 传递二者等效
17
达标检测
18
1.(做功和内能的变化)在给自行车轮胎打气时,会发现胎内气体温度升高, 这是因为 A.胎内气体压强不断增大,而容积不变 B.轮胎从外界吸热 C.外界空气温度本来就高于胎内气体温度
解析 10 答案
针对训练 如图3所示,一定质量的理想气体密封在绝热
(即与外界不发生热交换)容器中,容器内装有一可以活动
的绝热活塞.今对活塞施以一竖直向下的压力F,使活塞
缓慢向下移动一段距离后,气体的体积减小.若忽略活塞
与容器壁间的摩擦力,则被密封的气体
图3
A.温度升高,压强增大,内能减少
B.温度降低,压强增大,内能减少
√B.一定是物体吸收了50 J的热量
C.一定是物体分子动能增加了50 J
√D.物体的分子平均动能可能不变
解析 13 答案
三、内能与相关概念的辨析
例3 关于温度、热量、功和内能,以下说法正确的是 A.同一物体温度高时,含有的热量多 B.物体的内能越大,含有的热量就越多,温度也越高 C.外界对系统做功W,内能必定增加
8
题型探究
9
一、做功和内能的变化
例1 如图2所示,活塞将气缸分成甲、乙两气室,气缸、活塞(连同拉 杆)是绝热的,且不漏气.以E甲、E乙分别表示甲、乙两气室中气体的内 能,则在将拉杆缓慢向外拉的过程中
A.E甲不变,E乙减小 C.E甲增大,E乙不变
图2 B.E甲不变,E乙增大
√D.E甲增大,E乙减小
D.高温物体内能大,低温物体内能小
2020_2021学年九年级物理上册12.2热量和热值课件新版粤教沪版
对于同种物质(如水),水吸收的热量与水的升高的温度
(Δt)和质量(m)有关。
质量越大,吸收的热量越多;
温度升高的度数越高,吸收的热量越多。
观察与思考
从哪里获得内能?
柴 薪
石 油
煤 炭
天 然 气
二、燃料的热值
思考
不同燃料的放热本领相同吗?怎么比较它们谁的放热本 领强呢?
经验告诉我们,等质量的煤和干木柴,充分燃烧,煤放 出的热量要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放 出热量的本领。
3.有关燃料燃烧放热的计算 为什么发射火箭上天要用氢做燃料?
归纳小结
热值是燃料的一种特性,其大小只与燃料的种 类有关,与燃料的质量(体积)、是否完全燃烧无 关。 热值计算公式
(1)固体或液体燃料:Q放=mq (2)气体燃料:Q放=Vq
三、燃烧效率
阅读与思考 阅读教材最后一段文字并思考。
普通的家用煤炉燃烧无烟煤,热效率只有15%;普通燃 煤锅炉的热效率约为30%;现代化的锅炉,热效率可达90% 左右。
沪粤版九年级物理
12.2 热量和热值
1 课堂导入
观察思考
冬天时,用 暖手宝捂 手,手变热 了。 将铁勺放入 到热水中, 不一会勺把 变热了。
思考
上面两个事例具有的共同特点是什么? 讨论
(1)热量是怎样传递的? (2)物体之间的内能发生了怎样的变化?
2 课堂活动
一、热量
热量是物体内能改变的一种量度。 1.定义 热传递过程中,物体能改变的多少叫作热量
热值
米(J/m3) 公式:Q=qm或Q=qV
提高燃料燃烧效率的方法
本堂重点:热量的概念及相关计算。 本堂难点:水吸收的热量与温度、质量的关系。
4 典例分析
(Δt)和质量(m)有关。
质量越大,吸收的热量越多;
温度升高的度数越高,吸收的热量越多。
观察与思考
从哪里获得内能?
柴 薪
石 油
煤 炭
天 然 气
二、燃料的热值
思考
不同燃料的放热本领相同吗?怎么比较它们谁的放热本 领强呢?
经验告诉我们,等质量的煤和干木柴,充分燃烧,煤放 出的热量要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放 出热量的本领。
3.有关燃料燃烧放热的计算 为什么发射火箭上天要用氢做燃料?
