2017年中小学幼儿园送教下乡培训总结
送教下乡培训总结
送教下乡培训总结送教下乡培训总结在中小学教育发展的背景下，为了提高农村地区的教育质量，提供更好的教育资源，教育部门组织开展了送教下乡培训。
该培训计划旨在培养师资力量，提升教师专业素质，从而推动农村教育的发展。
我有幸参加了这个培训，以下是我对此次培训的总结。
首先，此次培训涵盖了丰富多彩的内容。
培训期间，我们接触到了多个课程，包括教育理论、教育技术、学科知识等。
这些课程不仅加深了我们对教育的理解，也提高了我们的专业水平。
特别是针对农村教育的特点，课程设置了相关的内容，如农村教育问题分析、农村学生心理辅导等。
这些课程的设置，能够帮助我们更好地适应农村教育的需求，更好地服务于农村学生。
其次，培训过程中，专家学者的讲座给了我们很多启发。
他们根据自身的研究经验和实践经验，为我们讲解了一些具有指导意义的案例和方法。
他们的讲座不仅开拓了我们的思路，也给了我们实践的动力。
同时，专家学者们还为我们提供了个别辅导，对我们的问题进行解答和指导，使我们在学习和实践中能够更好地提升自己。
再次，参与培训的学员们也是我在此次培训中的一大收获。
培训课程中，我们与来自不同地区的教育工作者进行了交流和合作。
他们分享了自己的经验和教育资源，帮助了我们解决了许多困惑和难题。
同时，我们还进行了一些小组合作，通过共同的讨论和合作，我们学习到了更多知识和技巧。
这种合作和交流的方式，不仅增加了我们的学习兴趣和动力，也提高了我们的合作能力和团队意识。
最后，此次培训中，我们还深入了解了农村地区的教育实际。
通过实地考察和观摩，我们了解了农村学校的条件和现状。
这样的经历让我们更加深入地认识到了农村教育的挑战和需要。
同时，我们还与当地教师和学生进行了面对面的交流，了解了他们的需求和期望。
这些实际的了解为我们今后的教育工作提供了借鉴和参考。
通过此次培训，我对农村教育的重要性和挑战有了更加深刻的理解。
我相信，在教育部门的关心和支持下，我们可以为农村地区的学生提供更好的教育资源，提高他们的学习成绩和素质。
参加送教下乡培训总结（通用6篇）
参加送教下乡培训总结参加送教下乡培训总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此好好准备一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的参加送教下乡培训总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
参加送教下乡培训总结1随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
20XX年，教研室各学科教研员在侯马市教科局领导的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地开展了送教下乡活动，现将具体情况总结如下：一、实现了送教者与看课者的双赢送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，使广大教师在相互交流、相互学习的过程中，教学能力、教学水平均得到显著提升。
侯马五中的英语教师张俊玲到高村中学上了一节英语课，课后高村中学的老师普遍反映张老师的英语口语水平就是高，表达清楚、准确，感染力特别强，给他们很对的启发，他们决心像张俊玲老师一样用饱满的热情、高超的技艺去赢得学生们的认可。
而张俊玲老师却说，这次下乡我觉得也很有收获，高村中学条件这么艰苦，可高村中学的老师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作态度值得我学习？二、提高了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。
为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。
参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。
化学学科教师冯艳阳，是民办学校的一位老师，虽然精益学校条件相对要差一些，但是她的课一点也不逊色，当她的课在张村的课堂上展示出来以后，大家惊异的发现，这是多么优秀的一堂课呀，其专业水平一点不必公办学校的差，甚至更胜一筹，其语言、简练、准确、专业程度令人倾佩不已？三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。
2017国培送教下乡活动总结
2017国培送教下乡活动总结2017国培送教下乡活动总结国培送教下乡活动总结:为深入贯彻落实《3 6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿园科学保教，提高精河县学前教育教学质量，3月25日由县教育局主办的国培计划河南省乡村教师送教下乡项目实施方案》安排，小学数学2017国培送教下乡第二期活动于4月13日上午在荥阳市第五小学拉开帷幕。
