家长沟通表
家长沟通记录表格
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
第二次辅导：采用理性情绪疗法进行指导。让他认识到新的中学环境，已经与小学截然不同，让他明白中学的各项规章制度以及奖惩措施，跟他讲父母辛苦的例子，在感恩方面进行心理辅导。
沟通效果：对待教师的态度逐渐有所改变，在之后的谈话中，孩子逐渐知道了老师的用意，也能逐渐认识到自己的错误，但是想让他全部改掉坏毛病，还需要一个漫长的过程。
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，其中学生与老师的关系是关系到学生是否愿意学习一门知识的一个很关键的因素，所以班主任要认真谨慎处理这一层关系，并且能善于与家长合作。
与家长沟通记录表
家长姓名
张伟凯
性别
男
学历
高中
职业
工人
学生姓名
张萌
班级
三年级
性别
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
2017.6.6
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校从不违反纪律，对班级活动主动参与，但缺乏主见，不爱表达，心理素质不够好。
小学家长心理辅导沟通记录表
小学家长心理辅导沟通记录表小学家长心理辅导沟通记录表家长姓名：沟通缘由：学生父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好惯，研究基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受。
希望老师帮助孩子养成良好的惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：孩子在学前的研究成绩很差，一直没有良好的惯。
家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。
差的研究惯已经养成多年，到小学一时不能改过来。
在小学散漫惯了，到小学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。
沟通过程：根据他的情况和其父的诉求，决定对其进行心理辅导。
第一次辅导：采用来询者中心疗法进行指导。
咨询过程中本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励他积极的渲泄心中的不良情绪。
在咨询过程中以个人倾诉为主，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使来询者无忧无虑地开放自我，以便咨询者掌握材料，加深了解。
第二次辅导：采用理性情绪疗法进行指导。
让他认识到新的研究环境已经截然不同，让他明白小学的各项规章制度以及奖惩措施，跟他讲父母辛苦的例子，在感恩方面进行心理辅导。
沟通效果：对待教师的态度逐渐有所改变，在之后的谈话中，孩子逐渐知道了老师的用意，也能逐渐认识到自己的错误。
但是想让他全部改掉坏毛病，还需要一个漫长的过程。
学历初中沟通地点：学校沟通缘由：XXX是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。
教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。
”初步分析：XXX的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑。
易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。
家长沟通记录表格
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不爱出头，在校经常让孩子锻炼，多做组织等工作，时常提醒其做事讲究方法，找捷径，起到事半功倍的效果。
沟通效果：敢于在一些场合表现自己，心理素பைடு நூலகம்有了提高，工作效率有了提高。
沟通感悟：
教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
家长沟通记录表格
与家长沟通记录表
家长姓名
罗小红
性别
女
学历
高中
职业
工厂工人
学生姓名
戴小军
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
电话
沟通时间
2016.9.21
家长自述：
在学校里各方面都比较好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。
初步分析：
从一般的情况来看，师生关系紧张，不能否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入课堂，对学生过多的惩罚和指责，会伤害学生的心灵。超过了学生接受的限度，也会挫伤学生的自尊心。当然，页不能排除学生在某些方面应当承担的责任。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校老老实实，不爱说话，不能和同学融洽相处，不爱学习，不认真写字。
沟通效果：由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
与家长沟通记录表
家长姓名
及家长沟通记录
精心整理与家长交流记录表家长姓名罗小红性别女学历高中职业工厂工人学生姓名戴小军班级五年级性别男年纪12交流方式交流时间家长自述：在学校里各方面都比较好。
