网络对中学语文教学的影响初探
中学语文教改论文题目选题参考
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中学语文教材“时代气息淡化”及修订的初探
141教育版何谓“时代气息”，我认为“时代气息”是指中学语文教材编选的文学作品所表现出的当今时代人们的生活现实及基于一定的生活经验而形成的思想观念等社会意识形态。
“时代气息淡化”指的就是中学语文教材对反映当今丰富多彩的现实生活的文学作品的忽视。
一、中学语文教材“时代气息淡化”的论述：目前，针对中学语文教材中的这一不足之处,我拟定了从教材与教学大纲的关系,教育心理学及文学功能的角度给予简单的论证。
(一)从教材与教学大纲的关系看,教材“时代气息淡化”的倾向使其未能很好地体现教学大纲的要求。
在课堂教学中，究竟教材与教学大纲有何关系呢？教学大纲又称学科课程标准它体现了国家对每门学科教学的统一要求,是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
也就是说教材的编写必须以教学大纲为指导规范,教学内容要能体现本学科教学大纲对教学内容的知识性和思想性的要求,这样的教材才是完美的教材。
现行中学语文学科教学大纲规定“语文教学必须贯彻国家的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来”。
因此,所选编的作品中选入了外国文学作品,很好的向中学生展示了外国的生活习俗、文学传统和思想观念,很好的体现了教学大纲“面向世界”的教学要求。
但是，“面向现代化,面向未来”又怎样呢？中学语文教材中只有为数很少的几篇反映了当今较为先进的科学技术成就和对未来科技发展的展望。
在现当代文学作品中,仅有几篇描述新时代的科技成就的科普小品文,应该说数量和比例是太小了,不足以满足当今中学生对科技新成就的兴趣与需求,不足以激发中学生对未来的热烈的向往和憧憬之情。
同时，也不足以更充分的激发中学生的丰富而大胆的想象和幻想。
这样就不能很好的体现中学语文教学大纲关于中学语文学科教学目的“注重培养学生的创新精神”。
也许有人会说,了解当今世界科学技术发展的新动向,难道不会通过其他的渠道去搞清楚吗？在幅员如此辽阔,地区差别如此之大的一个大中国,也许城市及沿海经济发达的地区有此条件,他们可以从电视,互联网等途径去了解这日新月异的精彩世界。
初中语文线上培训心得(精选)
结合实际应用
课程内容与实际生活紧密结合，使学 生能够更好地理解和运用语文知识。
多元化的教学资源
提供多种形式的教学资源，如视频、 音频、图文等，满足不同学习风格的 需求。
教学方法与技巧
案例分析法
通过对典型案例的深入 剖析，帮助学生理解语
文知识的实际运用。
任务驱动法
通过设置具体的学习任 务和项目，促使学生主
动探究和解决问题。
小组合作学习
鼓励学生分组合作，共 同完成学习任务，培养
团队协作能力。
个性化指导
教师根据学生的学习情 况，提供针对性的指导 和建议，促进学生个性
化发展。
03
培训效果与收获
培训效果与收获
• 最近我参加了一次初中语文线上培训，收获颇丰。这次培训让 我对初中语文有了更深入的了解，也提升了我的语文能力。下 面是我对这次培训的一些心得体会。
04
线上培训的优缺点
线上培训的优缺点
• 最近我参加了一次初中语文线上培训，通过这次培训，我对线上教学有了更深入的了解。下面是我对线上培训的一些心得 体会。
05
个人反思与展望
个人反思与展望
• 参加初中语文线上培训，让我对语文教学有了更深 入的认识和理解。通过这次培训，我不仅学到了许 多实用的教学方法和技巧，还对语文教育的理念有 了更清晰的认识。
用能力。
基础知识巩固
强化语文基础知识，如词汇、 语法、修辞等方面的训练。
口语表达与听力
提高学生的口语表达和听力理 解能力，培养良好的沟通技巧
。
课程设计的特色
个性化学习路径
根据学生的实际情况和学习需求，提 供个性化的学习方案和进度安排。
互动式学习环境
利用线上平台优势，设置丰富的互动 环节，鼓励学生积极参与和合作。
基于校园网的语文教学模式初探
络 辅 导教 学 。 即借 助于 校 园 网络 的资 源 ， 补传 统 课 堂 的先 天 不 足 ， 进 弥 促
学 生 语 文 能 力 的 全 面 提 高 和 个 体 创
寻 找 资 料 过 程 实 际 上 就 是 他 们 主 动
学 习 的 过程 。 （） ２ 网络 资源 的开 放性 以校 园 网 为 基 础 的学 校 局 域 网
性 、 于校 园 网络 环 境 下 语 文 教学 模 基 式 的 实践 方 式 两 个 方 面 进 行 分 析 和 研 究 ， 步 勾 勒 出基 于 校 园 网 络下 语 初
文 教学 的基本 模 式 。
制 ，可 以实 现学 生 随时 随 地 的 学 习 。
在 校 园 网络 环 境 下 我 们 每 一 个 人 都
和 互 联 网 ， 突 破 了 时 间 和 空 间 的 限
嘲笑 和 教 师 的责 骂 ， 而 提 高学 生 学 从
习 的积 极性 。
新精 神 的 培养 。 文正 是 以此 为 切入 本
点， 从语 文 教 学运 用 网络 技术 的必 要
２ 文新课 程 标 准 的 实践要 求 ． 语
语 文 新 课 程 标 准 中 多 次 提 到 有 关 网络 等 现 代信 息 技 术 的 问题 ， 把 并 其放 在 非 常重 要 的位 置 。在第 一 部分 的前 言 中强调 ：现 代社 会 要 求公 民具 “ 备 良好 的人 文 素养 和科 学 素 养 ， 具备
关键词： 园网； 校 网络技术 ； 学模 式 教
中 图分 类 号 ： ３ Ｇ４ ４ 文献 标 识码 ： Ａ
必要 。
文章 编 号 ： ６ ３ ８ ５ ２ ０ ０ — ０ ８ ０ １ ７ — ４ ４（ ０ ８） ４ ０ １ － ３
网络环境下初中作文教学初探
辽 阔 。凤 姐 征 婚 、 郭美美炫 富、 陈贤妹救人 、 陈光标 “ 裸捐” 、 “ 微 笑局长 ” 事件 、 钓 鱼 岛 事 件 … … 网络 热 点 林 林 总 总 ， 层 出不 穷 ， 常常让我们眼花缭乱 ， 目不 暇 接 。 怎样看待这些热点事件 ， 怎样 将这些素材运用 到写作中 ， 这 是 作 文 教 学 中 师 生 首 先 要 共 同 面 临 的 问 题 。中学 生 对 网络 热 点 充 满 好 奇 ， 但 由于 他 们 涉 世 未 深 ，
族 人 民 自发 行 动 起 来 ， 抵 制 日货 ， 表 达 爱 国热 情 ， 显 示 了 中华 民
笔者在这里说 的网络环境 ， 不 仅 指 在 教 室 利 用 多 媒 体 设 施 的教学环境 ， 也 指 其 他 诸 如 办 公 电脑 、 家 用 电脑 、 个 人 手 机 等 一 切 可 以 进 行 网络 学 习 的 环 境 。“ 现 行 的语 文 课 程 标 准 和 教 材 ， 给 语 文 教 师 的作 文 教 学 提供 了 广 阔 的 自 由施 展 的空 间 。 ” 【 １ ］ 网 络 环 境 下 的初 中作 文 教 学 ， 不 仅 顺 应 了这 一 时 代 潮 流 ， 而 且 可 以 充 分 利 用 海 量 的教 学 资 源 ， 让作 文教学 变得生动 而多彩 ， 立 体 而 高效 。 当然 ， 网络是一把双刃剑 ， 有利必有弊 ， 有 优 必 有 劣 。下 面
笔者认 为 ， 经常关 注网络热 点并有 客观见解 的学生 ， 远 比那 些
与传统作文教学 （ 非 网络 时 代 作 文 教 学 ） 相 比， 网络 作 文 教
等话题。
