整合五大要素doc资料
生产的五大要素与5WIH
1 / 24生产的五大要素与[5WIH]生产的五大要素生产对象（What ）何物：所制造的产品。
生产主体（Who ）谁：制造产品的人和工具等。
方 法（How ）如何：去做的方法。
空 间（Where ）何处：在何处？搬运到何处？ 时 间（When ）何时：何时做？或需多少时间？生产管理的职责工厂布置主要机器的使用主料和辅料的搬运主要的制造方法各工序之间的时间预估各种标准和符号的规定生产数量及制造日程安排应用的所有物料和工具各项必要的记录表单品质保证体系的布置成本分析的记录用最经济的手段完成部署生产管理的目的设生成生备产本产利安控过用排制程最最至易经合最控济理低制生产管理组织一、生产管理组织作用1、能应订单的变化，事先做好产品负荷分析，提前准备。
2、能与业务部门协商出一个适用生产计划3、能对物料控制的人员做好督促。
4、能确定控制生产进度和统计生产效率监控。
5、能全面协调组织各生产部门间生产计划和控制。
二、生管人员职责和选择1、主管职责综合协调销售计划和工厂产能，并依各项计划内的进度加以控制和协调。
2、生管员职责：生产过程各部门生产计划制订、物料跟催、进度控制和调整。
3、生管人员应具备如下能力：A、产品制程的了解B、IE技能和统计方法运用C、较强的协调能力D、坚韧的跟催和责任精神三、生产制度建立适应本公司生产管理秩序，强有力执行，确保生产管理任务完成。
生产作业计划一、生产作业计划概述1、编制企业各个层次的作业计划：包括产品进度计划、零件进度计划和车间日程计划。
2、编制生产准备计划：包括原材料和外协件供应，设备维修、工具准备、技术文件准备、人员安排等内容。
3、计算生产负荷率：进行生产任务和生产能力（设备、生产面积等）之间的细致平衡。
4、日常生产的派工、生产调度、执行情况的统计分析和考核。
5、制定或修改期量标准。
二、期量标准期量标准是为制造对象（产品及零、部件）在生产期限与数量方面规定的标准数据。
它决定了生产过程各环节之间有生产数量和期限之间的衔接，保证了生产过程的连续性和均衡性，是编制生产计划的重要依据。
总体安全观五大要素
总体安全观五大要素总体安全观是习近平总书记提出的一种新的国家安全观，旨在维护国家安全和人民安全，实现国家长治久安和人民安居乐业。
总体安全观包括五大要素，即政治安全、军事安全、经济安全、社会安全和生态安全。
这五大要素相互关联、相互依存，共同构成了国家的整体安全体系。
一、政治安全政治安全是国家安全的核心要素，是国家政权稳定、社会政治秩序正常运行的基础。
保持政治安全需要建立健全的政治制度和政治体系，保障人民的政治权利和自由。
同时，还需要加强党的领导，维护党的执政地位，保证国家政权的稳定和安全。
二、军事安全军事安全是国家安全的重要组成部分，是国家维护主权和领土完整的重要保障。
军事安全要求国家拥有强大的国防力量，建立健全的国防体系，确保国家不受外部军事威胁和侵略。
同时，还需要加强国家的军事技术研发和军队建设，提高国防能力，确保国家的军事安全。
三、经济安全经济安全是国家安全的重要支撑，是国家发展和人民生活稳定的基础。
经济安全要求国家建立健全的经济体制，保持经济发展的稳定和持续性。
同时，还需要加强国家的经济技术实力，保护国家的经济利益，维护国家的经济安全。
在全球化的背景下，国家还需要加强国际经济合作，确保国家的经济安全。
四、社会安全社会安全是国家安全的重要组成部分，是国家社会稳定和人民安居乐业的基础。
社会安全要求国家建立健全的社会管理体制，保持社会秩序的稳定和正常运行。
同时，还需要加强社会公平正义，保障人民的合法权益，维护社会的和谐稳定。
在社会安全方面，国家还需要加强社会治理能力，预防和应对各种社会安全风险。
五、生态安全生态安全是国家安全的重要支撑，是国家可持续发展和人民生活质量的基础。
生态安全要求国家保护和修复生态环境，保持生态系统的稳定和健康。
同时，还需要加强环境保护意识，推动绿色发展，建立健全的生态文明体制，确保国家的生态安全。
总体安全观的提出，为维护国家安全和人民安全提供了重要的指导思想和基本原则。
各个要素相互关联、相互依存，只有统筹兼顾，才能形成国家的整体安全体系。
组织结构设计的五大要素和八大原则
问题背后的问题——组织结构变革设计来源：网络当企业出现经营业绩逐渐下滑、产品质量迟迟不能提高、浪费和消耗严重、新的管理措施总是难以实施、管理效率下降、员工不满情绪增加等等诸多问题的时候，企业家们首先想到的是什么？常见的思考方式会认为，这些可能是人员素质问题、激励措施问题、绩效考核问题或者是制度不完善，更进一步的，或许还会认为是企业战略不清晰、是企业执行力不够或者是企业文化需要重塑？于是，企业往往会采取执行力培训、文化重塑、战略转型、绩效管理改革、薪资改革等等手段，甚至会解聘和更换员工。
?这些措施本身毫无问题，但是却往往只能起到短暂的作用，甚至解聘和更换员工都无法彻底解决问题。
那么，究竟是什么困扰着企业的发展？我们需要找到问题背后的问题。
?一、问题背后的问题——组织结构不合适才是根源?当企业出现病症的时候，最容易被忽视但却可能是最根本的问题是，企业的组织结构不再适合企业的发展。
?之所以容易被忽视，是因为在传统的管理理论中我们通常认为，有很多合理的组织结构模型可以供选择：例如职能制、矩阵式、事业部制、母子公司体制、超矩阵式等。
所以在组织结构设计的时候，企业家们会自觉或不自觉的采取一种耳熟能详的或者公认的组织结构形式。
尤其是当看到很多成功的企业也在采用类似的组织结构时，企业家们会更加安心。
?但是完美的组织结构理论这一温情脉脉的面纱背后，冰冷的现实时刻在提醒我们，不存在一种普适的、绝对正确的组织结构。
