基于AHP的航海技术专业毕业生适任性模糊评判方法研究
基于AHP与模糊综合评判的大学生就业发展趋势预测模型
技木 阐
基 于 ＡＨＰ与模 糊 综 合 评 判
的 大 学 生就 业 发 展 趋 势预 测模 型
业 生就 业 发 展 趋势 预 进 行 测评 估 的 模型 ，并 通过 案 例 验 证 了该 问题 提供 决 策支持 及建 议具 有重 要意 义 。
摘 要 ：本文 应 用 Ａ ＨＰ与模 糊 综合 评 判法 建 立 了对 高 校毕 地 表达 这些 因素 的关 系 。 就 业 发 展趋 势 预 测 的 总 目标就 是分 析 评估 出高 校 毕 业 生就 指 标 （ 、Ａ 、１ Ａ１ ２） ３个 二 级 指 标 （ １ ２ … ，Ｂ ３） 样 Ｂ ，Ｂ ， １ ，这 就 构成 “ ０一 Ａ— Ｂ”三 个 分层 目标 ，如 图 １所示 ：
那么 式 中 ｒ表 示对第 ｉ ． ｉ 个评 语 指标 作 出 的第 ｊ 评语 的隶 属度 ） 级 。
该层 指标 的重 要 性 排 序 及指 标 权 重 集 ， 一 过 程 即 为层 次单 排 这样 就可 以构成 ＵＸ Ｖ上 的模糊 矩阵 Ｒ ，即 ： 这 序。 经过计 算 ，上 述各 层次 指标 权重 集结 果如 下 ： （ 就 业发 展状 态 ０： １）
大 学 生就 业 发 生 困 难 的原 因 ，应用 定 量 和定 性 相 结合 的 系统 工 程 思 想 和 方法 ，将 大 学 生 就 业 问题 置 于社 会 系 统 的 大环 境 中 ， 研 究 探讨 影 响大 学 生就 业 的各 种 因 素之 间 的 互相 联 系 、互 相 制 约关 系 ；从 系 统 整体 和 不 同 子 系统 之 间 的 交互 性 去研 究和 解 决 问题 ，实现 大 学 生 就业 系统 的 最优 化 ，缓解 大学 生 就 业 的燃 眉 之忧 ，为政 府 及 高校 解 决 就 业 难 的 问题 提供 决 策 支 持 及建 议 具
基于AHP的模糊综合评价算法及应用
基于AHP的模糊综合评价算法及应用徐亮中国矿业大学（北京校区）资源学院（100083）E-mail：xuliang_168@摘 要：在应用AHP的多方案综合评价中，由于判断矩阵的一致性检验难以通过，就很难准确求取各方案的权重值，因此本文提出了一种基于AHP和模糊理论的综合评价算法。
该算法采用AHP求取各层次指标的权重，采用模糊方法确定各方案的属性值，并将此算法应用在信息系统性能的综合评价中。
关键词：层次分析法；模糊评价；信息系统；算法针对多方案综合评价问题中，判断矩阵的一致性检验难以通过，单一的应用层次分析法在求取各方案的权重值时就有了局限性[1]，本文在AHP方法中专家组相对于优选目标的每一个指标的实现程度进行两两比较时，引入模糊评价矩阵和评价集的隶属度向量从而得到所需求的综合评价指标，提出了一种基于AHP和模糊理论的综合评价算法。
结合信息系统性能评价指标体系研究的基础上，根据评价工作的系统性、动态性、可操作性和定性分析与定量分析相结合的原则，此算法不仅提高了AHP中专家模糊性权重判断的准确性；对于促进信息系统的建设，及时维护和改进信息系统的缺陷和功能，加速信息化进程，具有十分重要的意义。
1. 建立评价指标中国矿业大学（北京校区）研究生院在2004年重新设计开发了教务信息系统，经过一段时间的使用，为了对新系统的使用效果和系统性能进行综合评价，建立指标体系以反映所评价信息系统性能的主要特征和基本状况。
经调查研究，确定如下评价指标，以保证综合评价的全面性和可信度[2]，如图1所示：图1 MIS性能评价的AHP算法2. 计算权重在构造n阶方阵A之前，我们要用1-9标度含义表列出八个指标的相对重要程度之比，如表1所示。
表1 标度含义表标度值 两者关系135792，4，6，8 两者同等重要前者比后者重要前者比后者稍重要前者比后者强烈重要前者比后者极端重要表示上述相邻判断的中间状态若元素a与元素b的重要性之比为a ij, 那么元素b与元素a的重要性之比为a ij=1/a ji专家组按照评价指标的重要性给出指标两两之间相对于目标的重要程度的比较矩阵A=(a ij )n×n ,如表2所示。
关于基于AHP和模糊综合评价的工程硕士学位论文质量评估
关于基于AHP和模糊综合评价的工程硕士学位论文质量评估［摘要］工程硕士的培养质量最终体现在学位论文的水平上，学位论文是体现工程硕士综合素质、培养质量的重要标志。
因此，对工程硕士学位论文质量科学地评估是至关重要的，是保证和提高工程硕士培养质量的重要环节。
本文在对工程硕士学位论文质量评估相关研究的基础上，建立工程硕士学位论文质量评估的指标体系，并设计出基于层次分析法(AHP)与模糊综合评价的模型。
最后，通过实例验证了该评估体系的有效性与实用性。
［关键词］层次分析法；模糊综合评价；工程硕士；学位论文质量；评估1 引言我国工程硕士专业学位教育从1984年试点工程类型研究生开始，已经从9个培养单位、10个工程领域、年招生1千多人，发展到2010年的241个培养单位、40个工程领域、年招生8万多人、在校生21万余人。
在这种趋势下，如何保证我国工程硕士的培养质量是至关重要的。
学位论文是工程硕士培养的重要组成部分，是体现工程硕士综合素质和培养质量的重要标志。
通过对工程硕士学位论文质量评估的研究，能够在一定程度上反映工程硕士培养质量的水平，这不仅有利于工程硕士培养质量的提高，而且也有利于工程硕士专业学位教育的长远发展。
对于工程硕士学位论文质量的评估，国内外学者进行了相关的探索研究，其中张士峰探讨了工程硕士培养过程中学位论文选题及论文指导中出现的问题，提出应建立一套完备的评价准则和责任体系来评价工程硕士论文合格与否。
王庆金等构建了工程硕士教育质量评价指标体系，并对工程硕士教育质量进行了评价。
黄秋萍对影响工程硕士论文质量的因数进行了分析，提出需明确工程硕士学位论文评审标准，完善评价体系。
李庚建立了学位与研究生教育质量评估体系。
