2015年高一物理平抛运动规律的应用学案教科版

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高中物理平抛运动教案模板

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主题:平抛运动
目标:学生能够了解平抛运动的基本原理、公式及相关概念,并能够应用所学知识解决相
关问题。

时间:1课时(40分钟)
教学内容:
1. 平抛运动的定义
2. 平抛运动的基本特征
3. 平抛运动的运动方程
4. 平抛运动的应用
教学步骤:
引入(5分钟):介绍平抛运动的定义及相关背景知识。

探究(10分钟):通过实验或示例解释平抛运动的基本特征和运动规律。

讲解(10分钟):讲解平抛运动的运动方程及其推导过程,引导学生理解相关概念。

练习(10分钟):让学生完成一些练习题,巩固所学知识。

应用(5分钟):讨论平抛运动在现实生活中的应用,并引导学生思考如何解决相关问题。

总结(5分钟):总结本课内容,强调重点知识,并提醒学生完成相关作业。

教学策略:
1. 给予示例:通过实际案例或示例引导学生理解平抛运动的规律。

2. 提供练习:让学生进行练习巩固所学知识,帮助他们理解和运用相关概念。

3. 引导思考:启发学生思考平抛运动在生活中的应用,培养他们的解决问题的能力。

评估:
1. 参与情况:学生参与课堂讨论、练习和实际案例分析的积极性。

2. 知识掌握:学生对平抛运动的基本原理、公式及相关概念的掌握情况。

3. 解决问题能力:学生能否独立解决相关问题,并能够运用所学知识。

扩展:
1. 鼓励学生进行实地实验,观察和记录平抛运动的规律。

2. 带领学生进行探究性学习,拓展平抛运动的应用领域。

3. 鼓励学生自主学习,深入了解平抛运动以及其他相关运动的知识。

高中物理平抛运动的教案

高中物理平抛运动的教案

高中物理平抛运动的教案教学目标:1. 了解平抛运动的定义和特点;2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法;3. 能够应用平抛运动的知识解决相关问题。

教学重点和难点:重点:平抛运动的定义和特点,相关公式和计算方法。

难点:如何应用平抛运动的知识解决实际问题。

教学内容和步骤:一、引入1. 导入:通过视频或实验展示一个物体在水平方向抛出后的运动轨迹,引出平抛运动的概念。

2. 提问:请学生讨论平抛运动与自由落体运动的区别和联系。

二、讲解1. 定义:讲解平抛运动的定义和特点,强调在水平方向和竖直方向上的运动独立。

2. 公式:介绍平抛运动的运动方程和相关公式(包括平抛运动的水平速度、竖直速度、运动时间等)。

三、练习1. 练习:设计一些简单的计算题目,让学生通过公式计算物体在平抛运动中的各项参数。

2. 实践:组织学生进行实验,测量不同初速度下物体的平抛运动轨迹并进行分析。

四、应用1. 讨论:进一步讨论平抛运动在现实生活中的应用,比如棒球运动、投掷物体等。

2. 解决问题:布置一些综合性的问题,让学生运用所学知识解决实际问题。

五、总结1. 总结:回顾本节课的重点内容,强化学生对平抛运动的理解。

2. 反馈:布置作业,检测学生对平抛运动的掌握程度。

教学资源:1. 视频或实验材料;2. 课件PPT;3. 练习题和实验器材等。

教学评价:1. 学生参与度:通过引入、讲解、练习和应用环节,激发学生的兴趣和积极性;2. 知识掌握:通过练习和实践,检测学生对平抛运动的掌握程度;3. 解决问题:通过应用环节,培养学生解决实际问题的能力。

【备注】本教案可根据具体教学情况进行调整和修改。

平抛运动教案

平抛运动教案

平抛运动教案平抛运动教案一一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验,建立平抛运动的情景。

以情景激发学生兴趣,引导学生探究。

2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律,结合运动的合成与分解的知识,学生建构平抛运动的规律。

而学生构建探究平抛的规律,要通过学生的主动探究。

3、通过多手段教学,比如实验、媒体等,呈现多信息,吸引学生投入课堂。

4、对学生学习过程进行正面、积极的评价,让学生体会到成功感,激发学生潜能。

二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念,并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。

2、在分解平抛运动之后,学生依据实验,再结合直线运动的规律,去探究平抛运动的规律。

在通过自己探究而得到的结果中,必然要加深对平抛运动的理解。

3、在探究的过程中,学生要体验合作、学习合作。

4、在学习完平抛运动之后,布置学生设计验证平抛规律是小实验。

三、学习者分析1、生活经验:全体学生对平抛运动有一定的认识,较多的学生能自己举出生活中的例子。

2、知识基础:矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。

利用这些基础,多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。

3、探究能力:学生具有初步的探究的意识和能力。

有分析自由落体运动频闪照片的基础。

四、教学目标(一)知识与技能:1、通过实际例子,学生能得出平抛运动的概念,理解其条件和运动性质:理解平抛运动是匀变速曲线运动,其加速度为g。

2、通过演示实验和探究分析,学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。

3、通过规律的应用,学生掌握平抛运动的分解方法,并能用平抛运动规律解答相关问题。

(二)过程与方法:1、通过学生小实验,激发学生的学习兴趣。

2、通过观察演示实验,培养学生观察、分析能力。

学生归纳出平抛运动的特点。

3、通过分析“平抛物体的闪光照片”和“平抛运动录像片”,学生体验科学探究的过程和成功。

4、通过分解平抛运动,学生体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。

高中物理平抛运动教案设计

高中物理平抛运动教案设计

高中物理平抛运动教案设计平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动以及竖直方向的自由落体运动的合运动。

平抛运动的物体,由于所受的合外力为恒力,所以平抛运动是匀变速曲线运动,平抛物体的运动轨迹为一抛物线。

接下来是小编为大家整理的高中物理平抛运动教案设计,希望大家喜欢!高中物理平抛运动教案设计一设计思路本课将在学生原有知识结构的基础上,通过体验和经历,构建关于平抛运动模型的新知识,探究平抛运动的特点、规律以及处理方法。

本课将以探究为主线充分重视情景、问题、体验、合作、自主、交流,既有实验现象的观察,又有分析、推理的的过程。

还要将实验现象与分析、推理结合起来,探究平抛运动在竖直方向和水平方向的运动的规律,既有学生的实验设计过程,又有教师的演示过程,实验手段上既传统的仪器演示实验,又有自制仪器。

教材分析平抛运动是一种重要的运动,这不仅是知识的深化和扩展,更重要的是能力的培养和提高。

平抛运动比直线运动复杂,不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律,需要将它分解成较简单的运动来研究。

学情分析本节为高中新课程物理必修②第五章第二节的内容,需要探究内容多方法较全面,结合了理论推理和实验证实双方面。

是在学生学习了直线运动规律、牛顿运动规律和运动合成与分解之后的具体应用实例,也是这些知识的迁移和综合应用。

教学三维目标(一)知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向,只在竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线。

2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且这两个运动互不影响。

3.会用平抛运动规律解答有关问题。

(二)过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程,体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。