组织结构的本质是为了实现企业战略目标而进行的分工与协作的安排，它是让人们有效的一起工作的工具。
因此，不同的战略、不同的时期、不同的环境必然需要配合不同的组织结构。
?不同的战略：组织结构是战略实施的载体，战略不同组织结构必然随之调整。
就像蜗牛与羚羊，蜗牛的战略是当危险来临就缩进硬壳里面，所以蜗牛需要背着房子到处走；羚羊的战略是当危险来临就要快速奔跑离开，所以羚羊就需要强健的四肢。
如果让羚羊背上房子，又怎么能实施快速奔跑的战略呢？?不同的发展阶段：在企业发展的不同阶段，随着组织规模的扩大和能力的改变，组织结构也需要相应变革来适应组织的发展。
构成团队有5个重要要素5P
"团队有几个重要的构成要素，总结为5P.团队的定位包含两层意思：△团队的定位，团队在企业中处于什么位置，由谁选择和决定团队的成员，团队最终应对谁负责，团队采取什么方式激励下属?△个体的定位，作为成员在团队中扮演什么角色?是订计划还是具体实施或评估?◇问题解决型团队◇自我管理型团队◇多功能型团队问题解决型团队问题解决型团队的核心点是提高生产质量、提高生产效率、改善企业工作环境等。
团队有几个重要的构成要素，总结为5 P1．目标(Purpose)团队应该有一个既定的目标，为团队成员导航，知道要向何处去，没有目标这个团队就没有存在的价值。
小知识自然界中有一种昆虫很喜欢吃三叶草(也叫鸡公叶)，这种昆虫在吃食物的时候都是成群结队的，第一个趴在第二个的身上，第二个趴在第三个的身上，由一只昆虫带队去寻找食物，这些昆虫连接起来就像一节一节的火车车箱。
管理学家做了一个实验，把这些像火车车箱一样的昆虫连在一起，组成一个圆圈，然后在圆圈中放了它们喜欢吃的三叶草。
结果它们爬得精疲力竭也吃不到这些草。
这个例子说明在团队中失去目标后，团队成员就不知道上何处去，最后的结果可能是饿死，这个团队存在的价值可能就要打折扣。
团队的目标必须跟组织的目标一致，此外还可以把大目标分成小目标具体分到各个团队成员身上，大家合力实现这个共同的目标。
同时，目标还应该有效地向大众传播，让团队内外的成员都知道这些目标，有时甚至可以把目标贴在团队成员的办公桌上、会议室里，以此激励所有的人为这个目标去工作。
2．人(People)人是构成团队最核心的力量。
3个(包含3个)以上的人就可以构成团队。
目标是通过人员具体实现的，所以人员的选择是团队中非常重要的一个部分。
在一个团队中可能需要有人出主意，有人定计划，有人实施，有人协调不同的人一起去工作，还有人去监督团队工作的进展，评价团队最终的贡献。
不同的人通过分工来共同完成团队的目标，在人员选择方面要考虑人员的能力如何，技能是否互补，人员的经验如何。
内部控制与风险管理(第3版)题库
第一章：发展历程章后习题一、单选题1、甲公司是一家国有百货公司，由于日常管理不善，内部控制措施制定不当，最终导致企业效益持续下降。
乙会计师事务所对该公司进行审计和分析时，发现日常资金运营管理控制措施有不当之处。
在乙会计师事务所列出的下列事项中，属于甲公司不合理措施的是( )。
A．财务专用章和企业法人章统一保管B．出纳根据资金收付凭证登记日记账，主管会计登记分类账C．会计对相关凭证进行横向复核和纵向复核D．授权专人保管资金，定期、不定期盘点2、有关内部控制在美国的发展历程,下列说法不正确的是( )。
A．内部控制理论与实践的发展大体上经历了内部控制制度、内部控制结构、内部控制整合框架、风险管理整合框架等四个不同的阶段,并已初步呈现向风险管理整合框架交融发展的趋势B．内部控制的第二阶段为内部控制制度阶段,该阶段将内部控制一分为二,由此内部控制进入“制度二分法”或“二要素”阶段C．1992年9月,COSO发布了著名的《内部控制整合框架》，提出了一个概念、三个目标和五个要素D．2004年9月，COSO发布了《ERM框架》，这是内部控制发展的最新成果3、内部控制结构阶段又称三要素阶段,其中不包括的要素是（）A．控制环境B．风险评估C．会计系统D．控制程序4、（）报告是内部控制发展历程中的一座重要里程碑,并被2002年美国国会通过的《萨班斯法案》404条款及相关规则所采用。
A.《审计准则公告第55号》B.《内部控制——整合框架》(1992年版)C.《企业风险管理框架》D.《内部控制——整合框架》(2013年版)5、内部控制的现实意义不包括 ( )。
A.实施内部控制有助于提升企业管理水平B.实施内部控制有助于提高企业的风险防御能力C.实施内部控制有助于维护社会公众的利益D.实施内部控制有助于降低企业的经营成本6、以下关于《ERM框架》(2004年版) 的表述,不正确的是（）。
A.内部控制上升到了全面风险管理的高度B.新增加了目标制定、风险识别和风险应对三个管理要素C.将内部控制要素进一步细分和充实,使内部控制与风险管理日益融合,拓展了内部控制D.提出了风险评估概念7、COSO对原《内部控制一-整合框架》与《ERM框架》进行修订的背景不包括（）。
组织结构设计的五大要素和八大原则
问题背后的问题——组织结构变革设计来源：网络当企业出现经营业绩逐渐下滑、产品质量迟迟不能提高、浪费和消耗严重、新的管理措施总是难以实施、管理效率下降、员工不满情绪增加等等诸多问题的时候，企业家们首先想到的是什么？常见的思考方式会认为，这些可能是人员素质问题、激励措施问题、绩效考核问题或者是制度不完善，更进一步的，或许还会认为是企业战略不清晰、是企业执行力不够或者是企业文化需要重塑？于是，企业往往会采取执行力培训、文化重塑、战略转型、绩效管理改革、薪资改革等等手段，甚至会解聘和更换员工。
?这些措施本身毫无问题，但是却往往只能起到短暂的作用，甚至解聘和更换员工都无法彻底解决问题。