有一次，因为发生了某件事，老师责备了他，内心不服，与老师发生了顶嘴。
此后同老师关系就紧张了。
初步剖析：从一般的状况来看，师生关系紧张，不可以否定与教师的教育思想与教育方法不妥相关。
不注意时间、地址、场合，或没有深入检查和剖析，或办理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入讲堂，对学生过多的处罚和谴责，会损害学生的心灵。
超出了学生接受的限度，也会损害学生的自尊心。
自然，页不可以清除学生在某些方面应当担当的责任。
交流过程：不论是什么原由，学生同老师的紧张关系一定获得化解，因为老师和学生的关系是同等的。
老师教书育人是为了学生好，学生也需要获得老师的知道和帮助。
老师应当尊敬学生，学生应当敬爱老师。
这样才能建立优秀的师生关系。
人与人之间需要理解和相信，而学生和老师之间更为需要理解和相信了。
在这里向家长提几个与老师改良关系的建议：1.要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强队自己的语言和行为的控制力。
碰到不顺心的事，要三思尔后行。
2.教孩子平心静气地和老师谈心，有错要成认并谈出自己的认识及此后更正的信心。
3.告诉孩子假如老师的确因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真挚地互换建议。
交流成效：优秀交流感悟：要教勤学好，光靠老师、学校是不可以的，光靠家庭也是不可以的，这三体一定合作，结合起来，此中学生与老师的关系是关系到学生能否愿意学习一门知识的一个很重点的要素，所以班主任要仔细慎重办理这一层关系，并且能擅长与家长合作。
与家长交流记录表家长姓名张立国性别男学历高中职业工人学生姓名张思远班级三年级性别男年纪10交流方式面谈交流时间家长自述：孩子在家比较听话，不论是学习方面仍是玩上都特仔细，也有自尊心，不过做什么都比较慢，并且身体不好，常常有病，会耽搁一些课程。
初步剖析：这与锻炼身体有很大关系，也与家长不松手相关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应增强孩子多动脑，讲效率的作风。
幼儿园家长沟通记录表 幼儿园家园
幼儿园家长沟通记录表一、引言家长与幼儿园的沟通是孩子学习和成长过程中至关重要的一环。
良好的家园合作关系有助于促进孩子的健康发展。
幼儿园家长沟通记录表是为了更好地记录家长与教师之间的交流内容，为孩子的成长提供更全面的支持和关注而设计的。
本文将就幼儿园家长沟通记录表的相关主题和内容进行探讨。
二、家长沟通记录表的主要内容1.家长信息家长姓名：：孩子姓名：入园时间：家庭住址：2. 孩子的情况孩子的品行表现：孩子的学习情况：孩子的生活习惯：孩子的情绪变化：3. 家长的意见和建议家长对孩子学习和成长的期望：家长对幼儿园教育工作或教师的意见和建议：4. 幼儿园的反馈教师对孩子学习和行为的观察和评价：教师对孩子发展方面的建议和措施：幼儿园的教育理念和活动安排：5. 沟通方式和频率家长与幼儿园的沟通方式：家长与幼儿园的沟通频率：三、家长沟通记录表的重要性和使用方法1. 了解孩子的情况家长通过填写记录表，可以详细了解到孩子在幼儿园的学习、生活和行为情况，了解孩子在教育环境中的表现和成长情况。
2. 建立沟通桥梁幼儿园家长沟通记录表可以作为家长和教师之间的沟通桥梁，促进双方的沟通和交流，增进了解，实现家园合作。
3. 提供对孩子的更全面的支持和关注通过记录表的记录和反馈，家长可以更全面地了解到孩子的情况，及时发现问题，提供更有针对性的支持和关注。
四、家长沟通记录表的规范使用和管理1. 表格的认真填写家长在填写记录表时，应认真填写信息，真实反映孩子的情况，对孩子的品行、学习和生活情况进行客观的评价和描述。
2. 保障信息的保密性幼儿园需要妥善保存好家长沟通记录表，保障表格中的信息不会泄露给外部人员，保障家长和孩子的隐私权。
3.及时反馈和沟通教师应及时对填写的记录表进行反馈，解答家长可能存在的疑问，增进双方的信任和合作。
五、维护家园合作的重要性1. 充分利用家校资源家校合作可以整合双方资源，并实现优势互补，促进孩子的全面发展。
幼儿园中班家园沟通记录表1
幼儿园中班家园沟通记录表
日期：__________
幼儿姓名：__________
家长姓名：__________
联系方式：__________
沟通方式：面谈/电话/微信/其他（请注明）__________
沟通内容：
一、幼儿在家表现情况
1.饮食情况：是否偏食、挑食？饮食习惯如何？
2.睡眠情况：睡眠时间是否充足？有无夜惊、夜啼现象？
3.行为习惯：有无不良习惯？如咬指甲、挖鼻孔等。
4.情绪状态：情绪是否稳定？有无经常哭闹或发脾气的情况？
二、家长关注点及建议
1.家长关注点：家长希望幼儿园在哪些方面加强对孩子的教育和照顾？
2.家长建议：家长对幼儿园的教育、教学或管理方面有哪些建议或意见？
三、幼儿园反馈及建议
1.幼儿园反馈：幼儿在园的表现情况，包括学习、生活、社交等方面。
2.幼儿园建议：针对幼儿在家表现情况和家长关注点，提出幼儿园的教育建
议或措施。
四、其他事项
1.是否有需要特别关注或提醒的事项？
2.是否有其他需要沟通的内容？
备注：
此次沟通的目的是为了加强家园之间的联系与合作，共同关注幼儿的成长与发展。
请家长认真填写此表，以便我们更好地了解幼儿在家的情况，为幼儿园的教育工作提供参考。
同时，我们也欢迎家长提出宝贵的建议和意见，以便我们不断改进和提高教育质量。
教师签名：__________
家长签名：__________
注：此记录表一式两份，幼儿园和家长各保留一份。