(三)情感态度与价值观目标1.通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的。

2.通过实验探究教学,并进行有效的理论联系实际,激发学习兴趣和求知的欲望。

以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。

《平抛运动》教案

《平抛运动》教案

平抛运动教案一、教学目标1.了解平抛运动的基本概念和特点;2.掌握平抛运动的相关公式;3.能够应用平抛运动的理论解决实际问题;4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1.平抛运动的基本概念和特点;2.平抛运动的相关公式。

三、教学难点1.平抛运动与自由落体运动的区别;2.如何应用平抛运动的理论解决实际问题。

四、教学方法1.教师讲授与学生互动相结合的方式;2.实验观察与理论解释相结合的方式;3.讨论和实践相结合的方式。

五、教学过程1. 导入与激发兴趣通过播放一段物体平抛运动的视频,引起学生对平抛运动的兴趣,帮助学生了解平抛运动的基本概念和特点。

2. 知识讲解2.1 平抛运动的基本概念平抛运动是指物体在水平方向上以一定初速度抛出后,只受自由落体运动的水平运动。

在平抛运动中,物体的竖直运动受到重力的影响,其水平运动则不受阻力等其他因素的影响。

2.2 平抛运动的特点•水平方向上速度始终恒定;•竖直方向上受到重力的影响,速度逐渐增大,达到最大值后逐渐减小;•垂直方向的位移为自由落体运动。

3. 实验演示进行一次平抛运动的实验演示,通过测量抛射物的水平位移和时间,验证平抛运动的特点,引导学生观察实验现象,与理论知识相联系。

4. 公式推导针对平抛运动的特点,推导出平抛运动的相关公式,包括水平位移、水平速度、竖直位移和时间的关系。

5. 解题实践通过一些实例题,引导学生应用平抛运动的理论解决实际问题,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

六、教学评价通过课堂提问、小组讨论和解题实践等方式,及时评价学生对平抛运动的理解和掌握情况。

并根据学生的表现和问题,做出针对性的指导和帮助。

七、拓展延伸为了加深学生对平抛运动的理解,可以组织学生参观物理实验室,观察并分析更多与平抛运动相关的实验现象,进一步强化平抛运动的概念和特点。

八、作业布置布置一些平抛运动的习题作为课后作业,帮助学生巩固所学知识,并培养学生独立思考和解决问题的能力。

高一物理必修2平抛运动教案5篇

高一物理必修2平抛运动教案5篇

高一物理必修2平抛运动教案5篇高一物理必修2平抛运动教案篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上,推导得到万有引力定律,使学生对此定律有初步理解;2、使学生了解并掌握万有引力定律;3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间,不管它们之间是否还有其它作用力).能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力,甚至付出了生命,最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.教学建议万有引力定律的内容固然重要,让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时,应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”,让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学,也可由教师提出问题让学生讨论,也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.万有引力定律的教学设计方案教学目的:1、了解万有引力定律得出的思路和过程;2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;3、掌握万有引力定律,能解决简单的万有引力问题;教学难点:万有引力定律的应用教学重点:万有引力定律教具:展示第谷、哥白尼,伽利略、开普勒和牛顿等人图片.教学过程(一)新课教学(20分钟)1、引言展示第谷、哥白尼,伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史:十七世纪中叶以前的漫长时间中,许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼,伽利略和开普勒等人),通过了长期的观察、研究,已为人类揭示了行星的运动规律.但是,长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解,更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究. 伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上,进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中,研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因,为天体动力学的发展奠定了基础.那么:(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的以上两个问题就是这节课要研究的重点.2、通过举例分析,引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.苹果在地面上加速下落:(由于受重力的原因):月亮绕地球作圆周运动:(由于受地球引力的原因);行星绕太阳作圆周运动:(由于受太阳引力的原因),(牛顿认为)牛顿将上述各运动联系起来研究后提出:这些力是属于同种性质的力,应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.3、引入课题.板书:第二节、万有引力定律(1)万有引力:宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)(2)万有引力定律:宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小,跟他们之间质量的乘积成正比,跟它们的距离的平方成反比.(板书)式中:为万有引力恒量 ; 为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).(二)应用(例题及课堂练习)学生中存在这样的问题:既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的,哪为什么物体没有被吸引到一起(请学生带着这个疑问解题)例题1、两物体质量都是1kg,两物体相距1m,则两物体间的万有引力是多少高一物理必修2平抛运动教案篇2教学设计思路:本节课要求学生会计算人造卫星的环绕速度,知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本节是第五节,万有引力定律、圆周运动、天体运动都已经讲过,从知识上讲学生运用牛顿第二定律直接推导出卫星的速度并不是一件困难的事情.实际上学生遇到卫星问题时总是感到困难和无从下手.究其根源是因为学生对地球、卫星的空间关系不清楚,学生无法从自己站立的一个小小的角落体会巨大空间中发生的事情.因此,用各种视频、课件和图片帮助学生建立空间的概念是十分必要的,有了空间的图景,对问题的认识和思考就有了依托.所以,本节课我使用了大量的图片和视频来模拟、展示,让学生有比较深刻的感性认识.设计理念通过对前几节知识的学习,学生对曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解.在此基础上,教师通过设计问题情境,引导学生探究,获得新知识.重视科学跟生活、跟社会的联系,让学生体会物理学就在身边.体会生活质量与物理学的依存关系,体会科学是迷人的、是改变世界的神奇之手.学情分析:尽管学生对天体运动的知识储备不足,猜想可能缺乏科学性,语言表达也许欠妥,但只要学习始终参与到学习情境中,激活思维,大胆猜想,敢于表达,学生就能得到发展和提高.教学目标:一、知识与能力了解人造卫星的发射与运行原理,知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度.了解人造卫星的运行原理,认识万有引力定律对科学发展所起的作用,培养学生科学服务于人类的意识.二、途径与方法学习科学的思维方法,发展思维的独立性,提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观在主动学习、合作探究的过程中,体验愉悦的学习氛围,在探究中不断获得美的感受不断进步.学习科学,热爱科学,增强民族自信心和自豪感.教学准备:多媒体电脑及图片.教学重点难点:重点:1.第一宇宙速度的推导.2.运行速率与轨道半径之间的关系难点:沿椭圆轨道运行的卫星按照圆周运动处理,卫星的环绕速度是最小发射速度. 高一物理必修2平抛运动教案篇3教学目标知识目标1、了解形变的概念,了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向,正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向,提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能:(一)、基本概念:1、弹力:发生形变的物体,由于要回复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力.2、弹性限度:如果形变超过一定限度,物体的形状将不能完全恢复,这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关,形变越大,弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能:1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析:1、弹力是物体发生形变后产生的,了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时,一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好,可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化,也可以演示其它明显的形变实验,如矿泉水瓶的形变,握力器的形变,钢尺的形变,也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示,介绍我们在做科学研究时,通常将微小变化“放大”以利于观察.高一物理必修2平抛运动教案篇4[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图:(表示力的意思的图,一为逗乐,二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图,叫做力的示意图。