那么，究竟是什么困扰着企业的发展？我们需要找到问题背后的问题。
?一、问题背后的问题——组织结构不合适才是根源?当企业出现病症的时候，最容易被忽视但却可能是最根本的问题是，企业的组织结构不再适合企业的发展。
?之所以容易被忽视，是因为在传统的管理理论中我们通常认为，有很多合理的组织结构模型可以供选择：例如职能制、矩阵式、事业部制、母子公司体制、超矩阵式等。
所以在组织结构设计的时候，企业家们会自觉或不自觉的采取一种耳熟能详的或者公认的组织结构形式。
尤其是当看到很多成功的企业也在采用类似的组织结构时，企业家们会更加安心。
?但是完美的组织结构理论这一温情脉脉的面纱背后，冰冷的现实时刻在提醒我们，不存在一种普适的、绝对正确的组织结构。
组织结构的本质是为了实现企业战略目标而进行的分工与协作的安排，它是让人们有效的一起工作的工具。
因此，不同的战略、不同的时期、不同的环境必然需要配合不同的组织结构。
?不同的战略：组织结构是战略实施的载体，战略不同组织结构必然随之调整。
就像蜗牛与羚羊，蜗牛的战略是当危险来临就缩进硬壳里面，所以蜗牛需要背着房子到处走；羚羊的战略是当危险来临就要快速奔跑离开，所以羚羊就需要强健的四肢。
如果让羚羊背上房子，又怎么能实施快速奔跑的战略呢？?不同的发展阶段：在企业发展的不同阶段，随着组织规模的扩大和能力的改变，组织结构也需要相应变革来适应组织的发展。
团队建设五大要素
团队建设五大要素1有效的团队目标有效的团队具有一个大家都渴望追求且具有意义的目标,它能为团队成员指引方向、提供动力,让成员愿意为它贡献力量。
团队建设的目标必须是具体的,即明确做什么，达到什么结果。
目标应是以时间为基础、可以衡量的、可达到的,能够用数据或事实来表示。
目标如果太抽象就无法衡量,就会因不同的解释而造成误导。
团队的目标制定后，还要根据团队的总体目标进行分解传递,即分解为能够进行绩效评价的阶段性目标、团队各成员的个人目标等。
2卓越的领军人物在文化形成过程中，领袖人物的作用非常明显.一名优秀的团队领导应具有强烈的事业心和高度的责任感，创新意识、组织能力强，具有亲和力，善于调动成员的积极性、主动性，善于同团队成员沟通、调解内部冲突，能够营造和谐愉快的工作氛围。
团队应支持和信任带头人，对有突出成绩的团队带头人在物质、精神、职称等方面给予奖励,努力营造有利于带头人干事创业的良好环境。
应帮助他们营造民主和谐、相互支持、相互信任的团队合作氛围，激发队员之间充分交流和沟通的意识,增强团队的凝聚力和向心力，促进团队成员知识、经验、技能等的不断增长以及队员自身理论水平、实践能力的迅速提升，进而实现“1＋1＞2”的团队效应.一将无能，累死三军出自《左氏春秋》纸上谈兵的赵括世界上最优秀的将军并非是常胜将军，而是“善败将军”。
他的优秀之处只在于他能在最不利的情况下让自己的损失最小化.决策失误不等于彻底失败,更不是世界末日。
出现了失误此刻最重要的是冷静地观察自己所处的位置，和考虑如何进行补救.而不是长吁短叹、怨天尤人。
在一个充满跌宕起伏的市场上，你实在不必崇拜任何人，你只需要找出一个气定神闲、临危不乱的自己。
3和谐的团队文化每个人虽然都是独立的生物和社会实体，但并不能孤立地存在，而需要在由人群构成的外环境中生存和发展。
依靠这个外环境，人们或抵御某种侵扰，或孕育某种思想，或协调完成某些活动。
每个人都离不开他人，而每个人又都是他人生存和发展的条件。
组织结构设计的五大要素和八大原则
组织结构设计的五大要素和八大原则•相关推荐组织结构设计的五大要素和八大原则问题背后的问题——组织结构变革设计当企业出现经营业绩逐渐下滑、产品质量迟迟不能提高、浪费和消耗严重、新的管理措施总是难以实施、管理效率下降、员工不满情绪增加等等诸多问题的时候，企业家们首先想到的是什么？常见的思考方式会认为，这些可能是人员素质问题、激励措施问题、绩效考核问题或者是制度不完善，更进一步的，或许还会认为是企业战略不清晰、是企业执行力不够或者是企业文化需要重塑？于是，企业往往会采取执行力培训、文化重塑、战略转型、绩效管理改革、薪资改革等等手段，甚至会解聘和更换员工。
这些措施本身毫无问题，但是却往往只能起到短暂的作用，甚至解聘和更换员工都无法彻底解决问题。
那么，究竟是什么困扰着企业的发展？我们需要找到问题背后的问题。
一、问题背后的问题——组织结构不合适才是根源当企业出现病症的时候，最容易被忽视但却可能是最根本的问题是，企业的组织结构不再适合企业的发展。
之所以容易被忽视，是因为在传统的管理理论中我们通常认为，有很多合理的组织结构模型可以供选择：例如职能制、矩阵式、事业部制、母子公司体制、超矩阵式等。
所以在组织结构设计的时候，企业家们会自觉或不自觉的采取一种耳熟能详的或者公认的组织结构形式。
尤其是当看到很多成功的企业也在采用类似的组织结构时，企业家们会更加安心。
但是完美的组织结构理论背后，冰冷的现实时刻在提醒我们，不存在一种普适的、绝对正确的组织结构。
组织结构的本质是为了实现企业战略目标而进行的分工与协作的安排，它是让人们有效的一起工作的工具。
因此，不同的战略、不同的时期、不同的环境必然需要配合不同的组织结构。
不同的战略：组织结构是战略实施的载体，战略不同组织结构必然随之调整。
就像蜗牛与羚羊，蜗牛的战略是当危险来临就缩进硬壳里面，所以蜗牛需要背着房子到处走；羚羊的战略是当危险来临就要快速奔跑离开，所以羚羊就需要强健的四肢。
优秀团队的五大要素
优秀团队的五大要素作为一个优秀的团队，必须具备五大要素：明确的目标、有效的沟通、协作精神、领导能力和共同价值观。
这些要素相互作用，相辅相成，使团队能够高效地完成任务，并取得出色的成果。