些看法 ：
一
（ 二） 利 用 网络 呈 现 浩 瀚 的作 文 资 源 ， 让 学 生 在 知 识 的海 洋
网络对语文教学的影响的辩证分析
【 键 词】语 文教 学 网络技 术 网络 文 学 网络 阅读 关
网络 的发展 给语 文 教 学 带来 了更 广 阔 的发 展 空 间 ， 同时 也 给语 文 教 学 带来 了 一 定 的 挑 战 ，语 文 教 学 要 正 确 面 对许 多新 的 问题 。这 些 问题 可 以 主 要 概括 为 三 个 方 面 ：一 是 网 络技 术 作 为一 种 教 学 手段 与语 文 教 学 相 结合 的 问题 ；二 是 网络 文 学 如 网络 小 说 等作 为 一 种 新 的 文学 形 式 要 不 要 成 为语 文教 学 内容 中 的一 部 分 ；三 是 网络 阅读 作 为 一 种 阅读 方 式 是 不 是 应 该 在 语 文教 学
综 合 性 的特 点 ，可 以 启 发 并 有 效 培 养 学 生 创 新 精 神 和
实 践 能力 。
著名 特级教 师陈钟 梁说 ： “ 新 的土壤 是个性 ， 创
没 有个 性 就 没有 创 新 。 文 言 文课 堂教 学 应 尊 重 并发 展 ”
中 学语 文 课 本 中选 用 的 文 言 文 都 是 名 篇 佳 作 ，这 些 名 篇 佳 作 几 千 年 来 是 一 代 又 一 代 读 书人 赖 以 生存 的
握 。如 出现 频 率 很 高 的 “ ” 字 ，情 况 比较 复 杂 ，常 之
见 的有 ：作 代 词 用 ，可 以指 代 人 、事 、物 ，其 次 作 助
词 ， 三是 作 动 词 ， 如 “ 间令 吴 广 之 次 所 旁 丛 祠 中 ” 又 （ 陈涉世 家》 。 《 ）
四 、 让 人 文 情 感 走 进 课 堂
精 神乐 园 。 文言 文 的教 学 不 能 仅 停 留在 字 、词 、句 的 解 释 上 ，文 言 文 教 学 也 要 教 出人 文 情 感 ，让 学 生 浸 润
中学语文教学与信息技术的整合初探
与 “ ” 并重 ，信 息 技 术 的应 用 则 有 利 于 之 必 然 存 在 若 延 续 的 价 值 ；传 统 的 教 体 ．教 师 血 注 重 培 养 学 生 独 立 学 习 的 能 学
传 统 教 学 模 式 中 忽 略 了 “ 基 ” 教 要 创 造 出 符合 现代 中学 语 文 教 学 的教 学 模 法，以达到培养创新的意识 、提高创新能 双 学 。 知识 是 能 力 的 载 体 ，能 力 是 知 识 的功 式 。中 学 培 养 目标 的 改 变 也 要求 教 学 模 式 力 的 目的 。 用 ： 知识 只有 当 综 合 到一 定 的 层 次 才 能升 的 改 变 ， 就 中 学语 文 而 言 应 与 信息 技 术 进 华 为 能 力 。 中 学 语 文 教 学 倡 导 “ 道 统 行 整台 。 文
陶行 知 曾 说 过 ： “ 的 先 生 不 是 教 导 学 生 发 现 、 操 究 和 解 决 问题 的 能 力 ， 好 书 ， 不 是 教 学 生 ． 乃 是 教 学 生 学 ” 。 有 才能培养学生 的开拓精神和创 新意识 ． 研 究 表 明 ， 讨 论 式 、 质 疑 式 的 教 学 有 利 逐 步 培 养 其 求 异 创 造 能 力 。信 息 技 术 与
中学语文教学与信息技术的整合初探
口河 南省 卫辉 市第 一中 学 李 现清 《 文 课 程 标 准 》提 出 “ 努 力 建 设 义 学 习为 标 准 ， 而 不 能依 据 “ 发 现式 学 索解 决新问题 、掌握新知识。尤 其是借 语 要 是 开放 而 有 活 力 的语 文 课 程 的基 本理 念 ” 。 教 育 是 当今 教 育改 革 的主 旋 律 ， 课 堂 教学 则 是培 养 学 生创 新 精神 及 宴 践 能力 的 主 阵地 。 目前 ， 现 代 教 育技 术 早 巳走 进 中学 学 校 的 谋 堂 ．作 为 教 师 ，栽 们应 该 适应 教 育 媒体 的 现代 化 趋 势 ．把 握 现 代 化 教学 技 术 、课 件 制作 ， 运用 网 络 ．达 到 教育 技 术 现代 化 所需
互联网对语文教学的影响
互联网+对语文教学的影响随着互联网应用技术在我国的普及，网络正向我们扑面而来，影响到社会生活的方方面面。
网络在丰富中学语文教学内容和提供技术支持的同时，也给传统语文教学带来了冲击，其负面影响也是不容小视的。
网络对中学语文教学的负面影响主要表现在以下几个方面。
一、网络对语文的思想道德教育产生冲击。
语文教学，不仅要求教师给学生传授知识，而且要对学生进行潜移默化的思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德行为习惯。
而网络中，各种腐朽思想泛滥，以自我为中心，追求享乐主义等，严重腐蚀了学生的思想。
网络的虚拟性使学生的思想为所欲为，陷入混乱状态。
黄色网站更是对学生直接侵蚀。
二、网络影响作文教学网络的虚拟性导致学生思维的极度自由，造成学生在作文中随心所欲，想写什么写什么，写到哪就是哪。
由于网络提供的方便，学生形成惰性，抄袭作文现象盛行,严重影响了文风。
三、网络造成语法混乱网络中构词造句无规范意识，歧义严重。
有的直接用汉语拼音字母构词，如：mm（美眉），gg（哥哥）；有的英汉混杂，如：I服了you （我真服了你了）；有的直接用数字，如：886（再见了）；有的用谐音别字甚至方言，如：稀饭（喜欢），大虾（大侠）。
简直让人摸不着头脑，无所适从，造成语法上的混乱。
四、影响文学欣赏与艺术审美互联网大丰富了文学欣赏与艺术审美的内容，但其内容五花八门，良莠不齐。
网络中搞笑经典文学作品极为普遍，如：《西游记》中的孙悟空竟被搞笑成好色之徒、花花公子形象，严重影响了对原著的正确理解与欣赏。
网络中低级趣味的东西大量存在，而学生判断力和审美力尚处于形成阶段，极易形成一种低级的审美情趣。
人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。
我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。
初探中学语文课堂教学存在的低效问题及解决途径
初探中学语文课堂教学存在的低效问题及解决途径[摘要] 在新课程改革的背景下，如何提高中学语文课堂教学的效率，营造良好的语文课堂学习氛围，是当今中学语文教学亟待探究的问题。
[关键词] 中学语文；课堂教学；低效；解决途径语文学科是中学阶段重要的基础学科，语文教学质量的好坏，不仅直接关系到学生对其他学科的学习，而且也影响到现代化人才素质。
而中学语文课堂教学水平的提高与否则直接影响到整个中学语文教学质量，因此，在新课程改革的背景下，如何提高中学语文课堂教学的效率，营造良好的语文课堂学习氛围是当今中学语文教学亟待探究的问题。
一、当今中学语文课堂教学中存在的低效问题及原因多年来，就语文教学而言，进行过多次改革。
其中，就语文课堂教学进行的探索从未停止。
然而，学界虽然在提高语文课堂教学质量方面取得了一定的学术成绩，但是当前的语文课堂教学仍不容乐观，教师在课堂教学活动中产生了一些亟待解决的教学误区，如课堂教学机械、沉闷和程序化以及缺乏生气、乐趣和对等性等。
这些问题直接反映在课堂教学大都低效、沉闷。
笔者认为，其形成原因主要有以下几个方面：（一）以教师教学为主，忽视学生的主体地位当今中学语文课堂教学中，依旧遵循着以教师为中心的指导思想，“填鸭式”的教学方法随处可见。
