[小学语文第十册全册语文教案] 小学语文教案人教版
人教版第十册语文全册教案
1 草原教学目标1.学习本课生字、新词。
2．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
重点：感受草原之美和民族的团结互助。
难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。
媒体使用学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。
教师准备：有关草原的歌曲。
第一课时一、音乐铺垫、孕育情感1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。
听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。
2．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。
今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知1．自读课文，要求正确流利。
找出生字、词语，注意读准字音。
学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。
2．汇报交流，共同感悟。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。
3．内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。
（引导学生明确课文内容。
）三、分层朗读，感悟美景1．找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。
2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”3．是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。
4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。
在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。
5．学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。
人教版第十册语文教案(全册)
《第一组》教学设计改编之后的新语文教材有一个显著的特点，就是按照专题组织单元.在教材整合的优势下，单元内部各部分之间联系更紧密，导语、课例、练习、资料链接、回顾、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思考提供了十分有利的条件.经过调查发现大部分学生因为家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积累，阅读量小，知识面窄，严重缺乏独立思考能力，在课堂上常常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高非常不利.针对学生实际情况，借助于新教材的得力编排方式，我尝试以单元合并的方法进行教学，不再一篇篇文章单独讲解，而是围绕一个大主题阅读学习，把单篇课文放在专题的大环境里领悟，以导语为依据，提高整体感知能力.在围绕主题的阅读过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理能力，给了学生对课文进行横向比较分析的机会，也因此为学生提供了更充分的独立思考作业的空间和时间.这样的办法比常规分篇教学节省了时间，这些时间又可以还给学生进行阅读和积累，在有限时间内获取最大信息量.具体操作一般分为四次不同层次的阅读和一次自我反思回顾，细节上可根据学情适当调整.１、第一读（一课时）：通读整个单元课文，初步认识生字，读准字音，能把课文读下来，基本读通句段，大致了解每课内容.可以自由朗读和默读训练交错进行.２、第二读（两课时）：⑴读导语，体会导语中指出的重点，抓住核心词汇，明确单元主题.教师根据主题确定阅读提纲.⑵学生根据阅读提纲读课文、选读课文、资料袋等内容，提炼与主题密切相关的内容，进行整理，在笔记本上做记录.⑶通读过程中，你还对哪些话题、内容感兴趣？简要列出，教师协助做适当删减，提炼出有价值的问题.借助图书馆、校园网进行查阅，查阅以大量浏览为主，可做提要式记录.⑷以小组为单位进行交流，同时融合口语交际内容.３、第三读：精读品析与跳跃阅读，品析精读课文中的重要段落，结合课后练习进行指导，进行朗读训练.４、第四读：处理略读课文，结合主题解决1-2个问题.５、回顾：自我小结本单元学习收获，在笔记本上整理列出自己在学习过程中掌握的知识点以及每课应把握的重点问题.６、简要交流：通过单元学习你对本专题有了哪些了解？７、穿插：字词听写、精品段落背诵检查、同步训练知识性辅助练习、同步训练阅读内容.这种方法省时省力，利于学生开展自学，但是小知识点的掌握不够扎实，需要利用早午读及有限的自习时间，凭借辅助练习册加以巩固.目前我正在尝试进一步完善这种方法.匆忙成文，恳请指教.附：五年级下册第一单元教学设计【教学目标】１、通过阅读和搜集资料了解西部，了解西部的过去与今天，历史与发展.２、了解课文主要内容，品味语言的优美，体会含义深刻的句子.【教学时间】６～８课时.【教学过程】一、自由阅读导语和１～４课，课后资料袋以及Ｐ１６８补充阅读材料《拉萨古城》１、认识生字，自己勾画喜欢的词语.２、读通课文，了解课文大意，明确关于西部的话题.３、聊一聊：通过四篇课文，你对祖国的西部有了哪些了解？地貌，气候，风俗，历史，发展……二、提问关于西部，你还有哪些话题愿意和大家交流？你还想了解些什么内容？在笔记本上进行罗列：草原风景蒙古族的生活丝绸之路匈奴族的迁徙张骞出使西域西域部落新疆建设兵团（解放军进疆）青藏铁路拉萨藏教寺庙……三、网上查阅自己感兴趣的内容及图片，重要的在笔记本上做简要记录，同学之间做交流四、处理精读课文１、《草原》：⑴明确：课文从两部分内容入手，草原的景色迷人；草原人热情好客.⑵体会：静态的景物描写；动态的迎客场面.２、《白杨》：⑴生存环境──茫茫戈壁，渺无人烟⑵明确：白杨的形象外型──高大挺秀，笔直个性──坚强、不动摇、适应力强⑶明确：写白杨是为了突出像白杨一样坚强勇敢扎根边疆的建设者，结合阅读链接内容（艾青《帐篷》）明确借物喻人的写法.３、学生解决课后练习，教师做适当指点.４、背诵描写草原和白杨的有关段落.五、处理略读课文１、《丝绸之路》：借助标志性词句进行分段训练.明确作者以回想的笔触描写了发生在公元前１１５年的东西方交流的一个场面.借助相关词语了解课文中的照应.开头：仿佛看到了……仿佛听到了……结尾：每当凝望石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想.２、《把铁路修到拉萨去》：⑴学生分析：地质条件复杂把铁路修到拉萨去，天气情况恶劣确实不是一件简单的事极度缺氧西方媒体预言……⑵讨论：“把铁路修到拉萨去”一句反复出现的作用，注意标点的变化，体会工人们高昂的斗志，澎湃的激情和克服一切困难的勇气.六、自我回顾要求学生通过回忆在笔记本上列出学习本单元之后了解到的内容和每课应掌握的重点问题，对整个单元进行链接和梳理，可根据个人情况选择字词或句段进行归纳整理，出一份小试卷交换完成.（说明：作业及听写随堂布置，以基础知识的巩固为主，借助《同步训练》进行延展性练习.）1．《草原》教学设计【教学目标】１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语.背诵课文一、二自然段.２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思.受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育.３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感.初步感悟作者的表达方法.【教学重难点】１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思.２、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳.”的意思及表达上的作用.【突破重难点的方法】１、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会.２、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感.【教学课时】二课时.【教学过程】第一课时一、音乐铺垫、孕育情感１、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色.听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题：草原２、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情.今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原.二、自读感悟、整体感知１、自读课文，要求正确流利：找出生字、词语，注意读准字音.学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏.２、汇报交流，共同感悟：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享.３、内容归纳，整体感知：引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱.（引导学生明确课文内容.）三、分层朗读，感悟美景１、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读.２、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”.３、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读.４、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点.在这样的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受.５、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象.