2020新人音版小学音乐三年级下册全册教学设计(教案)
新人教版三年级下册音乐教案
XX,a click to unlimited possibilities
目录
知识目标
学会歌曲的旋律和歌词，掌握音乐基础知识
认识乐器，了解不同乐器的音色和演奏方法
培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，增强音乐素养
了解音乐在生活中的作用，能够用音乐表达情感
能力目标
能够通过模仿、创作等方式表现音乐
情境导入法的应用范围：适用于各种学科和不同年龄段的学生，特别是对于低年级学生更为适用。
讲解示范法
小组合作法
小组合作法：将学生分成小组，通过合作完成音乐学习任务，培养学生的团队协作能力。
情境创设法：通过创设音乐情境，引导学生感受音乐的韵律和情感，增强学生的音乐感知能力。
示范教学法：教师通过示范演唱或演奏，让学生学习音乐技巧和表演方法，提高学生的音乐表现能力。
教学内容是否符合学生实际
教学目标是否明确
汇报人：XX
评价方式
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
测试法：通过测试题或考试，评估学生对音乐知识的掌握程度
观察法：观察学生的表现，了解学生的学习情况
问卷调查法：向学生发放问卷，了解学生对音乐教学的意见和建议
综合评价法：结合多种评价方式，全面评估音乐教学的效果和质量
评价标准
教学效果是否达到预期Fra bibliotek教学方法是否得当
教学过程：先听歌曲，再学唱歌词，最后练习合唱
音乐欣赏
教学方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式进行欣赏
教学重点：引导学生深入感受音乐的美妙和魅力
欣赏曲目：《茉莉花》
教学目标：培养学生对音乐的感受力和审美能力
音乐知识
音符和节拍：学生将学习音符和节拍的基础知识，如全音符、二分音符、四分音符等。
小学三年级下册音乐教案（人教版）
小学三年级下册音乐教案（人教版）小学三年级下册音乐教案(人教版)第一单元快乐宝贝第一课时课题：《快乐宝贝》教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：一、律动1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲1、范唱师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。
2、接龙游戏师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。
3、学唱歌曲师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授师：请同学领唱（1~2名）。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动1、谈话师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……2、创编律动师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
第二课时课题：《对鲜花》教学目标：1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：一、导入1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
三年级下册音乐教案-2 《一只鸟仔 》 ︳人音版 (五线谱)
小学音乐人音版第六册第2 课《美妙童音》——《一只鸟仔》三年级的学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们情绪不稳定。
再次，三年级学生是形成自信心的关键时期，由于他们个性差别大，在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有较强的表现能力。
唱歌课1.通过学习歌曲《一只鸟仔》，使学生体验歌曲愉快的心情，增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
2.用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受歌曲四个乐句的基本节奏型及台湾民歌的方言和特色。
3.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4.有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。
1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2.通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
1.能够用歌唱方法掌握下滑音的唱法。
2.能够把四、五度音阶唱准确。
听唱法、练习法、比较法一、情境导入：听歌曲《一只鸟仔》做律动，师引导学生跟随音乐节拍或节奏。
要求：动作规范。
师：刚才我们做律动的音乐速度怎样？情绪怎样？(生：中速)二、节奏练习：1.师哼唱一个乐段，感受乐句。
师：你来听一听老师唱一遍，找一找它有几个乐句。
2.师再哼唱一个乐段，听辨四个乐句的节奏有什么特点，教师可以边唱边拍节奏，让学生通过观察、聆听、分辨，找出节奏的规律。
3.教师边哼唱旋律，边带学生拍一拍四个乐句的节奏。
节奏：X X │X X X X │X 0 X X │X 0 0 │三、新授歌曲：1.初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？(学生自由说)师：这首歌叫《一只鸟仔》，是流传在台湾地区的一首儿歌。
2.再听歌曲，引导学生发现这首台湾民歌中出现了许多下滑音、衬词、象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同，具有浓郁的地方色彩。
3.学唱歌谱(1) 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)(2)找出难唱的地方重点练唱。
