第3节 动物的主要类群导学案
八(上)生物导学案
人教版八年级上册生物第一章《动物的主要类群》导学案班级:姓名:第1节腔肠动物和扁形动物一、学习目标1、尝试运用观察、比较和归纳的科学方法学习。
(难点)2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
(重点)3、结合实际初步确立生物结构与功能相适应的观点。
4、了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系自学指导检测及课堂展示知识点一:腔肠动物(课本第3~5页)预习案1、腔肠动物的主要特征是_______、_______、_______。
2、常见的腔肠动物有:、、、、等。
【探究】(一)、代表动物——水螅1、通过观察水螅纵切面示意图,归纳它的基本特征。
(约20分钟,)注明各部分名称:1、2、3、4、5、6、7、1)体形------- ,便于感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获,进行防御。
2)身体结构-------由和两层细胞组成,中隔一薄层分泌物。
3)捕食———4)消化、排泄——通过完成摄食,食物在内被消化,消化后的食物残渣仍从排出。
5)繁殖——6)与人类关系——【典例】海葵是青岛海边常见的腔肠动物,下列关于海葵的叙述,正确的是()A、身体有外、中、内三个胚层构成B、身体呈圆筒状,两侧对称C、体表有用于攻击和防御的刺细胞D、消化道前端有口,后端有肛门知识点二:扁形动物(课本第6~7页)预习案1、扁形动物的主要特征是:、、。
2、常见的扁形动物有、、等【探究】(二)如图所示为涡虫示意图,据图回答:(约15分钟,)(1) 涡虫的身体有了明显的前后、左右和背腹之分,呈对称,也称左右对称。
(2) 摄食与消化:腹面长有口,口内有一个管状,可以伸出口外,进行捕食,食物在消化,食物残渣仍从排出。
(3)像涡虫这样的动物,在运动能力和适应环境的能力上比辐射对称的动物。
(三)其他扁形动物(1)生活方式:大多数营生活。
(2)寄生特点:器官很简单,很发达。
三、巩固诊断1.水螅的体壁构成是()A.内胚层和外胚层B.内胚层,中胶层和外胚层C.三层细胞D.一层细胞2.水螅排出食物残渣的方式是()A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出3、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物,这主要依靠()A.刺细胞B.触手的缠结C.发达的肌肉D.口的吞噬4、水螅在营养条件好时,会进行()。
生物人教版八年级上册动物的主要类群复习课导学案
《动物的主要类群》复习课导学案【学习目标】1、运用比较法,复习无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特征。
2、通过比较,归纳出生物进化的总体趋势和认识动物的适应性的表现。
3、在复习过程中,归纳学习方法和复习方法。
4、通过练习,掌握解题方法和技巧,提高解题能力。
【学习过程】一、动物的主要类群分类:1、根据动物的体内有没有由组成的,可分为动物和动物。
无脊椎动物:腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和2、分类节肢动物脊椎动物:鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物二、各大类群动物的特征比较:1、无脊椎动物主要类群的特征比较腔肠动物身体扁平,两侧对称,有口无肛门扁形动物身体分节,运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套膜,大多有贝壳,运动器官是足环节动物身体和附肢都分节,有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞,辐射对称,有口无肛门节肢动物身体不分节,体表有角质层,有口有肛门2、脊椎动物主要类群的比较3、我发现:通过比较动物各大类群的特征发现,生物进化的总体趋势是,结构由到,由等到等,生活环境由生到生。
三、动物在进化过程中形成了适应性1、鲫鱼适于水中生活:体型成型,有利于减少游泳时水的;适于水中运动的器官是;适于水中呼吸的器官是。
蝗虫适于陆地生活:体表有坚韧的,可减少;后足发达,适于,有两对翅适于。
蛔虫适于寄生生活:体表有一层,防止消化液侵蚀;以小肠中的食糜为食,消化管的结构;生殖器官,生殖能力强;没有专门的器官。
由此我发现:动物的的特点与其相适应。
2、鱼鳃的结构特点:鱼鳃鲜红,密布;鳃的主要部分是,在水中,鳃丝展开,扩大了与水的接触,可见,鱼鳃适于在水中。
鸟的翼和蝴蝶的翅共同结构特点:鸟的翼上有排列整齐的较大型的,展开成形,表面积;蝴蝶的翅表面积,有利于扇动空气,产生升力,有利于。
由此我发现:动物某些器官的特点与其相适应。
