板块二古代诗文阅读专题十第四节文言文分析综合讲练课件—高中语文学业水平测试合格性一轮复习
合集下载
高中学业水平考试复习——文言文专题 PPT精品课件
第四题 文章内容理解分析
• 请看资料历年学考真题，看看这道题考查什么知识 点？请认真总结。 • 【考查】情节（过程分析、概括段意、细节分析等），
人物形象、写法技巧（艺术特色）、主旨中心等
• （2016）C．渑池会上，秦国没有占到上风，可见廉颇的军事威慑力是赵国得胜的 根本原因。 • （2015）D．太子丹不忍心杀樊於期，樊於期自杀后他又伏尸痛哭，这些均反映了 他的懦弱和妇人之仁。 • （2014）D.文章写作技巧高明，记游是重点，为后文的议论作了很好的铺垫。 • （2013）D．第4段作者既肯定了李氏子蟠的好学和博学，也批评了他不受时俗限制 的个性。 • （2012）A．孟子之所以赞扬梁惠王“好战”，是因为“行王道”的根本目的是打 赢每一仗。 • （2011）C．秦伯接受了烛之武的建议，与郑人结盟，完全是为郑国的利益考虑。 • （2010）B、写荆轲——“笑”——“顾”——“前”三个动作，衬托出秦武阳的胆 怯和秦王的威严。 • （一模）B、......他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。
高中学业水平考试复习 ---文言文专题
长沙麓山国际实验学校高二 刘晓斌
君请看---历年（2010--2016）学考考查篇目：
时间 考查篇目 类型 命题特点
2016年
《廉颇蔺相如列传》之“渑池会”
史传文学
2015年
2014年 2013年 2012年 2011年 2010年
《荆轲刺秦王》之“樊於期之死”
古今异义
古今异义 古今异义 通假字 通假字
十一、于是、不足、学者
学者、弟子、众人、小学 鼓、罪、树、衣 （见）、共、说、知 （振）、卒、还、见
取材全是选文
取材全是选文 取材全是选文 取材全是选文 取材全是选文
板块二 古代诗文阅读 专题十 文言文分析综合 讲练优秀PPT—高中语文学业水平测试(合格性)一轮复P
板块二 古代诗文阅读 专题十 文言文 分析综合 讲练优秀PPT—高中语文学
业水平测试(合格性)一轮复
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
业水平测试(合格性)一轮复
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
第二部分 古代诗文阅读-专题十 文言文阅读-分类3 其他-模拟凝精华-语文
第二部分 古代诗文阅读-专题十 文言文阅读-分类3 其他-模拟凝精华语文学校:___________班级:___________姓名:___________学号:___________1.阅读下面的文言文，完成(1)～(4)题。
答秦太虚书苏 轼轼启：五月末，舍弟来，得手书，劳问甚厚。
比日履兹初寒，起居何如？轼寓居粗遣。
但舍弟初到筠州，即丧一女子，而轼亦丧一老乳母。
悼念未衰，又得乡信，堂兄中舍九月中逝去。
异乡衰病，触目凄感，念人命脆弱如此。
又承见 ，中间得疾不轻，且喜复健。
吾侪渐衰，不可复作少年调度。
当速用道书方士之言，厚自养炼。
谪居无事，颇窥一二。
已借得本州天庆观道堂三间，冬至后当入此室，四十九日出。
自非废放，安得就此？太虚他日一仕宦所縻，欲求四十九日闲，岂可复得耶？当及今为之，但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事。
但满此期，根本立矣。
此后纵复出从人事，事已心返，自不能废矣。
寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣。
太虚未免求禄仕，方应举求之，应举不可必。
窃为君谋，宜多著书，如所示论兵及盗贼等数篇，但似此得数十首，皆卓然有可用之实者，不须及时事也。
但旋作此书，亦不可废应举。
初到黄，廪入既绝，人口不少，私甚忧之。
但痛自节俭，日用不得过百五十。
每月朔，便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦用画叉挑取一块，即藏去叉，仍以大竹筒别贮用不尽者，以待宾客。
囊中尚可支一岁有余，至时别作经画。
所居对岸武昌，山水佳绝。
有蜀人王生在邑中，往往为风涛所隔，不能即归，则王生能为杀鸡炊黍，至数日不厌。
又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟径至店下，村酒亦自醇酽。
岐亭监酒胡定之，载书万卷随行，喜借人看。
黄州曹官数人，皆家善庖馔，喜作会。
太虚视此数事，吾事岂不既 矣乎！展读至此，想见掀髯一笑也。
岁晚苦寒， 万万自重。
夜中微被酒，书不成字，不罪不罪！不宣，轼再拜。