人音版小学三年级音乐教案全册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学三年级音乐教案全册第一课第一课时教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学 1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》 1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与1 / 4表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3、把歌词以儿歌的形式来朗读4、按歌曲的节奏齐读歌词5、用一问一答的形式朗读歌词三、学唱歌曲 1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
四、课堂小结师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。
你也练，我也练，个个都是巧嘴巴。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。
第二课时教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。
聆听 猜调-人音版三年级音乐下册教案
聆听猜调-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解不同乐器的声音特点，尝试模仿不同乐器的声音2.认识音阶的组成，学会唱出乐曲中的音程3.建立正确的韵律感和节奏感，通过活动培养学生音乐素养4.学生能够用正音发声，唱出简单旋律二、教学内容1.热身活动：模仿不同乐器的声音，提高学生对音乐的感知2.学习音阶的构成和唱出不同音程3.听音乐，听出旋律中缺失的音符，训练韵律感和节奏感4.听音乐，听出错误的唱法，纠正唱法三、教学方法1.引导式教授：通过示范，引导学生模仿不同乐器的声音特点，提高音乐感知能力。
2.讲解式教学：讲解音阶的组成，让学生了解乐曲中不同音程的含义。
3.听辨练习：通过听音乐来训练学生韵律感和节奏感，同时也可以听出唱法错误和漏唱的音符。
四、教学步骤1. 热身活动（10分钟）1.老师引导学生分别模仿不同乐器的声音，如小提琴、钢琴、吉他、口琴等等。
2.鼓励学生尝试模仿，通过活动提高学生对音乐的感知。
2. 学习音阶的构成和唱出不同音程（20分钟）1.老师讲解音阶的构成和唱出不同音程的方法。
2.老师演示唱出不同音程，引导学生跟唱。
3. 听音乐、听出旋律中缺失的音符（30分钟）1.老师播放乐曲，并留出一小节不播放。
2.学生听后，齐声说出缺失的音符。
3.老师逐渐增加缺失的音符数量，提高难度。
4. 听音乐、听出错误的唱法、纠正唱法（30分钟）1.老师播放乐曲，让学生跟唱。
2.老师随机出示错误的唱法，学生听后，迅速指出错误，并纠正。
五、教学评价1.观察学生模仿不同乐器的表现2.检查学生对音阶和不同音程的理解3.听辨训练中，观察学生的反应和准确性4.检查学生唱法的准确性和清晰度六、教学扩展1.引导学生了解更多不同乐器的声音特点2.让学生尝试演奏简单乐曲，并认识不同乐器的演奏方法3.引导学生唱出更复杂的旋律。
人音版小学音乐三年级下册教案（全册）
人音版小学音乐三年级下册教案(全册)三年级第六册音乐教案5.1 课题4.音乐会课时第一课时总节数教学目标知识聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受情感在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
重点聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪难点分析作品的段落教具电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《我心爱的小马车》三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》师弹琴放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2.揭示作品的名称设境激趣（作为参加音乐会的入场券）四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）六、小结歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
4.聆听《苗岭的早晨》(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
将曲名、音色、画面形象连为一体，1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。
要求：该乐曲的情绪是怎样的？2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。
要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。
乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听《那不勒斯舞曲》。
要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题早晨》——口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。
（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。
人教版小学音乐三年级下册全册教案(2020年整理).pptx
教学过程： 一、 太阳出来了。 1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。 2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、 二、 歌唱太阳。 1、 导入揭示课题：《太阳出来了》。 听录音 回答问题，歌曲的情绪是 怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2、 再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐 句 6 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。 节奏相似：出示课件，教 唱，重点教唱二声部。