四、这节课我学到的学习方法和复习方法是五、练习反馈1、腔肠动物和扁形动物的共同特征之一是身体()A.有口无肛门B.有口有肛门C.无口无肛门D.无口有肛门2、(2014学年期末试题)蚯蚓与蝗虫的区别在于()A.体节是否相同B.体温是否恒定C.是否有脊椎骨D.是否在陆地生活3、“美人鱼”的学名叫儒艮,母兽给幼兽喂奶时常浮出水面,像人类哺乳一样,你认为美人鱼属于()A.鱼类B.软体动物C.哺乳动物D.两栖动物4、(2014学年期末试题)“美丽的珍珠”是由珍珠贝何种结构分泌形成的()A.鳃B.外套膜C.触唇D.足5、蛔虫生活在小肠而不被消化的原因()A.人体的消化液不能消化活的动物B.蛔虫体表有角质层C.蛔虫体表细胞生长快D.蛔虫生活在没有消化液的地方6、下列关于鸟类骨骼与飞行相适应的叙述中,不正确...的是()A.骨薄而轻B.胸骨发达,有龙骨突C. 颈椎骨多而灵活D.长骨长而空7、(2015学年期末试题)小明为了减少蚯蚓在地面爬行的阻力,在蚯蚓体表涂上一层凡士林,你认为蚯蚓会()A.运动加快B.运动减慢C.没有任何变化D.很快死亡8、将甲、乙两只蝗虫做如右图的处理,结果是()A.甲蝗虫先死B.乙蝗虫先死C.同时死D.都不会死9、家鸽飞行时的呼吸特点是()A.肺和气囊都能进行气体交换B.吸气时,肺内进行气体交换C.呼气时,肺内进行气体交换D.吸气呼气时,肺内都进行气体交换10、动物的身体结构总是与其功能相适应。
动物的主要类群教案
动物的主要类群教案教案标题:探索动物的主要类群教学目标:1. 了解动物的分类系统和主要类群。
2. 掌握不同类群动物的特征和代表物种。
3. 培养学生的观察和分类能力。
4. 培养学生的合作和团队合作能力。
教学重点:1. 动物的分类系统和主要类群。
2. 不同类群动物的特征和代表物种。
教学准备:1. 幻灯片或投影仪。
2. 图片或模型展示不同类群动物的特征。
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程:引入(5分钟):1. 展示一张图片或模型,引起学生对动物的兴趣。
2. 引导学生思考:你们知道动物是如何分类的吗?有哪些主要类群?探索(15分钟):1. 介绍动物的分类系统,包括门、纲、目、科、属和种。
2. 分别介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫等主要类群,展示它们的特征和代表物种。
3. 利用幻灯片或投影仪展示不同类群动物的图片,引导学生观察和讨论它们的特征。
合作活动(20分钟):1. 将学生分成小组,每个小组选择一个类群动物进行研究。
2. 每个小组收集该类群动物的图片、信息和特征,整理成展板或海报。
3. 学生展示他们的研究成果,并向其他小组介绍自己选择的类群动物。
总结(10分钟):1. 回顾动物的分类系统和主要类群。
2. 强调不同类群动物的特征和代表物种。
3. 鼓励学生继续探索和学习动物的多样性。
拓展活动:1. 邀请一位动物学家或兽医来学校讲解动物的分类和特征。
2. 组织学生参观动物园或自然博物馆,进一步了解和观察不同类群动物。
评估方式:1. 观察学生在小组合作活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生对不同类群动物特征的理解,可以通过小组展示和口头问答等方式进行。
教学延伸:根据学生的学习情况和兴趣,可以进一步深入研究某个特定类群动物,了解更多的特征和代表物种。
也可以引导学生进行动物观察和记录,培养他们的科学探索能力。
动物的主要类群复习导学案
动物的主要类群复习导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五单元生物圈中的其它生物一动物的主要类群班级姓名复习任务一:无脊椎动物动物【温故知新】根据体内有无动物可分为和,无脊椎动物动物体内没有脊椎骨构成的。
考点一:腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物身体呈对称,便于从各个方向捕食、防御,体表具有(内有毒素),有口无肛门,如水母、海葵、珊瑚虫、(淡水);◆水螅长1厘米,口周有触手,喜附着在水草上,身体由层和层构成。
2、扁形动物身体对称,使运动更,背腹,有口无肛门;大多数寄生生活如、华枝睾吸虫,它们器官简单甚至没有,器官发达;少数自由生活如。
涡虫形似柳叶,背面褐色,有两个黑色眼点,身体由层、层和层构成,消化系统由咽、口、肠道构成。
考点二:线形动物和环节动物1、线形动物:身体细长如线,呈;体表有,有口有肛门。
类别有生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫;自由生活的如秀丽隐杆线虫。
◆蛔虫体表有角质层,消化管结构简单,有发达的生殖器官,这与相适应。
2、环节动物:全身呈,由许多彼此相似的构成,靠或辅助运动。
如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
考点三软体动物和节肢动物1、软体动物身体柔软,有特有的包裹身体,运动器官是。
大多有贝壳如河蚌扇贝、石鳖;有的贝壳消失如乌贼、章鱼;水生软体动物通过与水流交换气体,陆生软体动物通过呼吸,少数掘足类用体表呼吸。
入水管吸入的水含带食物,食物残渣由排出体外。
软体动物的贝壳由分泌物形成。
2、节肢动物的特点是:身体由构成,体表,足和触角。
节肢动物是最大的动物类群,包括了类如蜜蜂苍蝇蚊子蝴蝶等;类如虾、蟹、水蚤;蛛形纲如蜘蛛;多足纲如蜈蚣、蝎子;(其中昆虫是种类最多的一类的动物,也是无脊椎动物中唯一会飞的动物,因而是分布最广泛的动物)。
◆、昆虫身体分、、、三部分,有一对触角,三对足,一般有2对翅。
)●、昆虫的是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳,有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
