论文 农村小学教育发展存在的问题 县级
农村小学内涵式发展面临的问题及对策
摘 要内涵式发展既是教育自身发展的必然，也是学校可持续发展的必须。
本文着重阐述了当前农村小学走内涵发展之路所面临的问题，并结合实践提出了解决这些问题的策略。
关键词 内涵发展;问题;对策2011年9月，我校以县教委“坚持战略统领，突出内涵发展”战略思想为引领，开始了“农村小学内涵式发展”的探索与思考。
在实践中我们发现，当前农村小学走内涵发展之路主要面临如下三大瓶颈问题:一是教师育人思想缺失导致教育质量成无本之木，二是学校教育资源不足导致教育活动成无源之水，三是新课程执行不力导致素质教育成无果之花。
教育内涵式发展尊重的是科学合理的教育规律，需要的是潜心育人的教育精神，强调的是春风化雨的教育细节，追求的是润物无声的教育艺术，注重的是全面发展的教育质量。
据此我校提出了“直面‘三大’问题的策略，助推农村小学教育质量后发先至”的内涵式发展思路。
一、“六步走”——让教师育人思想闪亮登场问题剖析:广大的农村小学教师缺乏明确的育人思想，这几乎是当前一个不争的事实。
2011年春期，我校利用和教师交心谈心的机会，以“我的教育思想是……”为主题进行了一次谈话式调研，结果是:将近12%的教师比较明确清晰地阐述了自己的育人思想，将近20%的教师直接回答“不知道”，其余教师的阐述都是答非所问、言不由衷。
经过综合分析后我们还发现:育人思想明确的教师教学思想先进、教学方法巧妙，基本形成了自己独特的教学风格，育人效果非常优秀。
而育人思想不明确的教师表现出来的状态却是:对于教学活动通常采用“走到哪儿黑就在哪儿歇”的方式，对于学生管理普遍运用“谁出问题批评谁，见到什么管什么”。
对于“我将以什么教育思想引领自己的工作”从未思考过，对于“几年之后我将把孩子带向何方”也不曾考虑。
教师育人缺乏明确的思想引领将难以产生明确的育人目标，更不会有系统的育人方法，教育质量亦成无本之木，令人堪忧。
应对策略:县教委始终坚持“后发先至”战略思想统领给我们的启示是:一所学校的发展离不开校长先进的办学理念，一个孩子的成长更需要教师优秀思想的感召和熏陶。
浅谈农村小学作文教学论文
浅谈农村小学作文教学论文一、引言在我国广大的农村地区，小学作文教学面临着诸多挑战。
受限于教学资源、师资力量等因素，农村小学作文教学效果并不理想。
为了改善这一现状，本文从实际出发，分析农村小学作文教学的现状及存在的问题，并提出相应的对策，以期为广大农村小学作文教学提供有益的参考。
二、农村小学作文教学现状分析1. 教学资源匮乏：农村小学普遍存在教学资源不足的问题，作文教学所需的图书、资料等难以满足学生需求。
2. 师资力量薄弱：农村小学教师普遍缺乏专业的作文教学培训，教学水平参差不齐。
3. 教学方法单一：农村小学作文教学多以“填鸭式”教学为主，缺乏激发学生兴趣和创新思维的有效手段。
4. 学生兴趣不足：由于以上原因，农村小学生对作文缺乏兴趣，写作积极性不高。
三、农村小学作文教学对策1. 整合教学资源：充分利用现有资源，如图书馆、网络等，为作文教学提供丰富的素材。
2. 加强师资培训：加大对农村小学教师的培训力度，提高作文教学水平。
3. 创新教学方法：引入情境教学、任务驱动等教学方法，激发学生兴趣，培养学生的创新思维。
4. 激发学生兴趣：通过组织作文竞赛、作文展示等活动，提高学生对作文的热爱。
四、结论农村小学作文教学改革的道路任重道远，需要广大教育工作者共同努力。
只有从实际出发，针对农村小学作文教学的现状和问题，采取切实有效的措施，才能不断提高作文教学水平，为我国农村教育事业的发展贡献力量。
（注：本文仅提供五分之一的内容，仅供参考。
）五、具体实施措施1. 教学内容改革：结合农村实际，将乡土文化、民间故事等融入作文教学内容，让学生在作文中表达自己的生活和情感，提高作文的针对性和趣味性。
- 开展乡土文化教育：组织学生参观当地的文化遗址、了解民俗风情，将所见所闻融入作文创作中。
- 收集民间故事：鼓励学生向长辈收集民间故事，通过作文形式传承和发扬传统文化。
2. 教学模式创新：采用多元化的教学模式，提升学生的写作技能和创造力。
目前农村小学教育存在的主要问题与解决对策
目前农村小学教育存在的主要问题与解决对策由于农村地区有限的发展条件，农村小学的发展也存在诸多问题。
教师素质偏低、办学条件差、家庭教育缺陷等都严重制约了农村小学教育的发展。
一、农村小学教学现状（一）硬件建设大幅提升，教学基础设施得到跨越式改善在笔者任教的地方2018年通过了国家均衡验收，农村小学特别是落后地区农村小学借助这次均衡验收之东风拆掉了漏风漏雨的教室、教师宿舍，建成了全新的教室和教师宿舍。
硬化、绿化了校园和操场，配备了图书室、微机室、舞蹈室、心理咨询师、实验室、仪器室和相应的各类器材室，使学校教学基础设施焕然一新，硬件建设也得到了大幅提升。
（二）留守儿童、单亲家庭、孤儿居多，家庭教育与学校教育严重脱节随着我国城市化步伐的不断深入和推进，农村家庭结构出现了以下重大变化：1.农村由于家庭经济条件落后，绝大多数年轻人为了过上更好的生活选择外出务工，这些外出务工的年轻人相当大一部分将自己子女带到务工的地方接受优质教育，使农村优质生源大量流入城市。
外出务工的年轻人未将子女带入城市，继续留在农村，这些孩子变成了由爷爷奶奶看护的留守儿童。
由于父母外出务工家庭生活条件相对较好，加之爷爷奶奶因为这些孩子的父母外出务工父爱、母爱缺失而百般溺爱他们，对他们只停留在生活照顾层面，在学习上不忍心强制督促。