4
四、互动部分。 3 1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学 生感受圆舞曲的风格特点。） 2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来 哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋 律。）---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。 （ 这里的目的就 是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲 的变化，四段小圆舞曲中第 1、2、4 段都比较活泼，节奏欢快，第 3 段比 较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了 自己独特的理解。）
人音版小学三年级下册音乐教案
人音版小学三年级下册音乐教案小学三年级下册音乐教学计划一、教材分析:教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二、学生分析：本学期我继续担任三年级音乐课。
从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。
在教学常规方面大有进步，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
三、教学目标：（一）感受与鉴赏（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2.音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（4）能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
（二）表现（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（3）每学年能够背唱歌曲4～6首。
3.识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)能够识读简单乐谱。
四、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演五、教学措施：1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
我的音乐表现-人音版三年级音乐下册教案
我的音乐表现-人音版三年级音乐下册教案教学目标1.了解不同音乐风格的特点和表现形式。
2.通过模仿、改编和创作，表达自己的音乐情感和审美观念。
3.培养学生的音乐表演能力和团队合作意识。
预备知识1.音乐的基本要素，包括旋律、节奏、和弦、配器等。
2.民族音乐和西方古典音乐的特点和代表作品。
3.常见的音乐形式，如歌曲、舞曲、奏鸣曲等。
教学内容第一课：音乐风格的辨析1.导入：播放几段不同风格的音乐，让学生猜测它们属于哪种风格，并简单介绍各个风格的特点和表现形式。
2.讲解：通过听、分析和讨论，深入了解不同风格的音乐和它们的表现手法，包括流行音乐、摇滚乐、爵士乐、古典音乐、民族音乐等。
3.练习：引导学生模仿不同风格的音乐，加深对音乐风格的理解和体验。
第二课：改编与创作1.导入：播放一首著名的歌曲，并介绍它的作者和演唱者。
让学生思考如何把它变成另一种风格的音乐。
2.讲解：讲解音乐的改编和创作原理，包括保留基本要素、调性和节奏的变化等。
3.练习：分组进行改编和创作，让学生在团队合作中表达自己的音乐创意和个性。
第三课：音乐表演与欣赏1.导入：播放几首不同风格的音乐，并让学生分析它们的表演形式和技巧。
2.讲解：讲解音乐表演的基本要素和技巧，包括动作、语言、音色和呼吸等。
同时教授如何通过音乐表演来传递情感和沟通思想。
3.练习：组织学生进行小型合唱或乐器表演，培养音乐表演技能和团队合作精神。
教学方法1.听、说、读、写等多种教学方法相结合，以学生为中心，注重师生互动与合作。
2.通过模仿、改编和创作等实践性活动，加强学生的动手能力和创造力。
3.注重音乐欣赏与表演的结合，以全面提高学生的音乐素养和表现能力。
教学评价1.课堂表现评价：包括学生对音乐要素和风格的识别、分析和表达，以及在改编、创作和表演中的表现。
2.作业评价：要求学生完成相关作业，如谱曲、作词、填词、录音、视频等，综合考虑作业的创意性和技术水平。
3.考试评价：考试内容包括对音乐要素、风格、改编、创作和表演的理解和应用能力，以及对著名音乐作品的欣赏和分析能力。
人音版小学三年级下册音乐教案 全册
第二课《可爱的动物》（二课时）第一课时第二课时教学目标：1、学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。
3、试用“5 —5”八个音即兴创作4小节曲调。
教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。
2、即兴创作简短的曲调。
教学难点：创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。
教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。
第二课时第三课时教学内容：1、学唱《摇船调》。
2、猜谜活动交流。
教学目标：1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。
2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。
第二课时教学内容：学唱歌曲《嘹亮歌声》教学目标：1．学唱歌曲《嘹亮歌声》。
2．在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。
3．完成活动与练习（一）。
第五课《牧童之歌》（三课时）第一课时教学内容：1、聆听《牧童短笛》2、表演《剪羊毛》教学目标：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。
