必修一第19课俄国十月社会主义革命教学案
2016-2017学年岳麓版必修一 第19课 俄国十月社会主义革命 教案 (1)
《俄国十月社会主义革命》教学设计教学目标：1. 课标要求了解俄国十月革命的基本史实，认识俄国十月革命胜利的伟大历史意义。
2. 三维目标1、知识与能力目标：了解俄国十月革命发生的背景和十月革命胜利的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力；理解俄国十月革命胜利的历史意义，提高分析认识历史问题的能力。
2、过程与方法：通过对相关材料的研习，分析俄国十月革命的历史意义，掌握阅读材料获取信息的学习方法；通过启发式讲授、问题探究、小组讨论，加深对苏维埃政体与西方资本主义政体的认识。
3、情感态度与价值观：通过对十月革命的学习，理解十月革命是世界上第一次取得胜利的社会主义革命，渗透社会主义最终由理想变为现实的发展观念，培养学生社会发展规律性的认识。
教材分析：从教材的空间角度看，十月革命是马克思主义的实践和发展，它对俄国和世界历史产生了深远的影响，而且对我国的新民主主义革命起到了鼓舞的作用。
从高考的命题情况看，关于十月革命的内容，各省高考题五年考查了6个选择题，新课标还没有考查过，可见也是一个备考的重点。
学情分析：高三的学生有了一定的基础，但对基础知识把握得不到位，知识形不成体系，把握不住内在的联系，同时对材料解读有困难，所以在一轮复习中教学设计要对症下药，注重基础和落实，同时还要立足高考提升学生的思维能力和答题能力。
教学重点、难点根据课程标准与命题趋势确定以下教学重难点：重点：从现代化的角度分析俄国十月革命的历史意义。
难点：苏维埃政权体制与西方资本主义政体的比较。
教学方法：材料教学法，问题探究法教学准备：课本、参考书、多媒体课件教学流程：直接导入：展示这个单元的复习策略：理清一条线索：科学社会主义的产生、实践和发展：关注四件大事：由空想变为科学——马克思主义诞生；由理想到现实——俄国十月革命的胜利；从一国向多国扩展——中国新民主主义革命胜利；无产阶级建立政权的第一次尝试——巴黎公社；注意易错点：1.科学社会主义不等同于马克思主义，科学社会主义是马克思主义的重要组成部分。
第19课 俄国十月社会主义革命 学案
第19课俄国十月社会主义革命学案学习目标1．知识与能力：掌握俄国十月社会主义革命爆发的背景、爆发、结果和历史意义。
2．过程与方法：全面理解十月革命爆发的必然性和偶然性，掌握俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
3．情感态度与价值观：通过学习，在思想上认识俄国十月革命的伟大历史意义，形成社会主义最终由理想变为现实的发展观念。
主体知识一、俄国十月革命的背景1．历史条件①19世纪60年代，沙皇政府进行改革，推进，为创造了条件，使俄国发展成中等发展水平的帝国主义国家，为无产阶级社会主义革命准备了物质条件。
②由于改革，俄国资本主义发展很不充分，在西方列强中处于，使社会矛盾集中尖锐，俄国成为各种矛盾的集合点，帝国主义链条上最薄弱的环节。
③第一次世界大战充分暴露俄国的，加深了人民的痛苦和，激化了各种矛盾。
④俄国无产阶级相对集中，有很强的革命性、战斗性，有成熟的无产阶级政党，还拥有广大的同盟军农民。
2．酝酿准备：阅读下列一段文字，找出错误并改正。
“一战”激化了俄国社会的各种矛盾。
1917年3月，在布尔什维克党领导下，莫斯科人民取得了“十月社会主义革命”的胜利，推翻了沙皇的专制统治。
资产阶级临时政府与人民委员会形成了两权并立的局面，他们退出了“一战”，加速了一战结束的进程。
所以我们说：“战争引发了革命，革命制止了战争”。
二、概况1．爆发：1917年11月6日，布尔什维克党领导的武装工人士兵发动起义，攻占，推翻，取得起义胜利。
2，建立政权：全俄代表大会，宣布一切权力转归，通过了《》和《》，选举组成，世界上国家诞生。
1918年春，全国各地普遍建立了，苏俄政治体制建设初具规模。
三、十月革命的历史意义1．对俄国历史的影响：十月革命使经济文化的俄国，在短时间内摆脱了的束缚和的统治，建立起专政，开辟了的2．对世界历史的影响：十月革命是第一次获得胜利的革命。
它在统一的资本主义世界体系上打开了一个缺口，成功地将社会主义从理论变为现实，开创了国际社会主义运动的新局面，同时给各国无产阶级和人民展示了一条崭新的的道路。
第19课 俄国十月社会主义革命教学案
第19课 俄国十月社会主义革命教学案（1课时）【课标要求】1.概述俄国十月社会主义革命胜利的史实。
2.认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【重点】俄国社会主义革命的史实。
【难点】俄国社会主义革命的历史意义。
【知识链接】广义的十月革命是指从二月革命到第一个社会主义国家建立的历史过程；狭义的十月革命则是指俄历十月的彼得格勒武装起义，并由此命名为十月革命。
第一乐章：帝国的丧钟——十月革命前的俄国【自主学习】革命前，沙皇俄国的主要社会状况材料一：1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况材料二：到1917年，一战已经在所有的欧洲参战国家中引起了严重的国内骚乱。