因此，对这些孩子的教育教学，只是学校单方面实施的，没有家庭教育的配合。
2.随着我国城市化步伐的不断深入和推进，农村离婚率不断上升，单亲家庭数量随之增多，在这些单亲家庭中父亲或者母亲未再婚的孩子绝大多数是问题学生。
这些孩子由于家庭的残缺不全出现性格上的孤僻，出现对学习、对生活、对人生丧失信心，从而成为学校教育教学中难于管理、难于沟通、难于成才的“三难分子”。
在父亲（或者母亲）选择再婚的大多数单亲家庭中，孩子名义上有父亲（或者母亲），但实质上因为父亲（或者母亲）新家庭的建立这些孩子随之成为真正意义上的孤儿，他们会成为问题学生中的问题学生，对于他们的教育教学更是难上加难。
当前小学教育存在问题和相关对策
当前小学教育存在的问题和相关的对策摘要：小学教育是教育阶段的初级教育，本文主要分析了当前我国教育事业存在的一些问题和，根据这些问题提供了相关的建设性意见若干。
关键词：小学教育问题和对策小学现状小学教育在教育中处于相当重要的地位。
对我国整体教育事业的发展有着很大的影响，影响着社会的发展。
与过去相比，我国小学教育取得了一定的进步，效果可喜可贺。
但是，我国小学教育相比于国外依旧很落后。
很多原因造成了小学教育的发展有很多的问题，对当前的问题和对策的研究很有必要。
一、小学教育中存在的几个问题科学技术是第一生产力。
世界的发展和进步需要科学技术，中国的发展和进步也需要科学技术。
让科学技术服务于社会的前提是做好教育事业。
教育是发展之基，教育是兴邦之本。
教育的基础是基础教育，所谓基础教育指的就是九年义务教育。
而在九年义务教育中拥有重要的一席之地并发挥着关键力量的是小学教育。
小学教育处于教育事业的基础位置，小学教育的好与坏，对教育事业有着重大的影响。
我国是一个人口大国，孩子基数很大，因此小学教育的工作量很大。
要让我国的教育攀登到更高的位置，一定要改善和发展小学教育。
我国小学教育历经了上世纪 80 年代、90 年代及本世纪前十年的快速发展，面貌有了很大的改观，这些成就得到了社会的认可。
我国小学教育改变了以前落后的面貌，有了很好的起步，一步一步朝现代化教育的方向迈进。
例如，我国小学教育的教学设施有了一定的改进，校舍得到了修葺或重建，教学器材数量和质量得到提高；拥有了比较完备的师资力量，大部分小学教师都受过一定的教学有关的专业培训，基本上取消了民办教师这种团体，教学质量得到相应改善。
但是小学教育还存在着很多问题，与发达国家相比，还差很远，因此还要我们继续努力。
（一）教育经费不足。
尽管我国省、市等政府对小学教育的投资不断增加，但距离满足小学教育全面发展的需求还有很有很大的距离，并且监督机制缺乏有效的投资。
由于区、乡财政薄弱，农村中的小学教育更是落后。
对我国农村小学教育的现状及发展思考
学法教法研究对我国农村小学教育的现状及发展思考魏世春(公安县毛家港镇官沟小学湖北荆州434341)【摘要】随着我国对三农问题的更加重视,农村在我国经济的发展大潮中得到了很好的发展,与之相随的农村教育也呈现了科技素质教育的发展趋势,对于农村教育来说,最主要的还是农村小学教育。
小学教育作为我国九年义务教育的发展根本,是学生知识体系形成的起步教育,具有极大的影响力。
本论文正是基于此,对我国目前的农村小学教育现状进行分析,通过对现在的分析了解其所在的教育问题,并在问题的分析基础上,试探性的提出一些需要得以改革发展的思考,希望本论文的研究能为他人了解农村小学教育,并致力于农村小学教育发展提供一个参考。
【关键词】农村小学教育发展【中图分类号】G629.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)01-0192-01教育的发展是国家全面强大的基础,依靠教育培养出的人才与技术生产力为国家的富强做出了极大的贡献,而在我国农村人口占全国总人数70%的基础上,与之配套的农村小学教育却很难与城市的教育相提并论,其在基础设施,教育师资,教育模式以及农村家长的教育观念等方面存在明显的缺陷,虽然,三农问题的重视使得农村小学教育在近些年得到了良性的发展,国家也通过“中国教育改革和发展纲要”指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。
但农村的特殊社会属性使得小学教育还有很大的发展空间,改善教育基础设施,优化师资条件与学生评估制度,加强宣传教育以改变家长的教育观念,甚至调整农村经济产业结构,以整合生源组成,这些都需要各家长的教育工作者和农村政府作出更多的努力,以使农村小学的学生能得到更好的教育机会,使素质教育在农村得以展开。
1.农村小学教育的现状分析1.1农村教育观念与思维的缺陷随着科学技术的发展,以及人本教育与素质教育在全国的全面深入,社会对教育的理解发生了巨大的改变,过去的教育观念里只希望学生能认识字、能进行数学计算,而如今,社会的需求使得学生必须具有多元的知识结构和严谨的逻辑思维能力。
浅谈农村小学教学管理中存在的问题及对策
浅谈农村小学教学管理中存在的问题及对策作者：丁录海来源：《新一代·上半月》2010年第09期摘要:本文分析了当前农村小学教学管理中存在的问题,针对这些问题提出了相应的解决方法,并进一步探讨了提高农村小学教学管理水平的方案与对策。
关键词:小学;教学管理;对策中图分类号:G620 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0040-01随着素质教育的全面实施,提高农村小学办学整体水平,改变农村小学教育相对滞后的状况,已到了刻不容缓的地步。