动物的主要类群-无脊椎动物(导学案)
【巩固新知】
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
A
D
A
D
D
A
C
A
【课后反思】
2.通过观察比较腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物、棘皮动物和节肢动物之间的不同,提高观察能力和分析比较思维能力。
思想
教育
1.通过观察比较不同的动物,进一步强化生物进化的观点
2.通过对腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物、棘皮动物和节肢动物的学习,进一步体会生物的多样性。
3.通过腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物、棘皮动物和节肢动物与人类关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
食用,观赏
扁形
动物
猪带绦虫,血吸虫
背腹扁平,有口无肛门,两侧对称
病原体
环节
动物
蚯蚓,蚂蟥
由环状体节构成,靠湿润体表呼吸
促进物质循环,药用
软体
动物
蜗牛,乌贼
身体柔软,体外有外套膜
食用,饲料,病原体
节肢
动物
昆虫,虾,蟹
身体多体节且分部,适应陆上生活
食用,传粉,破坏农作物
棘皮
动物
海星,海胆,海参
生活在海水中,辐射对称
食用,药用
【巩固新知】
1.我们食用的“蜇皮”主要是海蜇的()
A.伞部B.口腕部C.整个海蜇D.伞部的外层细胞
2.“米猪肉”是指()
A.含米粒的猪肉B.含猪带绦虫卵的猪肉
C.含猪带绦虫成虫的猪肉D.含猪带绦虫幼虫的猪肉
3.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于()
动物的主要类群导学案
第五组
5.下列动物中属于环节动物的是( )A.蛔虫B.蛲虫C.涡虫D.水蛭
第六组
6、下列试图说明蚯蚓与人类的密切关系,其中可能对生产活动造成危害的是()
A.能改良土壤并能提高土壤的肥力B.是优良的蛋白质饲料和食品C.可利用它处理有机废物如垃圾D.过量的蚯蚓会吞食植物的根系
15
分
钟
布置预习
布置作业和预习
6节肢动物是动物界种类_____,数量_____,分布_____的一个类群。地球上约有_____种.多数节肢动物_____,有坚韧的_____,可以防止_____蒸发。身体一般分为_____、_____,_______三部分,每个体节有一对____。有发达的____,灵敏的感觉器官和呼吸器官,可以完全适应____上生活。____是唯一能飞行的_____,胸部有三对____、_____,______。
八:无脊椎动物—棘皮动物
1.你认识棘皮动物吗?你知道那些动物是棘皮动物?为什么他们叫棘皮动物?他们有那些共同特点?
2.棘皮动物生活在什么环境中,海星、海参和海胆在形态上有什么不同?他们是怎样生活的?
3.棘皮动物的共同特点上体表都长有棘刺,举例说明他与人类的关系。
10
分
钟
展示交流
第一组
1.在常见的腔肠动物中,营群体生活的是( )A.水螅B.海蜇C.海葵D.珊瑚虫
3.线型动物身体呈______体内有完整的______前端有______后端有______。如______,______等。
4、环节动物身体呈______状,细长而_____,分成许多_____,多数_____爬行。如______、_______、_____,_______。
《动物的主要类群导学案》
《动物的主要类群》导学案导学目标:通过进修动物的主要类群,了解动物的分类特点,掌握各类群的特征和代表物种。
导学内容:一、无脊椎动物1. 软体动物:如蜗牛、蛞蝓等,身体柔软,外骨骼不发达。
2. 昆虫:如胡蝶、蚂蚁等,有六条腿,体分头、胸、腹三部分。
3. 线虫:如蛔虫、钩虫等,身体细长,呈线状。
4. 刺胞动物:如海葵、水母等,身体表面有刺细胞,能发射毒液。
5. 节肢动物:如蜘蛛、螃蟹等,身体呈节段状,有明显的节肢。
二、脊椎动物1. 鱼类:如金鱼、鲤鱼等,有鳞片、鳃裂,可以呼吸水中氧气。
2. 两栖动物:如青蛙、蝾螈等,幼体有蝌蚪,成体有四肢,可以在水陆两栖生活。
3. 爬行动物:如蜥蜴、蛇等,身体有角质鳞片,可以在陆地上生活。
4. 鸟类:如麻雀、鸽子等,有翅膀、羽毛,能飞行。
5. 哺乳动物:如老虎、大象等,母体有乳腺,能分泌乳汁哺育幼崽。
导学步骤:一、导入:通过展示不同类群的图片或视频,引发学生对动物分类的兴趣。
二、进修:介绍无脊椎动物和脊椎动物的分类特点,让学生了解各类群的主要特征。
三、讨论:分组讨论各类群的代表物种,分享自己的观点和见解。
四、总结:总结动物的主要类群,强调分类对于科学钻研和生态珍爱的重要性。
五、拓展:引导学生自主进修其他动物类群,了解更多有趣的动物知识。
导学案评判:本导学案通过简洁明了的内容介绍,帮助学生了解动物的主要类群,培养他们对动物分类的兴趣和认识。
通过多种形式的进修活动,激发学生的思维和创造力,提高他们的综合素质和动手能力。
同时,引导学生积极主动地进修和思考,提高他们的自主进修能力和团队合作精神。
希望学生在进修中能够加深对动物世界的了解,培养珍爱动物的认识和责任感,为建设美丽故里贡献自己的力量。
动物的主要类群导学案
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群(第一节至第三节)一、学习目标:(1)认识各动物类群的生活环境以及与生活习性相适应的形态结构,尤其是与获取食物和运动相适应的特征。
