第八单元 分类与整理
分类与整理教案
分类与整理教案分类与整理教案分类与整理教案1【教学目标】1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。
（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。
（放背景音乐）b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
三年级数学第八单元知识梳理
三年级数学第八单元知识梳理
以下是三年级数学第八单元可能涉及的一些知识点：
1. 数据收集与整理：了解数据收集的方法，如调查、观察等；学习如何用图表来整理和展示数据，如柱状图、折线图等。
2. 平均数：理解平均数的概念，知道如何计算平均数；通过平均数来描述数据的中心趋势。
3. 条形统计图：认识条形统计图，包括横轴、纵轴、条形等部分；能够根据数据绘制条形统计图，并从中提取信息。
4. 数据分析：通过对数据的观察和分析，做出合理的推断和预测；能够比较不同数据集之间的差异和相似之处。
5. 可能性：了解概率的概念，知道某些事件发生的可能性大小；能够用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件的可能性。
这仅是一个大概的梳理，具体的知识点可能因教材版本和教学要求而有所不同。
如果你能提供更具体的教材或教学内容，我可以为你提供更详细的知识点梳理。
基于教学评一体化的大单元整体设计——《分类与整理》项目式学习
基于教学评一体化的大单元整体设计——《分类与整理》项目式学习01 单元主题本单元的主题是《分类与整理》。
这是一个深入到我们日常生活每一角落的主题，从无意识的整理物品，到学习时的知识分类，我们都在实践着这一主题。
学生通过学习《分类与整理》，能够提升他们观察、辨析、归纳和概括的能力，这对于他们的日常生活和学习都是十分重要的。
分类与整理在日常生活中无所不在，从整理房间，到安排日常生活，人们都需要使用到分类和整理的能力。
例如，我们在整理物品时，通常会先将物品按照类型进行分类，然后再按照一定的规则进行整理。
这不仅能让我们的生活更加有序，而且也能帮助我们更高效地找到我们需要的东西。
同样，我们在安排日常生活时，也会将任务按照重要性和紧急性进行分类，然后按照一定的顺序进行处理。
这样能让我们更有效地利用时间，更高效地完成任务。
在学习中，分类与整理的作用同样重要。
例如，我们在学习新知识时，常常需要将知识按照一定的规则进行分类，然后再进行整理。
这样可以帮助我们更好地理解和记忆新知识，也能让我们在复习时更高效。
此外，分类与整理的能力还能帮助我们进行问题解决和创新思考。
通过对问题进行分类和整理，我们能更清晰地看到问题的本质，更好地找到解决问题的方法。
02 单元内容分析本单元《分类与整理》是“统计与概率”部分的一项重要内容，涵盖了“数据的收集、整理与表达”的主题。
这个主题是《数学课程标准》在“课程内容”中的“小学部分”明确指出的重要内容。
在现实生活中，我们不断地接触和处理大量数据，这些数据中蕴含着有价值的信息。
例如，在进行科学实验时，我们会收集数据来证实我们的假设；在制定预算时，我们会参考过去的消费数据来规划未来的支出；在进行健康管理时，我们会记录每天的运动和饮食数据，来帮助我们调整生活习惯。
这些都需要我们有收集、整理和表达数据的能力。
在这个单元中，我们将以项目式学习的方式来引导学生体验和理解这个过程。
项目式学习以学生为主体，教师为引导，让学生通过解决实际问题来实践和掌握知识和技能。
数学上册第八单元知识点
数学上册第八单元知识点
关于数学上册第八单元知识点
轴对称图形：
对称图形有很多分类，例如轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
对称轴：
如果沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么就称这样的图形为轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴。
注意：
在排列和组合中，要按一定的.顺序进行，才不会选重或选漏。
排列组合：
所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。
组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。
排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数。
《分类与整理》的教学设计（通用6篇）
《分类与整理》的教学设计（通⽤6篇）《分类与整理》的教学设计篇1教学⽬标：1、通过具体操作，掌握分类的⽅法，体会单⼀标准下，分类的形式多样，但是统计结果相同。
2、尝试运⽤⾃⼰的⽅式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际⽣活的联系中，体会分类的⽬的和作⽤。
教学过程（⼀）导⼊师：同学们，你们还认识这些图形吗？（出⽰所学的⽴体图形与平⾯图形）请你说⼀说这些是什么图形。