肖立山研究指出端正态度，制定科学标准，精确评分，公正评比，以评促进，加强监督，确保长效是工程硕士研究生培养质量评估工作实践的经验，是工程硕士研究生培养质量评估工作必须注重的环节。
令人遗憾的是，目前学者关于工程硕士学位论文质量评估方面的研究成果主要集中于理论探讨与指标体系建立两方面，而在对工程硕士学位论文质量评估的定量分析却为罕见。
基于AHP-模糊综合评判法的
基于AHP-模糊综合评判法的毕业论文题目：基于AHP-模糊综合评判法的企业岗位评价与绩效测评应用研究系：机械工程学院专业：工业工程班级：学号：学生姓名：导师姓名：完成日期：1前言人和岗位是企业不可或缺的两个基点，人力资源管理模块之间不是时序关系，而是匹配关系，必须在企业战略的统领下，基于企业岗位和人这两个基点，进行人力资源管理各模块的协调整合管理。
系统地进行岗位评价和绩效评估，对于提高整个人力资源管理系统的执行能力有着重要的意义。
企业首先必须对本企业的岗位有一个正确的价值评估；其次，就是要对本企业的员工有一个准确的工作绩效评价，发挥各位员工的优势与特长，真正的体现每个岗位对企业所具有的价值。
从而实现企业与员工的双赢。
但是，目前在我国的大部分企业中普遍存在着这样的问题：员工不满意自己的岗位所处岗级；企业则埋怨该岗位对公司的价值没有体现出来。
之所以出现这样一个问题，首先是企业没有进行科学的岗位评价，致使员工对自己岗位所处的等级不满意，从而引起对薪酬的不满；其次是企业没有对员工进行科学、有效的绩效评估，发现员工的优势与短板所在，及时地进行绩效辅导和岗位的调整。
本文试图利用AHP-模糊综合评价法进行岗位评价和绩效评估，科学地界定岗位的等级序列，精确地实行工作绩效评估，对岗位和员工有一个清楚地、系统地认识，最大限度地提高企业人力资源管理能力。
2第1章绪论1.1 课题研究背景在一个企业里，人们常常需要确定一个岗位的价值，或者想知道员工的行为对企业的贡献，以此来决定谁应该获得更好的报酬。
那么，究竟如何确定某个职位的价值呢？对不同职位之间的贡献价值如何进行衡量比较呢？以及如何对人员素质及其工作成绩做出客观的评价呢？这就需要进行岗位评价和绩效测评。
对于一个企业来说，岗位设置的合理与否、员工工作的好坏、绩效的高低直接影响着企业的整体效益和效率，而掌握和提高岗位的等级划分、员工的工作绩效是企业管理的一个重要目标，岗位评价和绩效测评就是实现这一目标的人力资源管理工作，有效、科学的岗位评价和绩效测评，是人力资源管理的基础工作。
基于AHP-模糊数学法的大学生网约车满意度综合评价
基于AHP-模糊数学法的大学生网约车满意度综合评价【摘要】本文通过结合层次分析法（AHP）和模糊数学法，建立了一个基于AHP-模糊数学的大学生网约车满意度综合评价模型。
对AHP方法在大学生网约车满意度评价中的应用进行了讨论，探讨了模糊数学法在该领域的应用。
然后，提出了基于AHP-模糊数学法的具体评价模型，并通过案例分析验证了该模型的可行性。
对实验结果进行了讨论和总结，得出了研究结论，并展望了未来的研究方向。
该研究对于提高大学生网约车服务质量，促进行业发展具有一定的理论和实践意义。
通过本文的研究，可以为相关领域的研究和实践提供一定的参考和借鉴。
【关键词】大学生、网约车、满意度、综合评价、AHP方法、模糊数学法、评价模型、案例分析、结果讨论、结论、展望、研究背景、研究目的、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景现有的网约车满意度评价方法多基于定性分析，缺乏系统性和科学性。
如何运用定量评价方法对大学生网约车满意度进行客观评估成为亟待解决的问题。
针对以上现状，本研究旨在探讨基于AHP-模糊数学法的大学生网约车满意度综合评价方法，通过综合运用AHP方法和模糊数学法，构建科学、客观的评价模型，为提升大学生网约车满意度提供理论和方法支持。
1.2 研究目的研究目的主要是通过基于AHP-模糊数学法的综合评价，对大学生网约车的满意度进行量化分析，以揭示大学生对网约车服务的偏好和需求，为提高大学生网约车服务质量提供参考依据。
具体目的包括：一是通过AHP方法确定各个因素对大学生网约车满意度的重要性，建立权重体系；二是运用模糊数学法量化模糊性评价，分析大学生对网约车服务的满意度程度；三是构建基于AHP-模糊数学法的评价模型，进行综合评价，全面了解大学生对网约车服务的态度和满意度；四是通过案例分析，验证模型的有效性和实用性；最终总结出针对大学生网约车满意度的改进建议，促进网约车服务行业的发展和提升。
通过研究目的的实现，可以为提升大学生网约车服务质量，增强用户体验和满意度提供科学依据和决策支持。
基于AHP的学生素质评价与就业竞争力研究体系
基于AHP的学生素质评价与就业竞争力研究体系1. 本文概述在当今快速发展的社会和经济环境中，高等教育的重要性日益凸显，尤其是在培养学生综合素质和提升就业竞争力方面。
本文旨在构建一个基于层次分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP）的学生素质评价与就业竞争力研究体系。
该体系以全面、客观、科学的原则，对学生素质进行多维度评估，并进一步探讨这些素质如何影响学生的就业竞争力。
本文首先对现有的学生素质评价体系和就业竞争力相关理论进行综述，明确研究的理论框架和现实意义。
接着，详细阐述AHP方法在本研究中的应用，包括评价模型的构建、指标体系的确立、判断矩阵的形成以及权重计算等关键步骤。
通过实证研究，收集和分析相关数据，验证所构建的评价体系的合理性和有效性。
本文还探讨了学生素质与就业竞争力之间的关系，分析不同素质因素如何影响学生的就业结果，以及这些因素在不同行业和岗位中的重要性差异。
最终，本文将提出针对性的建议，旨在为高等教育机构、学生个人以及就业市场提供参考，促进教育资源的优化配置和学生就业能力的提升。
2. 文献综述学生素质评价是教育评估的重要组成部分，众多学者对此进行了深入研究。
早期研究多聚焦于学生学业成绩的评价，但随着教育理念的转变，越来越多研究开始关注学生的全面素质。