读中评价，体味美感.６、在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段.７、齐读感悟、练习背诵.四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们.请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗.也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景.交流展示.五、巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段.第二课时一、回顾美景、导入新课引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅.二、朗读理解１、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？２、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景.３、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受.４、交流感受，齐读第二自然段.三、读中体会１、请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号.２、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：⑴主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“”线标出、交流：引导学生从词句中体会.（如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”.“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多……都是……”体会到主客双方的感情热烈、深厚.）⑵自由读思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听.找学生朗读，同学们边听边想象画面.看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验.⑶学习第五段：齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳.”的理解. 四、总结感悟１、总结全文谈谈你的感受.本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神.２、齐唱《爱我中华》.五、练笔拓展同学们，草原真的是美极了.请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象.2．《丝绸之路》教学设计【教学目标】１、认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语.２、正确、流利、有感情地朗读课文.３、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念.４、鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力.５、运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力.【教学重点】理解丝绸之路的重要意义.【教学难点】丝绸之路的价值.【教具准备】古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像.【课前准备】１、预习课文.２、鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料【教学过程】一、谈话引入１、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马.这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明.它是东西方文明交往的通道.今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路.２、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置.二、检查预习情况１、同桌检查生字词.２、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由.三、阅读课文，交流体会师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到.而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事.（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕.１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：⑴出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像.⑵重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话.（联系２～１０自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献.）２、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情.（抓住重点词句体会，如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”.中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽.）３、交流资料，深入理解：⑴交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事.⑵相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路.⑶自由读１３自然段，讨论：①为什么称作丝绸之路？②丝绸之路有什么价值或意义？③再读全文，谈感受.3．《白杨》教学设计【学习目标】１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神.３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话. 【课前准备】１、搜集有关白杨的图文资料.２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料.【课时安排】２课时.【教学过程】第一课时一、导入新课１、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁.今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨.２、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？二、三读课文，整体感知１、一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学.２、二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出.⑴学生找出三个问句后全班交流.⑵课件出示三个问句.①从哪儿看得出列车在前进呢？②为什么它这么直，长得这么大？③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？３、三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号.⑴学生按要求默读课文，老师巡视、点拨.⑵以四人小组为单位交流自己的学习收获.三、初步感知，交流体会１、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了.２、指导学生初步有感情地诵读课文.四、指导写字，示范书写１、教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画.“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别.２、学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导.第二课时一、抓住“沉思”导入新课今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文.请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“△”号标出，想想“沉思”是什么意思？二、抓“沉思”一词学习课文１、学习爸爸第一次沉思的内容：⑴默读１～４小节：想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思.⑵课件展示，带学生入境.出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟.天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体.从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影.一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神.就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思.⑶学习文章的５～１１小节，分角色朗读，以读代讲.①提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读.男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分.注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来.②学生分角色朗读.⑷学习文章第１２小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话：过渡：哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话.