⽣答略师：如果要将这些图形分别放在两个框⾥，你会怎样放呢？为什么？（预设）⽣：因为这些是⽴体图形，这⼀些是平⾯图形，所以我要这样放。
师：你说的真对，⼤家都同意他的分发吗？（同意）像这样将同类的东西放在⼀起的做法，我们就把它叫做分类。
其实在我们的⽣活中有许多地⽅都⽤到了分类的知识，今天我们就⼀起来学习《分类与整理》（⼆）分类整理1、描述感知分类的标准。
出⽰：游乐场⽓球图⽚师：你们看，游乐场来了⼏个⼩朋友，他们⼿上拿的是什么？（⽓球）哇，这些⽓球真漂亮啊！你能把这些⽓球分分类吗？可以怎么分？（预设）⽣：1、可以按照颜⾊分师：为什么你要按颜⾊来分呢？（因为⽓球有红⾊、黄⾊、蓝⾊）2、可以按照形状分（为什么可你要按形状来分呢？）（因为有糖葫芦形状、圆形、⼼形的⽓球）3、操作体会分类过程，尝试记录分类结果⽼师给同学们准备了跟⽓球⼀样的图⽚，下⾯要请我们同桌两个同学互相合作，先按照形状分⼀分，看看每种形状的⽓球有⼏个，⽤你喜欢的⽅法，将分类的结果记录在纸上。
（可以摆⼀摆，画⼀画，写⼀写）①展⽰先分类再数的⽅法，师：你分了⼏类？每类有⼏个？②展⽰象形统计图的⽅法。
（要突出⼀眼看出多少）师：刚才的同学分成⼀堆⼀堆的，你为什么要排成⼀列呢？⽣：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？⽣：这⼀排最长师：现在我把这种⽅法在⿊板上摆出来，我在下⾯加⼀条线，让我们知道，从这⾥开始数，这⼀列是来记录葫芦形状的⽓球，我们在下⾯画上⼀个糖葫芦形，表⽰这⼀⾏记录的项⽬。
第八单元《分类与整理》大单元教案2023-2024学年一年级数学下册(西师大版)
《分类与整理》大单元教案一、教学目标1. 让学生理解分类的意义和作用，能够根据给定的标准对物体进行分类。
2. 让学生掌握整理的方法，能够将已分类的物体进行有序排列和整理。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 物体的分类：按颜色、形状、大小等特征进行分类。
2. 整理的方法：排序、分组、归纳等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类和整理的方法，能够灵活运用到实际生活中。
2. 教学难点：让学生理解分类的标准和原则，能够根据不同的标准进行分类。
四、教学方法1. 实物演示法：通过展示不同的物体，让学生直观地了解分类的意义和方法。
2. 小组合作法：让学生分组进行分类和整理的活动，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中体验分类和整理的过程，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组混合的物体，引导学生思考如何进行分类和整理。
2. 探究新知：让学生观察不同的物体，引导学生发现分类的标准和原则。
3. 实践操作：让学生分组进行分类和整理的活动，让学生在实践中掌握分类和整理的方法。
4. 巩固提高：通过练习题和实际操作，让学生巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确分类和整理的重要性。
六、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和整理，并记录下来。
2. 让学生思考：分类和整理在我们的生活中有哪些应用？为什么我们需要进行分类和整理？七、课后反思1. 教师要根据学生的实际情况，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予指导和帮助。
3. 教师要注重培养学生的观察能力和思考能力，提高学生解决问题的能力。
八、教学评价1. 学生能够理解分类的意义和作用，能够根据给定的标准对物体进行分类。
2. 学生能够掌握整理的方法，能够将已分类的物体进行有序排列和整理。
三下数学第八单元
三下数学第八单元三下数学第八单元是初中数学教材中的一个重要部分，主要内容涵盖了三角形、四边形和梯形等几何图形的相关知识。
学生在学习这一单元时，需要掌握的知识点较多，包括基本概念、性质、计算方法等。
下面将从不同角度对三下数学第八单元的内容进行详细介绍。
首先，本单元主要介绍了三角形的相关知识。
三角形是初中数学中最基本的几何图形之一，学生需要掌握三角形的分类、性质、判定方法等内容。
在学习三角形的分类时，学生需要了解根据角的大小和边的长短可以将三角形分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形和锐角三角形等不同类型。
此外，学生还需要掌握三角形内角和为180°的性质，以及三角形的周长和面积的计算方法。
其次，本单元还介绍了四边形的相关知识。
四边形是由四条边和四个角组成的几何图形，学生需要学会识别和分类不同类型的四边形，如平行四边形、长方形、正方形、菱形等。
在学习四边形的性质时，学生需要了解四边形内角和为360°的性质，以及各种类型四边形的对角线性质、边长关系等内容。
最后，本单元还包括了梯形的相关知识。