高中物理必修2平抛教案

高中物理必修2平抛教案

高中物理必修2平抛教案一、教学目标:1. 知识与技能:了解平抛运动的定义、特点和规律;掌握平抛运动的相关公式和计算方法。

2. 过程与方法:通过实验、讨论和练习,培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对物理学知识的兴趣和热爱,注重实验操作的细致和认真。

二、教学重点与难点:1. 了解平抛运动的特点和规律。

2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法。

三、教学内容:1. 平抛运动的定义与特点。

2. 平抛运动的规律。

3. 平抛运动的相关公式和计算方法。

四、教学方法:1. 实验法:通过实验观察平抛运动的规律。

2. 讨论法:引导学生讨论平抛运动过程中的问题和解决方法。

3. 练习法:让学生进行相关计算练习,巩固知识点。

五、教学步骤:1. 导入:通过展示一个实际的平抛运动例子引起学生的兴趣,引导学大家思考平抛运动的特点和规律。

2. 学习:通过讲解平抛运动的定义、特点和规律,让学生对平抛运动有一个整体的认识。

3. 实验:进行一个平抛运动的实验,让学生通过实际操作观察平抛运动过程中的变化,掌握相关知识。

4. 讨论:引导学生讨论平抛运动中可能出现的问题和解决方法,促进学生思考能力的发展。

5. 练习:让学生进行相关计算练习,巩固知识点。

6. 总结:对本节课的知识点进行总结,让学生明确平抛运动的相关概念和计算方法。

七、课堂作业:1. 完成课堂练习题。

2. 思考平抛运动在实际生活中的应用,并写一份小结。

八、教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解平抛运动的特点和规律,掌握相关公式和计算方法。

同时通过实验、讨论和练习,培养学生观察、分析和解决问题的能力。

在今后的教学中,应更加注重培养学生的实践能力和思维能力,引导学生主动参与学习,加深对物理知识的理解和掌握。

《平抛运动》探究教案

《平抛运动》探究教案

高中物理新课标必修2第五章第四节《平抛运动》探究教案★教学目标(一)知识与技能1.验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动,竖直方向做自由落体运动.2.通过实验探究得到平抛运动轨迹.(二)过程与方法体会平抛运动规律的探究过程,体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用. (三)情感态度与价值观1.通过实验探究平抛运动的规律,让学生积极参与课堂活动,设疑、解疑、探求规律,使学生始终处于积极探求知识的过程中,达到最佳的学习心理状态.2.充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材,激发学习兴趣,增强求知的欲望. ★教学重点A.如何设计实验。

B.如何处理实验数据。

C.通过实验处理结果加深对平抛运动的理解★教学难点准确得到平抛运动的轨迹.★教学方法探究、讲授、讨论、练习★教学基本流程复习平抛运动→实验证明→得出结论→练习、小结★教学过程导入情景导入教师活动:介绍自制电磁控制打击装置:将子弹装入能发射的固定在板前的玩具手枪,固定板后电磁铁与电源相连,控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处,带有衔铁的玩具被吸在电磁铁上,枪口与玩具在同一水平面,发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝,吸在电磁铁上的玩具同时下落,子弹总是击中玩具,这说明什么问题?复习导入复习旧知1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动.2.平抛运动的规律(1)⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+===⎪⎩⎪⎨⎧==22020)2(21y x y x v v v gtv v v at y t v x新课教师活动:在上节课的学习中我们通过理论研究了解到平抛运动可以分解水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

本节课我们的学习目标就是通过设计实验来验证我们通过理论分析得到的结论是否正确一、水平方向的运动规律教师活动:首先我们先来研究平抛运动水平方向的运动规律。

理论分析知平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。

那么请同学们设计一个实验方案来验证这个结论。

(完整)抛体运动的规律教案_物理_教学设计_人教版

(完整)抛体运动的规律教案_物理_教学设计_人教版

3。

抛体运动的规律教学设计(秦华,邮编721013)【教材版本】《抛体运动的规律》是高一新课程必修2第5章《曲线运动》的第3节。

【设计理念】运动合成与分解方法是一种重要的物理方法,是本章的重点。

平抛运动是该方法的实例应用,同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。

本节教学要突出“自主、善导、创新"的主题,通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈,矫正回授—-学以致用等教学过程,让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。

学生通过实验研究,理论论证,发现平抛运动的特点,在老师的指导下突破难点内容,共同总结出平抛运动的规律.通过生动的实例,巩固知识点,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的善于观察、认真分析的科学态度,勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。

【教材分析】1.知识结构分析:抛体运动是自然界常见的运动形式,而本节重点研究的平抛运动是抛体运动的特例,本节课从理论上对抛体运动的规律做进一步的分析。

抛体的运动发生在平面内,需要在x、y两个方向上分别进行受力分析,在两个方向上分别应用牛顿定律和运动学的规律。

本节的学习可以看作是由特殊到一般的过程;同时也是对前面所学的运动的合成和分解的应用.更是学生自主设计、探索的好素材,在本章中有着重要的地位.有了上一节对运动的合成和分解的了解,再来学习抛体运动是水到渠成的事。

教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一,使学生明白物理规律既可以直接从实验得出,也可以用已知规律从理论上导出.2.知识发生发展过程分析:教材先通过几个实例的引入,使学生认识到拋体运动和平抛运动的概念,理解抛体运动的条件――空气阻力相对物体的重力可以忽略不计。

为了突破用数学知识分析归纳平抛运动的规律这个难点,通过用运动的合成和分解的方法,将平抛运动分解成水平方向和竖直方向上的两个直线运动,分别研究这两个分运动的规律,最后再合成。

