初 中 历 史 活 动 课 教 学 案 例

初中历史活动课教学案例
——从无处着手到意犹未尽
实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学习方式。

而研究性学习的目的在于改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。

培养创新精神和实践能力。

使学生学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，为学生的终身发展奠定基础,，也为学生接触社会，运用所学的历史知识来看待身边历史，感悟历史提供一个展示的平台。

在八年级历史课教学中开展了一次“家乡的昨天和今天”的社会调查。

一．背景：
这次社会调查是在学生在课堂上学习了中国现代史内容以后，清晰地知晓中国由新民主主义向社会主义过渡，社会主义道路的探索，建设有中国特色的社会主义理论的历史。

又接触了民族团结和祖国统一，国防建设与外交成就，科技教育文化和社会生活的知识。

从书本上领会了中国进步道路上的艰辛和曲折，以及改革开放政策的伟大。

学生在形成一定的知识体系的基础上，从宏观上清晰看到祖国在十一届三中全会以后发生了巨大的变化，而自己的家乡是否在随祖国的变化而变化？家乡有哪些变化？为什么有这样的变化？怎么才能使自己的祖国和家乡越来越好？这些是要通过社会调查的出的结论。

于是我决定在二年二班进行研究性学习。

开展历史活动课的尝试。

二年二班的学生喜欢跟历史接近，他们跟科任老师关系很融洽，同学们之间互帮互学，班风优良，团结进取，学习刻苦，班级整体风气好。

知学善问蔚然成风。

全班同学住宿学生占四分之一，农村家的孩子占二分之一，朴实无华整体家庭状况一般。

班主任工作耐心细仔，工作认真负责，富有热情，与科任协调工作十分顺畅。

在这样的班级里开展研究性学习。

一方面能加强同学之间的团结和合作；另一方面也能锻炼各方面能力，农村孩子到城市里来以后的胆怯感，增强自信心和与人交往的能力。

同学们对这次社会调查十分感兴趣。

二．问题：
首先给同学们介绍了：什么是社会调查，如何进行社会调查，调查的方法及对象和应该注意的问题，然后同学们根据自己感兴趣的问题自由组成六个小组。

分别是：房屋建筑的变
化，交通的变化，教育的变化，旅游的变化，街巷的变化，广播电视的变化。

并把事先印制好的社会调查表发了下去,让每个同学按要求填好交到各组组长处．转送老师，而且订立了组长每天汇报制，（每天上午的第二节课间操时间到老师办公室汇报调查情况,有问题随时联系）。

教师跟踪指导制，并记好调查日志。

开展社会调查后第一天，组长汇报时还很热情，我就向他们布置了一些任务，也看了广播电视一组的调查问卷的设计。

然而，第二天组长们来时就不象第一天那样高兴了，反映了很多问题。

（１）同学们从来没做过社会调查，尽管老师讲了有关调查的内容和方法，但是实际调查起来还是不知道从何处着手。

（２）应该调查那些具体事项不清楚。

（３）没有时间进行调查。

（４）有些人不愿意接受采访。

（５）找不到相关的网站。

（６）感到最大的困难是不知道应该具体调查哪些方面内容。

（７）希望老师在使用电脑时给予帮助，能够有在学校上网查资料的机会。

（８）个别同学怕耽误学习时间。

尽管我在布置任务之前做了周密安排，也想到很多问题，但是还是在实施中遇到了困难，
看着各个小组长一脸的困惑难耐的表情，好象大有告吹此次活动的趋势，这是史料未及的。

三．原因：
得知情况后，我做了认真分析，首先觉得现在临近期末复习阶段，学生注重考试成绩实属正常心理。

同时，恰遇桦甸市十一届艺术节，许多同学午间要参加鼓乐队、舞蹈队、合唱队的练习；周六和周日政府机关等部门休息；通校学生晚自习回家后已经很晚了，学生感到没有时也是正常现象；现在的人们法制意识都很强，都害怕自己所说的和所做的某件事或某句话会给自己带来不必要的麻烦，况且，还存在着商业竞争；学生在微机课上所学的知识没有得到实际应用，制作课件有一定的困难；同时，对于头一次接触社会调查以前又不知道何谓社会调查的学生来讲，搞这样一次活动着实有些困难。

