第二课第二节 把握人的意识的奥秘

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把握人的意识的奥秘

把握人的意识的奥秘

思考: 宗教、鬼神观念是对客观事物的反 映吗?为什么?
客观世界中,本来就没有神魔妖鬼。神 鬼观念都是以一定的客观事物为原型,加上 人脑的丰富想象力,把世界上的一些事物幻 想式的联系在一起,就在头脑中形成了这些 非现实的东西。它们是客观事物在人的头脑 中的一种特殊形式的反映。
正确的意识是指人脑如实地反映了 客观事物的本来面目,而错误意识则是 歪曲地反映了客观事物的本来面目。二 者的区别不在于是否对客观事物做出了 反映,而在于对客观事物做出了不同性 质的反映。
意识是人脑对客观世界的反映,这 种反映还有具体与抽象之别。
人脑不仅能反映事物的具体、生动 的外部形象,还能在实践的基础上通过 思维活动以抽象的形式反映事物内在的 本质。
起源 意 识
物质世界发展到一定的产物 人脑的机能和属性
生理基础
内容
客观存在的反映
狼孩
在印度人们多次发 现小孩被母狼叼走并在狼 群中长大的现象。这些 “狼孩”再次回到人类社 会有些已八九岁了,但还 不会说话,不能思维,其 习惯与狼基本一致。
【提问】 材料揭示了什么样的哲学道理?

《小狗也会做算术》
小狗(动物)没有意识。小狗只会做简单的 算数,是人长期特别训练的结果。每次做完题目, 人必须给它食物进行奖励,以巩固训练的结果。 如果没有食物的刺激,小狗做算数的“表演”就 不能完成。小狗不会运用运算规则来进行复杂运 算,也不会用它所“掌握”的算术知识来解决问 题,进行知识的迁移、渗透和运用。所以,小狗 会做算术只能看成是一种无意识的本能。
客观存在 原材料
产品(意识)
原材料
加工厂
产品
人的 客观 事物 作用于 感官
实践
信息
传输
人脑

青岛版数学六年级上册《第四单元第2课时人体的奥秘》教案(word版)

青岛版数学六年级上册《第四单元第2课时人体的奥秘》教案(word版)

第四单元人体的奥秘——比单元备课一、教材内容分析《比》这一单元是在学生学习了分数的意义、性质、分数与除法的关系和分数乘除法的基础上教学的。

因为比与除法有着密切的关系,安排在除法之后接着学习,还是比较妥当的。

本单元的教学内容分两节:第一节讲:比的意义、比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系、比的基本性质及简化比;第二节讲:运用比的知识解决按比例分配的实际问题。

重点是,比的意义和性质,难点则是利用比的知识解决实际问题。

二、单元学习目标比这一部分,对学生来说是一个新名词,虽然,与除法、分数有着密切的联系,但乍开始学生的思维不能完全适应,需要充分的感受。

1.内容目标(1)理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称和求比值的方法。

(2)弄清比同除法、分数之间的关系。

这一部分是需要反复强调练习的,要慢一点,让学生在头脑中有清楚地感知。

(3)学会用比的知识解决按比例分配问题。

学习解决实际问题,这是难点和重点,需要在实际问题中多加练习。

(4)弄清楚比值和最简比的区别与联系,会解决实际问题。

2.发展性目标(1)联系比的意义教学,贴近生活实际,增强学生对数学与实际生活联系的感受,培养学生对美的感受能力,学到有价值的数学。

(2)通过教学,培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法三、单元学习重点、难点重点:.理解比的意义和性质。