2、初步了解作曲家贺绿汀。
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
第二课时教学内容：1、表演《小小羊儿要回家》2、表演《剪羊毛》教学目标：1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。
2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片第二课时第七课《老师的歌》（三课时）教学目标：1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。
3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。
教材组合：第一课时：1、学唱《每当我过走过老师窗前》。
小学音乐三年级下册全册教案(新人教版)
人教版三年级下册音乐教案(三)第一课时教学目标：1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
3.音乐知识（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
教学重难点：1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学过程：1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?3.介绍柳琴的形状与音色特征。
(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。
)4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6．再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。
9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
10．讲解十六分音符的时值。
11．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
小学音乐三年级下册全册教案(新人教版)
全册备课一、指导思想：1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二、教材分析：本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。
本教材采用的是“单元”的形式。
各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。
各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。
教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。
在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。
教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
三、全册教学目标：1、学唱歌曲。
背唱4-6首。
学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。
学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。
欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。
欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。
学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。
进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。
学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
四、教学措施：1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
小学人音版三年级音乐教案
小学人音版三年级音乐教案一、教学目标1. 通过音乐教学，培养学生的音乐兴趣和审美能力；2. 让学生学会欣赏、体验和表演音乐作品；3. 培养学生的音乐基本知识和技能；4. 培养学生的协作意识和创造能力。
二、教学内容1. 音乐欣赏：选择一些经典音乐作品，让学生进行欣赏和分析；2. 声乐训练：通过声音练，提高学生的音准和发音能力；3. 吉他弹奏：教授学生基本的吉他弹奏技巧和和弦；4. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，培养他们的创造力。
三、教学步骤第一课：音乐欣赏1. 介绍一首经典音乐作品，让学生对其进行欣赏；2. 分析音乐作品的曲式、节奏和情感表达；3. 给学生展示一些音乐作品的演奏视频，让他们感受音乐的表演魅力。
第二课：声乐训练1. 进行基本的呼吸和咬字训练，使学生掌握正确的发声和发音技巧；2. 给学生演示一个简单的歌曲，让他们跟着唱；3. 引导学生注意歌曲的音高和节奏，进行练和反复演唱。
第三课：吉他弹奏1. 介绍吉他的基本结构和演奏方式；2. 教授学生吉他的基本指法和和弦构造；3. 给学生演示一个简单的吉他弹奏曲目，让他们跟着弹奏。
第四课：音乐创作1. 引导学生进行简单的音乐创作，如编写简单的旋律或填词；2. 鼓励学生用各种乐器或声音素材进行创作实践；3. 分享学生的创作作品，进行集体欣赏和交流。
四、教学评价1. 对学生参与教学过程的积极性和表现给予肯定性评价；2. 通过观察学生的音乐欣赏、声乐训练、吉他弹奏和音乐创作的表现，评价他们的音乐能力和创造力的提高程度；3. 鼓励学生互相评价和给予建议，提高他们的自我评价和反思能力。
五、教学资源1. 经典音乐作品的音频和视频资料；2. 声乐训练的教材和练曲目；3. 吉他教材和简单的吉他弹奏曲目；4. 音乐创作的教材和创作素材。
以上是小学人音版三年级音乐教案的大致内容。
根据实际教学情况和学生的具体需求，可以进行适当的调整和完善。
