草原
《草原》课件(共41张PPT)
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们 下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民 族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿， 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们 敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主 人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们 戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来 给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来， 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管 唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原美景 远道欢迎 相见握手 盛情款待 夕阳话别
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
课文《草原》
课文《草原》一、课文原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎的。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主人们都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
1《草原》课件(共56张PPT)
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
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二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
《草原》课文原文
《草原》课文原文《草原》是一篇意境深远、情感浓郁、文字优美的课文,要引导学生在体会课文思想感情的基础上,用恰当的语调、语速,有感情地朗读。
本文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。
通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。
以下是我为大家带来的《草原》课文原文，供参考。
《草原》原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
草原课文讲解
草原课文讲解
【原创版】
目录
1.草原的概念和特点
2.草原的生态系统和动植物
3.草原的文化价值和历史意义
4.草原的保护和利用
正文
一、草原的概念和特点
草原是指被草本植物覆盖的大片土地，是地球上最重要的生态系统之一。
草原有着广阔的面积和丰富的植被，是许多动物的栖息地。
在我国，草原主要分布在北方的内蒙古、甘肃、青海等地，有着世界闻名的草原景区。
二、草原的生态系统和动植物
草原生态系统是草原上的生物和非生物因素相互作用的综合体。
草原上的植物主要有草、芦苇、苔藓等，动物有牛、羊、马等家畜，以及野生动物如狼、豹、鹿等。
这些生物相互依存，形成了稳定的生态平衡。
三、草原的文化价值和历史意义
草原不仅是重要的生态系统，还是我国文化的重要载体。
草原文化是我国北方游牧民族的文化，有着悠久的历史和丰富的内涵。
草原上的民族以马背民族为主，他们的生活方式、饮食习惯、宗教信仰等都深深地烙印在了草原文化中。
四、草原的保护和利用
随着人类活动的不断扩大，草原面临着严重的生态问题，如荒漠化、
水土流失等。
为了保护草原，我国政府采取了一系列措施，如退耕还草、植树造林、水土保持等。
同时，草原的利用也在逐渐发生变化，从传统的畜牧业向旅游业、生态农业等多元化发展。
《草原》小学五年级语文
草原简介草原是指广袤无垠的草地，广泛分布在世界各个地区。
