最新五年级上册语文回顾拓展一教案(精品)

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人教新课标五年级语文上册第1单元《回顾·拓展一》指导教案

回顾·拓展一指导方案创新教学设计第一课时教学目标结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中实现思维的碰撞，受到方法的启示。

在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

教学重难点重点：交流与本单元专题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。

难点：初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

课前准备1．学生整理自己课内和课外综合性学习获得的知识、方法、感悟等资料。

2．制作课件。

教学过程一、直接导入，揭示主题1．导语：第一单元的内容我们已经学完了，在这一单元里，我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考，阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。

今天，就让我们一同走进“回顾·拓展一”，共同来说说自己这段时间的收获和体会吧！2．板书课题。

设计意图：激情导入，引入正题，激发学生的表达欲望。

二、畅所欲言，讨论交流1．明确交流要求看教材18页“交流平台”的内容，认真读一读，看看这节课我们要交流些什么？2．课件出示有关交流内容的提示。

(1)喜欢本组的哪篇课文？为什么？你从中懂得了什么？印象最深的是哪一句？(2)你积累了哪些好词佳句？能运用到日后的写作中去吗？(3)通过学习，你的习作和口语交际能力有没有提高？哪方面提高了？(4)你阅读了哪些课外书？从中学到了什么？(5)你平时是怎样读书的？有哪些好的读书方法？(6)你积累了哪些有关读书方面的名言警句、故事或者读书方法？(7)你学会了哪些写作方法？曾运用到哪篇习作中去了？收到了怎样的效果？(8)你觉得在读书方面你还有哪些欠缺的地方？打算怎样改进？3．学生围绕上述提示的不同角度，从课内和课外两方面准备交流的材料。

4．小组交流：互相学习帮助，教师巡视指导。

5．全班交流：小组选派代表，面向全班交流，师生评议，共同提高。

6．教师小结。

设计意图：阅读“交流平台”的内容，目的是帮助学生梳理、总结、巩固本组课内和课外综合性学习的一些收获和体会。

语文人教版五年级上册《回顾拓展一》教学设计

《回顾拓展一》教学设计【教学目标】1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。

初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。

3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。

【教学重点】结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。

初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

【教学难点】从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。

【学情分析】书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，依托于我校开展的“书香校园”创建活动，很多学生开始自主地阅读课外书籍并养成了良好的阅读习惯。

在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于学生的健康成长。

同时，我班自4月以来，开展了为期两个月的“百日阅读，时时分享”的读书活动，在这个过程中，学生们积极踊跃的阅读热情感染着身边的每一个人。

基于这一主题活动的总结，我们五（1）班结合语文园地一回顾拓展中的要求开展了本次读书交流活动。

教学过程：（一）开场：（PPT出示片头，播放“读书郎”儿歌）师：同学们，听到这首熟悉的童谣，你们肯定会想到今天班会的主题，对没错，就是关于读书！读书的定义很宽泛，包括学习、看书。

今天我们主要是讨论狭义的读书，就是看书。

戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。

正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。

”让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游，一起走进它吧！请大家一起喊出本次活动的主题（好书需要共享，阅读丰富人生）（二）介绍以书为乐的伟人自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德，不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。

小学语文五年级-第一单元-回顾--拓展一公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹干和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。
。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！
日积月累
一日无书，百事荒芜。
（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
佳句欣赏：
沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山峦，在温润的春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉摸不透；我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令人心情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫的字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的儒雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。置身书香，听展开的声色画卷，心中是无限欣慰喜悦,这好似中国的水墨画，一管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖间隽永的墨香。
……
但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到则深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。

