16、和我们一样享受春天(上课课件).ppt

• 这首诗描写了哪几个地方？。
• 大海、沙漠、夜空、草地 （海陆空，暗示的是整个大自然）
齐读
蔚蓝色的大海, 本来是海鸥们的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客, 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 绿茵茵的草地， 本来是蜥蜴和甲虫的天下， 本该滚动着欢乐的足球， 可是轰隆隆的坦克和大炮 可是如今散落着的地雷碎片 挤走了它们的梦幻, 阻挡着孩子们打奔跑的脚步， 这究竟是为什么？ 这究竟是为什么？
• 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样 在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
蔚蓝色的大海，
可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客，
本来是海鸥的乐园
金黄色的沙漠
可是轰隆隆的坦克和大炮
本来是蜥蜴和甲虫的天 打破了它们的梦幻， 下
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮
可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁
虽然仅仅 只是一张平稳 我们希望，我们祈盼---- 的课桌，一间 让战火中的孩子 洁白的教室， 有一张课桌，平稳的课桌， 如果没有和平， 连人类生存最 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 基本的要求都 是空想 免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
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和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天……
绿茵茵的草地 本该滚动着欢乐的足球
可是如今散落着的地雷 碎片
阻拦着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
• 前4节每节都“这究竟是为什么”结尾，这 是作者对什么的疑问？ •
把原有的美好、宁静的景象与遭 战争破坏的景象加以对比，作者不
禁发出痛心的疑问：这究竟是 为什么？并在前四节的结尾重 复了这样的疑问，这就使人感 到，这不仅仅是疑问了，更是 一种对战争的控诉，一种对战 争的抗议。
突然到来的客人。指意想不到的客人。 频频：屡次、连续几次。 祈盼：祈祷、盼望。 蜥蜴：一种爬行动物，俗称四脚蛇 甲虫：虫类，身上有保护功能的硬壳
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1、这首诗有多少节？可以分成几部分？ 这首诗有5节。可以分成两部分： 怎样分？请同学说并概括段意。 第一部分：（1—4节）
• 描述了战争给自然世界带来的种种不安 宁。 • 第二部分：（5节）
自学要求
• 1、掌握生字，注意字音、字形。 • 2、有感情地朗读课文，读出诗歌的节奏和 韵律。 • 3、了解诗歌的内容，体会诗歌要表达的感 情。
我会读：
wèi 蔚蓝 yīn 绿茵茵
yì 巡弋
qí 祈盼
pí n 频频 xī yì 蜥蜴
理解词义
巡弋：（军舰）在海上巡逻。
不速之客：速：邀请。没有经过邀请而
• 最后用了省略号，省略的是什么？可以概 括为哪两个字？ • 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈 的祈盼，省略的是美好、无限的希望，这 美好、无限的希望，用两个字概括，就是 “和平”！
• 我们希望，我们祈盼----蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园 • 我们希望，我们祈盼----金黄色的沙漠， 永远是蜥蜴、甲虫的天下 • 我么希望，我们祈盼-----蓝的发黑的夜 空，永远属于星星和月亮 • 我们希望，我们祈盼-----绿茵茵的草地， 永远滚动着足球
编诗小能手
续写诗歌：
————的————
本来是——————
可是————的———— ————————
这究竟是为什么？
学习了这首诗，同学们的心愿么呢?
《儿童和平条约》
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要 无家可归。我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品—— 我们将共享。
我们的天空给予我们美丽的彩虹 ——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生 命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共 同工作，互相学习、探索和改善大家 的生活。