然而，尽管人们曾经预言所有的欧洲国家都会完全崩溃，在1917年只有一个国家真正的崩溃了。
在俄国的崩溃之中诞生了俄国革命。
——斯皮瓦格尔《西方文明简史》材料三：俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。
1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。
并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。
——王斯德主编的《世界现代史》请根据上述材料结合课本知识，概括十月革命前，沙皇俄国的主要社会状况：【我的展示】：第二乐章：阿芙乐尔号的炮声——十月革命概况1、【自主学习】重温经过 （1）二月革命时间：________________，地点________________。
结果：①_______________退位，推翻_________________王朝。
②资产阶级建立了_______________，工人和士兵组织了____________________。
（2）《四月提纲》背景：临时政府的措施没有满足民众要求，拒绝采取有效措施促进俄国社会发展，继续进行战争。
内容：①___________夺权；②_______改革；③ 退出__________。
（3）七月事件——确定______________方针。
必修一 第19课 俄国十月社会主义革命 学案
第19课俄国十月社会主义革命【学习目标】1. 概述俄国十月革命胜利的史实；2. 认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【重点】十月革命的史实【难点】十月社会主义革命的历史意义【预习学案】一、革命前的沙皇俄国1．改革不彻底：政治上保留了____________制度，经济上____________没有真正解决，存在____________残余。
2．矛盾尖锐：一战期间，沙俄的落后与腐朽充分暴露，加深了人民的苦难。
二、彼得格勒武装起义1．二月革命(1)经过：1917年3月8日，彼得格勒工人和市民举行示威游行并转变为____________。
(2)性质：资产阶级民主革命。
(3)结果①推翻了__________王朝。
②资产阶级建立起____________。
2．《四月提纲》(1)背景：____________没有满足民众要求并继续进行________，俄国面临向何处去的问题。
(2)内容①无产阶级需要夺取政权，实现____________革命。
②通过____________政权去实行____________。
③退出帝国主义战争。
(3)作用：成为____________的纲领，推动了革命形势的发展。
3．十月革命(1)准备：1917年7月，______________确定了__________的方针。
(2)过程：1917年11月6日，在布尔什维克党的领导下，彼得格勒武装________、________发动起义。
(3)结果：推翻了临时政府，取得了胜利。
三、第一个社会主义国家的建立1．建立全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会宣布一切权力转归工兵代表苏维埃，通过了《____________》和《土地法令》，成立了新政府——____________。
世界上第一个社会主义国家诞生。
2．新型社会主义的政体特点(1)立法与行政权力统一，代表由人民民主选出。
(2)全俄______________是最高权力机构，选举政府即人民委员会。
高中历史岳麓版必修1第19课俄国十月社会主义革命教学设计
（一）教学重难点
1.理解俄国十月革命的历史背景及其复杂性，特别是俄国二月革命与十月革命的关系，以及世界大背景对革命的影响。
2.掌握列宁和布尔什维克党在革命过程中的策略和行动，以及这些决策对革命成功的关键作用。
3.评价十月革命的历史意义，包括其对俄国社会转型和世界社会主义运动的深远影响。
-引导学生思考如何在新时代背景下继承和发扬革命精神，增强历史使命感；
-教育学生珍惜当前的社会发展成果，为实现中华民族伟大复兴而努力学习、积极进取。
二、学情分析
针对高中历史岳麓版必修1第19课俄国十月社会主义革命的教学，学生已具备以下基础：首先，在学习俄国二月革命及相关背景知识上，学生对俄国历史的基本脉络有了初步了解，为深入探讨十月革命奠定了基础。其次，学生在历史唯物主义观点的指导下，对历史事件的分析与评价能力有所提高，有利于对十月革命进行全面、客观的解读。然而，由于革命性质、历史背景等方面的复杂性，学生在理解上可能存在一定难度。此外，学生在情感态度与价值观方面，对于革命精神和社会责任感有待进一步培养。因此，在实际教学过程中，教师应关注学生的认知差异，提供丰富的教学资源，创设生动的历史情境，引导学生深入探讨，从而提高学生的历史素养和人文素养。同时，注重激发学生的思考与讨论，帮助他们形成独立思考、理性分析问题的习惯，为培养具有社会责任感和历史使命感的青年奠定基础。
