七年级思想品德上册期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析本文分析了七年级道德与法治期末试卷的题目内容、难度分布以及学生易错的知识点，旨在为教师和学生提供参考，以便更好地备考和学习。
一、试卷题目内容七年级道德与法治期末试卷涵盖了以下几个方面的内容：社会公德、家庭道德、学校纪律、法制常识、安全教育等。
试卷以选择题、填空题、简答题等形式出现，既考查学生的基础知识，又注重学生的思考和运用能力。
在选择题部分，试卷着重考察学生对基本概念和原则的理解。
例如，“社会公德”是指（A. 自私自利 B. 诚实守信 C. 捏造事实 D. 抄袭作业）；“法律”是指（A. 个人行为准则 B. 人们的行为规范 C. 由国家制定 D. 高于个人意愿和行为）等。
在填空题部分，试卷主要测试学生对法律条文和道德规范的记忆。
例如，“我国刑法规定，盗窃罪的主观方面是：（主观方面）”，“为保护自己的财产安全，我们应该养成（健康的，良好的，等）习惯”等。
在简答题部分，试卷通过一些具体案例或情景，鼓励学生进行思考和解决问题。
例如，“在路上遇到一个负伤的老人，你会怎么做？请详细叙述你的行为及原因”。
二、试卷难度分布情况七年级道德与法治期末试卷的难度分布相对平衡，各类型题目都有涉及。
选择题和填空题部分，大部分采用直接记忆、理解和运用的方式考查学生的基础知识，难度适中。
而简答题部分，要求学生综合运用道德与法治的知识，考察学生的思考和分析能力，相对较难。
三、易错知识点分析根据试卷的批改情况，我们发现学生在以下几个方面易错较多。
1. 社会公德：学生对社会公德的定义和内涵理解不深，容易将其与个人道德混淆，导致选择题和简答题答错。
2. 法制常识：学生对法律法规的认知有限，理解模糊或对具体法律条文记忆不牢，填空题容易出错。
3. 家庭道德：学生对家庭关系和家庭责任的认识不足，对于一些家庭道德的问题理解偏差，简答题答非所问。
4. 学校纪律：学生对学校纪律的具体要求和意义缺乏了解，对于维护学校秩序的行为判断不准确，选择题答错较多。
七年级思品期末考试试卷分析
七年级思品期末考试试卷分析本套期末考试试题共分四大部分。
涵盖知识面广，难度适中且有梯度，面向了全体学生。
题材贴近学生生活实际，注重学生的感悟、内在体验，体现了新课程理念。
试卷具体分析如下。
一、体验学习的快乐第1题主要考查学生自己如何适应新的学校、老师、同学及新的学习方式内容，题型是在正误之间做出选择，很简单，学生失分率很低。
第2题要求学生反思总结自己好的学习方法、学习习惯及其意义，难度低、失分率也低。
第3、4题是对学生如何尽快适应学习、学会学习做进一步具体的、综合性的考查，难度有所提升，综合性比较强。
学生答题时考虑的角度不周全，有一定的失分率。
以后应注重培养、训练学生从多角度思考和分析问题。
二、塑造美丽的自我第5题共设置了五问，虽然不难，但是每一问间有许多小答题点。
由于学生审题欠仔细，答题不够严谨，有些小失误。
看来对学生的学习态度、学习品格的培养不应忽视。
第6题考查的是如何认识、对待和消除青春期的问题与烦恼方面的知识，属于简答题型，学生失分率较低。
三、构建友谊的桥梁第7题设置了六个日常生活中的情境，主要意图是让学生初步感悟、体验如何交往，并自主践行。
学生基本上都能得满分。
第8题以材料分析题的形式就“进行成功交往的基础、原则、技巧和艺术”等问题对学生进行考查，综合性强且注重能力考查，学生的失分率比较高。
在以后的教学中应加强学生能力的培养、训练。
四、收获成功的渴望第9、10题考核的是从容应考、正确看待考试、彰显分数品质等内容，材料分析题型。
在这部分学生存在的问题是审题不够到位，答题的切入点不很准确，不够完善。
可见学生的答题技能还有待于提高。
第11题是让学生对自己一学期的成长历程进行回顾、总结，并展望未来，个性化、开放性较强，学生失分率低。
七年级思想道德上册期末质量分析
七年级思想道德上册期末试卷分析七年级思想道德第一学期期末质量考试已圆满结束。
现结合这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
一. 试题整体特点1.以七年级思想政治课现行教材为依据，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、大体技术考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查。
2.本试题结合讲义知识，联系学生实际、社会实际。
结合生活实际来引导学生正确对待新阶段，正确全面熟悉自己，正确表达情绪，如何防范侵害保护自己，正确看待群体与个人的关系，倾听自然的声音。
树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。
3.试卷强调基础知识和大体理论的运用，引导学生较为全面地运用初一思想政治课所规定的基础知识和基本技术。
学生是不是具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培育和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。
4.强调知识的综合性，突出综合能力的考查。
试卷在考查基础知识时，并非是简单地将设问题为“是什么”或“为何”而是通过设置必然的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。
试题较多地应用典故和事例引出试题，表现了制卷者扎实的功底。
5.注重对学生的道德素质、心理健康的考查。
试题是牢牢围绕课程内容，针对学生在成长中所碰到的较为普遍的问题设疑。
通过典型材料的设置引导学生树立健康的心理，并提高自身的道德素质。
6.考试内容于教材结合的分值：第一课8分，第二课14分，第三课12分，第四课12分，第五课8分，第六课7分，第七课9分，第八课4分，第九课和第十课16分。
经核实，本套试题有若干偏离教材内容的试题出现，分值在十分左右，给学生带来了庞大的困难，也影响了试题结构。
7.抽样以后所二中七年级为主，实考人数460,人，总平均分71分。