例如，张伟等（2010）提出了一种基于综合素质评价模型，该模型涵盖学业成绩、创新能力、社会实践等多方面。
李晓红（2012）则从心理学角度出发，探讨了学生情感智力对综合素质的影响。
这些研究为学生素质评价提供了多维度的理论框架。
就业竞争力是衡量学生适应社会和职场能力的重要指标。
学者们从不同角度对其进行了剖析。
王明等（2015）构建了包括专业技能、团队合作、创新能力在内的就业竞争力模型。
刘强（2018）则从企业需求角度出发，分析了影响大学生就业竞争力的关键因素。
这些研究为理解和提升学生的就业竞争力提供了理论和实践指导。
基于AHP-模糊综合评价法的学生评教满意度模型研究
富有感染力 ，第二不关心学生学习的掌握情况 与反馈情 况，讲 完课即任 务完成 ， 第 三及时反馈学校政策的实施效果 ，以便使指定 的政 策更加有 效 。通过发放 １ Ｏ份 问卷访问专家收回 １ Ｏ分问卷 ，经计算每份 问卷的判 断矩阵 ，并判断其 一致性检验 ，结果有 ６份 问卷其一致性检 验通过 ，然 后对这六份问卷调查 结果取平均值得综合矩阵 ，并对得 出的六 个特征 向 量结果求取平均数 可得最终特征 向 Ｗ ＝ （ ０ ．３ ２ ０ ．５ ０ ．１ ６）经计算人 ３ ．０ ０ ３ Ｃ Ｉ ＝０ ．０ ０ １ ５ Ｃ Ｒ＝ ０ ．０ ０ ２＜０ ． １通 过一 致 性 检 验 。 同理可推出二级指标 的各项权重 ，其最终结果一级指标权 重分别 为 教学态度 （ ０ ．４ ） 、教学内容 （ ０ ．Ｏ ５ ） 、教学技能 （ ０ ．１ ８ ） 、教学效果 （ ０ ．０ ７ ） 、教学方法 （ ０ ．２ ５ ）、教学风格 （ ０ ．０ ５ ） 。二级指标 讲课热情 精神饱满 ，富有感染力 （ ０ ．３ ２ ） 、关心学生学习的掌握情况与反馈情况 （ ０ ．５ ） 、及时反馈学校政 策的实 施效果 ，以便使 指定 的政策 更加 有效 （ ０ ．１ ６ ） ；教学 内容下的二级指标 ：教学 内容和考试 内容一致反 映学生 对课程的掌 握情 况 （ ０ ．３） 、理 论 联 系实 际 案 例新 颖 有 代 表 性 （ ０ ． ５ ４） 、教学 内容充实信息量大反映科学前沿 （ ０ ．１ ５） ；教学技 能下的二 级指标 ：有效并熟 练地运用现代教育技术手段上课 （ 即使用计算机 、影 像资料 、投影仪 、图表等 ）（ ０ ．３ ２ ） 、课堂上遇 到突发事件 ，是否 可 以 弹性地解决 （ ０ ．１ ５） 、教 师 可 以较 好地 理 解学 生 的想 法 与 观 点 （ ０ ． ５ ） ；教学效果下 的二级指标 ：通过本课程学 习有较好 的收获 （ ０ ．３ ２ ）、 Ｅ ４ ２学生的智力 、品德 以及个性是否能够得到促进与发展 （ Ｏ ．１ ５ ） 、促 进学生社会适应能力 的增强 （ ０ ．５ ）；教 学方法下 的二级指标 ：按 照教 学大纲指定 的内容教学 ，没有创新力 （ ０ ．３ ２） 、启发式教学 ，培养学生 分析问题解 决问题 的能力 （ ０ ．１ ５ ） 、是否能把学校学 习与实际生活和学 生原有经验相结合 （ ０ ．５ ） ；教 学风格 下的二 级指标 ：很 少表扬 学生 ， 认为表扬可能会宠坏儿童 （ ０ ．３ ２ ） 、教师在教学 中优柔寡断 ，没有明确 的 目标 （ ０ ．１ ５ ） 、经常与学生共 同制定 计划 ，作 出决定 （ ０ ．５ ） 。
基于模糊AHP的船舶引航员可靠性评价方法
基于模糊AHP的船舶引航员可靠性评价方法◎ 覃政凡 广西壮族自治区北部湾港钦州引航站摘 要：本文针对船舶引航员的可靠性评价问题，基于模糊层次分析法（AHP），提出了一种综合考虑多因素的评价方法。
通过对引航员从业经验、技能水平、应急处理能力等多维度因素进行层次划分，并利用模糊数学理论处理了评价指标之间的不确定性关系。
通过建立模糊AHP层次结构，确定各因素权重，进而计算引航员可靠性得分。
本方法不仅考虑了引航员个体水平的评估，还充分考虑了不同因素之间的相互影响，提高了评价的准确性和全面性。
通过实际案例验证了该方法的有效性，为航运业提供了一种科学、全面、可行的船舶引航员可靠性评价手段。
关键词：船舶引航员；可靠性评价；模糊AHP；层次分析法；多因素综合1.引言随着全球贸易的日益繁荣和航运业务的快速发展，船舶引航员在确保船只安全、高效通过复杂水域中的引航过程中扮演着至关重要的角色。
航运业面临的挑战日益多样化，包括海上交通拥堵、恶劣天气、导航难度大等问题，这对船舶引航员的操作水平提出了更高的要求。
同时，引航员个体之间在从业经验、技能水平和应急处理能力等方面存在差异，这使得评价其可靠性变得愈发复杂。
传统上，船舶引航员的可靠性评价主要依赖于经验和技能的单一维度，缺乏对多因素交互影响的全面考虑。
现有的评价方法未能有效处理引航员操作中的多源不确定性，无法全面把握评价指标之间的复杂关系。
因此，寻求一种综合性、全面性的评价方法，能够更科学地反映引航员在复杂水域中的可靠性水平，成为船舶引航员管理和培训的紧迫需求。
在这一背景下，模糊层次分析法（AHP）成为解决引航员可靠性评价问题的潜在方案。
AHP以其多因素、多层次的优势，可以更全面、系统地考虑引航员评价因素，弥补传统方法的不足。
通过引入模糊数学理论，AHP能够更灵活地处理评价指标之间的模糊关系，提高评价的准确性和全面性。
2.模糊AHP在船舶引航员可靠性评价中的应用2.1模糊AHP基本原理模糊层次分析法（AHP）作为一种多因素决策分析方法，通过将问题分解成层次结构，从而在多个层次上进行综合评估，被广泛用于复杂系统的可靠性评价。
基于AHP-模糊综合评判法的大学生综合素质测评体系构建
基于AHP-模糊综合评判法的大学生综合素质测评体系构建［摘要］第二课堂的开展有效地提升了大学生的综合素质。
然而，如何科学客观地反映出通过第二课堂的开展对实现大学生综合素质提高的成效一直是困扰高校教育工作者的难题。