难点:比的应用。

四、教学建议1.注意体现数学知识的内在联系。

比、分数、除法之间有着密切的联系,教学时,要充分利用以往的知识经验,沟通三者之间的联系,完成比的教学。

在比的应用方面要注意引导学生将按比例分配问题转化成“求一个数的几分之几是多少”的问题,学会解答方法。

2.提供丰富现实的素材,让学生理解比的意义。

“比”包含了同类量比较和非同类量比较两种,教师可借助信息窗中提供的人体各部分的比,学生理解同类量比较中比的含义。

高中政治统编版必修四哲学与文化人的认识从何而来课件

高中政治统编版必修四哲学与文化人的认识从何而来课件

(二)连一连
答案
第四课 探索认(三识的)奥想秘 一想
课时一 人的认识从何而来
课时一 人的认识从何而来
第四课 课时一
探人索的认认1识识.的从实奥何秘而践来 的客观物质性与实践的主观能动性是否矛盾?
课时一 人的认识从何而来
课时一 人的认识从何而来
课时一 第四课
答案 人的认识从何而来
探索认识的奥秘
实践的第一个特征主要体现了唯物主义的观点,第二个
第二单元 认识社会与 价值选择
寻觅社会历史的真谛和规律,探索人类认识的奥秘,是实现 人的自由全面发展的前提。社会历史的发展遵循什么规律?人类 认识是从哪里来的?如何实现人生价值?探讨和回答这些问题, 是正确认识和把握人生、实现人生价值和理想的前提。
第四课 课时一 课时一 课时一 第四课 课时一 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 课时一 第四课 课时一 课时一 第四课 第四课 课时一 课时一
实践是认识的基础 【思考探究 1】 材料 人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的 吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想,只能 从社会实践中来。
——毛泽东 毛泽东的这段话说明什么哲理?
【答案提示】 不论是亲身参与实践活动而获得的直接经 验,还是通过知识的学习和传递而获得的间接经验,都是实践的 产物。
人类实践活动多种多样,基本形式是什么?
【答案提示】 人类基本的实践活动有三种。一是改造自然的 生产实践,即人们的物质生产活动,这是人类最基本的实践活动。 二是变革社会的实践,如革命和改革、国家方针政策的制定和实施 等。在阶级社会中,变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实 践。三是探索世界规律的科学实验活动。
特 对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用

2022-2023学年高中政治统编版必修四第2课 探究世界的本质 课件(17张)

2022-2023学年高中政治统编版必修四第2课 探究世界的本质 课件(17张)

注意:意识的指导作用具有双重性,正确的意识对事物发展起促进作用,错误的意识对事物 发展其阻碍作用。
⑵意识对于人的生理活动具有调节和控制作用(从意识与人自身的关系看) 高昂的精神可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神则会使人悲观、消沉,丧失斗志。
3.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。
命题点一 哲学的物质概念
典例1地球上生物细胞的直接能源为三磷酸腺苷。最近,研究人员将含磷陨石放置在模
拟的早期地球环境中与酸性流质物等进行反应,产生了原始的、可供生命使用的能量
源——三磷酸腺苷分子的早期形式。该发现为解开地球上的无机环境如何进化出最初
的生命物质这一生命起源之谜提供了新的可能性。上述试验进一步证明( ) ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质
“客观实在”是一种“客观存在”
客观实在
“客观存在”不一定是“客观实在”
突破提升:哲学上的物质概念与具体的物质形态
哲学上的物质概念
具体的物质形态

特性
唯一特性是客观实在 性
除客观实在性以外,还有其自身 的个别属性

存在 状态
抽象的、永恒的、不 生不灭的
具体的、多变的、有生有灭的
①物质是对具体的物质形态的概括抽象
性质 无条件的、永恒的和绝对的
有条件的、暂时的和相对的
①静止是一种不显著的运动,是运动的一种特殊状态;动中有静,静中
联系
有动,世界上一切事物的存在和发展,都是绝对运动与相对静止的统一 ②只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认
相对静止则导致相对主义和诡辩论
提醒 全面认识相对静止 ①是一种不显著的运动、特殊的运动。 ②是事物处于量变状态。 ③是构成事物的矛盾双方相互依存,矛盾主次方面的地位没有发生易位。

世界上最神奇的24堂课电子书

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世界上最神奇的24堂课电子书第一节:奇迹的起源这本电子书为您精选了世界上最令人着迷的24堂课程,让您领略到不同领域的奇妙之处。