优生数117人，优生率25.43%，优生率不睬想，和试卷的偏离教材有很大关系。
部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析3篇
部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析3篇部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析 3篇篇一一、总体分析本次七年级道德与法治考试内容为六页，满分100分，时间是 60分钟。
试题类型分为单项选择、非选择题两大类。
分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。
本次道德与法治测试 4个班 163人参加，最高分为 84分、最低分为 7分；及格人数为 63人，及格率为 40%左右；优秀人数为 9人，优秀率为 5.5%；良好人数为 25人，良好率为 15%。
从数字不难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改进。
二、具体分析所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状态。
主观性较强，与学生生活联系紧密，大部分学生不丢分，情况较好。
探究与实践题主要考核学生解决题目的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多。
三、存在的问题：1、题目答案掌控不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、分析能力，理解能力，获得信息的能力，综合应用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
四、教学和复习的建议 1、突出主干知识、重点知识的教学在教学中，要牢牢根据课标，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
构成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、重视课程理念改革加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对落后生进行“一帮一”的结对活动，加强有益于落后生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，建立自信心，争取进步。
3、重视学生综合能力与整体素质的培养学科间知识的渗透在教学中已构成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应故意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。
完整word版,七年级道德与法治(上)期末试卷分析
七年级道德与法治（上）期末试卷剖析七年级道法期末考试着重学科基础知识与基本技术的观察，着重人文精神和新课改理念的浸透，联系学生生活实质，着重学生综合素质的提高。
充分切合思想道德学科的学科特色及开卷考试这一要求。
现将详细状况剖析以下：一、试题分析本试卷由选择题、非选择题两部分组成，满分为 100 分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力研究题占10%。
波及七年级上册所有教材，要点突出观察全面，着重对基础知识和基本能力的观察，特别观察学生对识记理解能力，从资猜中获守信息剖析及解决问题的能力。
二、试卷剖析本次考试最高分： 100 分，最低分 29 分。
及格率百分之九九。
选择题，丢分最多的试题是 8 题。
经剖析以为这些题是由于学生没有理解题意和备选答案的意思，此题也有极大的诱惑而造成的。
问答题 25 题大题，多半学生对知识点理解记忆不够，不可以用知识点作答，找不到要点点所以有好多学生都失分。
问答题 21--23 题观察书籍教材的内容，与学生生活联系密切， 90%学生不丢分，状况较好。
24 题主要观察学生解决问题的综合能力，拥有必定的难度，学生丢分许多，主要丢分的是第二小题的问题上。
学生对此理解不够全面。
综合性答题能力不强。
三、存在的问题：1．学生对教材的掌握还不是特别熟习，致使答题时不可以快速找到答案。
2．七年级的学生，学生学习的意识还不是特别强3．对学生的个别指导有待增强。
4．自己也需要增强教法的研究。
四、教课和复习的建议1、突出框架知识、形成整体的知识系统，系统性要强。
在教课中，重要紧依照纲领，以教材为载体，重视要点知识点，不要限制于记着零落的知识点，如意义不明，机械记忆，成效不好。
形成记忆残破不可以深入学习，使学生急于求成，心态烦躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、着重课程理念改革增强学生指导，重视用课改新理念指导讲堂教课改革，此外，要增强个别同学的补差工作，增强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，增强有益于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些讲堂表现时机，建立自信心，争取进步。
七年级上册道德与法治期末检测试卷分析
七年级上册道德与法治期末检测试卷分析一、总体评价本次七年级上册道德与法治期末检测，考察内容全面，题型设计合理，重点突出，对于学生的道德与法治学科素养进行了全面的检测。
从整体来看，试卷难度适中，区分度良好，能够有效地检验学生的学习成果。
二、具体分析内容覆盖：试卷内容覆盖了七年级上册道德与法治教材的主要知识点，包括道德观念、法律常识、社会实践等方面，没有偏题、怪题，符合教学大纲的要求。
题目设计：题目设计合理，既有选择题、填空题等基础题型，也有简答题、案例分析题等较高层次的题型。
这些题目能够全面考察学生的知识掌握程度和应用能力。
难度分布：试卷难度分布合理，基础题、中等难度题和难题的比例适当。
既保证了基础扎实的学生能够得到好成绩，也使得能力较强的学生有发挥的空间。