明确的目标是建立一个优秀团队的基础。
团队成员需要明确整体目标，并能够将个人目标与团队目标相结合。
明确的目标帮助团队成员理解任务的重要性，激发他们的工作热情，提高工作效率。
有效的沟通是团队成功的关键。
团队成员之间需要有良好的沟通渠道和沟通方式，能够及时、准确地传递信息和理解对方的意图。
有效的沟通有助于避免误解和冲突，促进团队成员之间的合作和协调。
协作精神也是优秀团队的重要要素之一。
团队成员需要具备合作意识和团队合作能力，能够与他人共同努力，共同完成任务。
协作精神包括相互支持、相互帮助、相互尊重和相互信任等方面，能够增强团队的凝聚力和战斗力。
领导能力也是优秀团队不可或缺的要素。
团队需要有一位优秀的领导者，能够为团队成员树立榜样，提供指导和支持，激发团队的创造力和潜力。
领导者需要具备良好的沟通能力、决策能力和团队管理能力，能够有效地组织和管理团队，使团队成员能够充分发挥自己的才能和优势。
共同的价值观是团队成功的保证。
团队成员需要有共同的目标和共同的价值观，能够在团队合作中形成一致的行动和态度。
共同的价值观使团队成员能够相互理解和支持，共同面对困难和挑战，并保持团队的稳定和发展。
优秀团队的五大要素是明确的目标、有效的沟通、协作精神、领导能力和共同价值观。
这些要素相互依赖、相互促进，使团队能够高效地协同工作，完成任务，并取得出色的成果。
只有具备了这些要素，团队才能够真正成为一个优秀的团队，取得持久的成功。
出色零售企业的五大成功要素
出色零售企业的五大成功要素要素一：优秀的产品与服务在零售行业，提供优质的产品与服务是吸引顾客、赢得市场份额的基础。
我们需要关注产品质量、创新和顾客需求，确保我们的产品能够满足甚至超越顾客的期待。
我们还要关注服务质量，包括售前、售中和售后服务，让顾客感受到我们的专业和用心。
要素二：独特的品牌形象品牌是零售企业的重要资产，一个独特、鲜明的品牌形象能够帮助企业在市场竞争中脱颖而出。
我们需要通过品牌定位、品牌文化和品牌传播等方面，塑造一支具有较高知名度和美誉度的品牌。
这样，我们才能在顾客心中树立起一种信任和忠诚度。
要素三：高效的运营管理高效的运营管理是保证企业顺利运作的关键。
我们需要关注库存管理、供应链优化、物流配送、店铺运营等方面，通过不断优化管理流程，提高企业的运营效率。
同时，我们还要关注员工培训和发展，提高员工的专业素养和服务水平。
要素四：创新的营销策略在激烈的市场竞争中，创新营销策略可以帮助企业开拓市场、提高销售额。
我们需要关注市场动态，不断尝试新的营销手段，如社交媒体营销、大数据营销、线上线下融合等。
同时，我们还要善于利用各类促销活动和优惠券策略，吸引更多顾客。
在零售行业，顾客是企业的重要资源。
我们需要关注顾客需求，通过顾客关系管理系统，实现对顾客信息的收集、分析和应用，为顾客提供更加个性化的服务。
我们还要积极开展顾客反馈和投诉处理，不断改进我们的工作，提高顾客满意度。
要打造一个出色的零售企业，我们需要关注产品、品牌、运营、营销和顾客关系这五大要素。
只有将这些要素有机结合，我们才能在市场竞争中立于不败之地。
在零售业的竞争洪流中，我深信，成功的企业不仅仅是依靠好运气或是偶然的机遇。
而是源于对五大核心要素的深刻理解和精准把握。
这些要素，就像是构建零售帝国的基石，支撑着企业的长远发展。
产品与服务是企业的根本。
我们不仅要在产品质量上追求卓越，更要不断创新，以满足消费者不断变化的需求。
每一次产品的设计和改进，都应承载着我们对品质的坚持和对顾客的尊重。
人、机、料、法、环——4M1E要素分析
人、机、料、法、环——4M1E要素分析第一部分：人员1. 定义"4M"：人员（Man）机器（Machine）物料（Material）方法（Method）"1E"：环境（Environment）2. 五大要素（1）人员4M与1E它们构成了工厂的"五大要素"，但在这五大要素中，人是处于中心位置和主导地位的，就像行使的汽车一样，汽车的四只轮子是"机"、"料"、"法"、"环"四个要素，驾驶员这个"人"的要素才是主要的，没有了驾驶员这辆车也就只能原地不动成为废物了。
一个工厂如果机器、物料、加工产品的方法也好，并且周围环境也适合生产，但这个工厂没有员工的话，那他还是没法进行生产；（2）人本原理"质量管理，以人为本，只有不断提高人的质量，才能不断提高活动或过程质量、产品质量、组织质量、体系质量及其组合的实体质量"这就是人本原理；只有良好素质、专业技能过硬的员工去操作机器，按合理的比例对原材料进行配置，按规定的程序去生产，并在生产过程中减少对环境的影响，公司才能良性的发展；（3）公司各级人员及其应具备的素质a.领导层①最主要的是长远的发展眼光，能正确制定发展的战略方针（敏锐的市场洞察能力和判断能力）②具备领导能力（带领团队向着一个共同的任务目标不断努力以至达到这个目标的过程）③沟通能力，从善如留（与下属的交流）④决策能力b.中间管理层①最主要的是领导能力和沟通能力（处于中间阶层，上下沟通协调）②还应具备一定的专业技术能力，能很好的指导工作。