家长沟通反馈表
课后回访 家长沟通记录表
时间
家长感受
第一次课课后回
第一次课课后回访记录表
第二次沟通
孩子是否喜欢 课程内容难度怎么样 课程进度快不快 意见和建议 沟通内容，家长的反馈问
第二次沟通
第三次沟通
第三次沟通
解决方法 是否完成 沟通内容，家长的反馈问题 解决方法 是否完成 沟通内容，家长的反馈问题
第三次沟通
第四次沟通
第五次沟通
解决方法 是否完成 沟通内容，家源自的反馈问 解决方法 是否完成 沟通内容，家长的反馈问题
第五次沟通
解决方法 是否完成
幼儿园家长联络表
幼儿园家长联络表
尊敬的家长们：
欢迎您加入我们的幼儿园大家庭！为了更好地促进家园合作，加强沟通和交流，我们特别准备了这份家长联络表，以确保我们能够及时有效地与您沟通，共同关注孩子的成长和教育。
请您填写以下信息，感谢您的合作！
家长信息：
姓名：
联系电话（手机）：
电子邮箱：
微信号（如有）：
宝宝信息：
姓名：
班级：
年龄：
出生日期：
沟通方式偏好：
☐短信
☐电话
☐电子邮件
☐微信
孩子情况：
请在此列出您认为我们应该了解的任何重要信息，例如孩子的兴趣爱好、特殊需求或健康状况等。
期望参与的活动：
请选择您期望参与的教育活动。
活动内容可能包括座谈会、亲子活动、班级活动等。
1. 亲子活动
☐家长参观日
☐家庭手工制作
☐阅读时间
2. 班级活动
☐班级研学旅行
☐亲子游园会
☐班级表演
3. 座谈会
☐亲子教育讲座
☐学前教育知识普及
教育建议：
请列出任何您对幼儿园的教育有关建议或意见。
您的宝贵建议将帮
助我们共同提高教育质量。
其他事项：
如果您有任何其他事项需要和我们沟通，请在下面的空白处填写。
感谢您填写家长联络表！我们将根据您提供的信息与您保持密切联系，共同关注孩子的成长和发展。
如您有任何问题或需要进一步了解，请随时与我们联系。
祝愿您和您的孩子在我们的幼儿园度过美好的时光！
幼儿园团队敬上。
幼儿园家园共育：家长沟通交流记录表范例
【幼儿园家园共育：家长沟通交流记录表范例】在幼儿园教育中，家园共育是非常重要的环节。
家园共育是指学校和家庭之间的互动与合作，目的是促进孩子的身心健康发展。
在这个过程中，家长与老师之间的沟通交流显得尤为重要。
为了更好地记录家长与老师之间的沟通交流内容，可以采用交流记录表的方式进行记录。
下面是一个家长沟通交流记录表的范例：家长沟通交流记录表日期：___________ 家长尊称：___________ 老师尊称：___________ 孩子尊称：___________ 班级：___________沟通内容 1. 家长反映孩子的特点、习性或成长情况：____________________________________________________________________ ___2.孩子在家庭环境中的表现及问题：_______________________________________________________________ ________3.家长期望孩子在学校得到的帮助或关注：_______________________________________________________________ ________4.老师对孩子在学校的表现及问题的评价：_______________________________________________________________ ________5.老师对孩子的成长、发展或学习方面的建议：_______________________________________________________________ ________沟通结果 1. 双方沟通的解决方案或对策：____________________________________________________________________ ___2.下一步行动计划：_______________________________________________________________ ________3.需要老师或家长协助的方面：_______________________________________________________________ ________4.沟通后孩子在家庭或学校的表现或反馈：_______________________________________________________________ ________其他 1. 签名：家长签名：___________ 老师签名：___________2.备注：_______________________________________________________________ ________这个家长沟通交流记录表将会帮助家长和老师更加有条理地记录沟通内容和达成的共识，也能更好地跟进孩子的表现和成长情况。
与家长沟通记录
家长姓名
张立国
性别
男
学历
高中
职业
工人
学生姓名
张思远
班级
三年级
性别
男
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子在家比较听话，无论是学习方面还是玩上都特认真，也有自尊心，只是做什么都比较慢，而且身体不好，时常有病，会耽误一些课程。
初步分析：
这与锻炼身体有很大关系，也与家长不放手有关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应加强孩子多动脑，讲效率的作风。
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：