考察重点：试卷重点考察了学生对道德与法治基本概念、原则和方法的掌握情况，以及学生运用所学知识解决实际问题的能力。
这些重点与课程大纲的教学目标相一致。
三、存在问题部分学生在简答题和案例分析题上的得分率较低，说明在应用所学知识分析问题和解决问题方面还有待提高。
部分学生对概念的理解不够深入，在选择题和填空题中出现了一些基础知识上的错误。
四、改进建议教师需要加强对学生的应用能力训练，特别是在简答题和案例分析题方面，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教师需要加强对学生的基础知识训练，特别是对于容易出错的概念和知识点，要反复强调和巩固。
教师可以在教学中引入更多贴近实际的案例和情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
五、总结本次七年级上册道德与法治期末检测总体上是一份质量较高的试卷，能够有效地评估学生的学习成果。
但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学和考试中加以改进。
七年级上册的思想品德期末试卷质量卷面分析
本次七年级政治期末考试试卷充分表达了素质教育的根本原那么和新课程的理念，试卷结构简约活泼，试题灵活开放，可以说是比拟成功的一份试卷。
一、试卷结构和难度
1、考试方式：开卷考试，考试时间为65分钟，试卷总分值110分。
2、考试内容：七年级《思想品德》上册的内容。
3、题型比例：单项选择题54分，简答题14分，辨析题12分，材料分析题30分。
二、试卷具体特点：
1、依“标〞扣“本〞，注重双基。
命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。
2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。
试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的'试题，加大
了对学生能力的考察。
4、缺乏之处：客观性试题所占比例50%，有点过多；另外，有局部试题知识
点考察重复。
三、考情统计分析：
本次期中考试，平均分64、2分，最高分104分，最低分3分，及格率65%，优秀率 15% 。
存在的主要问题是：
1、根底知识薄弱。
许多学生考前无视对根底知识的复习，该记住的东西没有
复习到。
2、政治术语表达不标准、不准确。
3、审题不认真。
4、答题没有条理，缺乏逻辑性。
5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养差。
四、教学改良措施：
1、提高根底知识的复习，加强能力训练。
3、注重思维能力的培养。
4、认真领会新课改理念，转变观念，努力提高课堂教育教学水平。
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析
本次试卷中，学生在探究题方面的表现较为一般，很多学生没有充分发挥自己的思维能力和创新能力。
同时，部分学生在单选题和判断题方面出现了一些低级错误，如没有认真阅读题干或者没有仔细辨析选项。
此外，有一些学生在简答题中没有完全回答问题，或者没有按照要求展开回答，需要加强答题技巧和规范性。
总体来说，学生在本次试卷中表现还算不错，但仍需进一步提高。
1.教学过程中要激发学生的研究兴趣，引导他们树立道德
与法治学科的重要性认识，并改变轻视这门学科的心态。
可以从其作为中考科目的重要性角度来论述，也可从其对人生的指导意义的角度等等。
“只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。
”“心
不清则无以见道，志不确则无以定功。
”“有勇气承担命运这才是英雄好汉。
”“与肝胆人共事，无字句处读书。
”“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
”这些名言警句告诉我们，只要我们保持正确的心态和态度，勇于承担责任，不断研究和提高自己，就能够取得成功。
愿我们的生活像春天一样阳光，心情像桃花一样绚烂。
七年级政治《道德与法治》期末质量分析
七年级政治《道德与法治》期末质量分析七年级上册《道德与法治》期末考试分析一、试卷评价1.试卷基本情况：《道德与法治》考试时间为60分钟，总分100分，由单项选择题和材料分析题两个部分组成。
2.试卷基本特点：基础性强：试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
标高适度：试卷难度适中，没有出现较大的偏题、怪题。
题目设计具有简明性：题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况1.试卷主要考察四个单元的内容，每个单元一道大题，分布合理。
2.七年级5个班的总体考试成绩如下：七年1班平均分46.4，优秀率5%，及格率为20%。
七年2班平均分52，优秀率3.3%，及格率为36.1%。
七年级3班平均分54，优秀率7.7%，及格率39%。
七年级4班平均分57.1，优秀率14.1%，及格率47%。
七年级5班平均分71.6，优秀率35%，及格率83%。
3.对于这5个班来说，优秀率太低，需抓紧；普通班的及格率和优秀率都很差，更应该注重提高；特别是七年1班，必须努力提高及格率。
三、针对考试内容进行分析1.第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2.第二部分为材料分析题，共四大题计52分。
本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等。
然而，很多学生的答卷中存在错别字、字迹模糊、语言表达不通顺等问题，说明学生的基本功不够扎实。
同时，很多学生没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的失分。
因此，学生的政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
