礼貌的力量
七年级上册礼貌的力量课件
成功交往的艺术有：礼 貌待人、善于表达、学会倾 听。
我国是文明古国，素有 “礼仪之邦”的美称，讲究 文明礼貌是中华民族的优良 传统。
一、礼貌的力量
1、礼貌的力量是巨大的
（为什么要讲究礼貌？）
是中华民族的优良传统，它不仅反映了一个 人的教养，还反映了一个社会的精神风貌。
对我们的成长和发展也有重大影响。
收获园地
2、怎样做到讲究文明礼貌？
①语言文明
谦虚恭敬、文明高雅 与人为善 恰当招呼他人
②行为文明
谦虚恭敬、彬彬有礼 学会微笑我们应该怎么说？
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
行为文明
与陌生人交往时，要与人为善
语言文明
打招呼是与陌生人交往 的第一步
恰当地称呼对方
我们应该怎么称呼他们
1
2
3
4
根据纸签上的情境回答： ……时，我们要……
彬彬有礼是高贵的品格中最 美丽的花朵。
——温特
既有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系， 也有利于社会的安定团结，是我国社会主义精 神文明建设的重要组成部分。
对我们的成长和发展也有重大影响。
不学礼，无以立。
——《论语》
人无礼则不生，事无礼则不成 ，家无礼则不兴，国无礼则不 宁。
——《荀子》
2、讲究礼貌的具体要求 （怎样才能做到讲究礼貌？）
语言文明 行为文明
改变世界的握手
礼貌是人类共处的金钥匙。
——松苏内吉
晚饭后，爸爸的朋友王叔叔 来找爸爸，我应该怎么说？ 怎么做？
收获园地
1、为什么要讲究文明礼貌？
是中华民族的优良传统，它不仅反映了一 个人的教养，还反映了一个社会的精神风貌。
教科版道德与法治七年级下册3.1《礼貌的力量》教学设计
教科版道德与法治七年级下册3.1《礼貌的力量》教学设计一. 教材分析《礼貌的力量》这一课旨在让学生了解礼貌的重要性，以及礼貌在人际交往中的作用。
通过本节课的学习，学生能够理解礼貌是一种尊重他人、展示自己素质的表现，从而在日常生活中更加注重自己的言行举止，养成良好的文明礼貌习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的形象和地位。
在这个阶段，他们的人际交往范围逐步扩大，更需要学会与人相处的技巧。
对于礼貌的重要性，他们可能有一定的认识，但在实际生活中，往往因为种种原因而忽视这一点。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际，让他们深刻体会到礼貌的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌的定义、类别和作用，提高礼貌素养。
2.过程与方法：通过情景模拟、讨论、反思等方式，培养学生养成礼貌习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌是尊重他人、展示自己素质的表现，增强与人交往的亲和力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解礼貌的重要性，养成良好的礼貌习惯。
2.难点：如何让学生在实际生活中运用礼貌，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：设置现实生活中的场景，让学生身临其境地去体验礼貌的重要性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生思考礼貌在人际交往中的作用。
3.反思法：让学生通过反思自己的言行，认识到礼貌的必要性。
4.示范法：教师以身作则，为学生树立礼貌的榜样。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些日常生活中的道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
3.参考资料：收集一些关于礼貌的案例、故事，以便在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中礼貌待人的场景，引导学生思考：什么是礼貌？为什么我们要讲究礼貌？2.呈现（10分钟）通过讲解、案例分享等方式，让学生了解礼貌的定义、类别和作用。
同时，邀请学生分享自己身边的礼貌故事，让大家感受到礼貌的力量。
礼貌的力量
知识必须用礼貌来装饰并抚平他在世间 的道路，没有它们，知识就像一颗硕大而粗 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些 糙的钻石，为了好奇与它实质上的价值而收 受人以礼貌相待的人们喜悦。 臵在树里固然好，但是琢磨之后却更为珍贵。 生活里最重要的是有礼貌，它比最 —查里德菲尔 高 — 孟德斯鸠 的智慧，比一切学识都重要。 作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈 仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，人恒 —佚名 爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。 爱之；敬人者，人恒敬之。 礼貌经常可以替代最高贵的感情。 —孟柯 ─罗素 ─梅里美
一.（2）、教学目标
礼貌 的力量
一.（3）、教学重点与难点 重 点
1、礼貌的重要性 2、在与人交往中 讲究礼貌
难 点
在与人交往中讲究礼貌
礼貌的力量
教材分 析 学情分 析 教学方 法 教学流 程 教学反 思
有一定的礼貌基础和 分析问题的能力，有 一定团队合作意识和 集体荣誉感。
当今社会传统美 德的影响力有褪 色的迹象；不少 家长只注重孩子 学业而忽视礼貌 教育，致使一些 孩子不懂礼貌， 甚至蛮横无理。
礼貌的力量
教材分 析 学情分 析 教学方 法 教学流 程 教学反 思
（1） 通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思 自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不 足？（可从家庭、学校、公共场所、 民族和国际交 往等方面谈）
（2）请列举我们身边还有哪些不礼貌的行为， 并提出改进措施？（可从国家、社会、公民个人 角度谈）
