教育家长沟通记录表
家长沟通记录表
家长沟通记录表日期：__________________学生姓名：__________________家长姓名：__________________联系方式：__________________沟通事项：1. 学生的学习情况2. 学生的行为表现3. 家庭作业完成情况4. 学生的特殊需求5. 其他事项沟通详情：1. 学生的学习情况：- 学生在课堂上的积极参与情况- 学生对各科目的掌握程度- 学生的学习兴趣和学习动力- 学生在考试中的表现和成绩2. 学生的行为表现：- 学生在校园中的纪律和规则遵守情况 - 学生的与同学和老师的关系- 学生的自律和责任感3. 家庭作业完成情况：- 学生对家庭作业的完成情况- 学生是否需要额外的学习支持4. 学生的特殊需求：- 学生是否有学习困难或特殊需求- 学生是否需要特别关注或个性化的教学5. 其他事项：- 学生在校园活动或其他方面的参与情况 - 学生的兴趣爱好和特长家长意见和建议：1. 家长对学校教学和管理的意见和建议2. 家长对学生学习和发展的期望3. 家长对学校提供的支持和资源的需求教师回应：1. 教师对学生学习和行为表现的评价2. 教师对家长意见和建议的回应3. 教师对学生学习和发展的计划和建议备注：- 在每次沟通后，家长和教师可以在备注部分记录其他相关信息。
- 家长和教师可以在下次沟通前复查该记录表，以确保沟通的连贯性和准确性。
- 家长和教师可以在适当的时候签署该记录表作为沟通的确认和共识。
以上记录表可以作为家长与教师之间沟通的工具，以便更好地了解学生的学习情况、行为表现和特殊需求。
通过记录和沟通，家长和教师能够更好地合作，共同为学生提供更好的学习环境和支持。
教师与家长沟通记录填表要求
教师与家长沟通记录填表要求
1、教师与家长沟通记录表每位老师已经填写了五月、六月、九月三个月的沟通
记录，每月一次，每个老师每个月和学生家长沟通一次，每月沟通两位家长，通过教官办的检查，反馈如下：个别老师找学生替写、个别老师没有填写沟通时间、个别老师没有填写自己的姓名，没有填写沟通的形式，把沟通形式填写在最后一栏的下面，沟通形式：。
沟通形式包括
(1) 上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，
相互了解情况。
(2) 家长来访：家长主动到学校或教师家长访问，交流学生学习与生活情况。
(3) 通知家长来访（“约访”）：因某件事情，而由学校或有关教师通知家长
到学校，相互沟通处理。
(4) 电话访问（“电访”）：教师通过电话的形式，与家长针对学生的情况进
行交流。
(5) 书信及电子邮件（“信访”）等。
）沟通记录填写完整。
2、要求：填写好教师姓名、沟通时间、沟通形式，坚决杜绝让学生代写，填写十月份的沟通记录今周二完成以级部为单位上交
2011.10.24。
小学家长心理辅导沟通记录表
小学家长心理辅导沟通记录表小学家长心理辅导沟通记录表家长姓名：沟通缘由：学生父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好惯，研究基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受。
希望老师帮助孩子养成良好的惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：孩子在学前的研究成绩很差，一直没有良好的惯。
家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。
差的研究惯已经养成多年，到小学一时不能改过来。
在小学散漫惯了，到小学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。
沟通过程：根据他的情况和其父的诉求，决定对其进行心理辅导。
第一次辅导：采用来询者中心疗法进行指导。
咨询过程中本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励他积极的渲泄心中的不良情绪。
在咨询过程中以个人倾诉为主，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使来询者无忧无虑地开放自我，以便咨询者掌握材料，加深了解。
第二次辅导：采用理性情绪疗法进行指导。
让他认识到新的研究环境已经截然不同，让他明白小学的各项规章制度以及奖惩措施，跟他讲父母辛苦的例子，在感恩方面进行心理辅导。
沟通效果：对待教师的态度逐渐有所改变，在之后的谈话中，孩子逐渐知道了老师的用意，也能逐渐认识到自己的错误。
但是想让他全部改掉坏毛病，还需要一个漫长的过程。
学历初中沟通地点：学校沟通缘由：XXX是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。
教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。