以其独特的生态系统和自然景观而闻名于世。
草原不仅是动植物的家园，也是人类独特的生产生活场所。
本文将介绍草原的特点、重要性以及人类与草原的关系。
草原的特点草原一般位于内陆地区，呈现广阔的草地景观，其特点如下：1.植被：草原的主要植被为草本植物，草原上的植物一般较矮小，适应干旱和寒冷的气候条件。
2.气候：草原气候一般干燥，降水较少，特别是冬季气温较低，夏季气温较高，温差较大。
3.动植物资源：草原是丰富的动植物资源的宝库，有许多珍稀的植物和动物在草原上生息。
草原的重要性生态系统的重要性草原是全球最重要的生态系统之一，对维持地球生物多样性、物种的繁衍和生态平衡起着重要的作用。
1.保护土壤：草原的植被能够固定土壤，防止水土流失，起到保护土壤的作用。
2.控制气候：草原植被能够吸收大量的二氧化碳，有利于减少温室气体的排放，调节气候变化。
3.维持水循环：草原植被具有保水功能，能够吸收雨水并储存，降低洪涝灾害的风险。
经济价值草原对人类的经济也有着重要的价值。
1.畜牧业：草原是畜牧业的重要场所，提供了丰富的牧草资源，支撑了草原地区的畜牧业发展。
2.旅游业：草原的美丽景色吸引了众多游客，旅游业成为草原地区的重要经济支柱。
3.草原资源的开发：草原地区还蕴藏着丰富的矿产资源，如煤炭、油气等，对地方经济发展有重要作用。
人类与草原的关系保护草原的重要性草原资源的合理利用和保护对于人类和地球的未来发展具有重要意义。
1.合理利用：人类应该充分发挥草原资源的经济价值，但同时也需要遵循可持续发展的原则，合理利用草原资源，保持草原生态系统的平衡和稳定。
2.草原保护：人类应该积极参与草原保护活动，保护草原的植被、动物和土壤，维护草原的生态平衡。
人类活动对草原的影响人类的活动对草原生态系统造成了一定的影响，需要引起重视。
1.过度放牧：过度放牧会导致草原植被退化，增加水土流失的风险。
2.过度开发：过度开发草原资源，如过度开采矿产资源，可能会破坏草原生态系统。
草原名词解释
草原名词解释
草原（Grassland），是指大面积由草本植物覆盖并缺乏森林和灌木丛的生态系统。
草原的分布范围广泛，包括北美洲、南美洲、欧洲、亚洲和澳大利亚等地。
草原通常分为两种类型，分别是温带草原和热带草原。
温带草原主要分布在北美洲、欧洲和亚洲，通常由矮草和灌木组成，气候干燥，降水量少，温度变化大。
热带草原则主要分布在非洲和南美洲，由高大的草丛组成，气候通常较为潮湿，降水量相对较多。
草原是生物多样性较高的生态系统之一，它们为许多动物提供了栖息地和食物来源。
草原上常见的动物包括野马、牛羊、鹿、狼等，同时也是许多鸟类和昆虫的栖息地。
草原的生态系统也对人类有着重要的经济意义，许多农场和畜牧场都建立在草原上，为人们提供了粮食和畜牧业的资源。
此外，草原还具有重要的生态服务功能，包括土壤保持、水源涵养、碳循环等，在维护全球生态平衡和环境可持续性方面发挥着重要作用。
草原课文重点笔记
草原课文重点笔记《草原》这篇课文重点笔记：一、主要内容：本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色，以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，充分体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
二、中心思想：本文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，反映了蒙汉两族人民的深厚友谊和民族团结。
三、文章分段：全文共分四部分，先写去草原的路上，后写蒙古包外景和蒙古包内会见、款待的情景，接着重点写表演赛马和民族团结互助的场面，最后以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束全篇。
四、段落重点：1. 课文中的静态描写。
课文的第一自然段，写的是草原上的景色。
作者用简练优美的语言，描绘了“一望无际的草原”、“白色的羊群”、“高歌的牧人”、“微微地炭火”、“烤肉的香味”，勾勒出一幅声音、色彩、气味俱全的草原风光图。
字里行间流露出作者对草原深深的热爱之情。
2. 课文中的动态描写。
如“群马疾驰”“襟飘带舞”的骑马场面，牧民们“高举酒杯”“用响亮的歌声”畅饮的情景，鄂温克姑娘们“表演了民族舞蹈”，小伙子们表演了“套马”“摔跤”，都给人留下了深刻的印象。