小学五年级语文《回顾拓展一》教学设计三篇

小学五年级语文《回首拓展一》教课方案三篇小学五年级语文《回首拓展一》教课方案一↘回首〝词语清点〞①读〝词语清点〞中的词语.②组织一分钟记忆比赛. 一分钟抄录比赛 .↘沟通平台①〝温故而知新 . 〞学完一单元后 , 我们应当对自己的学习进行小结 , 看看有哪些收获和领会 . 如: 喜爱本组的哪篇课文 ?累积了哪些好词佳句 ?习作和口语社交能力有没有提升 ?环绕本专题 , 在课外又阅读了哪些文章或书本 ?经过本次综合性学习 , 你对念书带来的乐趣能否有了更深的领会 ?你能否学到了一些卓有成效的念书方法?我们能够环绕某一方面的收获睁开议论 , 也能够多方面沟通各自的领会 .②小组内沟通 .③全班沟通 .赏析佳句 .赏读美文 .商讨念书方法 .沟通收获 . 领会 .↘与日俱增①激情导入 .我们中华民族是礼仪之邦 , 素以乐学好读为崇高美德 , 古代很多圣人学士写了很多这方面的警语 , 激励我们做个热爱念书的人 . 我们一同来学习吧 !②出示与日俱增中的句子.学生自由朗读 , 注意读准字音 .试试理解 : 学生沟通对这些名言警语的大概理解.学生怀疑 , 组织解疑 .③背诵名言 .④出示课外有关念书的名言, 拓展累积 . 请同学们读一读 . 说一说 . 背一背 .书本是全人类的营养品 . ── ( 英 ) 莎士比亚书本是人类进步的阶梯 . ── ( 苏联 ) 高尔基一本新书像一艘船 , 率领我们从狭小的地方 , 驶向生活无穷广阔的大海 . ── ( 瑞士) 凯勒至乐无如念书 . ──郑成功藏书不难 , 能看犯难 ; 看书不难 , 能读犯难 ; 念书不难 , 能用犯难 ; 用书不难 , 能记犯难. ──张潮⑤请学生展现自己采集的对于念书方面的名言, 共同进行赏评 .⑥鼓舞学生课后将自己最喜爱的念书名言制作成书签.学习目标①经过回首 . 沟通学习本组课文后的收获 , 指引学生领会念书的乐趣 , 并学习一些念书的方法 .②读背古诗句 , 累积古诗句 , 品尝念书的利处及方法.小学五年级语文《回首拓展一》教课方案二【教课目的】1. 沟通对念书乐趣的领会和学到的念书方法, 达到爱书 . 爱念书的目的 .2.指引学生在频频朗诵的基础上背诵念书 . 爱书的名言警语 , 谈谈对句子的理解 , 沟通并累积对于念书的名言, 共同赏识 , 使全部人获取鼓舞 .3.经过阅读记录卡或念书笔录的展现增进学生念书的兴趣, 感觉阅读的快乐 .【教课要点】1.培育优秀的念书方法 , 念书做到三到 ( 心到 . 眼到 . 口到 ). 念书要精神专一 , 口随心诵 , 才能有所得 .2.在学生的口语表达中随机训练和规范 , 顺序渐进地提升其口语表达水平 .【教课准备】1.对本单元课文进行系统的小节 .2.采集念书 . 爱书的名言警语 .3.整理自己的综合性学习成就 , 以便展现 .【教课过程】一.沟通平台1.温故而知新 :学完第一单元后 , 我们应当对自己的学习进行小结 , 看看有那些收获和领会 . 如 : 喜爱本组的那篇课文 ?累积了那些好词佳句 ?习作和口语社交能力有没有提升 ?环绕本专题 , 在课外又阅读了那些文章或书本 ?经过本次综合性学习 , 你对念书带来的乐趣能否有了更深的领会 ?你能否学到了一些卓有成效的念书方法 ?我们能够环绕某一方面的收获睁开议论 , 也能够多方面沟通各自的领会 .2.