公开课评价意见表
幼儿园音乐公开课评价表
幼儿园音乐公开课评价表•课程目标与内容•教学方法与手段•幼儿表现与参与度•教师素质与教学能力•课堂环境与氛围营造•家长反馈与意见收集目录CONTENT01课程目标与内容课程目标明确、具体,可操作性强,便于教师有针对性地开展教学活动。
课程目标与幼儿园整体教育目标相协调,体现音乐教育的综合性和整体性。
课程目标符合幼儿音乐发展规律和特点,注重培养幼儿的音乐兴趣、感知能力和表现能力。
明确课程目标丰富课程内容课程内容涵盖多个音乐领域,如歌唱、律动、打击乐等,为幼儿提供多样化的音乐体验。
课程内容贴近幼儿生活,选择具有趣味性、教育性和艺术性的音乐作品,激发幼儿的学习兴趣。
课程内容注重与其他学科的融合,如与语言、社会、科学等领域的结合,促进幼儿全面发展。
课程内容充分体现音乐的韵律、节奏、音色等要素,让幼儿在感知和表现音乐的过程中体验音乐的魅力。
注重引导幼儿通过音乐表达情感、交流思想,培养幼儿的审美情趣和艺术创造力。
鼓励幼儿在音乐活动中自由发挥、大胆创新,尊重每个幼儿的音乐感受和表现方式。
体现音乐特色02教学方法与手段将音乐知识以游戏的形式呈现,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
游戏化教学法情境模拟法小组合作法通过模拟生活中的场景,引导幼儿感受音乐与生活的联系,增强音乐体验。
组织幼儿进行小组合作,培养他们的协作精神和集体荣誉感。
030201灵活运用多种教学方法利用音频、视频等多媒体手段,提供丰富的音乐素材,帮助幼儿更好地理解和感受音乐。
多媒体辅助教学引导幼儿亲自操作乐器,感受乐器的音色和演奏技巧,培养他们的音乐实践能力。
乐器演奏实践组织幼儿聆听不同类型的音乐作品,拓宽他们的音乐视野,提高音乐鉴赏能力。
音乐欣赏活动有效使用教学手段在教室中布置音乐角、音乐墙等,营造浓厚的音乐氛围,激发幼儿对音乐的兴趣。
创设音乐环境为幼儿提供展示自己的平台,鼓励他们大胆表现自己的音乐才能和创意,增强自信心。
鼓励幼儿表现对幼儿的学习成果给予及时的反馈和鼓励,让他们感受到自己的进步和成就,从而更加热爱音乐学习。
中学课堂教学公开课听课评分表
中学课堂教学公开课听课评分表评分表名称:中学课堂教学公开课听课评分表评分表编号:CTEPB-2022-001评分表目的:中学课堂教学公开课是教师教学能力展示和教学质量评估的重要环节。
本评分表旨在提供一个系统化的评价工具,匡助评委和观摩人员客观、全面地评估中学课堂教学公开课的质量和效果,以促进教师专业发展和教学水平提高。
评分表结构:本评分表分为三个部份:教学准备、课堂教学过程和教学效果。
每一个部份包含多个评价指标,每一个评价指标根据不同的层级划分为若干评分细则。
评分细则根据教学表现的优劣程度赋予相应的分数。
评分表内容:一、教学准备(最高分:30分)1. 教案设计(10分)评价指标:- 教学目标明确,与课程标准和学生需求相符(4分)- 教学内容合理安排,层次分明(3分)- 教学资源准备充分,包括教材、教具、多媒体等(3分)2. 教学环境准备(10分)评价指标:- 教室布置整洁、舒适,有利于学生学习(4分)- 教学工具、设备齐全,能够支持教学活动(3分)- 学生坐位、教师讲台等布局合理,便于师生互动(3分)3. 教师个人准备(10分)评价指标:- 教师形象整洁、仪表端庄(4分)- 教师对教材内容熟悉程度高,准备充分(3分)- 教师能够熟练运用教学技巧和方法(3分)二、课堂教学过程(最高分:50分)1. 教学目标与导入(10分)评价指标:- 教师明确教学目标,能够向学生清晰地传达(4分)- 导入环节设计巧妙,能够引起学生兴趣和思量(3分)- 导入环节与教学内容密切相关(3分)2. 教学方法与组织(20分)评价指标:- 教师采用多样化的教学方法,能够激发学生的学习兴趣(6分)- 教师组织课堂秩序良好,学生参预度高(7分)- 教师能够合理分组,促进学生之间的合作与交流(7分)3. 教学内容与呈现(20分)评价指标:- 教师对教学内容讲解清晰、准确(6分)- 教师运用多种教学资源和媒体手段,丰富教学内容呈现形式(7分)- 教师能够引导学生进行思量和探索,培养学生的自主学习能力(7分)三、教学效果(最高分:20分)1. 学生学习情况(10分)评价指标:- 学生参预度高,积极回答问题和提出观点(4分)- 学生对教学内容的理解和应用能力较强(3分)- 学生学习态度端正,注意力集中(3分)2. 教学反思与总结(10分)评价指标:- 教师能够对教学过程进行及时反思和调整(4分)- 教师能够对学生的表现进行客观评价和总结(3分)- 教师能够赋予学生积极的反馈和鼓励(3分)评分表使用说明:评分表可由评委或者观摩人员根据实际情况进行评分,每一个评价指标的分数累加得到总分。
《倍数与因数》公开课评价意见
《倍数与因数》公开课评价意见【最新版】目录1.倍数与因数公开课概述2.课程内容与结构的评价3.教学方法与效果的评价4.师生互动与课堂氛围的评价5.课程改进建议正文【倍数与因数】公开课概述倍数与因数是数学中重要概念之一,该课程旨在帮助学生理解和掌握倍数与因数的基本概念及其应用。