多年的学校工作实践告诉我们:要提高农村小学教育的质量,关键的一点就是必须加强教学管理。
一、农村小学的教学管理中存在的问题农村小学的教学管理,主要是教学常规管理。
也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范,这是教师天天面对的日常工作,更是保证教学秩序,提高教学质量的重要环节,学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。
目前,农村小学的教学管理主要存在如下问题:(一)过分依赖制度,淡化教师专业发展的需要。
由于诸多因素的影响,教师从事教学研究的主动性不强,积极性不高,学校只依靠制度管理强行推进,使得教师的主动地位、主观能动性没有得到应有的尊重和发挥。
这样,造成了被检查与检查者的对立,致使教学管理丧失有效性,导致教师教研意识的淡化。
教师教学工作就成了追求学生学习成绩,参加教研活动只是为了不受制度的处罚。
如:教案书写、授课环节、教案详略、数量多少;作业次数、检测评讲、听课节次,业务学习,教研活动等都写进了教学管理制度中,且与年度考核、评优、评先等挂钩。
显然,过分依赖制度管理,从而淡化了教师专业发展的需要。
(二)考核评价机制不完善,抑制了教师的专业发展。
学校考核教师工作,或评优选先、评职晋级都是通过“量化”来实现的。
一般的学校对教师进行评价时都不同程度的涵盖了:表彰奖励、教研课、论文获奖(或发表)、课题研究、指导学生作品获奖(或发表)等。
论文《 浅析当前农村小学教育的现实问题和对策》
浅析当前农村小学教育的现实问题和对策刘禄志望谟县新屯镇纳交小学 552300[摘要]：近几年来，我国对教育的重视大幅度提高，各级政府、教育行政部门越来越重视教育事业的发展，增大教育经费的投入、千方百计提高学校教育水平。
但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，生源减少和办学难以维持已成为制约农村小学全面发展的瓶颈。
主要原因是：1、农村入学儿童减少，学校分布不合理；2、农村留守儿童存在的问题；3、农村小学办学条件差、师资力量薄弱。
[关键词]农村小学教育问题对策近几年来，党中央领导及各级政府为全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，各级政府、教育行政部门越来越重视教育事业的发展，增大教育经费的投入、千方百计提高学校教育水平。
但我国人口众多，教育发展水平参差不齐，农村小学教育一直是其中的软肋，制约着教育水平整体的提升。
农村小学教育远远落后于城镇的小学教育，生源逐年减少、办学规模萎缩、小学办学条件差等都严重制约了小学教育的全面发展。
农村小学教育所存在的一系列问题及如何解决，笔者从以下三方面简明阐述，如有不对之处，请多多包涵并给予指教为谢。
一、农村入学儿童减少，学校分布不合理，直接影响教育水平的提高造成农村小学入学儿童减少，制约农村小学全面发展导致办学难以维持的原因主要有三方面：一是计划生育政策的实施。
农村年轻夫妇少生优生观念的转变，使得农村人口出生率持续降低，导致学龄儿童逐年减少；二是农村经济的快速发展，居民收入的提高。
为了给孩子更好的起点，希望自己的子女从小就能获得更好的教育，为以后的学习和生活打好基础,以适应日趋激烈的社会竞争，越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育，进入城镇公办小学或条件优越的私立小学；三是越来越多外出务工的父母选择了让子女在其流入地就读。
政府对打工子女入学政策开始放宽，流入地接纳这些孩子进入当地公办学校就读，还不用额外交纳赞助费、借读费等，同当地学生一样平等享用优质的教育资源，这不但使家长能随时照顾孩子的学习、生活，还消除了他们的后顾之忧。
小学农村教育论文
小学农村教育论文作为基础教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位。
下面是店铺为大家整理的小学农村教育论文，供大家参考。
小学农村教育论文篇一试谈农村小学教育现实困境和对策[摘要]农村小学教育是我国基础教育之一。
近年来,各级政府不断加大对教育的投入,农村小学教育有了较大的发展。
但相对于快速发展的社会大环境,还不能够与时俱进,在发展过程中凸显出来的许多矛盾仍然制约着农村小学的发展。
[关键词]农村小学教育资源师资百年大计,教育为本。
中国是农村人口占大多数的国家,农村的教育问题受到了国家的广泛关注,而农村小学教育则是重中之重,在建设和谐社会中具有着极其重要的作用。
自改革开放以来我国农村小学教育所取得了显著的成绩,但随着经济发展和社会进步,农村小学教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。
为了贯彻落实科学发展观,强化对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,就必须要加强农村小学教师队伍建设,提高农村教育质量。
最近几年,国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度,高度重视农村小学的教育质量及教师队伍建设。
自2003年全国农村教育工作会议召开以来,农村教育就已经摆在教育工作的重要位置。