”初步分析：XXX的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑。
易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。
及家长沟通记录
精心整理与家长交流记录表家长姓名罗小红性别女学历高中职业工厂工人学生姓名戴小军班级五年级性别男年纪12交流方式交流时间家长自述：在学校里各方面都比较好。
有一次，因为发生了某件事，老师责备了他，内心不服，与老师发生了顶嘴。
此后同老师关系就紧张了。
初步剖析：从一般的状况来看，师生关系紧张，不可以否定与教师的教育思想与教育方法不妥相关。
不注意时间、地址、场合，或没有深入检查和剖析，或办理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入讲堂，对学生过多的处罚和谴责，会损害学生的心灵。
超出了学生接受的限度，也会损害学生的自尊心。
自然，页不可以清除学生在某些方面应当担当的责任。
交流过程：不论是什么原由，学生同老师的紧张关系一定获得化解，因为老师和学生的关系是同等的。
老师教书育人是为了学生好，学生也需要获得老师的知道和帮助。
老师应当尊敬学生，学生应当敬爱老师。
这样才能建立优秀的师生关系。
人与人之间需要理解和相信，而学生和老师之间更为需要理解和相信了。
在这里向家长提几个与老师改良关系的建议：1.要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强队自己的语言和行为的控制力。
碰到不顺心的事，要三思尔后行。
2.教孩子平心静气地和老师谈心，有错要成认并谈出自己的认识及此后更正的信心。
3.告诉孩子假如老师的确因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真挚地互换建议。
交流成效：优秀交流感悟：要教勤学好，光靠老师、学校是不可以的，光靠家庭也是不可以的，这三体一定合作，结合起来，此中学生与老师的关系是关系到学生能否愿意学习一门知识的一个很重点的要素，所以班主任要仔细慎重办理这一层关系，并且能擅长与家长合作。
与家长交流记录表家长姓名张立国性别男学历高中职业工人学生姓名张思远班级三年级性别男年纪10交流方式面谈交流时间家长自述：孩子在家比较听话，不论是学习方面仍是玩上都特仔细，也有自尊心，不过做什么都比较慢，并且身体不好，常常有病，会耽搁一些课程。
初步剖析：这与锻炼身体有很大关系，也与家长不松手相关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应增强孩子多动脑，讲效率的作风。
幼儿园家长沟通记录表 幼儿园家园
幼儿园家长沟通记录表一、引言家长与幼儿园的沟通是孩子学习和成长过程中至关重要的一环。
良好的家园合作关系有助于促进孩子的健康发展。
幼儿园家长沟通记录表是为了更好地记录家长与教师之间的交流内容，为孩子的成长提供更全面的支持和关注而设计的。
本文将就幼儿园家长沟通记录表的相关主题和内容进行探讨。
二、家长沟通记录表的主要内容1.家长信息家长姓名：：孩子姓名：入园时间：家庭住址：2. 孩子的情况孩子的品行表现：孩子的学习情况：孩子的生活习惯：孩子的情绪变化：3. 家长的意见和建议家长对孩子学习和成长的期望：家长对幼儿园教育工作或教师的意见和建议：4. 幼儿园的反馈教师对孩子学习和行为的观察和评价：教师对孩子发展方面的建议和措施：幼儿园的教育理念和活动安排：5. 沟通方式和频率家长与幼儿园的沟通方式：家长与幼儿园的沟通频率：三、家长沟通记录表的重要性和使用方法1. 了解孩子的情况家长通过填写记录表，可以详细了解到孩子在幼儿园的学习、生活和行为情况，了解孩子在教育环境中的表现和成长情况。
2. 建立沟通桥梁幼儿园家长沟通记录表可以作为家长和教师之间的沟通桥梁，促进双方的沟通和交流，增进了解，实现家园合作。
3. 提供对孩子的更全面的支持和关注通过记录表的记录和反馈，家长可以更全面地了解到孩子的情况，及时发现问题，提供更有针对性的支持和关注。
四、家长沟通记录表的规范使用和管理1. 表格的认真填写家长在填写记录表时，应认真填写信息，真实反映孩子的情况，对孩子的品行、学习和生活情况进行客观的评价和描述。
2. 保障信息的保密性幼儿园需要妥善保存好家长沟通记录表，保障表格中的信息不会泄露给外部人员，保障家长和孩子的隐私权。
3.及时反馈和沟通教师应及时对填写的记录表进行反馈，解答家长可能存在的疑问，增进双方的信任和合作。
五、维护家园合作的重要性1. 充分利用家校资源家校合作可以整合双方资源，并实现优势互补，促进孩子的全面发展。
家园沟通记录表
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
7
大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