出示课件：白杨树从来就这么直.哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇.①提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?②学生抓关键词品读这三句话：Ａ、学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？Ｂ、学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干.”一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？③学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇.”Ａ、启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？Ｂ、指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？Ｃ、当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习.风沙刮来，白杨树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿雨雪打来，白杨树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿面对干旱，白杨树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿面对洪水，白杨树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④有感情朗读第1３小节.⑸学习第1４小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心：过渡：爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心.那爸爸的心到底是什么呢？孩子们现在还不能理解.出示课件：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作.他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学.他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车.①老师引读“他们只知道……”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作.你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法.②老师引读：“他们只知道……”可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？③老师引读：“他们只知道……”可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？④小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学.２、学习爸爸第二次沉思的内容：出示课件：爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来.⑴鼓励学生针对这段话大胆质疑.⑵归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难.设想学生可能会提的问题：①爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？②为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？⑶学生交流讨论.⑷理解爸爸的心：①出示“心”在字典里的两种解释：①指心脏.②指思想、感情等.②请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词，老师相机板书：心情、心思、心愿③学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”.④老师小结：爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是──（学生回答：希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆.）同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗？三、想象拓展，布置课后小练笔１、大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思.老师启发：学完《白杨》一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话.四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆.飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思.同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？２、布置小练笔作业：同学们可根据以上的设想大胆展开想象，完成小练笔作业《第三次沉思》.4．《把铁路修到拉萨去》教学设计【教学目标】１、认识“妖、娆”等１４个生字.２、理解课文内容.学习联系上下文，体会含义深刻的句子.有感情地朗读课文.３、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概.【教学重、难点】了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子.【课前安排】收集相关资料.【教学课时】一课时.【教学过程】一、引用导语，揭示课题同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量.今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩.齐读课题.二、根据提示，初读课文１、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：（三个方面.）⑴知道青藏铁路是一条什么样的铁路.⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的.⑶搜集有关西部大开发的资料.（此项任务可放在学习完成后再做）２、根据要求，初读课文：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来.３、小组交流：⑴检查生字字音及组词情况.⑵把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备.。
人教版小学语文第十册全册教案
第一单元汉语家园单元内容说明：谚语，是总结人民群众生产、生活经验的劳动结晶。
它表达了人们的思想情感和审美情趣，反映了社会与自然界的一定规律。
成语：人们长期以来用的、见解精辟的定型词组或短句。
汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
歇后语：由两个部分构成的一句话，前一部分很像谜面，后一部分像谜底，通常只说出前一部分，而本意在后一部分。
汉语家园这一单元针对汉语言中一些常用的谚语、成语进行了说明，是一组说明文。
课文采用了学生乐于接受的方式解释了人们喜闻乐见的一些口头语言和成语。
谚语，言简意赅，形象生动，琅琅上口，易记易诵；歇后语诙谐幽默，增添了生活气息，是活跃于人们口头上的语言，它们对学生了解民俗文化有一定的帮助，也激发了学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣；成语，是汉语言中的瑰宝，有助于提高学生表达能力，使学生的语言表达更丰富多彩。
谚语、成语和歇后语使汉语言宝库异彩纷呈。
单元教学目标：一、掌握一类生字，认识二类生字。
掌握课文介绍的一些谚语、俗语，积累文中的好词好句。
二、初步接触说明文，并通过文中一些说明方法能够理解谚语、俗语的意义，培养学生运用谚语的能力与兴趣。
三、使学生对民俗文化的有一定的了解，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣。
1—1第一场雪教学目标：1、认识本课二类生字；学会本课六个生字。
2、能借助工具书，理解本课中重点词语“骤然”、“凛冽”等的意思。
3、通过本课的学习，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣，理解瑞雪对人们生活的意义。
教学重难点：体会谚语“瑞雪兆丰年”的意义。
教学准备：查找耳熟能详的谚语、俗语，雪景的风光片。
教学时数：三课时。
第一课时教学过程：一、导入；播放雪景的风光片。
请学生谈看完的感受。
我们来看看作者是怎样写“第一场雪”的。
二、初读课文，读正确、流利。
正音字：即将（ jí）侵入（ qīn ）暖和（ huo ）骤然（ zhòu ）凛冽（ lǐn）刮风（ guā）玉屑（ xiè）供应( gōng )生字：胶胶布胶带胶卷胶水胶皮胶鞋胶着（zhuó）：比喻相持不下，不能解决。
小学语文第十册教学计划2篇
小学语文第十册教学方案小学语文第十册教学方案精选2篇〔一〕小学语文第十册是小学语文教学的一个重要阶段。
在这个阶段中，学生需要学习更加复杂的语文内容，并且需要从中获取更多的知识和技能。
为了进步小学生的语文素养，许多老师制定了精选多篇的教学方案，下面我们来看一看。
小狗钱钱这篇文章讲述了一个小狗如何通过努力工作来赚取钱，并学会如何管理和理财，最终实现了自己的价值。
教学时，可以让学生理解理财的根本概念，培养他们的良好财务管理才能。
这篇文章通过描绘一个在火车上认识的人的经历和感情变化，启示了学生珍惜和维护人与人之间的关系。
教学时，可以通过开展讨论和小组合作，让学生进步语文综合才能和情感素质。
《小小胖墩》是一篇通过描绘一个体重超重的小男孩如何通过锻炼健身，瘦身塑形的故事。
给学生以积极的人生观和安康的心态。
教学时，可以引导学生进展面对困难的正向思维，并让他们理解更多的安康知识。