高中物理 第1章 3 平抛运动教案 教科版必修2-教科版高一必修2物理教案

高中物理 第1章 3 平抛运动教案 教科版必修2-教科版高一必修2物理教案

3.平抛运动学习目标知识脉络(教师用书独具)1.理解平抛运动的条件和运动特点.2.理解平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且这两个分运动互不影响.(重点)3.会用平抛运动的规律解答相关问题.(重点、难点)1.定义将物体以一定的初速度沿水平方向抛出,不考虑空气的阻力,物体只在重力作用下所做的运动,叫做平抛运动.2.物体做平抛运动的条件(1)初速度方向水平.(2)只受重力作用.3.特点(1)水平方向上:不受力,有初速度,做匀速直线运动.(2)竖直方向上:只受重力,无初速度,做自由落体运动.4.运动性质(1)平抛运动的轨迹是一条抛物线.(2)平抛运动是加速度为g的匀变速曲线运动.二、平抛运动的规律1.平抛运动的速度变化规律(如图所示) (1)水平分速度:v x =v 0. (2)竖直分速度:v y =gt .(3)合速度:v t速度偏向角:任意时刻速度方向与水平方向的夹角tan θ=v yv x.2.平抛运动的位移变化规律(如图所示) (1)水平分位移:x =v 0t . (2)竖直分位移:y =12gt 2.(3)合位移:s位移偏向角:任意时刻位移方向与水平方向的夹角tan α=yx.三、研究平抛运动 1.实验目的(1)用实验的方法描出平抛运动的轨迹. (2)判断平抛运动的轨迹是否为抛物线. (3)根据平抛运动的轨迹求其初速度. 2.实验原理(1)用描迹法画出小球平抛运动的轨迹.(2)建立坐标系,测出轨迹上某点的坐标x 、y ,据x =v 0t ,y=12gt 2,得初速度v 0=x3.实验器材斜槽、小球、方木板、铁架台、白纸、图钉、重垂线、三角板、铅笔、刻度尺.1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)水平抛出的物体所做的运动就是平抛运动.( )(2)平抛运动的速度变化仅在竖直方向上.( )(3)平抛运动是曲线运动,故物体受到的力的方向一定不断变化.( )(4)平抛运动的初速度越大,下落得越快.( )(5)做平抛运动的物体下落时,速度与水平方向的夹角θ越来越大.( )(6)如果下落时间足够长,平抛运动的物体的速度方向变为竖直方向.( )【提示】(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√(6)×2.(多选)关于平抛物体的运动,以下说法正确的是( )A.做平抛运动的物体,速度和加速度都随时间的增加而增大B.做平抛运动的物体仅受到重力的作用,所以加速度保持不变C.平抛物体的运动是匀变速运动D.平抛物体的运动是变加速运动BC[做平抛运动的物体,速度随时间不断增大,但由于只受恒定不变的重力作用,所以加速度是恒定不变的,选项A错误,B正确;平抛运动是加速度恒定不变的曲线运动,所以它是匀变速曲线运动,选项C 正确,D 错误.]3.如图所示,人站在平台上平抛一小球,球离手的速度为v 1,落地时的速度为v 2,不计空气阻力,图中能表示出速度矢量的演变过程的是( )A B C DC [做平抛运动的物体加速度恒为g ,则速度的变化Δv =g Δt ,方向始终竖直向下,故选项C 正确.]4.一物体从某高度以初速度v 0水平抛出,落地时速度大小为v t ,则它的运动时间为( )A.v t -v 0gB.v t -v 02gC.v 2t -v 202gD.v 2t -v 2gD [设平抛运动的时间为t .落地时的竖直分速度为v y =gt ,根据运动的合成与分解,则落地时的速度为v t =v 20+gt2,那么t =v 2t -v 20g,选项D 正确,其他选项均错误.]对平抛运动的理解1.平抛运动的条件 (1)具有水平初速度v 0. (2)只受重力作用. 2.平抛运动的特点:特点 理解理想化特点物理上提出的抛体运动是一种理想化的模型,即把物体看成质点,抛出后只考虑重力作用,忽略空气阻力速度特点 平抛运动的速度大小和方向都不断变化,故它是变速运动加速度特点平抛运动的加速度恒定,始终等于重力加速度,大小和方向都不变,所以平抛运动是匀变速曲线运动速度变化特点由Δv =g Δt ,任意两个相等的时间间隔内速度的变化量相同,方向竖直向下,如图所示沿水平方向抛出,不计空气阻力,则小球在随后的运动中( )A .速度和加速度的方向都在不断变化B .速度与加速度方向之间的夹角一直减小C .在相等的时间间隔内,速度的改变量相等D .在相等的时间间隔内,竖直方向下落的高度相等BC [由于不计空气阻力,物体只受重力作用,故加速度为g ,物体做平抛运动,速度的方向不断变化,在任意一段时间内速度的变化量Δv =g Δt ,如图,选项A 错误;设某时刻速度与竖直方向的夹角为θ,则tan θ=v 0v y =v 0gt,随着时间t 的变大tan θ变小,选项B 正确;由图可以看出,在相等的时间间隔内,速度的改变量Δv 相等,故选项C 正确;在竖直方向上位移h =12gt 2,可知物体在相同时间内的下落高度不同,所以选项D 错误.]1.关于平抛运动,下列说法不正确的是( ) A .平抛运动是一种在恒力作用下的曲线运动B .平抛运动的速度方向与恒力方向的夹角保持不变C .平抛运动的速度大小是时刻变化的D .平抛运动的速度方向与加速度方向的夹角一定越来越小 B [平抛运动的物体只受重力作用,故A 正确;平抛运动是曲线运动,速度时刻变化,由v =v 20+g 2t 2知,合速度v 在增大,故C 正确;对平抛物体的速度方向与加速度方向的夹角,有tan θ=v 0v y =v 0gt,因t 一直增大,所以tan θ变小,θ变小,故D 正确,B 错误.]平抛运动规律的应用1速度 位移加速度合成分 解图示水平分运动(匀速直线) v x =v 0x =v 0t a x =0竖直分运动(自由落体)v y =gty =12gt 2 a y =g合运动(平抛运动)v t =v 20+gt 2tan θ=gtv 0s =v 0t2+⎝ ⎛⎭⎪⎫12gt 22tan α=gt2v 0a =g 竖直向下2.平抛运动的两个重要推论(1)做平抛(或类平抛)运动的物体任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点,如图中A 点和B 点所示.(2)做平抛(或类平抛)运动的物体在任一时刻任一位置处,设其速度方向与水平方向的夹角为θ,位移与水平方向的夹角为α,如图所示,则tan θ=2tan α.【例2】 (多选)如图所示,在水平放置的半径为R 的圆柱体的正上方的P 点将一个小球以水平速度v 0沿垂直于圆柱体的轴线方向抛出,小球飞行一段时间后恰好从圆柱体的Q 点沿切线飞过,测得O 、Q 连线与竖直方向的夹角为θ,那么小球完成这段飞行的时间是( )A .t =v 0tan θgB .t =g tan θv 0C .t =R sin θv 0D .t =R cos θv 0思路点拨:将平抛运动分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动,利用速度偏向角建立v 0、v y 和v 之间的联系.AC [小球做平抛运动,在Q 点沿切线飞过,即速度方向沿Q点切线方向,有tan θ=v y v 0=gt v 0,故时间t =v 0tan θg ,A 项正确,B 项错误.在水平方向上有x =R sin θ=v 0t ,故t =R sin θv 0,C项正确,D 项错误.]运用运动的分解法求解平抛运动问题时,应该清楚以下三点:1水平方向和竖直方向的两个分运动是相互独立的,其中每个分运动都不会因另一分运动的存在而受到影响,因此每个方向上均可根据其性质,单独运用相关规律来进行处理.2水平方向和竖直方向的两个分运动及其合运动具有等时性,故它在空中的飞行时间只由竖直分运动决定,与水平速度的大小无关,而水平方向上做匀速直线运动,故其水平位移由高度和初速度共同决定.3由于平抛运动的速度、位移均为矢量,求解时要注意它们的方向,一般求出它们与水平方向的夹角.2.如图所示,下面关于物体做平抛运动时,它的速度方向与水平方向的夹角θ的正切值tan θ随时间t的变化图像正确的是( )B[如图,tan θ=v yv x=gtv0,可见tan θ与t成正比,选项B正确.]斜面上的平抛运动方法内容实例斜面求小球平抛时间总结分解 速度水平v x =v 0竖直v y =gt 合速度v =v 2x +v 2y解:如图,v y =gt ,tan θ=v x v y =v 0gt ,故t =v 0g tan θ 分解速度,构建速度三角形 分解位移水平x =v 0t竖直y =12gt 2合位移s =x 2+y 2解:如图,x =v 0t ,y =12gt 2, 而tan θ=yx ,联立得t =2v 0tan θg分解位移,构建位移三角形0物体,飞行一段时间垂直地撞在倾角θ=30°的斜面上,按g =10 m/s 2考虑,以下结论中正确的是( )A .物体飞行的时间是 3 sB .物体撞击斜面时的速度大小为20 m/sC .物体飞行的时间是2 sD .物体下降的距离是10 m思路点拨:解答本题可按以下思路进行分析: (1)由“垂直”二字确定末速度的方向.(2)物体撞击斜面的速度为合速度而非某一分速度.AB [物体做平抛运动,分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.如图所示:竖直方向的速度v y =v 0tan 30°=10 3 m/s ,运动时间t =v y g =10310s = 3 s ,A 正确,C 错误.合速度大小v =v 0sin 30°=20 m/s ,B 正确.物体下落的竖直距离y =12gt 2=15 m ,D 错误.]3.