归纳小结
热值是燃料的一种特性,其大小只与燃料的种 类有关,与燃料的质量(体积)、是否完全燃烧无 关。 热值计算公式
(1)固体或液体燃料:Q放=mq (2)气体燃料:Q放=Vq
三、燃烧效率
阅读与思考 阅读教材最后一段文字并思考。
普通的家用煤炉燃烧无烟煤,热效率只有15%;普通燃 煤锅炉的热效率约为30%;现代化的锅炉,热效率可达90% 左右。
沪粤版九年级物理
12.2 热量和热值
1 课堂导入
观察思考
冬天时,用 暖手宝捂 手,手变热 了。 将铁勺放入 到热水中, 不一会勺把 变热了。
思考
上面两个事例具有的共同特点是什么? 讨论
(1)热量是怎样传递的? (2)物体之间的内能发生了怎样的变化?
2 课堂活动
一、热量
热量是物体内能改变的一种量度。 1.定义 热传递过程中,物体能改变的多少叫作热量
热值
米(J/m3) 公式:Q=qm或Q=qV
提高燃料燃烧效率的方法
本堂重点:热量的概念及相关计算。 本堂难点:水吸收的热量与温度、质量的关系。
4 典例分析
高中物理3.1内能功热量课件粤教版选修33
(2)在绝热过程中,做功一定能引起内能的变化.
(3)物体的内能大,并不意味着做功多.在绝热过程中,只有(zhǐyǒu)内
能变化较大时,对应着做功较多.
第十页,共22页。
一
二
知识(zhī
shi)精要
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
【例1】 如图所示,一定(yīdìng)质量的理想气体密封在绝热(即与
第八页,共22页。
一
二
知识(zhī
shi)精要
典题例解
迁移(qiānyí)应
用
一、功和内能的关系
1.内能与内能的变化的关系
(1)物体的内能是指物体内所有分子做热运动的动能和分子势能总和.在微
观上由分子数、分子热运动剧烈程度及相互作用力决定,宏观上体现在物体
的温度和体积上,因此物体的内能是一个状态量.
D.温度降低,压强减小,内能增加
第十一页,共22页。
一
二
知识(zhī shi)
精要
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
解析(jiě xī):由F对密闭的理想气体做正功,容器及活塞绝热,知Q=0,由功和
内能的关系知理想气体内能增大,温度T升高,再根据
,体积V减小,压强p
=C
增大.故选项C正确.
答案:C
答案:B
解析:对于一定质量的气体,不管采用任何一种绝热方式由状态A变化
到状态B,都是绝热过程.在这一过程中,气体在初状态A有一确定的内能
UA,在状态B有另一确定的内能UB,由绝热过程中ΔU=UB-UA=W知,W为恒量,
所以选项B正确.
第十三页,共22页。
一
知识(zhī shi)
(3)物体的内能大,并不意味着做功多.在绝热过程中,只有(zhǐyǒu)内
能变化较大时,对应着做功较多.
第十页,共22页。
一
二
知识(zhī
shi)精要
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
【例1】 如图所示,一定(yīdìng)质量的理想气体密封在绝热(即与
第八页,共22页。
一
二
知识(zhī
shi)精要
典题例解
迁移(qiānyí)应
用
一、功和内能的关系
1.内能与内能的变化的关系
(1)物体的内能是指物体内所有分子做热运动的动能和分子势能总和.在微
观上由分子数、分子热运动剧烈程度及相互作用力决定,宏观上体现在物体
的温度和体积上,因此物体的内能是一个状态量.
D.温度降低,压强减小,内能增加
第十一页,共22页。
一
二
知识(zhī shi)
精要
典题例解
迁移(qiānyí)
应用
解析(jiě xī):由F对密闭的理想气体做正功,容器及活塞绝热,知Q=0,由功和
内能的关系知理想气体内能增大,温度T升高,再根据
,体积V减小,压强p
=C
增大.故选项C正确.
答案:C
答案:B
解析:对于一定质量的气体,不管采用任何一种绝热方式由状态A变化
到状态B,都是绝热过程.在这一过程中,气体在初状态A有一确定的内能
UA,在状态B有另一确定的内能UB,由绝热过程中ΔU=UB-UA=W知,W为恒量,
所以选项B正确.
