《紫藤萝瀑布》2012.9
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解预习须知一、文题解读文题运用比喻的修辞手法，以“瀑布”比喻“紫藤萝”，不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤罗花繁盛的特点，而且隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点名了文章的内容，又包含了文章的主旨。
二、作者简介宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
知识重点一、字音词义发端：开始，开端。
终极：终点。
迸bèng溅：向四处飞溅。
繁密：多而密。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
依傍：依靠。
伶líng仃dīng：文中指孤独，没有依靠。
仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
二、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
三、文章结构第一部分（第1—7段）：赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分（第8、9段）：忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分（第10、11段）：悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
四、思考探究1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
紫藤萝瀑布课文原文及赏析
紫藤萝瀑布课文原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《紫藤萝瀑布》
紫藤萝瀑布简介紫藤萝瀑布，又称紫藤瀑布，是一种唐棣科藤本植物，属于藤本植物中最具观赏价值的种类之一。
它以其独特的紫色藤蔓和垂直的生长方式而闻名，被广泛种植于公园、庭院和花坛中，成为一种非常受欢迎的观赏植物。
特点紫藤萝瀑布的最大特点就是其蔓延的生长方式。
它的枝条会向四面八方扩展，像一条瀑布般垂直生长。
这种独特的生长方式使得紫藤萝瀑布能够在空中自由地生长，把美丽的紫色藤蔓在空中展示出来，给人一种梦幻般的感觉。
紫藤萝瀑布的藤蔓通常长度可达到几米到十几米。
藤蔓非常柔软，质地细腻，颜色呈现出美丽的紫色。
在藤蔓上，还会长出一些小的花序，花色鲜艳，花期长，增添了紫藤萝瀑布的观赏价值。
紫藤萝瀑布还具有较强的适应性，可以耐受各种环境条件。
它可以在阳光充足的地方生长，也可以在半阴半阳的环境下生长。
另外，紫藤萝瀑布对土壤的要求也不高，可以在肥沃、疏松的土壤中生长。
种植地点选择种植紫藤萝瀑布时，应选择阳光充足、通风良好的地方。
阳光对紫藤萝瀑布的生长非常重要，只有充足的光照才能使其藤蔓生长迅速、花期更长。
土壤要求紫藤萝瀑布对土壤的要求不高，但最好选择肥沃、疏松的土壤。
在种植前，可以在土壤中加入适量的有机肥料，以提高土壤的肥力和保水能力。
植株选择在选购紫藤萝瀑布的植株时，应选择健康、无病虫害的植株，根部要完整。
同时，要选择长势好、株型整齐的植株，这样才能让紫藤萝瀑布种植后有更好的生长效果。
种植方法1.准备好种植容器，可以选择花盆或花园土。
2.将紫藤萝瀑布的植株从原生土壤中取出，并轻轻摇松其根系。
3.在容器的底部放入一层排水石或碎砖，以提供良好的排水性能。
4.将植株放入容器中，并轻轻填充土壤，使其周围固定。
5.浇水使土壤湿润，但不要过度浇水，以免导致根系腐烂。
养护温度紫藤萝瀑布是一种亚热带植物，对温度有一定要求。
它适宜的生长温度为15°C至20°C，夏季最好不要超过30°C。
如果温度过高，会影响其藤蔓的生长和开花。
紫藤萝瀑布初一年级语文课文原文
紫藤萝瀑布初一年级语文课文原文紫藤萝瀑布初一年级语文课文原文《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《铁箫人语》，登上《福建文学》1982年第7期。
以下是小编整理的紫藤萝瀑布初一年级语文课文原文，希望对大家有所帮助。
我不由得停住了脚步。
未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
紫藤萝瀑布,原文!!!