设计意图：进一步拓展学生思维，使其关注生活，关注社 会，关注世界提高其社会责任感。激发其探究的愿望，引 导学生积极分析问题和解决问题，引导学生思考，既培养 了能力，又突出重点、突破难点，实现教学的延伸。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常交往中的应用3. 礼貌的表现方式与技巧4. 培养礼貌习惯的方法与重要性5. 礼貌与文明的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解礼貌的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。
4. 情景演练法：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。
四、教学准备1. 准备相关的事例材料和视频资料。
2. 准备教案、PPT等教学课件。
3. 准备情景演练所需的道具和场地。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的事例，引发学生对礼貌的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等，让学生了解礼貌的重要性。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生深入理解礼貌在日常交往中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。
5. 情景演练：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调礼貌在日常生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流技巧和提出的建议。
3. 情景演练：评估学生在情景演练中的表现，包括他们的反应速度、礼貌用语的正确使用和情境适应能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对于课程内容的理解和吸收程度，以及他们在实践中应用礼貌的能力。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和重要性2. 基本礼貌用语和行为3. 礼貌在日常生活中的应用4. 文明礼貌的培养方法和技巧5. 尊重他人、文明礼貌的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学准备：1. 准备相关案例和情景剧。
2. 准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3. 准备课堂活动所需道具和物品。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
3. 案例分析：分享一些日常生活中的案例，让学生了解礼貌的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
5. 实践演练：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
6. 总结与反思：引导学生反思自己在日常生活中的礼貌表现，提出改进措施。
7. 课后作业：布置一道关于礼貌的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行礼貌的情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对礼貌的认识和体会。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中践行礼貌的经历和感悟。
2. 开展文明礼貌主题活动，如文明礼貌标语设计、礼貌知识竞赛等。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解礼貌的重要性和培养方法。
礼貌的力量
学生读书，并思考。找学生分条回答。
（2）讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。
教师展示中国古代名言：
不学礼，无以立。（《论语》）
人有礼则安，无礼则危。（《礼记》）
人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。（《荀子》）
电子教案格式
进度
第4章（单元）第11节（课）第1课时
课型
备课时间
年月日
课题（内容）
《交往的艺术---礼貌的力量》
上课时间
年月日
教学目标
知识与能力：
认识礼貌是文明交往的前提，辨别人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的交往行为，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人交往，提高交往能力。
情感态度与价值观：
感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
教师告诉学生这个故事的名字是“天价的微笑”。
知识乐园——微笑在文明交往中的作用
教师和学生一起分享：在交往中，最不容忽视的是微笑；在交往中，最受欢迎的是微笑；在交往中，最富有吸引力的、最有价值的面部表情是微笑。
教师进一步总结：微笑是一种行动，这种行动比语言更有力量。
教师出示地震灾难中坚强的微笑。
3、讲究文明礼貌的重要性
留长发。
在校园里吹口哨。
公共汽车上大声说话。
图片：（略）
教师出示场景和图片，请学生判断并说明理由。
教师进行点评。
集思广益
教师：我们以前一起制定过班规，现在我们学习了礼貌的力量，现在让我们集思广益，开动脑筋，一起制定我们班的“中学生文明礼貌行为准则”。
礼貌的力量
(1)刘备最后有没有请到 诸葛亮出山做他的军师? (2)假如换成张飞一个去 请诸葛亮，结果会怎么样？ 为什么？
小刚到深圳某中学教学楼内找人。当时楼 道内很黑，他低着头上楼梯时，突然迎 面遇到一位老人，小刚脱口问到：“喂！ 第一教研室怎么走？”老人头也不 回地 回答；“笔直走。”这时，小刚转过身， 向着渐渐走下楼梯的老人说：“谢谢你 呀！老师傅”。哪位老人听到他的感谢， 才转过身来，对他补充说：“笔直走到 三楼，向右拐弯。”
5、苏乐总是主动帮助有困难的同学.