(选自《唐宋八大家文章精华》，有删改)2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
高中语文复习课件：文言文分析综合 (共16张PPT)
从内容上看，近几年的高考文言文试题，大 多为“一人多事”型，即选文围绕主人公的思想 性格特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。 文章结构一般可以概括为：
人—— 简历—— 性格特点—— 事件①—— 事件②—— 事件③—— 事件④ ……
所谓“层层划读”，就是在每读完一个 事件（或人物）片断时，在文章中用铅笔 以竖线划出，这样做的目的：
人物 职官 知人 事件
1、整体解读文章 明事 性格
辨理
2、倒吃甘蔗 层层划读
筛选信息的试题 分析和概括文章的试题。
3、题文对应，由文及题 4、分析判断，辨析比较
一、曲解词义
所谓“曲解词义”，就是命题人在对原 文有关内容的分析和概括时，对某些文言词 语的含义故意地加以曲解，从而导致了分析 和概括的错误。
B、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县 案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已 死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案 子久拖不决。周湛将文簿各立名目，按年 月依次编号，极大提高了办事效率。朝廷 下诏各地仿照执行。
二、对象错位
近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记 的叙事文章，文段常常涉及一组人物和事件，命 人正是抓住了选文的这一特点，将有些“人物” “事件”故意地进行错位搭配，巧妙地设计出“ 花接木”的错误项。
错项陷阱设置揭秘
高考文言文阅读测试第12题是分析和概 括文章的试题。这是考查考生全面把握文言 阅读材料内容与主旨的“压轴题”，年年必 考。这道题常常以指出错误选项的形式来设 置，因而探究命题人错项陷阱设置的技巧， 对提高考生的辨别能力，快速而准确地判断 出文意理解的正误，无疑是大有裨益的。
读文言问的阅读技巧：
具体内容上，要理清以下四个方面的问题：
一是人物：既是传记文章，必有人物。 所记谁人？ 哪一个朝代？ 还涉及多少人？
语文高中学业水平测试课件：专题九第四节 文言文分析综合
注：①鲁般，姓公输，名般，又作“班”。今常称 其“鲁班”。 下列句子分编四组，全都能够体现鲁班技艺高超的
一组是( )
①公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷 为弗取 ②九攻而墨子九却之，弗能入 ③刻木为鸢，飞之三日而不集 ④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具 ⑤机关为须臾间，不能远过三日
⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归 A．①②③ C．②⑤⑥ B．①④⑥ D．③④⑤
为了表现神品质；阅读论述性散文，要 注意表明了作者怎样的观点，表述观点的依据有哪些， 采用了怎样的论证方法；阅读名胜游记类散文，应注意 写了哪些景物，写景的顺序怎样，所写之景寄寓了作者 怎样的情感。
②读准题干，明确要求。阅读题目时，切不可走马 观花，一目十行，必须明确要求，把握命题者考查的意 图。 ③辨析差异，排除干扰。答题时要在准确理解词义、 句意的基础上，根据题干要求，将选项中的内容与原文 中的相关句、段进行比较对照，弄清楚干扰形式，这样 往往能够发现不正确选项的错误原因。
解析：①说明张衡勤奋好学；②表现其文学才能；⑤ 表现其政治才能。 答案：B
筛选文中信息，主要是要求学生会整体把握文意， 概括文章事件，善于在复杂的信息区域内，明确题干中 筛选信息的指向，依据情理分清主次，排除干扰，正确 答题。具体来说，就是应该做到以下几点： 1．审题干，明概念。解答此类试题时，首先要看清 题干，准确把握题干所说明的内容，即关于某人的“什 么” 。
解析：本题考查筛选文中的信息。题干要求筛选体现 “鲁班技艺高超”的句子。 第①句说的是鲁班制造云梯这 种器械来进攻宋，从侧面表现其技艺高超。第②句说的是 墨子的守城阵式和装备很成功。
第③句说鲁班雕刻的木鸢可以飞三天， 也体现了他技 艺高超。第④句说鲁班为他母亲做木车马、木车夫，机关 完全齐备，体现了他技艺高超。第⑤句说机关只能在很短 时间内起作用，不能够超过三天，不能体现他技艺高超。 第⑥句是说鲁班造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可 以飞，能体现其技艺高超。用排除法，答案选 B 项。