梯形是一个至少有一对平行边的四边形，学生需要了解梯形的性质、判定方法以及梯形的周长和面积的计算方法。
在学习梯形的性质时，学生需要掌握梯形的对角线互相平分的性质、梯形的高等形状的关系等内容。
总的来说，三下数学第八单元是初中数学中的一个重要部分，涵盖了三角形、四边形和梯形等几何图形的相关知识。
学生在学习这一单元时，需要认真学习各种几何图形的性质和计算方法，掌握相关的定理和判定方法，以便能够灵活运用这些知识解决各种几何问题。
通过学习三下数学第八单元，学生不仅可以提高数学素养，还可以培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
希望学生能够认真学习本单元的内容，掌握相关知识，为今后的学习打下坚实的基础。
一年级下册数学教学设计 第八单元 分类与整理2 西师大版
一年级下册数学教学设计——第八单元分类与整理2（西师大版）一、教学目标1.复习分类与整理的基本概念。
2.掌握分类的方法和步骤。
3.勇于思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.分类与整理的基本概念。
2.生活中的分类与整理。
3.分类的方法和步骤。
4.解决问题的方法。
三、教学重点难点1.分类的方法和步骤。
2.解决问题的方法。
四、教学方法1.教师和学生互动探究。
2.活动型教学。
3.案例教学。
五、教学过程1.导入新知识教师可以从学生们的生活经验入手，让他们谈谈自己在生活中是如何分类整理物品的。
2.学习新知识通过图片展示、小组探究、课堂讲授等方式，让学生们了解分类的方法和步骤。
同时，让学生们思考和探究针对不同问题的解决方法。
3.巩固练习让学生们通过一些案例分析和小组活动，检验并巩固自己的学习成果。
可以将学生分为小组，在教师的指导下进行分类的讨论和整理。
4.互动交流让学生互相交流，分享自己的想法和经验。
可以通过展示、交流等形式进行。
六、教学效果评价通过学生的表现、小组活动、出题和考试等方式，评价学生是否掌握了相应的知识点。
同时，关注学生在解决问题的能力和思考能力方面的表现。
七、课后拓展可以让学生到社区或者家庭进行一次分类的活动，通过参与活动锻炼自己的分类、整理和解决问题的能力。
八、教学反思综合以上教学过程和效果评价，进行反思。
并通过学生的反馈和建议等方式，不断完善教学计划和教学方法，实现优质教育资源共享，提高教学质量，提升学生的知识水平和能力素质。
【同步备课】第八单元 整理与复习(教案)四年级数学上册 人教版
【同步备课】第八单元整理与复习（教案）四年级数学上册人教版教学目标：1. 能够复习本单元所学内容，包括分类整理、图形属性及面积的计算。
2. 能够解决一些实际问题，并运用所学知识进行计算和分析。
3. 提高学生的思维能力和创造力，培养其运用数学知识解决生活中各种问题的能力。
教学重点：1. 整理与复习本单元所学内容。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 能够把所学知识运用到实际问题中。
2. 能够解决复杂问题，并使用数学语言描述过程。
教学过程：Step 1: 知识回顾1. 大声读出本单元所学知识点，如分类整理、图形属性及面积的计算。
2. 让学生自己总结一下这些知识点的特点和作用。
3. 分小组口头向别人复述所学的知识点，让其他组的同学评论和提问。
4. 对于一些难点和问题，再次进行解释和讲解。
Step 2: 实际问题解决1. 设计一些实际问题，让学生应用所学知识进行解决。
2. 以日常生活为出发点，让学生思考问题，并展开讨论。
3. 引导学生使用数学语言描述解题过程，如图形属性的描述、数字计算的过程等。
Step 3: 课堂互动1. 设计一些小组互动的活动，让学生结合所学知识进行展开。
2. 在互动过程中，让学生更加深入地了解所学知识点，同时也锻炼学生的团队合作精神。
3. 对于活动中的问题和不足之处，及时进行反思和改进。
Step 4: 课后辅导1. 针对学生掌握情况和阶段性问题，进行针对性的课后辅导。
2. 对于容易出错和解决困难的问题，及时进行帮助和指导。
3. 鼓励学生自主学习，让他们在学习中逐渐成长和发展。
教学反思：通过本堂课的设计与实施，我认为学生对于本单元所学内容有了更深入的了解和掌握，同时也在实际问题解决和课堂互动中得到了锻炼和提高。
但需要注意的是，要注重思维能力和创造力的培养，让学生能够让所学知识与实际问题相结合，解决实际困难。
同时，要注重辅导和反思，让学生掌握更为牢固和深入的知识体系。
3年级第8单元知识点总结
3年级第8单元知识点总结
本单元主要学习了数学和语文知识，包括数学方面的加减法和语文方面的作文和阅读理解。
下面对这些知识点进行总结。
一、数学知识
1. 加法和减法
加法和减法是我们在日常生活中经常会用到的运算方法。
在学习加法和减法时，我们需要
掌握各种算式的计算方法，并且要注重练习，提高计算速度和准确性。
2. 进位和借位
在加法和减法运算中，如果个位的和或差大于10，就需要进位；如果个位的减数大于被
减数，就需要借位。
了解进位和借位的规则，并能熟练灵活地运用进位和借位，是学习加
减法的重要内容。