演唱 我是小音乐家-人音版三年级音乐下册教案
演唱《我是小音乐家》- 人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.知识与技能•能够正确演唱歌曲《我是小音乐家》•学会基本的音高、节奏掌握方法2.过程与方法•发掘学生积极性，提高参与度•鼓励学生进行自主学习、互相合作3.情感态度与价值观•培养学生音乐兴趣，提高音乐感知能力•培养团队意识和协作精神二、教学重难点1.教学重点•歌曲《我是小音乐家》的基本演唱技能2.教学难点•歌曲中的音高和节奏掌握方法三、教学内容和步骤1.教学内容•歌曲《我是小音乐家》的音乐分析和演唱•小组合作，完成歌曲演唱训练2.教学步骤第一步：引导学生进入音乐氛围，开启课堂引导学生跟随节奏的音乐，进行身体操练。
在进行了几组基本动作之后，提高动作的难度；最后用自己的方式自由地完成动作并感受行动与音乐的互动。
第二步：歌曲的介绍和音乐分析播放已学过的歌曲《我是小音乐家》的歌曲录音。
引导学生听歌，并对其进行简单的分析：歌曲的节奏、节拍和音高的高低。
第三步：口型练习和节奏练习让学生集中注意力，学习《我是小音乐家》的口型和节奏。
老师逐一演示歌曲唱法，并指导学生进行练习。
提醒学生，歌曲应该放慢节奏，逐步掌握难度。
第四步：歌曲演唱训练将学生分为小组。
然后分组练习歌曲的演唱，每个小组准备后进行表演，并且评价和鼓励表演队员的演唱技巧。
第五步：综合训练整合训练成果，及时总结乐曲演唱中问题。
创造条件，让学生自己发挥，演唱出自己的美妙之音。
四、教学方法•通过互动的方式，构架学生的学习氛围•注重学生的自主学习、互相合作•高效的团队训练，提高学生的表演技巧和自我表现动力五、教学评估•学生的课堂参与情况和表现情况•对于学习成果的评价和总结六、教学反思经过本次课的教学，学生们在音乐唱法和团队协作的能力方面有了提高。
但是，我们还需要更多的训练，来提高学生的表现能力和音乐感知能力，为下一步的学习打下坚实的基础。
编创与活动-人音版三年级音乐下册教案
编创与活动：人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.学习基础的节奏知识，能够准确演奏简单乐曲。
2.探究歌曲中的音高和音程关系，学会进行简单的音乐编创。
3.培养学生团队协作的意识，提高音乐素养和创意能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容1.基本节奏演奏：教师通过鼓、木鱼等乐器演奏基本节奏，让学生模仿和跟随演奏。
2.乐曲赏析：选取一些简单的音乐作品，让学生听音乐、读乐谱，并进行基础的乐曲演奏。
3.音乐编创：在学习音乐基础知识和演奏技巧的基础上，让学生自主编创简单的乐曲或伴奏，展示创意才能。
4.团队协作：学生进行小组活动，通过协作完成编创乐曲和演出表演，提高团队协作意识和创新能力。
2. 教学方法1.交互式教学：教师采用问答、互动等方式，让学生通过思考和回答问题来掌握知识。
2.学生自主探究：鼓励学生探究和发现音乐中的规律和思维方式，发挥主观能动性。
3.合作学习：学生利用小组活动和合作学习，提高团队协作和交流能力，培养学习互助精神。
三、教学步骤1. 学习基本节奏知识1.教师演奏基础节奏，并要求学生模仿和跟随演奏，让学生熟悉和掌握节奏。
2.学生自主练习，根据教师指导，尽可能独立完成节奏演奏。
3.学生自主演奏一段短的乐句，检测和巩固基础节奏演奏能力。
2. 探究音乐中的音高和音程1.教师讲解音高和音程的概念，让学生了解音乐中不同音高的含义和作用。
2.学生听一段简单的乐曲，通过对比不同音高和音程的变化，探究其关系和影响。
3.学生自主演奏一段简单的乐曲，练习掌握音高和音程的变化，加深对音乐中的表现手法的理解。
3. 音乐编创1.学生分组，进行音乐编创活动，鼓励学生根据自己的创意和想法，编创简单的乐曲或伴奏。
2.学生演奏自己的编创乐曲，教师进行点评和评价，鼓励学生自我反思和提高。
3.学生通过小组合作，演奏自己的编创乐曲，并进行表演，加强团队协作和交流能力。
四、教学反思本教案旨在通过音乐编创和活动等形式，激发学生的音乐兴趣和创新能力，提高学生音乐素养和团队协作意识。
音乐宫-人音版三年级音乐下册教案
音乐宫-人音版三年级音乐下册教案一、课程目标通过本课程，学生将会掌握以下知识和技能：1.理解并掌握乐理基础知识，包括音高、音符、音阶等；2.熟悉规则节拍，加强节奏感；3.熟悉并掌握民族音乐及其表现特点；4.学会欣赏音乐并表达对音乐的感受；5.尝试演奏一些简单的乐曲。
二、教学内容与方法本课程共分为五个单元，分别为：单元1：学习乐理基础1.学习音名与谱号的对应关系，并掌握常见音符；2.熟悉简单的音阶，如C大调、a小调等；3.练习节奏，掌握简单的拍子，如3/4、4/4等。
教学方法：通过教师现场演示和学生跟读两种方式，让学生更直观地感受到音乐的基本元素。
单元2：学习民族音乐1.学习民族音乐的特点和表现形式；2.学习一些简单的民族音乐曲目，并加以演奏和表演；3.加强学生对音乐的理解和感受，在欣赏和演奏中激发学生的音乐兴趣。
教学方法：教师先通过介绍和视频演示等形式让学生了解民族音乐，然后指导学生演奏和表演。
单元3：学习合唱1.学习合唱的技巧与要点，如唱调、节奏、吐字等；2.学习一些简单的合唱曲目，并加以演唱和表演；3.通过合唱训练，锻炼学生对音乐的听觉和表达能力。
教学方法：让学生分成小组进行合唱练习，并通过练习、纠错、演唱等环节进行训练。
单元4：学习乐器1.学习各种乐器的基本知识和演奏方法；2.学习一些简单的乐器演奏曲目，并加以演奏和表演；3.培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。
教学方法：通过现场演示和指导，让学生了解各种乐器的基本知识，然后指导学生进行演奏练习。
单元5：学习欣赏音乐1.学习欣赏音乐的方法和技巧，如听觉训练、情感表达等；2.欣赏一些经典的音乐作品，并感受其中的艺术魅力；3.学习如何用自己的语言和方式表达对音乐的感受和理解。
教学方法：通过现场演示、故事表演等形式，引导学生在欣赏音乐的同时，展开自己的想象和联想，表达自己的感受和理解。
三、教学评价本课程采用多种教学方法，在教学中注重学生的积极参与和体验。
人音版小学三年级下册音乐教案
三年级音乐下册第 1 课爱祖国《我们走进十月的阳光》教学设计教学目标：聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
