日本筑波大学计算机专业院生入学考试D
2022年12月GTIITJP–DAO(.1笔试参考题库含答案解析
2022年12月GTIITJP–DAO（.1笔试参考题库含答案解析(图片可自由调整大小)全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.高等教育法规(共15题)1.王老师为了了解学生的成长，未经学生同意翻看学生的日记。
王老师的做法侵犯了学生的（）。
A.人格权B.名誉权C.隐私权D.著作权答案：C本题解析：学校和教师侵犯学生隐私的表现形式有：故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件，披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料，提供学生成绩的方式不适当等。
2.十九大报告创造性地作出下述深刻的判断：“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
”这样一种崭新的时代特征，赋予了人民“美好生活”以丰富广泛、远近兼顾的多层面内容。
由此而言，“优先发展教育”是指：（）。
A.扩大就业机会B.增加创业机会C.教育就是最重要的民生D.实现人生价值答案：C本题解析：暂无解析3.山东真题：根据我国教育法规体系的横向结构，下列选项中属于基础教育法的是（）。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国高等教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和固职业教育法》答案：A本题解析：已颁布施行的《中华人民共和国义务教育法》为基础教育法的一个组成部分。
4.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校招收外国留学生的名额应如何决定（）A.由高等学校自行决定B.由国家招生计划指标决定C.由教育部审批决定D.由省级教育行政部门审批决定答案：A本题解析：暂无解析5.我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成（）现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这代人的努力！A.与自然和谐共生B.人与环境和谐发展C.人与自然和谐发展D.人与环境和谐共生答案：C本题解析：暂无解析6.国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。
A.学校教育B.职业教育C.继续教育D.终身教育答案：D本题解析：我国《教育法》第42条规定：“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。
留学日本计算机专业院校推荐
【导语】⽇本是⼀个经济发达的国家，有很多专业⼗分出⾊，每年有很多的学⽣选择来这⾥留学。
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欢迎阅读参考！留学⽇本计算机专业院校推荐 1、东京⼤学 院：情报⼯研究科专业：计算机科、数理情报、系统情报、电情报、智能机械情报、创造情报 部：⼯部电⽓电⼯科、机械情报⼯科、电情报⼯科 2、京都⼤学 院：智能情报、社情报、复杂系科、数理⼯、系统科、通信情报系统 部：智能情报专攻、社情报专攻、通信情报专攻 3、⼤阪⼤学 院：情报科研究科专业：信息基础数、信息数理、计算机科、信息系统⼯、信息络、媒体⼯、物信息⼯ 部：⼯部专业：电信息⼯、电⽓电⼯、信息通信⼯ 4、东京⼯业⼤学 东京⼯业⼤学，位于东京都⽬⿊区，是⼀所以⼯程技术与⾃然科学研究为主的⽇本顶尖、世界⼀流的理⼯类⼤学。
在计算机信息处理、软件⼯程⽅⾯，东⼯⼤可以说是⽬前⽇本的⼤学了。
信息理⼯学研究科：数理计算科学专攻、计算⼯学专攻、信息环境学专攻等。
院：信息理⼯研究科专业：数理•计算科、计算科、信息环境 部：情报⼯科 5、东北⼤学 院：信息科研究科：信息基础科、系统信息科、类社信息科、应⽤信息科 部：智能情报系统综合科 专业：通信系统⼯、波通信⼯、电系统⼯、计算机基础⼯、智能情报处理⼯、系统情报⼯ 6、名古屋⼤学 院：情报科研究科专业：计算机数理科、情报系统、媒体科、社系统情报 部：专业电⽓电情报⼯科、复杂系统、数理情报、系统环境 7、九州⼤学 院：系统情报科府专业：情报理、智能系统、情报⼯、电⽓电系统⼯、电设计⼯ 部：⼯部电⽓情报⼯科 8、筑波⼤学 坐标东京⾸都圈的筑波市，⼊选⽇本“超级国际化⼤学计划（Top Gl obal University Project）”A类顶尖校，⽇本学术研究恳谈会（RU 11）成员，是⽇本的国⽴综合⼤学。
系统情报⼯学研究科：计算机科学、智能机能系统、リスク⼯学等。
除此之外，筑波⼤学还有⼀个特⾊的图书馆情报媒体研究科，⾮常适合国内计算机专业想学偏⽂⼀些专业的同学哦~ 院：系统信息⼯研究科专业：计算机科、智能技能系统 部：际关系类：信息类、信息科、信息⼯程 9、神户⼤学 院：⼯研究科专业：信息智能 部：⼯部专业：计算机与系统⼯程 10、北海道⼤学 院：情报科研究科专业：计算机科、情报电⼯、命类情报科、媒体络、系统情报科 ⼯部：专业：信息电专业扩展阅读：⽇本留学申请条件⼀览 ⼀、语⾔要求 去语⾔学校进修⽇语，对申请者的⽇语也是有⼀定的要求的，⾄少要有N5的⽔平，或者拿到 F级、NAT5级的证书，还要有国内培训机构开的180个课时以上的语⾔学习证明。
筑波大学修士专业有哪些？
筑波大学修士专业有哪些？筑波大学，是日本最古老的大学之一，其前身可追溯到于1872年创立的东京师范学校。
入选日本“超级国际化大学计划”A类顶尖校，日本学术研究恳谈会（RU11）成员，东亚研究型大学协会成员，是日本著名的国立综合大学。
下面蔚蓝留学老师来详细说一下筑波大学修士专业有哪些：1.教育研究科：学校领导开发、教科教育、特别支援教育2.人文社会科学研究科：哲学·思想、历史·人类学、文艺·语言、现代语·现代文化、国际公共政策、国际地域研究、国际日本研究3.数理物质科学研究科：数学、物理学、化学、电子·物理工学、物性·分子工学、纳米科学·科技、物质·材料工学4.系统情报工学研究科：社会工学、风险工学、计算机科学、智能机能系统、构造能源工学5.生命环境科学研究科环境生物量共生学专业（5年一贯制博士课程）地球科学（博士前期课程）地球环境科学（博士后期课程）地球进化科学（博士后期课程）生物科学（博士前期课程·博士后期课程）生物资源科学（博士前期课程）国际地缘技术开发科学（博士后期课程）生物圈资源科学（博士后期课程）生物机能科学（博士后期课程）生命产业科学（博士后期课程）环境科学（博士前期课程）可持续发展环境学（博士后期课程）尖端农业技术科学（3年制博士课程）6.人间综合科学研究科：尖端医学（修士课程）国际联合粮食健康科学（修士课程）运动健康系统·管理（修士课程）教育学（博士前期课程）教育基础学（博士后期课程）学校教育学（博士后期课程）心理学（博士前期课程·博士后期课程）障碍科学（博士前期课程·博士后期课程）生涯发展科学（博士前期课程·博士后期课程）感性认知脑科学（博士前期课程·博士后期课程）护理科学（博士前期课程·博士后期课程）体育学（博士前期课程·博士后期课程）艺术（博士前期课程·博士后期课程）世界遗产（博士前期课程）世界文化遗产学（博士后期课程）人类·保健科学（3年制博士课程）运动医学（3年制博士课程）教练学（3年制博士课程）生命系统医学（4年制医学课程）疾病控制医学（4年制医学课程）7.图书馆情报媒体研究科（博士前期·博士后期课程）：图书馆情报媒体专攻关于筑波大学修士专业有哪些的相关内容蔚蓝留学就介绍到这里，希望有所帮助。
2011computer东京大学入学测试
2323 2 110:00–12:30(1) , .Do not open this problem booklet until the start of the examination is announced.(2)2 . .Answer the e the designated answer sheet for each problem.(3) .Do not take this problem booklet or any answer sheet out of the examination room..Write your examinee’s number in the box below.No.1f i(i=1,2,...,n) D X a i(i=1,2,...,n)ni=1a i f i(x)=0(∀x∈D X)⇒a i=0(i=1,2,...,n){f1,f2,...,f n}n V n V nf,g = 1−1f(x)g(x)dxf =f,f(1) V2G1={1,x,x2}G2={0,1,x,x2}G3={x2+1,x2−x,x+1}G4={x2+1,x2−x,x+2}(2)f,g∈V n f,f =1h(x)=g(x)− f,g f(x) f,h =0(3)V2Problem1Let f i(i=1,2,...,n)be functions whose domains are a real interval D X.Ifni=1a i f i(x)=0(∀x∈D X)⇒a i=0(i=1,2,...,n)for real numbers a i(i=1,2,...,n),then the set of functions{f1,f2,...,f n}is said to be linearly independent.Let V n be the vector space consisting of n th or less degree polynomials.Define an innerproduct in V n asf,g = 1−1f(x)g(x)dx,and a norm as f =f,f .Answer the following questions.(1)Answer whether each of the following sets is a basis of V2or not.Explain the reasonsbriefly.G1={1,x,x2},G2={0,1,x,x2},G3={x2+1,x2−x,x+1},G4={x2+1,x2−x,x+2}.(2)Let f,g∈V n and f,f =1.Define h(x)ash(x)=g(x)− f,g f(x).Prove that f,h =0.(3)Give an orthonormal basis of V2.2X=0 X=1 P(X=1)=θ(0<θ<1)(1)X(2) M m(3)N i X i=1X1,X2,...,X N f(X1,X2,...,X N,θ) θ L(θ)N n L(θ) θ(4) Y=0,Y=1P(Y=1|X=0)=αP(Y=0|X=1)=β(0<α<1,0<β<1) P(X=1|Y=1)Problem2Consider products manufactured in a factory.When a product is chosen,let X=0represent the event that the product is normal,and let X=1represent the event that the product is defective.Letθbe the probability of a product being defective,that is,P(X=1)=θ(0<θ<1).Assume also that such probabilities are mutually independent for all products. Answer the following questions.(1)Calculate the mean and the variance of X.(2)Calculate the probability that m products out of a set of M randomly chosen products aredefective.(3)Choose N products randomly,and let X i=1represent the event that the i th product isdefective.If we see the joint probability function f(X1,X2,...,X N,θ)for given observa-tions of X1,X2,...,X N as a function ofθ,then this function,L(θ),is called the likelihood function.Assume that n products out of a set of N randomly chosen products are defective.Cal-culate the likelihood function L(θ)for these observations.Also,calculate the valueθthat maximizes the likelihood function.