一天，主人家里来了许多客人，主人让伊 索买来世上最好的东西来招待客人。一会 儿，伊索买来了一盘舌头。主人惊讶地问 为什么舌头是最好的东西。伊索告诉他， 舌头能帮人说话，交朋友，人们离不开他。 主人不服气，刁难伊索去买世界上最坏的 东西，伊索不一会儿又买来了一盘舌头。 这次伊索又说，舌头常常搬弄是非，会给 人们带来灾祸，是坏东西。
福特的故事
•
美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业 后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历 高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但 既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室， 他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸， 便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前， 说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好！福特先 生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得 前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先 生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只 能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认 为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大 事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录 用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下， 福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国 民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天 “美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重 要？看见小事的人能看见大事，但只能“看见”大事的人，不 一定能看见小事，这是很重要的教训。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
3. 引导学生运用礼貌用语，学会在不同的场合与他人礼貌交往。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的学习与实践3. 日常生活中的礼貌行为4. 礼貌交往的注意事项5. 礼貌教育的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌行为与不礼貌行为。
3. 情景模拟法：模拟不同场合的礼貌交往，让学生参与其中，实践所学。
4. 小组讨论法：分组讨论礼貌交往的注意事项，分享彼此的经验。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料、图片等教学资源。
2. 准备情景模拟的道具和场地。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义与重要性，让学生认识到礼貌在日常交往中的作用。
4. 分析案例：通过案例分析，让学生了解日常生活中的礼貌行为与不礼貌行为。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会礼貌交往。
6. 小组讨论：让学生分组讨论礼貌交往的注意事项，分享彼此的经验。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，如记录一天中的礼貌行为，学会运用礼貌用语等。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的礼貌素养进行评价。
六、教学拓展：1. 组织学生进行礼貌知识竞赛，增加学生对礼貌知识的理解和记忆。
2. 开展礼貌主题活动，如“礼貌周”或“礼貌日”，鼓励学生在校园内外展示礼貌行为。
3. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪与礼貌的关系。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的礼貌表现，记录其使用礼貌用语和礼貌行为的情况。
2. 通过课后作业和小测验检查学生对礼貌知识的掌握程度。