本文在对第二课堂的开展进行层次化构建的基础上,借助AHP-模糊综合评判法对大学生的综合素质进行了模拟测评,希望探索出一种实现大学生综合素质测评科学有效的方法。
［关键词］AHP-模糊综合评判法；大学生；第二课堂；综合素质测评第二课堂的顺利开展实现了对大学生综合素质的培养和提升,换言之,要检验第二课堂开展取得的成效就必须对大学生综合素质进行科学客观的测评。
找到科学合理的大学生综合素质测评方法,一方面实现对第二课堂开展运行结果的量化考核,检查学生参与第二课堂活动的成果；另一方面素质测评的结果对学生具有导向和促进作用,能够引导学生朝着优良的大学生综合素质体系发展。
在此我们在建立第二课堂运行体系层次结构的基础上,引入AHP-模糊综合评判法对大学生综合素质进行测评。
1 大学生第二课堂运行体系的层次结构第二课堂内容繁多,建立清晰的结构便于有效地统筹管理。
围绕提高大学生综合素质的目标,对大学生综合素质的因素进行逐层分解、细化和组合,使运行体系结构清晰地展现出来。
经过多方面数据的收集,现将运行体系分解为4个等级的层次结构,其中最高层为“目标层”；第二层为“阵地层”,它将若干相关的指标组合为一个类,以阵地建设的形式进行第二课堂的运行,这里结合第二课堂对大学生素质培养的特点,参照了目前各高校对大学生综合素质的划分方式,通过专家打分的方式,具体将第二课堂活动按照阵地建设的结构划分为思想道德、科技学术、人文素质、体育心理和实践能力创新等5个板块进行管理；第三层为“主题活动层”,通过形式多样的各类主题活动开展,实现对学生综合素质的拓展；第四层为“实施层”，在老师的指导下由学生个体对活动进行选择和参与完成第二课堂教育的实施(如右图所示)。
基于AHP的船舶引航风险模糊评价研究
文献标识码：A
文章编号：1006-7973（2017）11-0017-02 表1 长江江苏段船舶引航风险评价指标体系
一级评价因子 二级评价因子 安全意识 C11 操船水平 C12 理论知识 C13 船舶种类 C21 船舶操纵性 C22 船舶装载情况 C23 风 C31 流 C32 能见度 C33 航道水深 C34 航道弯曲度 C35 交通流量 C36 导助航设施完善率 C41 VTS 覆盖率 C42 调度管理 C43
18
中 国 水 运 评价结果为：
第 17 卷
安全，同时各个等级所对应的量化值分别为 1、3、5、7、9， 分值越高，表示风险越小，相应的也就越安全，具体评判标 准如表 2 所示。 表2
评语集 评分值
A=WR=（0.097，0.112，0.202，0.375，0.214） 4．量化风险评价结果 上述所求取的综合评价结果是一个向量，为了使综合评
第 17 卷 China Water Transport
Vol.17 November
No.11 2017
基于 AHP 的船舶引航风险模糊评价研究
张文泉
（长江引航中心南京引航站，江苏 南京 210015） 摘 要：船舶引航作为一项高风险的水上作业，引航安全备受重视。根据最新资料统计分析，自 2000 年以来，我
长江江苏段船舶引航风险等级评分标准
危险 1 较危险 3 一般 5 较安全 7 安全 9
价结果更加直观，可对其进行量化处理。具体的量化方法是 通过把综合评价结果和上述相对应的评分标准相乘，可得到 最终量化后的评价结果 V。
根据构建的长江江苏段船舶引航风险评分标准， 邀请 10 位通航安全领域的专家对长江江苏段进行打分。对专家的打 分结果进行统计分析，处理得到的数据，进行归一化处理， 构造出模糊评价样本矩阵 R：
基于AHP模糊综合评判的大学生综合素质评价研究
基于AHP模糊综合评判的大学生综合素质评价研究作者：王家来源：《商情》2011年第13期[摘要]对大学生的综合素质进行定性定量的评价，有助于对现行的高等教育进行反思，找出经验和不足，促进大学生的全面发展。
本文运用AHP和模糊综合评判方法对大学生进行了综合素质评价，并运用具体算例演示，表明了方法的实用性。
[关键词]AHP 模糊综合评判综合素质评价一、引言大学教育是在高中基础上进行的专业层次教育，是高等教育最重要的组成部分。
大学生入学年龄大致在18—22岁之间，在心理和生理的各个方面均有很大差异。
目前高校的大学生综合素质评价中，仍有大部分停留在以学生成绩作为主要评判标准的阶段，对于学生在思想道德、科技创新等方面的素质重视不够,大部分的素质评价以单一的成绩好坏作为评价标准，造就了在大学生中只要学习成绩好就一切都好的错误观念。
在新的时代背景下，大学生的素质评价往往不仅仅包括在校的学习成绩，还应该包括参加竞赛等的科技创新能力，将所学知识应用于实践的社会实践能力，学生的思想道德素养、人生观价值观等思想态度。
建立科学的评价指标体系，运用模糊综合评判方法对大学生的综合素质进行定性定量的评价，有助于对现行的高等教育进行反思，找出经验和不足，促进大学生的全面发展。
二、大学生综合素质评价的模糊综合模型1.大学生素质评价指标体系的建立在综合考虑国家在大学生教育文件方面的具体要求，结合用人单位对大学生综合素质的要求，结合大学教育特点、大学生生活特点的基础上，本着全面性、重要性和可操作性的原则，建立的大学生综合素质评价的指标体系。
如表1所示。
表1 大学生综合素质评价指标体系在建立评价指标体系时，较以往的评价指标不同，在知识学习方面加入了对学生科研创新能力的评价，对学生将所学知识运用于实践的社会实践指标作为评判标准之一。
将学生成才与社会建设需求紧密结合起来。
2.确定综合评判的因素集和评语集对应的分值为﹛1，0.8，0.6，0.4﹜3.运用AHP确定权重在咨询专家的基础上，根据各个因素之间的相互关系建立多层家指标体系，运用用1-9标度法表示出各元素之间的相对重要性，构造判断矩阵，并计算一致性指标的值，检验判断矩阵的一致性。
基于AHP的模糊综合评价方法研究及应用
基于AHP的模糊综合评价方法研究及应用一、本文概述本文旨在探讨和研究基于层次分析法（AHP）的模糊综合评价方法，并探讨其在实际问题中的应用。