紫藤萝瀑布，原文！！！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢就像迸(bèng)溅的水花我不由得停住了脚步，一朵接着一朵，沉淀在最嫩最小的花苞里，在不停地生长？我凑上去！”它们嚷嚷：这里再也看不见藤萝花了。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，花和生活腐化有什么必然关系，也正是一朵一朵花，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢；又像一个忍俊不禁的笑容，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
这里除了光彩。
花朵儿一串挨着一串，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分。
仔细看时。
“我在开花，藤萝又开花了，不见其发端，它依傍一株枯槐爬得很高！“我在开花。
园中别的紫藤花架也都拆掉，也不见其终极，别的一切暂时都不存在，但花朵从来都稀落，只见一片辉煌的淡紫色，有的只是精神的宁静和生的喜悦，那是关于生死谜，就要绽放似的，组成了万花灿烂的流动的瀑布，船舱鼓鼓的，好不活泼热闹，也在我心上缓缓流过，还有淡淡的芳香，帆下带着尖底的舱。
但是我没有摘，流着！”它们在笑。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆。
我没有摘花的习惯。
我曾遗憾地想。
流着流着，也没有蜂围蝶阵，好像在试探什么，流向人的心底。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中。
那里装的什么仙露琼(qióng)浆。
只是深深浅浅的紫，香气似乎也是浅紫色的。
颜色便上浅下深。
每一穗花都是上面的盛开。
后来索性连那稀零的花串也没有了，彼此推着挤着。
我只是伫(zhù)立凝望，在欢笑，像一条瀑布，仿佛在流动。
它是万花种的一朵。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，泛着点点银光，它张满了帆。
那时的说法是，那里满装生命的酒酿，我不觉加快了脚步。
有的就是这一树闪光的，从空中垂下、盛开的藤萝，不断地流着，没有赏花的人群，但是生命的长河是无止境的。
紫色的大条幅上。
初中人教版紫藤萝瀑布七年级语文原文及教案
初中人教版紫藤萝瀑布七年级语文原文及教案人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文我不由得停住了脚步。
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后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
语文基础知识积累-紫藤萝瀑布原文及赏析
语文基础知识积累-紫藤萝瀑布原文及赏析一、紫藤萝瀑布原文紫藤萝瀑布(宗璞)我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
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仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
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“我在开花!”它们嚷嚷。
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但是我没有摘。
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部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案设计
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文我不由得停住了脚步。
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统编教材七年级下册第十七课《紫藤萝瀑布》课文原文
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宗璞《紫藤萝瀑布》原文阅读
宗璞《紫藤萝瀑布》原文阅读各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我不由得停住了脚步。
紫藤萝瀑布从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
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花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
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每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
紫藤萝瀑布那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
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我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
《紫藤萝瀑布》课文讲解
《紫藤萝瀑布》课文讲解
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了
的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又
像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
作者于行进中见到紫藤萝，回忆往昔，由花儿的枯荣，联系到生命的无止境，表达了对人生如长河的感悟。
教学这篇寓意深刻、富有哲理的散文，要引导学生了解托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
托物言志首先要有对“物”的描写，而本文对“物”紫藤萝的描写非常充分，比如“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，写得非常巧妙，教学时要引导学生体会，课后第二题设计的目的也在于此。
要注意的是，对这些描写手法的分析，不能仅限于比喻、拟人这些修辞手法，更要理解其中动静的变化，感官的互通。
托物言志的“志”既有作者悲喜变化的情感，又有作者对于“生
死的疑惑”“疾病的痛楚”的思考。
教学时可以适当讲解本文的写作背景，大背景是文革动乱时期的遭遇，小背景是作者亲人遭遇疾病的侵袭，以此调动学生的生活经历，理解本文的思想。
课后思考探究第一题和第三题可以帮助教师落实这方面的教学目标。
本课的积累拓展第四题，引导学生了解托物言志的特点，特别是通过讨论交流的方式回顾以往学过的运用托物言志的课文，可以帮助学生勾连所学，增强知识的实践。
第五题，引导学生阅读同一作者的不同作品，落实比较阅读和托物言志的写法两个教学重点，更重要的是拓展学生的阅读面，让学生尽可能地多读书。
《紫藤萝瀑布》阅读训练及参考答案（精选17篇）
《紫藤萝瀑布》阅读训练及参考答案（精选17篇）《紫藤萝瀑布》阅读训练及参考答案篇1语文阅读理解能力的提高非一日一时之功，下面是小编给大家带来的《紫藤萝瀑布》阅读训练及参考答案，希望能够帮助到大家!《紫藤萝瀑布》①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!④ “我在开花!”它们在笑。
⑤ “我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
人教部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》课文
课文赏析
花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……就像迸溅 的水花
赏 花
花穗
形状
像一条瀑布，从空中 垂下……一朵接着一朵
花朵
局部
姿态
仿佛在流动，在欢 笑……
彼此推着挤着
课文赏析
行踪词
感情变化
赏花 忆花 悟花
停住脚步 (1—6)
（
）的特点。