第十三页,共22页。
一
知识(zhī shi)
人教版高中物理选修热和内能优秀ppt课件
人教版高中物理选修3热-3和内10能.2优热秀和p内 pt能课(件共30张PPT)
热和内能
外界没有对系统(水)做功,只对系统传热,同样能改变系统
的状态
热量是在单纯的传热过程
中系统内能变化的量度
热量是过程量,用Q表
示,单位为焦耳
人教版高中物理选修3热-3和内10能.2优热秀和p内 pt能课(件共30张PPT)
所以不能说物体具有多少热量,只能说物体吸收或放出了多少热量
热和内能的反思 在单纯传热过程中,系统从外界吸热,系统的内能怎么变? 数量上有什么关系?若系统对外界放热呢? ①物体从外界吸热,物体内能增加
②物体对外界放热,物体内能减少
热和内能的反思
热传递过程能量一定是由内能大的物体传到内能小的物体 上吗?
人教版高中物理选修3热-3和内10能.2优热秀和p内 pt能课(件共30张PPT)
人教版高中物理选修3热-3和内10能.2优热秀和p内 pt能课(件共30张PPT)
热传递的三种方式
热传递有三种方式:热传导、热对流、热辐射
热对流
人教版高中物理选修3热-3和内10能.2优热秀和p内 pt能课(件共30张PPT)
人教版高中物理选修3热-3和内10能.2优热秀和p内 pt能课(件共30张PPT)
热传递的三种方式
如何区分热传递的三种方式? 热辐射-- 热从高温物体向周围以电磁波的形式沿直线射出去的方式, 热辐射不依赖媒介质,可在真空中进行,温差越大,表面 颜色越深,物体向外的热辐射能力越强
人教版高中物理选修3热-3和内10能.2优热秀和p内 pt能课(件共30张PPT)
人教版高中物理选修3-3 10.2热和内能(共30张PPT)
人教版高中物理选修3-3 10.2热和内能(共30张PPT)
高中物理第3章热力学基础第1节内能功热量课件粤教版
●教学地位 本节从演示实验出发,最终得出做功与系统内能变化之间 的关系.两个实验都是在绝热条件下完成的,都达到了使系统 内能发生改变的共同结果.本节的重点和难点在于:根据绝热 过程中做功的数量仅由过程的始末两个状态决定,不依赖于做 功的具体过程和方式.
(教师用书独具)
●新课导入建议 用打气筒给车胎打气,打完气后发现打气筒壁烫手;冬 天,太阳能热水器在阳光的照射下,可以给我们提供热水来洗 澡;冬天靠近暖气片,即使不接触也会感觉到温暖……这些都 说明热量在传递.
教 学 目 标 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标
课 后 知 能 检 测
第一节
内能
功
热量
(教师用书独具)
●课标要求 1.知道热传递的实质. 2.知道做功和传热是改变内能的两种方式. 3.体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义.
●课标解读 1.从热力学角度认识内能的概念. 2.理解做功和内能改变的数量关系. 3.知道内能和功的单位是相同的.
2.思考判断 (1)做功和热传递的实质是相同的.(×) (2)做功和热传递在改变物体内能上是等效的.(√) (3)做功和热传递是对同一过程中的两种说法.(×)
3.探究交流 “火”不但可以用来取暖,还可以用来加热食物,“火” 把人类带入了文明的殿堂.我们的祖先很早就发明了“钻木取 火”的用具,使人们不再仅仅依靠自然的“恩赐”而得到 “火”. 你知道“钻木取火”的道理吗? 【提示】 钻木取火应用了摩擦生热的原理,即用做功的
【解析】
根据功是能量转化的量度,对外做了多少功,
就意味着转化了多少能量.该过程中,对外做功,系统与外界 又没有热量交换,故系统的内能减少,温度降低,温度计示数 变小,选项C正确.
3.3热力学第二定律 课件-2021-2022学年高二下学期物理粤教版(2019)选择性必修第三册
热力学第二定律 电冰箱工作时违反热力学第二定律吗?
电冰箱的内部温 度比外部温度低,为 什么致冷系统还能不 断地把箱内热量传给 外界的空气?