2024届高考语文学业水平测试复习专题十考点五理解并翻译文中句子课件
1．处理好关键实词 正确把握文言文实词含义是我们解读文言文内涵的关键，也是 考试中文言文考查的重点之一。对于这一方面的复习，除了我 们平时注意积累，加大对一些古今通假、古今异义、一词多义、 偏义复词的识记之外，还需要我们掌握一些推断实词的解题技 法。 (1)语境推断。 文言文实词含义丰富，大多存在一词多义现象，要想对其进行 准确的界定、理解，需要借助上下文的语境进行推断。
3．翻译下面的句子。 (1)私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。 译文：________________________________________________ ______________________________________________________ (2)而刘夙婴疾病。 译文：________________________________________________ ______________________________________________________ (3)甚矣，汝之不惠！ 译文：________________________________________________ ______________________________________________________
(2)巧借字形。 中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形 旁来忖度实词的含义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近 通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字：今若遣此妇， 终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》)、屈平既绌(黜)(《屈原列传》)、 召有司案图(按)(《廉颇蔺相如列传》)。 (3)迁移联想。 考试中的文言文趋于浅近，且贴近课本，贴近生活。因此，在 揣测实词含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出正确的援 引解释。
语文高中学业水平测试课件：专题十诗歌鉴赏共49页
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
பைடு நூலகம் 谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
语文高中学业水平测试课件：专题十 诗歌鉴赏
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题十 文言文阅读 九下 四、鱼我所欲也课件
(6)倒装句：万钟于我何加焉？ 提示：宾语前置，原句应为“万钟于我加何焉？”
9.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ (1)为：_为__了_______________ (2)奉：_侍__奉_______________ (3)穷乏：_贫__困__，__贫__苦_______ (4)_得______通_德____，意思为_恩__惠__，__这__里__是__感__激__的__意__思_ (5)_与______通_欤_______，意思为：_语__气__助__词__________ (6)译文(划线句)：_(我__)_所__认__识__的__贫__穷__的__人__感__激__我__吗__？____
(4)判断句：亦我所欲也。 提示：“……也，……者也”表判断。 2. 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 (1)于：__介__词__，__表__示__比__较____ (2)故：__因__此______________ (3)苟得：_苟__且__取__得__，__这__里__是_ “苟且偷生”的意思 (4)译文(2015朝阳)： _生__命__也__是__我__想__要__的__，__我__想__要__的__有__比__生__命__更__重__要__的__东__西__， _所__以__我__不__做__苟__且__偷__生__之__事__。__
第二部分 古诗文阅读
专题十 文言文阅读
四、《鱼我所欲也》—— （《孟子》）
知识盘点 一、重点字词句梳理
1. 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，
舍鱼而取熊掌者也。