竹炭屐是汉族传统手工制作鞋子的一个方面，它不仅兼具实用性和艺术价值，并且可以作为传承中华文化的手艺。
教学时，可以通过观察和制作传统制鞋工艺品，来增强学生的文化自信心和历史文化意识。
这篇文章生动地描绘了草原上的野狼，给小学生生动形象地展示动物间的相处之道，并让学生学习到多样的动物知识。
教学时，可以运用多媒体技术，让学生直观地理解动物生态环境，培养他们关爱自然世界的意识。
课文是人们步入识字、学习根本文化的第一本书，小学语文教学也是走向文化生活的关键时期。
每个孩子都是祖国的将来之花，我们应该引导他们通过学习语文，增强国家文化自信心，并进一步拓展他们的知识面以及掌握语言的根本技能。
整个教学过程中，教育者应该注重启发学生考虑、发挥学生的主体性，发挥课文的教育功能，让孩子们在学习中进步，实现自我价值，助力他们成为有用的人。
小学语文第十册教学方案精选2篇〔二〕小学语文第四册教学工作方案《小学语文》第四册是小学阶段语文学习的重要教材，它包含了几个方面的知识点，如阅读理解、作文、语音、词语理解、古诗词等。
人教版小学语文第十册教学计划
人教版小学语文第十册教学计划教材名称：人教版小学语文（第十册）教学对象：小学五年级学生教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；2. 提高学生的书写能力和语言表达能力；3. 培养学生的思辨能力和创造力；4. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学内容：1. 学习古代诗词和现代诗歌；2. 阅读纪实文学和古代传说故事；3. 学习报告文学和记叙文；4. 了解传统文化和名人故事。
教学步骤：第一课：《乘风破浪会有时》1. 导入：通过介绍海浪的形象引发学生对未来的思考；2. 阅读诗歌：带领学生朗读诗歌，理解诗意；3. 讨论：学生针对诗歌的主题进行讨论，分享自己对未来的美好愿景和努力方向；4. 小结：总结诗歌的意境和文化内涵，引导学生思考自己的未来规划。
第二课：《伤仲永》1. 导入：通过图画引发学生对故事情节的猜测；2. 阅读故事：带领学生朗读故事，理解故事情节和人物形象；3. 分组讨论：学生分组讨论伤仲永的感人之处和思考人与人之间的情感；4. 小结：总结故事的主题和故事中所传递的价值观念。
第三课：《赁仙楼》1. 导入：通过图片或视频了解赁仙楼的故事背景；2. 阅读故事：带领学生朗读故事，理解故事情节和人物形象；3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，表演故事情节；4. 小结：总结故事中的人物形象和道德寓意。
第四课：《青龙山》1. 导入：通过图片或视频了解青龙山的地理位置和文化背景；2. 阅读介绍：带领学生朗读介绍文，了解青龙山的风景特色和名胜古迹；3. 小组讨论：学生分组讨论自己对青龙山的感受和想象；4. 小结：总结青龙山的文化内涵和地域特色。
第五课：《福尔摩斯探案》1. 导入：通过图片或视频了解福尔摩斯探案的故事背景；2. 阅读文本：带领学生朗读文本，了解福尔摩斯的智慧和推理能力；3. 推理解密：学生以小组形式进行推理解密，找出故事中的关键线索和解决方法；4. 小结：总结福尔摩斯探案故事的悬疑氛围和推理思维。
人教版语文第十册教案
人教版语文第十册教案教案标题：探索中国古代文化——《人教版语文第十册》教案教学目标：1. 了解中国古代文化的基本概念和特点；2. 掌握古代文化的重要代表作品和代表人物；3. 培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生的阅读理解、分析与表达能力。
教学重点：1. 了解中国古代文化的基本概念和特点；2. 掌握古代文化的重要代表作品和代表人物。
教学难点：1. 培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力；2. 培养学生的阅读理解、分析与表达能力。
教学准备：1. 《人教版语文第十册》教材；2. 多媒体设备；3. 相关的古代文化图片、音频、视频等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示古代文化的图片、音频或视频，激发学生对古代文化的兴趣，引发学生对古代文化的认知和思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国古代文化的基本概念和特点，如礼仪、音乐、绘画、文学等；2. 分别介绍古代文化的重要代表作品和代表人物，如《诗经》、孔子、杜甫等；3. 结合教材内容，讲解相关的古代文化知识，如古代文学作品的背景、作者的生平等。
三、阅读与理解（20分钟）1. 学生阅读教材中与古代文化相关的文章或诗歌，并回答相关问题；2. 引导学生分析文章或诗歌中的古代文化元素，如古代礼仪、古代音乐等；3. 学生小组合作，共同讨论古代文化在现代社会中的影响和价值。
四、表达与创作（20分钟）1. 学生根据所学的古代文化知识，进行个人或小组创作，如写一首古风诗歌、设计一幅古代绘画作品等；2. 学生展示自己的创作，并互相欣赏与评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的古代文化知识和体会；2. 鼓励学生积极探索和了解更多的古代文化，如阅读相关的古代文学作品、参观博物馆等。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的准确性；2. 学生的创作作品和表达能力；3. 学生的课后作业完成情况。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关的古代文学作品，并进行读后感的撰写；2. 组织学生参观博物馆或进行古代文化实地考察；3. 设计古代文化知识竞赛或展示活动，增强学生对古代文化的了解和兴趣。
小学语文第十册全册语文教案教案教学设计
小学语文第十册全册语文教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：熟练掌握本册教材中的生字词和重点句型。
能够理解课文内容，概括文章大意。
提高阅读理解能力，增强写作技巧。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，激发学生的学习兴趣。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
注重培养学生的创新思维和实际运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。
增强学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学内容1.课文内容：本册教材共分为八个单元，涵盖了童话、散文、诗歌、小说等多种文学体裁。
每个单元都有不同的主题，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
2.生字词：本册教材共需学习生字词200个，重点词汇100个。
3.课后习题：每篇课文后都有相应的习题，旨在巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
三、教学设计1.第一单元课文：《小壁虎借尾巴》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《树叶上的对话》教学设计：（1）让学生通过观察图片，了解课文背景，激发阅读兴趣。
（2）引导学生运用多种阅读方式，如朗读、默读、分角色朗读等，理解课文内容。
（3）通过课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（4）布置课后习题，巩固所学知识。
2.第二单元课文：《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》教学设计：（1）让学生通过观看视频或图片，了解课文所描述的景点或节日。
（2）引导学生运用不同的阅读方式，理解课文内容。
（3）组织课堂活动，如角色扮演、故事复述等，提高学生的参与度。
（4）布置课后习题，巩固所学知识。
3.第三单元课文：《古诗二首》、《富饶的西沙群岛》、《海底世界》、《火烧云》教学设计：（1）让学生通过朗读、背诵等方式，感受古诗的韵律美。
（2）引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
（3）组织课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（4）布置课后习题，巩固所学知识。
4.第四单元课文：《语文园地四》、《雷雨》、《荷叶母亲》、《夏天的雨》教学设计：（1）让学生通过观察图片，了解课文背景。
人教版小学语文第十册全册教案
1、草原教学目标：知识目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
能力目标：能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，情感目标：激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
教学重点：能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
教学难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
课时安排：2课时。
课前准备：1、具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》。
2、草原风光和民族风情的图片。
教学过程：第一课时教学内容：了解课文内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。
教学目标：了解课文内容，能联系上下文，体会草原的风光美，摘录写得美的句子。
背诵课文第一段。
教学重难点：联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。
2、播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。
3、出示课题，感情读题。
4、教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
二、整体感知，理清脉络。
1、自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。