如图所示,在倾角为θ的斜面上A 点,以水平速度v 0抛出一个小球,不计空气阻力,它落到斜面上B 点所用的时间为( )A.2v 0sin θgB.2v 0tan θgC.v 0sin θgD.v 0tan θgB [设小球从抛出至落到斜面上的时间为t ,在这段时间内水平位移和竖直位移分别为x =v 0t ,y =12gt 2.如图所示,由几何关系知 tan θ=y x =12gt 2v 0t =gt2v 0,所以小球的运动时间为t =2v 0gtan θ,B 正确.]平抛运动的实验探究1 (1)实验步骤①安装调平:将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上,其末端伸出桌面外,轨道末端切线水平.如图所示.②建坐标系:用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角,把木板调整到竖直位置,使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近,把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口(轨道末端)时球心所在木板上的投影点O,O点即为坐标原点,用重垂线画出过坐标原点的竖直线,作为y轴,画出水平向右的x轴.③确定球的位置:将小球从斜槽上某一位置由静止滑下,小球从轨道末端射出,先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x值处的y值,然后让小球由同一位置自由滚下,在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置,并在坐标纸上记下该点.由同样的方法确定轨迹上其他各点的位置.④描点得轨迹:取下坐标纸,将坐标纸上记下的一系列点,用平滑曲线连起来,即得到小球平抛运动轨迹.(2)数据处理①判断平抛运动的轨迹是抛物线a.如图所示,在x轴上作出等距离的几个点A1、A2、A3、…,把线段OA1的长度记为L,那么OA2=2L、OA3=3L、…,过A1、A2、A3、…向下作垂线,与轨迹的交点记为M1、M2、M3、…b.设轨迹是一条抛物线,则M1、M2、M3、…各点的y坐标与x 坐标应该具有的形式为y=ax2,a是常量.c.用刻度尺测量某点的x、y两个坐标,代入y=ax2中,求出常量a.d.测量其他几个点的x、y坐标,代入上式,看由各点坐标求出的a值是否相等.如果在误差允许范围内相等,就说明该曲线为抛物线.②计算平抛物体的初速度a .在确定坐标原点为抛出点的情况下,在轨迹曲线上任取几点(如A 、B 、C 、D ).b .用刻度尺和三角板分别测出它们的坐标x 和y .c .据平抛运动水平方向是匀速直线运动(x =v 0t )及竖直方向是自由落体运动⎝ ⎛⎭⎪⎫y =12gt 2,分别计算小球的初速度v 0,最后计算小球的初速度v 0的平均值.2.注意事项(1)实验中必须调整斜槽末端的切线至水平(检验是否水平的方法是将小球放在斜槽末端水平部分,将其向两边各轻轻拨动一次,看其是否有明显的运动倾向).(2)方木板必须处于竖直平面内,固定时要用重垂线检查坐标纸竖线是否竖直.(3)小球每次必须从斜槽上同一位置滚下.(4)坐标原点不是槽口的端点,应是小球出槽口时球心在木板上的投影点.(5)小球开始滚下的位置高度要适中,以使小球平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜.(6)在轨迹上选取离坐标原点O 点较远的一些点来计算初速度.3.误差分析(1)斜槽末端没有调水平,小球离开斜槽后不做平抛运动.(2)确定小球运动的位置时不准确.(3)确定轨迹上各点坐标时不准确.【例4】 图甲是“研究平抛运动”的实验装置图.(1)实验前应对实验装置反复调节,直到斜槽末端切线________.每次让小球从同一位置由静止释放,是为了每次平抛________.(2)图乙是正确实验取得的数据,其中O 为抛出点,则此小球做平抛运动的初速度为________m/s.(3)在另一次实验中将白纸换成方格纸,每小格的边长L =5 cm ,通过实验,记录了小球在运动途中的三个位置,如图丙所示,则该小球做平抛运动的初速度为________m/s ;B 点的竖直分速度为________m/s.[解析] (2)由x =v 0t ,y =12gt 2得v 0=x ·g 2y,将(32.0,19.6)代入得v 0=0.32×9.82×0.196m/s =1.6 m/s. (3)由题图丙可知,小球由A →B 和由 B →C 所用时间相等,且有Δy =gT 2,x =v 0T 解得v 0≈1.5 m/s,v By =y AC 2T≈2 m/s. [答案] (1)水平 初速度相同 (2)1.6 (3)1.5 2平抛实验求抛出点位置的方法(如图所示):(1)若图中的O 、a 、b 三点满足x Oa =x ab ,y Oa ∶y ab =1∶3则O 为抛出点.(2)若未满足y Oa∶y ab=1∶3,则O不是抛出点.4.在“研究平抛物体的运动”的实验中:(1)为使小球水平抛出,必须调整斜槽,使其末端的切线成水平方向,检查方法是__________________________________________ ______________________________________________________ .(2)小球抛出点的位置必须及时记录在白纸上,然后从这一点画水平线和竖直线作为x轴和y轴,竖直线是用________来确定的.(3)某同学建立的直角坐标系如图所示,设他在安装实验装置和其他操作时准确无误,只有一处失误,即是__________________________________________.(4)该同学在轨迹上任取一点M,测得坐标为(x,y),则初速度的测量值为________,测量值比真实值要________(选填“偏大”“偏小”或“不变”).[解析] (1)斜槽末端水平时小球处于平衡,放在槽口能静止不动.(2)用重垂线来确定竖直线最准确.(3)描绘小球的运动轨迹的起始位置时应描绘球心的位置,因此坐标原点应在平抛起点的球心位置,即坐标原点应该是小球在槽口时球心在白纸上的水平投影点.(4)根据x=v0t,y=12gt2,两式联立得:v0=xg2y,因为坐标原点靠下,造成y 值偏小,从而v 0偏大.[答案] (1)将小球放置在槽口处轨道上,小球能保持静止 (2)重垂线 (3)坐标原点应该是小球在槽口时球心在白纸上的水平投影点 (4)x g 2y偏大 1.下列关于平抛运动的说法中正确的是( )A .平抛运动是非匀变速运动B .平抛运动是匀变速曲线运动C .做平抛运动的物体,每秒内速率的变化相等D .水平飞行的距离只与初速度大小有关B [平抛运动是一种理想化的运动模型,不考虑空气阻力,且只受重力的作用,加速度大小为g ,方向竖直向下,所以平抛运动是匀变速曲线运动,A 错、B 对;因为Δv =g ·Δt ,所以做平抛运动的物体在相等的时间内速度的变化(包括大小和方向)相等,但每秒内速率的变化不相等,C 错;据h =12gt 2得t =2h g,所以得x =v 0t =v 02h g,由此可见,平抛运动的水平位移由初速度v 0和竖直高度h 共同决定,D 错.]2.如图所示,在水平路面上一运动员驾驶摩托车跨越壕沟,壕沟两侧的高度差为0.8 m ,水平距离为8 m ,则运动员跨过壕沟的初速度至少为(g 取10 m/s 2)( )A .0.5 m/sB .2 m/sC .10 m/sD .20 m/sD [根据x =v 0t ,y =12gt 2 将已知数据代入可得v 0=20 m/s.]3.(多选)人在距地面高h 、离靶面距离L 处,将质量为m 的飞镖以速度v 0水平投出,落在靶心正下方,如图所示.不考虑空气阻力,只改变m 、h 、L 、v 0四个量中的一个,可使飞镖投中靶心的是( )A .适当减小LB .适当减小v 0C .适当减小mD .适当增大v 0AD [适当减小L 和适当增大v 0,可减小飞镖飞行的时间,根据h =12gt 2,可使飞镖投中靶心,故A 、D 正确.] 4.平抛物体的运动规律可以概括为两点:一是水平方向上做匀速直线运动;二是竖直方向上做自由落体运动.为了研究平抛物体的运动,可做这样的实验:如图所示,用小锤打击弹性金属片,A 球水平飞出,同时B 球被松开,做自由落体运动,两球同时落到地面,则这个实验( )A .只能说明上述规律中的第一条B .只能说明上述规律中的第二条C .不能说明上述规律中的任何一条D .能同时说明上述两条规律B [实验中A 球做平抛运动,B 球做自由落体运动,两球同时落地说明A 球平抛运动的竖直分运动和B 球相同,而不能说明A 球的水平分运动是匀速直线运动,所以B 项正确,A 、C 、D 错误.]5.如图所示,滑板运动员从倾角为53°的斜坡顶端滑下,滑下的过程中他突然发现在斜面底端有一个高h =1.4 m 、宽L =1.2 m 的长方体障碍物,为了不触及这个障碍物,他必须在距水平地面高度H =3.2 m 的A 点沿水平方向跳起离开斜面.忽略空气阻力,重力加速度g 取10 m/s 2.(已知sin 53°=0.8,cos 53°=0.6),求:(1)若运动员不触及障碍物,他从A 点起跳后落至水平面的过程所经历的时间;(2)运动员为了不触及障碍物,他从A 点沿水平方向起跳的最小速度.[解析] (1)运动员从斜面上起跳后沿竖直方向做自由落体运动,根据自由落体公式H =12gt 2解得:t =2H g=0.8 s. (2)为了不触及障碍物,运动员以速度v 沿水平方向起跳后竖直下落高度为H -h 时,他沿水平方向运动的距离为H cot 53°+L ,设他在这段时间内运动的时间为t ′,则:H -h =12gt ′2,H cot 53°+L =vt ′,联立解得v =6.0 m/s.[答案] (1)0.8 s (2)6.0 m/s。