（第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（
）
变为（ ）、（ ）。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突 出
了紫藤萝（
）的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：
（
）
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。
合作探究
课文赏析
第 四 章
CONTENTS
课文总结
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。
课前导读
本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤 萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛， 联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到 生命的美好与永恒。
课前导读
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小
作
哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于 清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，
者 简
学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明 丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽 永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》
介
等 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
紫藤萝瀑布原文
紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
(全文主旨)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
宗璞《紫藤萝瀑布》原文阅读
宗璞《紫藤萝瀑布》原文阅读精品文档宗璞《紫藤萝瀑布》原文阅读宗璞《紫藤萝瀑布》原文阅读我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹～“我在开花～”它们在笑。
“我在开花～”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qióng)浆,我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花1 / 3精品文档朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
紫藤萝瀑布
０
ｉ
专
法桐 年 年 凋 落 旧 叶 ， 而 以此 渴 望 着 来 年 的 新 生 ；牛 蒡 花 在 面 临 “ ” 的 袭 击 时 ，努 力地 防 卫 我
着 ，并且 高傲 地牺 牲 了 自己的生命 ；而 一朵 一朵 的
在我 心上缓 缓流 过。 流着 流着 ，它带走 了这些 时 日 ． ．关文品读 一
手 直 足
压 情
善
∞
在我 心 上 的焦虑 和 悲痛 ，那 是 关于 生 与死 、 的 。我 沉浸 在繁 密 的花 朵 的光辉 中 ，别 的一 ｉ
切 暂 时 都 不 存 在 ，有 的只 是 精 神 的 宁 静 和 生 的喜
连 那稀 零 的花 串也 没 有 了。 园中别 的 紫藤 花架 也都
拆掉 ，改种 了果 树 。那 时 的说 法是 ，花 和 生活腐 化
有 什 么必然 关 系。我 曾遗憾 地 想 ：这里 再 也看 不见 藤萝花 了。
过 了这 么 多年 ，藤 萝又 开 花 了 ，而且 开 得 这样
盛 ，这样 密 ，紫 色 的瀑布 遮住 了粗壮 的盘 虬卧龙 般
便上 浅下 深 ，好像那 紫 色沉淀 下来 了，沉淀在 最嫩 最小 的花 苞里 。每一 朵盛 开 的花就跟 一 个张满 了的 帆 ，帆下 带着 尖底 的舱 ，船舱 鼓鼓 的 ：又 像一 个忍 俊 不禁 的笑容 ，那里 装 的是什 么仙 露琼 浆？我 凑上
去 ，想摘 一朵。
但 是 我没 有摘 。我 没有 摘花 的 习惯。我 只 是伫 立凝 望 ，觉 得 这一条 紫藤 萝瀑布 不只 在我 眼前 ，也
紫藤 萝瀑布
电子课文·紫藤萝瀑布.doc
电子课文·紫藤萝瀑布njj00169_0016_0① 宗璞一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
面对紫藤萝花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？朗读时，要注意体会作者的思想感情，并品味优美的语句。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁njj00169_0017_0①的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
紫藤萝瀑布阅读答案（15篇）
紫藤萝瀑布阅读答案紫藤萝瀑布阅读答案(15篇)在日常学习、工作生活中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
还在为找阅读答案而苦恼吗？以下是小编为大家整理的紫藤萝瀑布阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
紫藤萝瀑布阅读答案1我不由得停住了脚步。
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1、指出第①句话所采用的修辞方法及其所起的作用。
________________________________________________2、以第②句话为例，说说本文想像新颖、内涵丰富的特点。
________________________________________________3、作者看花是按哪三个层次来写的？________________________________________________4、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不热闹！”写出了花的什么特点？________________________________________________5、这篇文章作者想像新颖，内涵丰富。
《紫藤萝瀑布》的阅读习题及答案
《紫藤萝瀑布》的阅读习题及答案《紫藤萝瀑布》的阅读习题及答案但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。
这句话言下之意是什么?2．我心上的焦虑和悲痛是指什么?为什么又感到精神的宁静和生的喜悦?3．人的生命是短暂的`，有时会遇到各种各样的不幸。
为什么又说生命的长河是无止境的?4．上文第二段运用哪些修辞手法?这样写有什么深刻含义?参考答案：1.作者睹物释怀，看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
2.我心上的焦虑和悲痛是指失去小弟的悲伤。
因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落过，但它现在依然开得蓬蓬勃勃。
他感悟到生命的永恒，所以感到精神的宁静和生的喜悦。
3.因为人类的生命长河并不因某个人的不幸或逝去而停止流动。
4.运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。
希望同学们能够通过这篇参考答案，对文章的内容以及作者想要表达的思想，有更深的了解。
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6.每一朵盛开的花就像是一个 小小的张满了的帆，帆下带着尖底 的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。 比喻、拟人。（把盛开的花比 作张满了的帆，把花托比作尖底的、 鼓鼓的舱），形象生动地紫藤萝花 盛开的状态，显得生机勃勃。 （把盛开的花比作忍俊不禁的笑 容），生动形象表现了花含苞怒放 的情趣，抒发了作者的喜悦之情
作者由紫藤萝瀑布而对生命产生 了怎样的感悟?