思考：草原给你留下什么印象？2、你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。
3、草原的“美”体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书：┌风光美美│└人情美三、朗读品析，感受草原风光美。
1、简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
2、有感情地范读。
3、学生自由练读。
4、句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
人教版小学语文第十册教学计划
人教版小学语文第十册教学计划教材：人教版小学语文第十册教学目标：1. 发展学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生正确的语言表达能力。
3. 增加学生的文化知识和情感体验。
教学内容：单元一：走进人民——阅读课文《走进天安门》等。
1. 激发学生的兴趣，了解天安门的历史和文化。
2. 引导学生正确理解课文内容，培养学生的阅读和思考能力。
3. 进行讨论，激发学生对祖国的热爱和自豪感。
4. 培养学生正确使用语言表达自己的思想和情感。
单元二：石头记——阅读课文《石头记》等。
1. 了解《石头记》的作者和故事背景。
2. 阅读和理解课文内容，培养学生的阅读和思考能力。
3. 进行文学欣赏，培养学生的审美能力和情感体验。
4. 分析人物形象，培养学生对于人物性格的理解和表达能力。
单元三：中国的发明——阅读课文《发明菜瓜布的杨梅》等。
1. 了解中国古代的发明和科技成就。
2. 阅读和理解课文内容，培养学生的阅读和思考能力。
3. 进行讨论，激发学生对发明的兴趣和探索精神。
4. 引导学生进行创作，培养学生的创造力和表达能力。
单元四：全球变暖——阅读课文《白天是透明的》等。
1. 了解全球变暖的原因和影响。
2. 阅读和理解课文内容，培养学生的阅读和思考能力。
3. 进行讨论，激发学生对环境保护的意识和行动。
4. 培养学生正确表达自己对环境问题的看法和态度。
教学方法：1. 教师讲解法：引导学生理解课文的含义和意义。
2. 小组合作学习法：进行讨论和小组活动，激发学生的思考和探索兴趣。
3. 归纳总结法：总结课文的重点内容和学习收获。
评估方式：1. 课堂讨论和问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 书面作业：要求学生完成相关的阅读和写作任务，检查学生的语言表达能力和思维能力。
3. 课后小组报告和展示：要求学生进行小组合作，展示他们的学习成果。
教学资源：1. 教材、课本和学生作业本。
2. 多媒体课件和视频资源。
3. 阅读材料和辅助教材。
小学语文第10册教案(人教版)
1 燕 子一、素质教育目标（一）知识教学点1、 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、 积累好词佳句。
（二）能力训练点1、 培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、 训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力3、 通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
（三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
（四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
教学目标1．学8个生字，正确读写新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，感受燕子的活拨可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点1． 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2． 会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写的。
教学准备教学挂图或投影片、多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时1、 画面导入，揭示课题。
1.影片或大屏显示画面内容。
提问：你从图上看到了什么？（鼓励学生自由发言，教师相机导说。
（1）按由远及近顺序观察景物，知道图上画的是春天。
（2）按由近及远的顺序观察燕子的外形特点。
）2.导语，板书课题。
在这桃花盛开、柔柳轻扬的早春时节，小燕子不远万里从南方赶来加入这盛会，为春天增添了怎样的生机呢？这节课我们就来学习《燕子》一课。
2、 自读交流，初步感知。
1.自由读课文，边读边在头脑中浮现画面。
读完后，同座研讨没学会的字及不懂的词，并画出不理解的句子。
2.组织交流，共同探究。
3.各小组汇报小组还没解决的问题。
4.自由读文，了解课文内容。
(1)找出与图画有关的段落，想想课文主要写了什内容？(2)课文是从哪几方面描述燕子的？3、 自由读课文，感悟语言。
1.结合学生感受，学习课文第一自然段。
(1)观察图画、投影或用多媒体课文件。
小学语文第十册教案
小学语文第十册教案课题：《和时间赛跑》教学目标：1.理解课文内容，体会作者对时间的认识和对亲人的怀念之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生珍惜时间、积极进取的精神。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养学生珍惜时间的意识。
教学难点：1.理解课文中的抽象概念，如时间、赛跑等。
2.体会作者对亲人的怀念之情。
教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.课堂练习题教学过程：一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈对时间的认识。
2.邀请学生分享自己珍惜时间的经历或故事。
二、自主阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读，巩固生字词。
3.教师解释生字词的意思，让学生在语境中理解。
四、分析课文内容1.教师引导学生分析课文中的关键句子，理解作者对时间的认识。
五、体会作者情感1.教师引导学生体会作者对亲人的怀念之情。
2.学生分享自己的感受，讨论如何珍惜与亲人相处的时光。
六、课堂练习1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师批改作业，给予评价和指导。
2.学生分享自己的感悟，表示要将珍惜时间的观念付诸实践。
3.教师布置课后作业：写一篇关于珍惜时间的作文。
教学反思：本节课通过学习《和时间赛跑》一文，使学生理解了时间的重要性，体会到了珍惜时间的意义。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
同时，通过课堂练习和课后作业，巩固了所学知识，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，仍需关注部分学生的个体差异，给予更多关注和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们认为时间是什么？它有什么特性？”“作者为什么把和时间赛跑比喻成和亲人告别的过程？你们能从文中找到依据吗？”“谁来分享一下，你们是如何记住这些生字词的？”“这个词在句子中是什么意思？你们能造一个句子来运用这个词吗？”3.在培养学生珍惜时间的意识时，教师可以这样提问：“你们在生活中有哪些浪费时间或者珍惜时间的例子可以分享？”“如果时间可以倒流，你们最想做的事情是什么？”二、教学难点补充“什么是赛跑？我们通常在什么时候进行赛跑？”“作者说他和时间赛跑，这是真的赛跑吗？那这里的赛跑有什么特别的意义？”“作者在文中提到了他的亲人，你们认为作者对亲人的感情是怎样的？”“请大家仔细阅读文中描写作者与亲人告别的段落，讨论一下作者的心情是怎样的？”教学过程补充：四、分析课文内容1.教师引导学生分析课文中的关键句子，可以这样进行对话：“同学们，请大家找出文中描述时间流逝的句子，分享一下你们的感受。
[小学语文第十册全册语文教案] 小学语文教案人教版
![[小学语文第十册全册语文教案] 小学语文教案人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/a9e1e0748762caaedc33d459.png)
《[小学语文第十册全册语文教案] 小学语文教案人教版》摘要：、出示课题词两首、今天我们学习首《忆江南》3、简介作者（由学生介绍教师补充）白居易（7786）唐代诗人，美青海湖鸟（世界）如梦境鱼（天堂）积积累运用课、,背背、对准音，（7）四、抓住重理课容燕子教学目标、能正确理课长句子并初步掌握懂长句子基方法能用增添、偶尔造句、学会课生；理俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、花争艳、波光粼粼等词语3、能有感情地朗课会背诵课然段、通课优美词句理感受燕子美春光美体会春天给人们带愉快心情和蓬勃向上力量教学重、难能运用单元提示语懂长句子方法能正确地理长句子思指导感情朗课理结构比较复杂句子课前预习、熟练地朗课、词语俊俏、吹拂、舒展、伶俐课课目标、初课了课、学习课生新词能熟练地朗课能用增添、偶尔造句3、学习单元提示初步掌握懂长句子方法并运用该方法学习课然段教学程、导入、揭题、教师念儿歌《春天多美》燕子真灵巧拖着把剪刀剪彩云彩云飞剪柳条柳条摇幅图画剪了春天风光多美、学们春天活泼可爱燕子从南方飞了喜欢燕子吗？今天我们起学习《燕子》这课这是著名作郑振铎写请打开谁二、初课体会、明确学要（）准拼音生划出生组成新词把你认难写用手指桌子上认真写几遍（）由课错句子要重直到通止、学生学教师巡回指导3、检学效（）出示新词语指名认全班齐（）理词语思、朗课检是否得正确、流利三、学习然段这写确实很美下面仔细然段说说你脑子里浮现出燕子是什么样、学生由、指名学生用己话说3、师这然段是句长句子我们怎样懂句长句子呢？先看单元学习提示、懂长句子步骤怎样？先再用线划出5、下面我们就用单元学习提示方法学习课然段再这段6、问这句话写了燕子哪些部分？它羽毛、翅膀、尾巴是怎样？7、句子用乌黑光滑、俊俏、剪刀似有什么作用？8、归纳学习这句长句子方法9、指导感情朗这段归纳段四、进行画图、说话训练深入体会、我们能不能把郑振铎写燕子画下？