教具准备：钢琴、录音机、教学光盘。
聆听《我们走进十月的阳光》教学过程一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。
1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 。
2．欣赏《我们走进十月的阳光》回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。
研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏：(1) 边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受(2) “风”“雨”的含义?(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
5．细致地聆听全歌曲。
研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
《红旗颂》教学设计教学目标：1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
教学难点：听辨主题的重复和变化。
教学过程：一、导入1．师生讨论：红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。
旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。
每颗小星各有一个尖角正对大星中）心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。
我是小音乐家-人音版三下级音乐下册教案
我是小音乐家-人音版三下级音乐下册教案前言小学生在成长过程中，音乐学习是重要的一环。
《人音版三下级音乐》下册是小学三年级下学期的必修课程，本教案按教材内容编写，包括本单元教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和课堂练习。
教学目标知识与技能1.掌握八度音阶。
2.掌握不同音高的唱法。
3.掌握“动物的世界”中乐器各自的演奏方法。
4.学会使用钢琴伴奏。
过程与方法1.培养学生的音乐欣赏能力，让学生感受到音乐的美。
2.通过集体合唱、个人演奏、同步跳动的方式，让学生感受到音乐的魅力。
3.进行游戏式教学，培养学生积极参与音乐活动的能力。
教学内容•八度音阶的演唱与练习•不同音高的唱法练习•“动物的世界”中乐器各自的演奏方法•钢琴伴奏的应用教学方法1.互动式教学2.游戏式教学3.实践性教学教学过程第一课时1.热身：音乐研究探究2.回顾：复习上学期所学知识点3.学习：八度音阶的演唱与练习4.实践：小组演唱和练习技巧5.小结：总结课堂内容第二课时1.热身：音乐启发活动2.回顾：上次学习的八度音阶练习3.学习：不同音高的唱法练习4.实践：个别或小组演唱练习5.小结：总结课堂内容第三课时1.热身：音乐小游戏2.回顾：上次学习的音高唱法练习3.学习：乐器演奏方法，包括打击乐、弦乐、木管乐、铜管乐和键盘乐4.实践：通过游戏感受不同乐器的演奏法5.小结：总结课堂内容第四课时1.热身：音乐启发活动2.回顾：上次学习的乐器演奏方法3.学习：钢琴伴奏的应用方法4.实践：小组一起演唱，学习钢琴伴奏技巧5.小结：总结课堂内容课堂练习1.学生自由选择一首合适的歌曲，自行制作歌曲伴奏，用吉他或钢琴演奏。
2.组织学生小组自选一种乐器，创作一首节奏鲜明、曲调优美的音乐。
3.制定各类音乐游戏，促进学生音乐素养的全面提高。
总结在教学过程中，除了要让学生熟练掌握音乐知识和乐器演奏技巧，还需要提高学生的音乐欣赏能力和培养学生积极参与音乐活动的能力。
通过本次教学活动，希望学生在音乐方面得到全面的提高和发展。
摇船调(教案)人音版音乐三年级下册(1)
【课程】小学音乐【课题】摇船调【教学内容】1、学唱歌曲《摇船调》2、用沪语尝试演唱《摇船调》【教材分析】《摇船调》是一首流传于台湾的汉族客家民歌,这首歌曲吸收结合了客家民歌《撑船调》和《猜调》中的素材。
采用拍,中速,五声宫调式。
歌曲运用了比喻的手法,采用了幽默风趣的猜谜方式展开,歌词结构借鉴了民间对唱的形式,充满了浓厚的生活气息。
歌曲旋律的节奏展开方式完全是跟随语言的需要,非常口语化,衬词“嗨呀罗的嗨哟”生动地刻画了“摇船”的人物形象。
歌曲旋律也琅琅上口,便于记忆,也方便演唱。
其中的切分、附点节奏看似有一定难度,但是只要在教学中把握住了歌曲的语言规律,这些节奏难点都会迎刃而解。
通过这首歌曲的学唱,意在使学生初步了解客家民歌,认识“对唱”的演唱形式,并能用良好的音准、节奏和气息控制准确而有感情地演唱歌曲;以及能尝试用自己家乡的方言二度演绎歌曲。
【育人立意】本课时主要以客家大迁徙为线索展开教学,把教学的重点、难点巧妙地融合在客家几次迁徙的介绍中,使学生在追溯客家先民迁徙的足迹中“水到渠成”地学会歌曲。
在体验客家民歌情趣的同时让学生认识到客家民歌具有很高的艺术性,它凝集了浓郁的生活气息与厚重的文化底蕴,并且随着客家群体的迁徙,客家民歌流传到了全国甚至是世界各地,进而激发出学生学习民歌的兴趣。
【学情分析】该教学班的学生在歌曲演唱中对音准的把握和气息控制能力都较好,不过他们在音乐形象的把握与歌曲情绪的表现上总是比较内敛,因此在本课教学设计上我以客家大迁徙为切入点,希望为学生打开一扇通往客家的大门,激发出他们学习的热情,从而能有声、有情、有味地演唱客家民歌《摇船调》。
【教学目标】1、学唱歌曲《摇船调》,感受歌曲幽默风趣的情绪,体验歌曲所表现的客家儿童在猜谜、逗趣时欢乐的心情;初步了解客家相关知识,开拓音乐视野以及重建对祖先所创造、积累的文化的崇敬之情,并确立发扬传承的责任感与使命感。