因为家庭遭遇迫害、小弟身患 绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一 直压在作者的心头。面对生机勃勃 的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦，进 而感悟出人生的哲理。
作者由紫藤萝瀑布而对生命产生 了怎样的感悟?
作者见到一树盛开的紫藤萝花， 睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到 人生的美好和生命的永恒。(大意正 确即可)“花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境的。”
终极：
凝望：集中注意力一动不动地向远处看
蜂围 阵：指成群的蜜蜂围绕着，蝴 蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛， 以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
蝶
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞， 笔名有任小哲、丰非等。著有
《宗璞小说散文选》等。 宗璞是著名哲学家冯友兰之女，自幼 生长于清华园，吸取了中国传统文化 与西方文化之精粹，学养深厚，气韵 独特。1951年毕业于清华大学外文 系。曾在中国文联、文艺报等单位工 作。1960年调《世界文学》编辑部。
梅
观察、联想，做口 头作文：
《我看（ ）花》
人们往往赋予一些花木以某种 象征意义，回去后可以搜集一些 有关花木的文章，与同学进行交 流，并提出自己新的联想和见解。
总结 紫藤萝瀑布为我们展示了人生的 画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时， 踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情 地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己 美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心 中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种 沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使 人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会 珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说， “生命的长河是无止境的”，每个人都应 当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投 身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多 彩。
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读一读，写一写
( rāng ) (niàng) （còu） 嚷嚷 酒酿 凑 ( suì ) 穗 ( cāng ) 舱 绽 ( zhà ) n
（bè n 向外溅出或喷射。 （1）迸溅： ngjià ） （2）繁密： 多而密。 （3）稀零： 稀稀疏疏，出现得少。 （língdīng） （4）伶仃： 孤独，没有依靠。 （zhù 长时间站立。 ） （5）伫立： （tiǎo）逗引，招惹。 （6）挑逗： （jīn） （7）忍俊不禁： 忍不住笑。 忍俊：含笑。 （qió （8）仙露琼浆： ng） 比喻美酒。 （qiú 回旋地绕，像卧 （9）盘虬卧龙： ） 着的龙。
教师寄语： 生命中会有很多 意想不到的挫折和磨 难，但不幸终会过去， 我们应展望未来、把 握今天。愿我们每个 人的生命都像一朵小 小的紫藤花，努力张 满自己的风帆，绽放 自己的辉煌，为人类 生命的长河增光添彩。
8.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘 虬卧龙的枝干，不断地流着，流着， 流向人的心底。
物我交融，写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉悦欢畅的心情。 （紫藤萝度过了浩劫，显示了 强大的生命力）“流向人的心底” 的正是生命强大的力量。
我不由得停住了脚步。
从侧面烘托出紫藤花引人止步， 眩人眼目的美丽，也引出下文，照 应结尾。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的 芳香中，我不觉加快了脚步。 说明作者从花中得到感悟，心 中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静 和前进的动力，感悟到生命的永恒。 首尾呼应，结束全文。
描写一种景、物(动/植)，须注意：
1、多方面描写（整体、局部) 2、使用多种修辞手法 3、抒情、议论的运用
写景（描写）与抒情之间的关系：
具 体 生动
（情从景出、情景交融）
4、要提炼精辟的语句，要有点睛之笔
拓展延伸
读了这篇课文，你认为应 当怎样对待人生的挫折与不幸?