(2)归纳各类群的主要特征,便于区分和识别各种动物。
(3)关注各类群动物在自然界的作用及与人类的关系。
二、自主学习(构建知识体系)快速浏览课本P2—P17,找出各类动物的主要特征。
(一)腔肠动物常见种类:水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等(1)生活环境:大多数种类生活在海洋中,少数种类生活在淡水中。
(2)代表种类:水螅①生活习性:生活在清洁淡水中,营附着生活,以水蚤(鱼虫)为食。
②形态:一端有基盘附着在其他物体上,另一端有口,口周围有5~12条触手用于探寻和捕获猎物。
③结构:身体呈_________,由两层细胞——_________和_________以及中间的胶状物质构成。
有消化腔,体表有刺细胞(攻击和防御),有口无肛门。
④生殖方式:出芽生殖。
(3)总结腔肠动物的主要特征及与人类的关系:(二)扁形动物常见种类:涡虫、绦虫、血吸虫、华支睾吸虫(1)生活环境:多数寄生在人和动物体内,少数自由生活。
(2)代表种类:涡虫(自由生活):①特点:生活在清澈溪流中,身体背腹扁平,具有眼点(感光),消化器官简单,生殖器官发达。
(3)总结扁形动物的主要特征及与人类的关系:(三)线形动物常见种类:蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
(1)生活环境:有些是自由生活的,有些寄生在人、家畜、家禽和农作物体内。
(2)代表种类:蛔虫①生活环境:寄生在人的_____中。
②形态结构:身体呈圆柱形,前端有口,后端有_____,体表有_______,消化管的结构简单,生殖器官_____。
③生殖方式:有性生殖,雌雄交配产卵。
(3)总结线性动物的主要特征及与人类的关系:(四)环节动物常见种类:蚂蟥、水蛭、沙蚕、海参(1)代表种类:蚯蚓①生活习性:蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中,一般昼伏夜出,以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
动物的主要类群教案
动物的主要类群教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够识别和了解动物的五大类群:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类;(2)掌握各类群的主要特征和代表动物。
2. 过程与方法:(1)通过观察、比较各类动物的特征和生活环境,培养学生的观察能力和比较分析能力;(2)学会运用分类的方法对动物进行分类。
3. 情感态度价值观:培养学生对动物的热爱和保护意识,激发学生对生物学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)动物的五大类群及其主要特征;(2)各类群的代表动物。
2. 教学难点:(1)各类群动物特征的区分;(2)对动物进行分类的方法。
三、教学准备1. 教师准备:(1)收集各类动物的图片、视频等教学资源;(2)准备分类卡片、实物模型等教学工具。
2. 学生准备:(1)预习动物的五大类群相关知识;(2)观察身边的动物,了解它们的生活环境和习性。
四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾植物的分类,引出动物的分类;(2)提问:你们知道动物可以分为哪几类吗?2. 自主学习(1)学生自主阅读教材,了解动物的五大类群及其特征;(2)学生分组讨论,总结各类群的代表动物。
3. 课堂讲解(1)教师讲解动物五大类群的特征及代表动物;(2)举例说明各类群动物的生活环境和习性。
4. 互动环节(1)学生展示预习成果,分享对身边动物的观察心得;(2)教师组织学生进行动物分类游戏,巩固所学知识。
5. 总结与拓展(1)教师引导学生总结本节课所学内容;(2)布置课后作业:调查身边的动物,了解它们的生活环境和习性。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思,了解学生的学习情况,针对存在的问题调整教学方法,以提高教学效果。
关注学生的学习进度,为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业评价:通过学生完成的课后作业,了解学生对动物主要类群知识的掌握程度。
导学案1:动物的主要类群
动物的主要类群导学案【知识目标】1.理解脊椎动物与无脊椎动物的概念。
2.了解脊椎动物与无脊椎动物的分类及依据。
3.初步了解动物界的组成。
【分析与讨论】1.人为什么可以直立行走?试一试你能以多少种不同的方式弯曲你自己的脊柱?2.归纳与铭记鱼类:具有特征,代表动物类:具有特征,代表动物类:具有特征,代表动物类:具有特征,代表动物特有特征,代表动物原生动物:特征,代表动物动物:特征,代表动物动物:特征,代表动物动物:特征,代表动物动物:特征,代表动物动物:特征,代表动物动物:特征,代表动物动物:特征,代表动物3.哪些动物是恒温动物?哪些动物是变温动物?4.观察鸟类的体形、附肢等将结果填入表中:从中总结出鸟类适合飞翔的特点:,,。
5.哺乳动物有哪些种类?举例子说明。
6.课外活动测量菜青虫一天吃了多少白菜叶。
用定量法和作对照的方法来研究。