高考物理一轮复习 第四章 曲线运动 第18讲 平抛运动的规律及应用教学案

高考物理一轮复习 第四章 曲线运动 第18讲 平抛运动的规律及应用教学案

第18讲平抛运动的规律及应用基础命题点平抛运动的基本规律1.抛体运动用,这时的运动叫做抛体运动。

2.平抛运动(1)作用下的运动。

(2)性质:平抛运动是加速度为g(3)平抛运动的条件:v0用。

(4)3.平抛运动的规律:如图所示,以抛出点为原点,以水平方向(初速度v0方向)为x轴,以竖直向下的方向为y轴,建立平面直角坐标系,则:(1)速度v x位移x=11 v0t。

(2)速度v y位移y=1412gt 2。

(3)合运动①合速度v =v 2x +v 2y ,方向与水平方向夹角为α,则tan α=v y v 0=15gt v 0。

②合位移x 合=x 2+y 2,方向与水平方向夹角为θ,则tan θ=y x =16gt 2v 0。

4.平抛运动的规律应用(1)飞行时间:由t h ,与初速度v 0无关。

(2)水平射程:x =v 0t v 0和下落高度h 共同决定,与其他因素无关。

(3)落地速度v =v 2x +v 2y 以α表示落地速度与x 轴正方向的夹角,有tan α=v y v x =202gh v 0,所以落地速度也只与初速度v 0和下落高度h 有关。

(4)速度改变量:因为平抛运动的加速度为恒定的重力加速度g ,所以做平抛运动的物体在任意相等时间间隔Δt 内的速度改变量Δv =g Δt 相同,方向恒为竖直向下,如图甲所示。

5.两个重要推论(1)做平抛(或类平抛)运动的物体任意时刻的瞬时速度的反向(2)做平抛(或类平抛)运动的物体在任意时刻任意位置处,设其末速度方向与水平方向的夹角为α,位移与水平方向的夹角为θ,则tan α6.斜抛运动(说明:斜抛运动只作定性要求)(1)定义:将物体以初速度v 0(2)(3)(多选)如图所示,从某高度处水平抛出一小球,经过时间t 到达地面时,速度方向与水平方向的夹角为θ,不计空气阻力,重力加速度为g 。

下列说法正确的是( ) A .小球水平抛出时的初速度大小为gt tan θB .小球在t 时间内的位移方向与水平方向的夹角为θ2C .若小球初速度增大,则平抛运动的时间变长D .若小球初速度增大,则θ减小解析 画出平抛运动分解图,如图所示,由tan θ=gt v 0可得,小球平抛的初速度大小为v 0=gt tan θ,A 正确;由tan α=h x =12gt 2v 0t=gt 2v 0=12tan θ可知,α≠θ2,B 错误;小球做平抛运动的时间t =2h g ,与小球初速度无关,C 错误;由tan θ=gt v 0可知,v 0越大,θ越小,D 正确。

高一物理《平抛运动》学案 必修2

高一物理《平抛运动》学案 必修2

高一物理必修2《平抛运动》学案【教学要求】1.理解平抛运动的概念和处理方法——化曲线为直线2.掌握平抛运动的规律,并会运用这些规律分析和解决有关问题【知识再现】一、平抛运动的性质和处理方法1.平抛运动是加速度为重力加速度(g)的______________曲线运动,轨迹是抛物线2.平抛运动可以分解为水平方向的___________运动和竖直方向____________运动两个分运动例1一架飞机水平地匀速飞行.从飞机上每隔1秒钟释放一个铁球,先后共释放4个。