2.运用多媒体教育资源，创设历史情境，增强学生的历史现场感。
-结合历史图片、视频资料、文献档案等多媒体素材，再现十月革命的背景、过程和影响；
-通过角色扮演、模拟辩论等活动，让学生“身临其境”地感受历史，提高学习的积极性与参与感；
-利用现代信息技术，拓展学习渠道，培养学生获取、处理信息的能力。
人教版必修第19课俄国十月革命的胜利教学设计
人教版必修（1）第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计行知职业技术学校韩书晓【内容主旨】俄国十月社会主义革命是马克思主义的第一次成功实践，它建立了世界上第一个社会主义国家，标志着社会主义从理想变为现实。
【学习目标】（1）通过对相关史料的探究，理解俄国十月革命的历史进程、特点及影响。
（2）通过分析俄国十月革命发生的历史必然性与偶然性，理解唯物史观在揭示历史问题中的作用；（3）通过回顾社会主义由理论到实践的发展历程，概括国际工人运动的发展规律，体会理论与实践互动推动、相辅相成的关系，感悟社会主义运动的兴起、发展是历史发展的时代趋势之一。
【重点难点】（1）重点：俄国十月革命的历史条件、进程和意义。
（2）难点：俄国十月革命的历史条件和意义。
【教学过程】环节1：以“1991年印有镰刀和斧头图案的苏联国旗在俄罗斯上空悄然降落，红白蓝三色旗升起”和当今俄国人对列宁和十月革命的缅怀之举，引入课题。
设计意图：以图片引导学生了解俄国历史上具有转折意义的时刻和当今俄国人追思历史的举动，设疑激趣。
环节2：通过图片和材料，讲问结合，认识俄国国内经济状况、社会问题和在一战中的困境，理解列宁“俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节”的涵义，进而理解俄国民众已经走到了不得不反抗的境地。
设计意图：通过图片和文字材料，直观感知和理性分析相结合，深刻理解俄国国内各种问题集聚，且无法得到有效解决的情况下，革命成为俄国民众谋求解脱的手段。
环节3：介绍俄国二月革命爆发后，国内的政治状况；向学生示范分析二月革命的性质；引导学生思考二月革命洗礼之后的俄国存在的政治隐患。
设计意图：以基本史实的历史故事解读二月革命之后俄国的政治状况，设置问题，激发学生深入思考，挖掘十月革命爆发的必然性。
环节4：以图文为基础，讲述俄国十月革命爆发时期的境况。
设计意图：通过图片和文字，加之动情的讲述，帮助学生感受俄国十月革命的轰轰烈烈。
环节5：阅读教材中苏维埃政权建立及其管理国家的举措内容，通过提问引导学生认识苏维埃政府代表工人、农民和士兵行使权力的决心。
俄国十月社会主义革命教案_1
俄国十月社会主义革命教案第19课俄国十月社会主义革命《课程标准》：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标：知识与能力：通过学习，了解俄国十月社会主义革命爆发的历史条件，二月革命和两个政权并立局面的出现，十月革命胜利的史实，理解世界上个社会主义国家的建立的意义。
过程与方法：在分析史料归纳俄国社会主义革命历史条件中培养解读史料的能力和辩证的思维能力，通过俄国社会主义革命和中国社会主义革命道路的对比，掌握比较的学习方法。
情感态度与价值观：通过对十月革命胜利的学习，体会十月革命胜利的伟大意义，认识到世界上个社会主义政权的建立的曲折过程，坚信社会主义必在曲折中发展前进。
重点：俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的历史意义。
难点：十月革命爆发的历史必然性。
导入：PPT打出一张列宁回到彼得格勒领导人民起义的图片，指出列宁是俄国伟大的马克思主义者，人类历史上个社会主义国家的缔造者，十月革命的领导人。
那么，为什么这场社会主义革命会首先发生在俄国呢？革命经历了怎样曲折的过程？最终取得了怎样的成果？带着这些问题一同来学习这节课的内容。
新课讲授：一、革命前的沙皇俄国师：列宁曾经说过：“俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。
”最薄弱就是意味着在这条链条上这里是最容易断裂的地方，所以，就在这里出现了社会主义革命。
那么俄国到底具备了怎样的革命条件呢？我们通过几则材料来分析。
材料一：19c末20c初，俄国进入了帝国主义阶段。
一战前，垄断组织已在国家经济生活中起决定性作用。
……俄国是小农经济占优势的国家，农民占全国人口的4/5，无产阶级占少数，工业产值占国民经济总值的42.1％。
──王斯德主编《世界现代史》师：以上材料我们可以看到19c末20c初，俄国进入到了帝国主义阶段，也就意味着什么的发展啊？生：资本主义经济……师：资本主义经济得到一定程度的发展，但是因为小农经济占据了主体，所以要就导致了资本主义经济的“虚假发展”，俄国看似是已经过渡到资本主义国家，但实际上保留着许多的封建残余，隐藏着社会矛盾危机。
第19课,俄国十月革命的胜利教案
第19课,俄国十月革命的胜利教案篇一：第19课俄国十月革命的胜利教案第十九课俄国十月革命的胜利一、教学目标二、教学重点和难点重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