来自我市市直及乡镇小学的50余名骨干教师参加了活动。
上午9点，签到完毕后活动开始。
首先，焦作市解放区实验学校刘媛媛老师作了精彩的数学广角---烙饼问题课堂展示。
观摩过程中，刘老师新颖的教学设计理念、灵活、机智的教学艺术、平等和谐的课堂氛围、多元的评价方式给老师们留下了深刻的印象。
在在评课环节中，教研室教研员赵航和全体培训教师就授课教师在课堂上的优点及存在的问题纷纷各抒己见，气氛活跃热烈。
下午，来自焦作市教研室的刘乐才作了当今课堂教学中的问题和对策专题报告，就新课程改革中的问题梳理、教学案例分析、教学实施对策与建议和与会老师进行了探讨。
讨论、交流中，大家一致感到送教下乡活动是实践新课程，促进课程改革的最好形式。
本着传授先进教学理念与优质教学经验，第 1 页共 1 页提高教学水平，拓宽教师视野的目的，这次国培送教下乡活动为广大教师提供了一次很好的学习机会，转变了教师们的教学观念，提高了实施教育教学改革的能力和水平。
相信，通过此次送教下乡活动，一定会给各学科教学带来新的活力，为大幅度提升课堂教学实效、促进整体教育教学质量稳步提升提供强有力的理论与实践支撑。
国培送教下乡活动总结3:为加强与帮扶幼儿园的课堂教学交流，实现教师间的有效教学互动，更好地发挥示范辐射作用，促进我县幼儿教育均衡化发展。
2017年4月6日，谭华园长带领我园骨干教师一行15人，来到烈面镇幼儿园开展国培送教下乡活动。
我园教师张小红、夏燕分别送去了幼教知识讲座和精彩的观摩课。
在《谁咬了我的大饼》观摩课上，夏燕老师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式,有效的师生互动，先进的幼儿园教学理念，赢得了观摩领导和教师们的热情誉。
幼儿园送教下乡个人培训总结（通用7篇）
幼儿园送教下乡个人培训总结（通用7篇）幼儿园送教下乡个人培训总结（通用7篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编收集整理的幼儿园送教下乡个人培训总结（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园送教下乡个人培训总结1今年我有幸参加了送教下乡培训。
我们数学课开展了“同课异构”的研修活动和研课磨课活动。
“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。
这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。
在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。
同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，专家也来上同样的课程。
最后专家团队对这些课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
几位老师确定的教学目标不同，选择的教学内容不同，选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，教学重点各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。
我们年轻教师从中学到了很多，提高了自己的教学能力和素养。
此次教研经历，使我深刻地体会到：“研课磨课”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。
在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。
作为主设计者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。
国培送教下乡培训总结（必备3篇）
国培送教下乡培训总结（必备3篇）国培送教下乡培训总结篇1一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
二十年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的农村学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。
真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。
同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
二、加强学习，促进专业化成长想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