(4)In a quality inspection of a product,let Y=0represent the event that the product isevaluated as normal,and let Y=1represent the event that the product is evaluated as defective.Let the probabilities of false positive and false negative be:P(Y=1|X=0)=α,P(Y=0|X=1)=βwhere0<α<1and0<β<1.Calculate P(X=1|Y=1).23I23 2 210:00–12:30(1) , .Do not open this problem booklet until the start of the examination is announced.(2)3 . .Answer the e the designated answer sheet for each problem.(3) .Do not take this problem booklet or any answer sheet out of the examination room..Write your examinee’s number in the box below.No.11 4 v0,e0,f0 n v n,e n, f n⇒(1)v n,e n,f n v n−1,e n−1,f n−1(2)nv n−e n+f n=v0−e0+f0(3)v n,e n,f n v0,e0,f0,n(4) 2limn→∞v nf n,limn→∞e nf nv0,e0,f0 f0>0Problem1A subdivision surface approximates the shape of a smooth surface by recursively subdividing the faces of an initial polyhedron,where the positions of the vertices(both initial and newly generated)are appropriately translated.Assume that all the faces of the initial polyhedron are triangles,and assume that each subdivision operation divides every triangle into four triangles as shown in the followingfigure.Let v0,e0and f0be the numbers of the vertices,edges,and faces of the initial polyhedron,respectively,and let v n,e n,and f n be the numbers of the vertices, edges,and faces after n subdivision operations are performed,respectively.Answer the following questions.⇒Initial polyhedron Subdivided polyhedron(1)Represent each of v n,e n and f n in terms of v n−1,e n−1and f n−1.(2)Show that it holdsv n−e n+f n=v0−e0+f0for any positive integer n.(3)Represent each of v n,e n and f n in terms of v0,e0,f0and n.(4)Assume f0>0.Show that the following limits are constant independent of v0,e0and f0:lim n→∞v nf n,and limn→∞e nf n.2Σ L⊆Σ∗ Σ L M=(Q,Σ,δ,q0,F) Q δ:Q×Σ→Q q0 F δ∗:Q×Σ∗→Q(i)δ∗(q,ε)=q.(q∈Q,ε )(ii)δ∗(q,xa)=δ(δ∗(q,x),a).(q∈Q,x∈Σ∗,a∈Σ.)(1) p,q∈Q I(p),J(p,q),K(q)(a)I(p)={x∈Σ∗|δ∗(q0,x)=p}(b)J(p,q)={y∈Σ∗|δ∗(p,y)=q}(c)K(q)={z∈Σ∗|δ∗(q,z)∈F}(2) D(L)D(L)={w∈Σ∗| x,y,z∈Σ∗ w=zyx xyz∈L }Problem2LetΣbe afinite alphabet and let L⊆Σ∗be a regular language overΣ.Let M=(Q,Σ,δ,q0,F) be a deterministicfinite automaton accepting L,where Q is thefinite set of states,δ:Q×Σ→Q is the state transition function,q0is the initial state,and F is the set of accepting states.We defineδ∗:Q×Σ∗→Q inductively as follows:(i)δ∗(q,ε)=q.(q∈Q,εis the empty string.)(ii)δ∗(q,xa)=δ(δ∗(q,x),a).(q∈Q,x∈Σ∗,a∈Σ.)Answer the following questions.(1)Prove that the following languages I(p),J(p,q),and K(q)are regular for states p,q∈Q.(a)I(p)={x∈Σ∗|δ∗(q0,x)=p}(b)J(p,q)={y∈Σ∗|δ∗(p,y)=q}(c)K(q)={z∈Σ∗|δ∗(q,z)∈F}(2)Prove that the following language D(L)is regular:D(L)={w∈Σ∗|there exist x,y,z∈Σ∗such that w=zyx and xyz∈L}.3int 10 a Java 1int[]a={( )};// ( ) 10//int[]a={2,5,8,6,3,8,1,0,2,9};//int x=0;for(int i=0;i<9;i++){for(int j=0;j<9-i;j++){if(a[j]>a[j+1]){x=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=x;}}}(1) for i i0k=0,1,...,9−i0 a[9−i0]≥a[k](2) for i i0a[9−i0] 1(3) 1 a k=0,1,...,8 a[k]≤a[k+1]Problem3The following is a part of Java program that sorts the elements of an array a into the ascending order.Here,the array a has10elements in int type.The following program is referred to as program1.int[]a={(list of elements)};//(list of elements)is a list of10literal integers,for example://int[]a={2,5,8,6,3,8,1,0,2,9};int x=0;for(int i=0;i<9;i++){for(int j=0;j<9-i;j++){if(a[j]>a[j+1]){x=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=x;}}}Answer the following questions.(1)Assume that the outer for loop with i=i0is justfinished.Explain why a[9−i0]≥a[k]holds for k=0,1,...,9−i0.(2)Assume that the outer for loop with i=i0is justfinished.Explain why a[9−i0]will notbe changed until the end of the execution of program1.(3)Explain why the elements of the array a is in the ascending order,that is,a[k]≤a[k+1]holds for k=0,1,...,8,when the execution of program1isfinished.23II23 2 213:30–16:00(1) , .Do not open this problem booklet until the start of the examination is announced.(2)3 . .Answer the e the designated answer sheet for each problem.(3) .Do not take the problem booklet or any answer sheet out of the examination room..Write your examinee’s number in the box below.No.1a0 1 t k=a0+λk a1(k=0,1,2,...) λ 0<λ<1(1)λ t k t k−1(k≥1 ) a1 a0a0=T1(t k,t k−1)[1](2)λ t k,t k−1,t k−2(k≥2 ) λ a1 a0a0=T2(t k,t k−1,t k−2)[2](3) [1] [2] k≥2 t kε˜t k=a0+λk a1+εθ=1−λ δ=λk a1E1=T1(˜t k,t k−1)−a0,E2=T2(˜t k,t k−1,t k−2)−a0 θ,δ,ε(4)θ=1/2 |ε|<<|δ| |E1|<|E2|(5)|ε|=|δ| θ<<1 |E1| |E2|Problem1Consider a sequence t k=a0+λk a1(k=0,1,2,...),which linearly converges to a0.Hereλis a constant such that0<λ<1.Answer the following questions.(1)Assume that the constantλis known.Eliminate a1from t k and t k−1,and derive anexpression that gives a0for k≥1.Let the derived expression bea0=T1(t k,t k−1).[1](2)Assume that the constantλis unknown.Eliminateλand a1from t k,t k−1,and t k−2,andderive an expression that gives a0for k≥2.Let the derived expression bea0=T2(t k,t k−1,t k−2).[2](3)Consider round-offerrors in the computations of the expressions[1]and[2].For simplicity,fix k≥2,and assume a round-offerrorεin t k as˜t k=a0+λk a1+ε.Letθ=1−λandδ=λk a1.Represent the errorsE1=T1(˜t k,t k−1)−a0,E2=T2(˜t k,t k−1,t k−2)−a0in terms ofθ,δandε.