层次分析法是一种定性与定量相结合的决策方法，它通过构建层次结构模型，将复杂问题分解为若干层次和因素，利用数学方法确定各因素的权重，从而为决策者提供科学、合理的决策依据。
模糊综合评价方法则是一种处理模糊信息、进行多属性决策的有效手段，它通过对评价对象的各个属性进行模糊量化，实现对评价对象的综合评价。
将AHP与模糊综合评价方法相结合，可以充分发挥两者的优势，提高评价的准确性和有效性。
本文首先介绍了层次分析法和模糊综合评价方法的基本原理和步骤，然后详细阐述了基于AHP的模糊综合评价方法的构建过程，包括层次结构模型的建立、判断矩阵的构造、权重的计算以及模糊综合评价模型的构建等。
接着，本文通过具体案例，展示了该方法在实际问题中的应用过程和应用效果，验证了其可行性和实用性。
本文总结了研究成果，指出了研究中存在的不足和未来的研究方向，为相关研究提供了参考和借鉴。
二、基于AHP的模糊综合评价方法理论基础在复杂系统的评价过程中，往往需要综合考虑多个因素，每个因素又可能包含多个子因素，这就形成了一个多层次的评价结构。
在这种背景下，层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）和模糊综合评价方法（Fuzzy Comprehensive Evaluation，FCE）的结合就显得尤为重要。
这种方法结合了AHP的层次化结构和FCE的模糊处理特性，使得评价过程更加科学、合理。
层次分析法（AHP）是由美国运筹学家T.L.Saaty在20世纪70年代提出的一种定性与定量相结合的多准则决策方法。
它将复杂问题分解为各个组成因素，并将这些因素按支配关系分组形成递阶层次结构。
通过两两比较的方式确定层次中诸因素的相对重要性，然后综合人的判断以决定诸因素相对重要性的总的顺序。
基于AHP-模糊数学法的大学生网约车满意度综合评价
基于AHP-模糊数学法的大学生网约车满意度综合评价【摘要】本文基于AHP-模糊数学法，对大学生网约车满意度进行综合评价。
在介绍了研究背景和研究意义。
正文部分分别介绍了AHP方法和模糊数学方法，选取了大学生网约车满意度评价指标，并构建了综合评价模型。
通过案例分析与讨论，验证了该模型的有效性。
总结了研究结论，并展望了未来的研究方向。
本研究旨在为提高大学生网约车服务质量提供参考，为相关决策提供科学依据。
【关键词】大学生、网约车、满意度、综合评价、AHP方法、模糊数学方法、评价指标、综合评价模型、案例分析、研究结论、未来展望1. 引言1.1 研究背景现代人们生活节奏加快，出行需求也越来越多样化。
随着智能手机的普及和互联网技术的发展，网约车等新兴出行方式受到越来越多大学生的青睐。
在选择网约车服务时，大学生的需求和关注点也有所不同，因此网约车企业需要更加专注于大学生市场，提高其满意度，保持市场竞争力。
目前大学生网约车满意度的评价主要还是基于传统的调查问卷和统计分析方法，存在评价指标单一、权重确定不够科学准确等问题。
为了更准确全面地评价大学生对网约车的满意度，需要引入层次分析法（AHP）和模糊数学方法，通过建立综合评价模型，综合考虑多个指标的影响因素，为网约车企业提供科学的决策依据。
本研究旨在基于AHP-模糊数学法，构建大学生网约车满意度综合评价模型，通过细致的指标选取和权重确定，提高评价的客观性和准确性，为网约车企业提供更为科学、合理的服务改进和管理决策参考。
1.2 研究意义大学生作为网约车的主要用户群体之一，其对网约车服务的满意度不仅关系着个人出行质量和体验，也反映了整个网约车行业的服务水平和发展方向。
对大学生网约车满意度进行综合评价具有重要的研究意义。
大学生群体是网约车市场的重要消费群体，他们的满意度直接影响着网约车平台的市场竞争力和发展前景。
通过对大学生网约车满意度进行深入分析，可以为网约车平台提供更有针对性的服务改进建议，进而提升整体服务质量和用户满意度。
基于AHP和熵权法的航空维修安全模糊综合评价
基于AHP和熵权法的航空维修安全模糊综合评价航空维修是航空运输安全的重要基础，因此准确合理地评价航空维修安全水平对航空维修具有很深远的现实意义。
在构建航空维修安全状况指标体系的基础之上，结合AHP、熵权法以及模糊综合评價法，构建了航空维修安全综合评价模型。
以某维修基地为例，得到了该维修基地航空维修安全评价值，并通过进一步分析，查找影响该维修基地维修安全状况的薄弱环节。
标签：航空维修；AHP；熵权法；模糊综合评价Abstract：The aviation maintenance is the important foundation of the aviation transportation safety，therefore the accurate and reasonable evaluation of the aviation maintenance safety level has the very profound practical significance to the aviation maintenance. Based on the construction of aviation maintenance safety index system，combined with AHP，entropy weight method and fuzzy comprehensive evaluation method， a comprehensive evaluation model of aviation maintenance safety is constructed. Taking a maintenance base as an example，the aviation maintenance safety evaluation value of the maintenance base is obtained，and through further analysis，the weak links affecting the maintenance safety condition of the maintenance base are discovered.Keywords：aeronautical maintenance；AHP；entropy weight method；fuzzy comprehensive evaluation引言航空维修安全是为保持或恢复航空器的可靠性，它是由人、机、环境、能量、信息与管理等要素构成的开发的复杂系统。