各位名师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、名师的风采无可比拟，授课的老师各具特色我们上课的几位老师各具特色，各有长处，虽然备课时间较短，但他们对教材的处理，教学环节的设计都恰到好处，无可厚非，在教学重点、教学突破中各位老师也是方法各异，各有千秋，这些的种种设计都体现教师的聪明才智。
如来至双语学校的老师刘鹏课堂让人听后心情感到很舒畅，刘梅老师在课堂上的那种沉着，那种自信也都是我们学习的好榜样。
洛南城关中学的教师梁咪课堂上妙语连珠，引导学生层层深入，把比较抽象的数学问题讲的是深入浅出，他们的风采值得我们自我反思。
送教下乡国培培训总结7篇
送教下乡国培培训总结7篇培训总结的写作是可以让自己的培训经验都记录的，培训顺利结束了，大家在回顾的同时一定都收获不少，需要及时记录在培训总结中，以下是作者精心为您推荐的送教下乡国培培训总结7篇，供大家参考。
送教下乡国培培训总结篇111月6日，我们全县的语文教师在西河中学听了两节语文课，第三节课由省教研员带领进行了评课活动，下午又在五中的报告厅聆听了国培教育专家的报告。
在这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。
参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师，也有优秀新教师。
他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路，在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、充满激情，对新事物也非常敏感，有很多地方是值得我们借鉴和学习的。
感受之一：要转变教育思想、教育理念。
教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。
老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。
课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。
授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念，如“你们班谁乐意读?”，“大家推荐一位同学来读吧!”，“大家愿意听谁的评价?”，“你愿意听谁对你的评价?”等等。
这种与学生间的正真的平等的交流对话，正真关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。
下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。
感受之二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、灵活的应变及较好的心理素质是一堂课成功的关键。
纵观两堂较为优秀的课，这四点无一缺失。
在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最佳切入点，做到了牵一发而动全身，整个课堂生动活跃，井然有序。
感受之三：语文教学要牢抓基础教学。
重朗读教学。
无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。
送教下乡培训学习总结
送教下乡培训学习总结我参加了由学校组织的送教下乡培训，培训时间为一周。
在这一周的时间里，我有幸与乡村的教师、学生以及他们的家长们进行了交流，并参与了一系列教学活动。
通过这次培训，我收获颇丰，在教育思想、教学方法和人生体验等方面都有了很大的提升和改进。
这次送教下乡培训的目的是为了提高我们教师的综合素质，增强我们的社会责任感，了解农村教育的现状和问题，并引导我们关注农村教育事业的发展。
培训内容包括农村教育政策解读、农村教学实践、乡村文化体验等。
首先，在农村教育政策解读环节中，我们深入了解了我国农村教育的发展历程、政策导向以及存在的问题。
通过分析农村教育的现状和挑战，我们认识到农村教育是一项重要的工作，而且面临着许多困难和挑战。
我们明白了教师在农村教育中的责任和使命，应当积极投身到农村教育中去，为促进乡村教育的发展做出自己的贡献。
其次，在农村教学实践环节中，我们到农村学校与当地的教师一起进行了教学活动。
我们和他们一起备课、上课，体会到了农村教育的实际情况和独特的魅力。
通过与农村教师的交流互动，我深刻地认识到农村教师在极端困难的工作环境下坚守着为学生们传递知识的信念和执着。
我也发现了自己在教学方法和教学策略上的不足之处，并通过与农村教师们的交流，学习到了一些独特的教学方法和经验。
这对于我提高教学水平和改进教学方式具有很大的指导意义。
最后，在乡村文化体验环节中，我们深入了解了农村的风土人情和民俗文化。
通过参观农村博物馆、农家乐体验、农村游学等活动，我对农村文化有了更为直观和深入的认识。
这不仅帮助我更好地理解乡村学生的生活环境和背景，也让我意识到农村文化的丰富性和独特性。
这对于我们教师来说，可以更好地将学生的生活经验融入到教学中去，提高教学的针对性和实效性。