【相关练习题】1.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于()A 无脊椎动物身体里没有由脊椎骨构成的脊柱B无脊椎动物身体里有由脊椎骨构成的脊柱C 无脊椎动物的种数约占动物种数的95%D无脊椎动物的种数约占动物种数的5%2.节肢动物与环节动物的共同特征是()A 具有外骨骼B 身体分节C 具有贝壳D 足分节3.按照由低级到高级的顺序排列,正确的是()A 环节动物软体动物节肢动物 B软体动物环节动物节肢动物C节肢动物环节动物软体动物 D节肢动物软体动物环节动物4.蜈蚣属于节肢动物类群中的()A 昆虫纲B 爬行纲C 蛛形纲D 多足纲5.能够用乳汁哺乳幼体的动物是()A 鸵鸟B 杜鹃C 蜥蜴D 熊猫6.成体青蛙进行呼吸的器官是()A 鳃B 肺和皮肤C 皮肤 D气囊7.蝙蝠在黑暗的环境中,能捕食昆虫并不会触碰障碍物,主要是靠()A 头部的发光器B 锐利的眼睛C 由口发出超声波D 头部的触角8.下列动物都属于哺乳动物的一组是()A、虎、狮、鸡、松鼠B、牛、羊、马、蛇C、猕猴、猩猩、长臂猴D、蝙蝠、白鳍豚、大象、鲸9.动物界中最低等的动物是()A、两栖类B、哺乳类C、棘皮类D、原生类10.下列叙述错误的是()A、原生动物都是单细胞动物B、扁形动物都是以寄生的方式生活C、环节动物的身体由许多体节组成D、节肢动物身体分节,附肢也分节参考答案:【分析与讨论】鱼类:具有特征身体纺缍形,表面有鳞,代表动物草鱼类:具有特征幼体水中生活,鳃呼吸,代表动物青蛙爬行类:具有特征皮肤有鳞或甲肺呼吸,代表动物蛇类:具有特征身体纺缍形,前肢翼,代表动物鸽子特有特征胎生、哺乳,代表动物虎原生动物:特征只有一个细胞,代表动物草履虫动物:特征体形小,含水多,代表动物珊瑚虫1.恒温:鸟类和哺乳类2.表格略身体纺缍形、前肢变成翼、有羽毛、骨骼中空3.食肉类:虎、狮子啮齿类:鼠、松鼠有蹄类:牛、羊灵长类:猩猩4.略【相关练习题】1.A 2.B 3.A 4.D 5.D 6.B 7.C 8.C 9.D 10.B。
《动物的主要类群导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《动物的主要类群》导学案一、导入大家好,今天我们要进修的主题是《动物的主要类群》。
动物是地球上最丰富多样的生物群体之一,它们根据一些特征被划分为不同的类群。
通过进修动物的主要类群,我们可以更好地了解动物的分类和特征,从而更好地珍爱和钻研动物世界。
二、目标1. 了解动物的主要类群及其特征;2. 掌握各类群动物的分类特征和代表物种;3. 能够通过观察和比较动物的特征进行分类。
三、导入问题1. 你知道动物的主要类群有哪些吗?2. 不同类群的动物有哪些不同的特征?3. 你能否通过观察和比较动物的特征进行分类?四、进修内容1. 动物的主要类群包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物。
2. 不同类群的动物有不同的特征,如哺乳动物有毛发、哺乳腺和体温恒定等特征;鸟类有羽毛、喙和翅膀等特征;爬行动物有鳞片、爪和四肢等特征;两栖动物有湿润的皮肤和两对腿等特征;无脊椎动物没有脊椎骨等特征。
3. 通过观察和比较动物的特征,我们可以将它们正确地分类到相应的类群中。
五、进修方法1. 观察和比较动物的外部特征,如是否有毛发、羽毛、鳞片等;2. 了解动物的内部特征,如哺乳动物的哺乳腺、鸟类的喙、爬行动物的鳞片等;3. 根据动物的生活习性和生态环境进行分类,如两栖动物生活在水陆交替的环境中。
六、实践应用1. 观察周围的动物,尝试将它们分类到相应的类群中;2. 到动物园或自然珍爱区参观,了解更多不同类群的动物;3. 参与动物珍爱活动,为珍爱和钻研动物做出贡献。
七、总结通过进修《动物的主要类群》,我们对动物的分类和特征有了更深入的了解。
希望大家能够爱护动物,珍爱自然环境,让我们的地球更加美好!以上就是今天的进修内容,希望大家能够认真进修,掌握动物的主要类群及其特征。
谢谢大家!。
八年级生物下册 第三节 动物的主要类群复习导学案1 苏教版
八年级生物下册第三节动物的主要类群复习导学案1 苏教版1、认识动物系统进化树,了解不同动物类型之间的亲缘关系。
2、通过“对某些动物进行分类”等活动,认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征,认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。
3、通过参与“将下列动物进行分类”,“观察昆虫标本”等学习活动,增强观察能力,思维能力,分析问题能力,语言表达能力等。
学习重难点1、认识动物的系统进化树。
2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。
3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。
4、不同动物类群与人类的关系。
脊椎动物1、阅读教材5660页,想一想每一类脊椎动物与他们的生活环境相适应的特点有那些,请在书上标出来。
2、学习鱼类:教材56(1)鱼类是脊椎动物中最大的一类,大约有2200多种,终身生活在水中,他们有那些与水生生活相适应的特点?(2)鱼类与人类的关系非常密切,表现在那些方面?我国的珍稀鱼类有哪些?3、学习两栖类:教材5657(1)你知道那些动物属于两栖类?为什么他们叫两栖动物?他们有那些与环境相适应的形态、结构特点?(2)两栖动物还不是_____________,而是______________的过度类型?(3)两栖动物与人类之间有怎样的关系?举例说明。