考试中存在的问题主要有两个方面，一是学生的应试能力不强，二是教学方法和内容存在问题。
学生在考试中不能回答问题，这说明他们需要提高选择有效信息作答的能力。
这需要我们注重培养学生的阅读、分析、概括和综合能力。
2023年秋季学期七年级道德与法治期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期七年级道德与法治期末质量检测试卷分析
一、试卷评价
本次七年级道德与法治期末质量检测试卷设计合理，难度适中，符合七年级学生的学习水平。
试题考查了学生的道德与法治基础知识，同时注重对学生实际应用能力的评估。
二、学生答题情况分析
基础知识掌握情况
学生在基础知识掌握方面表现良好，大部分题目能够正确作答。
但在一些涉及知识细节的题目上，部分学生出错率较高。
这表明部分学生对基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的巩固和练习。
实际应用能力
学生在解决涉及实际应用的题目时表现出一定的困难，出错率较高。
这可能是因为部分学生缺乏实际生活经验，需要加强理论与实践的结合，提高实际应用能力。
分析和判断能力
部分学生在涉及分析和判断的题目上出错率较高。
这反映了部分学生在分析和判断问题方面的能力不足，需要加强思维训练和引导。
三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以
下几点：
（一）强化基础知识的教学，特别是涉及知识细节的内容方面。
通过多样化的教学方法和练习，帮助学生巩固基础，提高对道德与法治基础知识的理解和掌握能力。
（二）加强理论与实践的结合，提高学生的实际应用能力。
通过组织实践活动、案例分析等方式，帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高分析和解决问题的能力。
（三）加强思维训练和引导，提高学生的分析和判断能力。
通过设置思考题、组织讨论等方式，激发学生的思维活力，培养其独立思考和判断的能力。
同时注重培养学生的批判性思维，引导其理性看待问题。
七年级思想品德期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。
认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。
二、试卷特点。
1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。
在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。
通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
2、立足双基，面向全体，突出重点。
本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。
开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。
三、卷面情况分析。
试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。
单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。
其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。
七年级上册道德与法治期末试卷分析
七年级上册道德与法治期末试卷分析七年级上册道德与法治期末试卷分析引导语：道德与法治课程的设立目的就是为了让我们知法守法，以下是店铺整理的七年级上册道德与法治期末试卷分析，欢迎参考!一、试卷总体印象本次期末统考是苏人版七年级下册《道德与法治》的全册内容，分值50分，试卷由判断题、单择题、简答题、探究题四部分构成。
试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。
具体表现在以下几方面：1.立足学生实际，紧扣时代热点。
试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第10题中学生报名培训班被侵权;第12题和13题子女与父母的交往;18题(2)学生在网络空间转发分享信息时，怎样对自己的行为负责等。
同时结合当下的时政热点，人脸识别技术、全国交通安全日、感动中国人物秦玥飞;全国首个信用建设区域合作示范区;网络安全法的颁布等。
2.重视能力立意，兼顾基础知识。
试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，又不照搬教材。
如第2题未成年人的含义;第11题严重不良行为的内容;20(1)四大保护的辨别等。
但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如20(2)结合情境二，分析小张走向犯罪的原因。
3.创设问题情境，发挥德育功能。
试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如13、16题的漫画;19(1)的图片;20题围绕七年级学生李强“上学的一天”创设连续的情境等。
通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。
4.开放试题形式，弘扬传统文化。
试题形式别出心裁，具有开放性，如19(2)让学生从三则故事或者名言中选择一个最让自己感动的谈理解和思考，展示人文关怀，给予学生更大的答题空间。
19(1)选取传统哲理故事以及德国著名哲学家尼采的话，引导学生感悟其中蕴含的品质，感受传统文化的魅力。
二、学生答题情况1.值得肯定之处经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。
七年级思想品德上册期末试卷分析
七年级思想品德上册期末试卷分析第一篇：七年级思想品德上册期末试卷分析七年级思想品德上册期末试卷分析第一学期期末七年级思想品德质量调研考试已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。