3. 口算
口算是指在不借助计算工具的情况下进行简单运算。
在学习加减法的同时，也要注重口算
的训练，提高孩子们的头脑运算能力。
4. 算术题
算术题是对加减法知识进行综合运用的练习题，通过解算术题，可以检测孩子们对加减法
知识的掌握情况，从而及时纠正错误，提高计算水平。
二、语文知识
1. 作文
作文是语文学习的重要内容之一。
在本单元中，我们学习了描写动物的作文，描写自然风
景的作文，以及自己的日常生活等。
在写作文时，要注意观察和感受，用生动的语言描绘
事物，展示自己的思想和情感。
2. 阅读理解
阅读理解是通过阅读文章和问题，并进行分析、推理和综合运用等方式来理解文章内容和
解答问题的过程。
在学习阅读理解时，我们要培养孩子们的阅读能力和思维能力，提高他
们的阅读理解水平。
以上就是本单元的知识点总结，希望孩子们能够通过不断的学习和练习，掌握数学和语文
知识，取得更好的学习成绩。
人教版三年级下册第八单元重点内容
人教版三年级下册第八单元重点内容
人教版三年级下册第八单元主要内容为“自然界中的重要动植物”，目标是通过本单元的研究，培养学生的观察、发现和认识能力，了解自然界中的重要动植物，培养保护动植物、爱护大自然的
意识，探究生命奥秘。
重点内容包括：
1. 研究重要动植物
本单元研究了国宝大熊猫、世界文化遗产古代银杏树、国家一
级保护动物琵琶鱼、国家二级保护动物香獐、远古生物—恐龙，以
及国家二级保护植物银杏、国家一级保护植物大叶女贞等。
2. 发现和认识能力
本单元充分考虑了小学生自然科学素养层次的特点，通过讨论、观察、实验等活动，培养小学生认识能力和观察、想象和重要发现
的能力。
3. 探究生命奥秘
本单元涌现的活动为“恐龙绝迹的原因”、“香獐为何爱吃竹子”等，广泛调动小学生的搜集资料、归纳分析和评价反思等科学探究
技能。
通过本单元的研究，学生能够增强自己的环保意识，珍爱生命，爱护大自然。
同时获得许多重要的自然知识和科学技能，并开启了
探究生命的宏伟征程。
第八单元(总复习)第3课时《图形与分类整理》(教学课件)一年级数学下册 人教版
认识平面图形
长方形、正方形、 平行四边形、三角 形和圆都是平面图 形，都是物体 (立 体图形)的一个面。
例 用下面的物体可以画出
哪个图形，连一连。
基础训练 1.选一选，把序号填在相应的方框里。
苹果
桃
香蕉
个数 3
5
4
同学们，本节课你有什么收获？
同学们，再见！
长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形
⑶⑺⑻ ⑷⑸⑹ ⑼ ⑵⑽ ⑾⑿
基础训练 2.数一数。
长方形 （ 9）个 正方形 （ 2）个 三角形 （ 3）个 圆 （ 3）个
基础训练 3.数一数。
（ 5）个三角形
（ 9）个长方形
先数独立的图形，再数组合的图形。
拼一拼 用两个同样的长方形能拼成哪些图形呢？
长方形
拼一拼
用两个这样的长方形还能拼成一个正方形。
正方形
拼一拼 用两个同样的正方形能拼成哪些图形呢？
长方形
拼一拼 用四个同样的正方形能拼成哪些图形呢？
长方形 正方形
至少要4个同样的小正方形才能拼成一个大正方形。
拼一拼
用两个同样的平行四边形能拼成哪些 图形呢？
平行四边形
拼一拼 用两个同样的三角形能拼成哪些图形呢？
（所提问题不唯一）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能力提升
（教材P96第15题）
3. 整理餐（cān）桌。
能力提升
3
6
4
2
口答： 最多， 最少。
能力提升
3
6
4
比 多多少个？ 6 - 5 = 1（个） 口答： 比 多1个。
北师大三上第八单元知识点
北师大三上第八单元知识点北师大三上第八单元主要包括以下几个知识点：课文阅读、听说训练、阅读理解和语法运用。
下面将会对每个知识点进行详细的介绍。
一、课文阅读课文阅读是对于文本内容的理解和解析，通过阅读教材中的课文，能够提升对于语言运用的能力。
这一部分主要包括课文的阅读理解和课文中关键词的解析。
在进行课文阅读时，需要注意以下几点：1.理解文章的中心思想，找出文章的主旨；2.分析课文的结构，理清文章的脉络；3.学会提炼关键词，把握文章的重点。
二、听说训练听说训练是为了提高口语表达和听力理解能力，通过听力材料和相关练习来培养学生的听力、口语和交际能力。
这一部分主要包括听力理解和口语表达。
在进行听说训练时，需要注意以下几点：1.培养听力的敏感度，注意细节信息的获取；2.多进行听力材料的模仿和跟读，提高口语表达能力；3.通过与他人的对话来提升交际能力。
三、阅读理解阅读理解是为了加深对课文的理解和运用，通过阅读相关的文章和理解相关的问题来培养学生的综合阅读能力。
这一部分主要包括阅读材料和问题解答。
在进行阅读理解时，需要注意以下几点：1.仔细阅读文章，抓住关键信息；2.注意文章的结构和逻辑关系，理清文章的主次；3.运用所学的语言知识，准确回答问题。
四、语法运用语法运用是为了提高语言的准确性和表达能力，通过学习和掌握相关的语法知识来提升语言运用的能力。
这一部分主要包括基础语法知识和语法应用训练。