补充:大鲵是我国特有的珍惜两栖动物,是我国一级保护动物。
4、学习爬行类:教材58(1)现在地球上生存的爬行动物有那些?他们有那些适合陆地生活的特征?(2)爬行动物的生殖都是_________,爬行动物都是______动物。
(3)怎样评价爬行动物与人类的关系?补充:扬子鳄是我国特产的珍稀爬行动物,是我国的一级保护动物。
5、学习鸟类:教材59(1)你知道地球上最大的鸟是什么?最小的鸟是什么吗?没有翅膀的鸟是什么?(2)鸟类是脊椎动物中的第二大类群,鸟类是______动物,绝大多数鸟类都能飞行,他们有那些适合飞行生活的特征?(3)鸟类和哺乳类都是脊椎动物中的高等类群,不仅种类多,分布广,而且与人类的生活也尤为密切。
动物的主要类群导学案
动物的主要类群导学案八年班姓名:教学目标:1、通过认识动物系统进化树,了解不同动物类群之间的亲缘关系。
2、概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征。
3、举例说出动物与人类生活的关系。
4、通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点,培养分析比较能力。
教学重点:1、概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。
2、举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系。
3、举例说出脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类生活的关系。
教学难点:认识动物的系统进化树,强化生物进化的观点。
第一课时无脊椎动物的主要类群汇报交流: 1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的。
2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的组成,如、、等。
3.大多数软体动物在身体腹面有块状,体外披覆坚硬的,如、、等。
4.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是,其主要特征是,体表有坚硬的和分节的,头部有、、等器官。
5.节肢动物主要包括:动物、动物、动物和动物。
6.无论是种类还是数量,动物在整个动物界都占绝对优势。
巩固练习:选择题1、雨后,常见地面上有蚯蚓,是因为()A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面,蚯蚓可迅速改变生存环境2、下述动物中,身体分节并且分部的是()A.蛔虫 B.水螅 C.蜜蜂 D.蚯蚓3、节肢动物与环节动物的共同特征是()A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节4、下列四组动物中,都属于昆虫纲的是()A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂D.蝎子、蜈蚣、对虾5、在无脊椎动物中,昆虫的分布最广泛,活动范围最大,其主要原因是()A.昆虫体表有外骨骼B.昆虫身体分节C.昆虫有翅,能飞行D.昆虫适于陆地生活脊椎动物的主要类群第二课时汇报交流。
做一做:1.鱼类:(1)形态结构和生理特征①体色:背面色,腹面白色,这是一种。
②体形:呈,可以减小游泳时的阻力。
动物的主要类群导学案 (5)
第4节动物的主要类群第 1 课时1.分析动物系统进化树,知道不同类群之间的亲缘关系。
2.重点:能说出无脊椎动物主要类群的常见种类和特征,以及与我们人类的关系。
3.通过参加活动,提高自己观察、思维、分析问题的能力,培养自己热爱动物和保护动物的情感。
知识点一:动物的分类我们已知的生物大约有200多万种,而动物大约有2/3以上,不同动物的形态结构和生理功能都有很大的差别。
知识点二:腔肠动物1.腔肠动物是一类水生多细胞动物,在体内出现了专门的消化结构——消化腔。
常见的腔肠动物有水螅、海蜇、珊瑚、海葵和水母,其中桃花水母还有“水中国宝”的美称。
2.水螅生活在清澈的溪流和池沼中,其舒展的身体不过几厘米长,一端附着在水草、石块或其他的物体上,另一端游离,口的周围有一圈细长的触手。
3.腔肠动物对人类的意义是什么?为人类提供食品,还有重要的观赏价值。
知识点三:扁形动物1.扁形动物身体背腹扁平,两侧对称,一般分布在海水、淡水和潮湿的土壤中,个别种类寄生在人和动物体内,常见种类有猪肉绦虫、血吸虫等。
2.常见的真涡虫生活在淡水中,平角涡虫生活在海水中,猪肉绦虫则寄生在人肠腔内,血吸虫主要寄生于人和哺乳动物的肝门静脉和肠系膜静脉中。
知识点四:环节动物1.常见的环节动物有生活在湿润土壤中的蚯蚓,生活在海水中的沙蚕,生活在淡水中的蚂蟥等,它们的身体都是由许多体节构成的,大多为蠕动爬行。
2.蚯蚓与人类的关系:蚯蚓可以疏松土壤,增加肥力,还可以作为饲料和食品等。
知识点五:软体动物1.软体动物的主要特征:身体柔软,分为头、足、内脏团三部分,体外有外套膜,外面有贝壳或内壳。
2.软体动物与人类的关系:田螺等软体动物可以作为人类食物,味道鲜美;有些软体动物是鱼类的天然饵料如蚌、淡水螺等;有些如钉螺还是寄生虫的中间宿主,能使人得病或破坏人类的设施以及影响农作物的生长等。
