2012质量分析报告2

同志们：今天我们召开全镇教学工作会议，主要任务是回顾和总结过去一年全镇教学工作，贯彻落实全市教师节座谈会精神，研究部署2012—2013学年度教育教学工作，统一思想，进一步明确目标、理清思路，加快落实各项措施，确保全镇教育教学质量名列全市先进行列。

一、一年来教学工作的回顾过去的一年，在镇党委政府正确领导下，在全镇广大教育工作者的共同努力下，各学校紧紧围绕“抓规范，促发展，提质量，创特色”的教学指导思想，改革兴教，管理强教，活动促教，质量立教，坚持了以教学为中心的思想，树立了“以管理求效益，以质量求生存，以特色创品牌”的信念，狠抓了各项工作的落实，教育教学质量取得了令人满意的成绩。

小学教育教学工作在全市综合评估中列第四名，在市教育局组织的两次抽考中总成绩均列全市第二名。

2012年初中学业考试，我镇取得了令人满意的成绩：参加考试人数136人，被高中学校录取113人，其中新泰一中正榜录取85人，过1000分的11人，900分以上的61人。

初中教育教学评估列全市第四名去年1-5年级学生语文及格率达96%，优秀率为55%，可见，语文教与学的总体水平较高。

数学及格率也达到了93%，优秀率高达55%。

从其它学科期末测试来看，表现最突出的是大多数学生兴趣较浓厚，能够比较灵活地运用知识，解决实际和生活问题的能力有所增强。

期间涌现出部分成绩突出的教师：范新美、宁月香、李淑芬老师连续三年获得学科总分（平均分40%、及格率优秀率格30%）第一名；程文娟、公培玉老师连续两年获得学科总分第一名。

邱菊老师今年任教五年级语文、品社两个学科，成绩均列全镇第一名；尹建国老师今年任教三年级语文、品社两个学科，成绩均列全镇第一名；李欢银老师今年任教四年级数学、品社两个学科，数学列全镇第二名，品社列全镇第一名；林贞芝老师今年任教五年级数学、科学两个学科，数学列全镇第二名，科学列全镇第一名；徐玉玲老师今年任教三年级语文、科学两个学科，语文列全镇第二名，科学列全镇第一名。