2、结合歌曲学唱,学习“对唱”这一演唱形式,能用良好的音准、节奏和气息控制准确而有感情地演唱台湾客家民歌《摇船调》;尝试用沪语重新演绎歌曲,进一步体会民歌所体现的浓郁的生活气息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级第六册音乐教案1.1三年级第六册音乐教案1.2三年级第六册音乐教案2.1三年级第六册音乐教案2.2三年级第六册音乐教案3.1三年级第六册音乐教案3.2三年级第六册音乐教案4.1三年级第六册音乐教案4.2三年级第六册音乐教案5.1具学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《我心爱的小马车》三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》师弹琴放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？3.聆听《游击队歌》：(1)出示该歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
4.聆听《苗岭的早晨》(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
将曲名、音色、画面形象连为一唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。
(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起设境激趣（作为参加音乐会的入场券）《游击队歌》——口哨；《苗岭的早晨》——口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。
四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）六、小结教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、表演《我是小音乐家》师弹琴1.说说自己的理想?2.听听美国的孩子他们想干什么？放范唱3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？5.再听歌曲。
仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。
6.教师用点谱法指导学生。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
10.自编歌词。
如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。
还可以打开思路，完全自编：我是小唱师生问好歌交谈导入聆听歌曲录音4.学生讨论上述问题：聆听并回答这个规律学生不一定能讲得出，唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。
9.以第一人称的角色投入即设境(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。
吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。
）教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
(5)完整地唱好第一声部。
2.全班学生齐唱。
4.分组讨论。
回答问题(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。
先学唱第二部最后一句。
(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。
2.分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。
三年级第六册音乐教案6.1师弹琴放伴奏曲1.初听乐曲(《牧童短笛》第一部分)。
2．再听一遍。
设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受? 3．师生讨论对第一乐段的感受……4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]乐器演奏的? 6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。
设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?1．板书澳大利亚牧场的画五、小结面。
设问：“歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?”3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?5．再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
的作业。
2．边看画面边听范唱。
4．在学生试唱的反馈中学会全歌。
6．完整地有感情地唱全歌。
7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?8．再完整地更有感情的唱好歌曲。
9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。
(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。
)可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。
)10．各组展示表演并进行点评。
三年级第六册音乐教案6.2课题5.《牧童之歌》课时第二课时总节数教学知识在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
家》1．歌名导入。
设问：“谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?”3．学唱曲调：(3)新授全音符。
如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
4．学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
(2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
2．聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
（1）听一遍曲调的范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符。
(4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次?(6)完整地唱全曲。