(1)欲：_想__要__，__喜__欢_________ (2)得兼：即__“__兼__得__”__，__同__时__获得 (3)译文(划线句：2009安徽)： __如__果__这__两__种__东__西__不__能__同__时__都__得__到__的__话__，__那__么__我__只__好__放_ __弃__鱼__而__选__取__熊__掌__了__。_______
9.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ (1)为：_为__了_______________ (2)奉：_侍__奉_______________ (3)穷乏：_贫__困__，__贫__苦_______ (4)_得______通_德____，意思为_恩__惠__，__这__里__是__感__激__的__意__思_ (5)_与______通_欤_______，意思为：_语__气__助__词__________ (6)译文(划线句)：_(我__)_所__认__识__的__贫__穷__的__人__感__激__我__吗__？____
(4)判断句：亦我所欲也。 提示：“……也，……者也”表判断。 2. 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 (1)于：__介__词__，__表__示__比__较____ (2)故：__因__此______________ (3)苟得：_苟__且__取__得__，__这__里__是_ “苟且偷生”的意思 (4)译文(2015朝阳)： _生__命__也__是__我__想__要__的__，__我__想__要__的__有__比__生__命__更__重__要__的__东__西__， _所__以__我__不__做__苟__且__偷__生__之__事__。__
第二部分 古诗文阅读
专题十 文言文阅读
四、《鱼我所欲也》—— （《孟子》）
知识盘点 一、重点字词句梳理
1. 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，
舍鱼而取熊掌者也。
(1)欲：_想__要__，__喜__欢_________ (2)得兼：即__“__兼__得__”__，__同__时__获得 (3)译文(划线句：2009安徽)： __如__果__这__两__种__东__西__不__能__同__时__都__得__到__的__话__，__那__么__我__只__好__放_ __弃__鱼__而__选__取__熊__掌__了__。_______
板块二古代诗文阅读专题十第四节文言文分析综合讲练PPT课件—高中语文学业水平测试(合格性)一轮复习
答题的几个步骤： ①分清类别，有的放矢。文言文所选择的材料有人物 传记、名胜游记、文言小品、论述性散文等。阅读时，考
生应从宏观的角度把握材料的类别特征，根据不同类别的 文章去把握重点，这样答题才能做到有的放矢。如阅读人 物传记或记事散文类材料，要注意记叙的主要人物是谁， 主要人物和其他人物之间的关系，为了表现主要人物写了 哪几件事，所写事迹表现了人物怎样的性格特征或精神品 质；阅读论述性散文，要注意表明了作者怎样的观点，表 述观点的依据有哪些，采用了怎样的论证方法；阅读名胜 游记类散文，应注意写了哪些景物，写景的顺序怎样，所 写之景寄寓了作者怎样的情感。
A．文正和文襄二公对朱竹君从《永乐大典》中搜寻 古书的奏言持不同意见。
B．文襄公对朱竹君态度的变化，从侧面表现了后者 不攀附、不阿谀的性格。
C．因为朱竹君的称赞和爱护，不少后学之辈得到了 好名声。
D．朱竹君因交友广泛而见识广博，且酒量很好，才 气纵横。
解析：文中说“室中自晨至夕，未尝无客，与客饮酒 谈笑穷日夜，而博学强识不衰，时于其间属文，其文才气 奇纵”但并没有说“酒量很好”，而且“因交友广泛而见 识广博”也错。
近年来往往是对原 文内容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生准 确地分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确 的判断。
方法 归纳概括
(2019 年 1 月·广东学考·T14，原文见“第一节 方法一”的例 1)下列对原文的概括与分析，不符合文意 的一项是( )
答案：D
这种试题以客观选择题的形式来考查。四个选项各自 阐述或解说、评价某一个方面，要求判断其正误。命题人 在设置本考点题目时，常常会设置一些“陷阱”，干扰考 生的思维。“陷阱”一般有以下几种：时空错位、故意曲 解、表述笼统、张冠李戴、偷换概念、望文生义、过于绝 对。答题关键在于找出选项中与文章本意相出入的地方。