通过这次送教下乡培训，我充分认识到农村教育工作的重要性和复杂性。
我深感农村教师的工作是充满挑战的，需要我们有更高的教育情怀和职业操守。
我将把我在培训中获得的宝贵经验和教育理念应用到实际教学中，更好地为农村学生的发展和成长贡献自己的力量。
送教下乡培训总结范文(汇总5篇)
送教下乡培训总结范文（汇总5篇）1.送教下乡培训总结范文第1篇虽然参加工作，登上讲台已经三年有余了，但迷惑、遗憾常常伴随着我，特别是在这个课改的大背景之下，常常会因为找不到有效地教学方法苦恼不安至极。
经验积累必然需要时间积淀，自己摸索又碰壁无数，收效甚微。
我深深惶恐，教学容不得半点马虎的心态。
而这段时间的国培项目“送教下乡”真的如一场甘霖，滋润着我干涸的思想。
黄宝国教授的差点教育，李素坏老师的成长经历都让我内心充满了学习的激情与动力，我的思维豁然开朗。
第二阶段我们进行了送教下乡的诊断示范。
在诊断课中我感觉到了要讲好一堂课有多么不容易，特别是在这么多同学科的经验丰富的教师面前展示自己的课需要多大的勇气。
但是我也从中得到了很多，知道了自身很多的不足以及以后要改进的方向。
在示范课中我看到了其他教师备课讲课的认真，以及丰富的经验，从中对比我自己的课，也发现了自己该改进的地方有很多，该学习的地方也很多。
第三阶段就是我们的研课磨课，在这个过程中，我们坐在一起认真的讨论怎样能更好的去进行教学，更好的让学生学到知识。
大家畅所欲言，在这个过程中我对评课也有了更多了解，跟大家在一起认真研讨。
在磨课的过程中，也可以看出这次培训真的对我们帮助很大，每位教师在讲课上都有提高，都有收获。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究，不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。
幼儿园送课下乡活动总结工作总结 (2)
幼儿园送课下乡活动总结工作总结一、活动背景与目的随着城乡教育资源的不断优化与整合，幼儿园送课下乡活动成为了连接城乡教育的重要桥梁。
本次活动旨在将优质的教育资源引入农村地区，为乡村儿童提供更为丰富多彩的学习体验，促进城乡教育的均衡发展。
通过送课下乡，我们希望能够缩小城乡教育差距，让乡村儿童也能享受到与城市儿童同等的教育机会。
二、活动准备与实施在活动准备阶段，我们首先对目标乡村进行了深入的调研，了解了当地的教育状况和需求。
随后，我们精心策划了课程内容，确保既符合乡村儿童的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。
同时，我们还组织了由经验丰富的幼儿教师组成的送课团队，进行了充分的教学准备。
在实施阶段，我们注重与当地教育部门和学校的沟通协调，确保活动的顺利进行。
送课团队采用互动式教学方法，注重培养乡村儿童的动手能力和创新思维。
此外，我们还利用多种教具和多媒体资源，为孩子们创造了一个生动有趣的学习环境。
三、活动效果与反馈活动开展以来，受到了乡村儿童及其家长的热烈欢迎和高度评价。
孩子们在课堂上表现出极高的参与度和兴趣，学习效果显著。
家长们纷纷表示，这样的活动不仅拓宽了孩子们的视野，也激发了他们的学习热情。
同时，我们也收到了来自乡村教师和学校的积极反馈。
他们认为，送课下乡活动为乡村教育注入了新的活力，有助于提升乡村儿童的综合素质和未来的竞争力。
四、存在问题与改进尽管活动取得了显著的成效，但在实施过程中我们也发现了一些问题。
首先，由于乡村教育资源的有限性，部分教具和多媒体资源无法完全满足教学需求。
其次，乡村儿童的家庭教育环境普遍较为薄弱，这对他们在学校的学习产生了一定的影响。
针对这些问题，我们将进一步完善教学内容和方法，更加注重利用当地资源开展教学活动。
同时，我们也将加强与乡村家庭和社区的沟通与合作，共同为乡村儿童营造一个良好的教育环境。
在改进方面，我们将进一步完善送课下乡的长效机制，确保活动的持续性和稳定性。
我们将定期对送课团队进行培训和考核，提升他们的教学水平和专业素养。
送教下乡培训总结【十三篇】
送教下乡培训总结【十三篇】教育下乡培训总结在过去的十天里，我有幸参加了一次送教下乡的培训。
通过这次培训，我不仅学到了许多关于教育和农村发展的知识，还与许多来自各地的优秀教育工作者分享了他们的经验和故事。
下面是我个人的总结。
首先，培训的内容非常丰富多样。
我们学习了教育心理学、教学方法、课堂管理、农村学校发展等方面的知识。
这些知识不仅帮助我们更好地了解了学生的思维方式和心理需求，也提供了许多实用的教学技巧和方法。
我们还参观了当地的农村学校，亲眼目睹了贫困地区教育面临的挑战和困境。
通过这一系列的学习和体验，我深深地感受到了教育的重要性和对农村发展的影响。
其次，培训的组织和安排非常周到。
工作人员为我们提供了舒适的住宿和饮食条件，确保我们在培训期间能够专心学习。
每天的课程安排有序，内容紧凑，老师们讲解生动有趣，让我们能够主动地参与其中。
此外，培训还设置了小组讨论和团队合作的环节，让我们有机会与其他参与者交流和分享自己的看法和观点。