8
大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
9
大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
15
大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
16
大概内容：
家长反馈
备注
序号 17
幼儿姓名
沟通情况
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话 3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他 大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
24
大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
25
大概内容：
家长反馈
备注
12
大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
13
大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
14
大概内容：
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
1. 家长主动 老师主动 2. 面谈 微信 电话
3. 生活 学习 社交 运动 健康 其他
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家长沟通记录表格
家长姓名
李倩
性别
女
学历
大专
职业
职员
学生姓名
贾思奇
班级
二年级
性别
男
年纪
9
沟通方法
面谈
沟通时间
.11.17
家长自述：
孩子在家说了算，家长对其百依百顺，拿出老师给其压力，才能认真完成当日作业，而且对家长有很大依靠性。
初步分析：
这和家长娇惯有很大关系，也和家长不放手相关，家长应让孩子独立去做事情，间接监督，还要分清青红皂白，不能凡事全部依孩子，要正确引导。
1.要知道孩子学会检点自己语言和行为，增强队自己语言和行为控制力。碰到不顺心事，要三思以后行。
2.教孩子心平气和地和老师谈心，有错要认可并谈出自己认识及以后更正决心。
3.告诉孩子假如老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行，光靠家庭也是不行，这三体必需合作，联合起来，其中学生和老师关系是关系到学生是否愿意学习一门知识一个很关键原因，所以班主任要认真谨慎处理这一层关系，而且能善于和家长合作。
家长姓名
魏苗苗
性别
女
学历
高中
职业
职员
学生姓名
王博宇
班级
四年级
性别
男
年纪
11
沟通方法
面谈
沟通时间
.12.2
家长自述：
孩子长托，对孩子了解太少，造成时常不完成作业，长托班也不和家长沟通，期望老师多督促。
初步分析：
这和父母离异，和母亲生活相关，因为母亲过于忙于生计，无暇顾及孩子日常生活，亲情淡漠；也和家长过于放手相关，家长应投入部分时间照料孩子。
课后回访 家长沟通记录表
时间
家长感受
第一次课课后回
第一次课课后回访记录表
第二次沟通
孩子是否喜欢 课程内容难度怎么样 课程进度快不快 意见和建议 沟通内容，家长的反馈问
第二次沟通
第三次沟通
第三次沟通
解决方法 是否完成 沟通内容，家长的反馈问题 解决方法 是否完成 沟通内容，家长的反馈问题
第三次沟通
第四次沟通
第五次沟通
解决方法 是否完成 沟通内容，家源自的反馈问 解决方法 是否完成 沟通内容，家长的反馈问题
第五次沟通
解决方法 是否完成
家校沟通记录表内容
有关“家校沟通”的记录内容
家校沟通记录是记录家校之间交流与互动的文档，有关“家校沟通”的记录内容如下：
1.沟通时间：记录沟通的时间，包括日期和具体时间。
2.参与人员：记录参与沟通的人员，包括学校老师、家长和学生等。
3.沟通主题：简要描述沟通的主题或重点内容，以便于回顾和总结。
4.沟通内容：详细记录沟通的过程和内容，包括双方的观点、建议和解决方案等。
5.沟通结果：记录沟通后达成的共识或下一步的行动计划，以便于跟踪和落实。
6.备注：记录其他需要特别说明的事项，如沟通中的特殊情况或注意事项等。
以下是一个示例家校沟通记录：
时间：2023年5月18日，下午3点
参与人员：班主任、学生小明、小明的妈妈
沟通主题：小明的学习问题
沟通内容：班主任介绍了小明近期的学习情况，指出小明在课堂上的注意力不集中，作业完成情况也不理想。
家长表示会加强与孩子的沟通和监督，同时也希望学校能够给予更多的关注和支持。
双方商定，将为小明制定个性化的学习计划，并定期进行评估和调整。
沟通结果：双方达成共识，将共同努力帮助小明提高学习成绩。
班主任将与学科老师密切配合，为小明制定个性化的学习计划；家长将加强与孩子的沟通和监督，确保孩子按时完成学习任务。