三、教材分析：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
本课引言通过描述第一次世界大战给俄国人民带来的痛苦，说明了俄国革命爆发的原因。
四、教学过程：（一）导入新课：方法1：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国对会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差人如此巨大，让人不禁感慨万千。
大家把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。
方法2：（展示列宁的画像）这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形。
列宁成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次推向高潮。
今天我们就学习这次革命运动。
（二）讲授新课：一、革命前的沙皇俄国——十月革命的历史条件列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环”。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
1.俄国是落后的帝国主义国家，各种社会矛盾尖锐请同学们阅读以下资料，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件？材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。
第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。
??俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4／5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42．1％。
历史人教版必修一第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，如撰写心得体会、制作历史小卡片等。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续深入研究俄国十月革命，培养学生的自主学习能力。
首先，我以“革命or改革？”为主题，引导学生思考革命与改革在历史发展中的区别与联系。通过对比分析，使学生理解革命往往是在旧体制无法解决矛盾时产生的，而改革则是在现有体制框架内进行的一种调整。
其次，我以“十月革命前后俄国社会变革”为线索，引导学生关注革命前俄国社会的矛盾和问题，以及革命后新政权采取的措施。通过分析，使学生认识到十月革命是俄国社会矛盾的集中爆发，新政权为解决这些问题进行了积极的探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学内容，询问学生对俄国二月革命的理解，以此引出本节课的主题——俄国十月革命的胜利。
2.图片展示：展示俄国十月革命的相关图片，如列宁领导起义的场面，让学生直观感受革命氛围，激发学习兴趣。
3.视频片段：播放俄国十月革命的短视频，让学生进一步了解革命过程，为后续学习打下基础。
1.了解俄国十月革命的发生背景，掌握革命的过程及其重要历史事件。
2.分析十月革命前后俄国社会的变革，认识革命对俄国社会发展的影响。
3.探讨十月革命对世界历史的影响，了解革命如何推动国际共产主义运动的发展。
4.掌握马克思主义的基本原理，认识布尔什维克党在革命中的重要作用。
5.培养学生对历史事件的客观评价能力，能运用所学知识分析历史问题。
第19课 俄国十月社会主义革命学案
第19课俄国十月社会主义革命编写：柳领弟审核:肖龙 2008-11【课标要求】：认识俄国社会主义革命的历史条件。
概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【自主学习】一．俄国十月革命爆发的历史条件的历史条件有哪些？1．经济基础2．政治方面3．主观因素二、十月社会主义革命的过程是怎样的？1.二月革命（背景、时间，性质、结果）2．《四月提纲》（背景，内容，意义）3．七月事件——抛弃和平幻想，决定武装夺权。
4. 彼得格勒起义设问：通过十月革命的过程，总结出十月革命的道路是什么？与中国的革命道路有何不同？从中你得到什么启示？5.第一个社会主义国家的建立①全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会时间：内容：意义：②苏俄政治体制的确立特征：③苏俄及苏联三、俄国十月社会主义革命的历史意义是什么？俄国十月革命的特点有哪些？【合作探究】比较巴黎公社革命和十月革命的异同【巩固练习】1．19世纪60年代俄国推进工业化的主要举措是（）A.资产阶级临时政府进行改革B.沙皇政府进行改革C.引进外国资本D.引进外国技术2．俄国二月革命推翻了（）A.封建农奴制B.沙皇专制制度C.梯也尔政府D.资产阶级临时政府3．列宁在《四月提纲》中为当时俄国革命指明的新方向是（）A.进行社会主义革命B.推翻沙皇专制统治C.发动武装起义D.实行战时共产主义政策4．十月革命走向了科学社会主义从理论走向现实的第一首凯歌，十月革命的最大成果是（）A.颁布了《四月纲领》B.成立了工兵代表苏维埃C.颁布了《土地法令》D.建立了第一个社会主义国家5.列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