(4)Letθ=1/2.Show that|E1|<|E2|for|ε|<<|δ|.(5)Let|ε|=|δ|.Compare|E1|and|E2|forθ<<1.2Σ $ Σ $>maxΣS=s0s1s2···s n−1∈Σn(n>0) S $ i i XX=⎛⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎝s0s1s2···s n−1$ $s0s1···s n−2s n−1···s2s3s4···s0s1s1s2s3···$s0⎞⎟⎟⎟⎟⎟⎟⎟⎠X M M j M j(j=0,1,...,n) S=ba a<b<$X=⎛⎜⎝ba$$baa$b⎞⎟⎠M=⎛⎜⎝a$bba$$ba⎞⎟⎠M0=⎛⎜⎝ab$⎞⎟⎠M1=⎛⎜⎝$ab⎞⎟⎠M2=⎛⎜⎝b$a⎞⎟⎠Σ(1) S=tgagtgt M7 a<g<t<$(2)M n M n M0(3)M n M0 M n M0 M1(4)M n M n SProblem2LetΣbe afinite alphabet with a total order.Let$be a symbol not inΣ,and let$>maxΣ. Let S=s0s1s2···s n−1∈Σn(n>0).Let X be the vector of strings whose i th element is the string defined as follows:$is appended to S,and the resulting string is circularly shifted righti times:X=⎛⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎜⎝s0s1s2···s n−1$$s0s1···s n−2s n−1···s2s3s4···s0s1s1s2s3···$s0⎞⎟⎟⎟⎟⎟⎟⎟⎠.Sort the elements of X in the ascending lexicographic order.Let the resulting vector be M, and let M j(j=0,1,...,n)be the vector whose i th element is the j th symbol of the i th string of M.For example,if S=ba and a<b<$thenX=⎛⎜⎝ba$$baa$b⎞⎟⎠,M=⎛⎜⎝a$bba$$ba⎞⎟⎠,M0=⎛⎜⎝ab$⎞⎟⎠,M1=⎛⎜⎝$ab⎞⎟⎠,M2=⎛⎜⎝b$a⎞⎟⎠.Answer the following questions.In the analysis of the computational complexity,consider that the number of symbols of the alphabetΣis a constant.(1)Find M7for the string S=tgagtgt.The order is a<g<t<$.(2)Assume that only M n is known.Show an algorithm that computes M0from M n.What isthe time complexity of that algorithm?(3)Assume that only M n and M0are known.Show an algorithm that computes M1from M nand M0.What is the time complexity of that algorithm?(4)Assume that only M n is known.Show an algorithm that computes S from M n.What isthe time complexity of that algorithm?316 1 2PUSH CNST <integer ><integer >DUPLD <address ><address >ST <address > <address >ADD2JMP POS <address > <address >JMP <address ><address > STOP(1) 100000:PUSH_CNST 003:ST100006:PUSH_CNST 1009:DUP 10:LD 100013:ADD14:ST 100017:PUSH_CNST -120:ADD 21:DUP22:JMP_POS 0925:STOP(2)(3)int fib (int n){if (n >2)return fib (n -1)+fib (n -2);return 1}(4)JavaProblem 3The following is a definition of an instruction set of a simple stack virtual machine.Assume signed 16bit integer as the only data type.Each instruction is represented by a 1byte word,possibly followed by a 2byte data representing an immediate value or an address.PUSH CNST <integer >Push <integer >on the stack top.DUPDuplicate the value of the stack top and push it on the stack top.LD <address >Push the value stored in the memory address <address >on the stack top.ST <address >Pop the value at the stack top,and store it in the memory address <address >.ADDPop the two values from the stack top,and push the sum on the stack top.JMP POS <address >Pop the value at the stack top,and if the value is positive,thenexecute the instructions starting from memory address <address >.JMP <address >Execute the instructions starting from memory address <address >.STOPStop execution.Answer the following questions.(1)Determine the value at the stack top and the integer value stored at the memory address1000after the execution of the following program.Note that the leading numbers of the lines show the memory addresses of the instructions.00:PUSH_CNST 003:ST100006:PUSH_CNST 1009:DUP 10:LD 100013:ADD14:ST 100017:PUSH_CNST -120:ADD 21:DUP22:JMP_POS 0925:STOP(2)Extend the above stack machine so as to enable subroutine calls.Introduce a framestack to enable recursion and local variables,and explain the frame structure.Define new instructions for subroutine calls and for accesses to data on the frame,and explain the meanings of the new instructions.(3)Compile the following subroutine onto the extended stack machine.int fib (int n){if (n >2)return fib (n -1)+fib (n -2);return 1}(4)Programming language systems,such as Java,assume stack architectures as virtual ma-chines.However the current mainstream architectures are register architectures.Discuss advantage(s)and disadvantage(s)of stack architectures compared with register architec-tures as virtual machines of programming language systems.。
NIIT入学考试入门[1]
![NIIT入学考试入门[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3072b6f9770bf78a6529545c.png)
说明：本套试卷为全面技术测试题，本意在于考察考生的技术面和深度，考生可选择自己擅长的部分答题。
计算机基础部分1、一个办公室内的所有计算机连在一起构成的网络，一般是（）。
a LaNb nan C man d wan2、在计算机的数制系统中，最常见的三种数制系统中不包括（）。
a 二进制b 五进制 C 八进制 d 十六进制3、IP地址用于唯一地标识网络中的每一台计算机，下列IP地址中正确有效的是（）。
a) 255.255.255.255b)192.168.0.27c)300.200.100.0d)255.0.04、十进制数64转化为二进制数为：(a)1100000 (b)1000000 (C)1000001 (d)10000105、以下不属于操作系统的有()a Windows XPb Windows Seven C Linux d ie E UNIX6、以下不属于电脑硬件的组成的是（）a 主板b 鼠标 C 刻录机 d飞信平台 E 硬盘HTML程序部分1、在HTML中，（）标签用于在网页中创建表单。
a <INPUT>b <SELECT> C <TabLE> d) <FORM>2、在网页编程中，某站点下有一个名为index.htm的页面和一个名为a.Css的样式表文件（index.htm和a.Css在同一级目录下），如果要在index.htm页面中应用a.Css样式表文件中的样式表，则应在index.htm页面的<head></head>标签中添加以下哪段代码（）。
（选择一项）a <link type=”text/Css” rel=”stylesheet” file=”a.Css”>b <a type=”text/Css” rel=”stylesheet” href=”a.Css”>C <link type=”text/Css” rel=”stylesheet” href=”a.Css”>d <link type=”text/Css” rel=”stylesheet” srC=”a.Css”>3、在HTML页面中，要实现如下图所示的效果，选项中编码正确的是（）。
【完美校对版】2024 CSP-J 第一轮认证试题
2024 CCF 非专业级别软件能力认证第一轮（CSP-J1）入门级C++语言试题认证时间：2024年9月21日9：30~11：30一、单项选择题（共15题，每题2分，共计30分，每题有且仅有一个正确选项）1、32位int类型的存储范围是？（）。
A. -2147483647 ~ +2147483647B. -2147483647 ~ +2147483648C. -2147483648 ~ +2147483647D. -2147483648 ~ +2147483648答案：C解析：32位整数在计算机中通常使用补码表示，首位通常为符号位，0代表正数，1代表负数，其余31位为数值位，填0或1。
对于正数，由于符号位为0，剩余31位可以从000...000到111...111（31个1），对应的范围是0-231-1。
对于负数，符号位为1，最小的负数（补码表示为1000...000），即-231。