首先,从“奇迹的起源”开始,带您探索那些看似不可思议的事物背后所隐藏的真相。

通过深入研究,您将了解到奇迹并非纯粹的巧合,而是源自于细致的设计和精湛的技艺。

第二节:时间的奥秘接下来,我们将带您深入探讨“时间的奥秘”。

时间是人类无法逃避的概念,但它又如此神秘而不可捉摸。

借助本节课程,您将领略到时间的无穷魅力,感受到时间流逝的独特韵味。

或许,您会对时间有全新的认识和理解。

第三节:自然之美自然界充满了无限的魅力和美丽,这节课程将带您领略“自然之美”。

无论是万物生长的奥秘,还是大自然的壮丽景色,都将给您带来别样的震撼和感动。

或许,在这个课程中,您会找到内心深处一直在寻找的那份宁静和美好。

第四节:科学探秘科学是人类认识世界的重要途径之一,这节课程将引领您走进“科学探秘”的世界。

通过对科学原理的介绍和实验的展示,您将感受到科学的魅力和力量。

或许,在这个课程中,您会激发自己的求知欲望,更加热爱科学这门学科。

第五节:心灵的力量心灵是人体最为神秘的领域之一,这节课程将探索“心灵的力量”。

通过深入了解情绪、意识和思维等心理学知识,您将发现自己内心深处的秘密和力量。

或许,在这个课程中,您会找到调节情绪、提升心灵力量的方法和技巧。

第六节:艺术之美艺术是人类灵魂的表达,这节课程将展现“艺术之美”。

通过欣赏绘画、音乐、舞蹈等形式的艺术作品,您将领略到艺术的无限魅力和表达力量。

或许,在这个课程中,您会找到对美的独特理解和感受。

……(以下省略)这本电子书将带您领略到更多关于世界上最神奇的24堂课程,每一节课程都将给您带来全新的认识和体验。

让我们一起踏上这段奇妙的旅程,探索知识的海洋,感受世界的多彩与美好。

愿您在这本电子书中收获无尽的智慧和感悟!。

意识的回归与自然宇宙的联系

意识的回归与自然宇宙的联系

意识的回归与自然宇宙的联系随着科技的发展和人类知识的不断进步,人们对于意识的本质和宇宙的奥秘有了更深入的思考。

意识作为人类独特的心灵体验,与宇宙的联系显得尤为重要。

本文将探讨意识的回归与自然宇宙的联系,通过剖析宇宙的神秘性和人类意识的起源,探寻二者之间的奇妙关系。

【第一节】宇宙的神秘性宇宙是一个庞大而复杂的存在,拥有无穷的宇宙星系和恒星。

而这个复杂的宇宙却依循着一定的规律和法则运行。

科学家通过观测、探测器和数学推理,努力揭示宇宙的奥秘。

首先,宇宙的起源是人们一直以来关注的焦点。

宇宙大爆炸理论认为,宇宙始于一次巨大的爆炸,所有的物质和能量在这一瞬间诞生。

而事实上,我们对宇宙起源的认识还存在很多未解之谜,比如宇宙存在于什么之前?宇宙为何创生?这些问题仍在科学家们的探索中。

其次,宇宙的结构十分复杂,星系、黑洞、暗物质等等都是宇宙中普遍存在的现象。

我们虽然对于这些现象有了一定的了解,但宇宙本身还有很多我们未曾触及的领域。

例如,黑洞是一种极为特殊的天体,在它的吸引力下连光都无法逃脱。

而暗物质则是宇宙中一种神秘的物质,虽然无法直接观测,但其对于宇宙的塑造起着至关重要的作用。

宇宙的这种庞大和神秘性使人们不禁思考:意识和宇宙是否存在某种联系?【第二节】意识的起源意识是人类独特的心灵现象,它源于大脑的活动并表现为思维、感知和情感等多个维度。

虽然科学家对于意识的确切起源仍存在争议,但有一点是肯定的:意识是人类智慧的体现,是人与众生之间的差异所在。

无论是心理学家还是神经科学家,都在致力于揭示意识的起源。

有一种理论认为,意识是大脑中神经网络的活动产生的结果。

神经元之间的相互连接和信息传递构成了复杂的神经网络,而这些网络的活动形成了人类的意识。

但这种理论仍然没有完全解释意识的本质和起源。

除了科学角度的探索,哲学家也提出了一些关于意识的思考。

有些哲学家认为意识是宇宙的本质力量之一,是宇宙对自身的认知和体验。

他们把意识视作一种普遍存在的能量,它与宇宙中的其他力量相互交织,形成了宇宙的完整性。

2.2把握人的意识的奥秘课件 29张ppt

2.2把握人的意识的奥秘课件 29张ppt
物质是不依赖西于。人”的意识,并能为 人的意识所反映的客观实在。
物质的最根本特性:客观实在性。
二、 物质的唯一特性是客观实在性
古代朴素唯
唯 物主义
物 主 义
近代形而上 学唯物主义
辨证唯物主