在进行语法运用时，需要注意以下几点：1.掌握词汇和词组的正确用法；2.了解句子结构和基本语法规则；3.通过语法练习来巩固所学的知识。
通过对北师大三上第八单元知识点的学习和理解，我们能够提高自己的语言能力，进一步提升对于语言运用的熟练程度。
在学习过程中，我们需要不断实践和练习，通过积累和运用，逐渐提升自己的语言水平。
希望大家能够认真对待每个知识点，积极参与到学习中去。
建立分类思想-培养数据意识——《分类与整理》单元教学设计
建立分类思想，培养数据意识——《分类与整理》单元教学设计【单元教学设计】一、单元教学设计说明（一）寻求学科课程标准的要求统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，在小学阶段包括“数据分类”“数据的收集、整理与表达”“随机现象发生的可能性”三个主题。
“数据分类”的本质是根据信息对事物进行分类。
学生经历从事物分类到数据分类的过程，感悟如何根据事物的不同属性确定标准，依据标准区分事物，形成不同的类。
1.内容要求数据分类：会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。
2.学业要求数据分类：能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。
3.教学提示数据分类的教学，重视对接学生学前阶段已有的生活经验，鼓励学生在活动中学会物体的简单分类，在亲身参与的动手活动中感悟分类的价值，在分类的过程中认识事物的共性与区别，学会分类的方法。
鼓励学生运用文字、图画或表格等方式记录并描述分类的结果，体会如何用数学语言表达现实世界，形成初步的数据意识，为后续学习统计中的数据分类打好基础。
（二）结合教材、教参分析知识脉络1.教材变化之前把“分类”作为准备性知识单独编排为一个单元。
修订教材将一年级上册的“分类”与一年级下册的“统计”合编在一起，是本套教材第一次出现统计的内容。
将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
2.横向梳理横向对比三个版本的课时安排和编排，人教版将本单元《分类与整理》安排在一年级下册，北师大《数学好玩——分扣子》也是安排在一年级下册，而苏教版《分一分》安排在一年级上册。
北师版和苏教版是与生活实际联系，以整理分类生活中的物品为课堂引入，人教版教材将分类与统计紧密的结合在了一起。
《分类与整理》教案
《分类与整理》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1年级下册八单元：《分类与整理》第2课时
《分类与整理》第2课时“一课三单”
教பைடு நூலகம்内容
教学例2，完成练习十八第3-4题
教学目标
1.能选择某个标准对物体或图形进行比较、排列和分类，能按不同分类标准进行分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
2.培养学生的比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑
2.按照给定的标准把卡片进行分类。
3.想一想，还可以怎样进行分类？
设计目的及依据：
1.让学生自主观察思考，发现卡片按不同的因素分类，培养孩子分类意识、比较能力、分析能力。
2.通过具体的分类操作，使学生经历分类的过程，培养孩子操作能力和分类能力。
3.体验分类不同的标准，所呈现的结果也不一样，体会活动结果在同一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，感悟数学策略的多样性。感受数学的“不变与变”，培养孩子的学习数学的兴趣。
思维能力。
3.经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，坚
定学生学好数学的信心。
预习单
1.整理自己的书桌、玩具箱，说说你是怎么整理。
2.换一个方式还可以怎么整理？比一比你更喜欢哪种。
设计目的及依据：
从熟悉的环境入手，让学生经历动手分类操作的过程，感知不同的标准分类不一样。
学习单
1.给例2的卡片分类，小组内说一说按什么标准分？
练习单
基础过关类：1.练习十八第3题。
综合运用类：2.练习十八第4题。
拓展延伸类：分类在我们的生活中还有哪些应用呢？比一比谁整理的书包最整齐。
设计目的及依据：1.及时练习。
2.突出重难点，紧扣教学目标。
3.关注能力。
4.体现数学源于生活应用于生活。
一年级数学下册第八单元分类与整理分类与整理作业pdf无答案西师大版