这不仅有助于加深我们对学习内容的理解，还培养了我们的团队合作和沟通能力。
最重要的是，通过这次培训，我深刻地认识到了教育对于农村地区的重要性。
农村教育的发展不仅关乎着农村学生的未来，也与整个社会的进步和繁荣密切相关。
只有给予农村学生优质的教育资源和机会，才能打破贫困的循环，实现农村的全面发展。
作为教育工作者，我们应该有责任和担当，积极地投身到农村教育事业中去，为农村学生的成长和发展贡献力量。
在未来的工作中，我将更加努力地学习和实践，不断提升自己的教育水平和职业素养。
我会积极地申请到农村学校进行教学实践，与学生们共同成长。
同时，我也会积极参与各种农村教育发展项目，为当地学校建设和教师培训出一份力。
我坚信，只有通过我们每个人的共同努力，才能够让农村教育焕发出更加绚丽的光芒，让农村地区的学生享受到优质的教育资源，实现自我发展和社会进步。
总之，这次送教下乡培训不仅开拓了我的眼界，也增长了我的知识和经验。
教师送教下乡培训总结（通用5篇）
教师送教下乡培训总结教师送教下乡培训总结（通用5篇）教师送教下乡培训总结1小学期末，我们三下乡团队整装待发。
在我们要出发时，我的心情是无比的激动和好奇，仿佛上天要给我们加油打气，在连续高温半个月以上的长沙竟然在晚上下起了暴雨，持久的酷暑顿时消去，经过大雨的洗礼，我的头脑变的更加清醒。
我们此行的目的是开启山区孩子们对知识的渴望，以及对外面世界的好奇心，让他们产生走出去的梦想和教他们如实现梦想。
带着感动，带着祝福，带着期盼，我们一行八人踏上了去湖南省怀化市新晃侗族自治县米贝苗乡的旅程。
经过十几个小时的火车颠簸，我们终于来到了此行目的依山傍水的县城，美丽的风景顿时让我的疲惫消失殆尽。
我们在一位老师的带领下我们坐上了去米贝的班车。
一开始以为只要几十分钟就能到达米贝，谁知路途是那么的遥远，汽车在盘上公路上转了一圈又一圈，仿佛目的地没有了尽头。
在焦急和等待中，苗乡的寨子顿时出现在我们的眼前，我们才意识到终于到了旅途的终点。
虽然道路是水泥路，但是此次依然感觉此地的偏远和不易，不知道这里淳朴的人民何时居住在此地，他们淳朴的民风是否被外界所改善。
呼吸着米贝的新鲜空气，带着新鲜的好奇，顿时被这里的美景所吸引。
远处的青山若隐若现，近处的绿水灿灿流淌其间，淳朴的苗乡人在田间工作，热情的乡长出现在我们眼前，我们仿佛踏入了世外桃源，身后的一切均被遗忘，只将自己赤裸裸的灵魂展露在米贝的面前，感觉灵魂得到了净化，心灵得到了改善，一切的一切显得是那么的自然。
我从没有见过如此美丽的风景，从没有见过如此和谐的画面，不忍将这梦幻般的风景打破，我们匆匆忙忙的赶到了我们此次的住宿地点。
经过短暂的休息，我的脑海还依然闪现着米贝如痴如醉的画面。
我想，我还没有给这里的孩子们带来什么，却已经被这淳朴的画面所感染，人生当如此纯洁，人生当如此平坦，人生当如此和谐自然。
人生当抛弃所有的名利，把自己的责任和使命始终放在自己的心间，让社会去监督，让他人的心灵得到感染，我们的生命才能真正的回归自然。
送教下乡培训总结范文
送教下乡培训总结范文教师下乡培训总结自从去年开始，我所在的学校参与了一项送教下乡的公益活动。
这项活动旨在将城市的优质教育资源输送到农村，让农村的孩子们也能够享受到优质的教育资源。
作为一名参与过这项活动的教师，我对于这次下乡培训的经历有了深刻的体会和感悟。
首先，在准备阶段，我感受到了自己无法言喻的热情和期待。
这次下乡培训对于我来说是一次很好的机会，能够去接触到农村的孩子们，了解到他们的生活和教育状况。
在培训之前，我对于农村教育的认知仅仅停留在字面上，是这次培训让我真正意识到了农村教育的困境和挑战。
于是，我充满激情地准备了许多教学资料和活动方案，希望能够为孩子们带去更多的帮助。
其次，在下乡培训的实施过程中，我深刻地感受到了农村教育的特殊性。
农村的孩子们普遍缺乏学习资源，教育条件相对较差，很多孩子们的学习兴趣和学习动力也较低。
在我进行教学时，我发现他们对于新鲜的事物和知识都充满了好奇和渴望，但是由于语言和认知的障碍，他们很难真正理解和掌握所学的知识。
因此，在教学过程中，我采取了更多的互动、示范和实践，尽量让他们通过体验和操作来真正理解和掌握知识。
此外，在下乡培训的过程中，我也收获了很多。
在和农村孩子们的互动中，我不仅学会了更多耐心和包容，还学会了更多的感恩和珍惜。
他们虽然生活条件简陋，但是他们对于学习的热情和对于知识的渴望却是我以前从未见过的。
有一天，我带着孩子们参观了一个小小的农田，他们非常兴奋地观察着农作物的生长过程，我看到了他们眼中一丝丝渴望的光芒。
这个场景深深感动了我，让我明白到农村的孩子们并不缺乏学习的天赋和潜力，只是缺乏一个良好的学习环境和条件。
最后，在这次下乡培训之后，我对于教育的使命和责任有了更加深刻的理解。
我觉得作为一名教师，我们不仅要教会学生知识，更要教会他们如何去探索和思考，如何去生活和相处。
无论是在城市还是在农村，每个孩子都应该得到优质的教育资源，都应该有机会追求更好的未来。