”对这句话的正确理解是（）A.一战削弱了帝国主义力量B.没有一战就没有俄国社会主义革命C.一战激化了俄国的各种矛盾，推进了革命的发生D.只有在战争条件下才会发生反对资本家的革命6.美国记者约翰里德是十月革命的亲历者，他在《震撼世界的十天》中写道：“布尔什维克党代表了工人，士兵和农民那种纯真而简单的愿望，并且据此来制定他们当前的纲领。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》教案.doc
笫19课《俄国十月革命的胜利》教案【教学目标】一、知识目标俄国成为各种矛盾的集合体；二月革命《四月提纲》；七月事件；十月革命的胜利；《和平法令》《土地法令》十月革命胜利的现实意义及世界意义二、技能目标概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。
通过本课学习，使学生学会从历史的角度來看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响, 理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
三、德育目标通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述，使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下，社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然，从而对学生进行社会发展规律性的教育. 【重点和难点】重点：十月革命的条件及其历史意义；“二月革命”；“四月提纲”；“七月流血事件”；战时共产主义政策；“共产国际”的成立以及新经济政策难点：评战时共产主义政策；评布列斯特和约及苏俄巩固苏维埃政权采取的措施【教学过程】导入新课：同学们好，今天我们就开始了《世界近现代史》下的学习，俄国是世界近现代史上的大国，在国际舞台上发挥着极其重要的作用。
提问：请问同学们20世纪初的俄国当时是什么国情呢？（学生思考后回答。
）对，俄国地跨欧亚两大洲，是一个极其强大的军事封建性的帝国主义国家。
按照传统的科学社会主义观点来说,社会主义只能率先在发达国家出现，但是却最先出现在较为落后的俄国。
这是为什么呢？带着这一疑问我们现在开始学习新课。
新课教学：导读：我们先来学习导读部分，请同学们认真的阅读，然后回答这三段到底讲了些什么。
请甲同学分别归纳一下这三段话的主要内容。
（学生回答以后老师讲解。
）对，第一段讲了俄国十月革命的伟大意义；第二段讲了在十月革命的影响下世界多个地区爆发了民族解放运动；第三段讲了苏联的社会主义建设运动。
实际上，这三段分别概括了第一章总共三节的简要内容。
【教育资料】岳麓版高中历史必修一第19课《俄国十月社会主义革命》优秀教案(5页)学习专用
第19课俄国十月社会主义革命【三维目标】知识与技能目标了解十月革命发生的背景，知道革命的具体过程，理解十月革命胜利的重大意义。
通过阅读材料，归纳总结俄国十月革命的条件与意义，提高运用所学知识分析、解决问题的能力。
过程与方法目标通过还原历史情境并结合各种史料，了解十月革命的历程。
情感、态度与价值观目标通过自主学习与教师引导分析俄国十月革命历史发展进程，理解俄国十月社会主义革命重大意义，认识到人类社会的发展具有统一性和多样性。
【教学重点与难点】重点：了解十月革命发生背景。
难点：理解十月革命胜利的历史意义。
【教学方法与手段】教学方法：讲授法；史料教学法；小组合作探究。
教学手段：使用多媒体辅助教学。
【教学流程】导入利用多媒体放映图片：黑白照片时间定格在1991年12月25日19时38分，苏联镰刀斧子旗缓缓落下，取而代之是俄罗斯三色旗。
这就意味着人类世界上第一个社会主义国家，这个在半个多世纪唯一能与美国抗衡的超级大国，这个曾经是叱咤风云创造无数辉煌的国家就此解体。
这个神话般的国家就是在十月革命中登上历史舞台。
十月革命究竟是怎样一场革命，今天我们一起回到百年前的俄国大地。
【本环节设计意图】创造情景，激发学习热情。
一、感受十月革命中的搏击（过程）利用导学案，学生自主学习十月革命过程，并抛出疑问。
对下列知识的连线与整理，并能够叙述出十月革命的过程。
二月革命（性质：）指明方向两个政权并存《四月提纲》推翻沙皇提出社会主义革命路线七月事件暴力胜利决定武装起义十月革命（性质：）抛弃幻想推翻资产阶级临时政府【本环节设计意图】通过将初中知识与高中知识衔接的环节，回顾所学知识，进一步落实对十月社会主义革命过程的理解。