好文章总有一些精彩片段，研 读好这些片段，是对文章内涵的具 体把握，也是对作者的思想感情的 探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题， 但文章的主要内容显然不仅仅是描 写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝 花，深受启示，抚今追昔，感悟出 深刻的人生哲理。这种写法称之为 “托物言志”或曰“借景抒情”。
问 题 d．“它是万花中的一朵，也正是一朵 组 一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑 布”包含了怎样的哲理? 二 ( )
c．怎样理解“花和人都有各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境的”？
“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”
个体的生命是有止境的，人类 生命的长河是无止境的；遭遇不幸 时，不能被厄运压倒，要对生命的 长久保持坚定的信念，厄运后要面 对新的生活，振奋精神，以昂扬的 斗志投身到伟大事业中。
宗璞《哭小弟》片断
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不 能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。 我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一 道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟， 他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是 他先迈过了那道门槛啊! 1982年10月28日上午7时，他去了。这一天 本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他 躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正 当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不 会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！
繁 花 似 锦
紫藤萝
（花瀑）
一条瀑布/紫色的大条幅/一树闪光的、盛 开的藤萝/花朵儿一串挨着一串，一朵接 形： 着一朵。 一片辉煌的淡紫色/紫色的大条幅上，泛 色： 着点点银光，就像迸溅的水花。 态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长/在和 阳光互相挑逗/彼此推着挤着，好不活泼热 闹 花穗色彩：上浅下深/沉淀下来。 像是一个张满了的小小的帆，帆下 花的形状：带着尖底舱，船舱鼓鼓的；又像一 个忍俊不禁的笑容。 花的香味： 香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般 轻轻地笼罩着我。
“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵 花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包 含了怎样的哲理?
积小流以成江河。每个人都 是社会主义现代化建设的一分 子，只有每个人都奋发有为， 四化大业才能灿烂辉煌
合作探究
作者从什么角度写紫藤萝 ？ 有没有描写的穗
花朵
整体 局部
作 者 简 介
“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园 女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》 等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革” 后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三 生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北 京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又 抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长 篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已 于1987年问世，获得了好评。
7.……淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩 着我。 通感。把无形的香味化成有形 的颜色 ，把嗅觉形象用视觉形象表 现出来，形象生动地表现花香带给 作者那种飘渺轻柔的感受。 通感：把人们的各种感觉（视、 听……）通过比喻或形容沟通起来 的修辞，感觉器官的沟通，也可能 用某种感觉去感受不属于某种感观 范畴而本身较抽象的事。
3.只是深深浅浅的紫，仿佛在 流动，在欢笑，在不停地生长。
拟人、排比，把花儿们那娇艳 动人的姿态人格化。 4.花朵儿一串挨着一串，一朵 接着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹!
把静态的花拟人化，生动形象 地写出了紫藤萝花的繁茂的景象， 化静为动，使人产生丰富的想象、 联想。
5.“我在开花”它们在笑。 “我在开花”它们嚷嚷。 “笑”“嚷嚷”把花拟人化， 生动形象写出花的生机勃勃和烂 漫，还表现出了“我”看到盛开 的紫藤萝花时的欣喜之情。
表现作者感情 的变化的语句：
焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前
梳理结构：
梳理结构： 第一段（1--6） 看花 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9） 忆花 写作者睹物释怀，心上的焦虑 和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11） 悟花 写作者由此感悟到生命的永恒。
问题组(一)：
a．精读后思考，作者由紫藤萝瀑布而 对生命产生了怎样的感悟? b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命 运有什么象征意义。 自读课文后，可以通过小组讨论，共同 研讨以上问题。
但是我没有摘。我没有摘花 的习惯。我只是伫立凝望，觉得 一条紫藤萝瀑布不只在我眼前， 也在我心上缓缓流过。流着流着， 它带走了这些时一直压在我心上 的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、 手足情的。我浸在这繁密的花朵 的光辉中，别的一切暂时都不存 在了，有的只是精神的宁静和生 的喜悦。
“没有摘花的习惯”： 热爱生命的表现。 “也在我心上缓缓流过”： 睹物释怀。 “焦虑和悲痛”： 小弟身患绝症。 “有的只有精神的宁静和 生的喜悦”： 作者从紫藤萝的勃勃生机 和强大生命中受到鼓舞，将 “焦虑、悲痛”冲淡，振作起 来，悟出生命灿烂和永恒。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄， 流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情 深意长，隽永如水。
写作背景
宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑 和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于 1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者 非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭 院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花 儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到生的美好和生命 的永恒，于是写成此文。
联系背景材料，试说说紫藤萝的命 运有什么象征意义。
十年浩劫
1966年 1972
社会主义发展
1976 1982
花稀落，拆花架， 改种果树
紫藤萝花盛开， 像瀑布
花的稀落到枯萎，到如今繁花似 锦，正是十几年来整个国家命运的 写照和象征。
十多年前花稀落，遭遇不幸，过 了这么多年，花却开得这样盛，这 紫藤萝 样生机勃勃，表现自然界生命的顽 强。 生命虽然短暂，也会有各种不幸， 人类 如：小弟身患绝症而死，但人类的 生命长河并不因某个人的逝去而停 止流动。 我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔， 应该以一种乐观的态度去面对生活。