我们作为教师，应该时刻保持豁达的心态和积极的态度，不断地提升自己的教育水平和教育理念，为孩子们的成长和发展贡献力量。
2016-2017年国培送教下乡培训总结
2016-2017年国培送教下乡培训总结下面由小编为大家精心收集的国培送教下乡培训总结3篇，希望可以帮到大家!【国培送教下乡培训总结一】在这次“送教下乡”活动中，我有幸观看聆听了东方市的6位骨干教师精彩的教学和2位专家的知识专题讲座，收获很多。
看到几位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会：教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
他们和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，他们用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
特别是符花老师对教材的处理和把握有其独到之处。
她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
情景导入，教学设计是那么合理，流畅。
“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
符老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机会。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
送教下乡培训总结
送教下乡培训总结尊敬的评委、领导和各位专家：我是来自XXX公司的XXX，今天很荣幸能够在这里分享我参加的“送教下乡培训”的总结。
首先，我想先介绍一下培训的背景和目标。
这次“送教下乡培训”活动是由我们公司发起的一项社会责任项目，旨在帮助当地农村地区提高教育水平，促进农民的素质提升，推动农村教育事业的发展。
我们派遣了一支由公司员工组成的志愿者队伍，前往XX县的多个农村学校进行教学和培训。
本次培训的目标是提高教师的教学技能，激发学生的学习兴趣，为农村教育注入新的活力。
在培训期间，我们采取了多种形式的教学方法，包括课堂教学、示范授课、小组讨论等。
我们为教师们设计了专业的课程，包括课堂教学技巧、学生管理、教学计划编写等内容。
我们还组织了实地教学活动和讲座，让教师们亲身感受到现代教育的理念和方法。
在培训过程中，我发现了很多值得总结的经验和教训。
首先，培训前的准备工作非常重要。
我们在培训开始前进行了详细的调研和准备，了解了当地教育的现状和需求，根据不同学校的情况进行了个性化的课程设计。
这为我们后面的教学工作打下了良好的基础。
其次，在教学过程中，与学生和教师的互动非常重要。
我们尽量采用互动的教学方式，让学生们参与到教学中来，主动思考和解决问题。
同时，我们也和教师们进行了深入的交流和互动，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
最后，培训的持续性非常重要。
我们在培训结束后，与学校和教师进行了长期的跟进和支持。
我们建立了师资库，定期与教师们保持联系，提供教学资源和相关培训，帮助他们持续提高教学水平。
通过这次“送教下乡培训”，我不仅学到了很多教学知识和技能，也深深感受到了教育对社会发展的重要性。
教育是推动社会进步和个人成长的基石，而农村教育的提升更是关系到国家未来的发展。
我为能够参与到这样一项有意义的活动中感到无比骄傲和自豪。
在未来的工作中，我将继续关注和参与农村教育事业的发展，希望能够给更多的农村学生带去知识和希望。
幼儿园送教下乡培训心得体会
幼儿园送教下乡培训心得体会幼儿园送教下乡是一项非常有意义的活动。
通过这次活动，我深刻感受到了乡村教育的差距和困难，也学到了许多教育的宝贵经验。
首先，通过这次活动，我深刻认识到了乡村教育与城市教育之间的差距。
乡村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设备简陋，教学环境差。
与之相比，城市的幼儿园设施齐全，师资力量强大，教学资源丰富。
这种差异让我很震惊，也让我更加深刻地认识到了乡村教育的重要性。
其次，我在活动中学到了很多与孩子相处的技巧。
乡村地区的孩子大多来自农民家庭，他们的性格天真率直、活泼好动。
在和他们相处的过程中，我学会了用温暖的话语和鼓励的表情来激发他们的兴趣和学习动力。
我也学会了用简单易懂的语言来与他们交流，使他们更容易理解和接受我的教育。
在这个过程中，我深深地感受到了与孩子相处的快乐和幸福。
再次，通过这次活动，我也学到了很多关于乡村教育的专业知识。
在乡村地区，教学资源有限，师资力量不足，这就要求我们以一种特殊的方式来进行教学。
我学到了许多灵活的教学方法，比如通过游戏和手工制作等活动来培养孩子的兴趣和想象力。
我还学到了如何根据孩子的实际情况和能力来进行个别化教育，使每个孩子都能够得到适当的照顾和关注。