知识点六:节肢动物1.节肢动物是世界上种类最多,数量最大,分布最广的一个类群。
动物的主要类群导学案
【课题】动物的主要类群第一课时【课型】新课主备:林琼审核:班级:姓名:【教师复备】【学法指导】仔细阅读46页,完成右边练习【学法指导】仔细阅读47页,完成右边练习【知识链接】毒蛇和无毒蛇的根本区别是有无毒牙和毒腺。
毒蛇一般头呈三角形、躯体较粗短,尾部骤然变细。
【学法指导】阅读48页鸟类。
【学习目标】1.了解脊椎动物的主要特点,确立生物体结构与功能相适应的观点2.尝试比较、归纳的科学探究方法,培养观察、探究能力。
3.认识到保护动物对维护自然生态平衡的重要性。
【重难点预测】1.依据脊柱的有无,动物可分为和动物。
2.脊椎动物有、、、、等五种【学生笔记】鱼的结构、功能与环境相适应的特点:【课外知识】蛙类是捕食多种害虫的能手,一只青蛙一天可捕食270只昆虫,而蟾蜍的捕食量则是青蛙的2倍.养蛙治虫,能减小农药的污染.蟾蜍体表分泌的液体还用来配制六神丸.【学生笔记】鸟类适应飞行生活的主要特征有哪些?(6点)【学习过程之课前预习】1.鱼类:鱼的身体呈形,身体分、、三部分,鳞片表面有一层,身体两侧各有一行侧线,侧线由鳞片上的组成,侧线与神经相连,有测定、感知的作用。
是鱼的运动器官,是鱼的呼吸器官。
2.两栖类:、、、等动物都属于两栖类。
两栖类是由古代进化而来的,同时它又是的祖先。
两栖类幼体生活在,用呼吸。
成体生活在,也可在生活。
主要用呼吸,兼用呼吸。
两栖动物体温不恒定,是动物,需冬眠。
大鲵为我国特有物种,因其叫声也似婴儿啼哭,故俗称“娃娃鱼”。
属于国家二级保护动物。
是世界上体形最大的两栖动物.3.爬行类:龟、鳄鱼、蛇都属于爬行类,它们的呼吸器官是,皮肤是有或,卵外包着坚韧的,需冬眠,属于动物。
4.鸟类:鸟类有角质的;前肢变成;体表被覆,具有保温作用;身体呈形,可以减少飞行时的阻力;骨骼能减轻体重。
鸟类是恒温动物,体温大约在左右。
鸟类是大自然的主要组成部分,保护鸟类对维护自然有重要意义.每年四【学法指导】仔细阅读49页,完成右边练习【知识链接】哺乳的原因:雌性哺乳动物有乳腺,能分泌乳汁哺育后代。
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第3节动物的主要类群导学案
请同学们自学课本P47-54内容,然后填空。
1.动物约有______种,地球上现存的动物分成两大类:一类是身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物,如__________、__________等,一类是身体里有脊椎骨的动物,叫脊椎动物,如_______、_______等。
2.无脊椎动物又分为________、__________、________、_______、__________、_________、_________、__________等。
脊椎动物分为_________、__________、_________、_____________、___________ 等。
3.最古老、最原始、结构最________,整个身体_________构成的动物叫_________。
多数生活在________中,少数______。
如_______使人换疾病。
4、腔肠动物多数生活在____ ____中,一般为____细胞生物。
如______、_______、_________、_____,_______。
海蜇的伞部结构称为____,可供食用。
5.扁形动物身体_______、_________,多数生活在_____、_______,多数为_______。
如_______、_____,_______等。
6、环节动物身体呈______状,细长而_____,分成许多_____,多数_____爬行。
如______、_______、_____,_______。
7、软体动物身体_____,分为____、_____,______三部分,体外有_____,常包有_____。
如_____、___ __、_____,______。
8节肢动物是动物界种类_____,数量_____,分布_____的一个类群。
地球上约有_____种.多数节肢动物_____,有坚韧的_____,可以防止_____蒸发。
身体一般分为_____、_____,_______三部分,每个体节有一对____。
有发达的____,灵敏的感觉器官和呼吸器官,可以完全适应____上生活。
____是唯一能飞行的_____,胸部有三对____、_____,______。
8、刺皮动物全部生活在___中,如___、_____,______。
(1))生物进化树为什么这样排列?
一:动物进化系统树
1、动物学家是怎样将动物进行分类的?分类的依据是什么?
2.无脊椎动物又可以分成那些类群?分类的依据又是什么?
3.脊椎动物又可以分为那些类群?依据是什么?
4.请仔细观察49页的动物进化系统树,你从该图中能获取那些信息?
三:无脊椎动物—腔生动物
1、腔肠动物与原生动物相比有什么不同?
2、腔肠动物是最低等的多细胞动物,主要生活在什么环境中,常见的种类有那些?
3、演示丰富多彩的腔肠动物的图片,提问:谁能简要的介绍一下这些腔肠动物有什么特点?
4、腔肠动物与人类有什么关系?
四:无脊椎动物—扁形动物
1、扁形动物与腔肠动物相比形态上有什么不同?你知道扁形动物是怎样的名的吗?
2、你知道那些动物是扁形动物?举例说明他们的生活方式?
3、你知道什么叫“米猪肉”吗?吃了“米猪肉”会有什么后果?