小组内沟通 .3.全班沟通 , 每组选举出一名代表在全班讲话 .4.教师小结 :书是人类的另一世界 . 我们读一本好书 , 就是和很多崇高的人讲话, 它给人以知识 ,给人以思想 , 给人以感情 .二.与日俱增1.激导入 :我们国家是个爱书的国家, 崇尚乐学好读 , 古代很多圣人学士写下了这方面的警句, 激励我们做个热爱念书的人 . 我们一同来学习吧 !2.出示〝与日俱增〞中的句子 . 学生自由读准名言并试着谈谈自己对这些名言的理解 .3.赏试背诵名言 .4.采集整理 , 出示课外有关念书的名言 , 拓展累积 . 请同学们读一读 , 说一说 , 背一背.5.小结 :〝生活里没有书本 , 就好象没有阳光 . 〞那些书会像营养品同样滋润我们的心灵 , 像朋友同样陪同我们的人生 , 像窗户同样翻开我们的世界 , 给我们力量 . 勇气和智慧.三.展现台1.构成念书兴趣小组 , 报告睁开了哪些念书活动 .2.图书管理 :谈管理班级图书角的详细方法.3.送人〝玫瑰〞 :写一个念书介绍卡 , 把自己喜爱的书介绍给同学, 共享知识 .4.展现念书记录卡 :平常阅读自己喜爱的书时, 要作摘抄或填写阅读记录卡, 沟通展现 . 读一读自己摘抄的记录卡 , 谈谈摘抄它的原因 .小学五年级语文《回首拓展一》教课方案三教课目的1.联合本单元的专题学习内容 , 沟通课内和课外的学习与活动 , 在沟通中遇到方法的启迪 . 初步学习理性地剖析总结自己的学习 , 并进行改良 .2.指引学生朗诵 . 背诵古代对于念书的名句 , 并谈谈对这些句子的理解及领会 .3.展现 . 沟通综合性学习的活动成就 , 用多种方式进行展现 , 报告这一阶段的学习收获 .教课要点 : 联合本单元内容 , 沟通学习活动 , 在沟通中遇到方法的启迪 . 初步学习理性地剖析总结自己的学习 , 并进行改良 .教课难点 : 从三个角度来展现 . 沟通学生综合性学习的活动成就 , 能够用多种方式进行展现 , 报告自己这一阶段来的学习收获 .教课时间 :1 课时教具准备 : 准备一些古今中外对于念书的名句 ; 一两张阅读记录卡 ; 一张借书卡 .学具准备 : 采集的古今中外对于念书的名句 ; 几张卡纸 ; 拟订的借阅规则 ; 一个名言摘手本 .教课过程 :一.沟通平台1.在学习小组里 , 从课文学习 . 语言累积 . 写字 . 口语社交能力和习作能力几个方面, 联合课内学习沟通自己的领会和提升 .形式 A: 小组内 , 从上述几方面按次序逐个沟通, 学生之间相互增补 .形式 B: 每个小组 , 按上述几方面进行分派沟通, 小组报告 , 各小组之间相互增补 .2. 就课外的综合性学习 , 沟通对念书乐趣的领会和学到的念书方法.(1)在这一个单元的学习中 , 你在课外阅读了哪些文章 . 书本 ?你感觉到乐趣了吗 ? 哪些乐趣 ?说给你的同桌听听 .(2)谁愿把你念书的乐趣和领会与大家一同分享 ?(3)你是如何获取乐趣和领会的 ?把你念书的方法讲给大家听 , 让他人也学到好方法, 行吗?3.教师指引全班沟通 , 共同回首 .注意 : 教师能够请学生在小组内提出自己感觉短缺的地方, 请大家帮助 .二.与日俱增1.指引学生在频频朗诵的基础上背诵 , 而后谈谈各自对这些句子的理解 .教师注意指引学生联合自己的体验或在综合性学习中认识到的他人的念书例子来谈领会 .2. 