这些描写生动地再现了群马飞驰、襟飘带舞、举杯畅饮、纵情歌唱、套马、摔跤等生动的场面，读后使人仿佛身临其境，随着作者的笔触，在领略美丽的自然风光之后，还能看到热情好客的蒙古人民和他们的民族风俗，使文章具有引人入胜的艺术魅力。
3. 课文中点面结合的写法。
作者在描写景物时，先从面写起——写了草原的辽阔美丽，再从点写到人——热情好客的蒙古族牧民。
这样写既交代了作者观察的顺序，又使文章有详有略，疏密相间，中心突出。
4. 课文中的修辞手法。
课文中作者运用了许多贴切生动的比喻句和拟人句来描绘景物。
如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”把羊群比作大花，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。
小学语文草原课文原文
小学语文草原课文原文小学语文草原课文原文《草原》一文中故意将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一炉，使语言在简洁中见意蕴、普通中见哲理，生动而鲜明地表达复杂的思想感情。
下面和小编一起来看小学语文草原课文原文，希望有所帮助！《草原》原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
《草原》课件(共37张PPT)
1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.概括课文写了几件事情，尝试取一个精美的小标题。 3.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景，背诵第1自然段。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
熟知生字
tǎn
chéng shɑnɡ hóng
毯 陈 裳虹
中心句
美
品读课文
和小伙伴讨论：作者按照什么顺序来描写的？描写了哪些景物 圈画起来。
空间顺序
天空
地面
四面的小丘
景物
明朗的天空
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
品读课文
老舍见到这么美的景物是怎样的心情？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大
家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的 意思是民族团结互助。
想象一下双方当时会说些什么？
深究文段
圈画出可以感受到主人热情好客的词句。“我们”又是怎样做的？
深究文段
深究文段
整理：你从文中的哪些内容可以体会到主人的热情
远迎
相见
款待
话别
深究文段
蒙蒙
熟知生字
mēnɡ
蒙人、发蒙
ménɡ
启蒙、细雨蒙蒙
měnɡ
蒙古包、蒙古族
初探课文
绿毯 渲染 迂回 衣裳 豆腐 稍等 蒙古包
勾勒 姓陈 彩虹 马蹄 羞涩 微笑 鄂温克
初探课文
默读课文，说说课文描写了几个画面？给他们取个小标题吧。
草原风光 喜迎远客 主客联欢
品读课文
作者笔下的草原给你什么样子的感受？都是围绕哪句话来写 的？
六上草原课文笔记
草原课文笔记
草原课文《草原》是一篇描写内蒙古大草原的散文。
以下是草原课文笔记：
一、草原的景色
草原的景色壮丽而美丽，无边无际的草原像绿色的海洋。
草原上有许多动物，如奔跑的骏马、飞翔的鹰、奔跑的羊群等。
二、草原的生活
草原上的人们生活简单而充实。
他们以放牧为生，喜欢唱歌跳舞，喜欢用草原上的草药治疗疾病。
草原上的人们热情好客，喜欢招待客人。
三、草原的意义
草原是大自然的奇迹，它是生命的家园。
草原不仅给予人们食物和药物，还是动物们的栖息地。
草原也是人们心灵的归宿，它让人们感受到大自然的神奇和美妙。
四、草原的未来
草原的未来需要人们的保护和管理。
草原上的动植物需要人们的保护，草原上的人们也需要发展可持续的畜牧业和旅游业，以保护草原的生态和环境。
同
时，人们也需要重视草原的文化和传统，保护和传承草原上的文化和传统。
草原课文让我们感受到了大自然的美妙和神奇，也让我们意识到草原的生态和环境需要保护。
我们应该尊重和爱护大自然，为草原的未来而努力。
六年级《草原》知识点归纳总结
六年级《草原》知识点归纳总结在草原上，广阔的土地，茂密的牧草和美丽的自然景色吸引了众多游客。