上学年我镇有一项泰安级课题结题，一项新泰级课题结题。

初三九门学科均为市优势学科。

初三语文市均分85.9，我校均分94.6;优秀率市40.02%，我校59.15%。

数学市均分62.6，我校71.05；优秀率市13.52%,我校23.24%。

英语市均分63.95，我校77.06；优秀率市21.58%，我校35.92%。

物理市均分69.13，我校75.66,；优秀率市46.08%，我校54.23%。

化学市均分63.7，我校73.4；优秀率市38.6%，我校52.1%。

政治市均分75.2，我校82.8；优秀率市60.3%，我校78.2%。

历史市均分72.6，我校81；优秀率市54.9%，我校67.6%。

地理市均分76.3，我校83；优秀率市56.4%，我校69.7%。

生物市均分79.5，我校86.8；优秀率市63.7%，我校78.2。

初二年级历史学科优秀率、及格率、平均分均高于市平均，物理学科接近市平均水平，其余学科偏低于市平均水平。

初一年级语文、英语两学科接近市均水平，其余学科均低于市均水平。

二、值得肯定的地方（一）突出教学主体地位，彰显学校工作重点学校在认真落实素质教育的同时，牢固树立教学质量观。

每学期都专门召开专题校务会和老师、学生座谈会，征求意见，认真研究、决策、部署学校的教学工作。

学校领导都能深入课堂，带领教师进行听评课，带领教师开展课题研究。

出现了“领导老师齐上阵，全心全意抓教学”的良好局面。

（二）教学常规常抓不懈，努力做到严细实恒1、加强过程监控，注重平时检查和整改。

教师的教学常规每周检查一次，检查结果及时公示。

每月的月底由教导处统一组织检查，检查结果汇总计入教师量化并公示后存档。

2、加强教师的教学反思。

学校在落实听评课的基础上，引导教师认真反思，极大地促进了教师的专业成长。

3、加强课堂教学时效性，努力打造高效课堂。

学校认真落实市教研室倡导的学案导学课堂教学研究，强化“三课型”的实践与创新，在深化学案导学研究方面有了较大提高。

三、存在的问题小学语文测试暴露出的一些问题。

1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。

2、重知识积累，轻方法、能力的积累。

3、缺乏语感，缺乏热爱语文的情感。

4、有些学生学习习惯不好，如，规范写字习惯、认真听讲习惯、课外阅读习惯等，这直接导致了他们不会笔顺、写错别字、积累量少、阅读能力差。

5、教师对课标、教材把握不好，关于本学段的训练目标及要求不明确，教学中缺乏有针对性的语文知识方法的训练。

特别是四年级语文成绩普遍较低：平均分最高83.99，最低69.66，及格率最低只有79%，优秀率六个班不够20%。

小学数学期末测试存在的问题：学生动手操作能力差，按要求画图形，或不会画或画不规范；应用题列式正确，但往往得数错误；关于估算，有的学生把“2019”估算成了“2020”，不能算错，但这样的估算确实有问题，说明老师对这一知识也不十分掌握；有的还把分部和综合当做两种算法。

全镇五年级数学成绩较差：平均分最高80.47，最低67.65；及格率最高93%，最低69%；优秀率最高64%，最低28%‘小学其它学科期末测试存在问题：英语学科：书写不规范；单词记的不好。

从结果统计来看，及格率为87%，较之上学年（94%）有所降低。

其中四年级较差：平均分最高77.67，最低65.74；及格率最高90%，最低58%；优秀率最高只有37%‘品社与科学大题失分较多，特别是科学的实验题和动手操作题，错误率高，说明学生缺乏动手操作实践，基础知识掌握不牢，试卷中（特别是填空题）错别字较多，书写不工整，说明态度不认真、不端正，对学科重视不够，不能与语数等同视之。

教师教学常规落实的质量还不够高。

主要表现在：备课方面：备课环节虽然齐全，但仅仅是条框式，部分教师的教案或学案内容空洞、简单、不够实用。

教案中对于重、难点如何解决没有很好的体现，课程设计思路不够明确、条理。

教学反思无针对性，缺乏思考与研究。

课堂教学方面：不少教师的教学仍然比较粗放，教学方法陈旧、课堂效益不高。

部分教师不能按照学生的实际来设计教学案，有些学案实用性不强。

教师“一言堂”、“满堂灌”、“满堂问”的现象没有得到根本解决，学生自主、互动、合作、探究等学习方式没有得到应有的重视。

教师讲得多，学生参与少；知识点堆砌得多，能力培养少；题型罗列多，方法传授少。

不少教师很少考虑教法和学法，仅仅满足于知识的机械转移，致使学生思维拓展不出去，应用能力太差。

新授课缺乏理论联系实际，没有链接、融合鲜活的背景材料；复习课上成新授课的“压缩饼干”，不能形成知识框架体系，能力的提升欠缺；讲评课仍然存在“一讲到底”、“就题论题”等现象，不能进行变式训练、拓展延伸。