生应从宏观的角度把握材料的类别特征，根据不同类别的 文章去把握重点，这样答题才能做到有的放矢。如阅读人 物传记或记事散文类材料，要注意记叙的主要人物是谁， 主要人物和其他人物之间的关系，为了表现主要人物写了 哪几件事，所写事迹表现了人物怎样的性格特征或精神品 质；阅读论述性散文，要注意表明了作者怎样的观点，表 述观点的依据有哪些，采用了怎样的论证方法；阅读名胜 游记类散文，应注意写了哪些景物，写景的顺序怎样，所 写之景寄寓了作者怎样的情感。
A．文正和文襄二公对朱竹君从《永乐大典》中搜寻 古书的奏言持不同意见。
B．文襄公对朱竹君态度的变化，从侧面表现了后者 不攀附、不阿谀的性格。
C．因为朱竹君的称赞和爱护，不少后学之辈得到了 好名声。
D．朱竹君因交友广泛而见识广博，且酒量很好，才 气纵横。
解析：文中说“室中自晨至夕，未尝无客，与客饮酒 谈笑穷日夜，而博学强识不衰，时于其间属文，其文才气 奇纵”但并没有说“酒量很好”，而且“因交友广泛而见 识广博”也错。
近年来往往是对原 文内容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生准 确地分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确 的判断。
方法 归纳概括
(2019 年 1 月·广东学考·T14，原文见“第一节 方法一”的例 1)下列对原文的概括与分析，不符合文意 的一项是( )
答案：D
这种试题以客观选择题的形式来考查。四个选项各自 阐述或解说、评价某一个方面，要求判断其正误。命题人 在设置本考点题目时，常常会设置一些“陷阱”，干扰考 生的思维。“陷阱”一般有以下几种：时空错位、故意曲 解、表述笼统、张冠李戴、偷换概念、望文生义、过于绝 对。答题关键在于找出选项中与文章本意相出入的地方。
板块二古代诗文阅读专题十第一节文言文实词讲练PPT课件—高中语文学业水平测试(合格性)一轮复习
②颜．色．不少变 古义：容颜、脸色。今义：色彩。 ③秋．天．漠漠向昏黑 古义：秋日的天空。今义：秋季。 ④假．舟楫者，非能水也 古义：借助。 今义：与真 相对，不真实。
4．词义弱化 所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所 表示的语义较强，而现在所表示的语义则较弱。如“病”， 古义中的“病”是指大病，现在和“疾”一样，都是指一 般的生病，程度减轻了。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现 在表示埋怨、责备。 [示例练习] 解释下列各句中加点词语的古义。 ①未尝有坚明约．束．者 古义：盟约。今义：限制。
(二) 11．故 项伯与张良有故交情，遇项王欲杀刘邦，故所以前往 告良。良初见，问之：“公何故原因至此？”伯具言所闻。 良听之，急以告。邦故仍旧嫌良告之迟，良细述原委，刘 邦颜色少解。 12．国 苏轼左迁于杭州，去国国都怀乡，然其生性豁达，未 几，自谓此为乐国地方。筑堤浚池，于国国家于民有大利， 其之于国国事，亦足尽心耳也矣。
②烈．士．暮年，壮心不已 古义：刚直仗义之人。今义： 为正义牺牲的人。
③(廉颇)宣．言．曰：“我见相如，必辱之。” 古义：扬言。 今义：宣告，声明。
④璧有瑕，请指．示．王 古义：指给人看。今义：表示上 对下申明处理问题的原则和方法。
⑤率妻子邑人来此绝．境． 古义：与外界隔绝之地。今义： 表示走投无路之时。
②愿为市．鞍马 古义：买。今义：指城镇、集市。 ③多谢．后世人，戒之慎勿忘 古义：告诫，告诉。今 义：用于指感谢。
二、一词多义 一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不 同意义的一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是 词义演变的结果。 一个词刚出现的时候只是用作一定的 事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中 它会逐渐获得一些新的意义，这样便形成了一词多义。
板块二古代诗文阅读专题十句式、断句和翻译讲练精选课件—高中语文学业水平测试(合格性)一轮复习
3．定语后置。 文言文里有时为了突出和强调定语，就把定语放在中 心词之后，并加上“者”“之”“所”等字，作为定语后置 的标志。定语后置在文言文中有以下几种情况： (1)用“者”字结构将定语后置。这类定语后置有个 特殊标志，总是用助词“者”来煞尾。例如： ①且将军大势可以拒操者，长江也。(《赤壁之战》) ——况且将军可以凭借来抵抗曹操的有利形势，就是 长江。(“大势”是中心词起补述作用，使定语更为突出。 用“者”煞尾是定语后置的一个标志，“大势可以拒操者” 即“可以拒操之大势”)