③执行能力（很好的传达最高领导层的战略方针，并能够组织人员、设备、物料运用一定的方法进行生产）④组织能力c.基层管理层①最主要的是专业技术能力要强，能带领员工进行实际操作②沟通能力（很好的深入到员工中去，了解员工的工作、生活心理，及时帮助员工解决一些问题，并能向上级汇报）d.员工①要有团队意识②实际操作能力要强③了解与工作相关的基本知识总的说来：公司全员要有团队意识、质量意识、学习意识，把顾客满意摆在工作的首位；（4）公司人员的优化配置要做到公司人员的优化配置，必须注意以下几点：A.岗位分析a. 工作是什么1. 工作内容、任务职责2. 岗位名称、级别3. 岗位需要的工作条件与其他岗位的关系4. 岗位在企业组织结构的位置b. 谁适合这个工作1. 学历和专业要求2. 基本能力3. 年龄和性别4. 必须接受的培训和培训时间c. 谁最适合这个工作1. 怎样的经历可以优先2. 那些专业可以优先3. 怎样的资格（如某些职称、证书等）可以优先目的：做到人岗匹配，发挥每人的长处B.人员培训的目的新员工上岗培训的目的：1. 使新员工熟悉工作场所，了解企业的规章制度和晋升加薪的标准，清楚企业的组织结构和发展目标，以利于新员工适应新的环境2. 使新员工明确工作职责，适应新的职业及作业程序③.促使新员工转变角色C.绩效评估考核绩效评估也称业绩或业绩评价等，是指对评估者完成岗位（或某项）工作结果进行考核与评价；它的作用：绩效评估被用来作为有关员工工作条件，包括晋升、解雇和薪酬决策等的基础。
有效生产管理的5项对策措施 对生产各要素进行系统整合和优化配置
有效生产管理的5项对策措施对生产各要素进行系统整合和优化配置，用最经济的手段生产/交付顾客满意的产品、提供顾客满意的服务，这是企业持续健康发展的基础。
在现代企业生产经营管理中，由于受资源的制约，绝大多数企业都尽量控制备货生产，而是采用订货生产这种方式。
在订货生产这种状态下实施生产管理，首先，要综合评估、考虑生产管理的五个要素：1）生产厂房；2)生产设备；3)生产技术；4)生产人员；5)生产资金。
在实施生产管理时，要严格执行：1)以人为本，明确职责、充分授权；2)以顾客为关注焦点(内、外部顾客)、一切为了顾客满意”；3)要严格遵守“安全生产、文明生产、均衡生产、优质生产”的生产管理原则。
企业有效生产主要有以下五个方面的管理内容：1. 明确目标、抓住关键企业管理以目标为导向，以项目管理、目标成本管理为核心，以资源优化配置、成本有效控制、谋求效益最大化为目的。
生产管理遵循目标为导向，以目标成本控制管理为中心的系统运作过程。
用系统化、透明化管理生产整合企业各项资源，使企业的资源利用达到最优。
生产管理目标具体表现在：年度目标、季度目标、月度目标、订单/合同执行目标。
这些目标内容有：产值、产量、一次合格率、不良率、材料利用率、劳动生产率、交付履约率、毛利率等。
有了具体的目标引导，生产管理就有了方向和考核依据。
企业要获得生存与发展，前提条件是企业必须为顾客提供增值服务和交付顾客满意产品，而生产却起着决定产品/服务质量的关键作用。
在企业生产经营管理活动中，离不开接收订单/合同这个环节，因此，生产管理应从订单/合同的评审管理开始。
企业在接收签订新的订单/合同之前，应对该订单/合同项下产品进行认真细致的研究和分析，具体有以下3项：1)要全面掌握了解订单/合同项下产品的技术质量要求，国际、国内标准、规范要求和顾客特殊要求；2)要充分识别企业是否具备生产这些产品的技术能力，是否具有满足要求的人力资源、设备、设施和控制管理能力；3)还要考虑企业的产能(包括外购件、外协件加工质量、交付周期等)是否满足交付要求，企业资金是否能够得到保证。
城市设计五要素.doc
城市设计五要素对于任何一个特定的城市，似乎都存在着一个公众意象，那就是许多个体印象中共同的部分，也有可能存在着一系列的公众意象，每一种都代表着一大批城市居民。
一个人要在自己的环境中取得成功，并与同侪很好地合作，就离不开这种公众意象。
每个人脑海中都有一幅独一无二的画面——其中有些内容绝少、甚至从不与他人交流——然而它又与公众意象大体相近。
这回总公众意象在不同的环境中或多或少都具有一些强制性与包容性。
这种分析仅限于可见的物质对象所产生的影响。
另外一些影响是存在于想象之中的，譬如一个地区的社会意义、功能、历史，甚至名字，这些都将在本书中详细解说，因为我们的目标就是要解释形式本身所扮演的角色。
我们认为物质的设计形式应该用来强化这些意义，而不是弱化它们。
为了方便起见，我们把能归诸于物质形式的城市意象内容分为五类元素：道路、边界、地区、节点、地标。
当然，这些元素可以用于更普遍的意义，因为它们总在各种环境图景中反复出现。
我们试对它们作出如下定义：1. 道路道路是观察者们或频繁、或偶然、或有潜在可能沿之运动的轨迹，可以是街道、步道、运输线、河道或铁路——着就是大多数人意象中的主要道路元素。
人们沿着道路运动，同时观察城市，并靠这些道路把其余的环境因素组织、联系起来。
2. 边界边界是一种线性元素。
它并不象道路一样，被观察者们使用或关注。
它们是两个片断之间的界线，是连续体上的线性裂纹：海滨、铁道断口、城市发展的边缘、墙体等等。
它们只是附加的脚注，而不是对等的轴线。
这种边界可以是将一个地区与另一个地区相隔的，具有一定可渗透性的屏障，也可以是两个地区互相联系、互相结合的接缝线。
这些边界元素也许不具备道路那样的主导地位，但对于许多人来说，它们却是组织过程中，尤其是在把缺乏个性的地区归拢到一起时，非常重要的特色元素，譬如城市轮廓线上的水体或墙体。
3. 区域区是城市中中等尺度或大尺度的组成单元。
在人们心目中，它们代表着两个不同尺度的范围。
简述总体国家安全观五大要素
简述总体国家安全观五大要素
总体国家安全观是国家安全理论的核心，它包括了五大要素：
1. 安全至上：国家安全是国家最高利益，国家安全至上是总体国家安全观的核心原则。
在维护国家安全的过程中，国家安全应被视为最重要的考量因素。
2. 综合安全：总体国家安全观强调综合安全，即安全问题的综合性、复杂性和共性。
综合安全包括政治安全、军事安全、经济安全、社会安全、科技安全、生态安全等多个方面，要从全面、全局角度审视和解决安全问题。