基于AHP高校毕业生就业质量评价体系研究
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Education Management
教育管理
十分在意企业的现状，而更多着眼于企 不同地区的分布情况，本文将毕业生就 和邮政业；批发和零售业；农、林、牧、
业和行业的未来发展，具有长远眼光。 业结构划分为三个维度。按照毕业生就 渔业；住宿和餐饮业；采矿业等等行业。
３．２ 用人单位满意度
教育管理
Education Management
基于 ＡＨＰ 高校毕业生就业质量评价体系研究
李功华，高原青，单洪瑞
（山东大学，山东 济南 ２５０１００）
摘要：本文以基于 ＡＨＰ 高校毕业生就业质量评价体系为主要研究内容，从科学性、综合性、可行性三方面阐述 就业质量评价体系建立的原则，认为基于 ＡＨＰ 高校毕业生就业质量评价体系的建立需要包括毕业生满意度、用 人单位满意度、高校满意度三个维度，旨在通过本课题的研究为相关人员提供一定借鉴指导，切实有效地提高 高校毕业生就业质量，为高校毕业生的全面发展奠定基础，为高校教育体制改革进程的深化略尽绵薄之力。 关键词：ＡＨＰ 高校毕业生 就业质量 评价体系 就业结构 中图分类号：Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ
资水平及福利待遇，二是未来工作发展 空间。
现行工资水平及福利待遇包括薪 资水平、福利制度、社保待遇、假期制 度、工作环境、人际关系等。薪资水平 和福利待遇决定了刚刚踏入社会的毕业 生能否在社会上立足、生存；良好的工 作环境给予毕业生一个发挥自己才能和 志向的空间，更好地创造人生价值；良 好的人际关系保障了毕业生的正常社交 生活，为以后的生活和发展奠定基础。
１ 概念及背景
自 1999 年教育部出台《面向 21 世 纪教育振兴行动计划》，对落实科教兴 国战略做出了全面部署，国家开始扩大 普通高校本专科招生人数。随着高校扩 招和经济社会的发展，高校毕业生数量 逐年增长。数据显示，2017 年全国高校 毕业生人数达 795 万人，较 2016 年增 加 16 万 人； 自 2011 年 以 来， 全 国 毕 业生人数按照 2%-5% 的同比增长率逐 年增长，近 7 年间累计毕业生人数达 到 5075 万人。高校毕业生数量出现井 喷，而我国正处于社会转型期，再加 上全球经济不景气等因素，造成了劳 动力市场供大于求的局面，宏观就业 环境不容乐观。构建毕业生就业质量 评价体系，就是要客观地对毕业生的 就业质量进行科学的评价，建立起全 方位的、适合当前就业市场需求的质 量评价体系，并以此为依据，分析社 会需求，调整专业方向和课程设置， 合理配置教育资源。
基于ahp的模糊综合评价方法研究及应用
基于ahp的模糊综合评价方法研究及应用
基于AHP的模糊综合评价方法是一种将模糊数学和层次分析法相结合的评价方法。
它通过将模糊数学的模糊集合理论引入到层次分析法中，解决了传统层次分析法中无法处理模糊信息的问题，提高了评价结果的准确性和可靠性。
在传统的层次分析法中，评价对象的各个因素被分解为不同的层次，然后通过构建判断矩阵来确定各个因素之间的重要性。
然而，在实际应用中，评价对象的因素往往存在一定的模糊性，无法用确定的数值来表示。
这时，传统的层次分析法就无法处理这种模糊信息，导致评价结果的不准确性。
基于AHP的模糊综合评价方法通过引入模糊数学的模糊集合理论，将评价对象的因素转化为模糊集合，用隶属函数来描述各个因素的模糊程度。
然后，通过构建模糊判断矩阵来确定各个因素之间的重要性。
模糊判断矩阵中的元素不再是确定的数值，而是模糊数，可以用隶属函数来表示。
最后，通过模糊综合评价方法，将各个因素的权重与评价对象的各个层次进行综合，得到最终的评价结果。
基于AHP的模糊综合评价方法在实际应用中具有广泛的应用价值。
首先，它可以用于解决评价对象因素模糊的问题，提高评价结果的准确性和可靠性。
其次，它可以用于处理评价对象因素之间的相互关系，确定各个因素的权重，从而更好地指导决策。
最后，它可以用于多指标决策问题，将多个评价指标综合起来进行评价，更全面地反映评价对象的综合性能。
总之，基于AHP的模糊综合评价方法是一种有效的评价方法，可以解决评价对象因素模糊的问题，提高评价结果的准确性和可靠性。
它在实际应用中具有广泛的应用价值，可以用于解决各种决策问题，指导决策者做出科学合理的决策。
基于AHP—模糊综合评价法的研究生学习满意度评价
基于AHP—模糊综合评价法的研究生学习满意度评价作者：王凤科陈耀贞来源：《科技资讯》2017年第17期摘要：党的十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”，研究生教育作为国家培养拔尖人才的重要途径，其教育现状的研究也具有重要的战略意义。
从研究生自身角度出发的前提下，对河南科技大学研究生“课程学习、科研学习”及“导师指导”三维度进行调研，建立AHP-模糊综合评价模型进而分析研究生“学习满意度”情况，并得出目前研究生学习满意度总体偏低，其中“科研学习”为影响研究生满意度的重要指标，高校应加强对其的建设。
关键词：研究生学习满意度 AHP 模糊综合评判法中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（b）-0253-022012年11月8日，胡锦涛在党的十八大报告中提出“要努力办好人民满意的教育”。