最后，这次活动也让我更加明白了教育的意义和价值。
乡村地区的孩子们在教育资源匮乏的情况下，他们的成长和发展面临巨大的困难。
我们作为教育工作者，有责任为他们提供更好的教育环境和机会，帮助他们获得更多的知识和技能。
只有这样，我们才能真正实现教育的公平与公正。
通过这次幼儿园送教下乡活动，我收获颇丰。
我在与乡村孩子们相处的过程中学到了很多与人沟通和相处的技巧，也学到了如何以更科学的方法进行教育。
同时，我也认识到了乡村教育的差距和困难，明白了教育的意义和价值。
我相信，只要我们一直坚持下去，乡村教育的困境一定会得到改善，孩子们的未来一定会更加美好。
幼儿园送培下乡培训总结（通用6篇）
幼儿园送培下乡培训总结（通用6篇）幼儿园送培下乡培训总结（通用6篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，快快来写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的幼儿园送培下乡培训总结（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园送培下乡培训总结111月14日，我有幸来到了高平镇中心幼儿园参加了此次的送教下乡活动，聆听了光彩幼儿园的几位老师和教育办几位骨干老师的公开课以及梁老师的《幼儿园主题教学活动的开展》的培训，从中学习到了先进的教育理念，以及教学中细微环节的处理，受益匪浅。
一、巧设计，善引导袁婷老师的绘本《萝卜屋》，以“猜测这个精美的大萝卜是什么？”引起了孩子的兴趣，引导孩子认真观察，仔细思考，在不断的观察、思考、猜测中完成了本节课的教学，较好地培养了孩子的仔细观察能力，认真思考的能力。
老师还通过故事让孩子知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最后通过小猪和小兔互帮互助教育孩子们好朋友要互相帮助，整节课在轻松、愉悦的的氛围中进行，老师和蔼可亲，循循善诱，孩子们活泼可爱，认真思考，踊跃发言，取得了较好的效果。
二、幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的，健康的生活和活动环境以满足幼儿多方面发展的需要，还要给幼儿关爱、温暖、尊重，教师要成为幼儿学习和发展的支持者，合作者和引导者。
这一点在袁老师和陈老师身上都体现得特别到位，对于那些跟不上的幼儿，他们能耐心的引导，鼓励，让他们也获得一定的发展。
整个教学都在看、听、说中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
三、幼儿教师要有丰富的知识储备，树立终身学习的理念。
最后，我们聆听了梁春娟老师的《幼儿园主题教学活动的开展》。
今天“主题教学”也已经成为中国幼儿园课程体系的主流，我们要从幼儿的兴趣、需要出发，结合生活实际确立一个大主题，再根据幼儿的年龄特征，综合五大领域设计出许多的子主题来开展教学活动。
2017年幼儿园送课下乡活动总结范文
2017年幼儿园送课下乡活动总结范文
幼儿园送课下乡活动总结为积极贯彻落实省教育厅“以各级示范园为中心，扩大和优化教育资源，充分发挥示范园的教育示范，业务指导和信息交流作用，逐步形成以示范园为龙头的幼教辅导网络，提高全省幼儿教育的整体质量”的工作精神，我园与两所乡镇幼儿园互相结对，建立了教研伙伴关系。
6月16日，在园领导的带领下进行为期一天的“流动课堂”送课下乡活动，来自两镇中心幼儿园的领导和一线教师参加了观摩学习，我园为农村园所送去了最新的教育模式、教育理念，这是促进城乡交流，帮助农村幼儿教师提高教学水平的一种有效形式。
本次“流动课堂”送课下乡活动，为乡镇教师带去了实实在在的能体现新《纲要》理念的示范课例，共有三位教师参加了献课把我园的教学经验毫无保留的传授给两所乡镇中心幼儿园的教师，并就当前的建构课程教学模式和两所乡镇中心幼儿园的教师进行教学经验交流，使得两所幼儿园的教师感受到我园教育教学方式、方法的先进性。
此次“流动课堂”送课下乡活动，深受乡镇教师的欢迎。
听课教师纷纷表示：送课下乡队伍帮助他们解决了新课程中存在一些疑惑和课堂教学中的一些具体问题，同时也学到了很多的教学方法、受益很深。
参与此次活动的教师也感到，活动为他们提供了学习锻炼的机会；乡镇幼儿园领导认为：“流动课堂”送课下乡活动，既发挥了教学带动作用，又为城乡教师的交流架设了桥梁。
能更好地促进乡镇教育的发展，提高教育教学质量；我园领导表示：以后这项活动会经常开展，希望我园通过这样的帮扶活动，对提高农村幼儿园的教师素
质和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用，同时推动我市幼教事业的发展。
教师送教下乡培训总结
教师送教下乡培训总结教师送教下乡培训总结篇1我有幸参加了这次90学时的培训。
这次培训给我提供了一次再学习、再提高的机会。
它让我们能聚在一起相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。