3. 收集学生和同事对教学过程和内容的反馈，以便进行教学改进。
八、教学资源：1. 制作PPT课件，图文并茂地展示礼貌的重要性和实践方法。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会用礼貌的语言和行为与他人交往。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌的语言表达3. 礼貌的行为举止4. 礼貌在生活中的应用5. 文明礼貌的实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及具体的表现方式。
2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解礼貌在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论礼貌的语言表达和行为举止，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，练习礼貌的语言和行为，提高实践能力。
四、教学准备1. 教材：《礼貌的力量》2. 课件：包含图片、案例、视频等教学资源3. 活动材料：角色扮演卡片、讨论问题等4. 音响设备：用于播放视频、音乐等五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 观看短片：《文明礼貌的力量》2. 引导学生谈论短片中的文明礼貌行为，导入新课《礼貌的力量》二、讲授（10分钟）1. 讲解礼貌的定义与重要性2. 分析礼貌的语言表达和行为举止三、案例分析（10分钟）1. 呈现典型案例，引导学生分析案例中的礼貌行为2. 让学生讨论如何在日常生活中践行礼貌四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论礼貌的语言表达和行为举止2. 各小组分享讨论成果，总结礼貌的具体表现五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的礼貌知识和技巧2. 强调在日常生活中践行礼貌的重要性六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用所学，列举家庭、学校、公共场所中的礼貌行为2. 写一篇关于礼貌的日记，记录践行礼貌的过程和感受六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用礼貌的语言和行为。
3. 检查学生作业和日记，了解他们在日常生活中践行礼貌的情况。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度以及礼貌知识的掌握情况。
教科版初一上册政治第四单元第十一课11.1礼貌的力量课件
学会使用礼貌用语
要谦虚恭敬、文明高雅
忌傲慢无礼、粗野低俗
2019/11/20
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵
文明礼貌还体现在行为中，行为应该 谦虚、恭敬、彬彬有礼。
2019/11/20
遇见他人时，礼貌地点头问候。
与人分别时，礼貌的告别。
与人交谈时，注意倾听，不随意打断别人。 访问他人，提前征得对方的同意。 进入别人的房间，先敲门。 等公交车，按顺序排队。 在公交车上遇到老弱病残孕者，主动让座。
美国加州有一位6岁的小女孩，在一次偶然的机 会中遇到一个陌生人，陌生人一下子给了她4万美 元的现款。
2019/11/20
原来那个路人是一个富豪，一 个不是很快乐的有钱人。他脸上的 表情一直是非常冷酷而严肃的，整 个小镇根本没有人敢对他笑。他偶 然遇到这个小女孩，对他露出真诚 的微笑，使他心中不自觉的温暖了 起来，让他将尘封了不知多少年的 心扉打开了。
2019/11/20
想一想
刘备为什么能够请到诸葛亮？ 如果是张飞或者关羽，他们能够请到 诸葛亮吗？为什么？
讲究文明礼貌的重要性
自学教材P85—89， 归纳文明礼貌的重要性。
讲究文明礼貌的重要意义
1、 讲究文明礼貌 是中华民族的优良传 统，它不仅反映一个 人的教养，还反映一 个社会的精神风貌。
讲究文明礼貌的重要意义
2、有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系。 有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文 明建设的重要组成部分。 3、讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯， 对我们的成长与发展也有重大影响。
讲究文明礼貌的重要意义
4.在国际交往中，礼貌也无时不刻不在 显示着它的巨大力量。
相声《讲礼貌》
教科版《道德与法治》七年级下册-3.1 礼貌的力量 说课课件(共27张PPT)
《礼貌的力量》
分水初中 蒋蓝波
2017.4
一、说教材
•