在小学学习成绩很差，一直没有良好的习惯，家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。差的学习习惯已经养成多年，到初中一时不能改过来.在小学散漫惯了，到中学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。
5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
女
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
张萌父亲无可奈何地对老师说：“我真拿我这孩予没办法了，他想干什么就干什么，想要什么就得马上得到，否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚，闹个没完没了，太任性了。怎么会这样呢是不是天生就这样呢”
入园离园家长沟通记录表
入园离园家长沟通记录表1. 引言入园离园家长沟通是幼儿园教育中非常重要的环节，通过与家长的沟通，可以更好地了解幼儿的成长情况，解决问题，促进家园合作。
为了有效管理和记录这些沟通内容，我们需要建立一套入园离园家长沟通记录表。
本文将详细介绍这个记录表的设计与使用。
2. 设计目的入园离园家长沟通记录表的设计目的是为了记录每次与家长的沟通内容，包括入园时的家庭背景信息、幼儿的个人情况、家长的期望与需求，以及离园时的评估和反馈等内容。
通过这个记录表，可以更好地了解家长的期望和关注点，及时解决问题，提升教育质量。
3. 记录表内容和格式3.1 入园时家长信息•家长姓名•联系方式•家庭住址•家庭成员情况3.2 幼儿个人情况•幼儿姓名•年龄•性别•健康状况•特殊需求3.3 家长期望与需求•入园目的•对幼儿教育的期望•对幼儿园的期望•对教师的期望3.4 入园评估•幼儿适应情况•家长满意度•学习兴趣和能力评估3.5 入园反馈•家长对幼儿园的建议和意见•教师对家长的反馈4. 使用方法4.1 入园时在幼儿入园时，由接待人员向家长索取相关信息，并填写入园时家长信息和幼儿个人情况部分。
同时，与家长进行沟通，记录家长的期望与需求。
4.2 入园后在幼儿入园后的日常工作中，教师要与家长保持定期沟通，记录沟通内容，并及时更新记录表。
这些沟通内容可以包括幼儿的学习情况、行为表现、健康状况等。
4.3 离园时在幼儿离园时，由离园工作人员填写入园评估和入园反馈部分。
入园评估包括幼儿适应情况和家长满意度评估。
入园反馈可以是家长对幼儿园的建议和意见，也可以是教师对家长的反馈。
5. 使用效果与意义通过使用入园离园家长沟通记录表，可以更好地管理和记录与家长的沟通内容，及时解决问题，提升教育质量。
同时，这个记录表也可以作为家长满意度评估的依据，帮助幼儿园改进工作，提升家园合作的水平。
6. 结论入园离园家长沟通记录表是幼儿园教育管理中的重要工具，通过记录和管理与家长的沟通内容，可以更好地了解幼儿和家长的需求，提升教育质量，促进家园合作。
幼儿园家长沟通记录表宝贝达人
幼儿园家长沟通记录表宝贝达人约谈目的：1、袁*家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与本班老师接触。
2、袁*小朋友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告袁*小朋友打人，拿别人东西。
3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。
约谈内容：1、询问家长为何不与本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总是名册与幼儿人数不符。
2、袁*在班情况，自己约束力差是什么原因。
3、袁锐家长介绍到班原因：不愿在原班呆下去，与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将袁*小朋友调离原班，否则不上幼儿园。
家长认为袁*不错，年龄小，请老师多关照，家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。
措施：1、在活动中，多关照袁*，注重其自信心的培养，家园配合培养其良好行为习惯的养成。
2、家长比较忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。
效果跟踪：1、在一次美术课中，袁*拿着画笔半天不动，无从下手。
我在旁边看见了，鼓励他“大胆画，没关系”，他小心翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不错，接着画”，他又画一笔，又问我……如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画得好不好，我不停的点头、鼓励。
他终于高高兴兴的将作业挂在墙上的作业袋里。
自此，美术课上他的行为习惯变好了，注意力也集中了。
2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来，因为他爷爷不识字，也不知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。
3、近期，在家长和老师的共同配合下，袁*的行为习惯和学习习惯有很大改善：再也没人说袁*打架、骂人了。