草原具有丰富的生态资源，也有一些特别的地理特征和动植物物种。
以下是六年级《草原》知识点的归纳总结：一、草原的定义和特征草原是指植被主要由野生草本植物组成的地区。
其特征包括广阔的土地、丰富的牧草、低矮的植被、多样的动植物物种等。
草原通常位于风力较强、降水相对较少的地区。
二、草原的地理分布草原分布广泛，包括世界各大洲的不同地区。
著名的草原有非洲的撒哈拉沙漠边缘草原、南美洲的巴西南部草原、北美洲的大草原、欧亚大陆的大青草原等。
三、草原的生态环境1. 气候条件：草原地区由于降水相对较少，通常具有干旱和寒冷的气候条件。
这些特殊的气候条件限制了草原地区植物的生长和分布。
2. 土壤特征：草原的土壤通常肥沃，富含养分，有利于牧草的生长。
草原上的土壤还具有较好的透气性和保水能力，适合植物的根系生长。
3. 牧草资源：草原地区生长着丰富的牧草，例如羊草、狼尾草、针茅等。
这些牧草为当地的畜牧业提供了丰富的饲料资源。
四、草原的动植物资源1. 植物物种：草原上生长着多种野生草本植物，例如芦苇、马鞭草、高丛雀稗等。
这些植物为当地的食草动物提供了丰富的食物来源。
2. 动物物种：草原上栖息着众多的动物物种，例如羚羊、斑马、狼、鹰等。
其中一些动物具有很强的适应能力，能够在草原的特殊环境中生存繁衍。
五、草原的地理意义和保护措施1. 地理意义：草原对于维护气候平衡、保护水源、改善空气质量等方面具有重要作用。
同时，草原还是珍贵的生态资源和旅游景点，对于经济发展和文化交流也有积极意义。
2. 保护措施：为了保护草原的生态环境和物种多样性，应加强草原资源的合理开发和利用，加大对草原生态系统的保护力度。
同时，科学合理地利用水资源，控制过度放牧等行为也是草原保护的重要措施。
六、我对草原的感受作为一名六年级的学生，我曾有幸在研学活动中亲身体验了草原的美丽和宁静。
《草原》课文完整
《草原》课文完整
《草原》是一篇关于大自然的课文，主要描述了草原的美丽和壮丽。
整篇课文如下：
草原是一片美丽的土地，它充满了生命力。
草原上有许多草和花，这些植物生长得茂盛。
空气清新，阳光明媚，让人心情愉悦。
草原上有许多动物，这些动物生活在这片土地上，它们互相帮助，共同生存。
驯鹿，骆驼，羊，野马等等，都是草原上的重要动物。
它们的生活充满了乐趣，可以自由跑动，顺从大自然的规律。
草原上有许多种不同的鸟类，它们用自己的歌声点缀着这片土地。
这些鸟类在阳光下悠闲地飞翔，用它们的翅膀将这片土地装扮得更加美丽。
草原上有许多的风景，它们像许多画家的作品一样，令人着迷。
那里的风景不仅仅是静态的，而且充满了生机和活力。
草原上的云彩像一条长长的绸带，在空中摇曳。
草原上的树木像极了一副美丽的画卷，在每个季节里变幻无常。
草原是一片美丽的土地，它充满了力量和希望。
它是大自然的一部分，是生命的摇篮。
在草原上，我们可以感受到大自然的力量，看到生命的不断延续。
草原是一个恢复心情，净化灵魂的好地方。
草原是人类的资源，也是人类的责任。
我们应该好好珍惜它，保护它。
我们不能让草原受到污染，也不能让它被破坏。
我们应该为草原的未来做出贡献，让它变得更美丽，更健康。
总之，《草原》这篇课文是一篇关于大自然美丽和重要性的课文。
它既描述了草原的美丽，也强调了人类对草原的责任。
通过这篇课文，我们可以更加充分地理解大自然的重要性，更加珍惜它。
《草原》的知识点归纳总结
《草原》的知识点归纳总结草原的形成草原的形成受到气候、土壤、地形等多种因素的影响。
大多数草原形成于干燥的气候条件和不利于树木生长的土壤上。
温带草原是在东、西大陆性气候和温带季风气候下形成的，而热带草原则是在热带干旱气候下形成的。
草原的类型根据气候和植被类型的不同，草原可以分为温带草原、亚洲草原、非洲草原等不同类型。
温带草原主要分布在北美、欧洲和亚洲，植被主要是多年生草本。
亚洲草原主要分布在中国、蒙古国和俄罗斯，植被主要是多年生高羊茅。
非洲草原主要分布在东南非和东非大裂谷地带，植被主要是矮树草原和稀树草原。
草原的生物多样性草原是世界上生物多样性最丰富的生态系统之一，其生物多样性包括了植物、动物和微生物。
草原植被丰富多样，包括了不同种类的草本植物、灌木和小型乔木。
草原动物也十分丰富，包括了食草动物、食肉动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。
此外，草原还是许多珍稀濒危动物的栖息地，如藏羚羊、漠狼、普氏野马等。