认真分析这次考试对我们以后的教学有很大的指导作用，因此我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
1注重理论联系实际政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。
如问题探究34、36就是结合学生实际生活，通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待诱惑，远离网络游戏，树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。
2 重点、热点问题及中国优秀的传统道德观价值观与教材知识有机结合试题强调时代感的同时，也注重了继承。
在继承传统的同时及时反映当前国内外形势发展中的重点和热点问题，这是七年级思想政治课特定要求和特有形式，一方面，命题坚持从我国的世界变化发展的实际出发，引导学生关心时事，增强时代感、责任感、突出德育功能。
另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：香港回归10周年大会、嫦娥一号、中国共产党第17次全国代表大会的召开，青少年的网络问题等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。
3 注重基础知识的考查试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握初一思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力，并不意味着要削弱对基础和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。
七年级(上)思想品德期末试卷分析
七年级(上)思想品德期末试卷分析为了充分发挥考试对教学的导向作用，为了学生的可持续学习及身心、品德、人格的健康发展，现对我市思想品德学科考试试卷分析如下：这次出试卷是本着对学生一个学期学习的考察，所以在出题时考虑到四个班的四个班的实际情况在试卷的难易程度上有所倾向：主要集中在对知识的掌握上，课本理论占比重较大，同时也考虑的重点班的学生，就增设了道提升题。
试卷主要来源于①改编题。
源于时政热点和教材。
根据时政热点和教材上的有关内容和学生情境略作修改而成。
由时事内容改编的试题的考查目的是为了引导学生关注社会热点。
②自编题。
根据学习内容自行设计编制而成。
思想品德试卷4块版，选择题、简答题、辨析题、材料分析题。
共110分。
试卷共四种题型，分数分配为：单项选择题为18道小题，共54分；简答题为2道小题，共20分；辨析题为1道小题，共16分：材料分析题为1道小题，共20分。
试卷特点(1)注重对基础知识的考查，突出基础性。
知识基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。
中小学教育永远是“基础教育”。
知识是能力培养的前提，是情感、态度、价值观培养的载体，能力的运用是对基础知识的活化。
离开了知识，能力的培养，情感、态度及价值观的培养就会失去载体，被束之高阁，成为无源之水，无本之木。
试题考查的是学生对有关基础知识的掌握情况。
但这里的对基础知识的考查并不是死记硬背、简单地就事论事地把知识点写在试卷上，而是通过考能力而考知识，即通过文字材料的呈现方式，要求学生自己理解、概括，通过思维整合，找到解决问题的答案，从而考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
(2)关注社会热点，体现时代性。
思想品德学科具有很强的时代性，与时俱进是它的学科特点。
试卷凸显思想品德学科的特色与功能，具有很好的宣传教育作用。
(3)关注学生的成长，走进学生的生活，体现生活化。
试题面向学生生活，关注学生成长，取材逐渐向学生回归，关注学生的思想行为实际，贴近中学生的生活实际，反映中学生的思想需求，具有浓郁的生活气息。
初一政治试卷分析
初一政治试卷分析篇1一、基本情况：期末考试思想品德试卷满分为75分，题型分别为单项选择题、简答题、分析说明题、实践探究题等，试题难易程度偏易。
从题目的覆盖面上来看，每一课都有所涉及，覆盖面较为全面，而且重点考察了中学生在日常学习、生活中的一些正确做法，以及对社会现象的正确认识，而不是仅仅考察教材中的一些死板知识。
二、成绩分析：1、131班及格率45人，及格率为76%;133班49人，及格率为85%，优秀率分别为15%、40%。
2、学生答卷情况：(1)一题选择题错误率较高的是3、8小题，尤其是第3小题，出错率最高。
本题主要考察学生对生理、心理变化情况的了解情况，相当一部分同学由于没有分清生理与心理的区别而出现错误。
(2)二题简答题第二小题，失分率也较高，其主要问题表现为：A：答题不全面、不准确，B：不能正确使用政治术语或者不能使用教材所学的知识来答题。
(3)简答题第3小题出错率最高。
我们觉得，问题主要出在学生只知道认识自己的三种途径，而不能准确的分辨出具体是那一种认识途径。
三、学生失分原因及存在问题1、基础知识理解不透彻，基本常识不清楚。
政治开卷考试虽然灵活性较大，但“双基”仍是根本。
学生只有紧紧抓住“双基”，才能在解题时“游刃有余”。
在教学中，我们强调提高能力，并不意味着要削弱对基础知识的要求;对基础知识，我们反对死记硬背，但并不排除对所学知识的理解和识记。
例2，单选题第6题：高雅的生活情趣来源于A.我们自己对生活的热爱B.父母为我们创造的家庭环境C.老师对我们的教育D.良好的文化氛围。
有部分同学选D，显然，学生没有搞清情趣与生活的关系。
2、学生看不清题意，审题能力存在问题。
在平时的学习中，很多学生没有养成良好的审题习惯，冒然下笔，分析题目和背景材料能力较差。
往往导致“答非所问”，答不全面，抓不住关键。
3、理论联系实际分析问题和解决问题的能力不强试题都通过创设特定的新情景、新设问来考查学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力。