通过本次公开课的学习,学生能够了解倍数与因数的定义,学会如何寻找一个数的倍数与因数,以及如何运用倍数与因数的知识解决实际问题。
【课程内容与结构的评价】本次课程的内容安排合理,结构清晰。
首先,教师通过实例介绍了倍数与因数的概念,使学生对倍数与因数有了直观的认识。
接着,教师引导学生通过练习寻找一个数的倍数与因数,以加深对倍数与因数概念的理解。
最后,教师通过实际问题,让学生运用倍数与因数的知识解决问题,提高了学生的实际应用能力。
【教学方法与效果的评价】本次课程采用讲授、练习和讨论相结合的教学方法,取得了良好的教学效果。
教师在讲授过程中注重举例说明,有利于学生理解和记忆。
在练习环节,教师引导学生主动参与,使学生在实践中掌握知识。
在讨论环节,学生积极发言,师生互动良好,有助于激发学生的学习兴趣。
【师生互动与课堂氛围的评价】本次课程的师生互动较好,课堂氛围活跃。
教师在课堂上鼓励学生提问和发表意见,为学生提供了充分的表达机会。
同时,教师也及时给予学生反馈,帮助学生解答疑问。
这样的课堂氛围有利于学生的学习与成长。
【课程改进建议】虽然本次课程整体效果较好,但仍有改进空间。
建议教师在以后的教学中,可以增加一些实际案例,让学生更好地理解倍数与因数的应用。
同时,教师可以适当加大课堂练习的难度,提高学生的思维能力。
平湖中心小学教师公开课评价意见表
20 —20 学年度第学期平湖中心小学教师公开课评价意见总表平湖中心小学评课制度一、评课时间:及时评课。
在科组长、备课组长的组织下,当天评课,指定各年级的中心发言人,评议中要认真填写《教师公开课评价意见总表》。
二、参加人员:参加听课的本学科的教师必须参加,未参加听课的本学科教师列席参加,参加听课的其他学科教师自愿参加。
三、评课方式:评课可采用以下几种形式:①个别交谈式;②集中研讨式;③书面评议式;④师生互评式;⑤评委打分式;⑥自我评议式。
四、评课程序:(一)学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序:1.课前准备评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材,查阅授课教师的教案,了解该课的教学目标和教学设计,做到心中有数。
并熟悉评课量表,掌握评课的指标体系和标准。
2.专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录,做到听、看、记相结合。
听教师的讲解和学生的回答与研讨;看师生的双边活动,学生的主体作用和教师的主导作用;记主要的教学内容和教学环节,以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。
3.交流研讨(1)评课前,授课教师要对教学设计的依据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。
(2)评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。
研讨中要以课堂真实情况为基础,以科学的理论为依据,恰如其分进行评价。
要坦率交换意见,成绩要说够,缺点要说透。
看准的问题要明确地、直截了当地指出。
(3)听课教师与授课教师针对授课内容,结合自己的教学实践,形成多层次、个性化的新的教学设计,以便应用到以后的教学中。
4.评课后,写出评课意见,填写《教师公开课评价意见总表》交到教研室存档。
(二)个人随堂听课:听课教师要与授课教师及时研讨沟通,并将结果记录在《听课记录本》中,以备教研室检查。
五、评课标准:(一)评价的指标体系课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“评价要点”和“评价等级及分数”等三部分组成。
“评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项(各项内涵在这里不作叙述,其具体内容详见评价量表);由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同,因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”(见评价量表);“评价项目”可看作是母项目,“评价要点”可视为这个母项目的子项目。
优质课评价意见
年级
八年级四班
题目
《》
评
价
意
见
本节课教学过程中,教师能充分挖掘课程资源,根据实际教学条件,创造性地利用黑板、多媒体,同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源,丰富了教学内容和形式,有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境,使学习更好地体现真实性和交际性特征。所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平,具有科学性、思想性、趣味性。该教师在教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还积极利用其他资源,给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。