草原的生态功能草原具有重要的生态功能，包括了水源涵养、土壤保持、气候调节、碳汇等多个方面。
草原是水源涵养的重要区域，其植被可以有效减少水土流失和土壤侵蚀，维护水土资源的平衡。
同时，草原的植被能够吸收二氧化碳，保持大气中的气候平衡，具有一定的气候调节作用。
草原的保护由于气候变化、过度放牧、人类活动等原因，许多草原地区正面临着生态环境恶化的问题。
为了有效保护草原生态系统，需要采取一系列措施，包括加强草原的生态监测、建立健全的生态保护体系、推行可持续的生态管理等。
同时，还需要加强公众的环境保护意识，促进人与自然的和谐共生。
综上所述，草原是世界上重要的生态系统之一，其形成受到多种因素的影响，包括了气候、土壤、地形等。
草原包括了多种类型，具有丰富的生物多样性和重要的生态功能。
为了有效保护草原生态系统，需要采取一系列措施，包括加强监测、建立保护体系、推行可持续管理等。
希望通过以上的知识点归纳总结，能够更好地了解和认识草原生态系统，促进人与自然的和谐共生。
《草原》PPT课文课件
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
六年级上册语文《草原》笔记
有关语文《草原》的笔记
有关语文《草原》的笔记如下：
《草原》是老舍先生的一篇经典散文，通过对内蒙古草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客的描述，展现了一种自然与人文的和谐之美。
在阅读这篇文章时，我被老舍先生的文字深深吸引。
他用简洁而富有诗意的语言，描绘了草原的广阔与美丽。
在他的笔下，草原仿佛是一幅生动活泼的画卷，既有丰富的色彩，又有动人的线条。
无论是初春的嫩绿，还是盛夏的金黄，都让人感到一种生命的活力和希望。
同时，老舍先生也通过对蒙古族人民的热情好客的描述，展现了民族团结的情谊。
他以清新的笔触，描绘了蒙古族人民欢迎汉族同胞的动人情景。
这种民族团结的情谊，让人感到一种温暖和感动。
在阅读这篇文章的过程中，我深深感受到了老舍先生对祖国山河的热爱和对民族团结的赞美。
他的文字中充满了对生活的热爱和对人性的关怀。
这种情感深深地打动了我，让我对生活有了更深的思考和感悟。
总的来说，《草原》是一篇非常优秀的散文。
它不仅让我欣赏到了草原的美丽景色，更让我感受到了民族团结的力量和生活的美好。
我相信这篇文章会一直留在我的心中，成为我人生中的一份宝贵财富。
《草原》的知识点归纳总结
《草原》的知识点归纳总结草原的形成草原的形成受到气候、土壤、地形等多种因素的影响。
大多数草原形成于干燥的气候条件和不利于树木生长的土壤上。
温带草原是在东、西大陆性气候和温带季风气候下形成的，而热带草原则是在热带干旱气候下形成的。
草原的类型根据气候和植被类型的不同，草原可以分为温带草原、亚洲草原、非洲草原等不同类型。
温带草原主要分布在北美、欧洲和亚洲，植被主要是多年生草本。
亚洲草原主要分布在中国、蒙古国和俄罗斯，植被主要是多年生高羊茅。
非洲草原主要分布在东南非和东非大裂谷地带，植被主要是矮树草原和稀树草原。
草原的生物多样性草原是世界上生物多样性最丰富的生态系统之一，其生物多样性包括了植物、动物和微生物。
草原植被丰富多样，包括了不同种类的草本植物、灌木和小型乔木。
草原动物也十分丰富，包括了食草动物、食肉动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。
此外，草原还是许多珍稀濒危动物的栖息地，如藏羚羊、漠狼、普氏野马等。
草原的生态功能草原具有重要的生态功能，包括了水源涵养、土壤保持、气候调节、碳汇等多个方面。
草原是水源涵养的重要区域，其植被可以有效减少水土流失和土壤侵蚀，维护水土资源的平衡。
同时，草原的植被能够吸收二氧化碳，保持大气中的气候平衡，具有一定的气候调节作用。
草原的保护由于气候变化、过度放牧、人类活动等原因，许多草原地区正面临着生态环境恶化的问题。
为了有效保护草原生态系统，需要采取一系列措施，包括加强草原的生态监测、建立健全的生态保护体系、推行可持续的生态管理等。
同时，还需要加强公众的环境保护意识，促进人与自然的和谐共生。
综上所述，草原是世界上重要的生态系统之一，其形成受到多种因素的影响，包括了气候、土壤、地形等。
草原包括了多种类型，具有丰富的生物多样性和重要的生态功能。