分类与整理基础训练１．下面的加法算式㊂这些算式可以怎样分？分一分㊂３＋２３＝㊀㊀㊀㊀㊀８＋３５＝㊀㊀㊀㊀㊀２３＋２５＝㊀㊀㊀㊀㊀３６＋４７＝７８＋２１＝５＋５３＝６＋５７＝３６＋２３＝２８＋５５＝３３＋２２＝３６＋３７＝２３＋６＝２．竖式计算㊂４５＋４７＝７８－２９＝５６＋４３＝７６－３９＝９８－４８＝６７＋２４＝３．看图数一数㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀长方体有（㊀㊀㊀）个长方形有（㊀㊀㊀）个正方体有（㊀㊀㊀）个正方形有（㊀㊀㊀）个圆柱有（㊀㊀㊀）个圆形有（㊀㊀㊀）个球有（㊀㊀㊀）个三角形有（㊀㊀㊀）个４．你能把下面的算式分类吗？３＋９㊀㊀㊀１５－６㊀㊀㊀４＋８㊀㊀㊀１７－８㊀㊀㊀３＋６㊀㊀㊀１２－０㊀㊀㊀４＋５把分类的结果整理在表中第八单元㊀分类与整理（１）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（２）加法算式减法算式个数㊀㊀㊀得数是１２得数是９个数５．按要求做一做㊂可以按大人㊁孩子分，也可以按照性别分，你想按照哪种方法分？数一数，每组多少人？拓展提高６．分一分，填一填㊂（只填序号）玩具㊀文具㊀服装鞋帽７．一（６）班最喜欢吃的水果的统计图如下㊂ʻʻʻʻӘʻʻӘʻӘʻʻӘʻӘӘʻӘӘӘӘʻӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘӘ苹果梨桃西瓜草莓根据上图填写下表㊂苹果梨桃西瓜草莓人数根据上面的统计结果回答问题㊂（１）喜欢吃（㊀㊀㊀）的人数最少，喜欢吃（㊀㊀㊀）的人数最多㊂（２）喜欢吃（㊀㊀㊀）和喜欢吃（㊀㊀㊀）的人数同样多㊂（３）喜欢吃苹果的人数比喜欢吃（㊀㊀㊀）的人数多（㊀㊀㊀）人㊂（４）你还能提出什么数学问题？问题１：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀问题２：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀发散思维８．有两堆积木：第一堆㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀第二堆（１）第一堆（㊀㊀㊀）个，第二堆（㊀㊀㊀）个，第一堆比第二堆少（㊀㊀㊀）个㊂（２）要使两堆积木一样多，可以从第（㊀㊀㊀㊀㊀）堆拿出（㊀㊀㊀㊀㊀）个放到第（㊀㊀㊀㊀㊀）堆㊂（３）７＋（㊀㊀）＝１１－（㊀㊀）。
苏教版2下第8单元《简单的数据调查与分类整理》优秀课件
新课讲授
ห้องสมุดไป่ตู้
把你们小组的记录分类整理，填写下表。
回顾统计活动过程，你有什么收获？
通过统计，能清楚地 了解到小组同学的蛀 牙情况。
画“正”字记录人 数很方便，在生活 中也可以用。
课堂练习 请单击按钮，
每门课程有几 节就单击几下 。
从图中你知道了什么？
课堂练习
2.同桌两人做“石头、剪刀、布”游戏，做20次， 并画“正”字记录自己每次游戏的结果。
组别 人数
一组 8
二组 9
三组 8
家长人数：8+9+8+10=35（人） 热水杯数：6×6=36（人）
35＜36 答：6壶热水够家长们喝。
四组 10
谢谢
➢苏教版小学数学二年级下册
数据的收集和整理（2）
课前预习
小组讨论： 1.通过预习，记录自己蛀牙的数量。 2.小组讨论并汇总记录组内成员的蛀牙数量。 3.讨论数据整理记录的方法 。
新课导入
你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？
我有2颗蛀牙。
我没有蛀牙。
我有1颗蛀牙。
10~15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数， 并把结果记录下来。
你们小组是怎样调查和记录的？
新课讲授
10~15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结 果记录下来。
你们小组是怎样调查和记录的？
新课讲授
把你们小组的记录分类整理，填写下表。
根据整理结果回答： （1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀 牙的人多？ （2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
整理记录的结果，填写下表。
和同桌填写的表格 比一比，你有什么 发现？
人教版一年级下册数学 第八单元-第3课时《图形的分类与整理》
8
练习巩固
下面的图形分别是从上面哪个图形上剪下来的？连一连。
练习巩固
下面的空心图形里缺几个 ？填一填。
A
B
C
D
A图形缺（ 5 ）个 。 B图形缺（ 7 ）个 。
C图形缺（16 ）个 。 D图形缺（ 10）个 。
练习巩固
数一数，涂一涂，并解决问题。
1.数一数，涂一涂。
练习巩固
2.根据涂色的结果填一填。
人教版小学数学一年级下册
图形的分类与整理
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激Байду номын сангаас导入
你都认识哪些图形？ 如何分类整理呢？
知识讲解
我们都认识了哪些平面图形？它们有什么特点？
长方形：长长方方的，4条边都是直直的。
正方形：四四方方的，4条边都是直直的，并且一样长。
平形四边形：4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。 三角形：有3条直直的边。 圆形：由一条曲线围成，圆圆的。
练习巩固
数一数。 （ 2 ）个
（ 3 ）个
（ 1 ）个
（ 1）个 （ 1 ）个
练习巩固
把每行中不同类的圈起来。 1. 2. 3. 4.