由此可知32位的整数范围是-231到231-1，结果是：-2147483648到2147483647，所以选项C正确。
2、计算(148−10102)×D16−11012的结果，并选择答案的十进制值（）。
A.13B. 14C. 15D. 16答案：A解析：考察进制的转换。
首先需要对进制数进行转换，先转换成相同进制。
148是八进制数，将其转换为十进制：3、某公司有10名员工，分为3个部门：A部门有4名员工，B部门有3名员工、C部门有3名员工。
现需要从这10名员工中选出4名组成一个工作组，且每个部门至少要有1人。
问有多少种选择方式？（）A. 120B. 126C. 132D. 238答案：B解析：该题为排列组合问题，可以先固定A、B、C三个部门各选1名员工，再从剩下的7名员工中选出1名，总共的选择方式为C(4,1)×C(3,1)×C(3,1)×C(7,1)=126种。
组合数学公式表示为：C41×C31×C31×C71=4×3×3×7=1264、以下哪个序列对应数组0至8的4位二进制格雷码（Gray code）？（）A. 0000，0001，0011，0010，0110，0111，0101，1000B. 0000，0001，0011，0010，0110，0111，0100，0101C. 0000，0001，0011，0010，0100，0101，0111，0110D. 0000，0001，0011，0010，0110，0111，0101，0100答案：D解析：5、记1Kb为1024字节（byte），1MB为1024KB，那么1MB是多少二进制位（bit）？（）A. 1000000B. 1048576C. 8000000D. 8388608答案：D解析：6、以下哪个不是C++中的基本数据类型？（）。
怎么去日本读修士？读几年？
怎么去日本读修士？读几年？去日本读修士是越来越多国内大学毕业生的选择，那如怎么去日本读修士？读几年？下面蔚蓝留学老师为大家介绍一下：如何去日本读修士呢？一：本科毕业（日语零基础）—日本语言学校—日语N1左右—参加大学院的入学考试—成为硕士日本语言学校入学季：1月，4月，7月，10月；毕业季一般为4月，以此为预算毕业学习时长为2年制，1年9个月制，1年半制，1年制。
优点：是申请条件低，在国内日语考试JTEST考试EF级以上基本就可以申请，而且语言学校的压力不是很大，可以在宽松的环境中去适应日本的语言环境和生活环境。
升学的选择面很广，可以随意报考，申请语言学校主要是在于前期材料的准备，能否顺利拿到在留、签证，决定了我们是否能够顺利出国，所以确保材料完整无误在语言学校的申请上就显得非常重要了。
缺点：申请日本语言学校仅限于学习日语，在指导升学志愿为研究生上能力欠缺，没有专门的文书老师指导研究计划书，所有学生的研究计划书和文书材料都需要自己准备。
也没有专门指导选学校和选教授的老师，对升入研究生的学生来说如果不是非常有把握，不推荐语言学校。
时间和金钱方面消耗过多，而且每年我们蔚蓝的老师都会接到大量来自于日本语言学校在读生的求助。
所以还是需要三思。
二：本科毕业（日语有基础）—日本研究生课程（日本硕士预科）—参加大学院入学考试—硕士生日本研究生入学季：4月，10月，(筑波大学12月)，学习时长为半年到2年。
优点：蔚蓝老师建议基础比较好的话，日语能力在N2及以上水平，有专业知识基础，需要英语能力,不用像语言学校那样非得读一年半或者两年，有的人半年就通过教授考试转为正式的硕士生了。
可以提前进入研究室，研究一部分课题，熟悉适应学习生活环境，补足专业知识上的不足。
而且可以充分利用周围的资源，比如说像研究室的学长学姐请教一下大学院升学相关，这些是在语言学校所接触不到的。
缺点：申请条件难度升级，相比语言学校而已，申请日本研究生要难很多，日语基础最好在2级及以上，能听懂教授授课内容。
日本筑波大学简介
筑波大学筑波大学（日语：つくばだいがく，英语：University of Tsukuba），是在1970年代大学竞争引起的大学改革过程中，为了作为新型大学的试验校而于1973年10月废止东京教育大学将其资产全部继承，并在现在的筑波市创立的新型大学——筑波大学。
新制东京教育大学的前身为东京高等师范学校、东京文理科大学、东京农业教育专门学校、东京体育专门学校等，现任校长为永田恭介。
与那些历史悠久，靠丰硕的学术成果，培养了不计其数名士要人而扬名世界的老牌大学相比，它的出名是由于它顺应世界科技发展的潮流，站在日本大学改革的前沿，成为全国第一所新型国际化国立大学。
学校特点筑波大学有几个特点：第一，留学生比较多。
筑波的留学生人数一直仅次于东京大学，迄今为止目前一共有1000多名留学生，其中中国大陆人和中国台湾人居多。
在筑波的中国留学生加上家属将近1000名。
筑波提倡"教育和研究的新体系"，"新大学自治"，"开放的大学"等新的办学理念，对全日本的教育体系影响很大。
日本高中有70%的校长毕业于筑波，在筑波建校初期，据称学生毕业一般两种出路：在大学任教或者到中学当校长。
筑波大学的重大改革之一是：改革以往传统的教学研究组织管理体制，按适应社会的新型大学要求来设立教学和研究机构。
日本的大学教学和研究组织机构，一般都是按学部、讲座形式设置，对外封闭，对内分散割据，不能适应新时代学科不断分化和综合的要求。
因此，筑波大学改变"过去的大学往往陷于狭隘的专门领域，造成教育和研究两个方面趋于停滞和固定化，以致脱离现实社会"的倾向，提出取消教学研究合一的学部、讲座制，而设置二者分开的学群（学类）、学系制。
学科设置第一学群为基础学群，担任全校基础课的教学，下分3个学类：人文学类、包含哲学、史学、考古和民俗学、语言学等专业学科；社会科学学类。
包含社会学、法学、政治学、经济学等；自然科学类，包含数学、物理学、化学、地球科学。
日本留学的十大专业分析
同学们决定去日本留学之后，专业选择成为首要解决的问题。
为了给申请的学生带来帮助，中青小编为大家介绍日本留学哪些专业比较受学生欢迎。
第 1 位 - 生物统计学生物统计学介绍：一门探讨如何从不完整的信息中获取科学可靠的结论从而进一步进行生物学实验研究的设计，取样，分析，资料整理与推论的科学。
薪资年收入：初期 6万8800 美元→ 中期10万4000 美元推荐大学：东京大学、京都大学、北海道大学、北里大学、名古屋大学第 2 位 - 统计学统计学介绍：通过搜索、整理、分析、描述数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。
统计学用到了大量的数学及其它学科的专业知识，其应用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。
薪资年收入：初期7万1500美元→ 中期11万2000美元推荐大学：东京大学、京都大学、东京理科大学、立命馆大学、东北大学第 3 位 - 音声言語病理学言语病理学介绍：关于言语缺陷和诊治的学科。
由于研究对象 ( 包括先天的和后天的 ) 如发音器官的伤残和运动神经的紊乱等不同，在学科上经常划分为言语缺陷的矫治和言语失常的恢复两大类。
前者偏重于生理解剖，而后者则着重神经心理。
薪资年收入：初期6万1700美元→ 中期8万2300美元推荐大学：东京大学、东北大学、神户大学、关西大学、筑波大学第 4 位 - 传播学 & 言语听觉障碍学传播学 & 言语听觉障碍学介绍：一门应用性很强的综合和边缘学科，涉及到康复医学、教育学、心理学、生理学、语言学及计算机应用等学科。
目前，许多发达国家都十分注重专业的发展与人才培养。
薪资年收入：初期6万2400美元→ 中期7万9900 美元推荐大学：东京大学、京都大学、东北大学、上智大学、京都产业大学第 5 位 - 理学疗法理学疗法介绍：称为“physical therapy” ，意思为“ 利用自然能量进行治疗的方法” ，是使用运动疗法 (therapeuticexercise) 、物理疗法 (physical agents) 和辅助用具等使身体丧失或低下的机能得以回复、改善并维持的治疗方法。
日本留学：日本大学计算机专业院校排名大盘点
日本大学的理科普遍比文科要强，就业也略占优势，例如IT行业、机械制造、汽车制造等研究开发技术方面都是国际一流的，从就业率来讲，也一直是较为热门。
今天就为同学们详细介绍下日本的IT专业，以及大学排名和专业设置。
为同学们去日本留学时选择学校作一参考。
日本大学计算机专业的排名1.东京大学大学院：情报工学研究科专业：计算机科学、数理情报学、系统情报学、电子情报学、智能机械情报学、创造情报学大学学部：工学部专业：电气电子工学科、机械情报工学科、电子情报工学科2.京都大学大学院：智能情报学、社会情报学、复杂系科学、数理工学、系统科学、通信情报系统大学学部：智能情报学专攻、社会情报学专攻、通信情报学专攻3.大阪大学大学院：情报科学研究科专业：信息基础数学、信息数理学、计算机科学、信息系统工学、信息网络学、多媒体工学、生物信息工学大学学部：工学部专业：电子信息工学、电气电子工学、信息通信工学4.东京工业大学大学院：信息理工学研究科专业：数理•计算科学、计算科学、信息环境学大学：工学部——情报工学科5.东北大学大学院：信息科学研究科专业：信息基础科学、系统信息科学、人类社会信息科学、应用信息科学大学：智能情报系统综合学科专业：通信系统工学、波动通信工学、电子系统工学、计算机基础工学、智能情报处理工学、系统情报工学6.名古屋大学大学院：情报科学研究科专业：计算机数理科学、情报系统学、媒体科学、社会系统情报学大学学部：电气电子情报工学科、复杂系统、数理情报、系统环境7.九州大学大学院：系统情报科学府专业：情报理学、智能系统学、情报工学、电气电子系统工学、电子设计工学大学学部：工学部——电气情报工学科8.筑波大学大学院：系统信息工学研究科专业：计算机科学、智能技能系统大学学部：国际关系学类——信息学类、信息科学、信息工程9.神户大学大学院：工学研究科专业：信息智能学大学学部：工学部专业：计算机与系统工程10.北海道大学大学院情报科学研究科专业：计算机科学、情报电子工学、生命人类情报科学、媒体网络、系统情报科学大学：工学部专业：信息电子学专业11.广岛大学大学院：工学研究科专业：信息工学大学学部：工学部专业：电气•电子•系统•信息系12.千叶大学大学院：自然科学系专业：电子情报系统、智能情报工学大学学部：文学部专业：纳米科学专业、电气电子工学科13.冈山大学大学院：自然科学研究科——专业：电子信息系统工学大学学部：情报系学科14.埼玉大学大学院：理工学研究科专业：数理电子信息系(数学、电子电气系统工学、情报系统工学)大学学部：工学部——信息系统工程专业15.京都工艺纤维大学大学院：工艺科学研究科专业：1.电子系统工学(电子设计、电子机器工学)2.信息工学(智能制御、画像工学、应用信息工学)16.新泻大学大学院：自然科学研究科专业：数理、信息电子工学大学学部：工学部——情报工学科17.电气通信大学大学院：电子通信学研究科——专业：情报通信工学、情报工学情报系统学研究科——专业：情报媒体系统学、社会智能信息学、情报网络系统、情报系统基础学大学学部：情报理工学部专业：综合情报科学、情报•通信工学科18.东京农工大学大学院：工学府专业：情报工学大学学部：工学部——情报工学科19.静冈大学大学院：信息学研究科专业：信息学专业(信息科学基础、软件科学、信息网络、知识信息系统、媒体科学、信息社会学基础、信息社会系统)大学学部情报学部专业：情报科学、社会情报科学20.宇都宫大学大学院：工学研究科专业：电气电子工学专攻(情报通信系统工学)、情报工学专攻(情报数理、情报处理)情报制御系统科学专攻(人类情报科学、智能系统工学、都市情报工学)大学学部：工学部——情报工学科21.茨城大学大学院：理工学研究科专业：媒体通信工学专攻、情报工学专攻大学学部：工学部——情报工学科22.名古屋工业大学大学院：情报工学研究科——专业：情报数理领域、智能科学领域、通信、计算机领域、传媒情报领域创成模拟工学研究科——专业：计算应用科学、计算系统工学大学学部：工学部第一部情报工学科;工学部第二部电器情报工学科23.九州工业大学大学院：信息工学研究科专业：信息科学(智能信息工学、系统创成信息工学)信息系统、信息创成工学大学学部：情报工学部专业：智能情报工学科、机械情报工学科、电子情报工学科、生命情报工学科、系统创建信息工程学科24.名古屋市立大学大学院：艺术工学研究科专业：信息机器、计算机绘图、电子化信息大学学部：艺术工学部专业：信息环境设计专业25.兵库县立大学大学院：应用信息科学研究科专业：信息科学基础、信息科学应用、数据处理、数据库理论大学学部：工学部专业：电子信息电气工程专业26.鹿儿岛大学大学院：理工学研究科专业：情报生体系统工学、数理情报科学大学学部：工学部专业：信息生物系统工程27.三重大学大学院：工学研究科专业：情报工学(计算机科学、智能工学)大学学部：工学部专业：情报工学专业28.宫崎大学大学院：工学研究科专业：情报系统工学(基础情报科学、应用情报系统、综合情报系统)大学学部：工学部专业：信息系统工程特别要指出的是，到日本读大学院的同学，经过同日本教授一段时间的研究生学习，在参加学校考试的时候，需要具备扎实的数学和计算机相关基础知识，大致的考试范围会包含但不限于以下内容。