这种教学方法存在多种弊端，容易导致学生的主观能动性无法得到充分体现，师生互动氛围无法形成，学生提不起对学习的兴趣，只能机械接受教师所讲内容。
这不仅使得本应生动的语文课堂变得死气沉沉，还有可能导致学生的厌学情绪。
因此，重“教法”轻“学法”的课堂教学理念早已不适应当今的中学语文课堂，忽视学生主体地位的教学方法很难培养出具有创新能力和独立思维特性的高素质人才。
（二）教学手段和教学观念陈旧，无法紧跟时代发展在语文课堂上，教师大多采取的是一种似乎“毋庸置疑”的传统教学模式，即生字生词讲解、作者简介、课文段落划分、概括中心思想、课文写作特点等“板块化”的讲述，一堂完整的语文课被分割得支离破碎。
网络环境下中学语文教学方法初探
网络环境下的中学语文教学方法初探面对新的教育理念的冲击，人们不约而同的发现，先进技术手段的运用，绝不只是一种时尚而是一种必然。
时至今日，基于internet 的网上教学是当今最活跃、最有发展前途的一个领域。
网络环境下语文教学方法的探讨与研究已提上日程。
下面是实际教学中的一些体会和认识，愿与同行商榷。
一、网络环境下中学语文教学的特点互联网上的远程教学，以internet为基础的www（world wide wed）技术。
www是世界最大的电子信息仓库，而internet则把分布在全球的计算机网络连接起来，从而使每个操作者都能共享这些信息。
www提供了多种超文本信息，其表达方式除单向展示外，还可通过与客户端asp程序实现双向交流。
用户可以通过浏览器观赏internet中的多媒体信息，还可通过文件传输协议ftp、电子邮件e－ｍail、新闻组news、电子公告bbs等方式实现双向交流，也可通过服务器提供的查询功能对全球信息进行查询。
因此，通过www 教师可以快速方便的组织学习材料。
学生可以共享广泛丰富的资源，而且能够彼此协作。
1.广泛性。
网络环境下的语文教学，没有校园的限制，网上资源对每个人都是开放的、平等的。
不管课型如何，内容怎样，每堂语文课的第一个环节，学生都能尽情的在我们学校自建的语文校园网上查找自己想知道的信息，也可通过其他网站自由查找自己想知道的信息。
学生们享受着丰富的教育资源，刺激了学生的兴趣，提高了学习效果。
2.个性化。
网络环境下的语文教学，改变了过去以教师为中心的一对多的教学模式，对每个人“量体裁衣”,以学生为中心，采取“一对一”或“多对多”的网络模式，让学生主动安排自己的学习环境。
每个人可根据自身的特点选择自己需要的信息，充分发挥学习者的个性。
比如在《三峡》的教学中，我让学生根据自己的感悟对重点品读段进行个性化设计，开拓了学生思维的空间，使课堂成为学生收获希望的田野，而不是老师展示自己的舞台。
好的论文题目参考
课程整合为培养学生创新能力搭建平台使用计算机“英语阅读能力测评练习系统”提高和评价高中学生英语阅读综合能力的实践研究信息技术与学科课程整合的研究“网络环境下学生自主学习方式构建与实践”研究报告视觉技术在信息技术课堂上的运用新课改理念下教师快速成长的探究交互式电子白板——高效课堂的新推手让多媒体托起英语词汇教学的翅膀依托信息技术提升作文教学撑一支长篙，向青草更青处漫溯_浅谈信息技术在综合实践活动课中的作用让博客给班级管理插翼添翅信息技术的应用，让农村学生多了一位“良师”英语课堂运用信息技术的实践探讨基于网络学习平台，构建探究式学习模式家校互动教育，培养学生良好学习习惯的研究信息技术与语文阅读教学整合促学生阅读能力发展浅谈新课程理念下多媒体的运用将初中英语教学引入全新境界在信息技术教学中，如何运用“任务驱动”教学法利用信息技术创设环境构建语文学科综合实践活动模式让现代教育技术成为培养学生操作能力的催化剂多媒体课件应用中的矛盾剖析及解决策略关于网络资源在作文教学中运用的几点困惑及对策信息技术与学科课程探究式学习的整合研究——以高中物理课程教学为例农村教师教育技术能力培训的策略研究——以“农村中小学现代远程教育工程”为例“国家基础教育资源网”现状调查及发展策略研究柳州区域教育信息化的一些思考以学生为主体让课堂活起来——信息技术课程教学方法探究巧借媒体剪刀精裁诗教新叶——诗歌教学“悦”读与同步练写初探信息化支持下的叙事性教学由实例到模式的探析——以《Photoshop平面设计》课堂教学为例基于“数字布鲁姆”的地理学力评估案例浅议交互式电子白板在课堂教学中的应用将学生主体作用融入于信息技术课堂在小学信息技术教育中培养学生主动学习的好习惯信息化课程资源——“学生美术作品电子档案”的开发和利用信息技术分层教学模式探索信息技术在小学作文讲评课中有效运用的策略浅谈“校讯通”在中职教育教学管理中应用的优缺点多媒体应用在数学课堂中的积极效应家校合作存在的问题及解决策略——以西宁市晓泉小学为例新课改下信息技术与高中物理课程的整合发挥网上教学优势，提升学生自主学习能力采用“数字仿真实验”变革高中物理学习模式的探索《信息技术环境下小学语文阅读教学模式的研究》研究报告网络辅助课堂教学的互动模式研究语文教学携手信息技术共话“五讲四美三热爱”网络多媒体教室条件下中学语文整合课的教学张力多媒体课件教学中学生心理疲劳的调节策略PPT魔棒在手，语文综合性学习灿若礼花——浅析PowerPoint技术背景下语文综合性学习的有效开展PHP学生成绩查询及分析系统制作让信息技术之花在农村英语教学中绽放用“区域性”媒体素材为思想品德课教学增色中小学数字化校园功能系统设计的研究一对一环境下基于项目的教学实践与思考信息技术在语文教学中的应用研究基于信息技术环境的班主任工作浅谈借“远教资源”之玉，攻“数字校园”之门教育技术革命背景下学生创新思维能力培养途径初探启发，提升，超越——信息教育技术让语文教学飞向更广阔的天空“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究运用信息技术优化课堂教学高中藏族班汉语阅读教学的对比研究多媒体教学在小学数学教学中的运用让多媒体在个性化作文教学中大放光彩如何提高高中生物课多媒体辅助教学的效果贫困地区初三学生信息素养调查——以大关县为例美丽源于生成，精彩成于捕捉----例谈信息技术课堂生成性资源的开发与利用信息“有容”丹青“乃大”————论小学生书画社团在信息化环境中的平台建设数字化实验系统（DIS）在演示实验教学中的应用研究民族薄弱学校教师网络研修促进专业发展的实践研究利用多媒体提升学生语文素养浅析信息技术辅助初中生物探究活动的契合点巧整资源妙用节目——浅析整合利用校园电视台节目的几点做法电教手段在郎溪县新时期农村扫盲中的应用善入善出，融会贯通——对信息技术与语文阅读教学整合的思考探究在三角函数教学中利用信息技术提高学生的数学思维能力信息技术新型教学模式实践探究——“并行引导、总结教学和扇形拓展”的教学模式在信息技术条件下，探讨自主学习的模式信息技术与课程整合之误区分析关于网络电子评价档案对提高学生英语自主学习意识问题的探究运用互动技术提高教师课堂教学能力的实践研究基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式探究无锡市基础教育校园网应用绩效的对比分析“数字科学家”课程《测定反应时间》的教学设计与反思——数据探究意识与能力的培养初探有效的才是最好的——关于现代教育技术与数学学科优化整合的思考基于微博的功能，构建独特的写作舞台新课程背景下信息技术与地理教学整合的探索借助多媒体技术，优化识字教学基于B/S模式的班级管理“社区”的构建妙用“互联课堂”，唱响“愉悦语文”——例谈信息技术与小学语文教学的整合电视也能“多媒体”运用专题学习网站促进信息技术教学中情感目标的培养浅谈信息技术教学中学生的思想品德教育巧用现代信息技术提高班级管理水平政治课?