我请学段咱们起画怎么样？不候要慢、桌学相介绍下己画燕子3、谁愿到前边把己画燕子向介绍下？、没有作者怎么没写眼睛、嘴是疏忽了吗？5、这告诉我们描写景物定要抓住有特色地方写6、朗然段五、指导用用增添、偶尔造句、理词义说说增添、偶尔近义词、指名造句评议3、面练习造句六、布置作业《基础训练》四题二课教学目标、学习、3、然段运用单元提示方法懂长句；背诵然段、指导有感情地朗全教学程、学习二然段、学生默二然段思考二然段有几句话写是什么？（燕子从南方飞回春天增添了许多生趣）、我们先学习二句齐（）这句句子是句长句子用学习提示方法怎么学？（）说得很对那么黄绿眼指是什么？（再句子黄绿眼指就是柳芽）（3）作者什么把柳芽比作黄绿眼什么不就说嫩芽？（柳树睡了冬天发芽就像睁开眼睛）3、学习三句句子（）我们再看看三句写什么？指名学句子（）要学生用理长句子方法理（3）指名学说说你是怎样理这句长句子师什么形成了光彩夺目春天？是怎样形成？其它词语有什么作用？（）什么叫赶集？师买还有卖都叫赶集请说说赶集情况再想想赶集和春天草、叶、花生长和开放有什么相似处师古人说红杏枝头春闹春天万花盛开确实给人以热闹感觉（5）齐三句、学习四句这么热闹、美丽春天少了燕子可不行请朗四句（）谁能简单地说说这句话思（）增添是什么思生趣是什么思？（3）师学们画画春天少不了燕子诗人写春天少不了燕子歌唱歌唱春天也少不了燕子可以这样说少了燕子春天会失半美下面让我们以赞美语气朗这段二、学习课三然段、再三然段从这段话你知道了什么？（燕子飞行情景燕子飞得很快很轻）、你从哪些语句看出？再三然段句（板斜、掠、唧）3、师斜把燕子飞行特写出了给人以又轻又快感觉而且写出了燕子飞行优美姿态掠这词里怎么释？、你从看出了什么？这词所句子体会体会5、我们从唧这也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快？7、把三然段朗遍看谁得让人感觉到燕子飞得轻快姿态优美（学生练）8、师那圆晕就圈圈地荡漾开要得慢要有想象余地谁再把这句？师圆晕是什么？想吗？师作者什么不说圆圈而说圆晕晕是什么思？想吗？师晕就是日光或者月光透云层折射出七彩圈你们见日晕或者月晕吗？那七彩光圈可真美作者眼里燕子水荡起圈圈波浪就像日晕、月晕不但作者笔下燕子美就连这圆圈也是美咱们再这句领略下其美三、学习四然段、了三然段我们知道燕子飞得很轻快姿态很优美我们接着四然段看看写是什么谁懂了谁说、指名说（燕子落电线上休息样子）3、懂了哪些语句给你留下了深刻印象？、划划、这多么像首正待演奏曲谱啊这指是什么？看看上插图5、老师这里有段五线谱也就是曲谱请想象下并对照下插图远远地看落电线燕子连电线像不像五线谱？师这是多么贴切而又生动比喻我们不能不佩作者惊人想象力学们想想这会是首什么样正等着我们演奏曲谱？（这定是赞美春天赞美燕子曲谱）6、学生齐四然段7、从课我们进步领略了燕子美这然段还有两词用得特别传神不知有人没有请二句8、这里痕用得什么不用条？（因电线远而且高看不清楚蓝天里只留下丝痕迹）9、细细这然段再己细细体会0、看图试背四、有感情地朗全五、作业《基础训练》五八题3、词两首课课目标、学习古诗《忆江南》熟古诗、理古诗体会诗境教学步骤、出示课题简介作者导入新课、出示课题词两首、今天我们学习首《忆江南》3、简介作者（由学生介绍教师补充）白居易（7786）唐代诗人今陕西渭南县人幼年因战乱避难江南比较接近劳动人民了他们痛苦生活他诗歌反映现实生活语言平易通俗、讨论词和古诗有什么区别结合课学习二、正音正朗诗歌、组学习正音正总结学方法谙、朗诗歌要正确、流利人由朗桌学由结合齐组齐全班齐三、理词句思、组讨论以下词语思《忆江南》旧曾谙曾熟悉谙熟悉江花江边花绿如蓝碧绿如蓝草蓝种可以从叶子里提取青蓝色染草、组讨论词句思诗句江南我所熟悉风景是多么美朝阳和江边鲜花火样相映照春天江水清澈明净碧如蓝草怎不令人心醉？又怎能使人忘怀？四、品味感悟有感情地朗思考、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南特写？写出了幅什么景象？句改成陈述句不？什么？、有感情地朗交流总结朗方法用江上朝日和江边鲜花作衬托形象鲜明写江花用红胜火不仅有色彩而且表现出种生机勃勃、欣欣向荣景象五、作业、背诵古诗二课课目标、学习《渔歌子》熟古诗了、体会诗境教学步骤、出示课题简介作者导入新课、出示课题词两首、今天我们学习二首《渔歌子》3、简介作者（由学生介绍教师补充）张志和（73086）唐代诗人今浙江金华人曾朝廷做官出当了和尚常太湖附近流浪他作品多描写己闲居生活二、正音正朗诗歌、组学习正音正总结学方法西塞鳜鱼g 箬笠rl 蓑衣、朗诗歌要正确、流利人由朗桌学由结合齐组齐全班齐三、理词句思、组讨论以下词语思鳜鱼又叫桂鱼肉味鲜美不须归不必回、组讨论词句思诗句西塞山前白鹭展翅飞翔桃花红流水碧绿鳜鱼正肥美头顶青箬笠身披绿蓑衣斜风细雨迎面吹钓鱼人不想回四、品味感悟有感情地朗思考、《渔歌子》斜风细雨不须归原因讨论总结词人完全融然沉醉无限诗情画悠然得由因斜风细雨不须归、有感情地朗交流总结朗方法3、词描写是作者着隐居闲散生活所看到美妙无比春光五、作业、背诵古诗、练习青海青青海陆空青、青海湖梦幻般湖教学目、课感受青海湖粗犷、然而质朴美激发学生对祖国山河热爱、学习作者观察及表达方法想象所描述画面3、激发学生想象所描述画面有感情地朗课积累优美词句教学重难、课感受青海湖美、学习作者观察及表达方法想象所描述画面课安排课教学方法启发法朗感悟法主性学习法教学程课、谈话导入新课、导语我国地域辽阔有无数名胜美景我国青藏高原青海省东北部有处令人向往湖泊青海湖齐课题《青海湖梦幻般湖》、了课题你想知道什么？二、初课整体感知、由出与题目照应句子理梦幻（因青海湖美作者欣赏有如梦境感受、默交流分几方面表现青海湖美3、师生交流板湖水清环境美鸟多、师指导学生理清课段落写出段三、熟课质疑问难、通全你有哪些不理词句？、师生相交流答问题四、结师我们了到作者从三方面介绍青海湖美二课、谈话导入青海湖是祖国地上陆湖也是咸水湖它四面环山景色奇特这节课我们领略青海湖风光二、学习全想象品味、分组研协作讨论学生根据己理和喜组织组学习要到有关句子想想从那些描写到了美？什么？师巡回指导随机参与学生讨论、课堂交流汇报学习成3、朗体味想象描画（）学生再次主选择己喜欢描写青海湖美句子练习朗出己感受组单位练习朗看谁得美B 学生主选择由给全班听师生评议（）组单位共描绘张青海湖风景画要画出你印象深刻处景色学生己作画B 展示作品并配以说词（3）欣赏青海湖风光录象三、总结升华迁移增效、假如你正面对青海湖你会对它说什么？、作者写青海湖美表达目是什么？板设计、青海湖梦幻般湖湖水蓝环境美青海湖鸟（世界）如梦境鱼（天堂）积积累运用课、,背背、对准音、懂问题哪些是写景物词哪些是写心理感受词描写景物词描写是什么季节什么景物系实际如哪课外物或收看天气预报看电视节目看风景区介绍等理词义和用法3、学生讨论熟懂思、背背人背组背（次序可变动背对背全即可）二、华龙、思考、什么称这块雨花石华龙？你是怎么懂？、由独立思考；组交流；指名回答全班交流拨、指导归纳因这块奇石上有龙形象而龙是我们华民族象征所以称这块雨花石华龙方法围绕题目分析出容要概括总结三、巩固练习组交流集到有关龙词语、故事、诗歌四、作业默写背背词语二、三课、口语交际、写例话口语交际懂要交流容和问题⑴由用序标出各项⑵指名回答容观察到春天景物；对春天感受说出春天景物特；说出己发现己用眼睛看用耳朵听用鼻子闻总己观察到而不是听别人说或从别搬；表达己心真情实感⑶组交流人人发言共评议⑷全班交流评议⑸引导启发学生参考（系学课《燕子》）要通口语交际学们交流了对春天感受对春天景物又有了新发现新体会请把这些发现、体会写下要表达真情实感把句子写通顺不写错别程口语交际学生习作作了充分准备学生感到写有容可写动笔前提示学生下列三、按照定顺序写；、要表达真情实感3、把句子写通顺不要写错别5、白杨教学目标１、学会懂句子含着思方法初步培养学会系上下理句子含着思能力２、学会课生新词３、了问句三种类型４、初步培养学生热爱边疆建设边疆思想感情教学重学会系上下理句子含着思能力教学难教学重课教学要提示课题初课了课主要容；学生新词学习１段教学程、审题１、揭题题你见白杨是长什么地方？我们今天学习课白杨是长戈壁滩（简介戈壁）２、设置悬念课围绕白杨写了件怎样事呢？我们通学习课搞清它二、初课感知１、按要学课（１）边课边想想课写了件什么事？（２）系上下或利用工具学生新词（３）划出不懂地方２、检学情况（１）先指名几学说说写了件什么事再进行归纳爸爸和他孩子们新疆列车上谈论白杨事（２）生新词检重放是用什么方法学懂如浑黄体可系前面天和地界限也并不那么清晰理（３）指名课及进行讲评三、学习段１、１然段这段描写了怎样环境？你是从哪些句子里看出？２、２、３然段这是问答从哪儿可以看出白杨树很多？高挺拔身影指是什么？３、用虽然－－但是－－说说这三然段主要思（例虽然环境十分恶劣但是白杨树长得高挺拔）４、指导朗加深理四、课堂练习课习题４二课教学要学习学习提示；懂２、３段总结全教学程、听写词语（课习题４）二、学习学习提示（１）默学习提示它告诉我们懂句子里含着思方法是什么？（２）强化对方法理这种方法分成哪两步骤进行？三、学习二段１、默思考（１）位旅客和卫士各指是谁？你是怎么知道？２）从哥哥和妹妹谈话可以看出白杨外形特是什么？（３）从面上看爸爸介绍了白杨树哪些特？２、交流学情况及给予评价３、体会句子含着思完成课习题２４、朗指导四、学习三段１、作者连用了几只晓得？把它们划出并认真这些句子体会这样写处２、现孩子们认识到了白杨哪些优秀品质？３、课句话从面上看是讲什么？系上下想它所含着思是什么？五、总结全１、课爸爸是怎么样人？２、你认作者哪些地方写得？（随机进行朗指导）３、交流理句子含着思方法六、课堂作业１、填空课句话棵高白杨树实际上指是（）；几棵树指是（）；风沙指是（）２、完成课练习6、桃花心木、教学目标（）知识教学、学习课生、新词、有感情地朗诵课背诵己喜欢部分（二）能力培养、培养学生理含义深刻句子、培养学生要有己独特见（三）德育渗透使学生感悟到作者接种树喻育人懂得人应得起生活考验学会锻炼出颗独立主心不能养成依赖心理（四）美育渗透使学生感受到人生美能得起生活考验学会立、强三、重、难通理含义深刻句子进而悟出课是借树喻育人体会其所含深刻道四、教学步骤课、启激趣质疑引入．教师动情地讲述《学生故事》学们当你有那么天接到学录取通知刻你会是什么心情?(学生回答可能有高兴、激动、兴奋)是啊!确是令人无比激动刻然而有这样位哥哥接到北京首都师学录取通知却忧心重重不知所措(学生露出疑惑不神情)他是从失父母孤儿姐姐了照顾他辍学工作赚钱供他上学对他照顾得无微不至呵护得无可挑剔从到十几年不让他干任何活只要他努力学习到高三毕业他连己袜子都不会洗方便面都不会煮更不愿与人交流正常必要人际交往都很少很少生活完全不能理无奈又喜又忧姐姐只陪他起学报到但学校不允许这种情况陪姐姐千叮咛万嘱咐担心地离开了他坚持不到3天便哭着打电话要姐姐接他因他根不能理己生活除了埋头学习他切都不会做结局是遗憾而又令人无奈他退学了与已实现学梦想做了告别．