五:无脊椎动物—环节动物
1、你知道那些是环节动物?这些动物与扁形动物相比在形态上有什么不同?环
节动物是怎样得名的?
2、你能说出蚯蚓生活在什么环境中,是怎样生活的?
3、环节动物与人类有什么关系?
六:无脊椎动物—软体动物
1、请举出你知道的软体动物的名称?这些软体动物有什么特点?为什么叫软体动物?
2、谁来介绍一下你知道的软体动物?他有什么特点?是怎样生活的?
3、软体动物与人类有什么关系?
七:无脊椎动物—节肢动物
1、在无脊椎动物中种类最多,分布最广,最高等的是哪一类?
2、从哪些方面可以说明节肢动物是无脊椎动物中最高等的类群?
3、节肢动物有哪些适合在陆地上生活的形态、结构特点?
4、节肢动物中唯一能飞的动物类群是什么?有什么特征?
5、节肢动物与人类的关系?从哪些方面可以说明昆虫与人类非常密切?举例说明
八:无脊椎动物—棘皮动物
1.你认识棘皮动物吗?你知道那些动物是棘皮动物?为什么他们叫棘皮动物?他们有那些共同特点?
2.棘皮动物生活在什么环境中,海星、海参和海胆在形态上有什么不同?他们是怎样生活的?
3.棘皮动物的共同特点上体表都长有棘刺,举例说明他与人类的关系。
请同学们自学课本P55-61内容,然后填空。
1.鱼类终生生活在中;身体一般呈,用呼吸;用游泳。
2.两栖动物的幼体生活在,用呼吸;大多数成体生活,用呼吸;受精作用在完成,体温。
3.爬行动物皮肤干燥而又粗糙,皮肤表面覆盖着,可,受精,卵生,卵外有坚韧的卵壳保护,完全摆脱了对水的限制。
适应。
体温。
是动物。
4.鸟类有喙无齿;被覆;前肢;体温;生殖为卵生。
5.哺乳动物一般体表;体温恒定;大脑发达;生、。
1、鱼类是脊椎动物中最大的一类,大约有22000多种,终身生活在水中,他们有哪些与水生生活相适应的特点?
2、鱼类绝大多数生活在海洋中,淡水中也有不少种类,你能说出几种淡水鱼类的名称吗?你是怎样区别这些鱼类的?
3、淡水鱼在我国具有悠久的历史,早在2000多年前的春秋战国时期范蠡就编写了世界上第一部养鱼专著《养鱼经》。
我国劳动人民在长期的实践中积累了丰富的经验,创造了混合放养的方法。
你知道什么叫混合放养吗?混合放养有什么好处?
4、鱼类与人类的关系非常密切,表现在那些方面?
二:脊椎动物—两栖类
1、你知道那些动物属于两栖类?为什么他们叫两栖动物?他们有那些与环境相适应的形态、结构特点?
2、为什么说两栖动物还不是真正的陆生动物,而是从水生到陆生的过度类型?
3、两栖动物与人类之间有怎样的关系?举例说明。
三:脊椎动物—爬行类
1、现在地球上生存的爬行动物并不多,只有6千多种,但是根据对古代动物化石的研究表明,在距今2亿多年前的中生代有一类爬行动物曾经在地球上繁盛一时,称霸全球达1亿多年之久。
你知道是那一类爬行动物吗?恐龙原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龙能描述一下吗?
2、中生代是爬行动物的鼎盛时代,在海洋、陆地、空中都有恐龙分布,但是大约在6500万年前恐龙却灭绝了,关于恐龙的灭绝至今是个迷,有多种说法。
现在地球上生存的爬行动物有那些?他们有那些适合陆地生活的特征?
3、怎样评价爬行动物与人类的关系?
四:脊椎动物—鸟类
1、你知道地球上最大的鸟是什么?最小的鸟是什么吗?没有翅膀的鸟是什么?
2、鸟类是脊椎动物中的第二大类群,全世界约有9700种,我国有1319种,是世界上鸟类最多的国家之一。
绝大多数鸟类都能飞行,他们有那些适合飞行生活的特征?
3、鸟类和哺乳类都是脊椎动物中的高等类群,不仅种类多,分布广,而且与人类的生活也尤为密切。
可以说鸟类是人类的朋友,对人类有杰出的贡献,举例说明。
4、护鸟类,我国规定:每年的3月至5月的某一个星期为“爱鸟周”。
你知道为什么要把这段时间确定为爱鸟周吗?我们应该怎样爱鸟、护鸟?
五:脊椎动物—哺乳动物
1、哺乳动物是我们最为熟悉的动物,也是动物界中最高等的动物,我们人类也是哺乳动物。
你知道哺乳动物中最大的、会飞的、奔跑最快的分别是那一种?
2、全世界的哺乳动物约有4000种,种类不算多,但他们适应能力强,几乎可以在任何环境中生存,他们有那些共同的适应环境的特征?
3、从那些方面可以说明哺乳动物是动物界中最高等的动物?
4、哺乳动物与人类的关系极为密切,哺乳动物对生物圈,对人类有什么作用
1、脊椎动物:身体里有的动物,叫做脊椎动物
2、脊椎动物又分为、、、、。