请学生把采集的其余对于念书的名言, 和大家一同沟通 , 赏识 , 使全部人获取激励.3.建议学生依据自己的实质选择一句 , 看作座佑铭 .4.请学生在名言摘手本上 , 分类摘记一些自己喜爱的名言警语 .三.展现台1.组织学生成立念书兴趣小组 , 睁开念书议论活动 .谈谈自己在假期读了哪些书?介绍此中一本书的梗概 , 并谈谈自己的收获与领会.2.教师出示阅读记录卡 , 请学生察看 , 说如何做阅读记录卡 .3.鼓舞学生在班里成立图书角 , 给图书归类 , 并拟订借阅规则 .(1)你家里有哪些书 ?它属于哪一类 ?教师随机板书 . 鼓舞学生成立图书角 , 给图书归类 .(2)为了让班里的图书发挥更好的作用 , 使图书迅速有效的流通 , 你有什么好方法?( 拟订借阅规则 )(3)指引学生拟订借阅规则 .(4)教师依据口语社交和习作中的认识 , 依据学生的综合性学习状况 , 指引学生以更多的形式 , 如展现念书笔录 . 自己的藏书目录等 , 充足展现学习的成就 .注意 : 阅读记录卡或念书笔录的展现可利用自习或课余时间进行 , 由小组长组织同学自由观光 . 阅读 . 评选 . 并对自己赏识的作品进行投票或写出考语 . 对构成的兴趣小组 , 教师可参加他们的议论活动 , 帮助拟订活动计划 , 保证念书小组能够按期睁开念书活动 . 班里成立的图书角 , 可由同学选举图书管理员 , 按借阅制度使图书角被充足利用起来 .经过展现使念书活动真实睁开起来 , 激发学生的阅读兴趣 , 在班级形成人人爱念书的民风 , 逐渐培育每个学生的念书习惯 .板书设计 :书本的分类 : 散文科普小说诗歌童话《从百草园到〝三味书屋〞》《神秘》《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》《格林童话》有关链接 :一日无书 , 百事荒凉 : 念书要锲而不舍 , 一日不行中断 . 这是《三国志》的作者陈寿的名言 .念书破万卷 , 下笔若有神 : 大批阅读 , 写作时就会若有神助 . 这是唐朝大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中众所周知的名句, 点了然阅读累积与写作倾诉间的关系,只有〝厚积〞才能〝薄发〞.书犹药也 , 善读之能够医愚 : 这是汉刘向的名句 . 是对会念书重要性的比喻说法.黑发不知好学早 , 白首方悔念书迟 : 意思是在少年时不知道发奋苦读 , 等老了懊悔再想要念书就迟了 , 应当珍惜光阴 . 这是唐朝书画家颜真卿《劝学》诗中的名句 . 原诗为〝三更灯火五更鸡 , 正是男儿念书时 , 黑发不知好学早 , 白首方悔念书迟 . 〞念书有三到 , 谓心到 . 眼到 . 口到 : 谓, 叫做 . 念书要精神专一 , 聚精会神口惟心诵 , 才能有所得 . 引自朱熹的《训学斋规》 , 原文为〝念书有三到 , 谓心到 . 口到 . 眼到 . 心不在此, 则眼不看认真, 心眼既不专一, 却只漫浪朗读, 决不可以记, 记不可以久也 . 三到之中 , 心到最急 . 心既到矣 , 眼口岂不到乎 . 〞朱熹是南宋期间理学大家 , 又是的教育家 . 他一世大多数时间都在念书和教书, 提出过很多精粹的看法 , 对于今人 , 仍有启迪和借鉴的作用 .。