日本SPI考试介绍
日本S P I考试介绍 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am关于SPI考试（综合适应性测评考试）1.什么是SPI考试？2.SPI考试，是日本最广泛使用的就业录用考试（笔试）。
SPI是英文Synthetic Personality Inventory的缩写，是以综合测评个人为目的的适应性考试系统，由RECRUIT CO.,LTD的人事测定事业部（现在的RMS公司）于1974年开发出来推向市场。
从2006年日本的企业录用考试开始，已完全采用SPI的升级版SPI2。
据调查数据显示，2007年全年度，日本共有7400家企业实施了SPI2考试，考试参加人数112万9千人。
占所有就业考试的40%以上。
原来的SPI考试，大多在各企业所设考场内以笔试的形式进行。
而近年来，利用考试中心，通过电脑画面进行考试的越来越多。
虽然考试形式有所变化，但考试内容本身，变化并不大。
SPI2考试内容分为“能力测试”和“性格适应性测试”两大类。
一般而言，日本的就业活动中的笔试，主要有三大类，即，SPT2考试、一般常识考试、CAB/GAB考试。
最近出现的SCOA及TAP等考试，是与SPI2极为相似的考试，但SPI2依然占70%以上的市场。
3.考试所测试的能力一般企业内所需要的是业务处理及判断能力。
考试主要测试三项能力。
即，在各种场面进行恰当思考、作出正确判断的“合理性能力”；以上述思考为基础，采取能达到目的的行动的“合理性行动能力”；以及在期限内正确解决工作上各种问题的“问题处理能力”。
语言能力测试为判断上述能力，SPI2考试分别对语言能力和非语言能力进行测试。
企业业务中，如与人交涉（谈判）、传达信息、文件编制等，都以通过语言进行的活动为主。
掌握员工使业务活动顺畅无阻的能力大小，是人事工作非常重要的部分。
语言能力测试，就是要判断考生是否具备各企业所需的一定水平的语言能力。
非语言能力测试企业活动，如记账、库存管理、销售等，使用数字的工作很多。
日本大学计算机专业哪家强
日本大学计算机专业哪家强计算机专业作为日本的传统优势专业，开设的学校很多，下面，蔚蓝日本留学老师就为大家介绍日本大学计算机专业哪家强。
1.东京大学大学院：情报工学研究科专业：计算机科学、数理情报学、系统情报学、电子情报学、智能机械情报学、创造情报学大学学部：工学部电气电子工学科、机械情报工学科、电子情报工学科2.京都大学大学院：智能情报学、社会情报学、复杂系科学、数理工学、系统科学、通信情报系统大学学部：智能情报学专攻、社会情报学专攻、通信情报学专攻3.大阪大学大学院：情报科学研究科专业：信息基础数学、信息数理学、计算机科学、信息系统工学、信息网络学、多媒体工学、生物信息工学大学学部：工学部专业：电子信息工学、电气电子工学、信息通信工学4.东京工业大学大学院：信息理工学研究科专业：数理/计算科学、计算科学、信息环境学大学：工学部情报工学科5.东北大学大学院：信息科学研究科：信息基础科学、系统信息科学、人类社会信息科学、应用信息科学大学：智能情报系统综合学科专业：通信系统工学、波动通信工学、电子系统工学、计算机基础工学、智能情报处理工学、系统情报工学6.名古屋大学大学院：情报科学研究科专业：计算机数理科学、情报系统学、媒体科学、社会系统情报学大学学部：专业电气电子情报工学科、复杂系统、数理情报、系统环境7.九州大学大学院：系统情报科学府专业：情报理学、智能系统学、情报工学、电气电子系统工学、电子设计工学大学学部：工学部电气情报工学科8.筑波大学大学院：系统信息工学研究科专业：计算机科学、智能技能系统大学学部国际关系学类：信息学类、信息科学、信息工程9.神户大学大学院：工学研究科专业：信息智能学大学学部：工学部专业：计算机与系统工程10.北海道大学大学院：情报科学研究科专业：计算机科学、情报电子工学、生命人类情报科学、媒体网络、系统情报科学大学：工学部专业：信息电子学专业关于日本大学计算机专业哪家强就为大家介绍到这里，希望能为大家提供一些参考和帮助~还有其他日本留学疑问欢迎来蔚蓝日本留学了解~。
日本的AO入学考试是什么,哪个学校可以AO入学？
EJU考试(日本留学考试)是「日本语能力考试」和「自费外国人留学生统一考试」两种考试形式改革后的一种新的考试形式，那么日本的AO考试又是什么?
日本的AO入学考试以多元的能力观和人才观，重视笔试难于判定的多种能力、特殊才能和适应性等。
重视考生高中阶段的成绩和表现，通过多种评价手段，多方面地、历史地、综合地评价考生，是用来全面展示考生整体学力的综合考试。
>>日本留学申请指南介绍！
日本AO入学考试——日本的大学招生制度简介
为了便于理解，先就日本的大学入学考试制度及考试方式作一简要介绍。
日本的大学入学考试制度可以说是统一性和灵活多样性并存的考试制度。
日本也有全国统一的学力考试制度，即大学入学考试中心考试(简称中心考试)制度。
它是文部科学省(原文部省)下属机构“大学入学考试中心”组织的，出题学科包括国语、地理历史、公民、数学、理科、外国语等6学科。
因每个学科包含若干个科目(如。
面向技术特异点的设计教育——访谈日本筑波大学名誉教授原田昭先生
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设计艺术研究 DESIGN RESEARCH Vol.7 No.5 2017
2017 年 6 月 ，由武汉理工大学艺术与设计学 院主办的 “现代亚洲设计教育新理念国际学术论 坛” 在学校学术会议中心隆重召开 。日本筑波大 学名誉教授原田昭先生受邀参会并作精彩演讲 。 在计算机技术快速发展和产业模式变化的背景 下 ，他对设计学科的未来走向进行了深入思考 ， 以前瞻性的视角提出了面向技术特异点的设计教 育理念 。借此机会 ，有幸对原田昭教授及其相关 研究进行了追踪访谈 ，访谈内容整理如下： 问： 设计和技术发展关系密切 ，关于技术发 展对设计教育的影响您作何思考 ？ 设计教育应当关注技术的未来发展 。早在 1964 年 ，我为 CK 工业设计研究所做过未来住宅 的概念设计 ，在当时获得美国考夫曼 （Kauffman） 财团的研究奖 。1987 年 6 月至 7 月 ，我在中央 工艺美术学院任教期间 ，指导学生分组制作空间 站居住设施的概念设计 。其中就有求学期间的潘 长学老师 （现任武汉理工大学艺术与设计学院院 长） 。 8 个学生一组 ，创作了 8 个同等规模的居住 单元空间纸模型 （单元直径为 4m，高 2m，比例 尺为 1： 20） ，并将它们连接在一起 。最后在美术 学院的楼顶完成空间站居住空间模型的拍摄 ，现 任清华大学美术学院的王明旨老师 、柳冠中老师 都参加了当时的评审会 。但是 ，在计算机技术紧 逼人脑能力的时代 ，企业组织迎来了时代变革 ， 设计教育也朝着新的方向开始发展 。在刚才的例 子中 ，电脑的人工智能是否也能做出那样的形态 呢 ？这是未来设计教育要思考的问题 。科技的急 速变化产生了技术的特异点 ，这使得我们过去积 累的常识变得不再通用 。 问 ： 关于技术特异点， 您能否作进一步阐述？ 技术特异点是科技急速变化的结果 ，它使得 我们的常识变得不再通用 。在过去 37 年间 ，计 算机性能提高了 8000000 倍 ，处理速度提高了 23 倍 ，这意味着技术的高性能化在急速发展 。电 气机械式计算机 、继电式计算机 、真空管式计算 机 、晶体管式计算机和集成回路式计算机是计算 机发展的五个阶段 ，这五个阶段是计算机性能呈
日本计算机专业申请全解析
日本计算机专业申请全解析计算机专业一直是去日本留学的热门专业之一，日语+计算机的组合也是相当完美的就业捷径，因为日本计算机人才短缺，促使了计算机专业毕业生的好的就业率。
对于国内来说，学习IT专业，如果会至少一门外语的话，将来就业也十分容易。
今天鑫泉留学周晓婷老师将给大家详细介绍一下日本留学的好专业之一：日本计算机专业全解析。
日本计算机专业介绍在日本学习计算机专业可以有2种选择：一种是去日本专门学校，另外一种是在日本的大学专业知识。
计算机专业主要学习数据结构、操作系统、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能等基础课程。
日本计算机专业研究方向日本计算机专业研究方向主要分为情报工学、软件工学和情报媒体学。
情报工学是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
软件工学是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科，它涉及到程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面。
是把计算机软件开发方法作为考察的对象，并且常常把它作为信息工程的一个领域来研究。
情报媒体学培养学生广泛的视野和学习能力，将信息媒体技术和处理技术运用到现代网络信息社会，制作先进的程序和网络媒体内容。
日本计算机专业课程设置人工智能程序设计基础数据结构与算法WEB程序设计计算机组成与结构操作系统数据库系统原理计算机网络网络工程软件工程嵌入式设计与应用移动设备应用软件开发等日本计算机专业申请条件1.院校背景从历年申请人的基本情况看，有58%的学生来自院校背景比较强的学校，有21%的学生来自普通的一本院校，来自普通二本院校的学生也占到了21%。
所以，申请者可以考虑一下自己所在的院校，如果自己的院校背景不占优势那么就应该从其他方面增加自己的竞争力。
2.均分成绩从我们往年的申请数据来看，这些学生的GPA成绩均分为81，有66%的学生均分成绩在80分以上。
解读日本修士考试内容：计算机专业
解读日本修士考试内容：计算机专业上次的内容给大家介绍了一下日本医学博士的考试内容，今天给大家介绍一下日本留学理工科中最热门的专业，计算机专业的修士考试内容。
计算机专业无论是去哪个国家留学，都是最热门的专业方向之一。
在日本的计算机专业其实有很多的专业分支，今天牛老师不介绍具体的专业方向，只是举例给大家说明一下日本计算机专业的修士考试方式和内容。
首先，我们先以东京大学的情报理工研究科计算机科学专业为例：计算机科学专业方向的考试内容有数学（①線形代数､②解析(微分積分､常微分方程式等等､③確率･統計）、英语（提交托福成绩）、专业课考试（从以下科目中选择4门科目考察：情報数学、数値計算、離散数学、アルゴリズムと計算量、形式言語、論理学、プログラミング言語論、コンピュータアーキテクチャ、オペレーティングシステム、デジタル回路、機械学習）、面试。
考试的形式没有疫情的时候都是线下考试，疫情期间2022年度的考试是可以选择线上考试。
我们再来了解一下大阪大学情报科学研究科的修士考试内容，首先从选拔方式来了解一下，修士考试选拔通过学力测验、出身院校学习成绩以及托业等英语成绩综合选拔。
学力测验主要以笔试和面试的方式进行，我们还是以计算机科学专业为例：笔试分为必考和选考，必考的科目是アルゴリズムとプログラミング和計算機システムとシステムプログラム。
选考是从以下5个科目中选择2个科目作答：離散構造、計算理論、ネットワーク、電子回路と論理設計和数学解析と信号処理。
最后再看一下名古屋大学情报学研究科，我们以情报系统学为例，选拔方式如下：简单来说就是结合笔试、面试以及提交的其他资料综合选拔。
情报系统学的笔试是3个小时，確率・統計和プログラミング是必考，除此之外，需要从以下科目中选6个科目考试：離散数学、オートマトン・形式言語、アルゴリズム、論理学、論理設計、計算機アーキテクチャ、オペレーティングシステム、コンパイラ、情報ネットワーク和ソフトウェア設計法。
日本大学AO入学考试：现状、问题、趋势与借鉴