深圳大学附属中学
THE AFFILIATED HIGH SCHOOL OF SHEN ZHEN UNIVERSITY
热力学第二定律
(2)开尔文表述:不可能从单一热源吸取热量,使之完 全变成功,而不产生其他影响。
热力学第二定律
学科:物理 年级:高二 教材版本:粤教版
--深大附中物理组
深圳大学附属中学
THE AFFILIATED HIGH SCHOOL OF SHEN ZHEN UNIVERSITY
冰箱的工作原理
深圳大学附属中学
THE AFFILIATED HIGH SCHOOL OF SHEN ZHEN UNIVERSITY
物体的内能:物体内所有分子动能和分子势能的总 和。
深圳大学附属中学
THE AFFILIATED HIGH SCHOOL OF SHEN ZHEN UNIVERSITY
热力学第一定律及其应用
带有活塞的气缸内封闭一定质量的理想气体,气体开始处于状态 a,然后经过过 程 ab 到达状态 b 或经过过程 ac 到达状态 c,b、c 状态温度相同,如图所示.设 气体在状态 b 和状态 c 的压强分别为 pb 和 pc,在过程 ab 和 ac 中吸收的热量分
(2)热力学第一定律与能量守恒定律是什么关系?
深圳大学附属中学
THE AFFILIATED HIGH SCHOOL OF SHEN ZHEN UNIVERSITY
热力学第二定律
结论:无数事实告诉我们:凡是实际的过程,只 要涉及热现象,如热传递、气体的膨胀、扩散、 有摩擦的机械运动都有特定方向。也就是说, 一切与热现象有关的宏观自然过程都是不可逆的。
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全反射:当入射光的入射角I大于某值时,两种介质的 分界面把入射光全部反射回原介质中去,这种现象称为 “全反射”或“完全内反射”。
条件:光密
光疏(n> n′ ), i>iQ (零界角)
)
n • sin i=n′• sin i′( i′=90° iQ=arcsin (n′/n )
全反射应用:
使光线传播方向改 使光线传播方向改变 使象的上下方位A、 变90° 180°,使象的方位A、 B和左右方位C、D B倒转过来 ,但左右 都倒转过来 方位C、D不变
2. 光源— 辐射光能的物体 点光源:用特定的几何点表示的发光体。 线光源 : 面光源:
•
点光源— 当光源的大小与辐射光能的作用距离相比可以 忽略时,此光源可认为是点光源。 点光源被认为没有体积和线度,所以能量密度应为无 限大。
3. 光线— 无体积、无直径,有能量、有方向,能够传输 能量的几何线。 光线方向代表光能传播的方向。 4. 波面— 某一时刻,振动位相相同的各点构成的面。 波面可分为:平面波、球面波、任意曲面波。 波面法线方向即为光传播方向。
4. 光的折射定律
折射定律可归结为:入射光线、折射光线和投射点 的法线三者在同一平面内,入射角的正弦与折射角正弦 之比与入射角大小无关,而与两介质性质有关。对一定 波长的光线,在一定温度和压力的条件下,该比值为一 常数,等于折射光线所在介质的折射率与入射光线所在 介质折射率之比。
sin I n 折射定律可表示为:sin I n
或: n sin I n sin I 若令 n n ,得 I I ,即为 反射定律。这表明反射定律可以 看作为折射定律的一种特例。这 在几何光学中是有重要意义的一 项推论 。
两种重要的光的传播现象:光路的可逆性及全反射
光路的可逆性:假定某一条光线,沿着一定的路线。由 A传播到B,如果我们在B点沿着出射光线,按照相反的方 向投射一条光线,则此反向光线仍沿着此同一条路线,由 B传播到A。光线传播的这种性质,叫做“光路可逆性”。 例:由反射定律和折射定律可知,当光线自B点或C点投 射到分界面上O点时,反射光线或折射光线必沿OA方向 射出。
1. 物点不管是虚的还是实的,都是入射光线的交点;像点则是出射 光线的交点。无论是物还是像,光线延长线的交点都是虚的,而实 际光线的交点都是实的。 2. 物象空间的判断方法—— 光学系统第一个曲面以前的空间称为 “实物空间”,第一个曲面以后的空间称为“虚物空间”;光学 系统最后一个曲面以后的空间称为“实像空间”,最后一个曲面 以前的空间称为“虚像空间”。 3. 物空间(不论是实物还是虚物)介质的折射率是指实际入射 光线所在空间介质折射率,像空间(不论是实像还是虚像)介质 的折射率是指实际出射光线所在空间介质的折射率。
4. 物和像都是相对某一系统而言的,前一系统的像则是后一系 统的物。物空间和像空间不仅一一对应,而且根据光的可逆性, 若将物点移到像点位置,使光沿反方向入射光学系统,则像在原 来物点上。这样一对相应的点称为“共轭点”。
例:某物体通过一透镜成像后在透镜内部,透镜材 料为玻璃,透镜两侧均为空气。问该像所处的空间 介质是玻璃还是空气?