多媒体?我新课标理念下的网络优质教育资源共建共享策略现代信息技术：让语文课腾飞或沉沦的双翼现代信息技术背景下，中学生英语自主学习模式的转变古籍文献数据库在中学历史教学中的应用初探Moodle平台在语文课前预习与课后作业中的实践探索高中信息技术教学中运用项目管理法实施协作学习的应用研究新课标下《动画制作》校本课程的设计研究基于专题网站的协作学习活动设计与有效教学分析网络环境下的思想品德课探究式教学模式小议英语口语教学的合作学习支架研究基于微博的英语写作教学研究基于“校讯通”的家校协同教育的应用研究高中地理网络资源建设现状调查及分析——以珠江三角洲为例利用信息技术更新教学理念优化职校文秘专业课的教学数字化校园应用模式的研究新课标下的数学课堂教学初探创设情境，激发兴趣，提高实效——浅谈课堂教学情境的创新设计“纽”着学校，“带”着家——浅谈“校讯通”在协同家庭教育和学校教育的纽带作用浅析少数民族地区教育信息化发展边缘化条件下中小学信息技术课教学工作对策农村中小学“现代远程教育”的使用现状及思考信息技术在聋校物理课堂教学中的作用信息技术与学科整合之CAI运用信息技术促进教师发展浅析信息技术在高中地理课程改革教学中的应用“海市蜃楼”的蜕变——浅谈多媒体在语文课堂的应用网络信息媒介影响下的学生思想道德建设创新与发展实践研究班主任博客搭建班级空间在教育教学中的作用初探高中生物优质教育资源的开发与应用研究校讯通在家校沟通中的喜与忧信息技术与语文学科课程整合的创新谈wiki+UC模式的中学网络教研浅谈信息技术在教学创新中的应用与实践运用信息技术，提高思想品德课教学效果利用信息技术促进物理知识在通用技术学习中运用的探究中小幼教师远程研修模式与管理手段初探拨开迷雾，探多媒体课件制作的本真信息技术教学中学生创新能力的培养浅谈农村小学信息技术教育存在的问题与对策信息技术模式下的教师专业自主成长探究问君哪得清如许，为有源头活水来——浅谈在Moodle平台上嫁接“冗余”信息，促进语文教学电子地图的制作及其在地理教学中的应用用信息技术打造快乐课堂从“黑”到“白”的革命——交互式电子白板在课堂教学中的作用信息技术在高中数学教学中的应用“校讯通”构建现代信息化桥梁“制作家乡美景拼图”观摩课——案例教学法应用启示基于认知负荷理论的初中数学多媒体课件设计研究网络课教学设计与应用——以《带电粒子在电磁场中运动的实际应用》教学为例让“班博”成为管理班级的得力助手关于信息技术学科课程资源开发与利用的一点研究浅谈信息技术与小学英语教学整合创造性使用多媒体让美术教学更高效《金属的化学性质》教学设计《玩一玩拼一拼》教学设计正视农远工程“去短板”，谨防农远工程“掉链子”农远工程新课堂的教学实践探讨合理运用电子白板构建高效数学课堂《平行四边形的面积》教学设计《珍珠泉》教学设计小学信息技术四年级教学设计羊羊历险记——旋转与翻转初中信息技术课堂动态生成性的教学策略研究新课标初中语文课堂教学方法的探索与实践小学班级网络化管理的应用研究《梯形的面积》教学设计《说不尽的桥》教学设计《减数分裂和受精作用》教学设计课堂生成无处不在农村中小学校园网与校园网站建设初探合理利用现代教育技术成就高效课堂浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用灵活运用信息技术手段辅助优化语文课堂教学信息技术课分层教学实验报告浅议实施中小学教育信息化拓展工程中的几个问题信息技术是教师专业化发展的平台浅析互联网环境下英语课堂教学的有效性论自我调节学习的影响因素及培养策略创新网联培训模式促进区域教师专业发展与教学细节再贴近些谈网络培训与提升教育信息化领导力——缘自苏州市教育信息化领导力培训班的思考探寻从直观到抽象的课堂教学——信息技术和小学数学整合的应用活用交互式白板功能，提高初中生物课堂效益浅谈新教师如何利用信息技术促进小学语文教学发展苏北农村中小学不同教龄教师利用网络技术的现状研究一种中小学生“电子书包”实施方案浅析多媒体辅助教学网站的设计思想信息技术与小学数学课程整合的尝试与思考模式一的应用与探究信息技术在地理学习中的应用研究试论白板在生物技术教学中的创新应用多媒体技术环境下高中立体几何交互式教学模式理论与实践研究高中数学多媒体教学优势与不可忽视的几个细节在数字化教学资源设计使用中的点滴实践信息技术与小学英语课程有效整合的应用小学信息技术课程教学研究多媒体技术在高中语文教学中的应用与反思乱花渐欲迷人眼_不要让语文迷失在课件中“多媒体——情景——词汇教学模式”在高中英语词汇教学中的尝试多媒体技术在语法教学中的应用浅谈信息技术在小学语文教学中的重要作用信息技术与教育创新浅谈浅谈如何提高鄂尔多斯市教师教育技术能力培训的有效性多媒体技术与作文教学的整合信息技术与陈述性有机化学知识的整合策略初探信息技术课程教法探究——实践操作类课程新探索一种新的英语写作教学模式的探索浅谈包头市中小学教师教育技术能力培训现状及反思关于教育技术现代化若干问题的思考在工作和生活中使用“校讯通”的思考让学生在网络海洋中能找到“回家”的路——小学生网络信息分析和处理能力的培养架起家校联系沟通的桥梁利用信息技术提高课堂教学有效性信息技术课的教学策略与方法初探让博客走进语文教学探索信息技术条件下的化学生本课堂整合《钠》预防假合作，实现真合作小学信息技术教学中小组合作学习的有效性基于交互式电子白板的“数字故事讲述”中学信息技术教育“三面向”体系构建与实践研究信息技术课体现学生学习主体的探索培养小学生的英语学习兴趣的策略教学成果与教师信息技术水平的多元回归分析互联网时代下因势利导做好小学班级管理依托信息技术平台确保教学质量提升信息技术促进了山区教师快速成长多媒体辅助教学创设小学数学课堂导课新亮点信息技术与语文课程整合教学设计的应用研究及实践构建多媒体信息传播系统，提升“信息见长”文化内涵信息技术与农村小学语文教学整合的创新研究浅谈信息技术与语文教学的有效整合浅谈现代信息技术环境下“质疑－探究”为核心的小学《科学》教学模式信息技术与小学低年级“看图写话”作文教学整合模式探究例说电子白板在历史课堂中的应用功效初探网络环境下农村高中地理后进生的转化初中信息技术课程教学的探索运用信息技术，广建德育平台，促进德育发展关于如何录制优质课堂实录的几点看法信息技术与高中数学新课程的整合《网络环境下城镇中学生语文综合性学习实践的研究》信息技术与农村初中作文教学主次分明动静适宜分合有度——浅谈光盘教学资源在复式教学中的运用《利用网络及其资源培养小学生道德行为习惯的研究》研究报告中学生的职业倾向测评系统的设计与研究用网络架起e时代的沟通桥梁——数字时代班级信息网络平台的开发与运用基于传感器的高中物理教学研究区域性教育信息网络平台的功能系统设计的研究中小学校园网络信息安全的应用研究与对策分析天津市“开放学堂”小学《习字与书法》网络课程开发与应用研究浅谈多媒体技术在初中音乐课堂中的运用网络文化对中小学思政工作的挑战与对策利用远教广播电视资源，改善语言学习环境提高少数民族学生汉语听说能力伙伴互助在小学信息技术教学中的运用合理运用多媒体激活历史课堂教学——以八年级《民族大团结》教学为例浅谈如何提高小学信息技术教学的有效性如何有效发挥“校讯通”协同“学校教育与家庭教育”作用优质教育资源的开发与应用研究基于网络信息平台的中学语文阅读教学实践初探试论教育信息技术对学生多元智能的培养作用职高信息技术教育存在的突出问题与对策以信息技术为“媒”结有效倾听之“果”——浅谈小学科学教学中如何促进学生有效倾听农村小学依托网络研修提升青年教师专业素养的实践