教师适时补充，抛弃“幻想”指的是和平夺权。
学生抛出疑问，根据学情集中于十月革命爆发的原因以及历史意义。
教师准备系列文字图片史料，通过小组合作与开放思考回答的形式，加以探讨。
二、探究十月革命前俄国的风雨（背景）材料一：19世纪末20世纪初，俄国虽然进入了帝国主义阶段，但仍然是小农经济占优势的国家，工业产值占国民经济总值的42.1％。
【K12学习】人教版高中历史必修一：第19课俄国十月革命的胜利教案
人教版高中历史必修一：第19课俄国十月革命的胜利教案第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第19课俄国十月革命的胜利【课标要求】概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与技能：通过学习，明确19世纪末20世纪初的沙皇俄国是帝国主义链条上的薄弱环节，清楚十月革命爆发的历史条件和整个过程，探究十月革命对俄国、对世界、对人类历史深远影响及伟大历史意义。
过程与方法：通过材料的展现，老师引导学生进行探究分析，创设历史情境和问题情境，在情境中把历史史实反映出来。
通过对比的学习方式，加深学习效果。
情感态度与价值观：通过学习，能够清醒地认识到十月革命的爆发是历史的必然，科学理论的成功实践需要一段艰苦的求索和奋斗过程，社会制度的建立也是历史的必然。
在社会主义革命的过程中，无产阶级革命政党的路线、方针、政策的正确与否，是革命成败的关键。
【教学重点】俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
【教学难点】俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
【课时安排】1课时【教学过程】导入：科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，直至巴黎公社的失败，国际社会主义运动经历了波折和考验。
20世纪初，俄国十月革命使国际社会主义运动再次走向高潮，今天我们就来学习这场震惊世界的俄国十月革命。
板书“革命背景”，然后展示“沙皇亚历山大二世”和“解放农奴”的图片，讲述沙皇亚历山大的农奴制改革，使得俄国走上了资本主义发展道路。
材料一：第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，济生活中起决定性作用。
……俄国是个小农经济占优势的国家……俄国的钢产量只及美国的1／11，德国的1／8，英国的1／6，法国的1／4 ……俄国的国民经济人均收入只及美国的1／7，英国的1／5，法国的1／4。
高中历史 第19课 俄国十月社会主义革命教案5 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
展示俄国十月革命93周年纪念活动图片，使学生初步了解俄国十月革命在俄国人心目中的地位，让学生从现实问题转到去探索历史，带着兴趣进入新课。
图片资料展示
A．一战是十月革命爆发的根本原因
B．没有一战就没有俄国的社会主义革命
C.一战急剧激化了俄国各种矛盾，加速了革命的发生
D．俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件
2、《全球通史》中写道：“列宁几乎是孤身一人号召立即进行第二次革命。然而时间证明他是正确的，因为战争持续得越久，公众的不满情绪就越大，他的要求也得人心。一些在四月份似乎是稀奇古怪的口号，半年后听起来就完全合理了。”这里所说的“第二次革命”的直接目的是（）
首先，课前情境创设，多媒体展示俄国十月革命93周 年纪念活动图片，使学生初步了解俄国十月革命在俄国人心目中的地位，让学生从现实问题转到去探索历史，带着兴趣进入新课。通过情境创设，激发学生在议论中 感悟历史，从学生的回答和反应来看，导入充分调动了学生学习本课的兴趣。其次，理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命的深远影响并升华社会主义思想教育 是本节课的一个重难点，教师通过案例生动活泼的形式引发学生对十月革命影响的归纳，从活学活用来看，学生掌握和运用知识的能力很强。对十月革命爆发的必然 性的评价设计上通过两则材料，学生自主探究，加深了学生对十月革命爆发条件的认识，能够将课本死记硬背的基础知识抓住本质理解透彻。再次，对学生学习情况 的把握与调整，小组合作探究后教师及时进行小组之间的补充与交流，教师对小组合作探究的成果进行展示、补充。在涉及比较难的问题时教师及时点拨。总之，整节课教师对重难点的把握及突破上很到位，学生配合的非常积极，课堂气氛很活跃，学生对知识概念有全面深刻的理解，并能活学活用，课堂效果很好。
第19课 俄国十月社会主义革命详案
课题名称：第19课俄国十月社会主义革命授课教师：孙婷婷课程标准：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义以及对世界的影响。
教学目标：1、知识与能力：通过预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点，了解俄国社会主义革命爆发的主客观历史条件和革命的各个阶段。