把物质归结为某 种具体物质形态
把物质归结为某 一物质层次
客观实在性是物 质的唯一特性
第二节 把握人的意识的奥秘
单项选择题
1、意识是物质世界在人脑中的主观映像 是指( B)
A.意识是物质的产物 B.意识是物质的反映 C.意识是物质的反应 D.意识是人脑的机能
单项选择题
2、世界上各国医务界正在为攻克癌症而努力, 取得了一些进展,但到目前为止,尚未最后揭开 癌细胞的“秘密”,这说明( )D
A. 癌症的“秘密”是无法被人认识的 B.意识的能动性对有些客观事物是不起作用的 C.人的主观能动作用的发挥是无效的 D.主观能动性发挥的程度要取决于人们对客观规 律的认识掌握程度
《圣经》描述上帝耶和华用六天创造 了世界万事万物: 第一天 创造了光,造出白天和黑夜 第二天 造出了空气和水 第三天 造出了各种各样的植物 第四天 创造了太阳、月亮和星星 第五天 创造了飞禽走兽和鱼类动物 第六天 按照自己的形象造出了人 第七天 耶和华要休息,定为休息日
一切宗教神学都主张神创世界。
第二课 认识世界 尊重实际
第一节 探索世界的本质
一、探索世界的本原
遂古之初,谁传道之? 上下未形,何由考之? 冥昭瞢暗,谁能极之? 冯翼惟像,何以识之? 明明暗暗,惟时何为? 阴阳三合,何本何化?
——屈原《天问》
《天问》中提出的问题,涉及到世界本原问题
“本原”是指客观存 在的物质世界的来源和存 在的根据。希腊文为 αρχη,原义为开始。 亚里士多德认为:客观存 在的物质世界的一切存在 物都由本原构成,一切存 在物最初都从本原中产生, 最后又复归为本原。 本 原一词从此以后为西方的 哲学家所沿用至今,并和 传统哲学中哲学的基本问 题相联系。

一、把握人的意识的奥秘

一、把握人的意识的奥秘

对这一事件为何大家会有不同的看法呢?
同样的事物,由于思维方法的不同,反映到 不同人脑中就会产生不同的意识
——意识的形式是主观的
意识的本质是人脑对客观世界的能动反映。
就其起源来说,它是物质世界发展到一定阶段 的产物; 就其生理基础来说,它是人脑的机能和属性;
就其形式来说,它是精神性的;
而就其内容和来源来说,它是客观的。
人 脑
重 1500克 量 占体重的1/50 构 造 大脑皮层2600平方厘米
140亿个神经细胞
动物脑
黑猩猩400克 大猩猩500克 大象6000克,占体重的 1/1000 皮层平滑 黑猩猩的大脑皮层是人脑皮 层面积的1/14
机 人脑机能区包括运动区、感 动物脑没有语言区 觉区、语言区,形成网络系 能
意识是不是从来就有的?
(46亿年) 地球有多少年历史? (200、300万年) 人类有多少年历史?
(一)意识是物质世界发展到一定阶段的产物 只有人才有意识,对不对?
苏联著名生物学家巴甫洛夫曾做过这样的实验: 将黑猩猩爱吃的水果摆放在湖中的小船上, 水果周围燃有烛火,船的旁边木排上有一个贮水 缸。同时训练黑猩猩学会拧开水缸的水龙头,拿 杯子盛水去灭火。 当把黑猩猩放到船上后。它发现附近水面的木 排上有贮水缸,但水缸与它所在处相隔一段较宽 的水面。

人类之所以有意识,因为人类有着人脑 这个高度发达的物质系统。
人脑是意识的物质器官,没 有人脑或者人的大脑不健全都不能 产生正常的意识,是否有了健全的 人脑,就能自行产生意识
辽宁省有一个 1974年出生的女孩叫王显凤,出生后其母患 大脑炎后遗症,无力照顾她,在不满周岁时就与母猪相依为 命。饿了,她本能地吃猪奶,吃猪食;困了,与母猪一起睡。 夏天,她与母猪一起“打泥”,冬天,她挤在猪群中取暖。 9岁时,她听不懂、也说不出一句完整的话。他像猪一样爬 行走路,完全养成了猪的生活习性,被称为“猪孩”,是一 个智力低下,心理严重畸形的纯生物人。 1984年,这个在辽宁省台安县的一个偏僻山村生活了十年 的“猪孩”引起了社会各界,特别是政府的关注和重视,并 采取了种种措施对其进行社会化训练,重塑人性。 后来她能进行简单的数学计算,认识汉字1200多个, 能进行正常的语言交流并学会了骑自行车、使用缝纫机,具 备了生活自理能力和社会适应能力,随着年龄的增长,生理 发育正常,并有了求偶要求。