请学生由发言听了这真实故事你有些什么想法?3．结学们我们这位可悲学生什么会有如结局?是他错?是爱他姐姐错?还是谁错?今天我们就起到《桃花心木》那里寻答案二、初整体感知观其貌．用己喜欢方式课要入目做到三不不加、不减、不错．组交流学生词情况3．教师请举手快前十名学串课(师生共正音并对他们积极态予以表扬)二课、精潜心会领其．教师学们只做到正确流利是不够我们还要把出情、出、出味、出神学们己努力定能达到这样要那么刚才提出问题定会迎刃而．再课画出你认含义深刻句子不懂地方做上记3．反馈学生画出句子及不懂地方．抓住重句段感悟育人真谛学习、3然段①指名想想这两段主要讲什么?②逐句品引导学生懂每句话思并相机指导朗(学生动竞争进行朗比赛)③全班交流己从体会到了什么?④教师结学习然段①投影出示段课全班齐②由朗组交流感受③组派代表全班交流教师引导理不只是树人也是样不确定生活人能得起生活考验会锻炼出颗独立主心④学生悟有感情地朗学习5、6然段①愿学起②组讨论桃花心木什么不会枯萎？③全班交流组派代表发言师生共评议二、展系实际话育人．分角色表演种树人与我交流①桌组合练习②推荐上台表演要人物身份、语气、可以由发挥．系你生活实际谈谈你想法教师与学生相交流3．教师结学们成长棵抵御风雪顽强生存参天树确要付诸不懈努力挫折与逆境锻炼、成长才是我们应该走成才路7、乌塔学生视角十四岁德国姑娘独人游欧洲这对没出远门国朋友说是件不敢想事基这种想法学生必会以独特思维以赞扬或批评态这课教师思考任何事情都要辩论地看尤其是这课所反映思想容它会引起不类型人思想碰撞所以要引导学生辩证地看问题肯定面并非刻地模仿学习乌塔做法这是独立教师任是引导学生走上学舟让学生己学习己提出问题行商讨并组织学生起搞些辩论活动信息、集、国以及世界历史上独立主、有性名人故事、有关欧洲各国风土人情教学要、通对乌塔独旅行故事了学习乌塔了己目标勤奋努力追精神以及独立主品质、要有己见有人想法3、流利地朗课教学流程、导入（用简短容导入课引发学生回忆激发学生兴趣）学、用己喜欢方式课不理地方做上标记、结合课容谈谈你是如何看待乌塔？乌塔身上具有什么性格特？直入主题引起学生思考讨论并让学生把己体会到乌塔性格特板到黑板上这对学生是种肯定种锻炼）生活验丰富热情、活泼有爱心胆心细有主见3、学们介绍异国风土人情（学生课已做了充分预习集到了量还己动手制作了课件让学生到讲台前演示给学们看可以使学生有种成就感藉进步激发学生们学习兴趣）二、激情辩论、外国女孩可以独人游欧洲而对我们国学生说这却是件不敢想事乌塔和国学生不哪里造成这种不原因是什么？是我们国教育教学方法不够科学吗？现学们愿结组赞我们教育教学方法组不赞组进行辩论（主合作主动探究相信这样学习方法学生会非常爱学更会积极地讨论鼓励学们要有独特见教师要特别说明每种认识都是金子道理不脱离语言不脱离生活实际对学生认真地认真地思考有界定）、展开辩论（这里教师要给予充分更要参与到学们辩论成其员教师也要有独特见这是对学生支持）3、分钟演讲谈谈我们该如何锻炼己独立主能力（深入研究课容扩学生学习和思维空学生广泛地询学习知识流利地表达这样不仅涉入了知识又锻炼了语言表达能力）三、布置实践作业题目《从乌塔看外学生不》要学生通分析学生计算能力、动手操作能力、理能力、庭责任感等方面不并简单分析造成这种不原因也可列成表格和组学相交流板设计乌塔我看乌塔热情、活泼、有主见、独立、胆心细立强正确认识要有己见教学目、知识教学．知道什么是己见认识这样处．学习有己见方法系上下系生活实际独立思考二、能力训练学会运用正确方法提高能力做到有己见三、德育渗透树立立、强克依赖性；培养勤奋学习、善思考精神克惰性教学程、揭示课题导入新课（）近语课学习越越多学要有己见方面进步不但离学语要还有定距离（二）今天我们学习二写例话要有己见进步搞学会方法提高能力和水平二、指导学（）初．思考这写例话你知道了什么？．程（）人默思考；（）组讨论交流；（3）全班归纳结知道例话共谈了四问题什么是己见己对理和感受B 有己假案界才是必然、正常不人理和感受不会完全样能够有己见方法系上下、系生活实际独立思考有己见有什么义说明己有了定收获；相交流收获更（二）讨论．题目（）结合例话系人实际举例说明己是怎样做到要有己见这样做己有什么提高？（）要做到有己见己有什么困难要助3）要做到有己见打算怎样做？了搞对老师教学对组学习改进见（）例话己见（包括不见补充见）．程（）组交流推荐代表全班发言（）全班交流（推荐代表、由争取、教师指定相结合）．引导、拨、归纳参考要三、表扬鼓励（）教师宣布要有己见方面优秀人和进步生名单（二）将表扬名单贴入教改地说明下阶段继续评选表扬这方面做得优秀学习组四、巩固练习组讨论基础上判定新提高措施进步做到要有己见积累运用二教学目标、学习格言体了格言思然让学生反复诵并背下、分析《鹏程万里》学生理容体会作者丰富想象胆夸张鲜明对比表达特；发表己见；学习鹏宏志向、背背（）要．对提示如假人长以补其短假义音．懂说说这些名句懂得了什么？3．赏说说你喜欢这些句子什么？（二）程．人句、句．组交流句、赏句3．全班交流展示成拨、引导、归纳参考Ａ懂劝告人从就要勤奋学习否则老了悔已晚；要坚持进步不能停留；学习只有不断提出疑问才能有收获；要谦虚要虚心向他人学习才能进步总都是讲怎样做人、怎样学习道理Ｂ赏句含义深刻对人有益；语言精练句式整齐；朗朗上口．人背5．组背评6．全班齐背二、鹏程万里（）思考．鹏是种什么样鸟它什么要飞向九万里以外地方你是怎么懂？．说说鹏程万里思（先不工具结合课理以再工具验证）（二）程．人思考．组交流探讨3．指名发言全班交流拨、指导、归纳参考（）鹏是由条名叫鲲特别鱼变成；它身体庞飞得特别高特别远B它志千里有远志向要飞遍天下了世界围绕问题掌握容要系上下概括归纳（）结合短问理鹏程万里思有远志向和前程远（工具验证）．有感情地朗三、实践活动（）创办班级图角回答怎样创办班级图角？已建立了图角班级还有哪些工作要做？（）创办班委会召；愿；爱护包上皮；轮流担任管理员；制定借制；推荐新举办心得交流活动（）提高总结班级图角工作肯定成绩到问题；制定措施改进工作完善、提高（二）班委会落实这项工作四、巩固练习（）将背背人名言佳句上（二）交流己录其他名言佳句8、跳水教学要教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智断品质能给课分段写出段落说出课心思想3通词、句、段理课主要容掌握心思想理课程哪些事物有系、是怎样系起学习科学思想方法学会课生、新词会用模仿、显然造句5能有感情地朗课教学重通词、句、段理课主要容掌握心思想理课程哪些事物有系是怎样系起学习科学思想方法教学难引导学生弄清事物有系是怎样系起教学程课、揭示课题教师板课题跳水看到这题目你想知道什么？那么课描写是什么呢？二、教师课思考课描写了件什么事？三、课学生、生词四、检学效五、再课想想事情发生什么候？什么地方？这件事情是怎样引起？根据问题给课分段课讲了谁跳水？他什么跳水、跳水结怎样？学生可把课分成三段段（、然段）由水手们拿猴子取乐这只猴子放肆起它摘走了孩子帽子、很快地爬上了桅杆二段（3、然段）由猴子挑逗孩子追猴子孩子被引到桅杆顶端陷入绝境三段（5、6然段）万分危急关头船长沉着镇静断地命令孩子跳入水孩子得救。
小学人教版第十册语文教案第一单元
小学人教版第十册语文教案第一单元一、教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生应该掌握以下知识点：•了解什么是童谣、什么是儿歌；•能够辨认童谣和儿歌；•能够朗读/唱出所学的童谣和儿歌，并且理解其中的含义；•能够创编符合童谣和儿歌的内容。
2. 能力目标通过本单元的学习，学生应该具备以下能力：•通过朗读/唱出童谣和儿歌，提高语言表达能力；•通过创编童谣和儿歌，开发想象和创作能力；•加深对中华民间文化的了解。
3. 情感目标通过本单元的学习，学生应该：•培养学生对童谣和儿歌的兴趣和爱好；•培养学生对中华民间文化的认同感；•培养学生的集体合作精神。
二、教学重点1.童谣和儿歌的介绍和辨认；2.童谣和儿歌的创作；3.童谣和儿歌的演唱。
三、教学难点1.童谣和儿歌的辨认；2.童谣和儿歌的歌词创作。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师向学生介绍童谣和儿歌，并且引导学生回忆自己曾经学过的童谣和儿歌，并让学生自己尝试唱出来。
2. 学习内容（40分钟）1.什么是童谣，什么是儿歌。
–通过听老师的讲解和举例，帮助学生理解这两个概念的区别。
2.童谣和儿歌的辨认。
–通过老师播放的音频或者视频，让学生辨认出童谣和儿歌。
3.童谣和儿歌的歌词创作。
–老师可以为学生带来一些已有的童谣和儿歌，然后让学生自己编写符合要求的歌曲歌词。
4.童谣和儿歌的演唱。
–学生自己练习后，进行集体演唱和表演。
3. 总结（10分钟）教师向学生总结本节课的学习内容，并且要求学生自己回忆一下学习过程中自己遇到的问题以及如何解决的。
五、作业：1.完成本单元课后习题；2.编写一首童谣或者儿歌并进行表演。
六、教学反思本单元教案的目的是帮助学生了解童谣和儿歌，并且能够创作和演唱自己的作品。
在教学过程中，通过老师的引导和帮助，学生能够理解童谣和儿歌的区别，并且能够创作出自己的作品进行演唱。
但是在实际操作过程中，发现有部分学生缺乏想象和创作能力，需要进一步培养。
在以后的教学过程中需要结合实际情况进行针对性的教学辅导。
小学语文第10册教案(人教版New).rtf
燕子【学习目标】1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【学习重点】抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
【学习难点】体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
【教学准备】教学挂图、生字词卡片【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课：新年问候。
时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。
离别了20 几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们观察过老师，记住了老师的外貌特点。
观察事物记住事物的特点这一点很重要。
今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的燕子描绘出来的。
二、初读课文，了解大意。
1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。
2、学习生字词语。