《礼貌的力量》是教科版道德与法治七年级下册第一 单元人与人之间第三课交往有艺术的第一框题。讲究文明 礼仪是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养与 口味，还反映一个社会的精神风貌。 • 本课主要学习交往的礼仪，技巧和艺术，体会礼貌的 力量，努力做到语言美和行为美。而现在的青少年缺少文 明礼貌（学情），基于这些原因，我在本课时的教学就是 要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生养成良好的 文明礼貌习惯，为学生今后良好的发展奠定基础（达成愿 望）。
二、说教学目标
情感态度价值观目标： 学会待人接物的基本礼仪，养成文 明礼貌的行为习惯。 能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺 术，提高人际交往的能力。
知识目标：知道讲究文明交往的重要性，掌握语言文明、行 为文明的重要性和基本要求，学会人际交流与沟通。
三、说教学重难点
教学重点：知道语言、行为文明的重要性； 养成文明礼貌的行为习惯。 教学难点：文明礼貌的行为养成及落实。
我设置常见的礼貌用语的目的就是要让同学们在潜 移默化中使他们的文明礼仪素养得到熏陶、培养 （让同学们稍加思考，分别抽生答出）：您好、请、 请问、谢谢、不用谢、麻烦您了、对不起、没关系、 再见------
大娘、大娘，请等一下！
干什么？
《张井问路2》
大娘，我想请问一下， 去森林公园的路怎么走？
我有那么老吗？
我用了《礼貌歌》引入新课，激发了学生的学习积极 性，也巧妙引入课题《礼貌的力量》。
影响人际交 六、说教学过程
喂喂，叫你呢 ，老头。
什么事？
《张井问路1》
七年级政治上册 11.1 礼貌的力量
礼貌的力量【学习目标】1.明白礼貌是文明交往的必要前提。
2.知道待人接物的大体礼仪，养成文明礼貌的行为适应。
3.把握大体的交往方式、技术和艺术，能够与他人和谐相处。
【重点难点】1.明白得文明礼貌对交往的重要意义，2.把握大体的文明交往礼仪。
【知识链接】张池去旅行，向一名老大爷问路：“老头儿，这儿到旅行点有多少里路？”老大爷不语。
张池又叫到，“你是聋子仍是哑巴，怎么不回答？”老大爷慢慢转过身来，张池见老大爷脸上有一道疤，又高声喊到，“疤老头儿，我在问你呢，这儿到县城的路还有多少里？”这时老大爷举起手中的拐杖，高声吼到：“这儿哪有’礼’，这儿只论‘杖’。
【自主学习】1.礼貌待人、＿＿＿、学会倾听等，是成功交往的艺术。
2 .讲究文明礼貌是中华民族的＿＿＿＿＿，它不仅反映一个人的＿＿＿反映一个社会的＿＿＿＿。
3.文明礼貌第一反映在＿＿，语言应该谦虚恭顺、＿＿＿＿＿。
文明礼貌还体此刻＿＿中，行为应该＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
4. 在交往中，最不可轻忽的是＿＿。
【合作探讨】5 .语言美是人际交往的润滑剂，让咱们搜集一些文明用语。
礼貌用语：您好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿欢迎语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿致谢语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿欣赏语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿推辞语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿道歉语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拒绝语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿辞别语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.在文具店，有两位同窗在买文具。
甲：喂。
快给我拿瓶墨水。
乙：阿姨。
请给我拿本作业本。
对照两位同窗的行为有什么不同？你又有何体会？【学法指导】这节课要注意学习的知识要点有：礼貌的重要性、礼貌的大体礼仪、养成文明礼貌的行为适应。
【整理学案】1.什么缘故要讲究文明礼貌？2.什么缘故要学会利用礼貌待人语言？文明用语的作用3.列举一些文明礼貌用语4.与生疏人交往要注意什么？5.归纳行为文明的要求?(行为文明的表现)【达标检测】一、选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1.大文豪伏尔泰说过：“通往心灵的大路是你的耳朵。
围绕礼为话题的作文
围绕礼为话题的作文《礼貌的力量》小朋友们，你们知道吗？礼貌就像一颗神奇的种子，只要我们把它种在心里，就能开出美丽的花。
有一次，我和妈妈坐公交车去公园。
车上的人很多，没有座位了，我和妈妈只好站着。
过了一会儿，一位叔叔站起来对妈妈说：“大姐，您坐这儿吧。
”妈妈连忙说：“谢谢，谢谢！”叔叔笑着说：“不客气，这是应该的。