部编人教版五年级语文上册《回顾_拓展一》教学设计教案

《回·拓展一》教学【教学目的】１、合本元“走祖国西部”的学，交流内外的学与活，在交流中累学方法并理性分析自己的学方法，不断行改。

２、引学生交流在内外学中的真感受，鼓励学生大胆表自己西部建、展的看法或者建，激学生努力学、建西部的豪情。

３、从文中汲取写法特点，在交流探中提高作水平。

４、引学生就自己的某一点体会所欲言，学会表自己的看法和解，培养言表达能力。

５、引学生朗、背古，并能的理解和体会。

【教学重点】学会与回，并能理性分析学所得，不断改学方法。

【教学点】从三个角度来展示交流合性学的学成果，在丰富的形式中交流、。

【教学】两。

【教学准】１、搜集有关西部情况介、展状况、西部建等方面的片和文字料。

２、并背古。

３、搜集与有关的趣味文故事。

【教学程】一、交流平台１、内容回，料交流：⑴ 教用件展示本四篇文内容，并配以旁白：在近两周的里，我与蒙古族同胞共夕阳，我走了古老凉的雪域高原，了沙漫卷的茫茫戈壁上生存的白。

声声的之路，西部的旖旎光在目，西部建者可歌可泣的故事在我。

⑵相信你收集到的料更多，能介我大家?⑶学生交流自己收集的文料，并自己西部的感受：（可以利用展示台。

）教可从以下方面引：西部的去、在、未来西部的建与展西部的土人情、史文化西部的旅游与开西部的人的生存状、生活境西部的教育，西部孩子的学与生活⋯⋯２、回眸文内容，揣摩写作特点：⑴快速文《草原》和《白》，并思考两篇文在写法上有什么特点。

⑵小交流：①把两篇文中你最喜的部分或者你写得最美的句子推荐大家，并原因。

②你两篇文在写法上有什么特点？分一：如：面描写、人物的描写。

借物人（借白来西部建者）景色描写中的静描写与描写⋯⋯⑶全班交流、点。

３、所欲言，尽情交流：⑴在学中你一定有其他的收，也可以同大家交流交流。

⑵ 学生自由言，交流自己在内外学和收集料中的一些感受，自己在学上的收。

⑶：西部大开的号角已吹响，在我、你、他的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的化，西部必将会迎来煌的明天！二、日月累１、引学生在反复朗的基上背首，然后自己句的理解。

语五年级文园地一之回顾拓展教学设计

“趣味语文”
1、自由阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事趣在何处。
2、交流：故事讲了什么？你觉得它有趣在哪儿？读了这个故事，你有什么感受？
3、分组讲讲自己搜集到趣味语文故事，然后评选最有趣的一个推荐给全斑同学听，并说说你觉得它有趣在哪儿。
4、小结：中华文化博大精深，在精彩的名篇佳作中流连，让我们细细品读精妙的文字，用心去感受它们传递出来的情感。
在诗词小故事中感受语文的趣味性，激发热爱祖国语言文字的热情。
“词语盘点”
1、自由读一读17页的所有词语，同桌互读，相互正音
2、指名读，齐读，强调需要注意的字的正确读音。
3、小组内交流易错难写字和不理解的词语。
4、小组代表全班交流，师就重点字词加以引导。
5、抽听部分词语，相互批改，纠正。
检查学生对字词的掌握情况，及时复习巩固。
2、师范读全诗，生边听边初步感受这首诗的意境。
3、学生自由朗诵，指名读，集体正音，小组比赛读。
4、交流对诗意的理解。
5、交流搜集到的其他相同类型的古诗词。
6、指导朗读，背诵，读出黄河的势不可挡，惊心动魄的强烈震撼力。
7、老师或学生推荐诗词名篇，鼓励学生诵读，积累。
了解诗人及诗作的特点，在熟读的基础上理解诗意，体会诗情，从而熟读成诵。
教学
用具
相关课件、资料
教学
过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性化补充
课前三分钟
交流课前搜集到的与诗词有关的趣味语文小故事。
激发学习的兴趣。
“交流平台”
复习课文导入，鼓励学生畅所欲言，从课文内容，写作手法，感想体会等多方面，多角度来交流学习收获
复习课熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。可见积累的重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