研究网络校本教研，教师专业化发展的“孵化器”关于如何在信息技术课堂教学中培养人文精神的实践探索用“新”的技术用“心”的策略数字时代校园科技教育文化构建的探索教育技术实践场的新发展“MCAI课堂”初探恰当利用信息技术优化整合初中物理教学任务驱动教学法在信息技术教学中的再探讨云计算：信息技术与课程整合的新走势电子白板在语文教学中的运用研究多媒体教学优化英语课堂的探讨《理想的风筝》教学设计案例《香港，璀璨的明珠》教学设计《内战烽火》教学设计浅析母语语音对多媒体基础英语课堂听力的影响切实用好班班通设备促进义务教育均衡发展信息技术是创建高效课堂的给力工具浅谈“班班通”背景下远教资源的建设与管理“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用浅略研究浅谈新课程下中学化学教学与信息技术的有效整合多媒体教学—“生本”课堂的知识宝库让“多媒体之花”绽放在高中地理课堂上应用信息化教学资源促进音乐课堂师生情感交流运用多媒体呈现农村小学语文课堂新魅力生物教学中远程教育应用探究信息技术与科学课程整合教学实践一例信息技术与初中化学教学整合的误区与模式初探基于“任务驱动”的合作学习在小学信息技术教学中的应用信息技术与小学英语课程整合下的扬长补短牵手信息技术，激活语文课堂《浮力的应用》教学设计《体积与容积》教案在信息技术环境下促进小学生发展的思路发挥多媒体优势，激活初中英语课堂疏、散、束、堵巧用信息技术，促进小学英语教学整体发展谈激发乡村学生阅读能力的培养初中语文教学中信息技术应用的优势巧用现代信息技术快乐学英语网络教学—设计信息技术高效课堂的润滑剂浅谈新课程标准下电子白板对高中课堂教学的作用探究怎样在农村中学开展思想品德多媒体iebook让多媒体教学变得简单而艺术“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”——网络环境下教学资源的合理开发应用“探究性教学”在计算机模块化教学中的运用网络环境下构建新型学习模式的研究农村中小学信息技术与课程整合的问题与对策探讨绩效技术促进学科教学质量提高的行动研究信息技术促进教师专业发展的研究信息技术在幼儿科学教育中的应用与研究浅谈多媒体技术在中学思想政治课中的应用网络学习对小学生影响的研究信息技术在生物教学中的应用探究利用网络辅助学科学习对学生能力发展的探究基于图像识别和在线测评技术的教育考评系统的设计基于协作知识建构的信息技术教学应用研究——以《计算机硬件及配置》教学为例关于如何进一步优化初中地理多媒体教学手段的研究高中《信息技术基础》（必修）网络课程的设计与实现小学语文教学与信息技术运用的实证研究中职《Access数据库》项目教学探究巧用信息技术，促使学困生也爱上数学论信息技术在思想品德教学中的有机运用以多媒体信息技术促进基础教育均衡发展刍议在信息技术环境下如何促进教师专业发展信息技术学科教学中创新能力的培养信息技术与小学语文教学革新多媒体丰富了思想品德课的美学教育课件制作过程中的一些问题校讯通，班主任工作的得力助手——关于校讯通的应用探讨课件优化，教材生辉——多媒体优化教材情境诗说卡片课件的独特魅力——谈卡片在多媒体教学中的妙用网络化英语教学一得借助信息技术用因特尔教育理念促进教改从网瘾少年的转变谈网络环境下的班主任工作浅探提高信息技术课堂有效性的策略博客论坛一体化促进教师的专业化成长“校讯通”平台在协同教育和管理留守生中的作用与运用信息技术让农村中学图书管理与时俱进巧用多媒体技术解决文言文教学难题构建数字化校园，打造品牌学校用“安徽教育网台”搭建校本资源库的实践探索高中地理教学“信息技术与课程整合模式”的创新实践及其效果分析多媒体数学课堂教学初探信息技术与语文教学有效整合的新探索课堂与“生活”接轨运用信息技术，促进小学语文教学利用校园网提高教育教学质量以网络为载体拓宽教研新天地英语教学中运用现代信息技术的几个小尝试浅谈多媒体在数学教学中的作用及对课堂教学的要求班级博客，让语文教学彰显活力谈校园网网站建设与应用引信息技术之活水，显语文课堂之活力浅议信息技术使用的误区巧用信息技术让小学数学课堂焕发生命活力浅议美术在信息技术教学中的应用有了多媒体，语文更美丽信息技术与语文课程整合的应用研究浅谈多媒体在小学英语教学中的应用浅谈农村小学的信息技术与英语课程整合的意义及现状发挥信息技术优势，促进教育创新浅谈信息技术与教育创新浅谈我在数学教学中是如何应用信息技术的现代远程教育技术在英语教学中的应用多媒体教学提高课堂效率信息技术与初中思想品德课教学的整合多媒体在音乐教学中的运用初探多媒体课件在化学教学中的应用教浅谈英语教学中的多媒体辅助学浅谈信息技术在小学数学教学中的应用运用现代教育技术优化小学语文教学初探给政治课插上一双灵动的翅膀运用信息技术，实施创新教育信息技术与数学认知结构整合初探多媒体技术辅助中学语文教学的利与弊多媒体运用于数学课堂的优点与注意问题浅谈如何运用教育技术打造历史教学的高效课堂中小学开展动漫课程的现状分析及几点改进对策浅谈校园网建设之核心建设教育资源库的建设计算机辅助教学在中学数学教学的应用信息技术是学生学习数学和解决数学问题的重要工具网络时代学生阅读心理研究鄂尔多斯市中小学数字校园建设与应用研究交互式白板在高中生物课堂教学中的应用浅谈信息技术与高中思想政治教学的整合回民区中学教师应用信息技术的现状和对策分析信息技术优化小学语文课堂教学浅谈应用多媒体教学对教学主体的作用小学语文教学使用信息技术的原则和方法关于农村中小学多媒体教学的现实问题与基本对策“家校协同教育”的新模式初探创设校园数字化学习环境的探索和研究浅谈小学数学网络教研的实践与思考图形计算器支持下的数学探究活动之浅见优化结合，受益匪浅-----浅谈QQ农场在教学中的作用网络，农村语文课堂教学的活水Microsoft Excel软件辅助物理实验教学探讨例说如何进行网络作文评讲与修改促进学生有效参与信息技术课堂的策略浅谈采用“云终端”模式建设我区“班班通”及“计算机网络教室”的优势让信息技术为小学语文阅读教学“做媒”巧用信息技术提高语文教学效率互联网与语文教学的整合语文课堂教学与信息技术的合理整合创造阳光环境，促进教育技术在基层教学中的发展浅谈借助信息技术实现学校数字化、精细化管理。
信息技术在中学语文教学中的应用初探
信息技术在中学语文教学中的应用初探【摘要】伴随现代信息技术的高速发展，为当今中学教育发展提供了一个前所未有的平台，中学语文教育也即将迎来一个前所未有的挑战与机遇。
随着信息技术与语文学科教学的互相交互、整合，展现在我们面前的将是一个博大精深、浩如烟海的美丽长卷。
借此说明如何科学地认识和把握信息技术在语文教学中的应用以及对语文教育变革的方向，促进中学语文教学尽快走出司空见惯、波澜不惊的传统化“计算机辅助教学”的狭小空间，已成为教育工作者面临的严峻课题。
【关键词】信息技术；语文教学；交互性信息技术与语文教育的一体化，必然打破传统语文课堂的封闭围墙，把语文教育带入到一个无限广阔而又全新的领域，在时间上，在空间上，甚至连课堂的主体都将是无限的宽泛。
在这个信息技术与语文教育高度一体化的天地中，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。
一、以现代化信息技术为“课堂”，拓展中学语文的学习内容所谓宽泛的课堂时空是指教学中时时是课堂，处处是课堂的广泛概念。
信息技术与语文教育的一体化，突破了传统教学时空上的局限，通过互联网，可以随时随地进行语文学习和实践，运用语文去交流和勾通，哪里有计算机网络，哪里就有语文课堂教学；只要一开机，动动手指就可以“授课”--进行体验基于网络环境下的课堂阅读、作文赏析、音视频交流等语文学科学习和教学实践活动，真是时时有课堂，处处是课堂。