3. 协同安全：总体国家安全观提倡协同安全，即国家安全是一个系统工程，各个领域的安全问题是相互联系、相互影响的。
各部门和各级政府应加强协作，形成合力，共同做好国家安全工作。
4. 可持续安全：总体国家安全观注重可持续安全，即国家安全需要长期稳定的政治、经济和社会环境作为保障。
国家安全工作要注重长远发展，防患于未然，保持战略定力。
5. 全民安全：总体国家安全观强调全民安全，即国家安全是全体人民的共同利益和责任。
要广泛动员社会力量，提高人民群众安全防范能力，实现全民安全和社会稳定的良性互动。
城市设计的空间要素整合
城市设计的空间要素整合
城市设计是指对城市的空间、环境和功能进行规划和设计，以达到城市空间和功能的合理化和完善。
城市设计是一项复杂的工作，需要考虑多种要素并进行整合。
下面对城市设计的空间要素进行整合分析。
1. 建筑空间要素
建筑空间包括建筑物的体量、高度、形态、造型、材料、颜色等方面。
城市建筑的空间要素的整合可以使城市更加整洁美观；在高度、形态方面，要注意历史保护，使新建筑和历史风貌协调美观。
交通是城市发展的基础和推动力。
交通空间包括道路、步行街、轨道交通、公交等。
在城市设计中，重点应该关注交通的连通性和便捷性，根据城市规划对交通管制和限制，以便调整而不瘫痪整个城市，保证交通安全、高效。
绿地是城市中增加居民生活幸福感的关键空间，绿地空间要素包括公共绿地、城市公园、私人花园等。
在整合绿地空间时，需要考虑绿地与城市生态环境的协调关系，提高空气品质，改善居住环境。
4. 市政公用设施空间要素
市政公用设施空间包括垃圾处理、公共厕所、消防站、警察局等。
整合市政公用设施空间需要实现公用设施服务化和专业化，提高服务质量，保证市民生活和社会安全。
社区设施空间主要包括学校、医院、文化场馆、商场等。
整合社区设施空间需要考虑自然环境和社区居民的需求，在城市规划中安排社区设施，并提供有质量的服务，以增强居民的幸福感和融入感。
综上所述，城市设计的空间要素不仅要从宏观和微观层面进行考虑，还需要在不同要素之间进行整合，确保城市在空间和功能上的可持续性和高效性。
整合课程与课程整合法
整合课程与课程整合法黄甫全“整合课程”（又称“综合课程”）是当前我国正在着力建设的一种新的课程形态。
70年代中期以来，国家和一些省市有关部门有计划地组织一些地方和学校对幼儿园、小学、初中和高中的“整合课程”分别开展了理论和实验研究，取得了一些进展，同时发现和提出了许多需要进一步研究解决的问题。
本文拟对其中的“整合课程的称谓”、“整合课程的内涵”以及“课程整合的理论及其发展”等理论问题作一初步探讨，以抛砖引玉。
一、“整合课程”称谓辨析在英语中，整合的动词是integrate，过去分词是integrated，名词是integration。
在英美教育界，有专用术语integratedcurriculum 和curriculumintegration，我国教育界一般将它们分别泽为“综合课程”和“课程综合化”。
可是，这样的翻译既未能准确地传达原文的概念，也未能揭示我国课程改革中正在实验和建设的“综合课程”的内涵和理念，所以有必要首先对“整合课程”和“课程整合”称谓加以辨析。
整合（integeration）在英语中首先是一个普通词，主要含义是综合、融合、集成、成为整体、一体化等。
据查，最早将“整合”作为专门术语使用的是英国哲学家赫伯特.斯宾塞，他在1862年出版的（第一原理）中阐述进化哲学时创用了“整合”（integration）这一术语。
以后，“整合”又逐步演变为生物学、生理学、心理学。
人类学、社会学、物理学、数学、哲学等多学科共用的专业术语。
在不同学科中，整合都具有独特的含义；而在哲学意义上，整合“是指由系统的整体性及其系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程”。
它揭示的是事物自身内在的机制，它的理念是从事物自身出发，着眼于自身及其各个因素、部分，最终落脚于事物自身的存在和发展变化。
在汉语中，综合是哲学和心理学中的一个术语，是专门用于描述思维的智力操作机制的。
高中语文小说答题的五大要素知识点汇总
高中语文小说答题的五大要素知识点汇总
小说的三要素是人物、情节、环境，再加上主题和读者，即构成小说答题的五大要素。
无论试题从哪个角度命制，大体要归溯到这五大答题点。
比如，《蓑衣》这个小说：小说最后两个自然段颇耐人寻味。
请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。
（1）人物形象上，使小格的形象更加丰满。
小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。
还可将小格的情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表现了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。
（2）情节结构上，呼应前文且为读者留下想象的空间。
结尾照应小说标题，并与前文的蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。
（3）环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。
（4）思想内容上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美，使小说主题得到深化。
通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。