(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号。
结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。
还可让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。
(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分课题：期中复习课时：7—1课型：复习教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
一、结束部分：教师总结。
课题：期中考核课时：7—2课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
三年级第六册音乐教案8.1谱边欣赏。
分小组讨论(2)边看教材的图形谱[2]，边听第―――(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
聆听歌曲讨论歌曲的内容及其表达的情感。
(1) 反复多听几次模仿学唱。
(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱“红旗”主题三年级第六册音乐教案8.2三年级第六册音乐教案9.1三年级第六册音乐教案9.2三年级第六册音乐教案10.1唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2．听赏《小小白鸽》。
设问：小白鸽在歌唱什么?(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么? 6．表演《小小白鸽》。
选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画……7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。
四、表演《每人伸出一只手》五、小结5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：1．导入：有句名言，团结就是力量。
众人拾柴火焰高。
再听一次范唱。
问题：(1)歌曲分几部分?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种?5．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。
2．聆听范唱：要求听清歌曲内容。
设问：“白色的手”是哪个洲的人种?3．学唱歌曲：4．轮唱与齐唱。
可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。
要尊重学生的二度创作。
总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。
三年级第六册音乐教案 10.2教学内容与过程：从编创节奏组合，用八个音编创自己的歌。
聆听《欢乐颂》教学基本要求1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。
欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。
2．初听《欢乐颂》。
要求感受庄严而宏伟的气势。
3．再听《欢乐颂》。
思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?4．复听《欢乐颂》。
边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。
5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。
教学基本要求设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?黑色的手又是指哪些国家的人？(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。
现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。
要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。
当曲调掌握后，适时把歌词填上。
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。
但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。
(4)完整地唱全歌。
编自己的歌创作活动1．创作活动分两步进行：(1)节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。
(2)旋律编创：用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。
说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。
在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。
2．花盆的节奏型也可让学生自己创作。
总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。
例如不是二拍而是三拍、四拍。
表演《各国儿童心连心》教学基本要求1．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。
2．欣赏范唱。
设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?3．师生讨论两首歌曲的对比。
(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。
4．学唱歌曲：(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。
要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。