人事部、教育部出台了《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》,提出“建设一支高素质专业化的中小学教师队伍和管理人员队伍”,国务院批转教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》也明确了农村教育在全国建设小康社会中的重要作用,并且开始了新一轮小学教师全员培训工作;其中更加重要的是,政府加大了对农村义务教育的资金投入。
这些政策和措施对于促进农村基础教育发展,加强教师队伍建设,提高农村教师专业素质,起到了重要作用。
中国是个农业大国,同样也是个教育大国。
但是中国的教育一直存在这样或那样的短板,在远离都市的农村,因为诸多方面的原因,农村小学教育远远落后于城市。
在农村小学教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。
谈农村小学教育教学困境论文
谈农村小学教育教学的困境摘要：基础教育是小学教育，我国农村小学教育在全国小学教育中占较大比例。
农村小学教育办得好坏，直接影响到中学、大学乃至整个国民的教育。
当前，农村小学教育的整体性薄弱状况从根本上还没有得到扭转。
关键词：农村小学教学困境一、硬件不“硬”阻碍教育发展1、学校办学条件跟不上发展需要。
虽然近年来，政府不断地加大力度进行教育投资，大大地改善了农村小学的办学条件，生均公用经费的投入只能是缓解了学校经费紧张的现象，但学校却没有与之配备的教育教学设备。
由于当地政府的经济落后和农村小学的经济收入有限，投入到教学设备的资金非常有限，从而影响教学的改革与发展。
时值当今新课程改革的热潮，教师在没有现代教学设施设备的情况下，变成了“巧妇难为无米之炊”。
边远小型的学校没有电脑，即使有电脑的学校，部分上不了网，教学得不到新信息，这严重地制约了新课程改革的实施与发展。
2、教育教学设施缺乏、落后。
很多农村小学教育教学设施缺乏、落后，无法开展正常的教学活动，体育课要么是学生自己玩，要么是体育教师拿来一个篮球，学生打上40分钟；音乐教师无法唱曲谱，教师唱一句歌词，学生跟着唱一句，科学、品德与社会课程没有专职教师，教育教学差不多都是照本宣科。
二、教学面临的困惑1、信息爆炸时代与信息源短缺之间的困惑。
当今世界，是信息高速时代——信息无处不在，无时不在。
然而我校师生接受的信息却太少，全校除几个办公室装备了几台电脑可以上网外，教师办公室无一台电脑。
教师要想获得帮助就只好利用空闲时间到有电脑的办公室或放学回家后上网查找。
学生别说上网查找资料，就连手头纸质资料都少得可怜。
2、单班教学与教育资源共享之间的困惑。
当今教育，我们常看到最多的是哪儿因教师缺编、教室不够又出现了大班额、超大班额教学班情况。
而我校是既没有教师，有教室却无学生的反差现状（我乡总人口一万五千余人，打工的将学生带走，生源少），绝大多数年级只有二个教学班（两个语文老师一个数学老师）。
论当前农村基础教育发展问题的几点探讨
江西理工大学继续教育学院毕业论文〔设计〕函授站〔点〕届专业题目：班号：学生：指导老师：评阅老师：年月日论当前农村基础教育发展问题的几点探讨摘要：我国人口众多，教育发展水平参差不齐，农村小学教育一直是其中的软肋，农村小学教育与城镇存在着巨大的差异。
其中存在着很多问题，生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、小学办学条件差、家庭教育缺陷等等，只有解决好这些问题才能发展好农村小学教育。
关键词：农村教育，小学教育，教师资源，留守儿童，对策文章目录：引言 (1)一、农村入学儿童减少，学校分布不合理，办学规模萎缩 (1)解决建议 (2)二、师资力量薄弱，教师整体年龄偏大 (2)解决建议 (3)三、小学办学条件差，城乡差异明显 (3)解决建议 (4)四、家庭教育制约学生的成长与发展 (5)解决建议 (5)结语 (5)谢辞 (6)参考文献 (6)引言：教育是国之根本，少年志则国志，少年强则国强。
教育决定着国家未来的发展。
在中国，农村人口占大多数，农村的教育问题受到国家的广泛关注，而农村的小学教育是重中之重。
在我国经济不断发展下，我国的教育事业也在迅速的发展着，农村小学教育也取得了不错的提升。
但是，如今随着社会经济的进一步发展，农村小学教育的问题越来越凸显，不符合和谐农村的发展目标，成为农村经济进一步发展的桎梏。
为此，必须加强农村小学教育建设，提升小学教育水平。
我国人口众多，教育发展水平参差不齐，农村小学教育一直是其中的软肋，制约着教育水平整体的提升。
农村小学教育远远落后于城市的小学教育。
生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、小学办学条件差、家庭教育缺陷等等，都严重制约了小学教育的发展。
一、农村入学儿童减少，学校分布不合理，办学规模萎缩。
计划生育政策的实施，农村年轻夫妇观念的转变，使得农村人口出生率持续降低，学龄儿童逐年减少，农村小学在校人数日渐萎缩。
农村经济的发展，居民收入的提高，以及九年义务教育完全免费的政策的实施。
直面农村学校教育存在问题及对策
直面农村学校教育存在问题及对策第一篇：直面农村学校教育存在问题及对策安全教育是学校教育教学工作的重要组成部分。
安全,关系到国家、个人的利益,更直接关系到少年儿童的健康成长。
因此,学校应积极、健康地开展安全教育,将其摆在学校工作的首要位置。
然而,一些农村学校安全教育不容乐观,亟待整治。
一、存在的问题1.学校领导重视不够抓好安全教育是贯彻落实坚持以人为本的教育观,学校应把好安全教育关,从源头上增强学生的安全意识,掌握必备的安全知识,教给学生最基本的安全应急能力。
时下,一些学校领导对安全工作重视不全不深,造成学生安全事故频频发生,给国家和人民带来较大损失。
主要表现为“四重四轻”:重教学轻安全,一些学校领导受教学奖惩、升学压力的影响,只注重教育教学的管理,把主要精力放在了教学质量的提升上,完全忽视了对学生的安全教育,形成恶性循环,使学校安全隐患没有得到及时排查、控制。
重学生轻教师,有的学校领导认为安全事故只会发生在学生身上,于是加强了对学生安全管理与监督,对教师的教学行为视而不见,造成了严重体罚学生、班级管理松散、学校财产被盗等。
重校内轻校外,个别学校领导对校内安全工作常抓不懈,时时讲,事事讲,形成了良好的校园安全环境。
直面农村学校教育存在问题及对策江西省上饶县汪村学校苏友辉改革开放以来，农村教育状况有了很大的改善。
但勿庸讳言的是，随着农村经济的进一步发展，很多地方的农村教育却呈不断滑坡之势，如果任由这种势头发展下去，不但农村的整体人力资源状况将受到极大影响，而且还会产生更严重的其他社会问题。
·农村学校教育存在的问题教育作为文化的重要组成部分，正在受到前所未有的重视。
但由于经济发展滞后，教育欠账较多，从办学条件、师资队伍、教育教学管理到素质教育，与其他发达城市教育相比所凸显的差距已经越来越大。
农村学校教育存在的问题，严重制约着农村的教育事业。
（一）学生生源严重不足。
随着我国计划生育的逐步深入，农村学校学生数正逐年减少，一些乡村教学点或自然村的学校因招不到学生而停办。
小学教师教育教学论文3000字6篇
小学教师教育教学论文3000字6篇小学教师教育教学论文3000字6篇一摘要:如果说生命教育体系是一座高楼，那么小学教育就是这座大楼的地基。
小学教育是人生教育的起点，不仅为人生发展奠定基础，也为提高国民素质、培养国家需要的各类人才打下坚实基础。
随着教育体制改革的深入，越来越多的农村适龄儿童获得了基本的学习机会，义务教育给农村小学教育带来了巨大的活力，但农村小学教育的现状仍然不容乐观。
【关键词】农村；小学教育；困境；对策一、农村小学教育现实困境1.老师队伍素质仍待提升与改革开放初期相比，经过几十年的发展，农村小学教师的素质得到了很好的优化。
但是，与城市小学教师相比，我们仍然可以清楚地看到，农村小学教师素质不高，教师数量不足。
首先，教师的整体学历水平低于城市小学。
虽然农村小学的教师招聘已经纳入事业单位统招，但是专科或者普通二本大学的学生还是比较多的，所以在教学综合水平上还是存在不太硬等问题。
其次，师资力量不足，部分学校语文、数学等主课仍由一名老师担任；一个老师是两个或两个以上班级的班主任，老师的精力是有限的。
很难想象一个人如何能应付如此繁重的工作。
农村小学教育仍以语文、数学等文化课为主，英语、音乐、美术等各类兴趣班发展水平不高，不足以帮助学生提高综合素质。
哪个校长不想把学校办得有声有色，原因就是没有这方面的老师，心有余而力不足。
2.教学资源匮乏本来农村中小学教育在我国教育领域占很大比重，农村小学教育的地域分布不同造成了小学教育物质条件的差异，国家在帮助方面投入很大。
但是，由于地理和地形条件的限制，一些偏远地区的学校仍然没有完整的课桌椅，最基本的物质条件仍然缺乏。
在一些地区，小学教育仍然缺乏教师。
近年来，一些志愿者丰富了这些方面的教育，这只是杯水车薪。
农村地区的中小学教育现状仍然十分令人担忧。
3.办学条件差农村教学由于地域环境的差异和地区经济发展的不平衡，造成了许多老少边区的小学教育质量的下降，甚至一些极为偏远的地区办学能力都不具备。
农村小学教育现状及解决措施分析
农村小学教育现状及解决措施分析一．农村小学教育现状分析1.1师资力量薄弱办学的主要力量就是师资力量，它也是教育条件中最为能动有效的组成因素。
随着小学生生源急剧下降，大部分的农村小学采取一种合班并校的措施来解决教师数量配比方面缺员的问题，但由于教师的年龄结构整体偏大，民师转正以及代课教师的自费转正的情况居多，真正的大中专毕业生屈指可数，相当一部分是由民办教师转正的，这些教师在多年的教学中积累的丰富的经验，在工作上任劳任怨，勤勤恳恳，为农村小学教育付出的毕生的心血，但由于他们缺乏继续学习的机会，在现代社会，科学经济飞速发展，由于自己的知识面有限，有相当一部分人已跟不上教育发展的需要。
而且有相当一部分年轻的老师是不甘于在农村长期教学的，总想找机会调到城里，在这种情况下，农村小学老师的力量可想而知。
虽然许多教师通过电大、自考取得了专科、本科学位，但这只是为了取得学位而已，没有实质上的进步。
1.2教育经费短缺，办学条件差，教师待遇得不到保障农村教育教学设施不完善，缺乏学习、教学、生活的物质条件。
一方面，在许多落后农村地区没有齐全的教学设备，如化学、物理课程所需的实验设施缺乏，仅仅依靠书本理论，教学效果缺失等。
部分农村学校没有食堂等生活的必需设施，乡村不少学校在危房里上课，不少乡村学校的学生买不起必需的书本，教师得不到必要的教学材料。
另一方面，教师物质条件得不到保障。
农村物质条件缺乏，生活艰苦，环境较差，难以留住人才。
如我以前所就读的小学，教师多为当地高中毕业的“文化人”，严重缺乏专业知识和素养。
1.3农村留守儿童家庭教育缺失农村现在普遍存在着一个现象，那就是孩子的父母亲出门打工谋生计，把孩子交给爷爷奶奶照顾。
我国农村的老人基本上是小学文化程度，这里所谓的“照顾”也就是生活起居意义上的照顾，根本无力胜任“留守子女”的思想，学习和身心健康发展的教育任务，使得“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失，这影响的不仅仅是他们的学习成绩，更多的是他们的身心健康。
农村小学教育的论文范文
农村小学教育的论文范文我国实施九年义务教育以来，取得了巨大的成就。
但是，在当今的经济转型期，农村的教育仍然存在着一些问题。
下面是店铺给大家推荐的农村小学教育的论文范文，希望大家喜欢!农村小学教育的论文范文篇一《农村中小学教育信息化建设问题浅析》【摘要】农村中小学教育信息化建设是全面实施现代教育，构建教育现代化的基本标志，它对于实施素质教育，培养创新型人才具有关键作用。
农村中小学教育信息化建设相对落后，如何应对各种不利因素，发挥自身特长，全面提高教育教学质量是信息化建设亟待解决的问题。
【关键词】农村;中小学教育;信息化建设;浅析近年来，我国先后实施了“西部中小学现代远程教育项目”、“国家贫困地区义务教育现代远程教育工程项目”、国家三部委“现代远程教育工程试点示范项目”、“乡镇现代教育资源中心建设”、“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目”和“教学点数字教育资源全覆盖”等一系列推进教育信息化建设项目，使全国农村中小学生能够与城镇学生一样，共享优质教育教学资源。
一、当前农村中小学教育信息化建设存在的问题1.学校教育资源配置与教育均衡、协调发展的要求还存在一定差距由于受到历史因素的影响，部分农村学校硬件设施相对简陋，优质教师资源不足，教师队伍的现状与教育发展不相适应。
例如部分农村偏远山区学校教学点只有1―2名年龄偏大的老教师，对学生采用的是复式教学方法，学校纵然有教学点，数字教育资源全覆盖设备也未能够得以充分利用。
2.信息化教学资源建设与应用的基础设施和条件建设有待加强虽然已进入信息化时代，但一些偏远山区学校的网络接入至今尚未实现;一些学校虽已接入网络但网络速度及稳定性还不够，已有设备和网络条件需要改善;计算机等设备大多需要更新换代，生机比还不达标;缺少教学资源应用的硬件环境，用于实现信息化教学设备比较缺乏。
3.信息技术师资力量薄弱和信息技术专管人员严重不足绝大部分农村学校缺乏信息技术管理人员和信息技术课教师，特别是农村小学教师一人多岗，一师多“能”，信息技术课程开课率低。
论农村小学教育现状及发展的论文
论农村小学教育现状及发展的论文相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。
下面是店铺给大家推荐的论农村小学教育现状及发展的论文，希望大家喜欢!论农村小学教育现状及发展的论文篇一《农村小学教育现状及对策分析》【摘要】作为基础教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位。
近年来，党和政府对农村教育非常重视，在资金和人员上给予了很大的支持和保障，相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，但相对与城镇小学教育相比，仍然处于落后地位。
文章结合农村小学教育的现状，从科学合理建设农村小学教学点、提高教师素质，完善教师队伍专业化分配、加大农村小学教育资金的投入和建立适应教育发展的评价机制等四个方面提出了相应的解决对策。
【关键词】农村;小学教育;现状;对策小学教育是一切高层次教育的基础和前奏，其发展水平在很大程度上决定着受教育者未来的长远发展。
我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广量大。
要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育。
作为一名长期在农村一线的教师，我深切地感受到农村小学教育在整个小学教育环节上仍然是最薄弱的一个环节，存在着缺陷。
这些缺陷制约着农村小学教育的发展。
当前农村小学教育的主要问题有那些?如何改善发展?本文将在下面进一步分析探讨。
一、农村小学教育现状(一)教育设施不完善。
总体来说，目前的农村小学教育设施依旧处于落后状态，教学设施的缺乏、陈旧等问题仍然存在，在农村很多地方的学校，学生们甚至还不知道电脑为何物，那更不用说“多媒体”了。
教学设施少，使农村学生课外知识非常少，基本与外界失去联系，他们所能知道的一切只能来源于老师的“说”和电视里的“看”，音乐、美术、体育等教学也只能更是“望洋兴叹”。
(二)师资力量依旧薄弱。
要想促进农村小学教育的改革与发展，首先是要有一支稳定、健全、高素质的教师队伍。
农村小学教育存在的问题及对策
农村小学教育存在的问题及对策1. 引言1.1 农村小学教育现状农村小学教育是我国基础教育中的一环，承担着培养未来农村人才的重要使命。
由于种种原因，农村小学教育存在着一系列问题。
农村地区的教育资源相对不足，学校基础设施落后，教学设备缺乏，图书资料匮乏等，都影响了学生的学习效果。
农村小学师资力量不足，师资结构单一，缺乏教学经验和专业知识，这直接影响了教学质量。
由于各地发展不平衡，农村小学教育质量参差不齐，有的学校条件好，教学水平高，而有的学校条件差，师资力量不足，教学质量低下。
农村小学教育设施也滞后于城市，很多学校缺乏现代化的教学设备和教学环境。
这些问题严重影响了农村小学教育的发展，值得我们深思和重视。
1.2 问题的重要性农村小学教育存在的问题十分重要，影响着整个乡村的教育水平和孩子们的成长。
教育资源不足导致学校缺乏必要的教学设备和教材，无法满足学生的学习需要。
师资力量不足使得教师数量不足以应对学生的教学需求，影响了教学质量。
教学质量参差不齐导致学生之间的差距越来越大，增加了教师的教学压力。
教育设施滞后使得学校的教学环境较差，影响了孩子们的学习积极性和乐趣。
解决农村小学教育问题是当务之急，需要全社会的关注和支持。
通过加大政府投入，改善教育资源和设施，提高农村教师待遇，可以有效提升农村小学教育质量，推动农村教育事业的发展。
只有重视农村小学教育问题，才能实现全面建设小康社会的目标，让每一个孩子都能享受到优质教育资源，实现自身的梦想。
2. 正文2.1 教育资源不足教育资源不足是农村小学教育存在的主要问题之一。
农村小学教育资源不足主要表现在以下几个方面：一是图书资料匮乏。
由于经济条件有限，农村小学的图书馆往往图书资源有限，且更新速度缓慢，无法满足师生的阅读需求。
这不仅影响了学生的阅读兴趣和能力的培养，也制约了教师的教学水平和教学质量。
二是教学设备不足。
农村小学教学设备普遍陈旧、简陋，缺乏先进的教学设备和设施。
农村小学教育存在的问题与对策分析报告
农村小学教育存在的问题与对策研究论文摘要：农村小学教育是我国基础教育的重要组成，也是基础教育的薄弱区域。
教育作为改变命运的重要途径，国家已将农村教育摆在十分重要的位置。
如何抓好农村小学教育不仅直接关系着广大农村群众的长远利益，也关系到整个国民素质的提高。
作为一名扎根基层的农村教育工作者，从教育资源配置、师资队伍建设、教学信心、教学方法等方面入手，剖析问题根源，并就如何抓好农村小学教育建设提出了自己的见解。
关键词：农村小学教育；教育资源配置；师资队伍建设；教学信心；教学方法目录一、农村小学教育存在的主要问题 (3)（一）教育资源配置不够合理 (3)（二）师资力量建设不够到位 (3)（三）教学信息不够强烈 (4)（四）教学方法还不够多样 (5)二、产生问题的原因 (5)（一）对农村教育经费投入不足 (5)（二）对农村教育不够重视 (5)（三）对农村教师待遇保障不够充分6三、解决农村小学教育问题的对策 (6)（一）加大投入多渠道筹措教育资金 (6)（二）加强队伍建设提高教师素质6（三）重建农村学校信任体系增强办学信心 (6)（四）做好教学方法的创新提高教学质量 (7)参考文献 (7)农村教育在构建具有中国特色的现代国民教育体系和建设学习型社会中具有十分重要的地位。
发展农村教育，办好农村学校，直接关系8亿多农民切身利益，关系整个国民素质的提高。
作为一名扎根基层的农村教育工作者，执教已经7年，对目前我国农村小学教育仍然存在的一些问题进行了研究，具体情况如下。
一、农村小学教育存在的主要问题(一）教育资源配置不够均衡中国是一个农业大国，农村人口占据着全国人口的大多数，理应成为教育资源配置的最重要区域。
受多重因素叠加影响，我国城乡之间教育源配置出现了不均衡,表现为农村教育的资金投入不足、硬件设施落后，导致农村义务教育呈现“乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校、县城大规模学校”基本格局。
教育政策的制定往往是以城市教育的发展为基点,教育投资向城市一边倒,使本来有限的教学资源分配得不合理、不均衡。
农村小学素质教育教学论文
农村小学素质教育教学论文1农村小学教育的认识障碍农村小学教育的思想障碍除了来自家长，还来自学校，来自教育体系。
我国历来都是通过考试的途径来选拔人才，实行科举制度的封建制度有几千年，这种传统观念在人们头脑中根深蒂固。
新中国恢复高考制度也有30多年，千军万马过独木桥上大学的应试教育延续至今，目前的素质教育就是换汤不换药，教学的成效最终还得看学生考试分数的高低，而教学的成效又直接跟教师的职称评定、岗位工资的晋升挂钩，所以，教师们仍然热衷于“应试”教育，旧的思想观念难以彻底转变。
总之，“应试”教育严重束缚着学生、家长和教师的思想，必须改变目前农村义务教育以及高中教育的办学方向、目标和任务，农村基础教育不应主要着眼于让多少农民子弟考上重点中学、重点高中，重点大学，而应主要着眼于农村人口整体素质的提高，培养适应“三农”发展需要的各类、各级人才，如此才能让农村义务教育走出一片崭新的天地。
2农村小学教育发展的设施障碍3农村小学教育发展的师资障碍4农村小学教育的隐性危机教育雕琢的是精神产品，是对人性美和心灵美的培育和塑造，教授人们以积极、乐观向上的人生态度，坚定不移地追求人生幸福。
教育的真谛是让学生获得人生幸福，让学生离开学校走上社会以后，仍然快乐地追求着幸福。
一位合格的教师应该也是一位幸福的教师，是一位对教师职业充满幸福感的教师，因为只有幸福的教师才能教出幸福的学生。
增强教师的职业幸福感，学校要创造有力条件，为教师幸福工作提供良好条件，学校要建立良好的管理体制，营造积极向上、和谐活泼的工作氛围，以及教师安居乐业、学生健康成长的和谐校园文化。
教育部门应注重对教师的思想教育和专业引领，创造一切条件，实行人本化管理，公平公正地对待老师;实行民主管理，增强教师的主人翁意识;关爱每位教师，激发教师的工作激情和潜能，增强教师的归属感，提高每位教师的幸福指数，让教师们充满激情地工作。
老师们幸福感增强了，才能以更积极的心态、更饱满的热情关注自己的专业成长，从而形成风正气顺、人和业兴的良性发展局面。
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小学：综合
农村小学教育发展存在的问题
摘要:近年来虽然国家加大了对农村教育的投入，使农村的教育教学条件得到了一些改观，但农村小学的现状却不容乐观，乡镇跟县城，偏远山区与经济条件好的地区相比，教育方面的反差仍然比较大。
由于这种反差的越来越大，使得农村小学教育存在的问题也越来越凸显。
关键词：农村小学师资待遇
农村地区地理条件艰苦，交通不便，没有繁华的街道，也没有秀丽的风景，基本上很少有吸引外来人员工作的条件，农村地区发展较慢，小学教师的地位也偏低，在农村小学教书工资更是最少的，在发展过程中凸显出来的许多矛盾仍然制约着农村小学的发展。
一、师资力量缺乏。
由于山区农村小学离县城较远，教学条件比较艰苦，专业教学人才一般选择到大城市或县市里发展，很少有选择来农村教书的，而教师这个职业又不能随便选几个人当就能当好的，老一辈的教师退休的多，新任老师过来的少，这就使得学校在职教师越来越少。
这也直接导致学校在岗在编的老师任务繁重，首先教学的科目繁杂，多的有3到4个不同的科目，跨度非常大，教学难度可想而知，其次就是小学教师并不能任教于自己所学的科目,教师所学的专业知识也不能在工作岗位上得到完全的发挥和施展。
在大多数情况下情况下,学校缺哪
一科教师,就安排新分配来的教师教哪一科。
小学教师在很大程度上没有自主性没有选择权,这样不但不利于教师教学工作的开展,而且更不利于学生在文化知识上面的提高。
农村小学音乐、体育、美术等科目,根本就没有专业对口的老师,任课教师绝大多数是一人多职的,即便是有了专业老师,因为教师队伍的严重短缺,也变成了一人多职。
专业教师不足既严重影响素质教育教学的质量,又有可能浪费部分有专长学生的天赋。
二、教师更换频繁。
由于教师人员的短缺，每年每学期基本上都要聘请代课老师，而代课老师基本上不会工作很长时间，时间少的不到一个学期就走了。
除了代课老师，每年基本上都有老师的调动，相对应教学的科目也就要发生改变。
这样换过去换过来，首先对老师的教学肯定是有影响的；其次就是小学生的接受能力相对比较弱，对小学生的学习生活也是有很大影响的。
三、待遇的问题。
农村和城市的诸多条件比较本来就弱势的不止一点点，虽然国家加大了对农村的教育投入，但农村教师的待遇和城市比较也有较大差距。
首先是工作时间，农村小学三年级以上除了白天上班外，还有早、晚自习，一天到晚除了学校很少有别的时间；城市里小学没有早、晚自习，每个教师的教学任务也比较轻，教师的工作时间一天就比农村小学教师要少好几个小时，其次农村小学教师的工资太低，一个农村小学教师所有的工资收入加起来也不过2000多一点，基本上只能满
足自己的衣食住行；城镇里老师的各项待遇肯定比农村是要还的。
这样一对比，对于在哪儿教书好这个问题就不言而喻了。
四、教师老龄化严重。
农村学校大部分的老师年纪偏大，现在的教育思想理念变化飞快，社会快速发展。
教育思想也要相应的做出改变。
老教师运用以前的教育思想二三十年了，要他们把教育理念瞬间转变过来很难，因交通不便，信息不灵，师生对外界的新生事物接触少，对一些新的观念、理论、知识的接收少，导致观念陈旧、思想保守、知识老化，教学还保持着传统、僵化的老模式：老师讲，学生听，教学效果差。
这些都严重影响了农村学校教育教学。
五、教学设施与器材的缺失。
近年来国家逐步加大了对农村学校的投入，实施了农村中小学危房改造工程，使办学条件得到一定的改善；但山区学校的办学条件还有待更进一步的改善。
有些学校虽然盖起了新校舍，但政府、学校都没有能力增加太多的投入，有些学校几乎没有如足球、篮球、乒乓球等体育设备，现代化的教学设备如电视机、投影机、电脑等更是孩子们无法想象的奢侈品，在农村小学几乎找不到手风琴、电子琴等音乐器材。
六、生源的减少。
现在的农村小学布局并不合理,点多面广,办学规模日趋萎缩。
越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的农村小学教育,希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活
打好基础,以适应日趋激烈的社会竞争。
于是,为了孩子的前途,父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校就读,甚至进城镇陪读。
另一方面,越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。
诸多地方政府对打工子女入学政策开始放宽,开始接纳这些孩子进入当地公办校就读。
这种大环境的影响下,农村小学学生数量逐年减少、规模日渐萎缩。
目前我国过于分散的农村小学布局使学校人数相差过分悬殊，客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法得到保证。
农村小学教育的问题已经提出来很多年了，改革也进行了很多年。
但一直以来都在缓慢的进行中，从来没有实质性的解决问题。
近些年来教育部门也颁发的各项规定来提高农村教师的待遇与教学环境与设施，但是城乡之间的教育差距还是很明显的。
如果不想办法改变这种差距，缩小这样的差距，那这样的问题还会越来越严重。
参考文献：
湖南教育网：正视当前农村小学教育面临的困境
学术期刊网：试谈农村小学教育现实困境和对策。