（5）读者感受上，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说
更具有画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。
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整合五大要素，诊断课堂教学作者：程清兰身份：学员时间：2011-5-31 20:22:43 阅读次数：10整合五大要素，诊断课堂教学---小学英语课堂教学观察诊断报告_奉贤_区__泰日__学校作者：__程清兰__美国学者波斯纳认为教师的成长公式是：教师的成长=经验+反思，也就是说教师只有在教学实践中不断反思，不断研究，才能不断地成长。
本文试以整合教师课堂教学中的五大要素（即，教材地位、教学目标、过程和方法、教师能力、教学效果）对一课堂教学案例进行观察诊断反思建议，并作出小学英语课堂教学观察启示报告。
一、观察基本情况观察时间：2011年__2_月_24_日（星期_四_）__上__午_9_时_25_分至_10_时_00_分观察对象：___南桥___小学_四_年级（2）班__46__名学生执教教师：__朱__老师职称小学高级教学内容4BM1U2 Say and act二、课堂观察的分析与诊断1、教材地位的分析a.教材在小学阶段的地位1B Module 1 Unit Key structure VocabularyUsing my five senses 1 Look and see What do you see?I see…frog, bee, rabbit, bird2 Listen and hear What do you hear?I hear…sheep, hen, dog, cat3 Taste and smell Smell…Taste…Touch…rice, soup, egg, noodles2B Module 1 Unit Key structure VocabularyUsing my five senses 1 What can you see? What colour is/ are…?It is / They are…white, purple, pink, orange, brown, black2 Touch and fell Is it….?Yes, it is. / No. It’s …watch, bag, soft, hard, rough, smooth3 What can you hear? What can you hear?I can hear…train, bus, car, van. bicycle, ship3B Module 1 Unit Key structure VocabularyUsing my five senses 1 Seeing and hearing What can you hear / see?I can hear / see…aeroplane, bus, ship, car2 Touching and feeling How does it / do they feel?It’s / They’re …pineapple, cake, bread, glass, bag3 Tasting and smelling How does it smell / taste?It’s …sweet(n.), lemon, salt, coffee, sweet(adj.), sour, salty, bitter4B Module 1 Unit Key structure VocabularyUsing my five senses 1 What can you smell and taste? Is it…or…?It’s watermelon, grape, plum, cherry, strawberry2 How does it feel? Whose…is this/ that/ are these/ those?It’s/ They’re…hard, soft, rough, smooth, sharp, blunt, thick, thin3 Look at the shadow! It …(does) hill, lawn, path, bench4BM1与前三个年级的模块主题一致，围绕“你能闻/尝到什么”，“它摸上去怎么样？”，“看一看影子”三个单元，以人类的五种感觉为主线开展教学。
对比1B, 2B, 3B和4B的同一模块的主题可以发现，4BM1复现了1-3年级M1的各个话题。
纵观词汇与句型的变化，也可以看出4B的主要词汇与句型是在前三个年级的主要词汇与句型复现巩固的基础上结合了新知，以旧带新地展开教学，这一点也说明了教材编排复现率高、螺旋上升的特点。
b.在整册中的地位4B M1的学习主题为Using my five senses。
通过三个单元的教学分别从嗅觉、味觉、触觉、视觉等感觉入手，帮助学生更全面地了解和观察身边的事物。
本模块涉及到关于词汇的旧知包括名词（水果、文具、景点等）、形容词（感觉）、动词、介词等；本模块的句型教学在旧知句型复现与巩固的基础上进行拓展延伸，涉及到选择疑问句的问答，特殊疑问句Whose的问答和主语是第三人称单数时的一般现在时态。
本模块在新旧知有机整合的基础上，以人的五种感觉为主线展开教学。
通过词汇、句型、语篇的结合，进一步以低年级所要求培养的听、说能力提升为基础，进一步培养学生的读、写、用的语言能力，使学生在互动与交流的过程中体验学习英语的乐趣。