练习巩固
每种图形里有哪些数？把它们写下来。
（1） 2 9 0 3 1 4 7 （2） （3） （4） （5） 里有（ 1）、（ 3 ）、（ 8 ）。 里有（ 9）、（ 4 ）、（ 7 ）。 里有（ 2 ）、（ 4 ）。 里有（ 0 ）、（ 3）。 里有（ 4 ）。
这些属性作为标准进行分类。 可以用象形统计图和简单的统计表表示分类的结果。
练习巩固
选一选。
（1） A.4个 是由（ A ）拼成的。 B.4个 C. 4个
（2）摆一个
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第八单元分类与整理第一课时分类与整理（一）【教学内容】教材第87～88页例1、例2及练习十八第4题。
【教学目标】1、通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。
2、会进行分类与整理，认识象形统计图，认识最简单的统计表，能根据统计图提供的数据填写简单的统计表，初步理解统计图和统计表的联系。
3、能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。
4、经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。
【教学准备】师准备、以及相关的学具。
【教学过程】一、创设情景师：同学们，今天这节课老师要带你们到森林里去参加森林小学的开学典礼，想去吗？不过森林小学里不仅小动物多，数学问题也很多，你们有信心解决这些问题吗？学生回答略。
出示例1 。
二、引入课题师：瞧，来了这么多小动物！但是这么多小动物聚集在一起，你知道每种小动物各有多少只吗？学生：不知道。
师：该怎么办呢？引导学生说出可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。
师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。
师板书课题：统计。
三、教学新课1 合作探究师：首先我们要将这些小动物分类（师板书：分类。
），先想一想应该怎样分类，再同桌的两个小朋友合作，用小动物的学具进行分类。
学生小组合作对小动物进行分类，师巡视。
师：请一个小组的同学到讲台上来展示你们分类的过程。
学生根据前面学过的分类知识将这几种小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗4堆。
师：同意这组小朋友的分法吗？学生：同意。
师：现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗？学生：不能。
师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。
师板书：一个对着一个摆。
师示范摆小狗学具。
师：谁来说说老师是怎样摆的？引导学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。
师：你们会摆吗？试着像老师这样摆一摆。
学生摆。
学生摆好后作适当的评价。
师介绍统计图。
师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？学生：能。
师：你是怎么想的？要求学生说出，统计图中每一种小动物有多少个头像，就说明有多少只小动物。
师：请你完成统计图下面的填空。
学生根据统计图中提供的信息完成填空，完成后抽学生汇报。
师：根据统计图中的信息你知道哪种小动物最多？哪种小动物最少吗？怎样解决？学生根据统计图中的信息解决问题并汇报。
师：从统计图中还能知道些什么？学生自由说。
师：从图中能提出哪些数学问题呢？学生提出问题后同时抽学生来解决，并用小红花进行鼓励。
2 统计图形，认识简单的统计表师：回想一下，我们是怎样进行统计的？要求学生说出先将小动物进行分类，再把同类的小动物从下往上一个一个对着摆整齐。
师：你们想不想用这种方法自己来统计？请同学们统计出书上116页第1题中每种图形分别有多少个。
学生用课前准备好的与第1题相符的学具进行统计。
师：统计好了吗？哪个小朋友来说一说你是怎样统计的？要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后再一个对着一个的摆好。
师：你们和他的统计图一样吗？小组内互相看看谁的统计图做得最好？师：同学们是这样摆的，有一位小朋友是这样摆的。
出示横着摆的方式。
通过让学生将这种横着摆的方式与前面学的竖着摆的方式进行比较，引导学生发现这两种方式虽然在摆放形式上不同，但是都要把一端对齐才好观察另一端数量的多少，这种基本的统计方法是没有变的。
出示统计表：三角形（）个正方形（）个圆（）个师：小朋友们能看懂这个表格吗？谁能说一说？引导学生理解第一列表示图形的类别，第二列表示每种图形的个数。
出示例1统计图和填空题。
师：观察一下这个表格，和我们刚才做过的填空题一样吗？引导学生发现，虽然这两道题的表现形式不同，但是实际意义都是相同的。
师介绍统计表。
师：现在你能根据你刚才制作的统计图来完成这个统计表吗？学生独立完成统计表，然后抽学生汇报。
师：从你的统计图中可以提出哪些数学问题来考考你的同学，小组内比赛看谁提的问题多？小组活动后全班汇报，对提得好的学生发小红花奖励。
三、巩固运用师：看来小朋友们已经初步掌握了统计的方法，能不能用你学到的方法来帮助小动物解决问题呢？学生：能。
师出示小动物。
师：是哪些小动物遇到问题了？学生：小猫、小狗、熊猫、小熊……师：这些小动物都带来了一个袋子，袋子装的是什么我不告诉你，但是里面的东西有多有少，需要大家进行统计。
小组内商量你们想帮助谁？学生汇报后发给活动材料，再分组活动。
师：你们组帮助的是谁？是怎样进行统计的？从统计图中你想问大家什么问题？介绍得好的发小红花。
师：你觉得这些统计图怎样？学生：很好，很漂亮。
师：小朋友们真能干。
四、课堂小结师：通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？学生小结，师作必要的总结。