双方将定期进行评估和调整学习计划。
教师与家长沟通记录表常用
教师与家长沟通记录表(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）
教师听课记录表
讲课教师：课程名称：班级：
听课人：时间：年月日第节地点：
注：1．请在相应的右侧项目栏打“√”；
教师签字
教学过程记录
教师家长联系记录表
旬邑县中小学幼儿园教师校本研修个人成长记录表
（2021——2021）
姓名：
工作单
位：
任教学段学科：
任教年
级：
旬邑县教育局校本研修项目办印制
教师成长记录袋的管理说明
1、教师成长记录袋由学校统一分发和收集，材料由教师各自整理，学校负责指导工作，平时由教师自己保管，期末统一缴到学校，期初由学校分发到各个教师手中。
２、县局每学期采取定时检查与不定时抽查相结合等形式对教师的成长记录袋进行检查，检查结果纳入相关考核项目中。
３、学校对教师成长记录袋统一建档，要有专人负责，要建立全体教师成长记录电子库，做到定期（一学期）更新，五年为一周期，文本卡由教师本人保管。
对各校的建档情况年终县局要进行考核和评估。
４、教师成长记录袋作为教师成长经历的主要材料之一，将纳入个人档案并随个人工作变动而调动。
一、个人基本信息表
二、个人专业发展规划表
（年月～年月）
三、参与课题研究记录表
四、发表或获奖论文、案例目录
五、教师主要荣誉称号目录
六、辅导学生获奖记录
七、指导青年教师情况
八、教师个性成果资料目录
（记载除教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等）。
与家长沟通记录
家长姓名
张立国
性别
男
学历
高中
职业
工人
学生姓名
张思远
班级
三年级
性别
男
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子在家比较听话，无论是学习方面还是玩上都特认真，也有自尊心，只是做什么都比较慢，而且身体不好，时常有病，会耽误一些课程。
初步分析：
这与锻炼身体有很大关系，也与家长不放手有关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应加强孩子多动脑，讲效率的作风。
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：
在小学学习成绩很差，一直没有良好的习惯，家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。差的学习习惯已经养成多年，到初中一时不能改过来.在小学散漫惯了，到中学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。
5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
女
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
张萌父亲无可奈何地对老师说：“我真拿我这孩予没办法了，他想干什么就干什么，想要什么就得马上得到，否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚，闹个没完没了，太任性了。怎么会这样呢是不是天生就这样呢”
教师与家长沟通记录表
3．让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。
4．逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉沟通记录表
3．给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
袁南昌
班级
八2
家长姓名
袁富
沟通时间
2016.12.25
沟通原因
注意力不中集，做事马虎
沟通形式
电话联系
沟
通
过
程
记
录
1．养成认真检查的习惯。 “做完作业之后，自己认真检查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
教师与家长沟通记录表
教师与家长沟通记录表时间：______年____月____日地点：______教师姓名：______家长姓名：______学生姓名：______学生班级：______沟通目的：我们进行本次沟通的目的是为了分享学生的学习情况、行为表现以及对学生的关注和建议等。
学生学习情况：1.学习成绩：学生在本学期的学习成绩怎么样？在哪些科目上表现出色？哪些科目需要加强？2.学习态度：学生在上课时专注听讲、积极参与吗？是否按时完成作业？3.学习方法：学生是否掌握了一些有效的学习方法？还有哪些方面需要改进？行为表现：1.课堂参与度：学生在上课时是否积极回答问题、参与讨论以及与同学互动？2.作业完成情况：学生按时完成作业吗？作业的质量如何？3.守纪守时：学生是否遵守学校的纪律和规定？是否按时到校并参加集会、考试等活动？家庭环境和支持：1.家庭情况：了解学生的家庭环境，包括家庭成员、家庭成员对学生学习的支持和关注程度。