教育部副部长杜玉波在2012年教育部直属高校工作咨询委员会上强调要改进人才培养质量的评价方式，并提出考察评估的重点放在“四个度”上，其中之一就是学生、家长、用人单位、政府和社会对人才培养质量的满意度[1]。
研究生作为高等教育的顶端教育对象，其培养为国家选拔人才与科技创新提供了重要的战略支撑。
研究生满意度能够对研究生教育中存在的现实问题进行最直观的反映，研究生满意度研究能够提升研究生人才的培养质量。
因此，重视并开展研究生满意度理论研究与实践调查具有重要的战略意义。
该文以河南科技大学为例，对在读文科研究生进行访谈和问卷调查，对研究生在校学习满意度构建AHP-模糊综合评价模型，从而了解研究生现阶段学习满意度现状，并为研究生教育提供数据上的支持。
1 研究生满意度指标体系的建立1.1 指标体系建立的原则指标是一种评测准则，是对评价的内容或方面的质的规定，这种评价准则是具体的、行为化的、可测量的和可量化的[2]。
指标的意义正是在于能够将难以测量的问题通过普遍的调查统计获得较为客观的数据信息，从而为科学决策提供依据。
航海技术专业学生的适任性教育分析
航海技术专业学生的适任性教育分析作者：张林虎葛蓉洪丽王莉来源：《读与写·教育教学版》2018年第03期摘要：我国是一个航运大国，但是船员的培训质量受到了教育资源不足的限制，使得本专业培养出来的学生的综合素质有一定的缺陷。
本文对航海技术专业的毕业学生的适任性进行综合分析与评价研究，并根据航运界对专业人才的需求情况，对评价产生的结果进行研究，提出能够提高本专业学生综合素质与适任性的建议。
关键词：航海技术学生适任性中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0028-021 引言目前，根据多家航运公司的反馈，发现航海技术专业的学生在综合素质上普遍存在一定的问题，比如：学生在学校里学习的专业知识是比较落后的，这导致他们在毕业后上船时，难以迅速适应船上的生活；学生的在管理能力方面存在一定的弱势；学生在学习英语时只注重笔试的训练而忽略了其听说能力的练习，导致他们英语的实际应用能力较低；受到航运大环境的影响，学生在海员责任、敬业精神、海员意识与团队沟通能力等方面依然存在一定的缺陷；学生的实践能力较差，不能很好地适应国外复杂的管理体制和工作环境等。
这是由多种因素造成的，我国目前的传统航海教育，存在着只重视专业知识、轻视基础教育；关心理论成绩、忽略综合素质等传统教学观念的影响，当然，有些航海院校在学生综合素质的培养、考察和评价体系方面还存在许多的不足之处。
因此，我们要建立一套有效的、完整的、科学并且操作性较强的体系与制度，以能够对航海技术专业的毕业学生的综合素质和适任性，进行综合评价，才能保证评价结果的客观、公正与全面。
2 适任性影响因素分析根据船员职业的特殊性，通过研究和分析STCW公约、《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》（“11规则”）以及PSC检查的范围，可以发现主要有以下四个因素影响了航海技术专业学生适任能力的发展：身心素质、职业品质、职业能力和船上实习。
课题研究论文：基于AHP与模糊综合评价的“四位一体”实践教学研究
124913 学科教育论文基于AHP与模糊综合评价的“四位一体”实践教学研究中图分类号：G649.21 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（20xx年来尝试的“四位一体”实践教学模式的研究，笔者认为对实践教学环节质量应以量化分析和研究，努力证实其质量的程度，这是本文的重要思想和举措。
二、“四位一体”实践教学课程体系的评价研究“四位一体”实践教学的课程体系由三方面组成：表面结构、深层结构、整体结构。
表面结构指的是遵照实践教学计划（课程大纲）在一定学习阶段课程的总体规划，涉及学科、专业以及各种项目活动之间在时间安排上、空间的排列上、相互组合等。
深层结构是指对表面结构的深入细化，是在一定的实践教学和实践学习阶段对教材结构的选择，整合教材内部各元素和成分，整合教材之间的分工、选择、学习方式等。
将实践课程表面结构、深层结构有机地组合分析和统一优化得到实践课程的整体结构，其目标是四个方面：课程的目标、专业的组合、专业的教材、学习的方式。
1.该体系评价因素分析实践教学课程体系的评价是对实施实践教学过程的水平达到预定的课程目标进程进行度量和评估。
使其通过收集信息和信息反馈，总结教学成果和预定目标之间的差距，找出实施实践教学课程体系中存在的问题适时进行调整，使之达到逐步完善的目的。
同时，对照检查、明确、修订课程体系评价所设定的指标因素，把教学预期达到的目标、对实践教学的实验要求以及学生专业素质达到的水平，作为实践教学课程体系评价的依据。
构建实践教学课程评价指标体系经过了大量的数据调查和分析以及理论研究论证，但最终目的是验证该体系的科学性、公正性、导向性以及可行性，该评价的结果应是教学质量的提高。
因此，应用该体系的评价不仅仅是对课程体系编排的本身，而且是对整个实践教学环节工作、学生技能培养和素质状况进行全面度量和评价。
其另一个目的是充分发挥该体系评价的导向性、诊断性、激励性、调节性的功能。
2.构建评价指标体系实践教学课程评价体系是根据所收集的实践教学过程信息和一定的标准对课程体系价值做出合理判断的过程。
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Ｖｏ ｌ ＿ １ ３ Ｎｏ ． ２
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０１ ４
基于 Ａ Ｈ Ｐ的航海技术专业毕业 生
适任性模糊评判方法研究
雷兴 中 ， 徐 向荣 ２