2.2把握人的意识的奥秘 课件 18张ppt

2.2把握人的意识的奥秘 课件 18张ppt

1.意识是如何产生的?(起源) 2.意识的物质器官是什么?(生理基础) 3.人脑能自发产生意识吗?(内容) 4.物质与意识的关系如何?(辩证关系)
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”
课题:2.2把握人的意识的奥秘
(议题)如何办好“中国 农民丰收节”,一起庆祝 丰收,弘扬文化,振兴乡 村。
小组讨论
(分议题1): 如何庆祝丰收, 分享丰收成果?
习总书记: “幸福都是奋 斗出来的”
“奋斗本身就 是一种幸福”
(结合意识的本质谈感悟)

分议题2:结论
3、从意识的内容
客 观
意识内容来自客观世界



主 观
意识有正确和错误之分


的 统
意识有具体和抽象之分

内容客观
都是
人脑
形式
对客 观世
主观
界的
反映
3 、 意识是人脑对客观世界的能动反映
我的整理:本课小 结
1)黑猩猩也来分享丰收成果,为 了获得高处的黄瓜、苹果等食物, 它们会作出哪些心理反应? 动物心理反应能发展为人的意识吗? 人的意识是怎样产生的?
2)2动、物碳可九以泄分露享后丰造收成成的果危,害它有 们能哪举些办?丰收节吗?为什么只 有人才可以呢?
(分议题1):结论
美 1)意识是自然界长 丽 期发展的产物
二、把握人的意识的奥秘
02
生理基础来说, 是人脑的机能 。
01 从起源来说,是
物质世界发展到 一定阶段的产物
03
从内容来说,是客观 存在的主观映象 。
物质与意识的辩证关系原理
【原理内容】1、物质决定意识,意识 是物质的反映。2、意识具有能动地认 识和改造世界的作用。
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一. 意识的本质
(1)如何理解意识是物质世界发 展到一定阶段的产物?
(2)人脑与动物的大脑有何不同? 动物的大脑为何不能成为意识的物 质器官?
(3)为什么说离开了客观对象, 意识也就无法产生和发展?
一. 意识的本质
1. 意识是物质世界(自然界、人类社会) 发展到一定阶段的产物。
(1)意识是自然界长期发展的产物
抗洪精神:万众一心、众志成城,不怕苦难、顽 强拼,坚忍不拔、敢于胜利。 抗击“非典”精神:万众一心、众志成城,团结 互 助、和衷共济,迎难而上、敢于利。 载人航天精神:特别能吃苦,特别能战斗, 特别能攻关,特别能奉献。
意识的能动作用
1、首先表现在人 能够 能动地 认识世界 ①目的性和计划性; ②主动创造性和自觉选择性 ③意识的主动性和创造性是人们能够认识世界 的重要条件。 2、突出表现在人 能够 能动地 改造世界 (1)意识对改造世界具有指导作用 (2)意识对人体生理活动具有调控作用
• 意识对人们改造客观世界起指导作用。
人们在意识的指导下,通过实践把意识中的东西变成现 实的东西,创造出没有人参与者永远也不能出现的新东西。
注 意:
1、意识不能直接引起客观事物的变化, 而是通过指导人们实践才能引起物质 形态的变化。
2、意识的能动作用有两种不同的性质
正确的意识促进事物的发展,使人们的实践活动 获得成功; 错误的意识阻碍事物的发展,使人们的实践活遭 到失败。
• 平日里,我们的所见所闻,都是人脑对客 观事物的具体的反映。
• 人们头脑中的各种抽象的概念,如化学中 的氧化和还原,从其根源来说都是来自客 观世界,是人脑通过对感性材料进行思维 加工而获得的对事物的本质的认识。
从意识的本质 和内容来看
3、意识是客观世界的反映
(1)意识的内容来自于客观存在,意识在 本质上是人脑对客观世界的反映,意识的形 式是主观的,而内容则是客观的 (2)无论是正确的意识还是错误的意识, 都是人脑对客观事物的反映。 (3)意识的形成离不开社会实践
(2)意识更重要的是社会发展的产物
劳 动 促 使 人 思 考 问 题
劳动工具的不断进步更说明了这一点。
(2)意识更重要的是社会发展的产物
劳 人脑的生成 动、 社 会 促使人思考问题 交 往 产生语言
意识一开始就是 劳动的产物,是社 会的产物。
思考:
为什么动物的心理最终没有发展到人的意识?
从意识的起源 来看
整个世界
自 然 界 人类社会
物质世界 意识世界
想 一 想
人的思 维
自然界是物质的 人类社会是物质的 人的意识是社会的产物
世界是物质 的世界,世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
整个世界包括物质世界和意识(精神)来自世界,为什么却说整个世界是客观存在的 物质世界,世界的本质是物质?
这就需要我们进一步了解物质和意识的关系
物质 —— 意识
决定
把握思维的奥秘
意识的能动作用
蜜蜂建蜂房
建筑工造房子
最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的 蜜蜂高明。 ——马克思
1、意识的能动作用表现在哪些方面? 2、意识是如何认识世界和改造世界的? 3、怎样理解:“世界上只有尚未认识之物, 而没有不可认识之物” ? 4 、归纳物质和意识的辨证关系原理 及方法论。