同时，通过本模块的教学，培养学生对周边事物全面的观察能力，激发学生对身边事物的好奇心和热爱生活的美好情感。
c.在单元中的地位本节课是牛津英语四年级第二学期Module 1 Using my five senses Unit 2 How does it feel? 的一节随堂课。
4BM1U2的教学主题是How does it feel?以“触感”为话题，通过让学生摸一摸不同的文具、玩具等描述不同的感受。
本单元结合学生已学过的句型How does it feel?及感觉类形容词进行教学内容拓展，扩充更多的形容词词汇，并进行新句型Whose的特殊疑问句的教学。
通过学习，学生除了可以描述自己的感受之外还能与他人进行交流，询问对方的感受，并能运用所学的句型询问物品的归属，使所学内容与实际生活紧密相连，达到学能致用的目的。
综上所述，本课时教学内容在本单元乃至于在小学阶段的地位有着承上启下的作用，采用了循环式编排方式，1B至5B知识点逐步加深、扩展，大大加深了词语的复现率，符合记忆、学习的规律，有利于学生掌握。
2、教学目标的分析诊断本节课是4B Module 1 Unit 2的第三课时，朱老师将目标设定为：a.知识与技能：单词beach, key, sand, take off, something, lost-property office；句型Let’s take…to…。
b.过程与方法：能模仿教材中Say and act的场景，分组表演。
c.情感态度与价值观：能明白拾金不昧的道理。
亮点分析：教学目标能体现三维，能基本从本班学生的实际情况及现有知识水平出发，基本上能把握教材的重点难点。
问题与建议：本节课编者的意图是通过学习，学生除了可以描述自己的感受之外还能与他人进行交流，询问对方的感受，并能运用所学的句型询问物品的归属，使所学内容与实际生活紧密相连，达到学能致用的目的。
如何准确设置教学目标，应是基于课程标准、基于教材主体、基于教学对象、基于单元内容；应是以教材内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主体内容为语用基础。
鉴于此，本教学案例存在两个不足。
1）教学目标的制定仅立足于单课，没有统整单元观察：英语教学目标在课堂上应该是整合的目标，而不是各自分离的目标。
小学英语教材内容是以一单元一主题的方式编排的，但本教案在设计教学目标时，缺乏对单元教材的总体把握，缺乏单元目标设计的层次性、梯度性和生成性，孤立地设计每课时目标，这样容易出现知识断层，缺乏结构化的提升，忽略把握学生后续发展生长点等问题。
建议：本节课的句型学习仅仅就是Let’s take…to…，整节课学生就只操练了这一句，其实本单元的重点句型是How does it feel? It’s…和Whose…is it?老师可以把前后的重点句型整合起来，加以操练使用。
就如朱浦老师所说的：“教材不是‘圣经’，它只是主要的教学资源之一；世界上几乎没有一套教材专为你教的学生而编的；要根据学生的实际情况进行整合、调整、补充。
”2）教学目标的制定未较好地基于学情观察：目标的制定教师应根据不同班级的学生，从他们的认知基础和已有的知识水平，对教材上的每一课时作相应的整合与处理。
例如教学目标中的单词beach, key, sand, take off, something, lost-property office，如果全部作为四会单词进行学习，部分学生仍旧不能掌握。
建议：根据本班实际以及这节课在本单元的地位，可把take off, something, lost-property office作为拓展词汇，降低掌握的要求。
又如在能力目标的制定上也没有从本班实际出发，“能模仿教材中Say and act的场景，分组表演”这一目标制定的过高。
这一班级的学生整体水平较差，尤其朗读方面，语音语调还应加强训练。
所以可以把这部分目标制定为能正确朗读课文并有感情的朗读表演。
整合教学地位等诸多因素教学目标应重新制定为：知识与技能：四会beach, key, sand；三会take off, something, lost-property office；句型Let’s take…to…How does it feel? It’s…和Whose…is it?过程与方法：能正确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用；能运用所学句型询问某件物品的归属；能运用所学句型描述对某件物品的触觉感受；能正确朗读课文并有感情的朗读表演。
情感态度与价值观：能明白拾金不昧的道理。
3、过程和方法的分析诊断在教学过程和方法上朱老师采用传统的教学方法，由于教师基本功扎实教师能创设真实的英语学习语境，做到提问数量适宜……但还存在美中不足之。
就此整合过程和方法一分为二的作如下报告。
亮点分析：a.善用提问，引导思维提问是教师在教学过程中最常用、最直接的方法。
有效地提问是引发学生心理活动，培养学生思维能力，促进学生认知水平和言语技能发展的有效途径，是成功教学的基础。
这节课朱老师能运用应用性阅读教学的理念，创设真实的英语学习语境，提问数量适宜，问题设计富有层次性，难易度较适合学生学习水平与认知能力。
例如在新课引入时，给予学生一连串的但是层层递进的问题，How is the weather? Where are Kitty and her parents? What can they see? How is the sand? What are they doing?由教师引导，学生进行探究思考，一篇切合主题的文本就构成了。