若不计空气阻力,则四个球:()A、在空中任何时刻总是排成抛物线;它们的落地点是等间距的;B、在空中任何时刻总是排成抛物线;它们的落地点是不等间距的;C、在空中任何时刻总在飞机正下方排成竖直的直线;它们的落地点是等间距的;D、在空中任何时刻总在飞机正下方排成竖直的直线;它们的落地点是不等间距的变式训练1-1一架飞机水平匀加速飞行,从飞机上每隔1 秒钟投放一个铁球。

不计空气阻力,这些铁球在空中任意时刻总是在飞机下方()A.排成竖直线,其落地点是等距的 B.排成竖直线,其落地点是不等距的C.排成抛物线,其落地点是等距的 D.排成倾斜线,其落地点是不等距的二、平抛运动的规律1.水平方向上:Vx= V0,x=______________2.竖直方向上:Vy=gt,y =______________3.任意时刻的速度:V=______________,V与V0的夹角:tan =______________4.任意时刻的位置(相对于抛出点的位移)S=______________S与水平方向的夹角:tanα=______________5.运动时间:t=______________,仅取决于竖直下落的高度6.射程:L=______________=______________,取决于竖直下落的高度和初速度例2如图所示,在倾角为θ的斜面顶端P 点以速度V 0水平抛出一小球,最后落在斜面上的Q 点,求(1)小球在空中运动的时间和P 、Q 之间的距离;(2)小球抛出多长时间后离开斜面的距离最大?最大距离是多少?变式训练2-1如图所示,从倾角为θ斜面足够长的顶点A ,先后将同一小球以不同的初速度水平向右抛出,第一次初速度为V 1,球落到斜面上前一瞬间的速度方向与斜面的夹角为α1,落点和抛出点之间的距离为S 1;第二次初速度V 2,,且V 2=3V 1,球落在斜面上前一瞬间的速度方向与斜面间的夹角为α2,落点和抛出点之间的距离为S 2,则()A .α2=α1B .α2≠α 1C .S 2 =3S 1D .S 2 =9S 1变式训练2-2如图所示, AB 为斜面, BC 为水平面,AB 与 BC 的夹角为θ。

《平抛运动》教案

《平抛运动》教案

《平抛运动》教案《平抛运动》教案(通用3篇)《平抛运动》教案篇1一、教材分析(一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富,在运动的合成与分解的基础上,给出了什么叫平抛运动,提出了探究的问题:探究平抛运动的特点。

探究的过程既有试验现象的观看。

又有分析、推理的过程,还将试验现象与分析、推理结合起来,探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

(二)教学目标⑴学问与技能1.知道平抛运动的特点和规律。

2.知道平抛运动形成的条件。

3.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。

4.会用平抛运动解答有关问题。

⑴过程与方法1.利用已知的直线规律来讨论简单的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

2.平抛物体探究试验中突出了“试验的精髓在于掌握”的思想。

⑴情感态度与价值观通过实际情景培育同学关注物理、关注生活的意识,并且培育同学在生活中应用物理学问的意识;使同学爱物理、爱生活。

(三)教学重点、难点重点:平抛物体运动的特点和规律。

难点:平抛运动规律的得出过程。

二、学情分析深化的了解同学是上好课的关键,我对同学的基本状况分析如下:⑴高一同学已经具备较好的物理试验力量、分析问题力量、归纳试验现象的力量。

⑴同学刚学习过直线运动规律,对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的学问,对这一分析曲线运动的方法并不生疏,这为本节课在方法上铺平了道路;三、教法与学法为了发挥老师的主导作用和同学的主体地位,突出重点、突破难点,我主要实行以下的教学方法和学法。

教法:探究式教学法和情景创设教学法学法:以同学合作学习和探究性学习为主,培育同学的规律思维力量。

四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”,教是为了不教,依据本课题的特点和同学的基本状况我作如下的--。

教学环节教学内容及老师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景:从水平飞行的飞机上空投物资;(视频)引问:请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质(演示i)用力弹一下放在桌面上的小球,使它以肯定的水平初速度离开桌面,让同学观看小球离开桌面后的运动轨迹。

《平抛运动》优秀教学设计(3篇)

《平抛运动》优秀教学设计(3篇)

平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法。

下面我们一起来学习一下《平抛运动》优秀教学设计,希望对大家有所帮助。

下面是白话文整理的《平抛运动》优秀教学设计(3篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《平抛运动》优秀教学设计篇一授课课题平抛运动教材分析平抛物体的运动是曲线运动一章的重点,是一种最基本、最重要的曲线运动,是运动的合成和分解知识的第一次应用,是理解和掌握其它曲线运动的基础。

平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理,并且会利用这种方法解决问题。

本节的内容较简单,得出结论也并不难,但是用运动的合成和分解分析问题的方法,是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法,本节的重点是掌握平抛运动的研究方法,使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动,并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。

学情分析认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法,它是一种研究问题的方法,这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础,因此,在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。

这一学习过程的经历,能激发学生探究未知问题的乐趣,领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题,将未知问题化为已知问题。

让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义,理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

日常生活中平抛运动的现象也较多,通过与生产、生活的联系,可以使学生更深入了解这两种运动的规律。

教学目标知识与技能:(1)知道什么是抛体运动,知道什么是平抛运动;(2)知道平抛运动的受力特点,会用运动的合成与分解方法分析平抛运动;(3)掌握平抛运动的规律,会处理简单的问题。

过程与方法:(1)通过举例、实验,完全由感性认识到理性认识,培养观察能力和分析能力。

高三物理平抛运动实验教案

高三物理平抛运动实验教案

高三物理平抛运动实验教案一、实验目的通过本实验,让学生深入理解平抛运动的概念和运动规律,学会分析平抛运动的速度、时间和距离之间的关系,提高学生的实验技能和实验设计能力。

二、实验原理平抛运动是指物体沿水平方向投掷,同时竖直方向存在自由落体运动的一种运动形式。

在忽略空气阻力的情况下,物体的平抛运动符合以下规律:1.物体在竖直方向的运动上,受到重力的作用而做自由落体运动,运动规律与自由落体相同。

2.物体在水平方向的运动上,做匀速直线运动,速度恒定,加速度为0。

3.物体在任意一个时刻,它在竖直方向和水平方向上的运动是相互独立的。

4.物体在竖直方向和水平方向上的分速度分别是相互独立的。

5.物体飞行的时间只与其从手中释放的高度和重力加速度有关。

三、实验装置平面水平台、测高度仪、计时器、测速仪、软垫、塑料球等。

四、实验过程1.实验前准备:摆放实验装置。

在实验桌上铺设一个软垫,放置平面水平台。

在平面水平台的一端,用测高度仪测量出一个初始高度,然后在该位置处放置一个实验装置。

2.记录初始数据。

用测高度仪测量球在水平面以上的高度,记录下来,作为初始高度h0。

在该位置处定义为球的起始位置。

将测速仪置于该位置上方5厘米处。

开启计时器。

3.进行试验。

将球沿着水平面方向推出一定的速度v0,球离开手的瞬间开启计时器并记录时间t1。

测量球撞击地面后的位置,记录下撞击地面的位置,身体后移。

通过记录撞击地面后的位置和计时器得到撞击地面的时间t2。

4.计算和分析结果。

a.通过计算,求出球的向下的自由落体运动时间t和飞行时间T=t2-t1。

b.根据初始速度和飞行时间,计算球飞行的水平距离x,用实验数据检验其结果。

c.根据物体在竖直方向上运动的时间t、自由落体的加速度a和初始高度h0,可计算出竖直方向的初速度v0y和最终速度v1y,以及竖直方向上的运动和高度变化。

d.根据物体在水平方向上的运动,可以计算出物体在飞行过程中的平均速度,以及速度和时间之间的函数关系。

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泰兴市第一高级中学
2014年秋学期对外开放活动
高一物理公开课教案
课题:平抛运动规律的应用
课型:新授课
教学目标应用平抛运动的规律分析一些常见的平抛运动。