小学五年级语文回顾·拓展教案

小学五年级语文回顾·拓展教案一、教学目标1.巩固和运用五年级语文知识，提高学生的语言表达能力。

3.拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。

二、教学重点与难点1.重点：回顾五年级语文知识，提高学生的语言表达能力。

2.难点：引导学生主动整理知识，形成系统化的学习体系。

三、教学过程1.导入教师以轻松幽默的方式引导学生回顾五年级学过的课文，激发学生的兴趣。

学生自由发言，分享自己印象最深刻的课文和知识点。

2.回顾与整理教师引导学生以小组为单位，共同回顾五年级语文知识点，包括生字词、成语、修辞手法、课文主题等。

每个小组整理出一份知识点清单，并在班上分享。

3.拓展与应用教师根据学生整理的知识点，设计一系列拓展活动，如成语接龙、课文仿写、修辞手法运用等。

学生分组进行拓展活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.成果展示每个小组选取一个代表，展示本组的拓展活动成果。

教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

学生自由发言，分享自己的感悟。

一、生字词回顾1.教师出示五年级上册和下册的生字词，引导学生进行认读和复习。

2.学生进行生字词默写比赛，检验记忆效果。

二、成语回顾1.教师出示五年级学过的成语，引导学生进行接龙游戏。

2.学生自由组合，进行成语故事创作，展示自己的创作成果。

三、修辞手法回顾1.教师引导学生回顾五年级学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2.学生选取一篇课文，运用所学的修辞手法进行仿写，展示自己的创作才能。

四、课文主题拓展1.教师引导学生回顾五年级学过的课文，提炼出课文主题。

2.学生以小组为单位，进行课文主题拓展活动，如演讲、辩论、绘画等。

五、综合性学习1.教师引导学生将所学知识进行综合运用，如写一篇以“我的家乡”为主题的作文。

2.学生分组进行讨论，共同完成作文，并在班上分享。

2.学生自由发言，分享自己的感悟。

四、教学反思2.学生在拓展活动中，是否能够运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

3.教师在指导过程中，是否能够关注每个学生的需求，给予针对性的指导。

五年级语文回顾拓展教案设计五篇

五年级语文回顾拓展教案设计五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1《冬阳•童年•骆驼队》1.认识本课3个生字，会写9个认识的字，学会多音字“嚼”。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的喜爱，感受作者对童年生活的怀念之情。

3.背诵喜欢的段落。

有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

教学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

课时安排：2课时单元学情分析教学基本程序：教学调整第一课时一、揭题，走近林海音。

1.时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。

你还记得小时候哪些有趣的事呢?过渡：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。

一个人，一件玩具，一次游戏，都能够唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。

板书课题《冬阳•童年•骆驼队》，这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢?2.读题。

这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同?3.老师读题，让学生闭上眼睛想象，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?这画面多么充满诗情画意。

今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。

再读课题。

4.“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。

关于作者林海音我们已不再陌生，我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。

在这里，林海音女士要向我们展示什么呢?5.知道了作者，了解了写作背景，能够帮助我们更好地读懂课文，请读读课后资料袋，说说你从中读懂了什么?二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文。

人教课标版小学五年级语文上册回顾。拓展一公开课教学设计

人教课标版小学五年级语文上册回顾。

拓展一公开课教学设计复习与拓展教学设计课文简要分析:1。

交流平台结合本单元的专题学习内容，将课堂内外的学习和活动进行交流，让学生在交流中产生思维碰撞，并受到该方法的启发在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并做出了改进。

2，长期积累这种“长期积累”的安排是一些古代关于阅读的著名句子，向古人展示了关于阅读的经验和方法这些句子持续了几千年，一直被人们所阅读。

它们被引用为鼓励学习和激励后代的名言。

3和这次展示和交流主要是学生综合学习活动的结果。

在这个阶段，学生可以用各种方式展示和报告他们的学习成绩。

教材从三个角度提出了展示建议:建立阅读兴趣小组和开展阅读讨论活动；课后制作阅读记录卡；在课堂上设立图书角，对图书进行分类，并制定借阅规则。

教学目标:1，展示自己的阅读成绩，激发学生阅读兴趣2，在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并作了改进。