七年级道德与法治试卷分析
七年级道德与法治试卷分析七年级上册道德与法治试卷分析一、考试基本情况(一)得分情况本次期末考试道德与法治试卷满分为100分，我校参加考试共184人，合格率为73.4%，最高分88分，最低分为22分，年级平均得分为65.5分。
(二)各题失分情况及错因分析第一大题失分较多的题是10，16各小题，学生在做题的时候只会照搬书上的知识，不会灵活应用。
10题考查正确认识自己的方法，错误原因是知识掌握不牢固，出现无关选项混淆。
16题考查以积极态度面对挫折，学生选择不全面。
第二大题辨析题，学生分析问题的角度太狭隘，不会多角度灵活分析，并且答题不规范，导致失分较多。
第三大题18题(3)考查如何与老师建立良好的师生关系，是教材重点知识，但是学生不会总结，只会照抄照搬，错误率较高。
第四大题20题(1)考查对“孝”的认识，失分原因在于学生总结能力差，不能根据材料总结中心思想。
二、试卷命题评价1.试题情况(试卷共四个大题)第一大题选择题8个单项选择，8个多项选择题共40分，占40%；第二大题辨析题1个小题，共12占12%；能力。
3、对于教材知识挖掘不够详细到位，教学经验不足，应多向老教师请教，及时查漏补缺。
4、讲课时应多联系实际，给学生列举生活实例，帮助其理解。
5、平时的练习不够充分到位，对于学困生关爱力度不够。
(二) 学生方面(1)基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理页; 基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
(2) 审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题，不清，夫分严重。
(3) 思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题: 学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力: 而且、答题时不够深入，层次较线。
(4) 答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差，学生表述能力不强答案中两种倾向较明显，一种是口语化现象，另一种使命照抄课本现象。
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七年级思想品德上册期末试卷分析
长凝中学赵秀桃
2011——2012学年度第一学期期末七年级思想品德期末考试
已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。
因此我结合这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
具体情况如下：
一、试题分析
本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题（占33分）、非选择题（占67分）两部分构成，满分为100分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。
涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二、试卷分析
本次考试参考人数：85人，最高分：93分，最低分56分。
优秀率42.35%，及格率98.8%。
选择题，丢分最多的试题是4题、6题。
经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。
10题超范围。
问答题16题大题，所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状况。
分析说明题17题主观性较强，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。
探究与实践题主要考查学生解决问题的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题“以上数据反映出什么现象？学生对数据分析不够全面。
三、存在的问题：
1、问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识
点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
四、教学和复习的建议
1、突出主干知识、重点知识的教学
在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、注重课程理念改革
加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。
3、注重学生综合能力与整体素质的培养
学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。
对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。
同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
4、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。
学生刚进初一，还不是很习惯开卷考试的学习方式，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维遗迹归纳能力。
同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。
这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。
5、关注生活实际与社会实际，注重时事材料。
只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。
所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。