在过去的教学中，同学们习惯于在
课堂上感悟历史，或者是教师讲解，或者是教材资料，亦或是多媒体网络资源，而实际去接触社会，感悟身边的历史还不知如何是好，这也在暴露的一个问题：我们的课堂教学还是拘泥于课堂与书本，导致学生对社会调查有一种心理畏惧感。

四．解决办法：
得知同学们存在的困难和疑虑后，分析了产生问题的原因。

我针对有关问题进行解决。

首，调整部分调查主题：删除可查资料较少的旅游方面和调查问卷分析有误的广播电视两组，把组员分配到其他组里；把街巷的变化改为桦甸城市面貌的变化做总结。

其次，与班主任沟通，午休时间可以请假去进行社会调查，历史课也可以去调查，但是，事先要拟定好调查的内容和对象等。

再次，提供相关的调查对象。

例如：交通变化可以到交通局和客运站火车站，还可以采访出租车司机。

房屋变化可以去城建局和档案馆。

食品类可以去综合市场，超市等地。

教育的变化可以去教育局普教科，教师进修学校以及具有代表性的学校采访。

城市面貌可以到市政府相关部门。

帮助他们解决调查从几方面着手的问题。

然后协调相关教师，同班主任协调，将班会作为进行社会调查的动员会和交流经验会；需要学校录象的老师帮助同学拍摄他们需要的资料；找到信息技术老师利用微机课指导学生上网查资料，并对同学们收集来的资料和图片进行信息技术处理以及汇报内容制作课件的指导。

有的组在调查中得到相关部门的大力支持，他们需要写感谢信，教育组的同学对学生花费进行调后要对全校同学提出倡议，要写一封＂我们在行动＂的倡议书，这些都需要语文老师的指点；调查统计的数据分析以及图示法需要请教数学老师；在调查中怎样才能不触及到法律不允许的范围（哪些东西不可以拍摄，哪些问题需要回避）这需要政治课上的法律知识，个别细节应由政治老师做点拨。

在这种各学科教师配合合作下开始了深入调查。

学生很快收集到了自己想要的资料。

文字、数据、图片、音像、访谈记录等等。

可谓是收获颇多。

接着同学们开始对资料进行筛选、分类、归纳、整理。

按照集体协商的办法制作汇报成果课件。

２０天的时间过去了，＂家乡的昨天和今天＂社会调查成果基本上形成了，到了同学们一展风采的时候了．那一天，我们请来了校领导和同学科的专家们一同欣赏他们的成果。

在那块小小的讲台上，主持人侃侃而谈，幽默风趣；各组汇
报形式多样，内容具体，资料详实，分析原因透彻，展示未来充满信心和豪情壮志；各个同学脸上洋溢出欣喜的神情，我们听课的人也被这样一群孩子们的精彩表演所折服，掌声不断响起。

五．评论：
在这２０天里，我重新认识了每一位同学，看到了他们身上的闪光点，变化在每个同学的身上发生着，有的同学变得成熟了、长大了,有的同学变得开朗大方了，学习变得主动了。

同学们从不知道怎样去做到后来的乐此不疲。

在谈体会时，有位同学真诚的说：“谢谢老师给我这次机会”还有的同学说“暑假我们还想调查下岗职工再就业问题”等等。

他们在调查中锻炼了自己的胆识，增长了阅历，培养了自己与陌生人打交道的能力，更重要的是他们明白了怎样去面对困难，如何解决问题，懂得了同学之间的合作有多么重要，在实践中增长了才干。

通过这次社会调查，开展研究性学习，加强了学校教育与社会发展的联系，培养学生的社会责任感，增强同学们的团队精神和合作意识。

更重要的是：在这个过程中，学生学会了很多课堂和书本上学不到的东西，使他们从心灵深处去体会改革开放给中国带来的变化，内化了知识，升华了的情感。

这次社会调查结束后，学生兴趣依然,觉得还有许多历史可以挖掘，他们认识到老人们是一本活的历史教材，他们经历着新中国成立后的风风雨雨，目睹祖国和家乡变化的点点滴滴。

在这个变化中,也有他们的贡献，.因此，同学们决定暑假还要进行社会调查，根据自己感兴趣的相关主题，取得重要的口碑资料。

一堂普通的社会调查课，在同学们中间掀起如此大的风波，引起这样的的反响，是我始料未及的。

因此，我们真正地坐下来想一想，同学们需要的是什么样的历史知识。