体会平抛运动在生活和生产实践中的应用和作用。

教学方法讨论法和自主学习法
教学重点平抛运动规律的应用
教学难点平抛运动中偏向面及方位面的确定和应用
教学过程一、知识回顾
问一问:一神枪手自豪的说:“我指哪打哪,弹无虚发。

”请问他所说的“指哪打哪”能够做到吗?
通过学生对该问题的回答,回顾平抛运动规律的知识:
水平方向的位移:水平方向的速度:
竖直方向的位移:竖直方向的速度:
合位移大小:合位移方向:
合速度大小:合速度方向:
合速度反向延长线与水平位移x方向的位移的交点是水平位移x的点二、平抛运动规律的应用
问一问:神枪手所说的“指哪打哪”不能够做到,那么如指向靶心会打到什么位置呢?
例题1、如图,玩具手枪的枪管AB对准竖直墙面上的C点,B、C间距20m,处于同一水平线上。

弹丸以40m/s的速度从枪管射出,到达墙面时打在D点。

(不计空气阻力)求:
(1)C、D两点的距离;
(2)弹丸打到D点时的速度的大小和与水平方向的夹角。

例题2、如图,一位滑雪运动员有A点沿水平方向跃起,到B点着落,测得AB间距L=40m,山坡倾角θ=300,求运动员起跳时的水平速度和空中飞行的时间?(不计空气阻力,g=10m/s2)
例题3、如图1、图2所示,进行投篮游戏。

图1 图2
(1)、什么方向上的速度最容易入桶?
(2)、如图3所示,桶口方向与竖直方向的夹角θ=370.
①、若从高1.8m处平抛小球,人离桶的水平距离是多少才能以(1)中方式进入桶中?
②、人与桶口之间的水平距离为4m,小球水平抛出的高度和初速度分别为多大,才会以(1)中方式进入桶中?
③、人与桶之间的水平距离x和抛出点的高度y满足什么关系,球才能以(1)中方式进入桶中?
图3
三、针对训练
1、投飞镖是深受人们喜爱的一种娱乐活
动。

如图所示,某同学将一枚飞镖从高于
靶心正上方的位置水平投向竖直悬挂的
θ
θ
V 0
靶盘,结果飞镖打在靶心的正下方。

忽略飞镖运动过程中所受空气阻力,在其他条件不变的情况下,为使飞镖命中靶心,他在下次投掷时应该 A .换用质量稍大些的飞镖
B .适当增大投飞镖的初速度
C .到稍远些的地方投飞镖
D .适当减小投飞镖时的高度 2、某战士在倾角θ= 30°的山坡上进行投掷手榴弹训练。

他从A 点以某一初速度υ0沿水平方向投出手榴弹,正好落在B 点,测得AB 间的距离L= 90m 。

设空气阻力不计,取重力加速度g = 10m/s 2。

求手榴弹抛出的初速度v 0大小。

3、如图所示,以9.8m/s 2
的水平初速度v 0抛出的物体,飞行一段时间后,垂直地撞在θ=30°的斜面上,可知物体完成这段飞行的时间是( ) A .
s 3
3
B. s 332 C .s 3 D .s 2
教学反思
泰兴市第一高级中学2014年秋学期对外开放活动
_____________ 公开课学案
课题:平抛运动规律的应用
执教者:蒋茂祥
教学目标:应用平抛运动的规律分析一些常见的平抛运动。

体会平抛运动在生活和生产实践中的应用和作用。

教学重难点:平抛运动中偏向面及方位面的确定和应用
教学过程:
一、知识回顾
问一问:一神枪手自豪的说:“我指哪打哪,弹无虚发。

”请问他所说的“指哪打哪”能够做到吗?
根据平抛图像完成下列空格:
水平方向的位移:水平方向的速度:
竖直方向的位移:竖直方向的速度:
合位移大小:合位移方向:
合速度大小:合速度方向:
合速度反向延长线与水平位移x方向的位移的交点是水平位移x的点
二、平抛运动规律的应用
问一问:神枪手所说的“指哪打哪”不能够做到,那么如指向靶心会打到什么位置呢?
例题1、如图,玩具手枪的枪管AB对准竖直墙面上的C点,B、C间距20m,处于同一水平线上。

弹丸以40m/s的速度从枪管射出,到达墙面时打在D点。

(不计空气阻力)求:
(1)C、D两点的距离;
(2)弹丸打到D点时的速度的大小和与水平方向的夹角。

例题2、如图,一位滑雪运动员有A点沿水平方向跃起,到B点着落,测得AB间距L=40m,山坡倾角θ
=300,求运动员起跳时的水平速度和空中飞行的时间?(不计空气阻力,g=10m/s2)
例题
3、如图1、图2所示,进行投篮游戏。

图1 图2
(1)、什么方向上的速度最容易入桶?
(2)、如图3所示,桶口方向与竖直方向的夹角θ=370.
①、若从高1.8m处平抛小球,人离桶的水平距离是多少才能以(1)中方式进入桶中?
②、人与桶口之间的水平距离为4m,小球水平抛出的高度和初速度分别为多大,才会
以(1)中方式进入桶中?
③、人与桶之间的水平距离x和抛出点的高度y满足什么关系,球才能以(1)中方式
进入桶中?
图3
θ
θ
V 0
三、针对训练
1、投飞镖是深受人们喜爱的一种娱乐活动。

如图所示,某同学将一枚飞镖从高于靶心正上方的位置水平投向竖直悬挂的靶盘,结果飞镖打在靶心的正下方。

忽略飞镖运动过程中所受空气阻力,在其他条件不变的情况下,为使飞镖命中靶心,他在下次投掷时应该
A .换用质量稍大些的飞镖
B .适当增大投飞镖的初速度
C .到稍远些的地方投飞镖
D .适当减小投飞镖时的高度
2、某战士在倾角θ = 30°的山坡上进行投掷手榴弹训练。

他从A 点以某一初速度υ0沿水平方向投出手榴弹,正好落在B 点,测得AB 间的距离L= 90m 。

设空气阻力不计,取重力加
速度g = 10m/s 2。

求手榴弹抛出的初速度v 0大小。

3、如图所示,以9.8m/s 2
的水平初速度v 0抛出的物体,飞行一段时间后,垂直地撞在θ=30°的斜面上,可知物体完成这段飞行的时间是( ) A .
s 3
3
B. s 332 C .s 3 D .s 2。

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