所谓宽泛的课堂主体是指人人是教师，人人是学生的概念。
信息技术应用于教育以后，现在通过网络，就可以很便捷地进入互联网各式各样的“语文课堂”，去接受各地语文老师甚至其他非语文老师的远程专业语文教育，在这样的网络化、信息化的语文课堂里，一个学生所面对的是数量群庞大、专业多元化的教师，他所获得的语文教育也必将是多数量、多元化、多层次的；同时，通过网络，学生还可以把自己的语文知识传授给他人，具有了“学生”与“教师”的双重身份。
在这种”人人是教师，人人是学生”的语文课堂里，教法与学法不断交融，带来的必将是中学语文课堂教学相长的不断深化，课堂中每个主体语文素养的不断提高。
班主任如何处理中学生早恋问题
２７６ 班主任如何处理中学生早恋问题■车立国 张 艳 （黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯区共和民族中心学校 １６１０００）【中图分类号】Ｇ４４４ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３２－０２７６－０１ 什么是“早恋”。
所谓早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。
在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指１８岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。
处在青春期的孩子，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情。
随着社会的进步，信息技术越来越发达，我们可以足不出户了解天下。
小小的手机在手，一切问题迎刃而解。
先进的电子设备给我们带来便利的同时，也带来了困扰，其中之一就是孩子们可以在网络上了解到他们所好奇的情感世界。
各种影视作品，特别是一些青春偶像剧，让他们对那种叫爱情的东西充满渴望；一些不良网页让孩子们对两性交往充满好奇．．．．．．这些都是造成学生早恋的原因。
当然孩子早恋还有很多原因，如家庭的影响，学校性教育的缺失等等很多原因。
无可否认“早恋”已成为一个社会问题，越来越多的孩子被这个问题困惑着，所以这时候老师和家长的态度就非常重要。
二十几年的班主任工作中，在对待青春期少男少女“早恋”的问题上，我总结了一些做法：首先、作为班主任要保持冷静。
班主任管理的班级有遇到早恋的同学时候，班主任要保持自己冷静的头脑。
当面的时候，不要劈头盖脸的上去就是一顿严厉的管教或者是一大堆的说辞，忌讳这样不分场合，不了解情况的就去批评或是阻止，这样对处于青春期且还有逆反心理的学生来说会起到反作用的。
第二、要了解学生早恋的情况。
班主任发现有学生早恋后，需要及时的了解学生早恋的情况，心理问题。
要了解早恋的原因，是家庭问题，还是自身问题，有多长时间了，感情基础怎样，做到知己知彼，才能有的放矢。
探讨网络对中学语文教学的影响
的同 时 ，也是 藏污 纳 垢之地 。这 一 方面 与 网络 文化 中的 市 场 运作 有 极 大 关 系 ，
在市 场化 条件下 ，凡 是有 利可 图 ，凡是
能满足 吸引眼 球 ，都 是 网络传 播 的重 点 内容 ，而 不 以美丑论 之 ，网络 世界 中的 各种 “ 呕像 现象及 网络 中的各种 “ 门 事件 的热炒正是重 要体 现。 “ 恶搞 ”流 行 将 会在 一定程度 上 影 响中学 语文 的教 学 质量 ，如对一些古 诗 的改编等 等。另外 ， 些 不文 明的用语 披 上 网络 流行 语 的外
探讨网络对中学语文教学的影响
鄂尔多斯市东胜区第二中学 杨早凤
深化 ，网络在促进 传统语文的审美教育 、 随着 信 息技术 在人们 生 活中扮演着 愈 加重 要 的角色 ，网络语 文 不可避 免的
“ 外溢 ”到现实生活 中，也就 不可 是其 中 的重要 的查询 方式 ，而 从 网络 百科 的编 纂过程 来看 ，严 谨程 度 远远低于传容
不违 反 法律 法 规，不长 的时 间内便 可 以
３ ． 网络使 得 中学语 文 审美、德 育功
能退 化
驳 杂 的网络是 一个 巨 大的知 识宝 库
成部 分。在 没 有互联 网的 时代 ，我 们学 习语 文 ，主要通 过书 籍、报刊 等 介质 以 及 电视 、收音机等传媒 ，囿于 容量限制 ， 这些资 源使 用起来 十分 不便 ，而在互 联 网普及 的今 天 ，要 查一个 字 的意 义 。查 个词 才 出处 ，查 一首 诗 的作 者 ，由于 有 了互联 网 ，这对 于语 文学 习来说 ，效 率大大提高。
做些初步探讨 。
一
二 、网络对 中学语文教学的消极影响 事 物具有 两面 性 ，包 罗万有 的 网络
网络环境下中学语文写作创新初探
特别是关注青少年成长的大众生活 的网越来越多 。这使得网络信息 更加贴近生活 ， 贴近学生 ， 能够让学生在捕获最新信息 的同时 自由地 发表 自己的见解。 网络写作时刻关注社会发生的事 ， 学生在 网上看到 后 ， 以 自由地发 表自己的评论 ， 可 也可即 时交流看法 ， 这使 学生能及 时 了解社会 ， 培养学生参 与社会 ， 关心国家大事的高尚道德情操。
Ｓ ＩＮ ＥＡ Ｄ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ｃ 境下 中学语文写作刨新初探
刘 华
（ 山西忻州五寨县职业中学 山西 五寨县 ０ ６ ０ ） ３ ２０ 中图分类号： ６ ３ Ｇ ３ ３文献标识码 ： Ａ 摘要 ： 素质教育的核心是培 养学生的仓 新能力 ， 日 这是一个不争的事 实 ， 而作文本身就是一种创造性 的活动 。 因此， 作文教 学是培养学生刨 新 能力的重要途径 。那么， 怎样才能写出令人耳 目～新 的作文呢？而网络环境为学生提供了广阔 的写作空 间。因此 ， 打破传统 的作文教 学常规 ． 尝试引导学生在 网络环境 下进行写作 的创新教学 。 关键词 ： 网络环境 写作 创新
１兴趣主题写作。 、 过去 的写作 ， 大都 是教师规定写作 内容 ， 学生只能在这个具体规定范
围内进行写作 。所 以， 多学生对这种 写作毫 无兴趣 ， 许 自然就写不出 好的文章 。 而网络环境下 的写作是从学生的兴趣 出发 ， 在众多的主题 中选出某个 自己感兴趣 的 、 的主题进行网络 协作 。 关注 学生开展 主题