年 月 日
2022年度优质课评价意见表
姓名
张某
单位
某县某镇某学校
学科
初中语文
职称
年级
八年级四班
题目
《》
评
价
意
见
本节课教学过程中,问题设计时,老师们考虑到了学生兴趣,课堂上许多学生跃跃欲试,竞相发言,动口动脑,收到了较好的课堂效果。教学过程设计有阶梯,层层递进,逐级攀登,让学生最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界,老师能抓住教材重点、难点。教师营造了良好的课堂教学气氛,师生双边活动中,突出学生的主体地位。学生的学习方式灵活多样,师生互动频繁,效果突出。教学问题设计与处理,有利于对学生思维能力的训练。
总体上看,该教师教学基本功扎实,教学情景创设贴近学生生活实际,在“听、说、读、写”环节中,课堂活动多种多样,注重了学生语言表达能力的培养,实现了教学过程的最优化,是一节比较成功的课。
《平行与垂直》镇公开课评价表
执教教师
陈秀敏
公开课级别
镇公开课
开课时间
2018.10.23
开课地点班级
四(4)班
参加对象
全体数学教师
参加听课人数
16人
开课题目
平行与垂直
综合评价意见:
《平行与垂直》是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的,是认识平行四边形和梯形的基础。平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。为了让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论。陈老师主要把握了以下几点。
评价,评价语丰富、及时,比如:你第一个举手,你真勇敢,把掌声送给他等等,调动了学生的学习积极性,本堂课气氛比较活跃。
评价人签名:主办单位(盖章)
年月日
注:公开课教案附后
(1)准确把握教学起点。本节课从学生的实际出发,关注学生的生活经验和知识基础,从复习有关“直线”知识入手,唤起学生的回忆,为新知的探究学习做了较好的街接准备。
(2)在教学中,陈老师紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动,“能不能把这几种情况进行分分类?”让学生逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况,相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律,而且通过分类,分层理解,既符合学生的认知规律,又有利于提高学生生活实际,让学生从自己的身边发现数学知识,进一步培养学生观察的能力,发现平行与垂直现象。在处理教学难点“在同一平面内”时,陈老师利用课件出示一个长方体,在长方体的不同面上画两条不相交的直线。提问学生是否平行,帮助学生理解垂直与平行关系所具备的条件“必须在同一平面内”,直观到位,让学生一目了然。
公开课评价表模板
北京师范大学福清附属学校小学部公开课评课意见汇总表四年级原地运球说课稿各位老师大家好!我叫杨玉溪,来自北京师范大学福清附属学校,今天我说课的内容是水平二四年级小篮球单元第一课时,内容为:“原地运球”。
首先,介绍本课的指导思想。
一、指导思想本课以新的体育课程标准为理念,以灵活多变的教学方法为手段,充分发挥教师的主导作用,让学生在学玩中掌握原地运球技术,从而体现健康第一的指导思想。
二、教材分析篮球原地运球是小篮球单元的第一课时,主要让学生掌握运球的手型、击球部位,能够做到手指、手腕、小臂柔和用力运球,并做到上下肢协调,提高手控制球的能力,原地运球技术的掌握能够很好地为行进间运球打好基础。
三、学情分析四年级学生正处在生长发育的敏感期,他们好动、善于表现,具有一、二年级拍、抛、玩、耍、运小篮球的基础,手指关节、肌肉发育尚未完善,手指控制球的能力较弱。
根据学生的认知规律和动作技能形成的规律,我确立本课的。
四、重点、难点重点:运球手型正确难点:上下肢协调配合五、确立本课的学习目标为:1.认知目标:能知道原地运球的动作方法和要领。
2.技能目标:约80%的学生能够手型正确,用力协调,约20%的学生手眼并用连贯协调运球。
3•情感目标:能为同伴加油叫好,指出同伴的不足。
六、教法和学法为了完成本课的学习目标,在教学中主要运用讲解示范、启发诱导,循序渐进、口诀和游戏竞赛等教学方法;学生主要以观察、思考、体验,合作练习为主,课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。
七、教学过程在本课的教学过程中我设计了三个部分:第一:准备部分:激发兴趣,热身活动阶段,第二,基本部分:掌握技能,发展能力阶段;第三部分:结束部分,身心放松总结阶段。