第４期２０１８年７月阅江学刊ＹｕｅｊｉａｎｇＡｃａｄｅｍｉｃＪｏｕｒｎａｌＮｏ．４Ｊｕｌ．２０１８㊃高等教育评论㊃日本大学ＡＯ入学考试：现状㊁问题㊁趋势与借鉴曲佰玲（南京信息工程大学，南京２１００４４）摘要：为了推动选拔方法多样化和评价标准多元化的大学入学考试改革，改变片面强调考试成绩和学力偏差值的选拔制度，１９９０年，日本大学开始实施ＡＯ入学考试制度，该制度为日本确立现有的统一与多元并重的招考模式发挥了很大作用㊂但是，ＡＯ入学考试依然存在弊端：缺乏学力测试功能，录取的早期化削弱了学习意愿，高中对ＡＯ入学考试不信任等㊂因此，未来ＡＯ入学考试的发展趋势为强学力㊁重衔接㊁多评价㊂结合我国国情，借鉴日本大学ＡＯ入学考试制度发展的经验与教训，有利于我国选拔创新型人才，进一步促进高考公平，丰富我国高考改革的理论研究㊂坚持国家统考与高校自主招生相结合，推行多元化录取的招考机制，是高考制度改革与发展的大势所趋㊂关键词：ＡＯ入学考试；高校招生自主权；多元化录取；高考改革中图分类号：Ｇ６４９㊀㊀文献标识码：Ａ㊀㊀文章分类号：１６７４⁃７０８９（２０１８）０４⁃００８９⁃０９作者简介：曲佰玲，硕士，南京信息工程大学文学院讲师㊂随着 大学全入化 以及 少子化 时代的到来，日本开始实施选拔方法多样化和评价标准多元化的大学入学考试制度，ＡＯ入学考试制度（ＡｄｍｉｓｓｉｏｎｓＯｆｆｉｃｅＴｅｓｔ）备受青睐㊂自１９９０年庆应义塾大学的综合政策学部和环境情报学部①实施ＡＯ入学考试制度以来，这一选拔方式取得了不少的成绩㊂但是，近年来ＡＯ入学考试被认为是导致日本学生 学力低下 的原因之一，②筑波大学和九州大学的部分学部以此为由，已经停止了ＡＯ入学考试㊂ＡＯ入学考试制度的可取之处和缺陷是什么？未来的发展趋势如何？对于正在实行多元化高考制度改革的中国而言，日本ＡＯ入学考试的现状㊁问题与发展趋势值得关注㊂㊀㊀一㊁ＡＯ入学考试制度的发展历史ＡＯ入学考试是由日本各高校专门负责招生考试的机构 招生办公室（日语为 入９８①②对应中国高校的学院或系，本文全部指 学院 ㊂所谓学力，指通过系统学习所获得的能力㊂阅江学刊：２０１８年第４期学管理局 ）组织实施的，这是一种根据审查调查书㊁推荐书等资料并综合运用面试等手段判定考生学习能力㊁学习适应性㊁学习意愿的入学考试㊂①ＡＯ入学考试的目的是为了改变激烈的大学入学考试竞争，不再片面地强调考试成绩和学力偏差值，②推动高校招生从单一的职能评价向多元的整体评价转变㊂③从选拔过程来看，ＡＯ入学考试大致可以分为三种类型：选拔型㊁对话型㊁体验型㊂④第一，选拔型㊂考生首先向志愿学校提交小论文及志愿理由书，学校在此基础上对考生进行筛选，挑选考生进入第二轮面试㊂通过面试，学校可以对考生的性格特点㊁学习意愿等进行详细全面的了解㊂第二，对话型㊂这种方式是日本ＡＯ入学考试制度的主流，在考生正式提交志愿前，学校先进行一至两次预备面试，然后考生提交志愿理由书㊁自我简介等材料获得正式面试机会㊂考官与考生交谈，了解他的求学经历㊁人生规划，对符合招生标准的考生尽可能给予机会㊂第三，体验型㊂这种类型的ＡＯ入学考试要求考生走进大学校园，体验大学课堂教学和校园文化，之后再提交体验报告书，学校根据考生在体验过程中的表现以及报告书的质量进行选拔㊂⑤ＡＯ入学考试的发展历史可分为三个阶段： 一艺入学 考试期㊁新入学考试期和入学考试改革期㊂㊀㊀（一） 一艺入学 考试期 ＡＯ入学考试制度的诞生１９８９年，庆应义塾大学公布了次年在神奈川县藤泽市新设的综合政策学部及环境情报学部的入学考试简章，简章中提到， 两学部将实行一般学力考试和ＡＯ入学考试并行的选考制度 ，其目的是创建一所具有多样化个性的大学㊂⑥自此，日本首次在大学入学考试中引入了ＡＯ入学考试制度㊂简章规定，录取标准为高中时的平均评定分数在４．０以上，且在某一领域有突出表现，复读生也可提出申请㊂时任庆应义塾大学法学部部长的堀江湛在１９９１年７月的‘读卖新闻“中呼吁： 有突出技能㊁或参加过个性化活动的考生请报考庆应大学！ 一艺入学 一词再次引起关注㊂１９９１年，‘朝日新闻“将 一艺入学 定义为 不以学力考试及成绩为评判标准，而是以体育㊁文化活动等方面的实际成绩及实际能力作为高考录取标准的制度 ㊂在此之前的日本大学入学考试对于所有科目都优秀的考生才有利，可以说， 一艺入学 考试标准的出现正是对片面追求学力偏差值的考试制度进行反思的结果㊂㊀㊀（二）新入学考试期 ＡＯ入学考试制度的确立１９９２年，时任庆应义塾大学综合政策学部部长的加藤宽认为： ＡＯ入学的录取评判标准并非 一艺一能 ，而是着眼于该生是否有意义地度过了高中时代㊂这样的学生在大学也会发挥自己的特长并且努力学习㊂ＡＯ入学的考生目前占比１０％，应该大幅度增加到０９①②③④⑤⑥［日］文部科学省：‘大学の入学定員㊃入学者数等の推移“，２０１２年６月２８日，ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｅｘｔ．ｇｏ．ｊｐ／ｂ＿ｍｅｎｕ／ｓｈｉｎｇｉ／ｃｈｕｋｙｏ／ｃｈｕｋｙｏ４／ｓｉｒｙｏ／ａｔｔａｃｈ／＿＿ｉｃｓＦｉｌｅｓ／ａｆｉｅｌｄｆｉｌｅ／２０１２／０６／２８／１３２２８７４＿２．ｐｄｆ，２０１７年１１月５日㊂学力偏差值指一个人的学力的检查结果与集体平均值之间差距程度的数值，以我国高考类比的话，相当于录取分数线㊂学力偏差值＝［（个人成绩－平均成绩）ː标准差］ˑ１０＋５０㊂李润华：‘统一性和多样化并存的日本大学招生考试制度“，‘比较教育研究“，２０１１年第２期，第４８页㊂［日］加泽恒雄：‘現代日本における入試方法の多様化と新しい学生募集戦略に関する一考察“，‘广岛大学高等教育研究开发中心大学论文集“，２００７年第３８集，第１９５页㊂王丽燕㊁宋佳佳：‘试析日本大学招生制度的弹性化 ＡＯ入学 的现状及其启示“，‘湖北招生考试“，２０１５年第３期，第４７页㊂‘慶応が一芸一能入試“，‘朝日新闻“，１９８９年１２月２３日㊂曲佰玲：日本大学ＡＯ入学考试：现状㊁问题㊁趋势与借鉴５０％左右㊂ ①他否定了 一艺一能 的说法，并对ＡＯ入学考试制度的发展进行了展望㊂１９９４年２月２８日，‘朝日新闻“发表‘以自我方式进行学习的庆大ＡＯ入学第一期学生“： 一艺一能 是无根之花，必须要明确今后的发展方向 ㊂自此，‘朝日新闻“‘读卖新闻“等日本主流媒体不再使用 一艺入学 的说法，ＡＯ入学考试制度在日本正式确立，成为继一般入学考试㊁推荐入学考试之后的第三种招考方式㊂㊀㊀（三）入学考试改革期 ＡＯ入学考试制度的兴盛在２０世纪９０年代的日本，填鸭式及过分重视学力偏差值的教育方式备受诟病，ＡＯ入学受到了大学及媒体等社会各方面的青睐㊂１９９７年，日本中央教育审议会（下文简称 中教审 ）在报告中提出，② 从整体来讲，ＡＯ入学考试制度实施并不充分需进一步努力㊂希望所有的大学都付诸实施，特别是有影响力的特定大学应率先组织实施 ㊂中教审倡导各大学引入ＡＯ入学考试制度，文部科学省也积极推进相关政策，并在预算中有所准备㊂于是，东北大学㊁筑波大学㊁九州大学等三所有影响力的国立大学决定在２０００年的招生中引入ＡＯ入学考试制度㊂２０００年，早稻田大学㊁北海道大学等 难关大学 （难以考取的名牌大学）纷纷宣布实施ＡＯ入学考试制度，ＡＯ入学在日本全国急剧扩张㊂２０００年，全日本有７５所高校采取了ＡＯ入学考试，占全国高校的１６％；２００５年，实施ＡＯ入学考试制度的高校迅速增长到４０１所，占全国高校的５５％㊂自此，ＡＯ入学考试在日本大学入学考试中拥有了稳固地位，成为继一般入学考试㊁推荐入学考试后的第三种考试形式，进入繁盛期㊂㊀㊀二、ＡＯ入学考试制度的现状近年来，为确保入学人数，争取优质生源，以ＡＯ入学考试为代表的特殊选拔方式的实施范围不断扩大㊂围绕 ＡＯ入学动向 问题，２０１４年４月９日至２２日，专门为日本高中生㊁大学生提供教育资讯的ＬＩＣＥＮＣＥＡＣＡＤＥＭＹ公司以全日本四年制的７５２所大学为对象进行了调查㊂其中，当时计划于２０１５年度（平成２７年）实施ＡＯ入学考试制度的大学数量与比例如图１所示㊂图１㊀２０１５年度（平成２７年）日本大学实施ＡＯ入学考试制度的情况１９①②‘さらばレジャーランド㊁新しい大学像に挑む座談会“，‘朝日新闻“，１９９２年８月１４日㊂日本中央教育审议会相当于我国的全国人大科教文卫委员会，主要工作是制定教育系统的法律法规等㊂阅江学刊：２０１８年第４期㊀㊀在２０１５年度，会继续实施ＡＯ入学考试制度的高校最多，超过调查院校的一半㊂各高校都希望通过ＡＯ入学考试制度获得更多的优秀学生，如 希望能够培养出除学力以外的㊁富于多样可能性的学生 希望通过扩大入学考试机会来获取更多有强烈愿望在本校学习的生源 ㊂同时，也有很多高校缩小了ＡＯ入学考试的实施范围，甚至在全校范围内废止ＡＯ入学考试制度㊂２０１４年８月，日本文部科学省发布‘实施ＡＯ入学的大学数㊁招生人数推移变化图“（图２㊀２００６ ２０１５年日本实施ＡＯ入学考试制度的大学比例㊀图３㊀２００６ ２０１５年日本大学通过ＡＯ入学考试招收的学生数量㊀㊀２００６年，日本国立㊁公立大学实施ＡＯ入学考试制度的比例为２９．２％，２０１５年，增长到４２．８％；２００６年，日本国立㊁公立大学实施ＡＯ入学考试制度的学部占比为２２．２％，２０１５年，该比例达到３０．６％㊂２００６年，ＡＯ入学考试的招生人数为２２８０人，２０１５年已增至３３８７人㊂２００６年至２０１５年，日本经ＡＯ入学考试而进入高校的学生数量基本呈逐年增长态势㊂①综上所述，作为获取生源的手段之一，ＡＯ入学考试制度在日本日益受到重视㊂虽然由于 入学后指导 学力低下 等问题，有高校缩小了ＡＯ入学考试的招生规模，但大多数高校要维持这一制度的愿望还是很强烈的㊂早稻田大学㊁京都大学等 难关大学 相继宣布实施ＡＯ入学考试制度㊂以 培养具有世界视野的市民精英 为目的，东京大学于２０１６年（平成２８年）宣布在后期考试日程中引入包括资料审查和面试选拔等流程的ＡＯ入学考试制度㊂可见，在日本，入学考试形态的多样化已经是大势所趋㊂㊀㊀三、ＡＯ入学考试制度的弊端㊀㊀（一）缺乏学力测试功能在日本，部分实施ＡＯ入学考试制度的大学并不进行学力测试（此种情况私立大学占多数）㊂２００８年１月，‘每日新闻“就曾报道过：升学考试中，超过４成的大学生未接受过笔试考试，担忧 学力低下 的声音越来越多㊂②２００８年１２月，中教审在‘构筑学士课程教育“中指出： 在实行ＡＯ入学选拔的学部当中，将出示高中成绩判定平均值作为必要条件的大学，仅占当年参加选拔学校的１成㊂ 这种缺乏测试功能的招生方式，难以甄别考生真２９①②［日］文部科学省：‘平成２７年度国公立大学入学者選抜の概要“，２０１４年８月，ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｅｘｔ．ｇｏ．ｊｐ／ａ＿ｍｅｎｕ／ｋｏｕｔｏｕ／ｓｅｎｂａｔｓｕ／＿ｉｃｓＦｉｌｅｓ／ａｆｉｅｌｄｆｉｌｅ／２０１４／０９／１１／１３５１６０６＿０１＿１．ｐｄｆ，２０１７年１０月１６日㊂‘大学入試：ＡＯ枠に学力テスト 中教審提言“，‘每日新闻“，２００８年１月２４日㊂曲佰玲：日本大学ＡＯ入学考试：现状㊁问题㊁趋势与借鉴正的学习能力和学业水平，更不利于有效地向大学输送合格的专业人才㊂这样，入学考试失去了权威性，日本整体的教育体制也受到影响㊂①㊀㊀（二）削弱学习意愿高等院校录取的早期化会降低学生在高中阶段的学习动力，削弱学习意愿㊂日本高中的毕业时间是每年的４月初，但日本多数私立大学ＡＯ入学考试报名登记集中在前一年的６月㊁７月㊁８月，部分学生在８月上旬就已经被确定录取了㊂录取结果过早地确定，导致很多学生难以维持学习意愿，甚至有的学生连正常的课程都不参加了㊂②２０１２年８月，日本Ｂｅｎｅｓｓｅ教育研究开发中心以８所不同层次高中的学生为研究对象进行了跟踪调查，受调查的高中生在升学前的学习时间如表１所示㊂③表１ 日本高中生升学前的学习时间学习时间调查总人数（４０７０人）参加中心考试（４８５人）参加一般入学考试（２２９４人）参加推荐入学考试（８１７人）参加ＡＯ入学考试（１７３人）附属高中推荐入学（１６４人）高中一二年级平均校外学习时间（％）基本不学习２９．９２８．２２６．７３３．３３６．４４７．００．５小时２０．４１９．３２０．２２１．２２５．３１８．９１小时１９．４１６．７２０．０２０．８２２．０１８．８１．５小时９．９１０．３１０．２９．８４．６９．８２小时８．６１０．７９．８７．１４．３１．９３小时７．８１０．９８．８５．３４．０１．８４小时以上４．０３．９４．３２．５３．４１．８入学考试冲刺期的平均校外学习时间（小时）４．５５．０５．２３．１３．１２．１㊀㊀在高中一二年级平均校外学习时间的调查中， 基本不学习 的学生占总人数的２９ ９％，其中，志愿参加ＡＯ入学考试的学生 基本不学习 的比例更是高达３６．４％㊂在升学考试冲刺阶段，学生的校外学习时间也不同，志愿参加一般入学考试㊁中心考试的学生平均每日耗时约５小时，志愿参加推荐入学考试㊁ＡＯ入学考试的学生平均每日耗时约３小时㊂和志愿参加一般入学考试㊁中心考试的考生相比，志愿参加推荐入学考试㊁ＡＯ入学考试的学生平均每日约少２个小时的校外学习时间㊂这个差距逐渐累积的话，到大学升学时，学力差异就很明显了㊂㊀㊀（三）高中对ＡＯ入学考试不信任评价体制不明了导致高中以及高中教师对ＡＯ入学考试不信任㊂现在，日本高中教师一般按照学生的学力采取不同的升学指导策略：针对学力较高的学生，推荐他们挑战一般入学考试；学力水平在平均值以上的学生，建议他们参加推荐入学考试；靠运气有可能升学的，推荐这类学生参加ＡＯ入学考试㊂很多高中教师表示，在ＡＯ入学考试制度实施３９①②③王丽燕：‘日本大学招生制度改革及其发展趋势述评“，‘教育科学“，２００８年第２４期，第８６页㊂日本高中学制三年，一年有三个学期：第一学期一般是４月７日至７月１８日，第二学期一般是９月１日至１２月２０日，第三学期一般是１月７日至３月２０日㊂日本没有类似我国高考的统一的大学入学考试㊂［日］林宽子：‘入学区分に見る学業成績と生活態度と卒業時の意識“，‘大学入試研究ジャーナル“，２０１２年第２２期，７９－８４页㊂阅江学刊：２０１８年第４期初期，他们也曾推荐一些优秀学生参加ＡＯ入学考试，可是，很多他们认为有希望的学生并没有通过考试，而不是很有自信推荐的学生却通过了考试㊂这样的结果导致高中对ＡＯ入学考试这种选拔方式不信任㊂㊀㊀四、ＡＯ入学考试制度的评价如何客观地评价某一种入学考试制度？