进一步提高通过多种途径获取历史信息的能力。
识记十月革命的历史意义，探究革命对世界的影响。
2、过程与方法：学生可以通过课前预习和收集资料，在头脑中对此课有所了解。
对有疑问的话题进行记录，在课中解决。
养成主动学习和与他人交流的好习惯。
3、情感态度与价值观:通过本课学习，使学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元。
具有重大的国内、国际意义。
鼓舞了殖民地、半殖民地人民的民族解放运动。
它的胜利对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。
要认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，所以，要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学的重点、难点：重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
教学方法：讲解法、演示法、质疑导学法教学过程：导入：上堂课我们学习了巴黎公社。
我们知道巴黎公社是法国无产阶级1871年建立的工人革命政府，也是人类历史上第一个无产阶级政权。
是无产阶级建立政权的伟大尝试。
巴黎公社的伟大实践虽然失败了，但公社的历史功绩不可磨灭。
巴黎公社革命后使国际共产主义运动走向低潮。
进入20世纪，人类在探索理想社会发展的道路上继续努力。
使社会主义制度由理想变为现实。
在欧洲，经历十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家-----俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国。
那么十月革命是怎么一回事呢？经历了怎样的阶段呢？十月革命又有怎么伟大的意义呢。
这节课我们将眼光转向俄国这个伟大的国度，一起来见证下这段辉煌的历史。
好同学们请把书打开到第77页，首先我们来看一下革命前的沙皇俄国。
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第19课俄国十月社会主义革命
【课程标准]】
概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学重点】
俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义.
【教学难点】
社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利；苏维埃政权采取的措施。
【自主学习】---课前预习
一、俄国十月革命背景
1．客观条件：
（1）经济条件：俄国1861年改革，推进，为创造条件。
（2）社会背景：由于改革不彻底，政治上保留了，经济上存在着大量，严重阻碍了社会的进步，社会矛盾尖锐。
（3）现实原因：使沙皇俄国的落后与腐朽充分暴露了出来，加深了人民群众的痛苦和不满，激化了社会矛盾，推动了革命。
2．主观条件：无产阶级及其政党成熟，革命力量强大。
二、俄国十月革命过程
1．二月革命
(1)经过：1917年3月8日，彼得格勒工人和市民举行示威游行并转变为____________。
(2)性质：资产阶级民主革命。
(3)结果：①推翻了__________王朝。
②资产阶级建立起____________。
2．《四月提纲》
(1)背景：____________没有满足民众要求并继续进行________，俄国面临向何处去的问题。
(2)内容：①无产阶级需要夺取政权，实现____________革命。
②通过____________政权去实行____________。
③退出帝国主义战争。
(3)作用：成为____________的纲领，推动了革命形势的发展。
3七月流血事件
____________血腥镇压群众的反战运动，政权并存局面的结束（和平过渡失败---改变方式）。
4．十月革命
(1)准备：1917年7月，______________确定了__________的方针。
(2)过程：1917年11月6日，在布尔什维克党的领导下，彼得格勒武装________、________发动起义。
(3)结果：推翻了临时政府，取得了胜利。
三、第一个社会主义国家的建立
1．建立：全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会宣布一切权力转归，通过了《____________》和《》，成立了新政府——____________。
世界上第一个社会主义国家诞生。
2．新型社会主义的政体特点：
(1)立法与行政权力统一，代表由人民民主选出。
(2)全俄______________是最高权力机构，选举政府即人民委员会。
(3)人民委员会拥有____________。
3．意义：（1）十月革命是人类历史上第一次获得胜利的。
(2)开辟出俄国____________发展的道路。