首先介绍本课的准备部分:课的开始,体育委员整队,队列整齐,精神饱满,报数声音洪亮,教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲,积极动脑,认真学练,避免冲撞,安排见习生随堂听课。
为了激发学生的学习兴趣,使学生快速融入课堂,我组织学生成四列横队散开带领学生进行原地击掌抛接球、腰间绕球、胯下8字绕球,左右手来回拨球,原地左右手运球,听信号站着、蹲着运球等熟悉球性练习约8分钟,让学生手指感知篮球,活动各关节,为篮球原地运球教学做好铺垫。
化学组公开课听课评价表
化学组公开课听课评价表评价表格
评价指南
1. 课程内容:评估课程内容的全面性、深度和与实际应用的结合程度。
课程内容:评估课程内容的全面性、深度和与实际应用的结合程度。
2. 课程讲师:评估讲师的授课水平、专业知识和教学能力。
课程讲师:评估讲师的授课水平、专业知识和教学能力。
3. 教学方式:评估授课的方式、教材使用和教学手段的多样性。
教学方式:评估授课的方式、教材使用和教学手段的多样性。
4. 教学效果:评估学生对于所学知识理解和应用的能力提升情况。
教学效果:评估学生对于所学知识理解和应用的能力提升情况。
5. 视听效果:评估课程的音频和视频质量以及可视化效果。
视
听效果:评估课程的音频和视频质量以及可视化效果。
6. 互动环节:评估课程中学生与讲师以及学生之间的互动情况。
互动环节:评估课程中学生与讲师以及学生之间的互动情况。
7. 整体评价:针对整个课程的综合评价,包括任课教师的教学
态度、课程设计等方面的评估。
整体评价:针对整个课程的综合评价,包括任课教师的教学态度、课程设计等方面的评估。
评价细则
1. 评分请采用五分制,5分为最高分,1分为最低分。
2. 请在相应的评分栏填写对应的分数。
3. 可以在每个评分指标后面进行文字描述,提供具体的评价意
见和建议。
填写注意事项
1. 请认真、客观地进行评价,以便帮助改善课程质量。
2. 评价内容只用于内部参考,不会公开或透露给任课教师或其他学生。
3. 评价表格填写完毕后,请将表格交给相关负责人。
公开课评价意见参考
公开课评价意见参考篇一:公开课评价意见参考1、教师语音标准,能给学生起示范作用。
英语基本功扎实,教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境,让学生入景动情,使其受到感染,并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑,有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲,让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习,留给了学生充分的空间去展示会个性及能力,同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课,学生学习热情高涨,师生互动好,配合默契,取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养,有效地提高了学生的英语综合能力,同时,教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力,不失时机地精:心制造教学的亮点,把课堂教学推向了高潮,使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、学生的活动充分,参与面广,积极性高,充分体现了新课程改革的精神,师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
课时思路清晰,善于调动学生学习的积极性,课堂驾驭能力强。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。
教师善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入了积极思维的状态,为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生,调动了教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入了最佳的学习状态,教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向,设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣,使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务,充分的使用了多媒体和卡片。
再现生活情景。
不足:教师在实施本节课教学中,教学目的明确、重难点突出, 电话用语的表达,May is speak to sb? This is sb speaking.,练习题稍多。