3、培养学生良好的自主学习品质4，了解和积累一些关于阅读经验和方法的古代名句；显示综合学习活动的结果5.养成热爱阅读、阅读良好和能够阅读的好习惯。

教学重点:1，与本单元学科学习内容相关的课内课外学习收获和经验交流2.理解关于阅读的著名句子并背诵它们教学难点:1，初步学习，理性分析，总结自己的学习，并改进2.理解阅读中名句的含义；逐渐养成良好的阅读习惯教学准备:相关课件等。

课程表:2个课时教学过程:第一节课教学目标:1，展示你的阅读成绩，激发学生的阅读兴趣2，在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并作了改进。

3，培养学生良好的自主学习素质教学重点:交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外学习收获和经验教学难点:初步研究合理分析总结你的学习并做出改进教学准备:相关课件等。

教学过程:1，直接介绍，揭示主题学生，在第一单元的学习中，我们深切地感受到阅读能让人获得知识，学会思考，阅读能让人陶冶情操今天，让我们走进——[课件展示:交流平台]，谈谈我们在这段时间的收获和体会。

回顾拓展五年级语文教案

回顾拓展五年级语文教案一、教学目标1.巩固和运用所学字词，提高学生的语言表达能力。

2.通过回顾课文，深化对文本的理解和感悟。

3.培养学生合作、探究、创新的精神和实践能力。

二、教学重难点1.教学重点：回顾所学课文，巩固字词，提高语言表达能力。

2.教学难点：引导学生运用所学知识，进行创新性表达。

三、教学准备1.课件2.教学卡片3.学生作业四、教学过程第一环节：导入新课1.聊一聊：同学们，我们学过了很多课文，谁能告诉我你最喜欢哪一篇课文？第二环节：回顾课文1.第一组课文：《窃读记》（1）回顾课文内容，分享印象深刻的部分。

（2）讨论：课文中的哪些词语让你感受到了窃读的乐趣？（3）学生展示：用课文中的词语造句。

2.第二组课文：《小草和大树》（1）回顾课文内容，分享印象最深刻的部分。

（2）讨论：课文中的哪些词语让你感受到了小草和大树的品质？（3）学生展示：用课文中的词语造句。

3.第三组课文：《珍珠鸟》（1）回顾课文内容，分享印象最深刻的部分。

（2）讨论：课文中的哪些词语让你感受到了珍珠鸟的美？（3）学生展示：用课文中的词语造句。

第三环节：巩固字词1.词语接龙：教师出示一个词语，学生接着说一个词语，要求下一个词语的首字母与上一个词语的尾字母相同。

2.词语分类：将下列词语按照AABB、ABAB、ABB等结构进行分类。

第四环节：创新表达1.小组合作：每组选择一篇课文，根据课文内容，创编一个情景剧。

2.展示环节：每组表演情景剧，其他组评价。

2.作业：选择一篇课文，写一篇读后感。

五、教学反思本节课通过回顾拓展，让学生巩固所学课文，提高语言表达能力。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

通过创新表达环节，培养学生的合作能力和创新能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如加强课堂管理，提高学生注意力，使教学效果更加显著。