俊俏似的凑成吹拂嫩叶聚拢增添波纹荡漾演奏赞歌3、交流学生学习情况。
三、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。
1．仔细观察图，说说燕子是什么样子的。
2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。
“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”。
“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。
理解“俊俏”的意思。
齐读第一自然段。
这一自然段主要写什么。
四、图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。
1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。
2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。
4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用“--”划下来。
5．为什么作者不写“才下过几阵雨”，而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨”？6．自由朗读句子，比较句子：（1）“风吹拂着柳丝”与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”。
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[小学语文第十册全册语文教案] 小学语文教案人教版1燕子教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用增添、偶尔造句。
2、学会本课11个生字；理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用增添、偶尔造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看单元学习提示4、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。
5、下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行画图、说话训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用增添、偶尔造句。
1、理解词义说说增添、偶尔的近义词。
2、指名造句。
评议。
3、书面练习造句。
六、布置作业。
《基础训练》一四题第二课时教学目标：1、学习2、3、4自然段，运用单元提示中的方法读懂长句；背诵第4自然段。
2、指导有感情地朗读全文。
教学过程：一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2、我们先来学习第二句，齐读。
（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？（2）说得很对，那么黄绿眉眼指的是什么？（再读句子黄绿眉眼指的就是柳芽）（3）作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽？（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）3、学习第三句句子。
（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（4）什么叫赶集？师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（5）齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）增添是什么意思，生趣是什么意思？（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从唧这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
（学生练读）8、师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：小圆晕是什么？想过吗？师：作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思？想过吗？师：晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、这多么像一首正待演奏的曲谱啊！这指的是什么？看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。
这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的痕字用得好，为什么不用条？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
《基础训练》五八题3、词两首第一课时课时目标：1、学习古诗《忆江南》，熟读古诗。
2、理解古诗大意，体会诗中意境。
教学步骤：一、出示课题，简介作者，导入新课。
1、出示课题：词两首2、今天，我们学习第一首《忆江南》3、简介作者（由学生介绍，教师补充）白居易（772846）：唐代诗人。
今陕西渭南县人，幼年时因战乱避难江南，比较接近劳动人民，了解他们的痛苦生活。
他的诗歌反映现实生活，语言平易通俗。
4、讨论词和古诗有什么区别，结合本课的学习查阅资料解决。
二、正音正字，朗读诗歌1、小组学习，正音正字，注意总结自学方法。
谙an1、朗读诗歌，要求正确、流利。
个人自由朗读。
同桌同学互读互帮。
自由结合齐读。
小组齐读，全班齐读三、理解词句的意思。
1、小组讨论以下词语的意思：《忆江南》旧曾谙：过去曾经熟悉。
谙：熟悉。
江花：江边的花。
绿如蓝：碧绿如蓝草。
蓝：一种可以从叶子里提取青蓝色染料的草。
2、小组讨论词句的意思。
诗句大意：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照。
春天的江水清澈明净碧如蓝草。
怎不令人心醉？又怎能使人忘怀？四、品味感悟，有感情地朗读。
思考：1、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南的特点来写？写出了一幅什么景象？最后一句改成陈述句。
好不好？为什么？2、有感情地朗读，交流，总结朗读方法。
用江上的朝日和江边的鲜花作衬托，形象鲜明，写江花用红胜火不仅有色彩，而且表现出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。
五、作业。
1、背诵古诗。
第二课时课时目标：1、学习《渔歌子》，熟读古诗，了解大意。
2、体会诗中意境。
教学步骤：一、出示课题，简介作者，导入新课。
1、出示课题：词两首2、今天，我们学习第二首《渔歌子》3、简介作者（由学生介绍，教师补充）张志和（730846）唐代诗人，今浙江金华人。
曾在朝廷做过官，后来出家当了和尚，常在太湖附近流浪。
他的作品大多描写自己的闲居生活。
二、正音正字，朗读诗歌1、小组学习，正音正字，注意总结自学方法。
西塞sai 鳜鱼gui 箬笠ruoli 蓑衣suo2、朗读诗歌，要求正确、流利。
个人自由朗读。
同桌同学互读互帮。
自由结合齐读。
小组齐读，全班齐读。
三、理解词句的意思。
1、小组讨论以下词语的意思：鳜鱼：又叫桂鱼，肉味鲜美。
不须归：不必回去2、小组讨论词句的意思。
诗句大意：西塞山前白鹭展翅飞翔。
桃花红，流水碧绿，鳜鱼正肥美。
头顶青箬笠，身披绿蓑衣。
斜风细雨迎面吹来，钓鱼的人不想回家。
四、品味感悟，有感情地朗读。
思考：1、《渔歌子》中的斜风细雨不须归的原因。
讨论总结：词人完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意之中，悠然自得，自由自在，因此斜风细雨不须归。
2、有感情地朗读，交流，总结朗读方法。
3、词中描写的是作者过着隐居闲散的生活，所看到的美妙无比的春光。
五、作业。
1、背诵古诗。
2、练习。
青海青青海陆空青4、青海湖，梦幻般的湖教学目的：1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。
激发学生对祖国山河的热爱。
2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。
积累优美的词句。
教学重难点：1、阅读课文，感受青海湖的美。
2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
课时安排：2课时教学方法：启发法朗读感悟法自主性学习法教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
1、导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。
在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊青海湖。
齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》。
2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、自由读文，找出文中与题目照应的句子。
理解梦幻。
（因为青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。
2、默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美。
3、师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。
4、师指导学生理清课文段落，写出段意。
三、熟读课文，质疑问难。
1、通读全文，你有哪些不理解的词句？2、师生互相交流解答问题。
四、小结。
师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。
第二课时一、谈话导入。
青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。
它四面环山，景色奇特。
这节课我们去领略青海湖的风光。
二、学习全文，想象品味。