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写
【引言】
随着家庭教育公开课的不断普及和深入人心,主办方对课程的评价意见也成为了社会各界关注的焦点。
为此,我们特制定本评价意见登记表,以便对课程进行全面的总结与反馈。
本文将就主办单位如何撰写评价意见进行详细阐述,以期为今后的家庭教育公开课提供参考。
【主办单位评价意见撰写要点】
1.课程整体评价
在评价课程整体效果时,主办方应充分考虑课程的目标、内容、教学方法、学员反馈等多方面因素。
可以从以下几个方面进行描述:
(1)课程内容是否丰富、实用,贴近家长和学生的需求;
(2)教学方法是否创新、有趣,提高学员参与度;
(3)学员满意度及实际收获,如:调查问卷、课后反馈等。
2.课程亮点与特色
在撰写课程亮点与特色时,主办方应着重突出课程的与众不同之处,如:(1)课程内容有何独特之处,是否具有针对性、前瞻性;
(2)教学方法有何创新,是否易于学员接受和掌握;
(3)课程组织与管理有何优点,如:教师选拔、课堂氛围、学员互动等。
3.课程改进建议
在提出课程改进建议时,主办方应结合课程实际运行情况,从以下几个方
面进行分析:
(1)课程内容是否需要进一步优化,如:增加实践环节、更新案例等;
(2)教学方法是否需要调整,如:增加课堂互动、运用多媒体手段等;
(3)课程组织与管理方面有何不足,如:时间安排、场地设施等。
【结论】
撰写家庭教育公开课评价意见,主办方应站在客观、公正的角度,全面评价课程的优缺点,并提出切实可行的改进措施。
通过这样的评价,不仅有助于提高课程质量,更能为广大家长和学生提供更有价值的教育资源。
《父亲、树林和鸟》公开课评价意见
《父亲、树林和鸟》公开课评价意见父亲、树林和鸟公开课评价意见在这次公开课中,《父亲、树林和鸟》,让我感受到了深深的情感共鸣。
这个主题以父亲、树林和鸟三个元素为线索,通过细腻的描写和动人的故事情节,向我们展现了家庭、自然和生命之间微妙却又深刻的关系。
下面是我对这次公开课的评价意见。
首先,这个公开课的文档设计独树一帜,给人以清晰美观的感觉。
标题简洁明了,直接道出了主题,让人一目了然。
在文档的排版上,文章段落分明,字体大小适中,使得阅读起来非常舒适。
图片的运用也相当巧妙,增加了文档的可读性,使得观众更能深入理解故事的内容和主题。
其次,这个公开课的语言表达精准生动,令人印象深刻。
作者通过细腻的描写,将树林的静谧与神秘感、鸟儿的自由与灵动感以及父亲的温暖和慈爱展现得淋漓尽致。
通过对细节的关注和描摹,使整个故事情节更加生动有趣,观众仿佛置身于树林之间,感受到了大自然的美妙与父亲的深情厚意。
此外,这个公开课的逻辑结构凝练严密,一气呵成。
故事情节紧凑,通过情节的起伏和衔接,给人以渐进推进的感觉。
每个元素的描写都有其独特的作用和意义,相互之间联系紧密而有机,形成了一个完整的故事线。
整个文档贯穿着一种情感共鸣,引发了观众的思考,让人在欣赏故事的同时也得到了一次内心的洗礼。
最后,这个公开课的整体质量非常高。
文档内容没有出现与主题无关的内容,增加了文档的专业度和可信度。
语言简练流畅,文笔优美,符合文学作品的要求。
同时,文档还能引起观众的共鸣和思考,丰富了观众的心灵世界,这同样也是一次有意义的教育与文化体验。
总而言之,这次公开课《父亲、树林和鸟》给我留下了深刻的印象。
从文档设计到语言表达,再到逻辑结构和整体质量,都体现出了高水平的创作和精心策划。
这个公开课让我重新认识了家庭和自然之间的联系,也让我感受到父爱的伟大与坚韧。
相信这样的公开课会为更多的观众带来心灵的慰籍和启示。
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写
关于大学班级工作计划范文(精选范文3篇)班级是学校的根本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。
一个班级通常是由一位或几位学科老师与一群学生共同组成,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的,以下是为大家整理的关于大学班级工作打算范文3篇, 供大家参考选择。
大学班级工作打算范文3篇【篇一】大学班级工作打算范文大学班级工作打算我们从刚进入大学不熟识到相知,此时此刻学期已经过去一半,同学们之间已经有了更深了解,班级工作也不入了正轨。
所以在大一下学期,要更独立加强同学之间团结,这也是班级各项活动根底。
本学期工作打算如下:学习方面:1.保证上课出勤率,监视同学完成作业,如有上课缺勤或未完成作业者,查明缘由,期末评分时酌情扣分。
2.保证学习小组井然有序进展,严格要求同学们遵守学习小组纪律,让学习小组发挥实际作用。
了解各同学选课状况,除与选课冲突外,不行缺席自习。
如有无故缺席自习者,查明缘由,并在期末评分时酌情扣分。
3.重点强调英语三,四级问题,要求同学们谨慎学习英语,谨慎面对英语过级问题,争取一次过级。