为了有效保护草原生态系统，需要采取一系列措施，包括加强监测、建立保护体系、推行可持续管理等。
希望通过以上的知识点归纳总结，能够更好地了解和认识草原生态系统，促进人与自然的和谐共生。
世界四大草原
世界四大草原
世界四大草原是呼伦贝尔草原、巴音布鲁克草原、那拉提草原、潘帕斯草原。
呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，地处大兴安岭以西的呼伦贝尔高原上，因呼伦湖、贝尔湖而得名。
呼伦贝尔草原被称为世界上最好的草原，是全国旅游二十胜景之一。
巴音布鲁克草原：旧称裕勒都斯草原、珠勒都斯草原、尤鲁都斯草原，因为主要位于新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县西北的巴音布鲁克区境内，亦称巴音布鲁克草原，在裕勒都斯河流域。
那拉提草原又名（西）巩乃斯草原，瓦剌蒙古语意为“绿色谷地”（元明清时期这里是瓦剌辉特部牧区），哈萨克语意为“白阳坡”，在新疆伊犁州新源县那拉提镇东部，距新源县城约110公里，位于那拉提山北坡，是发育在第三纪古洪积层上的中山地草原。
潘帕斯草原又称南美草原或阿根廷草原，南美亚热带湿润气候下的高草草原。
分布在拉普拉塔平原的南部，包括乌拉圭、阿根廷东部、巴西南部等地区，面积约76万平方公里；“潘帕斯”源于印第安克丘亚语，意为“没有树木的大草原”。
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•谢谢！
• 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里 外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说 你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
学生交流
学生交流
我的收获： 草原的景色美、人民热情，深深地吸 引了我们，请同学们用自己的话写出一两 句描绘草原 1、背诵课文第1自然段或第2自然段。 2、完成同步练习册基础部分习题。
• 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如 玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到 了马群，隐隐有鞭子的轻响。
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学生练习:请仿写句子
• 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如 玻璃的带子。河！
• 例如：雨过天晴，远远地望见了一条七彩 桥。彩虹！
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• 远处的小丘上出现了一群马，马上的男女 老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 舞，像一条彩虹向我们飞过来。
草原
富平县梅家坪镇清明庙初中 赵娜
一、朗读课文，初步感知
• 范读课文 • 读一读 一碧千里 翠色欲流 渲染 绿毯 墨线勾勒 境界 迂yū回 骏马疾驰 襟飘带舞 拘束 鄂温克 羞涩sè 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
二、再读课文，感受草原美景
• 范读课文草原-老舍.f4v • 请同学们认真听朗读，感受老舍笔下草原美 景。 • 本篇课文你印象最深的是哪一幅画面？请同 学们在课本上找出，并用“~~~~~”线画出 来。
三、相互交流，体会草原美景
• 同学之间互相交流印象深刻的画面。 • 各组选出每一组公认的草原画面。
学生交流
• 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。
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• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲(ｘｕàｎ)染，不用墨线勾勒(ｌè)的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。