这次培训让我收获很大。
培训期间，指导师的示范课犹如一份美味大餐，拓展我们的视野，提升我们的认识。
学员之间的开课研讨更是让我难忘。
研讨中，没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露：没有形式上的大话套话，只有深入思考后的针锋相对。
认识，在交流中提升;情感，在交流中升华。
一个星期的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一个星期，也是促进我教学上不断成长的一个星期。
所以，我一次有一次地告诉我自己必须以十二分的热情和干劲去努力。
一、更新观念教师必须有具有现代教育观念。
以教师为本的观念必须转化为以学生为本，充分相信学生、积极评价学生。
教师除了有丰富的知识外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。
教师的价值用体现在道德情操、知识水平与教学能力完善统一上。
通过这次培训，我在教学观上有了转变。
教学不光是简单的传授知识，要重在教学生张默方法。
学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。
同时，还要启迪学生的智慧，给学生充分的时间空间，发挥他们的想象力和创造力。
二、积极实践作为现代教师，必须要有终身学习的观念，把学到的观念方法落实到教育教学实践中。
教师所做的一切都是为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主宽容的课堂氛围，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
作为一个有思想的教师，必须虚心向同行学习，不断提升自己。
这次培训中，我们接触到了许多优秀的教师，他们不但有扎实的教学功底，更有着锐意进取的专研精神。
社会不断进步，竞争日益激烈，只有自己不松懈，才能适应新时代的教学。
三、提高教学能力这次培训，让我深深体会到，我们时时刻刻要做到以下几点：要领会课程标准，激活教材内容，提高课前设计能力;要娴于技能，胜于调控，精于启发，善于表达，提高课堂驾驭能力;同时要不断进行反思，因为反思是提高教师教学水平的推助器。
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2017年中小学幼儿园送教下乡培训总结
2017年4月18日至6月8日，我有幸参加了市教育局组织的国培计划送教下乡的学习，听取了4位优秀教师的优质示范课，以及来自本市级4位专家的专题讲座。
此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了4位优秀的数学教师的授课风采，感受了4位专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
下面我就这次听课谈几点自己的心得体会
一、提高认识，明确任务
“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师。
二、教师独特的教学理念。
首先是以学生为主体现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者和合作者的的角色。
而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。
这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。
教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。
今天的教学中，教师就很好的做到了
这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。
其次是教给学生数学思想通过这次学习我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。
最重要的是教给学生知识？不是。
最重要的是教给学生方法？也不是。
最重要的是教给学生数学思想。
因为，如果拥有了数学思想，也就拥有了解决实际问题的金钥匙。
学能力的不断提高，推动新的课程改革。
三、教师善于创设情境。
在观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。
比如:上《圆的面积》课时老师和学生玩石头、剪子、布的猜谜游戏不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。
还有陈其亮、文靓、梁英、周吉伟等教师们精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。
非常值得我学习。
总之，这次的培训让我更新了教学理念，掌握了解决实际问题的金钥匙，为我的数学课堂教学插上了智慧强健的翅膀。