4.对于学习方面各问题,要求学习委员与班长共同负责,为班级营造出学习气氛,让大家意识到学习重要性。
班级活动:1.仍旧持续上学期每周一次班会、一次团活规定〔每次班会唱一次班歌,团会唱团歌〕,对每星期班级工作和团工作进展总结让同学们各抒己见,使大家感觉到班级是大家班级,每一个人对班级工作都有发言权,这也是加强班级团结有效方法。
2.适时组织班级消遣活动,让大家在轻松气氛中进一步加深了解,增进感情。
3.踊跃组织同学参与课外活动,以简洁运动为主,主要目在于让同学们养成良好习惯,以最正确精神状态投入大学生活中。
4.每学期组织班级同学春游一次,秋游一次,依据状况组织同学出去写生,采纳自愿原那么,但尽量保证全员出席。
把外出平安工作作为重中之重,保证大家在平安前提下玩尽兴。
5.鼓舞班级同学踊跃、主动参与学校、学院组织各项活动,让每一个人都有时机展示实力与才能,尽量幸免班级在期末评分时有同学附加分一分不加状况。
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写
家庭教育公开课评价意见登记表主办单位评价意见怎么写【实用版】目录1.家庭教育公开课的意义和价值2.评价意见的撰写要求和要点3.具体评价意见的编写建议正文家庭教育公开课评价意见登记表是记录和评估家庭教育公开课效果的重要工具。
主办单位评价意见的撰写,既是对活动组织和实施的自我总结,也是对参与者反馈和建议的收集,对于提升家庭教育公开课的质量具有重要意义。
首先,我们需要认识到家庭教育公开课的意义和价值。
家庭教育公开课是为了传播科学的家庭教育理念,提升家长的教育素养和能力,促进儿童健康成长而设立的一种公益活动。
它不仅可以帮助家长了解孩子的成长需求,掌握科学的教育方法,还可以增进家长之间的交流和互动,构建良好的家庭教育环境。
其次,评价意见的撰写要求和要点主要包括以下几个方面:1.对活动主题和内容的评价:是否符合当前家庭教育的需求,是否具有科学性和实用性,是否易于理解和操作。
2.对活动组织和实施的评价:包括活动的宣传和推广,场地的选择和布置,讲师的邀请和安排,参与者的反馈和互动等。
3.对活动效果的评价:主要是看参与者是否满意,是否有所收获,是否愿意再次参加类似的活动等。
最后,具体评价意见的编写建议如下:1.评价意见应客观公正,既要肯定活动的优点,也要指出活动的不足。
2.评价意见应具体明确,尽量避免使用模糊和空洞的语句。
3.评价意见应提出改进和完善的建议,以促进家庭教育公开课的持续优化和提升。
例如,可以这样写:“本次家庭教育公开课的主题和内容非常贴近家长的需求,讲师的讲解也非常生动和易懂。
但在活动的组织和实施上,可以进一步加强互动环节,让家长有更多的机会分享和交流。
同时,也可以增加一些实际操作的环节,让家长在实践中学习。
英语公开课评价意见
英语公开课评价意见1、教师语音标准,能给学生起示范作用。
英语基本功扎实,教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境,让学生入景动情,使其受到感染,并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑,有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲,让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习,留给了学生充分的空间去展示会个性及能力,同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课,学生学习热情高涨,师生互动好,配合默契,取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养,有效地提高了学生的英语综合能力,同时,教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力,不失时机地精心制造教学的亮点,把课堂教学推向了高潮,使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、教师在实施本节课教学中,教学目的明确、重难点突出,教法灵活科学,讲课时思路清晰,善于调动学生学习的积极性,课堂驾驭能力强。
8、学生的活动充分,参与面广,积极性高,充分体现了新课程改革的精神,师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想;教师英语素质优秀,时时体现出英语教学的新思想和新理念,牢牢把握了英语学习的本质——用中学。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。
教师善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入了积极思维的状态,为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生,调动了教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入了最佳的学习状态,教学效果显着。