”那一刻，我觉得叔叔的笑容特别温暖，就像春天的阳光一样。
还有一次，我去同学家玩。
一进门，我就大声说：“阿姨好！”同学的妈妈高兴地说：“这孩子真有礼貌！”然后给我拿了好多好吃的。
礼貌不仅能让别人开心，也能让自己快乐。
当我们对别人说“谢谢”“对不起”“您好”的时候，别人也会对我们友好。
所以，让我们都做有礼貌的好孩子吧！《文明礼仪伴我行》在我们的生活中，文明礼仪无处不在。
比如说，在学校里，见到老师要主动问好，同学之间要互相帮助。
有一次，我的同桌忘记带铅笔了，我就把我的铅笔借给他。
他对我说：“谢谢你！”我心里可高兴了。
在公共场合，要遵守秩序。
有一次，我和爸爸妈妈去看电影，大家都安静地坐着，没有人大声喧哗。
还有，过马路的时候要走斑马线，要看红绿灯。
在家里，也要有礼貌。
吃饭的时候，要等长辈先动筷子。
有客人来的时候，要主动打招呼。
文明礼仪就像我们的好朋友，陪伴着我们成长。
让我们一起做一个讲文明、懂礼貌的好孩子！《礼在生活中》小朋友们，你们有没有注意到，“礼”就在我们的身边呢？去超市买东西，我们要排队结账，这就是礼。
如果大家都不排队，乱哄哄的，那多不好呀！在公园里玩耍，我们不能随便摘花，不能踩草坪，这也是礼。
因为花和草也有生命，我们要爱护它们。
有客人来家里，我们要热情地招待，给客人倒水、拿水果，这更是礼。
礼其实很简单，就是尊重别人，关心别人，让大家都感到温暖和快乐。
让我们把礼装在心里，让生活变得更美好！《以礼待人》小朋友们，你们知道什么是以礼待人吗？让我来告诉你们吧！以礼待人就是对别人要有礼貌，要友好。
精品教学课件：教科版七上《礼貌的力量》25页PPT
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
45、自己的饭量自己知道。——苏联
பைடு நூலகம்
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
教科版七年级 道德与法治 第3课 礼貌的力量
语言文明 常用1
问候语 早上好！您好！见到您真高兴！您近来好吗？…… 拜托语 致谢语 赞赏语 道歉语
请多关照
拜托了……
谢谢您的关照！辛苦了、不胜感激 、让你费心了、 多亏你的帮助十分感谢…… 太好了 真棒 好极了……
对不起、不好意思、抱歉 、请原谅、请多包涵 失礼了……
语言文明 问路1
喂喂喂，叫你 呢，老头！
还有5 里？
离森林公园还 多远？
无礼！
图1
《张井问路1》
图2
想一想：1、张井这次问路能成功吗？为什么？
语言文明 情境再现
即兴表演
情景一：当早晨遇到老师时……
情景二：当不小心踩到别人的脚时……
情景三：当同学借东西给你用时……
分小组收集礼貌用 语，比比看哪组同学 收集得多！
礼貌的力量 走近生活
良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
有一个刑期中的囚犯，在服劳役修路时，捡到1000元钱，他立 即把钱交给监管警察。意想不到的是，对方却满脸鄙夷地对他说： “拿自己的钱变着花样来讨好，企图找资本减刑，你别来这一套！” 囚犯心灰意冷，心想这世上没人相信自己了。晚上，他越狱了。在 逃途中，他大肆抢劫，并登上开往边境的火车。火车太挤，他只得 站在厕所门口。此时，有位十分漂亮的姑娘如厕，关门时发现门扣 坏了，她很有礼貌地对他说：“先生，你能为我把门吗？”他一愣， 看到姑娘那纯洁无邪的脸，他庄重地点了点头。他像一位忠诚的卫 士，把守着门。就因为姑娘这句话，他突然改变了主意。在下一站， 他下车到派出所投案自首。 一句粗暴的话语，差点让一颗良知尚存的心灵彻底毁灭；而 一句充满信赖的话语，又使一个正在沉沦的灵魂得到拯救。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。作为文明社会的文明人， 我们当善放良言，力戒恶语，因为有时候，确是一句话影响了人的 一生!
最新七年级政治说课稿礼貌力量
最新七年级政治说课稿礼貌力量各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习是劳动，是充满思想的劳动。
中国（）为大家整理了最新七年级政治说课稿礼貌的力量，让我们一起学习，一起进步吧!一、说教材地位和作用《交往有艺术》是教科版七年级思想品德上册第四单元中的第11课，在整体上具有承上启下的作用。
在前两课分别从父母和老师的角度指导学生如何尊重他人，如何交往的基础上，通过进一步地深入教学，使学生掌握交往的基本原则和艺术，养成文明礼貌的语言习惯和行为习惯，以帮助他们适应环境，协调人际关系。
二、说学情、由于学生在前期的家庭影响与学校教育之下，已有一定的礼貌习惯，也懂得一些礼貌用语。
但我们农村学校学生并不能经常保持文明礼貌，如公交车不知让座，插队甚至说脏话等，这跟社会大环境有一定关系。
同时说明学生体验得较少。
三、说教学目标、本课的教学目标可以分为三个层次：知识目标：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪和技巧。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