有很多学者从制度的适合性和考试本身的适合性等方面着手进行研究㊂ＡＯ入学考试制度的适合性体现在很多方面，如ＡＰ（入学基准方针），ＡＰ和选拔方式的关联性及合格判定基准的适合性，入学考试制度和入学后教育的关联性，入学者的追踪调查等㊂ＧＰＡ追踪调查只是评价方法之一㊂只有经过多角度的思考，才能对ＡＯ入学考试这种特别的选拔制度进行客观的评价㊂ＡＯ入学考试制度设立的初衷是为了改革片面强调考试成绩和学力偏差值的选拔制度㊂１９９１年４月，中教审在‘对应新时代的教育改革“中明确了大学入学考试改革的三个方向㊂第一，为了进行更有效的选拔，决定摒弃 分数至上主义 ，尽可能地开发出能够发掘富于创造力和拥有多样化才能的人才的多元化评价方法㊂第二，去除以少数知名大学为终极奋斗目标的 大学序列化 ，希望更多的大学在教育和研究领域能够发挥自身特色，互相竞争，从而促成 多元选择型竞争 的高校结构，即 多峰型体系 的形成㊂第三，广泛公开入学考试相关信息㊂ＡＯ入学考试迅速发展的原因有两方面：第一，以临时教育审议会和大学审议会为代表的官方力量不断引导和推动；第二，在选拔时间和选拔方式上，赋予各个大学充分的裁量权㊂从学生和大学的角度来看，ＡＯ入学考试制度具有一定的优势㊂从学生角度来看，通过ＡＯ入学考试，志愿报考的学校能够较早确定下来；他们有可能进入一所在一般入学考试中很难考取的大学，并且能够选择与自己能力㊁适应性和兴趣相符合的大学；学生有充裕的准备时间（日本ＡＯ入学考试要经过数次面试，历时较长），面试受到充分重视，能够提升学生的自主性和积极性㊂从大学的角度来看，通过ＡＯ入学考试可以招收到个性较强的学生，有助于增强大学的活力；大部分学生是抱着 一定要进入这所大学 的想法参加考试的，所以对大学的归属感较强，毕业后也会对母校抱有更深的热爱之情；ＡＯ入学考试制度能够有效避免大学和学生 不适应 的现象发生；ＡＯ入学考试也是教育的一环，可以在学生入学后作为对其进行教育的出发点㊂①庆应义塾大学是日本最早实施ＡＯ入学考试的大学㊂ ＡＯ入学考试通过者与一般入学考试通过者在入学后的表现有何不同？ 围绕这一问题，２０１４年，庆应义塾大学综合政策学部中室牧子教授等人进行过详细的调查㊂他们针对该校在校学生随机发放了调查问卷，试图明确与一般入学考试通过者相比，ＡＯ入学考试通过者在领导力的发挥㊁对大学的满意度㊁对大学的归属感㊁完成课题时的目的意识㊁心理健康状态等方面的具体差异㊂调查结果显示：相比一般入学考试通过者，该校通过ＡＯ考试的入学者具有较为突出的领导４９①［日］加泽恒雄：‘現代日本における入試方法の多様化と新しい学生募集戦略に関する一考察“，‘广岛大学高等教育研究开发中心大学论文集“，２００７年第３８集，第１９６页㊂曲佰玲：日本大学ＡＯ入学考试：现状㊁问题㊁趋势与借鉴能力，且在完成课题时具有明确的目标意识，同时在大学生活中抱有强烈的学校归属感㊂特别是通过ＡＯ考试的入学者在学习和生活中普遍表现出明确的问题意识，这一点完全符合该校ＡＯ入学考试的招生目标㊂①另外，早稻田大学也曾发表过类似的报告㊂ＡＯ入学考试制度在日本已实施了近三十年，客观上促成了日本大学招生从单一的职能评价向多元的整体评价转变，这一事实不可否认㊂高等教育大众化的前提是多样化，高等教育多样化要求入学考试多元化㊂通过不同的考试方式㊁不同的考试内容和不同的考试程序对受教育者进行合理定位与分流，正是高考多元化改革的重要目的㊂㊀㊀五、ＡＯ入学考试制度的发展趋势㊀㊀（一）强学力针对大学入学考试的早期化和学生基础学力不足等问题，经高大接续工作小组的讨论，②中教审认为有必要改革目前ＡＯ入学考试制度对基础学力的评估方法，同时，文部科学省也敦促日本各大学改革ＡＯ入学考试㊂国立大学协会在‘国立大学入学选拔实施要领“中规定：自２００８年起，推荐入学及ＡＯ入学的合格者不能超过规定招生人数的５０％㊂③并且为了回应对 提前内定高中生源 的批判，文部科学省决定自２０１１年起将ＡＯ入学考试申请书的受理时间改为８月１日以后㊂同时为把握学生基础学力情况，要求在ＡＯ入学考试中必须考核中心考试成绩㊂④针对提升学力的要求，Ｂｅｎｅｓｓｅ教育研究开发中心推出了‘高中视角的大学改革课题相关调查“，调查结果发现，６１．５％的高中赞成在ＡＯ入学考试㊁推荐入学考试中增加学力测试，其中认为非常有必要的占２８．６％，觉得有必要的占３２．９％㊂高中为了维持自身的教学质量，迫切要求在ＡＯ入学考试中增加学力测试；高中生和高中生家长对于在入学考试中增加学力测试也无明显异议㊂同样出自Ｂｅｎｅｓｓｅ教育研究开发中心的调查结果显示，６２．３％的高中生和６８．９％的高中生家长认为：即使ＡＯ入学考试增加了学力测试，也希望通过努力考入志愿报考的大学㊂可见，在ＡＯ入学考试中增加学力测试有实施的必要性，社会的接受程度较高，因而具有实施的可能性㊂日本国立大学协会在２００７年１１月的总会中发表了‘２０１０年度以后的国立大学的入学者选拔制度 国立大学协会的基本方针“㊂该文件提出：创建一种能够促进高中阶段基础教学科目学习的方法和能够把握学习结果的新型考试形式㊂这种考试形式即 高大５９①②③④［日］中室牧子㊁藤原夏希㊁井口俊太朗：‘’ＡＯ入試」の再評価 慶応義塾大学湘南藤沢キャンパス（ＳＦＣ）を事例に“，２０１５年８月２４日，ｈｔｔｐ：／／ｋｏａｒａ．ｌｉｂ．ｋｅｉｏ．ａｃ．ｊｐ／ｘｏｏｎｉｐｓ／ｍｏｄｕｌｅｓ／ｘｏｏｎｉｐｓ／ｄｅｔａｉｌ．ｐｈｐ？ｋｏａｒａ＿ｉｄ＝０４０２－１４０１－０００９，２０１７年６月５日㊂鉴于大学招考过程和入学后学生的表现，为了使高中毕业生能平稳地过渡到大学学习中，日本近年来实施了 高大接续改革 ㊂改革目的之一为协调高中和大学教学，改进入学考试选拔制度㊂这项工作主要由高大接续工作小组负责㊂［日］国立大学协会入试委员会：‘平成２２年度以降の国立大学の入学者選抜制度 国立大学協会の基本方針について“，２０１０年１１月４日，ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｅｘｔ．ｇｏ．ｊｐ／ａ＿ｍｅｎｕ／ｋｏｕｔｏｕ／ｉｔａｋｕ／０８０８２９１５／＿＿ｉｃｓＦｉｌｅｓ／ａｆｉｅｌｄｆｉｌｅ／２０１０／１１／０４／１２９８８４０＿１．ｐｄｆ，２０１７年１０月６日㊂［日］文教协会：‘平成２３年度大学入学者選抜実施要項について“，‘大学资料“，２０１０年第３期，第１－１８页㊂阅江学刊：２０１８年第４期接续考试 ㊂①日本文部科学省大学改革推进委托事业的研究代表，北海道大学公共政策大学院特任教授佐佐木隆生提出：可以将高大接续考试成绩作为一项学力的外部基准引入ＡＯ入学考试㊂将高大接续考试成绩与面试㊁推荐书等结合，形成欧美型的ＡＯ选拔制度，具体做法可效仿美国㊂美国是以ＡＣＴ（ＡｍｅｒｉｃａｎＣｏｌｌｅｇｅＴｅｓｔｉｎｇ，即美国大学入学考试）的分数为基础，将高中调查书㊁面试㊁推荐书等赋予不同的权重进行计算，最终决定录取结果㊂另外，每部分占总成绩的比例和权重由各大学自行决定㊂㊀㊀（二）重衔接如前所述，由于对ＡＯ入学考试具体措施不了解，高中及高中教师对ＡＯ入学考试制度产生了不信任感㊂ＡＯ入学考试与进行学力测试的一般入学考试等考试形式不同，由自我推荐书㊁调查书㊁课题和小论文㊁面试等方式灵活组合而成㊂正因为ＡＯ入学考试具有很高的灵活性，所以在实施的时候，要求考生具有更深厚的专门知识㊂公布体现考生专门知识水平的评分表以及对选拔结果的事后监察都能够提高人们对ＡＯ入学考试制度的信任感㊂在这个方面，长崎大学做了很多的工作，在ＡＯ入学考试结束之后，该校从三个方面监察考试结果㊂首先，审查评分者的评价稳定性和评分者之间的评定一致程度；其次，研判考生成绩参差不齐的原因，即进行误差分析；最后，确认贡献率，计算出在选拔材料的组合当中，每部分在多大程度上影响了考试结果，具体情况是否与ＡＰ（入学基准方针）有出入，如有出入则要对结果进行修正㊂㊀㊀（三）多评价选拔方式多样化要求评价尺度多元化，只有这样，才能保证多样化的选拔方法能够招收到多元化㊁个性化的人才㊂同时，评价尺度的多元化要求将考生入学后的成绩㊁行为表现等都列入考核内容㊂例如，在ＡＯ入学考试中根据积极性和领导力选拔出来的考生，在入学后，不仅要考核他们的课程学习情况，也要对他们在活动和实习中的积极表现予以肯定㊂２０１６年春，Ｂｅｎｅｓｓｅ教育研究开发中心对六万五千名大学生进行调查，结果显示： 英语运用 日语理解 判断推理 基础学力综合 等学习能力确实是按中心考试入学者㊁一般入学考试入学者㊁推荐入学考试入学者㊁ＡＯ考试入学者的顺序依次下降㊂但是，如果考察自主性㊁说服力㊁统帅力等领导能力，ＡＯ考试入学者得分最高㊂因此，入学后的表现不能仅仅依靠卷面分数和报告等进行简单评价，必须依据多样化的成绩评价方法㊂㊀㊀六、日本ＡＯ入学考试制度的借鉴意义２０１０年，我国颁布了‘国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０ ２０２０年）“，纲要明确提出， 以招生考试制度改革为突破口，克服一考定终生的弊端，发挥考试的正向引导作用㊂ ２０１４年，国务院颁布的‘关于深化考试招生制度改革的实施意见“进一步指出， 建立科学的教育质量评价体系，全面实施综合素质评价，探索招生与考试相对分离的办法，逐步扩大高校招生自主权㊂ 这些文件标志着我国新一轮高考改革全面启动，构建 双向６９①高大接续考试实际指 连接高中和大学的考试 ㊂本着适度增加学力测试的初衷，日本文部科学省考虑创造一种新的考试形式，相当于我国的高中会考㊂。
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４年制大学·国立1 北海道大学http://www.hokudai.ac.jp/ 2 北海道教育大学http://www.hokky odai.ac.jp/ 3 室蘭工業大学http://www.muroran-it.ac.jp/index-j.html 4 小樽商科大学http://www.otaru-uc.ac.jp/ 5 帯広畜産大学http://www.obihiro.ac.jp/ 6 旭川医科大学http://www.asahikawa-med.ac.jp/ 7 北見工業大学http://www.kitami-it.ac.jp/ 8 弘前大学http://www.hirosaki-u.ac.jp/ 9 岩手大学http://www.iwate-u.ac.jp/ 10 東北大学http://web.bureau.tohoku.ac.jp/ international/home-e.html11 宮城教育大学http://www.miy aky o-u.ac.jp/ 12 秋田大学http://www.akita-u.ac.jp/ 13 山形大学http://www.y amagata-u.ac.jp/ 14 福島大学http://www.fukushima-u.ac.jp/ 15 茨城大学http://www.ibaraki.ac.jp/ 16 筑波大学http://www.tsukuba.ac.jp/ 17 宇都宮大学http://www.utsunomiy a-u.ac.jp/ 18 群馬大学http://www.gunma-u.ac.jp/ 19 埼玉大学http://www.saitama-u.ac.jp/ 20 千葉大学http://www.chiba-u.ac.jp/ 21 東京大学http://www.u-toky o.ac.jp 22 東京医科歯科大学http://www.tmd.ac.jp/ 23 東京外国語大学http://www.tufs.ac.jp/index-j.html 24 東京学芸大学http://www.u-gakugei.ac.jp/ 25 東京農工大学http://www.tuat.ac.jp/ 26 東京芸術大学http://www.geidai.ac.jp/ 27 東京工業大学http://www.titech.ac.jp/ 28 東京海洋大学（2003年10月東京商船大学と東京水産大学が統合しました）http://www.kaiy odai.ac.jp/ 29 お茶の水女子大学http://www.ocha.ac.jp/ 30 電気通信大学http://www.uec.ac.jp/ 31 一橋大学http://www.hit-u.ac.jp/ 32 横浜国立大学http://www.y nu.ac.jp/ 33 新潟大学http://www.niigata-u.ac.jp/ 34 長岡技術科学大学http://www.nagaokaut.ac.jp/ 35 上越教育大学http://www.juen.ac.jp/ 