袁锐开始动手做作业了，而且作业做得越来越工整，由开始的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都及时与家长沟通，家长的信心也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小朋友了。
他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心！。
家长与孩子15分钟有效沟通记录表小学三年级
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1.要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强队自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2.教孩子心平气和地和老师谈心，有错要成认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3.告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，其中学生与老师的关系是关系到学生是否愿意学习一门知识的一个很关键的因素，所以班主任要认真谨慎处理这一层关系，并且能善于与家长合作。
家长与孩子15分钟有效沟通记录表小学三年级
家长姓名
xxxห้องสมุดไป่ตู้
性别
女
学历
小学
职业
工厂工人
学生姓名
xx
班级
五年级
性别
男
年龄
9
沟通方式
沟通时间
2021.9.21
家长自述：
在学校里各方面都比拟好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。
初步分析：
从一般的情况来看，师生关系紧张，不能否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入课堂，对学生过多的惩罚和指责，会伤害学生的心灵。超过了学生接受的限度，也会挫伤学生的自尊心。当然，页不能排除学生在某些方面应当承当的责任。
家长与学生沟通调查表
家校沟通调查表孩子姓名_____________班级_______家长姓名___________注:此表将作为老师了解孩子和家庭教育的重要资源.也是老师为孩子设计个性化教育方案的依据,因此请家长朋友们认真如实的填写.1、您了解自己的孩子吗?Ａ、很惭愧,完全不了解.Ｂ、不太了解,心里没底.Ｃ、比较了解,心中有数.2、您觉得您的先生/太太了解自己的孩子吗?Ａ、完全不了解,放手不管.Ｂ、完全不了解,经常瞎指挥,制造矛盾.Ｃ、不太了解,缺乏管理孩子的自信心,管不了孩子.Ｄ、比较了解,能做出正确的教育行为,孩子服气.3、对孩子的评价上,你和孩子的班主任之间差异大吗?A、没有差异,评价一致.B、有差异,我们认同班主任的评价,但没法沟通.C、有差异,但能够沟通,我也能一定程度的接受.D、差异很大,我不能够接受老师对孩子的看法,希望换班主任.4、孩子经常有朋友到家里来玩吗?A、他几乎没有朋友,他也从来不邀请到家.B、他有一些朋友,但是不常到我家里.C、他有自己的朋友,但是我不大喜欢让他带同学到我家里.D、他有很好的朋友,经常来我家,我对他的朋友都很熟悉.5、孩子每天花在什么上面的时间让你最不满意?(可多选)A、总是想着玩电脑,一玩就下不来.B、学习过程很磨蹭,总是浪费很多时间C、莫名其妙的浪费很多时间,好像什么事也没有做D、其它_____________6、你对孩子的交往能力是否存在烦恼?A、没有烦恼,孩子很善于交往.B、孩子不善于交往,为此他/她自己也很不开心.C、我们一家都不善长交往,因此孩子在这方面很弱.D、爸妈挺能交往,但孩子不善于.E、其它_____________7、孩子为人处事的态度,你觉得比较符合下列哪一些?A、态度友善,情感真诚,容易被人喜爱.B、态度粗暴,比较自我,不容易被人接受.C、态度畏缩,容易跟随,缺乏自我和自信.D、态度蛮横,性情暴躁,容易与人发生矛盾.E、态度冷淡,与世无争,性格较孤独.F、其它_____________8、您觉得孩子的学习习惯如何?A、比较好,在我的帮助下,自己会按排预习,复习和其他学习时间.B、不太好,太爱玩.C、不太好,学习时注意力很不集中.D、很不好,完全没有主动学习的意识和自觉按排时间的能力.9、当孩子的要求未得到满足时,表现如何?A、能自我调节, 过一会就好了.B、持续纠缠,不得到满足不罢休,态度较平和.C、不顾一切,非要得到,态度粗暴,方式野蛮.D、不吭声,生闷气,长时间无法自拔.。
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上课时间:
出勤情况:
测试情况: 1.课前测试:2.课中测试:
3.课后测试:上课时间:
出勤情况:
测试情况: 1.课前测试:2.课中测试:
3.课后测试:
(下次上课时间有改动: )回家后复习情况:
家长建议:
强化学习:要求每天朗读复习1小时以上,请家长监督并签名填写. 家长签名:优 好 良 中 差 低差 (备注: )优 好 良 中 差 低差 (备注: )今天上课内容: 学校表现情况:
课后复习情况: 智多星全脑高效英语 让高分随时掌控手中
年 月 日①旷课 ②请假 ③迟到 ④ 节课全勤⑴未复习
⑵复习不牢,有待巩固
⑶已掌握,加强复习
(下次上课时间有改动: )回家后复习情况:
家长建议:
强化学习:要求每天朗读复习1小时以上,请家长监督并签名填写. 家长签名:
优 好 良 中 差 低差 (备注: )今天上课内容: 学校表现情况:
课后复习情况: 年 月 日①旷课 ②请假 ③迟到 ④ 节课全勤⑴未复习
⑵复习不牢,有待巩固
⑶已掌握,加强复习
优 好 良 中 差 低差 (备注: )。