五、巩固拓展师：今天每位小朋友都表现得好，小组合作也非常成功。
你们想知道究竟哪组合作学习得最成功吗？学生：想！师：怎样才能清楚地知道结果呢？学生：看黑板上的红花。
师指着红花图：这就是一幅什么图？学生：统计图。
师：从这幅图中你们可以知道些什么？学生甲：第2组的小红花最多，他们组的同学表现得最好。
学生乙：我们组没有得第一，但下次我们一定要努力，超过他们！……师根据学生的发言作评价，多进行鼓励，保护学生的积极性。
师：同学们刚才用统计的方法对你们自己的表现作了评价。
老师今天表现得怎样呢？我也想统计一下。
每个小组都有三种表情牌，（如下图所示）如果你们觉得老师这节课上得好，就选择微笑的笑脸贴在黑板上；如果你们不满意这节课呢，就贴哭脸；觉得一般，就贴没有表情这个脸，懂了吗？（学生：懂了）学生上台贴表情牌，师根据统计结果作相应的总结，如果满意的学生多，就感谢学生的信任；如果学生不满意，就了解不满意的原因，并今后加以改正。
课后反思：第二课时分类与整理（二）【教学内容】教材第89页例3及课堂活动和90页练习十八第2题。
【教学目标】1、通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，进一步培养初步的统计意识。
2、能按数量分类统计，经历象形统计图统计的全过程，让学生掌握简单的象形统计图的统计方法。
3、能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。
4、在用统计图表解决生活中的问题的过程中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。
【教学准备】师准备装有钱币的储钱罐，，以及相关的学具。
【教学过程】一、引入新课师：上节课我们学习了统计，这节课继续学习统计。
板书课题。
二、教学例2师：老师这里有一个储钱罐，这是小红同学平时积攒下来的零花钱，你想知道这个储钱罐装有多少钱吗？学生：想。
师：老师把这个储钱罐里的钱倒出来。
师把储钱罐里的硬币全倒在上，堆成一堆。
师：现在你能看出多少钱吗？学生仍然不知道有多少钱。
师：怎样才知道有多少钱呢？学生提出的方法可能有数一数，把它一个一个地摆出来，师提示学生这节课学习统计，我们还是用摆的方法来了解有多少钱好一些，随即追问一个问题“怎样摆呢？”让学生意识到要先分类。
师：你们每个组都有一个储钱罐，把里面的钱倒出来看一看，你认为这些硬币可以怎样分类？学生倒出来后讨论，要按硬币的面值来分，把1分币分到一起；把5分币分到一起；把1角币分到一起；把1元币分到一起。
师：1分、5分、1角和1元都表示了不同的数量，所以和上节课不同的是，这次是按数量分类，同学们按这样的分类标准分一分。
学生分类，抽一个学生到上分类，把这些硬币分成4堆后，师发给每组一张纸（纸的下端如图所示），要求学生以小组为单位在纸上摆一摆。
师：根据我们在上一节课的学习经验，在进行拼摆时要注意些什么呢？引导学生说出要注意最下面的图形要对整齐，然后拼摆图形，横排和竖列的图形都要对整齐。
师：把这些硬币摆一摆。
学生摆硬币，师作必要的指导。
然后把学生拼摆的结果在上展示出来。
师：同学们是这样分类拼摆的吗？这样我们就把这些硬币按1分币、5分币、1角币和1元币这样不同的数量统计出来了。
看看你们的统计图，与书上第114页的统计图比，你们有什么发现？让学生说出自己的发现是书上统计1分币时摆了两列。
师：猜猜书上的1分币为什么要摆两列呢？让学生理解是因为一列摆不下，所以又摆了一列。
师：这样一列摆不下，摆成两列也是可以的。
把这些硬币分类摆放后，就成了一幅漂亮的统计图。
从图中你能看出些什么信息呢？引导学生说出知道的信息有1分的硬币最多，1元的硬币最少。
师：1分硬币比5分硬币多多少枚？学生回答略。
师：看图你还能提出哪些数学问题？怎样解决？学生提问题，学生解决。
三、巩固练习1 出示第115页课堂活动第1题师：这是一幅先进班集体评选中用到的小红旗统计图，要求我们看着这个图填统计表，在看图填统计表时，你觉得要注意些什么？引导学生说出图上的统计单位要与表上的统计单位要一一对应，比如一班的小红旗面数就要对着表中的一班的表格填，不能填错，二是在数统计的小红旗的数量时，不要数错。
师：对了，一是要注意统计单位的对应，二是不要把统计的数量数错。
好，现在同学们填写书上的统计表。
学生填写后，抽一个学生的作业在上展出，全班集体订正。
师：这道题下面还有两个问题，第一个问题是哪两个班的小红旗一样多，第二个问题是4班比3班少几面小红旗。
同学们能回答这两个问题吗？学生讨论后回答，全班集体订正。
2 出示练习十六第2题师：这道题统计什么内容？是按什么进行分类统计的？学生讨论后回答，这道题统计的内容是各种价格的月饼各有多少个，是按月饼的价格分类统计的。
师：和例题比，这幅月饼统计图有什么不同？让学生明白最大的不同是统计图的样式，例题的统计图是竖着摆放的，而这个统计图是横着摆放的。
师：它们起的作用是一样的吗？学生：是一样的。
师：从图中知道些什么？学生：知道5元的月饼最多，8元的月饼最少。
师：看图你还能提出哪些数学问题？学生提问题，解决问题。
3 出示第117页第3题师：看看这道题上面的文字，你知道这幅统计图是怎样来的吗？引导学生说出这幅统计图是小华这个体育委员为了调查班上同学最喜欢的体育项目，让同学把自己最喜欢的体育项目图案选择出来贴到学习园地上，形成这样一幅统计图。
师：同学们注意题中有“每个同学选一个图案”这句话，为什么每个同学只能选一个图案呢？让学生理解这样做是为了不重复统计。
师：你能根据这幅统计图填下面的统计表吗？试试看。
学生填表后，将学生填的表放在上，全班集体订正。
师：统计表下有4个问题，你能回答哪个问题？学生讨论后回答。
学生回答一共调查了多少个同学时，师追问，“你是怎样知道统计人数的？”让学生理解有多少个图案就说明统计了多少个人，因为一个人贴的一个图案；当学生回答如果全班同学要组织一项体育活动，应该组织游泳活动时，师追问，“为什么？”让学生意识到选择游泳的人数最多，代表了全班大多数人的意见。
四、课堂小结师：这节课学习了什么内容？它和上一节课学习的统计有什么联系？又有什么区别？怎样进行统计？你还有哪些收获？学生回答略。