意识的能动作用
人是 怎样 1) 目的性和计划性(不同于动物的无目的的本能活动) 认识 世界 ①不是客观世界有什么就 的? 反映什么 2) 主动创造性和自觉选择性
(不同于动物的消极适应性) ②不仅反映现象,而且把 握本质和规律 ③不仅反映当前,而且追 溯过去、推测未来
人 能够 能动地 认识世界 1.首先表现:
意识的能动作用
1.首先表现: 人 能够 能动地 认识世界
人是 怎样 1) 目的性和计划性(不同于动物的无目的的本能活动) 认识 世界 的?
蜘蛛的活动与织工活动相似
把木梳卖给和尚
• 某企业招聘的题目:把木梳卖给和尚。 应聘者纷纷离去,剩下甲、乙、丙三人。 甲历尽艰辛甚至遭和尚们的唾骂,最后 卖出一把。乙卖出十把,丙卖出一千把
宗教观念的形成
正确(错误)的思想意识是人们对客观
事物本来面目的如实(歪曲)反映 宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲 的反映
(2)无论是正确的意识还是错 误的意识,都是人脑对客观事物 的反映。
鬼神观念的形成
动动手, 画一画 你想象 中的所 谓鬼神?
(3)意识的形成离不开社会实践 26
意识有具体和抽象之别
• 甲在山下见一小和尚挠着又脏又厚的头皮,便 递上一把木梳,小和尚一用止了痒,顺便买了 一把。 • 乙为人机灵,见朝圣者个个被风吹得头发蓬乱, 便建议长老在庙宇里备一把木梳让进香者梳理 乱发。长老采纳建议买了十把,上山只有十座 庙宇。 • 丙思路开阔。他到一名山古刹,见进香者如云, 便对主持建议:“进香者心虔诚,施主慷慨, 宝刹应有所回赠以报平安,你书法好,我有木 梳一批,你可写上“积善梳”三字作为纪念品 赠给香客。”主持大喜,当即买下一千把,香 客得到纪念品也十分高兴。
考点要求
• 1、意识的含义(起源、生理基础、内容、 本质) B • 2、意识的能动作用 B • 3、物质与意识的关系 B
复习
(一)物质的概念
物质是不依赖于人的意识,并能为人的意 识所反映的客观实在
(二)世界是物质的
1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物 世界是物质 的世界,世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
意识的能动作用
(2)意识对人体生理活动具有调控作用 微笑着承受一切
1998年7月21日晚在纽约友好运动会上意外受伤之后, 默默无闻的桑兰成了全世界最受关注的人。这确实是个意外。 激励向上 正确、高昂的意识 当时桑兰正在进行跳马比赛的赛前热身,在她起跳的那一瞬 间,外队一教练“马”前探头干扰了她,导致她动作变形,从 高空裁到地上,而且是头先着地。 可是 ,几年来桑兰用她的行动应证着自己的坚强,在北大学 阻碍倒退 错误、萎靡的意识 贝多芬 习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使、参加雅典奥运北 京接力…… 她充满力量的笑容总能给人希望!
(3)有了人脑,不一定就会产生意识
从意识的生理 基础来看
2、意识是人脑的机能
(1)人脑是产生意识的生理基础, 综上所析, 意识是人脑的特有机能,动物的 意识不仅是 脑不会产生意识 (2)意识活动是通过人脑对外界 刺激的一系列反射活动实现的 (3)有了人脑,不一定就会产 生意识
自然界长期 发展的产物, 更重要的还 是社会的产 物。
3、意识是客观世界的反映
原材料 实践 加工厂 信息 产品
客观 事物
人的 作用于 感官
传输
人脑
加工
形成
意识
(1)意识的内容来自于客观存在,意识 在本质上是人脑对客观世界的反映,意识 的形式是主观的,而内容则是客观的
思考:
正确的思想意识是人 脑对客观事物的反映, 但错误的意识是否也是 对客观事物的反映?
3. 不论人的感觉或人的思维,不论正确的认识 或错误的认识,不论人们对现实的感受或对过 去的思考、对未来的预测,从物质和意识的关 系的角度考察,其共同点是:( )
c
A. 都是人的意识 B. 都是人脑对客观事物的直接的反映 C. 都是根源于物质的 D. 都是意识的表现形式
第二课时
1、意识的起源、生理基础和内容。 2、意识的本质是什么?
物质世界是先于人的意识而存在,物质 小结: 第一性,意识第二性,物质决定意识。
起源
意识是物质世界长期发展 的产物 意识是人脑的机能 意识是客观存在的主观映象
意识
本 质
生理基础
内容
人脑对客观世界的能动反映
1.有了人脑不一定有意识。是因为( A) A. 人脑只是意识的“加工厂” B. 意识只有部分内容来自人脑 C. 意识不一定是人脑的产物
岩石的风化
水滴石穿
注意1:一切物质 都具有反应特性 反应特性——人类
意识产生的物质基础
葵花的反应
注意2:生物的反应形式 ( 刺激感应、感觉和心理 ) 感应、感觉和心理 )——人 类产生意识的生物学前提
狗的条件反射
物质
反应形式 反应特性
反应器官