情感、态度与价值观目标：理解哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节和技巧，形成良好、健康、和谐的人际……四、说教法：这一课我准备用“情境体验式”,案例分析式、发现式以及表演等方法来组织课堂环节，实现教学目标。
五、说学法：一、学生首先通过对学本得阅读，巩固旧知并掌握一些新的礼貌用语，初步学会根据年龄、职业、头衔等称呼他人。
二、通过情境式体验和模拟表演、发现错误的方式提高自己的文明礼貌水平。
三、通过课后实践巩固学习成果。
六、说过程：我选择“语言文明”一环节来展示课堂、出示小黑板板书1路上遇见老师你会怎样2、向老师请教问题你会怎样3不小心弄坏别人东西你会怎样4、请别人帮忙应怎样开口由学生回答并由几名“每周文明之星”来判断答案。
小组竞赛，看哪组同学列举的礼貌用语多，优胜组给以掌声鼓励。
1、讲解竞赛规则2、物色评委三人3、竞赛、宣布评比结果分析下列案例发现张同学的错误之处。
礼貌的力量ppt优秀课件1(说课) 教科版
根据对方的职业、身份来称呼
你是 怎么 称呼 她们 的？
根据性别、年龄、辈份来称呼
在不清楚他 们的身份时 你会怎么称 呼呢？
？ 他们的表现文明吗？为什么？
找一找，在我们身边有哪些文 明的行为？
文明礼貌还体现在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 行为）中。
它要求我们行为应该谦虚 恭敬、彬彬有礼。
大爷，去森林公园怎么 走啊？
一、说教材
• 《礼貌的力量》是教科版道德与法治七年级下册第一
单元人与人之间第三课交往有艺术的第一框题。讲究文明 礼仪是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养与 口味，还反映一个社会的精神风貌。
• 本课主要学习交往的礼仪，技巧和艺术，体会礼貌的 力量，努力做到语言美和行为美。而现在的青少年缺少文 明礼貌，基于这些原因，本课时的教学就是要告诉学生交 往的礼仪与交往技巧，帮助学生养成良好的文明礼貌习惯 ，为学生今后良好的发展奠定基础。
《张井问路3》
在交往中，最不容忽视的是微笑。 在交往中，最受欢迎的是微笑。 在交往中，最富有吸引力的、最有价值的 面部表情是微笑。
微笑是最生动的语言，微笑是一种行动， 这种行动比语言更有力量。
文明礼貌是指语言和行为
谦虚恭敬的表现。1 2
请学生说说校园中存在的不文明礼貌行为？ 思考不礼貌行为会带来哪些危害？
根据自己亲身经历，分析在公共场所大声喧哗 和轻声细语的不同感受，体会讲究文明礼貌在生活 中的作用。
1 有利于建立亲切、和睦的人际关系。
2 有利于个人的成长与发展。
3 有利于事情更好、更快地解决。
4 有利于社会的安定和世界的和谐发展。
交往的方法和技巧
讲究文明礼貌
（讲究文明礼貌的重要作用）
语言要文明
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文明礼貌首先反映在语言上
Hale Waihona Puke 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
文明语言知多少
要求：两组同学轮流回答你所 知道的文明语言，并说出这种 语言适合用在什么样的场合。 音乐停，比赛结束。
文明语言
问候语 致谢语 道歉语
早上好！您好！见到您真高兴！您近来好吗？……
谢谢您的关照！十分感谢!麻烦您了…… 对不起，实在抱歉，请多包涵，失礼了…… 晚安 再会 再见 欢迎您再来……
欢迎走进思品课堂 感受礼貌的力量
第十一课
交往有艺术
第一课时 礼貌的力量
宜宾天立国际学校 许丽
姓名：许丽 职业: 主考官
问题一：志愿者最基本的素 质是什么？ 问题二：为什么我们要注重 文明礼貌？P85
讲究文明礼貌是中华民族的优良 传统，它不仅反映一个人的教育，还 反映一个社会的精神风貌。 讲究文明礼貌既有利于人与人之 间建立亲切和睦的关系，也有利于社 会的安定团结，是我国社会主义精神 文明的重要组成部分。
P87
在交往中，最不容忽视的是微笑。 在交往中，最受欢迎的是微笑。 在交往中，最富有吸引力的、最有 价值的面部表情是微笑。
微笑是一种行动，这种行 动比语言更有力量。
礼貌自省
我反思，我进步(说自 己曾经有过的不文明现象， 并反思以后该怎么做）
人生作业：
微笑既是一种语 言，也是一种行为， 让我们从今天开始， 对身边的人微笑，对 自己微笑，对生活微 笑吧！
告别语
要求：能够运用适合的文明 语言进行对话。
请大家思考：如何与陌生人打招呼（P86)
根据对方的职业、身份来称呼
你是 怎么 称呼 她们 的？
根据性别、年龄、辈份来称呼
在不清楚他 们的身份时 你会怎么称 呼呢？
彬彬有礼是高贵的品格 中最美丽的花朵。
现场考核二:
• 两个小组各自选出同学运用文明行为进行 不同场景的现场演练。 • 对方小组的同学观看之后对文明行为进行 点评。 • 对方小组进行总结，对方的文明行为有哪 些？
感谢倾听 恳请指导