（ １ ． 江 苏 海 事局 船 员考 试 中 心 ，江 苏 南 京 ２ １ ０ ０ ０ ９ ； ２ ． 南通 航 运 职 业技 术 学 院 成 人 教 育 学 院 ，江 苏 南 通 ２ ２ ６ ０ １ ０ ） 摘 要 ： 文章 根 据 船 员职 业 的特 殊 性 和 Ｓ Ｏ Ｌ Ａ Ｓ公 约新 要 求 ， 利用Ａ Ｈ Ｐ基 本 原 理 ， 构 建 了航 海技 术 专 业毕 业 生适 任 性 评价模 型 ， 运 用模 糊 数 学 建 立 了隶 属 度 函数 ， 得到毕业生适任性模糊评判矩 阵， 并 通 过 模 糊 评 判 获 得 了适 任 性 综合 分数 。 通 过 实例 运 算 ， 证 明 了该 方 法 的科 学性 和 实 用性 ， 为 有 关部 ｔ ＇ ３ 提 高航 海技 术专 业 毕 业 生 适任 能 力提 供 依 据 。
关键词 ： 航 海技 术 专 业 ； 适任性 ； Ａ Ｈ Ｐ； 模 糊 评 判
中 图分 类 号 ： Ｕ ６ ７ ６ ． ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ １ — ９ ８ ９ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ０ ９ １ — ０ ４
０ 引 言
近年来 ， 随着 航运业 的快速 发展 ， 船 舶交 通 事故频 繁 发生 ， 而相 关数 据 表 明 ， ８ ０ ％的船 舶交 通 事故 是人 为
因素造成的。 【 ¨ 因此 ， 船员的岗位适任能力就成为航运界关注 的焦点。 目前 ， 我国航海院校还没有建立起为各 方 所接 受 、 完 善 的航 海技 术 专业 毕业 生 适 任能 力 的考 核标 准 和评 价体 系 。［ ２ １ 所以， 建 立 一套 科学 合理 且 实用
性 强 的航 海技 术专 业毕 业 生适 任性 评价 指标 体 系 和评 价 方法 就显 得尤 为重 要 和迫切 。 本 文根 据 Ｓ Ｏ Ｌ Ａ Ｓ公 约 １ １ 规则 修 正案 的新要 求 ， 结 合船 员 职业 的特 殊 性 ， 科 学 地筛 选 并构 建 了航 海 技 术专 业 毕业 生 适任 Ｕ ４
一
身 体 素
质
１ － 实习 船舶 等级和 类型 Ｕ ４ ２
Ｉ － － 实习 船舶的 航区 Ｕ ４ ３
职 业 道
德
“
职 业 技
能
Ｌ 实 习时间 长短 ４ ４ 海 上 图 １ 航 实海 技 术 专 业 毕 业 生 适任 性 评 价 指 标 体 系
第 １ ３卷第 ２期
２ ０ １ ４年 ６月
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ —＿ ９ ８ ９ １ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ２ ． ０ ２ ３
南通航运职业技术 学院学报
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ ＮＡ Ｌ Ｏ Ｆ ＮＡ Ｎ Ｔ ＯＮ Ｇ Ｖ ０ Ｃ Ａ Ｔ １ ０Ｎ Ａ Ｌ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｉ Ｃ Ａ Ｌ Ｓ ＨＩ Ｐ Ｐ Ｉ Ｎ Ｇ Ｃ Ｏ Ｉ Ｊ Ｊ Ｅ Ｇ Ｅ
性分 析改 为定 量 评价 ， 从 而得 出比定性 分 析更 为科 学合 理评 价结 论 的一种 方法 。［ ５ １
２ 航 海毕 业 生适 任性 评价 模 型
２ ． １ 评 价指 标体 系
对 于航海 技 术 专业 毕业 生 适任 性 评 价指 标 ， 要求 具 有科 学性 、 全 面 性 和可操 作 性 。同 本 文 对航海 技 术专 业毕 业 生适 任性 进 行 了科 学 、 全 面地 分 析 ， 最终 得 出影 响适 任 性 的 四个 大 方面 因素和 十五 个小 方 面 的因素 ， 并根 据 层次 分析 法原 理构 建 了航 海技 术专 业毕 业 生适 任性 评价 系 统 的 ４个 一 级指 标 （ 序号 分别 为 １ ， ２ ， ３ ， ４ ）
标体系 ， 运用层次分析法和模糊数学建立了航海技术专业毕业生适任性评价模型 ， 并根据江苏某航海 院校 实际情况 ， 利用该评价模型对航海技术专业毕业生进行评价 。［ ３ １
１ 层 次分 析 法和 模糊 综合 评判 原 理
１ ． １ 层 次分 析法 基本 原 理
层 次 分析 法 就是将 某 一研 究对 象所 包 含 的所有 因素 进行 归类 ，建立 起一个 由所有 因素 组成 的相 互 连接
和１ ５ 个二级指标 ， 评价指标体系如 图 １ 所示。 ２ ． ２ 评 价 指标 权重 不同的指标其重要程度也不相 同。因此 ， 应根据其重要程度赋予不同的权值 ， 本文采用层次分析法确定
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ 一 Ｏ ｌ 一１ ８
作者简介 ： 雷兴 中（ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 男， 江苏南京人 ， 江苏海事局船员考试中心工程师 ， 硕士。
的层次结构模型 ， 然后在各层次之间构建两两 比较判断矩阵， 通过计算其特征 向量 ， 再进行一致性检验并
排序 ， 从 而得 到各 因素权 重 的分析 方 法 。［ ４ １ １ ． ２ 模 糊综 合评 判原 理
模糊综合评判就是运用模糊数学的相关知识对待研究对象进行综合评价 ， 其方法是运用相对隶属度的 定义将影响研究对象的多个模糊 因素信息进行定量化处理 ， 通过选取合理 的值域 区间 ， 对待评价对象由定
９ ２
南通航运职业技术学院学报
茎
意识“ ２ 意识 Ｕ ２ ２ 精神 ２ ０ 意 识 ２ ４
一
英 语应 用 能力 “３ ｌ
｝ ＿ 一专业理论知识水平 ３ ２
—
十一实操能力Ｕ ３ ３
ｔ － － 应 变能力 ３ ４
Ｌ 一 沟 通协 作 能力 Ｕ３ ５
航 海 技 术 专 业 毕 业生 适 任 评 价 指 标 体 系 “