12、教师准确地把握了设疑的方向,设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣,使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务,再现生活情景。
英语公开课评价意见
英语公开课评价意见1、教师语音标准,能给学生起示范作用。
英语基本功扎实,教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境,让学生入景动情,使其受到感染,并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑,有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲,让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习,留给了学生充分的空间去展示会个性及能力,同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课,学生学习热情高涨,师生互动好,配合默契,取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养,有效地提高了学生的英语综合能力,同时,教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力,不失时机地精心制造教学的亮点,把课堂教学推向了高潮,使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、教师在实施本节课教学中,教学目的明确、重难点突出,教法灵活科学,讲课时思路清晰,善于调动学生学习的积极性,课堂驾驭能力强。
8、学生的活动充分,参与面广,积极性高,充分体现了新课程改革的精神,师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想;教师英语素质优秀,时时体现出英语教学的新思想和新理念,牢牢把握了英语学习的本质——用中学。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。
教师善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入了积极思维的状态,为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生,调动了教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入了最佳的学习状态,教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向,设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣,使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务,再现生活情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
综合评价意见
教师在设计教学时遵循了音乐教学寓教于乐、情感体验、参与活动和创造发展的原则。根据新课程标准的理念,充分发挥学生的主动性,为了达到教学目标,突出重点,突破难点,在实际教学中,教师采用了“兴趣引入法, 音乐律动法,视听结合法,合作探究法”四种方法,利用多媒体手段,充分发挥学生的主体作用。教学时,教师针对儿童具有好玩、好动,思维活跃,集中注意持久性较差,但对富有童趣的事物产生兴趣、好奇心强喜欢动物等特征,教师鼓励学生从“听-唱-演-创”等方面抓住主要音乐要素,让学生感受歌曲的意境,掌握本课的内容。为了加强教学的直观性、兴趣性,在教学过程中使用多媒体、电子琴、打击乐器、动物头饰等教学工具。使学生在愉快的课堂中掌握了本课的歌曲。
一、教师对教材进行了深入的研读,为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。本节课的教学自始至终把学生的情感放在主要位置,紧紧围绕这一目标组织教学,所有的音乐活动都是为了达到这一目标而精心设计。
二、以情景为主线,体现音乐性。教学过程充分体现音乐语言的作用,教师的引导、启发,学生的听、唱、活动等都以音乐为主。例如:活动前,用音乐师生问好;活动中,教唱、游戏、创作等都以音乐形式为主;活动后,运用综合艺术表现手法表现歌曲。让学生充分感受不同的音乐体验,这样就将歌曲的教学、游戏、创作等活动结合为一个整体,既使课堂更加完整,又增强了音乐性。
二是经历了过程、积累了方法。本节课通过不同的方式引导学生自主参与各项学习活动过程,初步领会傣族音乐的风格特点,让学生在倾听中学会歌曲,在合作中懂得了互助。