无机物
自 然 界 的 进 化
物质
岩石风化 空谷回音 葵花向日 食人草 警犬破案 马做算术 谈虎色变 苹果与万有 引力
小结:物质与意识的辩证关系
物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映.
物质 与意 识的 辩证 关系
方法论 要求一切从实际出发,实事求是
意识对物质具有能动作用:
人能够能动地认识世界和改造世界:正确的意识能 促进事物的发展,错误的意识会阻碍事物的发展。
方法论 要求重视发挥正确意识的能动作用,树立 正确的思想意识,克服和抵制错误的思想意识.
1、 意识是物质世界(自然界、人类社 会)长期发展的产物。
(1)意识是自然界长期发展的产物 (2)意识更重要的是社会的产物
充分说明:先有物质后有意 识,物质决定意识。
动物是不会思 考的,只有人 才会思考。
2、意识是人脑的机能
人脑的结构
人脑的功能
人脑与动物脑的区别
2、意识是人脑的机能
所以
(1)人脑是产生意识的生理基础, 意识是人脑的特有机能,动物的脑 不会产生意识
思考:
动物能否望梅止渴?为什么?
(2)意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列 反射活动实现的
无条件反射 人和动 物共有 第一信号系统 条件反射 第二信号系统 人所 特有
反射
意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映
由于狼孩脱离了人类社会,所以不可能产生意识。
狼孩
1929年,在印度加尔各 答东北的米德纳波尔,人们 常看到一种神秘的动物出没 于森林。一到晚上,有一个 四肢走路的怪物尾随在四只 大狼的后面。后来,人们打 死了大狼,在狼窝里发现了 两个怪物,原来是两个母狼 养大的裸体女孩,大的有七 八岁,小的只有两岁。她们 的习性象狼,吃生食,爬行, 不会说话,不会思维,只会 象狼一样嗥叫,常常在晚上 出来觅食。
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