36 富山大学http://www.toy ama-u.ac.jp/ 37 富山医科薬科大学http://www.toy ama-mpu.ac.jp/ 38 金沢大学http://www.kanazawa-u.ac.jp/ 39 福井大学（2003年10月福井大学と福井医科大学が統合しました）http://www.fukui-u.ac.jp/ 40 山梨大学http://www.y amanashi.ac.jp/ 41 信州大学http://www.shinshu-u.ac.jp/ 42 岐阜大学http://www.gifu-u.ac.jp/ 43 静岡大学http://www.shizuoka.ac.jp/ 44 浜松医科大学http://www.hama-med.ac.jp/ 45 名古屋大学http://www.nagoy a-u.ac.jp/ 46 愛知教育大学http://www.aichi-edu.ac.jp/ 47 名古屋工業大学http://www.nitech.ac.jp/ 48 豊橋科学技術大学http://www.tut.ac.jp/ 49 三重大学http://www.mie-u.ac.jp/ 50 滋賀大学http://www.shiga-u.ac.jp/ 51 滋賀医科大学http://www.shiga-med.ac.jp/ 52 京都大学http://www.kyoto-u.ac.jp/ 53 京都教育大学http://www.kyoky o-u.ac.jp/ 54 京都工芸繊維大学http://www.kit.ac.jp/ja/index.html 55 大阪大学http://www.osaka-u.ac.jp/ 56 大阪外国語大学http://www.osaka-gaidai.ac.jp/ 57 大阪教育大学http://www.osaka-kyoiku.ac.jp/ 58 兵庫教育大学http://www.hyogo-u.ac.jp/ 59 神戸大学（2003年10月神戸大学と神戸商船大学が統合しました）http://www.kobe-u.ac.jp/index-j.html 60 奈良教育大学http://www.nara-edu.ac.jp/ 61 奈良女子大学http://www.nara-wu.ac.jp/ 62 和歌山大学http://www.wakay ama-u.ac.jp/ 63 鳥取大学http://www.tottori-u.ac.jp/ 64 島根大学（2003年10月島根大学と島根医科大学が統合しました）http://www.shimane-u.ac.jp/ 65 岡山大学http://www.okay ama-u.ac.jp/ 66 広島大学http://www.hiroshima-u.ac.jp/index-j.html 67 山口大学http://www.y amaguchi-u.ac.jp/ 68 徳島大学http://www.tokushima-u.ac.jp/ 69 鳴門教育大学http://www.naruto-u.ac.jp/ 70 香川大学（２００３年10月香川大学と香川医科大学が統合しました）http://www.kagawa-u.ac.jp/ 71 愛媛大学http://www.ehime-u.ac.jp/ 72 高知大学(2003年10月高知大学と高知医科大学が統合しました）http://www.kochi-u.ac.jp/ 73 福岡教育大学http://www.fukuoka-edu.ac.jp/ 74 九州大学(2003年10月九州大学と九州芸術工科大学が統合しました）http://www.kyushu-u.ac.jp/ 75 九州工業大学http://www.kyutech.ac.jp/ 76 佐賀大学（2003年10月佐賀大学と佐賀医科大学が統合しました）http://www.saga-u.ac.jp/ 77 長崎大学http://www.nagasaki-u.ac.jp/ 78 熊本大学http://www.eecs.kumamoto-u.ac.jp/ 79 大分大学(2003年10月大分大学と大分医科大学が統合しました）http://www.oita-u.ac.jp/ 80 宮崎大学(2003年10月1日宮崎大学と宮崎医科大学が統合しました）http://www.miy azaki-u.ac.jp/ 81 鹿児島大学http://www.kagoshima-u.ac.jp/ 82 鹿屋体育大学http://www.nifs-k.ac.jp/ 83 琉球大学http://www.ie.u-ryukyu.ac.jp/ 84 北陸先端科学技術大学院大学http://www.jaist.ac.jp/ 85 奈良先端科学技術大学院大学http://www.aist-nara.ac.jp/ 86 総合研究大学院大学http://johosv01.soken.ac.jp/ 87 政策研究大学院大学http://www.grips.ac.jp/ ４年制大学·公立1 釧路公立大学http://www.kushiro-pu.ac.jp/ 2 札幌医科大学http://web.sapmed.ac.jp/ 3 青森公立大学http://www.nebuta.ac.jp/ 4 青森県立保健大学http://www.auhw.ac.jp/ 5 岩手県立大学http://www.iwate-pu.ac.jp/ 6 宮城大学http://www.myu.ac.jp/ 7 秋田県立大学http://www.akita-pu.ac.jp/ 8 会津大学http://www.u-aizu.ac.jp/welcome.jp.html 9 福島県立医科大学http://www.fmu.ac.jp/index.html 10 茨城県立医療大学http://www.ipu.ac.jp/ 11 群馬県立女子大学http://www.gpwu.ac.jp/ 12 高崎経済大学http://www.tcue.ac.jp/ 13 前橋工科大学http://www.maebashi-it.ac.jp/ 14 埼玉県立大学http://www.spu.ac.jp/ 15 東京都立大学http://www.metro-u.ac.jp/ 16 東京都立科学技術大学http://www.tmit.ac.jp/ 17 東京都立保健科学大学http://www.metro-hs.ac.jp/ 18 横浜市立大学http://www.y okohama-cu.ac.jp/ 19 富山県立大学http://www.pu-toy ama.ac.jp/ 20 金沢美術工芸大学http://www.kanazawa-bidai.ac.jp/ 21 福井県立大学http://www.fpu.ac.jp/ 22 都留文科大学http://www.tsuru.ac.jp/ 23 山梨県立看護大学http://www.ycn.ac.jp/ 24 長野県看護大学http://www.nagano-nurs.ac.jp/ 25 岐阜薬科大学http://www.gifu-pu.ac.jp/ 26 静岡県立大学http://www.u-shizuoka-ken.ac.jp/ 27 愛知県立大学http://www.aichi-pu.ac.jp/ 28 愛知県立看護大学http://www.aichi-nurs.ac.jp/ 29 愛知県立芸術大学http://www.aichi-fam-u.ac.jp/ 30 名古屋市立大学http://www.nagoy a-cu.ac.jp/ 31 三重県立看護大学http://www.mcn.ac.jp/ 32 滋賀県立大学p.ac.jp/ 33 京都市立芸術大学http://www.kcua.ac.jp/ 34 京都府立大学http://www.kpu.ac.jp/ 35 京都府立医科大学http://www.kpu-m.ac.jp/ 36 大阪女子大学http://www.osaka-wu.ac.jp/ 37 大阪市立大学http://www.osaka-cu.ac.jp/ 38 大阪府立大学http://www.osakafu-u.ac.jp/ 39 大阪府立看護大学http://www.osaka-hsu.ac.jp/ 40 神戸市外国語大学http://www.kobe-cufs.ac.jp/ 41 神戸市看護大学http://www.kobe-ccn.ac.jp/ 42 神戸商科大学http://www.kobeuc.ac.jp/ 43 姫路工業大学http://www.himeji-tech.ac.jp/ 44 兵庫県立看護大学as-hyogo.ac.jp/ 45 奈良県立大学http://www.narapu.ac.jp/ 46 奈良県立医科大学http://www.naramed-u.ac.jp/ 47 奈良県立商科大学http://ha1.seikyou.ne.jp/home/narasyou/annnai.html 48 和歌山県立医科大学http://www.wakay ama-med.ac.jp/ 49 岡山県立大学http://www.oka-pu.ac.jp/ 50 広島県立大学http://www.hiroshima-pu.ac.jp/ 51 広島女子大学http://www.hirojo-u.ac.jp/ 52 広島市立大学http://www.hiroshima-cu.ac.jp/ 53 下関市立大学http://www.shimonoseki-cu.ac.jp/ 54 山口県立大学http://www.y amaguchi-pu.ac.jp/ 55 高知女子大学http://www.kochi-wu.ac.jp/ 56 北九州市立大学http://www.kitakyu-u.ac.jp/ 57 九州歯科大学http://www.kyu-dent.ac.jp/ 58 福岡県立大学http://www.fukuoka-pu.ac.jp/ 59 福岡女子大学http://www.fwu.ac.jp/ 60 長崎県立大学http://www.nagasakipu.ac.jp/ 61 県立長崎シーボルト大学http://www.sun.ac.jp/ 62 大分県立看護科学大学http://www.oita-nhs.ac.jp/ 63 熊本県立大学http://www.pu-kumamoto.ac.jp/ 64 宮崎県立看護大学http://www.mpu.ac.jp/ 65 宮崎公立大学http://www.miy azaki-mu.ac.jp/ 66 沖縄県立看護大学http://www.okinawa-nurs.ac.jp/ 67 沖縄県立芸術大学http://www.okigei.ac.jp/。
大学二年级《计算机专业》大学考试试题D卷及参考答案
2021年中央广播电视大学二年级期末考试试卷《计算机专业》大学考试试题D卷及参考答案一.选择题（每题1分，共30分）1、金桥工程是指公共网络工程。
A.经济信息B.交通信息C.贸易信息D.路桥管理信息2、在浏览器上，被称为“主页”的是一套网页中的。
A.封面B.封面后的一页C.带有发布者通讯地址的这一页D.图片最多的一页3、关于Windows98中的Outlook Express的说法中，是正确的。
A.不能脱机工作B.能够脱机编辑邮件C.不能发送加密邮件D.不能接收加密邮件4、安装“CD播放器”，应在“控制面板”中双击（）图标。
A.多媒体B.添加删除程序C.用户D.显示5、信息高速公路是指。
A.装备有通信设施的高速公路B.国家信息基础设施C.电子邮政系统D.快递专用通道6、在Outlook Express窗口中，新邮件的“抄送”文本框输入的多个电子信箱的地址之间应用作分隔符。
A.分号B.点号C.冒号D.空格7、目前最常用的3.5英寸盘片的容量为。
A. 1.2MBB. 1.44MBC.360KBD.10MB8、选用WEB风格显示时，打开“我的电脑”后将鼠标光标指向驱动器A，那么在屏幕左部即显示。
A.A盘所含的夹名和文件名B.A盘可用空间的大小C.A盘已用空间的大小D.A盘已用空间和可用空间的大小9、Windows98操作系统娱乐性埸强，支持的硬件设备有许多，但除外。
B通用串行总线B.AGP图形显示加速卡C.DVD驱动器D.HTV高清晰度电视接口10下列Windows98长文件名转换为DOS格式的规则中，有一条是错的。
A.主名取长文件名前8位B.扩展名取最后一个分隔符后的前三位C.转换成DOS文件名后字母大小写不变D.若有前8位主名相同的文件，只取前6位，然后加~和编号11采用Windows98 Web风格桌面时，其鼠标使用的缺省设置为。
A.选中某项时只需单击B.打开某文件夹时只需单击C.任务启动时需要双击D.删除某文件时需要按DEL+双击12 Windows98操作系统属于。