(2)疑问句中疑问代词作宾语，宾语一般前置。例如： ①权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？” ——卿欲 言何？(《赤壁之战》) ②沛公安在？ ——沛公在安？(《鸿门宴》) ③大王来何操？ ——大王来操何？(《鸿门宴》) 在这种句式中，介词的宾语也前置。例如： ④王问：“何以知之？” ——以何知之？(《廉颇蔺 相如列传》)
5．动词本身表被动(意念被动主要通过上下文的内容 来进行推断，找出动词的施动对象进行判断)。例如：
①戍卒叫，函谷举．。 ②而刘夙婴．疾病。
省略句 句子中省略某词或某种成分的现象，在文言文中是很多 的，最常见的有以下几种： 1．省略主语。例如： (孟子)曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”(齐宣王)曰： “不若与人。” (《孟子二章》) 2．省略谓语或谓语动词。例如： 及左公下厂狱，史朝夕(候于)狱门外。《( 左忠毅公逸事》) 3．省略宾语。例如： 权起更衣，肃追(之)于宇下。 (《赤壁之战》)
(5)“所”字结构作定语后置。例如： 怨愤所积，如怒涛排壑(《〈黄花岗七十二烈士事略〉 序》) ——(对清朝统治者)长期积聚的怨恨和愤怒，像洪水 冲出山沟一样。(“怨愤”是中心词，“所积”为“所”字 结构作定语，后置)
中考语文(贵州)复习课件：第二部分 古诗文阅读 专题十 文言文阅读(共70张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 1:12:08 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 1:12:08 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/42021/9/42021/9/4Sep-214-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/42021/9/42021/9/4Saturday, September 04, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
板块二古代诗文阅读-节文言虚词讲练课件-高中语文学业水平测试(合格性)一轮复习PPT实用版
几个考查频率较高的虚词的用法辨析：
1．意义法、代入法辨析“而”
(1)辨析并列、承接、递进关系。
判断下列句中“而”表示的是哪一种关系：
A．并列 B．承接 C．递进
①蟹六跪而．二螯( ) ②以其求思之深而．无不在也( ) ③鞠躬尽瘁，死而．后已( ) ④卒廷见相如，毕礼而．归之( ) 答案：①A ②C ③B ④B
一项是(
)
学业水平过关·点击进入 学业水平过关·点击进入
A．行李之．往来，共其乏困 卒以吾郡之．发愤一击
学业水平过关·点击进入 学业水平过关·点击进入 学业水平过关·点击进入
B．今人有大功而．击之 抟扶摇而．上者九万里
学业水平过关·点击进入 学业水平过关·点击进入
C．吾属今为．之虏矣 秦王为．赵王击缻
④秦亦不以．城予赵：________，__________ ⑤且以．一璧之故，逆强秦之欢，不可：________， ________ 答案：①连词，来；②介词，因为；③连词，因为；
④介词，把；⑤介词，因为。
分析：①替换法。除去表原因、译为“因为”的“以”， 凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。
学业水平过关·点击进入 学业水平过关·点击进入
D．未得与．项羽相见 客亦知夫水与．月乎
学业水平过关·点击进入 学业水平过关·点击进入
解析：A 项，两个“之”都是助词，用在主谓之间，
学业水平过关·点击进入
学业水平过关·点击进入取消句子独立性；B 项，连词，表转折，却∕连词，表修
学业水平过关·点击进入
饰；C 学业水平过关·点击进入
（
）
至则无可用，放之山下（《黔之驴》） （
）
自主校对：连词，表承接，那么/副词，就是/副词， 只/动词，效法/连词，表假设，如果/连词，却
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生应从宏观的角度把握材料的类别特征，根据不同类别的 文章去把握重点，这样答题才能做到有的放矢。如阅读人 物传记或记事散文类材料，要注意记叙的主要人物是谁， 主要人物和其他人物之间的关系，为了表现主要人物写了 哪几件事，所写事迹表现了人物怎样的性格特征或精神品 质；阅读论述性散文，要注意表明了作者怎样的观点，表 述观点的依据有哪些，采用了怎样的论证方法；阅读名胜 游记类散文，应注意写了哪些景物，写景的顺序怎样，所 写之景寄寓了作者怎样的情感。
C．杨允正找到经商失败的二弟，在父亲面前为其辩
解，像对待同胞兄弟一样关爱他。
D．杨允正不喜欢蓄奴婢的主要原因是这些人大多素
质不高，侍奉时不能令主人满意。 解析：考生要答对此题，首先要在原文找出与选项对