n0 i
n2 γ
ic
n1 n2 (b)
n2 sin ic n1
0 i arcsin
n1 n2 n0
2
2
n0 sin i n1 sin
ic 90
n0 =1
2 2
n0 sin i n1 cos ic n1 n2
5. 费马原理(光程极值原理)
1)光程— 光在介质中经过的几何路程l与该介质折射率n的乘积。 s=n • l 均匀介质 m层均匀介质 连续变化的非均匀介质 s=n • l=c • t
第一章 几何光学的基本定律与成像概念
一、基本概念 1. 光波— 电磁波(横波)
可见光波长:400nm—760nm
4000Å-7600 Å
0.4μ m—0.76μ m
在可见光范围内,不同波长引起不同颜色感觉。 单色光— 具有单一波长的光。 几种单色光混合而成为“复色光”。 真空中光速 c=3×108m/s 介质中光速 v=c/n n: 一定波长的单色光在真空中的传播速度(c)与它在给 定介质中传播速度(v)之比,定义为该介质对指定波长的 光的绝对折射率(n)。
光线
光源 波面
5. 光束— 与波面对应的法线集合。
同心光束— 波面为球面,聚于一点。 发散光束— 光线在前进方向上无相交趋势。 会聚光束— 光线在前进方向上有相交趋势。
平行光束— 波面为平面。
象散光束— 波面为曲面,不聚于一点。
二、基本定律
1. 光的直线传播定律 在同一种各向同性、均匀介质中,光沿直线传播。 2. 光的独立传播定律 从不同光源发出的光束以不同方向通过空间某点,互 不影响,各自独立传播。 3. 光的反射定律 反射定律可归结为:入射光线、 反射光线和投射点法线三者在同一 平面内,入射角和反射角二者绝对值 相等,符号相反。即入射光线和反射 光线位于法线的两侧。 反射定律可表示为 I I ''
n1 QQ n2 OO QQ OQ sin I1
OO OQ sin I 2
n1 sin I1 n2 sin I 2
等价 费马原理 马吕斯定律
等价 光的直线传播定律 光的反、折射定律
三、 成像的概念
1. 光轴 组成光学系统的各个光学元件的表面曲率中心在同一条 直线上的光学系统称为共轴光学系统,该直线称为光轴。 2. 成像的有关概念 由一点A发出的光线经过光学系统后聚交或近似的聚 交在一点A′,则A为物点, A′为物点A通过光学系统 所成的像点。物与象之间的对应关系称为“共轭”。 一个物点,总是发出同心光束,与球面波相对应; 一个像点,理想情况应该由球面波对应的同心光束汇交 而成,称这种像点为完善像点。 3. 成完善象的条件 发光体每一物点发出球面波,通过光学系统后仍为 球面波,会聚为物体的完善象。
s
n l
i 1 i
m
i
s ndl
A
B
2)费马原理:光线从A到B,经过任意多次折射或反射,其光程为极值。 (对s的一次微分为零) B
s ndl 0
A
可以解释光的直线传播、反射、折射定律。
6. 马吕斯定律(波面与光束、波面与光程的关系) 垂直于波面的光线经过任意次折射、反射,出射波面 仍与出射光束垂直,且入射波面与出射波面对应点之间 光程相同。
4 5
6
3 2 1
位标器动平衡调试系统光源
物象都有虚实之分: 实物— 物方实际光线直接相交而成的点。 虚物— 物方实际光线不能相交,延长线相交而成的点。 实象— 象方实际光线直接相交的点。 虚象— 象方实际光线不能直接相交,反向延长相交。 物空间— 构成物的光线所处的空间。(实物、虚物) 象空间— 构成象的光线所处的空间。(实象、虚象)
说明: