农村小学教育论文：试谈农村小学教育现实困境和对策
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育在许多方面面临着困境。
农村地区基础设施相对薄弱，学校的教学条件
较差。
很多农村小学缺乏标准化的教室、实验室、图书馆等设施，无法提供良好的学习环境。
农村地区师资力量较弱，很多学校的教师水平相对较低，教育教学质量无法得到保障。
农村学生背景差异较大，学生的学习兴趣和学习能力也较为分散，因此很难实现教育资源
的均衡分配。
针对农村小学教育的困境，我们可以采取以下对策。
政府应加大对农村小学的投入力度，提高基础设施建设水平。
政府可以增加对农村小学的资金补助，改善学校的教学条件，提供更好的学习环境。
政府可以加大对农村教师的培训力度，提高他们的教育教学水平。
政府可以组织各类培训班，提供专业的培训课程，帮助农村教师提升自己的专业能力。
政
府可以加大对农村学生的资助力度，提供他们更多的学习机会。
政府可以设立专门的奖学
金和助学金，帮助农村学生解决学费和生活费的问题，减轻他们的经济负担，鼓励他们继
续深造。
家庭和社会也可以发挥重要作用，支持农村小学教育的发展。
家庭应给予孩子更多的
关爱和教育引导，建立爱学习的氛围。
家长可以帮助孩子制定学习计划，监督他们的学习
进度，培养他们的学习兴趣。
社会可以组织各种社区教育活动，为农村学生提供兴趣培训、讲座等机会，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。
农村小学教育面临许多困境，但通过政府、家庭和社会的共同努力，可以找到有效的
对策，改善农村小学教育的状况。
只要我们共同努力，农村小学教育一定会得到改善，农
村学生的未来也将更加光明。
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析农村小学教育一直以来都是我国教育体系中的一个难题。
由于地理位置偏远、交通不便、师资力量薄弱等原因，农村小学的教育质量一直徘徊在较低水平，甚至存在很多问题。
为了改善农村小学教育的困境，有必要深入分析农村小学教育的问题，并提出有针对性的解决对策。
一、农村小学教育的困境1. 师资力量薄弱：农村小学普遍存在教师数量不足、教师素质低、缺乏专业培训等问题。
由于农村地区的交通条件和生活环境相对较差，很多教师不愿意到农村工作，导致农村小学教师队伍的质量不高，教学水平参差不齐。
2. 教育资源匮乏：农村小学办学条件差，很多学校缺乏现代化的教学设备和教育资源。
学校图书馆藏书少，实验室设备不全，没有计算机和多媒体教室等现代化的教学设备，这严重制约了农村小学教育的发展。
3. 生源质量低：由于农村家庭的经济状况普遍较差，很多孩子缺乏良好的教育资源和家庭环境，导致入学时的基础教育水平偏低，这对农村小学的教学和教育工作提出了挑战。
4. 课程设置不合理：一些农村小学的课程设置滞后，教学内容与学生的实际需求和社会发展的需求不相适应，这样容易导致教学内容的单一化、理论教学过多，缺乏实践性教学。
以上问题都严重制约了农村小学教育的提质增效，因此有必要采取相应的对策来改善农村小学教育现状。
1.加强师资力量建设：加大对农村小学教师的培训力度，提高教师的专业素质和教学水平。
鼓励有条件的优秀教师到农村任教，并建立完善的激励机制，提高农村教师的职业发展前景，提高农村小学教师的工资待遇，提高教师的社会地位，鼓励他们留在农村从事教育工作。
2.加大教育资源配置力度：对农村小学适当增加教育资源的配置，把现代教育技术带入农村学校，提高农村小学的教学条件。
鼓励企事业单位、社会团体捐赠图书、捐款设立奖学金等，改善农村小学的教学条件。
3.改善生源质量：加强对农村家庭的帮助教育，改善农村家庭的经济状况，提高农村孩子的教育水平。
加强对农村小学学生的家教工作，提高农村家长教育孩子的意识，构建家校合作的良好氛围，提高学生的学习积极性和学习成绩。
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析随着农村经济的发展和城镇化进程的加速，农村小学教育一直面临着种种困境。
教育资源不足、师资力量不足、学校条件落后等问题一直困扰着农村小学教育发展。
本文将围绕农村小学教育的困境进行分析，并提出相应的对策。
1.教育资源不足农村地区的小学教育资源严重不足，包括教学设备、教科书、教学用具等。
农村小学教学设备陈旧、学校条件较差，图书室、实验室等教学设施缺乏，这对学生的学习会产生不利影响。
2.师资力量不足农村小学师资力量相对不足，师资队伍培训不够，教学水平参差不齐，很多学校还存在着师资配比不足的问题，教师素质和教学水平参差不齐。
3.学校条件落后受经济条件限制，农村小学建设投入有限，学校条件较为落后，课桌椅、图书室、音乐室等设施不全，很多学校还没有配备足够的体育设施。
4.学生负担重农村小学学生的家庭环境相对贫困，家庭教育水平不高，学生负担重。
农村小学生往往需要兼顾家庭劳动，学习时间受到限制，加重了学生的学习压力。
以上种种困境造成了农村小学教育发展的滞后和不公平，迫切需要采取一些对策来解决这些问题。
二、农村小学教育对策分析政府应该加大对农村小学的教育资源投入，提升学校基础设施建设，改善学校内部教学条件。
完善教学设备、图书室、实验室等教学设施，提升学校硬件设施水平。
2.加强教师培训加强对农村小学教师的培训，提高他们的教学水平和教学质量，培养一批有理想、有情怀的优秀教师，使他们能够在农村学校中发挥更大的作用。
政府通过政策扶持、资金支持、资源整合等方式，改善农村小学的教育条件，提升学校整体教育水平，为学生提供一个良好的学习环境。
4.推动家校合作农村小学应该加强与家长的沟通与合作，推动良好的家校合作，增强家长对教育的重视程度，并且积极参与学校教育事务，为学生提供更好的学习环境和支持。
5.加强心理辅导鉴于农村小学学生家庭环境的特殊性，应该加大心理辅导的力度，帮助学生树立正确的学习态度，引导他们树立正确的人生观和价值观，减轻孩子们的学习压力。
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析随着城乡差距的加剧，农村小学教育一直面临诸多困境，严重影响了农村孩子接受良好教育的机会。
本文将就农村小学教育困境进行分析，并提出相应的对策。
一、教育困境1. 师资力量不足农村地区师资力量相对薄弱，很难吸引高素质的教师留在农村小学。
很多老师由于薪资待遇、工作环境等原因选择辞职或调往城市，导致农村小学的师资力量不足，难以保证教学质量。
2. 教育资源匮乏农村小学的教育资源相对贫乏，教学设备陈旧，教材更新滞后，校园环境较差等问题普遍存在。
无法提供良好的学习条件，影响学生的学习积极性和成绩。
3. 教学生源稀缺由于农村地区流出大量的劳动力，导致学生流失，导致农村小学的学生数量急剧减少。
这也使得学校的经费收入受到了严重的挑战，进一步减少了学校办学的资金。
4. 教育发展不平衡农村地区教育资源配置和发展严重不平衡，许多偏远地区的小学仍然存在师资力量薄弱、教学资源匮乏的问题，这使得农村小学的发展与城市小学相比存在巨大的差距。
二、对策分析1. 完善师资培训机制应加大政府对农村小学师资力量的培训和补助力度，提高农村小学教师的专业素养和教学水平。
建立健全的教师培训机制，定期组织教师进行专业培训，增强他们的专业能力，提高教学质量。
2. 加大教育投入政府应逐步增加农村小学的教育经费投入，改善学校的教学设备和办学条件，保障学校教育的良好发展。
通过建立专项教育基金，向农村小学注入资金，支持学校的设施建设与教学改善。
3. 加强农村教育宣传与引导加大对家长的教育宣传力度，引导他们重视子女的教育，增强他们投入子女教育的信心和决心，同时也能够引导学生对学习更加重视，促进农村小学的教育质量提升。
4. 加强教育扶贫政策制定更加有力的农村教育扶贫政策，向家庭经济困难的农村学生提供更多的教育资助，确保他们能够获得良好的教育资源。
通过建立奖学金制度、提供免费午餐、提供生活补助等措施，激励家庭经济困难的学生努力学习。
政府应该遵循教育均衡发展原则，确保农村小学教育资源的平衡配置。
农村小学教育存在的问题及对策
农村小学教育存在的问题及对策1. 引言1.1 农村小学教育的重要性农村小学教育在农村地区扮演着至关重要的角色。
农村小学是农村孩子接受教育的第一站，承担着培养未来农村精英、传承乡土文化、促进农村发展的责任。
农村小学教育不仅是孩子走向成功的第一步，也是农村社会进步的基石。
农村小学教育为农村孩子提供了接受基础教育的机会。
在农村地区，由于交通不便、经济困难等原因，许多孩子无法到城市接受教育。
农村小学成为他们接受知识、提升能力的主要场所。
农村小学教育有助于传承和弘扬农村文化。
农村是乡土文化的重要承载地，农村小学可以通过开展课外活动、传统文化教育等形式，帮助孩子们深刻理解和传承家乡文化，增强文化自信。
农村小学教育的重要性不言而喻，它关系到农村孩子的未来，关系到农村社会的进步。
我们应该重视农村小学教育，提升农村教育质量，为农村孩子创造更好的学习环境和发展机会。
1.2 农村小学教育存在的问题农村小学教育存在的问题主要包括师资力量不足、教学资源匮乏、学生学习压力大、家长教育观念落后和缺乏教育投入等方面。
师资力量不足是一个普遍存在的问题，很多农村小学缺乏高素质的教师，导致教育质量无法得到有效保障。
教学资源匮乏也是一个严重问题，很多农村小学缺乏教学设备、图书和其他必要的教学资源，影响了教学质量和学生的学习效果。
学生学习压力大也是一个普遍存在的问题，由于教育资源不足和教学条件落后，学生需要花费更多的时间和精力来学习，增加了他们的学习负担。
家长教育观念落后也是一个值得关注的问题，一些农村家长对教育的重要性认识不足，缺乏对孩子的正确引导和支持。
农村小学缺乏教育投入也是一个引起关注的问题，教育经费不足导致学校没有足够的资金进行师资培训、教学资源更新等，影响了教育质量的提高。
解决这些问题，需要全社会的关注和共同努力。
2. 正文2.1 师资力量不足农村小学教育中存在师资力量不足的问题，主要表现在以下几个方面：农村小学教师整体素质较低。
农村小学教育的困惑与对策
农村小学教育的困惑与对策农村小学教育一直以来是中国教育体系中的一大难题，困扰着广大农村地区的学生和教育工作者。
与城市小学相比，农村小学教育存在着诸多问题和困惑，如师资力量不足、教学资源匮乏、学生家庭环境差等。
为了解决这些问题，需要多方合作，制定有效的对策，努力改善农村小学教育状况。
农村小学教育存在的困惑主要包括：一、师资力量不足。
农村地区的小学教师相较于城市地区普遍水平较低，师资力量不足是农村小学最主要的问题之一。
由于师资力量不足，教师教学水平参差不齐，影响了学生的学习效果。
二、教学资源匮乏。
农村小学的教学资源相对城市小学要匮乏很多，学校设施简陋，教学设备不全，教材资源不足，这在一定程度上限制了教学质量的提高。
三、学生家庭环境差。
农村小学学生的家庭环境普遍较差，家庭对学生学习的关注度不高，这对学生的学习产生了不利影响。
以上这些问题使得农村小学教育一直以来处于较为困难的处境，如何有效地解决这些问题成为亟待解决的难题。
一、提高师资力量。
政府可以加大对农村小学教师的培训力度，不仅提高他们的专业水平，还可以提高他们的教学能力和教学热情。
还可以通过设立专门的奖励机制，吸引更多优秀的教师到农村地区工作。
二、加大投入，改善教学条件。
政府可以加大对农村小学的经费投入，改善学校的硬件设施和教学条件。
在教育资源匮乏的农村地区，更要重视这一方面的工作，为学生提供更好的学习环境。
三、加强学生家庭教育。
通过开展家庭教育宣传活动，提高农村家长对孩子学习的关注度，增强家庭对学生学习的支持，积极营造良好的家庭教育氛围。
还可以加强农村小学与城市小学的合作，通过农村学校与城市学校的结对帮扶，互帮互助，共同提高教学质量。
同时也可以鼓励更多城市教育资源向农村地区倾斜，为农村小学带来更多的教育支持。
改善农村小学教育状况需要全社会的共同努力，包括政府、教育部门、学校、教师、家长等各方面的合作。
只有大家共同努力，才能为农村小学学生提供更好的教育资源，让他们得到更好的教育，为将来的发展打下更坚实的基础。
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析【摘要】农村小学教育面临着师资不足、教学资源匮乏、生源不足、家庭教育短板等困境。
为了解决这些问题，建议加大对农村小学师资的培训力度，增加教学资源投入，吸引更多学生就读农村小学，加强家庭教育的宣传和引导。
农村小学教育改革势在必行，需要政府、学校和家长共同合作推动。
未来农村小学教育的发展方向应该是提高教育质量，促进教育公平，为农村孩子提供更好的成长环境和发展机会。
农村小学教育是农村发展的基础，也是国家未来发展的重要保障，值得引起社会各界的关注和重视。
【关键词】农村小学教育现状、农村小学教育困境、师资不足、教学资源匮乏、生源不足、家庭教育短板、对策建议、农村小学教育改革的必要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 农村小学教育现状农村小学教育是我国基础教育的重要组成部分，承担着培养农村孩子的基本知识和技能的重要任务。
由于农村经济条件相对落后，教育资源相对匮乏，农村小学教育面临着诸多困难和挑战。
农村小学教育中存在师资不足的问题。
由于学校地理位置偏远、教学条件艰苦，很多优秀的教师不愿前往农村任教，导致农村小学的师资力量相对薄弱，教学质量无法保障。
教学资源匮乏也是农村小学教育的一大难题。
农村小学的教学设施、教学器材等方面与城市学校相比存在很大差距，学生无法享受到优质的教学资源，影响了他们的学习效果。
农村小学面临的另一个问题是生源不足。
随着农村人口外流和二孩政策的实施，农村小学生源逐渐减少，导致学校规模缩小、教学条件恶化。
在家庭教育方面，农村家庭的教育短板也给农村小学教育带来了一定影响。
由于家庭教育水平不高，很多学生在入学时已存在较大的学习差距，给教师的教学工作增加了难度。
农村小学教育面临着诸多困境，需要政府和社会各界的关注和支持来解决。
1.2 农村小学教育困境农村小学教育困境主要体现在师资不足、教学资源匮乏、生源不足以及家庭教育短板等方面。
在师资方面，由于农村地区的学校往往条件艰苦，薪酬待遇较低，导致优秀教师流失严重，学校只能招聘一些缺乏教育专业背景的代课人员，影响了教育教学质量。
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析农村小学教育一直是我国教育体系中亟待解决的问题之一。
与城市相比，农村小学教育面临着诸多困境，包括教育资源匮乏、教育质量偏低、师资力量不足等问题。
这些问题的存在严重影响了农村小学教育的发展，也使得农村孩子们的教育权利得不到充分保障。
了解农村小学教育的困境并提出相应的对策，成为当前亟待解决的问题之一。
一、农村小学教育困境1. 教育资源匮乏农村小学教育资源相对城市明显匮乏。
首先是教学设施的不足，许多农村小学的校舍设备简陋，课桌椅老旧，教学设备缺失，甚至有些教室还在使用破旧的木板房，这使得教学环境非常差。
其次是教育经费紧缺，很多农村小学的教育经费都不足以维持正常的教学秩序，无法进行必要的教育投入，导致课堂教学质量的下降。
2. 教育质量偏低农村小学教育质量普遍偏低，这主要是由于教师的素质和水平不高所致。
受到教育资源的匮乏和经济条件限制，农村小学很难吸引到高水平的教师，导致教师队伍结构不合理，教学水平参差不齐。
而且，由于农村师资力量的不足，许多农村小学教师的教育观念、教学方法滞后，在教学实践中对学生的学习兴趣和能力培养的注意不够，这也是导致农村小学教育质量偏低的原因之一。
3. 师资力量不足农村小学得不到足够数量的合格教师。
由于地理位置偏远，交通不便，收入待遇较低，很多优秀的教育资源都集中在城市地区。
农村小学教师工作条件差，生活条件差，加之待遇偏低，很难吸引到优秀的教师来临农村小学任教。
这也导致了农村小学师资力量不足的现状。
二、解决对策分析1. 加大教育投入要解决农村小学教育资源匮乏的问题，政府应该加大对农村小学的教育投入，提高农村小学的教学设施，提高师资待遇，建设更加优质的教育资源，以改善农村小学的教育环境，提高教学质量。
为了解决农村小学师资力量不足的问题，可以采取多种措施。
一方面，可以提高农村小学教师的待遇，改善其工作和生活条件，吸引更多优秀的教师来农村小学工作。
也可以加强农村小学教师队伍的培训和进修，提高教师们的教育水平和教学素质。
农村小学教育面临的困难及解决策略
农村小学教育面临的困难及解决策略农村小学教育面临的困难主要有以下几个方面：师资短缺、教育资源不足、学生多元化需求没有得到满足、家庭教育环境差。
农村小学教师的师资短缺是一个普遍存在的问题。
由于农村地区教育发展相对滞后，对于教师的专业要求与城市相比有所降低，导致农村小学教师整体素质较低。
这就直接影响到了教学质量的提高，很多农村小学的师资力量不够稳定，导致很多学校经常换教师。
农村小学教育资源不足，包括教学设施、教材、教具等。
很多农村小学教室条件差，教学设备缺乏，教材和教具不足。
这严重制约了教学质量的提高，同时也让学生在学习中处于不利地位。
农村学生的多元化需求没有得到满足。
由于农村地区教育发展滞后，学校往往只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的特长和兴趣发展。
这就导致了学生对学习的兴趣和动力不足，甚至出现辍学或早婚现象。
农村学生的家庭教育环境差。
农村家庭教育观念相对落后，家长对孩子的期望值较低。
在家庭环境不良的情况下，孩子的学习动力和自信心都会受到极大影响。
针对以上问题，可以采取以下解决策略：加强师资队伍建设，提高农村小学教师的专业素养。
可以通过举办培训班、请城市优秀教师到农村小学进行交流指导等方式，提高农村小学教师的教育水平。
加大教育投入，提高农村小学的教育资源。
可以加大财政投入，改善农村小学的教学设施，提供先进的教学设备和教学资源。
可以联合城市学校，共享优质教材和教具。
注重学生的多元化发展。
可以设立兴趣班，提供音乐、美术、体育等特长培训，让学生有更多的选择和发展空间。
可以组织各类比赛和文化活动，鼓励学生展示自己的特长。
加强农村家庭教育，提高家长对子女教育的重视程度。
可以通过开展家长教育讲座、提供家庭教育指导手册等方式，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量。
解决农村小学教育面临的困难需要全社会的共同努力。
只有通过加大教育投入，提高师资力量，改善教学条件，才能实现农村小学教育的全面发展。
农村小学教育面临的困难及解决策略
农村小学教育面临的困难及解决策略1. 引言1.1 农村小学教育面临的困难农村小学教育面临的困难主要包括教师素质与数量不足、教育资源匮乏、学生背景差异大、交通条件落后以及家长缺乏教育观念等方面。
这些困难在一定程度上影响了农村小学教育的发展，使得教学质量难以保障，学生的学习效果受到影响。
教师素质与数量不足导致师资力量薄弱，教学质量无法得到有效提升。
教育资源匮乏使得学校缺乏必要的教学设备和教材，影响了教学质量和学生的学习兴趣。
学生背景差异大导致教学难度增加，教师难以满足不同学生的学习需求。
交通条件落后使得学生难以前往学校，影响了学生的正常学习。
家长缺乏教育观念使得家庭教育和学校教育无法形成有效衔接，影响了学生的全面发展。
解决农村小学教育面临的困难是迫在眉睫的任务，需要政府、学校以及社会各方共同努力来解决。
2. 正文2.1 教师素质与数量不足在农村小学教育中，教师素质与数量不足是一大困难。
很多农村小学的教师教育背景有限，专业知识和教学能力有待提高。
由于农村教育资源有限，教师的培训和进修机会有限，导致他们无法及时了解最新的教育理论和技术，难以满足学生的需求。
由于工作条件艰苦和待遇较低，很多教师不愿意去农村任教，导致教师数量不足。
解决教师素质与数量不足问题，首先需要加大对农村教师的培训和进修投入。
政府可以通过设立专门的培训机构或者提供线上培训平台，为农村教师提供更多的学习机会。
可以鼓励优秀的城市教师到农村学校任教，通过交流和合作提升农村教师的教学水平。
政府还可以通过提高农村教师的待遇和福利，吸引更多人才去农村从教。
只有提升农村教师的素质和数量，才能保障农村小学教育的质量和可持续发展。
2.2 教育资源匮乏农村小学教育面临的困难之一是教育资源的匮乏。
在农村地区，由于经济条件的限制，学校往往缺乏必要的教育资源，如教学设备、教科书、教学资料等。
这严重影响了教学质量和教育水平的提升。
教育资源匮乏导致教学条件落后。
许多农村小学没有足够的教室和教学设备，师生比例偏高，课堂环境不够舒适，严重影响学生的学习积极性和教师的教学效果。
农村小学教育面临的困难及解决策略
农村小学教育面临的困难及解决策略1. 引言1.1 农村小学教育现状农村小学教育现状可以说是比较严峻和复杂的。
农村地区学生数量相对较少，学校规模小，往往面临着师资不足的情况。
由于农村地区教师素质参差不齐，教学质量无法保障，导致学生的学习效果大打折扣。
农村小学教育资源匮乏，教学设施条件差，教学用具不足，无法提供良好的学习环境。
农村小学的教学设施也相对落后，很多学校没有基本的教学设备和体育设施，影响了学生的全面发展。
农村小学缺乏有效的教育管理机制，学校管理方式单一，缺乏创新性和灵活性，难以适应当下教育发展的需要。
这些问题导致了农村小学教育质量普遍较低，无法满足学生的学习需求。
农村小学教育面临着很多挑战和困难。
1.2 意义农村小学教育的意义非常重大。
农村小学教育是农村孩子接受基础教育的重要途径，是他们获得知识、提升能力的基础。
通过接受良好的教育，农村孩子可以更好地融入社会，实现自己的人生价值。
农村小学教育是农村发展的基石。
农村小学教育的质量和水平直接影响着农村整体教育水平和人才素质，对促进农村经济社会发展具有重要意义。
农村小学教育还是实现教育公平的关键环节，保障农村孩子享有平等的教育机会，帮助他们摆脱贫困，改变命运。
农村小学教育的意义在于为农村孩子提供良好的教育资源和环境，促进农村教育事业的蓬勃发展，增进农村和社会的和谐稳定。
2. 正文2.1 学生数量少学生数量少是农村小学教育面临的一大困难。
由于农村地区人口数量相对较少，因此农村小学的学生数量往往也较少。
这导致了教师在教学中难以形成班级集体氛围，学生之间互动和交流的机会较少，缺乏群体学习的氛围。
学生数量少也会导致学校的经费困难，因为学生数量少意味着学校无法获得足够的政府拨款，无法保障学校的正常运转和教育质量。
面对学生数量少这一困难，农村小学可以采取一些策略来解决。
可以通过加强农村小学之间的合作交流，共享教学资源，提高教学质量。
可以通过推行小班化教学，提高教师对每位学生的关注度，更好地满足学生的学习需求。
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析随着经济社会的快速发展，中国农村小学教育面临着一系列的困境。
这些困境的存在严重制约了农村小学生的综合素质和未来发展。
本文将对农村小学教育困境进行分析，并提出相应的对策。
一、教育资源不足的困境农村地区教育资源相对欠缺，教学设施落后，师资力量不足，教育经费不足，这些问题导致农村小学教育质量低下。
农村小学的教学设施简陋，课桌椅、教学设备等都存在破损、低档等问题，无法提供良好的学习环境。
农村小学师资力量薄弱，教师队伍大多数是刚毕业的本科生，教学经验和教学技能相对不足。
由于农村地区经济相对落后，教育经费相对不足，导致学校无法提供多样化的教育资源和学习机会。
针对这些困境，应该采取以下对策。
加大对农村小学的教育投入，提高教育资源配置水平。
政府应该加大对农村小学的经费投入，改善校舍设施并提供现代化的教学设备。
加强对农村小学教师的培训和选拔。
政府可以建立农村小学教师培训基地，提供系统的培训机会，提升教师的教学能力和教育理论水平。
要加强对教师队伍的选拔工作，引进优秀的教师进入农村小学任教。
鼓励社会各界和企业参与农村小学教育，提供资金和技术支持，使农村小学能够共享城市教育资源。
二、教育内容陈旧的困境由于农村小学教师的教育水平相对较低和教育资源不足，导致农村小学教育内容相对陈旧。
教材内容没有及时更新，科研成果没有得到充分应用，使得农村小学的教育内容滞后于社会发展的需要。
要解决这一困境，应该采取以下对策。
完善农村小学教育内容更新机制，及时更新教材和教学资源。
政府应该制定相应的政策，鼓励教师参加教育培训和学术交流活动，提高教师的教育水平和专业素质。
加强农村小学与城市学校的交流与合作，推动优质教育资源向农村小学传送。
通过与城市学校的合作，农村小学可以分享城市学校的科研成果和教学方法，提高教育内容的质量。
加强对农村学生的兴趣培养和综合素质教育。
农村小学应该注重培养学生的创新能力和实践能力，提供多样化的教育内容和学习机会，培养学生的综合素质。
试谈农村小学教育现实困境和对策
试谈农村小学教育现实困境和对策现实困境随着城乡发展差距的逐步扩大，农村小学教育成为一个新的问题。
农村小学教育现实困境主要有以下几个方面：师资力量不足农村小学的师资力量相对不足，大部分教师都是年轻人，缺乏经验，同时由于地域交通、住宿条件等原因，也较难吸引城市教师前往农村从事教育工作。
这导致教学方式相对简单、缺乏创意，教育质量难以得到保障。
校园基础设施薄弱农村小学校园设施相对较为陈旧，学校面积小，缺乏必要的办公设备、教学设备和体育设备。
不仅影响学习兴趣，还可能造成安全隐患。
教材配发不充分农村小学教材配发的时间、内容、数量都相对不足，加之当地经济条件相对落后，家庭对教育的投入也相对较少，不少农村小学学生都面临学习资源相对不足的问题。
对策农村小学教育现实困境需要及时应对，有以下几个对策：加强师资培训为了缓解师资力量不足的问题，有必要加强师资培训，让年轻的教师在工作中逐渐累积经验，并通过该过程来不断提升教学质量，从而影响学生的学习成果。
同时，激励优秀教师前往农村工作，从而达到匹配教学需求支持和获得高质量教学的双重目的。
加大教育投入农村小学教育的薄弱基础设施问题需要加强解决，增加教育投入，建设更多更现代化的学校，提高学校配备的教学设备和基础设施。
同时，鼓励家长在家庭教育中加入教育的投资，并加强学生和教师的心理健康。
提高教材质量农村小学教材配发的问题，一方面需要加强教育资源的协调，增加教材配发的时间和数量，让农村小学学生和教师能够充分利用教材辅助教学。
另一方面，需要进一步提高教材质量，更加贴近学生的生活现实，增强教材的可读性和教育效果。
结论农村小学教育问题是重大问题，必须引起充分的重视和有效改善。
通过加强师资力量培训、提高教育投入和提高教材质量等一系列对策，逐步改善农村小学的教育质量，努力让农村小学学生和城市小学学生都能享有更好的教育资源，迈向更美好未来。
农村小学教育的困惑与对策
农村小学教育的困惑与对策随着经济发展和城乡差距的不断缩小，农村小学教育也取得了一定的进步。
农村小学教育仍然存在一些困惑，如教师素质不高、教育资源匮乏、学校条件差等。
针对这些问题，我们应该采取一些对策，以改善农村小学教育的状况。
农村小学教育存在教师素质不高的问题。
部分农村小学教师水平有限，教学能力不强，知识更新不及时。
我们可以通过加强师资培训，提高教师的专业水平。
政府可以加大对农村教师培训的投入，加强师资培训机构的建设，为农村小学教师提供更多的学习机会和培训资源。
可以鼓励优秀的城市教师到农村小学任教，提高农村小学教师队伍的整体素质。
农村小学缺乏教育资源是一个普遍存在的问题。
农村小学往往没有足够的教学设备和图书，教学环境条件较差。
政府可以加大对农村小学的投入，增加农村小学的教育经费，提供更好的教学设备和图书资源。
可以加强农村小学与城市学校的合作，实现资源共享，充分利用城市学校的教育资源，为农村小学提供更多的支持。
农村小学的办学条件也需要得到改善。
部分农村小学的教学楼、学生宿舍等设施不完善，卫生条件差。
政府可以加大对农村小学基础设施建设的投入，提供更好的办学条件。
可以鼓励社会力量参与农村小学的建设，引导社会捐赠和资助，改善农村小学的办学条件。
农村小学教育还存在学生辍学问题。
由于家庭经济状况较差，一些农村学生辍学率较高。
政府可以通过加大对农村学生的资助力度，提供更多的经济支持，减轻家庭负担，鼓励农村学生继续接受教育。
可以加强农村小学与职业学校的衔接，提供更多的职业教育机会，为农村学生提供更多的发展选择。
农村小学教育的困惑主要包括教师素质不高、教育资源匮乏、学校条件差等问题。
为了改善农村小学教育的状况，我们可以通过加强师资培训、增加教育投入、改善办学条件和加大对学生的资助力度等方式来解决这些问题。
只有全社会的共同努力，才能为农村孩子提供更好的教育机会，推动乡村教育的发展。
农村小学教育论文试谈农村小学教育现实困境和对策
农村小学教育论文试谈农村小学教育现实困境和对策第一篇：农村小学教育论文试谈农村小学教育现实困境和对策农村小学教育论文试谈农村小学教育现实困境和对策农村小学教育论文试谈农村小学教育现实困境和对策[摘要]农村小学教育是我国基础教育之一。
近年来,各级政府不断加大对教育的投入,农村小学教育有了较大的发展。
但相对于快速发展的社会大环境,还不能够与时俱进,在发展过程中凸显出来的许多矛盾仍然制约着农村小学的发展。
[关键词]农村小学教育资源师资百年大计,教育为本。
中国是农村人口占大多数的国家,农村的教育问题受到了国家的广泛关注,而农村小学教育则是重中之重,在建设和谐社会中具有着极其重要的作用。
自改革开放以来我国农村小学教育所取得了显著的成绩,但随着经济发展和社会进步,农村小学教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。
为了贯彻落实科学发展观,强化对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,就必须要加强农村小学教师队伍建设,提高农村教育质量。
最近几年,国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度,高度重视农村小学的教育质量及教师队伍建设。
自2003年全国农村教育工作会议召开以来,农村教育就已经摆在教育工作的重要位置。
人事部、教育部出台了《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》,提出“建设一支高素质专业化的中小学教师队伍和管理人员队伍”,国务院批转教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》也明确了农村教育在全国建设小康社会中的重要作用,并且开始了新一轮小学教师全员培训工作;其中更加重要的是,政府加大了对农村义务教育的资金投入。
这些政策和措施对于促进农村基础教育发展,加强教师队伍建设,提高农村教师专业素质,起到了重要作用。
中国是个农业大国,同样也是个教育大国。
但是中国的教育一直存在这样或那样的短板,在远离都市的农村,因为诸多方面的原因,农村小学教育远远落后于城市。
在农村小学教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。
浅谈农村小学教育的问题及对策
浅谈农村小学教育的问题及对策农村小学教育在我国教育体系中占有重要地位，但由于地理环境、经济条件及人才资源等方面的限制，农村小学教育面临诸多问题。
下面将针对农村小学教育问题及对策进行浅谈。
农村小学教育的师资力量不足。
由于农村地理环境相对闭塞，人才流失严重，导致农村小学师资力量相对薄弱。
对策方面，一方面可以通过政府出台政策，吸引优秀教师到农村小学任教，并提供良好的待遇和培训机会，提升他们的职业发展空间；可以加强农村小学师资的培训力度，提高已有教师的教育教学水平。
农村小学的教育资源不足。
农村地区基础设施建设落后，图书馆、实验室等教育资源匮乏。
对策方面，可以通过政府的投入，加大对农村小学的经济支持，改善教育资源的条件。
可以利用现代信息技术，将优质教育资源引进农村小学，通过教育资源共享平台等手段，使农村小学师生能够接触到更多的教育资源。
农村小学教育的教育质量相对较低。
由于农村基础教育的特殊性，学校规模小、条件差，加之师资力量不足，导致教育质量相对较低。
对策方面，可以加大对农村小学教育的改革力度，提倡多元评价，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高教育质量。
要加强家庭教育的指导，鼓励家长与学校合作，共同关注学生的学习情况。
对于农村小学的教育管理问题，可以进一步健全管理机制，加强对教师的考核和培训，提高教师的管理能力和专业素质。
要从制度层面上推动教育公平，提供平等的教育机会，减少教育资源的不均衡现象。
农村小学教育存在着师资力量不足、教育资源不足、教育质量较低以及教育管理问题等一系列问题。
要解决这些问题，就需要政府加大对农村小学教育的投入与支持，提升农村小学教育质量，实现教育公平。
家庭、学校和社会各方面也要积极参与，共同推动农村小学教育的发展。
浅谈农村小学教育的问题及对策
浅谈农村小学教育的问题及对策随着我国经济的不断发展，农村小学教育面临着诸多问题，如师资力量不足、教育资源匮乏、教学条件落后等。
这些问题严重影响了农村小学教育水平的提高和教育质量的提升。
本文将从师资力量、教育资源和教学条件等方面谈论农村小学教育问题，并提出一些解决对策。
师资力量不足是农村小学教育的一个突出问题。
随着城镇化进程的加快，农村教师队伍的流失现象愈发严重。
基础条件差、发展机会少等原因导致农村小学教师队伍缺乏持久发展动力，这在一定程度上削弱了农村小学教育的发展潜力。
针对这一问题，我们应该采取以下对策：加大对农村小学教师的培训力度。
通过开展各类培训课程和专业研讨会，不断提升农村小学教师的教学水平和教育理念，增强他们的教学能力和专业素养。
实行差别化政策，吸引更多优秀的教师到农村小学任教。
可以通过加薪、提供住房等方式，提高农村教师的工作待遇，吸引更多有实力和潜力的教师到农村学校工作。
加强对农村小学教师的政策扶持。
通过家庭、子女教育等方面的支持鼓励教师在农村教育岗位坚守，增强农村小学教师的职业归属感和责任感。
教育资源匮乏是农村小学教育的另一个问题。
农村地区的教育资源严重不足，教学条件差，教学设备落后，对农村小学教育的发展造成了很大的影响。
为解决这一问题，我们应该采取以下对策：加大对农村小学的资金投入，改善教学设施和硬件设备。
政府可以通过各种政策手段，增加对农村小学的资金投入，改善教学环境和设施，提高教育资源的配置水平。
加强对农村小学的信息化建设。
通过加强互联网建设，提高网络覆盖率，拓宽农村小学师生的信息获取渠道，提高教学效率和质量。
加强对农村小学教学资源的整合。
政府可以通过整合地方资源，建设农村小学专业教育基地，提高农村小学教育的质量和水平。
加强对农村小学教育的管理和监督。
建立健全农村小学教育质量监控机制，加强对农村小学教学条件的检查和指导，提高农村小学教学条件的整体水平。
农村小学教育面临着师资力量不足、教育资源匮乏、教学条件落后等诸多问题。
浅谈农村小学教育的问题及对策
浅谈农村小学教育的问题及对策随着城乡差距的逐渐拉大，农村小学教育面临着诸多问题，同时也需要采取相应的对策。
本文将从教师素质、教学设施、教学内容和教育投入等方面，浅谈农村小学教育存在的问题，并提出相应的对策。
农村小学教师的素质问题。
由于农村地区的经济条件较为欠发达，教师的薪资待遇相对较低，这就导致很多高素质的教师并不愿意去农村教学，也让农村小学面临了教师队伍结构单一、教学质量不稳定的问题。
针对这一问题，政府可以通过增加对农村教师的工资补贴，提高教师的社会地位和待遇，吸引更多高素质的教师前往农村教学。
农村小学的教学设施问题。
相较于城市的小学，农村小学的教学设施往往相对简陋，缺乏现代化的教学设备和场地，学校也少有资金用于设备更新和改善。
政府可以增加对农村小学的教育投入，优先保障农村小学的设施改善，提高教学设施的现代化水平，增强学生的学习体验和教学效果。
农村小学的教学内容问题。
很多农村小学的教学内容滞后，教学资源匮乏，导致学生的综合素质难以得到提升。
政府可以通过建设农村学校图书馆，购买优质教学资源，鼓励学校与城市学校合作开展教学资源共享，增加农村学校的教学资源和多样化的教学内容。
农村小学的教育投入问题。
相较于城市小学，农村小学的教育投入相对较少，主要体现在教育经费、教材配备、教学用具等方面。
政府应该加大对农村教育的投入力度，增加农村小学的教育经费，提高教材配备的质量和数量，确保教学用具的充足性，为农村小学的教育发展提供坚实的保障。
农村小学教育面临着诸多问题，但也有相应的对策。
政府应当加大对农村小学教育的投入力度，提高农村教师的社会地位和待遇，优先保障农村小学的教学设施和教学内容的改善，从而确保农村小学的教育质量能够不断提升，为农村学生的健康成长提供全面的保障。
希望相关部门能够关注农村小学教育的问题，并加大力度解决这些问题，让农村小学教育能够迈向更加健康和高质量的发展。
农村小学教育的困惑与对策
农村小学教育的困惑与对策农村小学教育在我国教育体系中占据着重要的地位，但在实际教学过程中，也存在着许多困惑和难题。
本文将就农村小学教育中存在的困惑进行分析，并提出相应的对策。
农村小学教育中普遍存在师资力量不足的问题。
由于农村地区的经济水平和教育资源的相对匮乏，导致了农村小学师资力量的不足。
许多农村小学的教师水平和素质相对较低，甚至有的农村小学教师连初中毕业证书都没有。
这种师资力量的不足直接影响了农村小学教育的教学质量和教育效果，使得农村学生的学习成绩和全面发展受到了极大的影响。
对于师资力量不足的问题，我们可以采取以下对策：一是加强对农村小学教师的培训和提高。
政府可以加大对农村小学教师培训的力度，为他们提供更多的关于教学方法、教育理论等方面的培训。
还可以邀请城市中高水平的教师来到农村小学进行支教，以提升农村小学教师的教学水平。
二是改善农村小学教师的工作条件和待遇。
政府可以加大对农村小学教师的工资和福利待遇，吸引更多的高水平教师到农村小学工作，提升农村小学教师的整体素质和水平。
为了解决农村小学教育资源不足的问题，我们应该采取以下对策：一是加大对农村小学教育资源的投入。
政府应该增加对农村小学的资金投入，并加大对农村小学教学设备、教学用具、图书馆等方面的资源投入，以改善农村小学的教学条件。
二是加强对农村小学学生的资助和帮扶。
政府可以通过建立专项资金和项目，对农村小学学生进行资助和帮扶，解决他们在学习上的经济困难，为他们提供更多更好的学习资源和条件。
农村小学教育中还存在着教学内容滞后的问题。
由于农村小学教师的水平和教学资源的匮乏，导致了农村小学的教学内容无法跟上社会的发展步伐。
许多农村小学的教学内容滞后于时代，无法满足学生的全面发展需求，也无法满足社会对人才的需求。
为了解决农村小学教学内容滞后的问题，我们可以采取以下对策：一是加强对农村小学教学内容的更新和调整。
政府可以建立健全农村小学教学内容的评估和调整机制，不断调整和优化农村小学的教学内容，使之适应社会的发展需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村小学教育论文试谈农村小学教育现实困境和对策[摘要] 农村小学教育是我国基础教育之一。
近年来,各级政府不断加大对教育的投入,农村小学教育有了较大的发展。
但相对于快速发展的社会大环境,还不能够与时俱进,在发展过程中凸显出来的许多矛盾仍然制约着农村小学的发展。
[关键词]农村小学教育资源师资百年大计,教育为本。
中国是农村人口占大多数的国家,农村的教育问题受到了国家的广泛关注,而农村小学教育则是重中之重,在建设和谐社会中具有着极其重要的作用。
自改革开放以来我国农村小学教育所取得了显著的成绩,但随着经济发展和社会进步,农村小学教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。
为了贯彻落实科学发展观,强化对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,就必须要加强农村小学教师队伍建设,提高农村教育质量。
最近几年,国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度,高度重视农村小学的教育质量及教师队伍建设。
自2003年全国农村教育工作会议召开以来,农村教育就已经摆在教育工作的重要位置。
人事部、教育部出台了《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》,提出“建设一支高素质专业化的中小学教师队伍和管理人员队伍”,国务院批转教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》也明确了农村教育在全国建设小康社会中的重要作用,并且开始了新一轮小学教师全员培训工作;其中更加重要的是,政府加大了对农村义务教育的资金投入。
这些政策和措施对于促进农村基础教育发展,加强教师队伍建设,提高农村教师专业素质,起到了重要作用。
中国是个农业大国,同样也是个教育大国。
但是中国的教育一直存在这样或那样的短板,在远离都市的农村,因为诸多方面的原因,农村小学教育远远落后于城市。
在农村小学教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。
这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈,使得农村小学教育远远滞后。
这些问题的存在也将严重拖累中国教育前进的步伐。
一、教育教学资源的欠缺农村小学是为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源的地方,随着教材改革,基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及,农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。
教育教学资源是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。
但是从总体上看,眼下能够完全适合我国农村小学教育教学需要的优质教育教学资源总量非常缺乏而且质量不高,有效的应用程度和有效的共享较低。
这是一个无法回避的现实,而且这已经成为约束村级小学教育发展的主要瓶颈。
当前,农村小学教育资源建设存在的问题主要有:1.农村小学教育资源建设欠缺国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。
地方教育行政部门在村级小学教育资源建设的相关政策遗缺和具体协调、措施引导上的力度不够,也是造成现今低水平重复开发的问题始终无法有效解决的主要原因之一。
2.教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。
这包括两方面:一是软件、硬件投入比例问题。
相对来说软件方面的建设非常不足,甚至是贫乏。
3.满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分,存在着这样或者那样的短缺。
现有的教学资源在整个系统性、与文字教材配套等方面所存在问题比较突出。
4.农村小学教育资源建设区域性不平衡现象表现非常明显。
尽管在小学教育资源建设上的重要性已经得到基础教育各级学校的纷纷重视,而且也得到省、市、县各级行政主管部门的普遍关注,但是由于各个地区的历史发展原因以及经济发展不平衡的现状,资源建设的区域不平衡现象仍比较明显。
国家的各级政策在农村小学教育教学资源应用究竟是怎样的?教育资源建设如何能够弥合和跨越理论与实践断裂的深深鸿沟?这些问题是农村小学教育资源建设开展到现在以来一直摆在我们面前的两个难题问题。
教育教学资源能否真正的在实际教学中发挥它的效益,也仅仅只有在现实教育教学的过程中才能体现出来。
我们必须要明确看到,农村教育教学资源的长期规划建设并不是最终目的,农村教育教学资源只有真正实用到教学实践中去,并且能够有效地去促进农村教育教学中所存在问题的解决,才能发挥其真正应有的作用。
为此,农村教育教学资源的建设与规划应该必须应该以实用为导向,要从教育教学的实际需求出发,并且要服务于广大教师与学生的实际应用。
所以,应当充分的重视这些资源使用者的需求,根据使用者的需求开发和规划相对应的教学资源。
并且反复实践,不断完美完善,才能精益求精。
二、农村小学的办学不平衡以及规模萎缩现在的村级小学布局并不合理,点多面广,办学规模日趋萎缩。
越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育,希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础,以适应日趋激烈的社会竞争。
于是,为了孩子的前途,父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读,甚至进城镇陪读。
另一方面,越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。
诸多地方政府对打工子女入学政策开始放宽,开始接纳这些孩子进入当地公办校就读。
这种大环境的影响下,村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。
目前我国过于分散的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊,客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法得到保证。
针对这种状况,应合理调整农村小学布局,解决村级小学生源逐年减少,办学规模萎缩的问题。
在这样的环境下应当以解决儿童集中就读为切入点,加强农村小学建设,重组、整合农村小学教育资源,提高农村小学质量管理,大力促进农村小学以优质的教育吸引学生,这样不仅能够逐步缓解中心学校“人满为患”的压力,还可以缓解现在的农村小学的教学规模萎缩症结。
解决这个问题的笔者认为有以下几点可以借鉴:一是地方政府应当加强对农村学校的扶持,大力推进新课程改革,尽快实现城市教育与农村教育的有机整合,实现资源共享。
二是以校际间教师相互流动学习和培训为突破口,积极培养和造就大批的热爱农村教育、懂得农村教育并且善于管理的干部队伍,慢慢加强农村教师队伍培养,平衡城乡教师队伍综合素质。
三是制定农村小学建设和管理的基本规范,强化农村小学教育的制度管理,确立合格学校基本标准,落实目标管理,大力实施规范化建设,推进教育质量提高,脚踏实地做强教育质量,做靓教育形象。
四是减负松绑,从多种渠道减轻农村小学教师心理和工作负担,关心贫困教师,关爱长期从事农村教育的教师,切实解决其生活、工作、家庭及子女就业等实际问题,促进教师舒心工作、自主工作、创造性地开展工作。
从工资待遇、职称等方面应当向农村小学教师倾斜,这样才可以鼓励教师长期从事农村教育。
五是加强农村小学教育宣传,大力宣扬农村教育所作出的新成绩,宣传农村小学教育中出现的各种有益的教师或者学生,真正的让更多的对农村教育做出贡献的同志事迹得以宣扬,品德受到歌颂,从而达到“彰显农村教育勃勃生机,增强农村教育人本活力”的目的。
六是各乡镇应根据上级的有关规定,结合本地具体情况,因地制宜地搞好农村小学布局调整:撤掉一些生源不足、规模过小、条件较差的学校;扩大部分生源较好、地理位置较好的学校办学规模;积极创办农村寄宿制小学:学生从小学低年级起就到中心学校就读、在校住宿。
这样可以把有限的教育资金集中起来使用,集中投资,既可保证重点,适当提高标准,加强软硬件建设,充分发挥现有器材设备作用,又可节省开支,从而加快了农村小学的发展步伐。
在调整中,相关部门要认真做好人口测算,统筹规划,合理布局,搞好农村小学校舍布局调整工作。
不要因为学龄儿童少,大范围撤校并点,而违背了小学生就近入学的原则。
处理好教学质量与学校数量的关系,从而提高办学效益。
三、师资力量薄弱1.教授科目与教师所学专业不对口,教学手法落后。
村级小学教师并不能任教于自己所学的科目,教师所学的专业知识也不能在工作岗位上得到完全的发挥和施展。
在大多数情况下情况下,学校缺哪一科教师,就安排新分配来的教师教哪一科。
村级小学教师在很大程度上没有自主性没有选择权,这样不但不利于教师教学工作的开展,而且更不利于学生在文化知识上面的提高。
教师如果适应这个新的专业课程需要很长时间的学习和钻研,而这个过程已经实实在在的抑制了教育水平的快速提高。
农村小学教师的业务水平也普遍不高,教育、教学观念落后。
实际文化专业知识并没有真正达到相应程度,也没有受过系统的专业训练,知识水平有限,汲取知识的速度慢、渠道窄,跟不上小学教材的变化和时代的要求,而不能很好的胜任教学任务。
另方面,由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成村小教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。
教师“知识技能的更新跟不上时代的步伐,现代社会知识更新又太快,而教师培训已经远远跟不上时代的步伐。
原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。
2.村级小学教师整体文化素质偏低,师资力量不充分,工作量偏大,而且待遇也处在中下,教师队伍并不稳定。
长期以来,我国教师的工资之低是有目共睹的。
就工作环境而言,社会各种无论是精神生活还是物质生活的优质资源绝大多数集中在城市,导致农村从物质到精神文化的各个方面都处于非常贫瘠状态。
待遇低下极大的影响了农村教师队伍的稳定和农村教育质量。
虽然我校自2003年开始陆续补充了一些师范类毕业生,充实到农村小学教师队伍当中,但仍然杯水车薪。
二是学历水平过低,年龄结构完全畸形。
农村小学教师队伍老龄化,后继乏人,形势严峻。
农村教师中有相当一部分是由民办教师转正的,这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经验,在工作上兢兢业业、勤勤恳恳,为农村的教育付出了心血与汗水,但是由于他们的知识水平和知识面有限,不能跟上日益发展的现代教育的步伐。
在农村小学中,真正的大中专毕业生屈指可数,即使来到农村,相当一部分人在思想上根本就不愿根植于农村,而是把农村学校作为积累经验的场所和跳板,最终还是进入县城。
在这种无奈的情况下,村级教育现状就可想而知了。
在绝大部分农村小学中,一至三年级的教师每人任一个班的所有课程,他们备课、上课、批改作业全部在教室中进行,并且只要是上课时间就不能离开教室。
学生每一天、每一周甚至一年下来都只接受同一种教学模式。
学生没有任何新鲜感,教师工作量也非常大,就教学效果而言,效率很低,效果也差。
而且专业教师严重不足。
农村小学音乐、体育、美术、科学等科目,根本就没有专业对口的老师,任课教师绝大多数是一人多职的,即便是有了专业老师,因为教师队伍的严重短缺,也变成了一人多职。
专业教师不足既严重影响素质教育教学的质量,又有可能浪费部分有专长学生的天赋。
四、留守儿童问题家庭作为小学生成长的第一环境,家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。
但是作为一个留守儿童根本就无法受到家庭教育的熏陶,由于农村小学的种种原因也无法去很好的解决这个问题,并且随着城市的飞速发展也愈演愈烈。