不少教师热衷于讲，没有留出足够的时间让学生学习整理、消化吸收，没有按照教育规律进行及时矫正指导，导致教学效益不高。

部分教师课堂驾驭能力差，不能灵活处理课堂中随时出现的问题，更缺乏对学情的了解，不能随机抓住重点问题讲解，没能很好的完成教学任务。

部分教师不认真分析教材、研究教材，问题设计把握不住重难点，探究的问题没有一定高度，没有形成对学生能力、情感、价值观的培养。

听评课方面：听的多，评的少，过程记得多，随想和建议少，集体评课更少。

个别老师从听课记录上看的出来，有明显的临时突击、应付、充数甚至伪造之嫌。

作业布置与批改方面：作业布置缺乏针对性和典型性，“无错”现象普遍，重复性作业多，实效性差，存在做不完、批不全、批改不认真的现象，普遍缺乏纠错和二次过关。

有的老师批改作业连个日期都没有。

作业存在“一对到底”的现象。

个别学科不同班的作业次数差别较大，作文评语有的过于简单或雷同，缺乏应有的针对性和指导性。

个别学科作业批改不太认真，只重结果不重步骤。

部分教师敬业精神不强，缺乏职业责任感，缺少上进心。

有些老师，自以为是、身心浮躁，满足于现状，缺乏进取精神，真正扑下身子搞教学的劲头不足。

有的老师不满现实、满腹牢骚，不拿自己当主人，缺乏“校荣我荣、校衰我耻”的主人翁意识。

四、今后工作的措施1．学校管理（1）有一支团结精干敢于拼搏的领导集体团结能聚人心，能使学校各项工作上下一心，政令畅通。

精明干练（懂法、懂政策，充满智慧，做事雷厉风行）能使各项工作游刃有余。

拼搏能解决实干加巧干的问题。

（2）有一支和谐奋进的教师团队教师是学校的主流，全体教师的奋发有为是保证学校教学质量的核心。

所谓和谐是指干群关系和谐，同事关系和谐，师生关系和谐，同学关系和谐。

奋进是指奋发进去，要有事业心，爱岗敬业，要会干，学校教科研气氛浓厚。

（3）学校管理制度与人文精神、情感管理有效结合俗话说“无规矩不成方圆”，建立健全一套科学有效的管理制度，对规范教师的行为，约束教师的不良习惯是一个很好的保证。

在制度管理的基础上努力做到一人为本。

学校内部建立起一种尊重、理解、沟通、信任的人文精神；情感交流也就是说要把管理的科学化与管理的人文化、情感化相结合；因为管理的科学化是解决学校有序运转的问题。

管理的人文化，情感化是解决调动教师和学生积极性的问题，这就是有效的学校管理。

2、认真的读市局拟定的《2012——2013学年度初中小学教育教学评估方案》这个方案就是指导学校教学的纲，是把检测学校各方面工作的尺子，各学校要把评估内容分解到处室、级部、班级，要落实到各有关领导身上。

本单位要制定对处室、级部科学的评估办法，评学先进处室、先进级部、先进教研组等，要学会对教师的教学水平，学生综合能力科学地进行评价。

落实评估方案最好的办法就是周查月总，每次检查都要进行及时反馈，以便指导下一步的工作。

3、常规教学的管理（1）抓好集体备课，充分利用好学案导学电子白板，打造高效课堂。

我们深知上一节课容易但是上好一节优质课，堂堂上成优质课却不容易，需要可课下花费很大的功夫，搜集很多的资料，要学会集体备课，我们现在的集体备课流于形式的多、有效的少。

下一步希望学校教导处、教研组长备课组长抓好落实，不备课不准上课。

重难点教材、重点章节、单元教学必须搞好集体备课，保证不集体备课不进课堂。

要充分利用现代化教学手段和设施，增强课堂的趣味性、直观化，强化当堂训练，提高课堂教学效率。

（2）抓实作业批改，做到主批全改。

要做到作业的科学性合理性与批改的针对性有效性有机的结合。

作业要注重批改的质，更要做好批改的记录，通过作业批改随时掌握教与学的情况。

要解决学生共性的问题、学生个性的问题。

要通过作业批改却实起到指导教学的作用。

（3）充分利用好单元过关测试，要学会对单元检测进行成绩分析，做到分析试卷，分析学生，分析年级备课，分析教师个体差异，分析学科差距，分析班级差距，为进一步改正自己的教学提供科学的依据。

要组织好二次过关补救考试，落实好章节清、单元清制度。