多少年来 ，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教 学效 率 不高这一顽症了。而在语 文教学 中， 对教师而言 ， 最难教的是作文 ， 对 于学生来讲 ， 最难写 的也是作文。 罗丹说 ：笨拙的艺术家永远戴别人 的眼镜 。”在语 文写作教学 “ 中， 我们也要力求学 生戴上自己的“ 眼镜” 创作富有新意的作 品。 ， 语文课程标准中提出 ： 加强写作与生活的联 系， 重观察 ， 重思考 ， 重真 情实感 ， 要求说真话 ， 说实话 ， 说心里话 ， 不说假话 、 空话 。要求多 角度地观察生活 ， 发现生活 的丰富多采 ， 捕捉 事物 的特征 。鼓励想象 和幻想 ， 鼓励 自主写作 ， 力求有创意的表达 。纵观近年来 中高考的作 文命题趋势 ， 中学已淡化文体 ， 鼓励不受拘束地表达 ， 少写命 题作文。 提倡多写观察 日记 ， 生活笔记 、 书信和 随感。重在 激发学生练笔的兴 趣。 在具体要求上不再从 中心条理等方面 提过 高的要求 ， 而是注重培 养学生初步的实用的书面表达能力 。总之一 句话 ， “ 变 要我写” 我 为“ 要写 ” 自由有创意及丰富的表达 。而 网络环境为 学生提供 了广阔的 ， 写作空间 。因此 ， 我打破传统的作文教学常规 ， 尝试 引导学 生在网络 环 境 下 进 行 写 作 的 创新 教 学 法 。 网络环境下写作的优 势 在网络环境下 指导学 生写作有什么优势呢？与传统教学相比 ， 有 其不可 比拟的优势。 １ 网络技术的优势 ， 、 能最 大限度地激发学生兴趣。兴趣是学生写 作最好 的老师 。网络集文字 、 声音 、 图形 、 动画 、 视频等信 息于一体 ， 以 网络形式将信息传递给 学生。这种形式不是线形 的， 而是一种接近人 的联想思维的方式 ， 它对学生的吸 引力是很大 的 ， 容易激起学生的写
语文教学与网络关系
语文教学与网络的关系摘要现在的社会发展迅速，网络日益变得重要，他把人带到了网络的世界，网络时代是当今时代的重要特征，网络语文则是网络文化的重要载体，随着信息技术在人们生活中扮演着愈加重要的角色，网络语文不可避免的“外溢”到现实生活中，也就不可避免地影响到了人们说话及行文方式，而也就不可避免地对语文教学产生着重大影响。
作为语文教学的重要阶段，中学语文教学不仅仅承担着传授语言文字及其运用知识的重要功能，还是情感教育、审美教育、思想政治教育的重要平台，将在很大程度上奠定这一个人的人生观和世界观。
网络作为信息庞杂的载体，蕴含着大量对教学有促进意义的语文资源的同时，也夹杂着许多不利于语文教学的信息，本文将就网络对中学语文的影响做些初步探讨。
关键字语文教学；网络；影响【中图分类号】h09文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0281-021网络对中学语文教学的积极影响第一，资源丰富的网络，为中学语文教学提供了极大便利。
网络的开放性使得互联网成为一个巨大的知识宝库，语文便是其中重要组成部分。
在没有互联网的时代，我们学习语文，主要通过书籍、报刊等介质以及电视、收音机等传媒，囿于容量限制，这些资源使用起来十分不便，而在互联网普及的今天，要查一个字的意义，查一个词才出处，查一首诗的作者，由于有了互联网，这对于语文学习来说，效率大大提高。
第二，开放性的网络，为开阔师生视野，更好运用语文提供了重要平台。
在相对自由开放的网络世界中，老师和学生都可以接受到更为丰富的语文及其运用，这相对于局限在校园中、课本上学习语文来说，意义重大。
网络平台通过多媒体等形式可以让语文更为鲜活起来，有利于启发教师的授课及学生的认知。
第三，网络有利于促进语文的审美、德育功能的实现。
随着网络对民主、人文关怀的不断深化，网络在促进传统语文的审美教育、德育功能上具有传统媒介所不具有的优势。
网络传播的广泛性和迅捷性将主流意识通过各种各类群体所易于接受的方式传播。
新课标视域下初中语文跨学科教学初探
新课标视域下初中语文跨学科教学初探摘要：随着新课改的不断推行，在初中教学的过程中，学生语文核心素养越来越受到重视。
初中语文教师要顺势而动，树立跨学科的教学理念，加强语文学科与其他学科之间的联系，拓宽学生语文学习和运用的范围，让学生在不同学科内容和学习方法中相互渗透、相互整合，拓宽思维与视野，提升学生的综合素养，促进语文教学的创新与发展。
本文首先分析跨学科实践整合界定，其次探讨新课标视域下初中语文跨学科教学策略，以供参考。
关键词：新课标；跨学科；初中语文；课堂教学；创新引言在信息化背景下，传统阅读教学方式对学生的发展造成了很大的制约。
因此，教师必须改进教学方式，强调全面的语文阅读，这就需要教师具有跨学科的思考能力，能够从更宏观的视角来指导学生的阅读，使其对文本产生多重理解，不再局限于语言学科，同时，其他专业领域也会受益。
1跨学科实践整合界定不同研究者对跨学科的知识整合界定并不完全相同，有的研究者认为跨学科实践需要打破原有的学科壁垒，形成两门乃至两门以上学科教学活动或科研活动的专门组织设计，也有观点认为核心学科属于跨学科基础，应以之为关键点形成不同学科间的关联。
在实践教学中，教师可基于客观需要进行跨学科选择，并在进行初中语文教学时，重点围绕特定主题，把之前没有直接联系的学科内容进行有机融合，从而让其他学科内容能够渗透进来，起到对语文内容的补充说明及促进作用。
2新课标视域下初中语文跨学科教学策略2.1与音乐学科相融合，渲染课堂氛围每一部音乐作品都是音乐创作者情感的表达，每一篇语文课文也是作者的情感表达，由此可见，音乐与语文学科之间有着很多相似之处，可以在日常教学中进行融合和渗透。
为此，教师要借助音乐的感染力，把音乐元素引入到语文教学之中，用音乐渲染课堂氛围，丰富学生的情感体验，引发学生的情感共鸣。
还要利用音乐丰富学生的想象，使学生真正走进作者的精神世界，感受文章的中心思想和教育意义，让学生做一个有温情的人。
如何应对电脑网络对中学语文教学的负面冲击 负面冲击下社会责任信息披露策略
如何应对电脑网络对中学语文教学的负面冲击负面冲击下社会责任信息披露策略随着信息技术的不断进步、创新，电脑网络正日益普及，这只“王谢堂前燕”，正快速地“飞入寻常百姓家”，正时刻影响着人们的思想、学习和工作。
学校，是电脑网络普及速度最快的地方，它给我们的课堂教学带来了颠覆性的变化。
教学实践发现，电脑网络不仅为教育教学带来意想不到的方便，也带来了意想不到的麻烦，被老师们称作“舞不好的双刃剑”。
笔者作为一名使用电脑多年的中学语文教师，对电脑及电脑网络教学感受颇深，认识到电脑网络给中学生的语文学习带来诸多冲击，下面就其负面影响及应对措施谈点管中之见。
一、负面影响1.弱化文本学习的兴趣电脑，因其新颖、直观、互动、高效等几乎无所不能的特点，正加速度走进人们的生活。
而网络更是凭借其海量信息、自由开放、无所不达的特点正在诱惑看所有人。
刚刚步入青春期的初中生，普遍比较乐学、好奇、求新，渴望交际、渴望长大、渴望成熟，和电脑网络“一见钟情”。
一旦学会上网，往往乐此不疲，“像一个饥饿的人扑在面包上”。
游戏、聊天、下载、浏览网页是他们的拿手好戏，这些孩子从小学就打了基础，没上初中就能玩转QQ。
要知道一个初中生学习的时间是有限的，精力也是有限的，沉溺于电脑网络中，他们就会对包括语文学习在内的其它活动的兴趣势必减弱。
再加上我们的语文教学基本上还是停滞在老旧的模式里，学生感觉“没看头、没听头、没玩头”，在电脑网络的诱惑面前，一部分自制力差的学生渐渐失去对文本学习的兴趣，忽略了互动、交流、读写文本的宝贵的语文学习的方法，造成语文成绩的不断下降。
今年我们班有5名学生期末测试没有及格，就是与电脑相伴过于亲密所致。
2.阻碍养成的良好习惯培养习惯是语文学习有一个十分重要的任务。
学生从走进校门的第一天起，就开始培养了这种习惯，如朗读、书写、遣词造句、使用工具书等。
实践证明，电脑网络的长期渗透会逐渐改变学生多年来养成的好习惯。
比如，书写，现在初中较能入体写字的学生不到20%，对写字感兴趣的不足10%，平时作业字写得歪歪扭扭，寥寥草草，已经显现出他们对语文学习的极不耐烦。
中学语文教研讲座的题目
中学语文教研讲座的题目
1.试谈信息时代初中学生语文信息素养的培养。
2.浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用。
3.在网络环境下，构建“先学后教”自主，合作教学模式初探。
4.利用现代教学手段优化语文课堂教学。