重难点补充：教学重点补充：1.引导学生在回顾课文时，不仅记住故事情节，还能深入理解课文中的主题思想和道德寓意。

回顾拓展人教新课标五年级上语文教学设计

（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识和学习方法。如让学生分享学习古诗词的技巧和心得。
2.强调学生在学习过程中应注意的问题，如文言文的翻译方法、写作文的构思等。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的语文素养和综合素质。
4.布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好准备。同时，关注学生的情感态度与价值观，引导他们健康成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：加强对古诗词、文言文等文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
难点：帮助学生克服对古诗词、文言文的畏惧心理，培养他们的学习兴趣。
2.重点：提高学生对记叙文、说明文、议论文等文体的认识，提升写作能力。
难点：指导学生如何将所学知识运用到实际写作中，形成自己的独特风格。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体教学资源，结合课本内容，详细讲解新知识。如在讲解古诗词时，展示相关的图片、视频，帮助学生理解诗句的含义。
2.采用启发式教学，引导学生主动发现、总结规律。如让学生通过对比阅读，发现古诗词中的韵律、对仗等修辞手法。
3.结合生活实际，让学生感受语文知识在实际生活中的运用。如在讲解说明文时，举例说明说明文在生活中的应用，如产品说明书、旅游景点介绍等。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，布置适量的课后练习题，帮助学生巩固古诗词、文言文、记叙文等文体的基础知识。注意题目难度适中，既能让基础薄弱的学生得到锻炼，又能让优秀生有所挑战。
2.布置一篇作文，要求学生运用课堂所学的写作技巧，结合自己的生活实际进行创作。例如，写一篇关于“我的成长故事”的记叙文，要求运用学到的修辞手法和表达方式。
五年级上册的学生已经具备了一定的语文基础，对字词、句段的理解和运用能力有较好的掌握。在此基础上，他们对语文学习仍保持较高的兴趣，但个体差异逐渐显现。部分学生对古诗词、文言文等较为困难的内容感到困惑，需要教师耐心引导和辅导。此外，学生的阅读面和知识面有待进一步拓展，他们对社会热点问题的关注度不高，需要教师引导激发。在情感态度方面，学生正处于成长阶段，对优秀人物品质的认同感较强，有利于培养他们的道德素养和价值观。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。同时，注重培养学生的道德情感，使他们成为有理想、有担当的新时代少年。

小学语文五年级回顾拓展一教案

小学语文五年级回顾拓展一教案小学语文五年级回顾拓展一教案1教学目标：1．结合本单元走进祖国西部的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。

2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

培养学生的语言表达能力。

4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

5引导学生感受标点符号的作用。

教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。

教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

教学时间：2课时教学准备1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2．阅读并背诵古诗词。

3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。

回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。

2.学生进行自由地交流。

3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。

（1）首先谈谈对西部的认识和感受。

可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。

（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。

（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。

）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。

（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。

）（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。

（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。

）4除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。

部编人教版五年级语文上册《回顾·拓展一》教学设计教案

《回顾·拓展一》教学设计【教学目的】１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

【教学重点】学会总结与回顾，并能理性分析学习所得，不断改进学习方法。

【教学难点】从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

【教学时间】两课时。

【教学准备】１、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

２、阅读并背诵古诗词。

３、搜集与诗词有关的趣味语文故事。

【教学过程】一、交流平台１、内容回顾，资料交流：⑴教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。

驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。

⑵相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?⑶学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：（可以利用展示台。

）教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……２、回眸课文内容，揣摩写作特点：⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。

⑵小组交流：①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。

②你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说：如：场面描写、人物对话的描写。

回顾与拓展一教学设计五年语文上人教版

总第7 节课题回顾与拓展一专用教室第1课时教学目标1．交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。

初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。

3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。

教学要点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。

初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

教学过程教师调控学生活动一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。

2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。

（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。

（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？（3）你是如何获得乐趣和体会的？3．引导全班交流，共同回顾。

（1）、小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。

（2）、每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。

交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。

把你在课外阅读到的书籍、文章、感受到的乐趣说给同桌听。

把读书的乐趣和体会与大家一起分享交流方法。

教学过程教师调控学生活动二、日积月累三、展示台四、归纳反思1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。

2、引导交流。

3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。

4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。

1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。

2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。

3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。

引导谈收获。

反复朗读后练习背诵。

谈理解。

把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏。

选择确定，说明理由。

在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。

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