三是积累了知识与技能。本节课通过创设一定的情境,激发了学生的想象力和创造力,教师尝试用不同的方式表现歌曲的美,彰显了学生的合作精神。
主办单位(盖章)
这节课最大的特点是“愉快教学法”渗透整节课始终,课在“欢乐”的氛围中开始,又在“愉快”的气氛中结束,学生学习积极性和能力得到提高,是一节成功的公开课。
主办单位课评价意见表
公开课
题目
《金孔雀轻轻跳》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海港口小学
301班2010年10月12日
年月日
注:公开课教案附后
公开课评价意见表
公开课
题目
《 剪羊毛 》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海港口小学
503班2011年5月11日
公开课
级别
校性
参加对象
和人数
学校领导教师33人
综合评价意见
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念,那就是“以情感人,以美育人”。以审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,面向全体学生,尊重个性发展,承认个别差异,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡与地理等学科的整合。
主办单位(盖章)
年月日
注:公开课教案附后
公开课
级别
校性
参加对象
和人数
学校领导教师33人
综合评价意见
这节课,教师以音乐教学为主线,整合舞蹈、影视等资源,追求“生生互动、师生互动”,展现了音乐实践活动的魅力,有效地引领了学生自主、能动地学习歌曲,体验到了成功的乐趣。
其特点具体体现在以下几个方面:
一是落实了情感、态度、价值观的培养。一开始通过猜谜语引入,激发学生学习兴趣,接着通过观赏有关傣族风情图片,引领学生感受傣族的风土人情,理解了歌词的意思。在学唱歌曲的过程中,体验了音乐的内涵——速度、情感和音乐外延——民族文化,尤其是在师生互动、生生互动中唤醒了学生的民族团结意识。
本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程,给学生一个轻松愉快的氛围,陶冶了学生的审美情趣。
主办单位(盖章)
年月日
注:公开课教案附后
公开课评价意见表
公开课
题目
《唐老伯有个小农场》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海港口小学
102班2008年4月10日
公开课
级别
校性
参加对象
和人数
学校领导教师30人
主办单位(盖章)
年月日
注:公开课教案附后
公开课评价意见表
公开课
题目
《大鼓和小鼓》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海港口小学
202班2009年11月26日
公开课
级别
校性
参加对象
和人数
学校领导教师32人
综合评价意见
根据教材的内容和学生年龄特点,教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作,让学生去感知音乐,鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓,感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中,采用适于低年级学生的听唱、带唱法,学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词,让学生在模仿和体验中学习。
公开课评价意见表
公开课
题目
《一把雨伞圆溜溜》
授课
教师
曾佳佳
开课的学校班级和时间
汕头市澄海涂池小学
503班2007年5月15日
公开课
级别
校性
参加对象
和人数
学校领导教师30人
综合评价意见
本课教学对象是五年级学生,他们活泼好动,想象力丰富,对音乐知识有一定的了解,能唱简单的曲调。由于学生的音乐知识参差不齐。对于一些对音乐知识兴趣不浓,积极性不高的孩子,教师在教学过程中以创编活动为主要表现形式,以合作探究法,快乐探究法,直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对于那些有一定的音乐基础,悟性较高的孩子,教师能充分发挥他们的学习主动性,为他们提供展示自我的平台,让学生大胆想象、讨论、参与和评价。对于表现丰富,活泼好动的孩子,能尽量让他们主动参与活动创编,培养学生的创新能力。
四、因材施教。老师灵活选择教学方法。对于学生不懂的地方,用恰当的比喻帮助学生理解感知,用灵活的技巧教给学生歌唱方法。这些都为课堂教学目标的落实提供了保证也体现了面向全体,因材施教的教学原则。
五、教师基本功扎实,课堂教学效率高。本节课中,教师准确的弹奏、动情的范唱、生动的讲解、简练的语言、自然大方的教态,都显示了一个音乐教师良好的音乐素养。