5.网络环境下语文学习空间的拓展。
6.培养学生批改作文的能力。
7.指导学生作文如何从内容入手。
8.语文教学与审美教育。
9.在讲读课中进行作文教学的实践与思考。
10.让初中识字教学充满情趣。
11.浅谈初中语文新课导入方法。
12.语文独立学习能力培养之我见。
13.提初中学生作文自改水平的策略研究。
14.中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究。
15.从读中培养学生的感悟能力。
16.多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究。
17.通过学生自写评语以提高写作能力的研究。
18.“编演课本剧”在中学语文教学中的研究与实践。
19.初中语文学生自主，合作，探究意识的研究。
20.初中语文自主学习方法的探究。
21.在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。
22.口语交际的话题选择与活动组织。
23.新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系。
24.如何发挥日记在写作课中的作用。
25.如何引导农村学生拓展写作空间，写好生活中经历的事。
26.如何让作文互阅成为师生交流的平台。
27.在写作教学中引导学生关注现实，热爱生活。
28.让学生在写作实践中学会写作。
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句， 将会极大影响其实用规范语 文的能力 。
再次， 网络使得 中学语文审美 、 德育功能退化 。驳杂 的网络 是一 个巨大的知识宝库 的同时 ， 也是藏污 纳垢之地 。 这一方 面与
网络 文化 中 的市 场 运 作 有 极 大 关 系 ， 在市 场 化 条 件 下 ， 凡 是 有 利
了重要平 台。 在相对 自由开放 的网络世界中 ， 老 师和学生都可 以 接受到更为丰富的语文及其运用 ， 这相对 于局 限在 校园中 、 课本
固定 的模式 ，生存能力强者不多 。如果 中学生过分接受这些语
这些资源使用起来十分不便 ， 而在互联 网普及 的今 天 ， 要查一个 字的意义 ， 查一个词才 出处 ， 查一首诗的作 者 ， 由于有 了互联 网 ，
这对于语文学 习来说 ， 效率 大大提高 。 其次 ， 开放性 的网络 ， 为开 阔师 生视 野 ， 更好运用语 文提供
许 多方面对 中学语 文教 学产 生了消极影响 ， 异化 的网络语文的冲击使得 学生难 以掌握规 范的语言文字表达 、 庸 俗化的 网络语 文使得
学生 丧失对格调 高雅的语文 的学习兴趣 、 未经正式确认语文作品干扰正常语文教学秩序 等是 主要表现 。 关键词 网络 ； 中学语文 ； 积极 影响 ； 消极影响
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ２ 文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ３ １ 一 （ ） ２ ２ ９ — ０ １
网络时代是当今时代的重要特征 ， 网络语文则是 网络文化的 重要载体 ， 随着信息技术在人们生活中扮演着愈加重要 的角色， 网 络语文不可避免的“ 外溢” 到现实生活 中 ， 也就不可避免地影响到 了人们说话及行文方式 ， 而也就不可避免地对语文教学产生着重
上学习语文来说 ， 意义重 大。 网络平台通过 多媒体等形式可 以让
语文更为鲜活起来 ， 有 利 于启 发 教师 的授 课 及 学 生 的认 知 。
可图 ， 凡是能满足 吸引眼球 ， 都是 网络传播 的重点 内容 ， 而不 以 美丑论之 ， 网络世界 中的各种 “ 呕像” 现象及 网络 中的各种“ 门” 事件的热炒正是重要体 现。“ 恶搞” 流行将会在一定程度 上影 响 中学语文的教 学质量 ， 如对一些古诗的改编等等。另外 ， 一些 不
首先 ， 资源丰 富的网络 ， 为 中学语文 教学提供 了极 大便利 。
网络的开放性使得互联网成为一个巨大的知识 宝库 ，语文便是
其中重要组成部分 。在没有互联 网的时代 ， 我们学 习语文 ， 主要 通过书籍 、 报 刊等介质 以及 电视 、 收音 机等传媒 ， 囿于容量 限制 ，
有” 结尾 ） 以及各种 网络文体 的流行。这些网络流行句式大多有
文 明 的用 语 披 上 网 络 流 行 语 的 外 衣 加 以横 行 ， （ 如“ 尼玛 ” ） 这 些
再次 ， 网络有 利于促进语文 的审美 、 德育功能的实现 。随着 网络对 民主、 人文关怀 的不断深 化 ， 网络在促进传统语文 的审美 教育 、 德育功能上具有 传统媒介所不具有 的优势 。 网络传播 的广
都对规范中学生语 文产 生了负面影响 。 从 以上看来 ，网络对 中学语文教学 的消极影响是值得 引起 足够重视的 ， 而要应对网络对 中学语文产生的消极影响 ， 应该 做 到： 科学合理使用网络资源 ， 教师 和家长在 自身使用及 引导学 生 使用语文网络资源 时 ， 应注意选择权威网站并保证其规范 ； 日常 学习生活中注意规 范学 生行文用语 。 参考文献 ：
２ ０ １ ５年 第 ３ １期 （ 总第 ２ ７ １期 ）
、
驴， 扩ຫໍສະໝຸດ 、 ， 、 驴
驴
， 驴
、 驴
、 护
、 驴
网络 对 中学语 文教学 的影响初探
张庆 梅
（ 贵州省遵义市新蒲新 区新舟中学， 贵州 遵义
摘
５ ６ ３ ０ ０ ０ ）
要 网络时代的信 息资源的开放性 、 娱 乐性 以及传播 的迅捷性使得 中学师 生获得更 多教 学资 源， 开 阔学生视野 的同时 ， 也在
用能力 。有语言专家就认为 ， “ 在社会 转型因素和互 联网的推波
助澜 下 ， 眼下 我 国正 进 入 汉 语 仓 造力空前 爆发 、 全 民参 与 ‘ 造 词
大影响。 作为语文教学的重要阶段 ， 中学语文教学不仅仅承担着传 授语言文字及其运用 知识的重要功能 ， 还是情感教育 、 审美教育 、
思想政治教育的重要平台 ， 将在很大程度上奠定这一个人 的人生
观和世界观。 网络作为信息庞杂的载体 ， 蕴含着大量对教学有促进 意义 的语文资源的同时 ， 也夹杂着许多不利于语文教学的信 息， 本
文将 就 网络 对 中学语 文 的影 响 做些 初 步探 讨 。
一
造句 ’ 的语 言狂欢阶段 ， 许多潮 词潮语可能都 是昙花一现 、 过 眼 浮云 。” 与成年人 不同 ， 这些昙花一现的词 句对 中学生的影响可
重要特征 ， 网络流行语具有浓重 的网络和时代特征 。 网络流行语 由于贴近实际贴近生活 ， 且依靠 网络这一传播平 台， 不断外溢到 实际生活 中。 由于 中学生处于叛逆时期 ， 对新鲜事物 的追捧使网
络流行语极易在这类人群中获得青睐 ，但 是中学生心智处于成 长时期 ， 过分 的“ 暴露” 在 网络流行语氛 围下 ， 将会 导致中学生丧 失对规范语文 的学习兴趣 ，甚至会影响到他们 对规范语文的使
、
网络 对 中 学语 文教 学 的积 极 影 响
能不仅仅是过 眼浮云 ， 而会 影响其 日常的遣词造句 ， 使得 中学语
文教学 的效果大打折扣 。与“ 神 马都是浮云 ” 等网络流行语相对 应 的还有 “ 淘宝体” （ 以“ 亲” 开头以“ 哦” 结尾 ， 起源于购物平 台淘 宝网 ） 和“ 咆哮体 ” （ 带许多感 叹号的字 、 词或者句子 ， 多 以“ 有木