应的内容并认真比对辨析，对文段能准确理解和翻译是关 键，还要注意选项的表述才能做出准确判断。D 项对应原 文“此辈质多愚劣，不善事主，何能不加笞詈，彼亦人也， 其忍伤之，吾故不多畜也”，可见主要原因是“其忍伤之” (怎么忍心伤害她们呢)。
A．文正和文襄二公对朱竹君从《永乐大典》中搜寻 古书的奏言持不同意见。
B．文襄公对朱竹君态度的变化，从侧面表现了后者 不攀附、不阿谀的性格。
C．因为朱竹君的称赞和爱护，不少后学之辈得到了 好名声。
D．朱竹君因交友广泛而见识广博，且酒量很好，才 气纵横。
板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T)
解析：文中说“室中自晨至夕，未尝无客，与客饮酒 谈笑穷日夜，而博学强识不衰，时于其间属文，其文才气 奇纵”但并没有说“酒量很好”，而且“因交友广泛而见 识广博”也错。
答案：D
板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T) 板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T)
这种试题以客观选择题的形式来考查。四个选项各自 阐述或解说、评价某一个方面，要求判断其正误。命题人 在设置本考点题目时，常常会设置一些“陷阱”，干扰考 生的思维。“陷阱”一般有以下几种：时空错位、故意曲 解、表述笼统、张冠李戴、偷换概念、望文生义、过于绝 对。答题关键在于找出选项中与文章本意相出入的地方。
答题的几个步骤： ①分清类别，有的放矢。文言文所选择的材料有人物 传记、名胜游记、文言小品、论述性散文等。阅读时，考
板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T) 板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T)
板块二 古代诗文阅读
第四节 文言文分析综合
归纳要点，概括中心，考查学生对选文整体或某关 键环节的理解。这是文言文阅读中的重点，是考查学生 在理解的基础上进一步深化了的对选文整体或某关键环 节的信息的提炼和分析的综合能力，其难度比正确把握 文意又高了一层。如果单纯理解语言方面的内容，则只 能讲通字句，无法对阅读材料的主旨有进一步的深入领 会，更无法对之进行鉴赏评价。因而在分析基础上的综 合，对文意的归纳概括就显得十分重要。
答案：D
板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T) 板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T)
(2018 年 1 月·广东学考·T14，原文见“第一节 方法一”的例 2)下列对原文的概括和分析，不符合文意 的一项是( )
近年来，这种归纳概括往往是通过对文章的理解来 进行考查的。对内容要点的归纳，考题选项往往是对原 文内容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生准 确地分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确 的判断。
方法 归纳概括
(2019 年 1 月·广东学考·T14，原文见“第一节 方法一”的例 1)下列对原文的概括与分析，不符合文意 的一项是( )
A．杨允正常年在外经商，后来回到家乡，对自己不 能早点回家感到遗憾。
B．杨允正分家之后，族人商量凑钱饮酒，既是为他 祝贺，也是为了勉励后来的人。
板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T) 板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T)
板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T)
③辨析差异，排除干扰。答题时要在准确理解词义、 句意的基础上，根据题干要求，将选项中的内容与原文中 的相关句、段进行比较对照，弄清楚干扰形式，这样往往 能够发现不正确选项的错误原因。考生在做归纳要点题 时，最常见的错误是没有理解原文中相应句子或词语的意 思，不能判断选项中出现的以偏概全、夸大事实、时空倒 置、曲解词义、混淆是非、望文生义等错误。
板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T) 板块二 古代诗文阅读 专题十第四节 文言文分析综合 讲练课件—2021届高中语文学业水平 测试（ 合格性 ）一轮 复习(共 16张PP T)
②读准题干，明确要求。阅读题目时，切不可走马观 花，一目十行，必须明确要求，把握命题者考查的意图。