问题和建议：1.谈话中出现的问题：是否存在需要改进的问题，如学生学习方法不当、作业完成质量不高、不守纪守时等。
2.解决方案：学校和家长共同商讨如何解决这些问题，并提出相应的建议。
家长期望和关注：1.家长对学生的期望：家长希望学生在哪些方面有更大的进步？对学生以后的发展有什么期望？2.家长对学校的期望：家长希望学校对学生的教育是否有其他的建议或期望？其他事项：1.其他需要沟通的事项：如果还有其他需要双方共同商讨和解决的问题，请在此列明。
2.下次沟通时间：约定下次沟通的具体时间和地点。
共同签字：教师签字：______家长签字：______备注：需注意保证沟通记录的机密性，不得向未经授权的人泄露内容。
幼儿园学前教育家长沟通记录 幼儿园教育
主题：幼儿园学前教育家长沟通记录尊敬的家长：作为幼儿园的教育工作人员，我们非常重视与家长之间的沟通交流。
在幼儿园教育中，家长是孩子成长道路上的重要伙伴，我们希望能与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和成长。
我们记录下了一些幼儿园学前教育的家长沟通，以便加强我们之间的了解，共同为孩子的成长努力。
一、关于孩子的表现和进步1. 孩子的适应情况家长A：孩子刚入园时有点害羞，怕离开我，不愿意和其他小朋友玩。
但经过老师的耐心开导和引导，孩子现在能够和其他小朋友一起玩了，也愿意跟老师一起参加幼儿园的活动了。
2. 孩子的学习进步家长B：我注意到孩子最近学习兴趣变得更浓厚了，课后还会主动要求给我展示她在幼儿园学到的新知识，我觉得幼儿园的教育方法对她的学习动力起到了很大的帮助。
二、关于孩子的行为管理和情绪管理1. 孩子的纪律问题家长C：我们最近发现孩子在家的一些小毛病在幼儿园的老师那里也得到了改进，例如不再乱扔垃圾了，也开始懂得和其他小朋友分享玩具了，这让我们很欣慰。
2. 孩子的情绪管理家长D：有一次幼儿园的老师跟我交流了一下孩子在幼儿园不愿意分享玩具的情况，我意识到孩子在这方面需要更多的引导，我会和孩子一起思考如何更好地和小朋友相处。
三、关于幼儿园的教学管理1. 教学内容和方式家长E：我们发现幼儿园的老师们会根据孩子的兴趣爱好安排一些特别的活动，这不仅激发了孩子的学习热情，也提高了他们的参与度。
2. 学校安全管理家长F：最近听说学校在加强校园安全管理，我觉得这一点让我更加放心，希望学校能继续关注孩子们的安全问题，提高安全意识。
以上是我们和家长交流的一些记录，我们将通过和家长的沟通和反馈，不断完善幼儿园的教育教学，为孩子们提供更好的学前教育环境。
我们也希望家长们能够与我们保持密切的联系，共同关注孩子的成长，为他们的美好未来而努力。
感谢家长们一直以来对我们工作的支持和理解！我们真诚地希望能够继续保持良好的家校沟通关系，共同促进孩子的健康成长。
与家长沟通记录表范文
与家长沟通记录表范文学生姓名：[具体姓名]沟通日期：[年/月/日]沟通方式：电话。
一、沟通目的。
向家长反馈学生近期在学校的学习和生活情况，了解学生在家中的表现，共同探讨如何帮助学生提高学习成绩和综合素质。
二、沟通内容。
# （一）开场寒暄。
我：“您好，[家长称呼]。
我是[学校名称][班级名称]的[教师姓名]，今天给您打电话呢，就想跟您聊聊[学生姓名]在学校的情况。
”家长：“老师您好，辛苦您了，这孩子最近在学校表现咋样啊？”# （二）学习情况。
1. 优点。
我：“这孩子啊，在学习上有不少闪光点呢。
就拿数学来说吧，上次考试他那解题思路特别清晰，好多难题他都能找到巧妙的解法。
感觉他对数学的兴趣挺浓厚的，上课的时候也总是积极回答问题，思维特别活跃。
”家长（开心地）：“哈哈，这孩子从小就喜欢捣鼓那些数字，看来在学校里也没偷懒。
”2. 不足。
我：“不过呢，这孩子在语文的阅读理解方面有点薄弱。
有时候理解文章的中心思想就有点偏差，回答问题也不够全面。
而且他的作文写得有点干巴巴的，缺乏一些生动的描写。
我想这可能是阅读量不够导致的。
”家长（担忧地）：“啊，这可咋整呢？老师您有啥好办法不？”我：“我觉得咱们可以让他多读一些课外书籍，像那种经典的文学作品，童话故事之类的。
每天读个二三十分钟，长期坚持下来，肯定会有效果的。
”家长：“行，老师，这事儿我们一定督促他。
”# （三）课堂表现。
1. 积极方面。
我：“在课堂上，[学生姓名]的表现可圈可点。
他和同学们相处得很不错，小组讨论的时候也很积极主动，总能提出一些很有创意的想法。
而且他特别遵守课堂纪律，从来不会捣乱或者影响别人学习。
”家长：“嗯，这孩子在家里也是个听话的乖孩子。
”2. 需要改进之处。
我：“就是有时候他太害羞了，有一些想法不敢大胆地表达出来。
比如说，他有时候知道问题的答案，但是犹豫半天也不敢举手回答。
我觉得咱们得鼓励他再勇敢一点，这样对他的学习和自信心的提升都有好处。