(3)给各国和____________人民展示了一条崭新的寻求解放的道路，开创了社会主义现代化的新模式。
【合作探究】---课中互动
情境材料一：1917年3月，即俄历二月，彼得格勒的女工高呼“打倒战争!”“要面包!”等口号，举行示威游行。
各工厂的男工也加入游行队伍。
参加示威和罢工的人数不断增加。
沙皇政府派军警开枪镇压，工人们奋起反抗。
起义工人得到了士兵的支持，起义迅速发展。
代表革命的红旗代替沙俄的白蓝红三色旗在首都上空飘扬。
正在前线指挥俄军的沙皇尼古拉二世，被迫在3月15日宣布退位。
⑴材料中提到的是什么历史事件？根据材料判断它的性质是什么？
⑵该事件之后出现了什么政局？
情境材料二：俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。
——《四月提纲》
⑴材料中的“革命第一阶段”和“革命第二阶段”各是什么性质的革命？各自的主要任务是什么？
⑵“革命第一阶段”是如何完成的？“革命第二阶段”后来又是如何完成的？
⑶《四月提纲》的发表有何意义？
情境材料三：……因此中央委员会认为，武装起义是不可避免的，并且业已成熟。
中央委员会建议各级党组织以此为指针，并从这一观点出发讨论和解决一切实际问题。
——《俄国社会民主工党（布）中央委员会关于武装起义》材料中“武装起义是不可避免的”结论是怎样得出的？它和“四月提纲”的主张有什么不同？
情境材料四：“十月革命是马克思主义者对其理论的一次实践性试验。
”“一切从前用来巩固等级制的和财产方面的不平等的特权都被废除。
年轻的苏维埃共和国的企业中确立了工人监督。
俄国农民拥有土地的世世代代的梦想实现了。
”“1913年俄国农业总产值占国民收入的34.8%，工业和运输业仅占国民收入的19.3%，到1937年苏联工业总产值已达955亿卢布，已占国民收入的80%以上。
苏联仅用几十年时间走完了西方国家上百年才走完的工业化进程。
”
探究思考：依据材料归纳概括十月革命的历史意义。
【思维拓展】
【巩固训练】
1．列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不会发生反对资本家的革命。
”对这句话的正确理解是（）
A.没有一战就没有俄国的社会主义革命
B.俄国爆发社会主义革命必须有战争的条件
C.一战是俄国十月革命爆发的根本原因
D.一战激化了俄国各种社会矛盾，推动了革命的爆发
2．俄国二月革命是资产阶级民主革命，但结果却超出了资产阶级民主革命的范畴，具体表现为()
A．推翻了君主专制制度B．形成两个政权并存的局面
C．无产阶级掌握临时政府的实际权力D．工人群众拥有革命武装
3．列宁在二月革命以后回到俄国，并发表了重要演说。
一位支持者在整理他的这一演说的内容时共列举了四条，其中错误的是
A．要坚决以革命的方式推翻沙皇统治B．无产阶级需要夺取政权，然后去实行土地改革
C．要实现社会主义革命D．提出退出第一次世界大战
4．美国记者约翰·里德是十月革命的亲历者，他在《震撼世界的十天》中写道：“布尔什维克党代表了工人、士
兵和农民那种纯真而简单的愿望，并且据此来制定他们当前的纲领。
”材料中“纯真而简单的愿望”后来实现的主要表现是指()
A．立刻开始夺取政权的武装起义B．推翻俄国沙皇专制统治
C．从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命D．颁布《和平法令》，退出世界大战
5．普列汉诺夫说《四月提纲》是“梦话”，并称“俄国的历史还没有磨出能烤制成社会主义馅饼的面粉”。
这表明他()
A．正确地分析了当时俄国的国情B．认为俄国当时尚不具备社会主义革命的经济基础
C．为俄国革命实现向第二阶段的过渡指明了方向
D．认识到俄国现阶段的任务是完成资产阶级民主革命
6．梅朝荣在《从史前到人类的终结：人类简史》一书中说：“十月革命已建立了新文明的基础，这文明不是为出类拔萃的少数，而是为全体人类。
”这里的“新文明”的含义是
A．推翻专制统治B．建立代表会议C．摆脱战争灾难D．人民当家作主
7、从1990年到2006年，俄罗斯的尤里—列瓦达咨询分析中心就“十月革命给俄罗斯人民带来什么？”作了下
A.俄罗斯人对十月革命的看法十几年来没有发生特别重大的变化
B.俄罗斯人对十月革命及其所创建的国家仍在进行不断思考和评价
C.多数俄罗斯人对十月革命有着自己特定的评价标准
D.俄罗斯人对十月革命的正面评价低于负面评价
8、《全球通史》中写道：“列宁几乎是孤身一人号召立即进行第二次革命。
然而时间证明他是正确的，因为战争持续得越久，公众的不满情绪就越大，他的要求也越得人心。
那些在四月份似乎是稀奇古怪的口号，半年后听起来就完全合理了。
”这里所说的“第二次革命”的直接目的是（）
A.推翻资产阶级临时政府
B.推翻沙皇专制统治
C.继续参加第一次世界大战
D.巩固苏维埃政权
9、促进俄国十月社会主义革命时机成熟的直接原因是（）
A.临时政府继续进行帝国主义战争
B.工人阶级得到广大农民群众的支持
C.布尔什维克党在苏维埃中取得了多数
D.列宁的《四月提纲》指明了革命发展方向
10、《共产党宣言》揭示无产阶级的历史使命是：用暴力推翻资产阶级的统治而建立自己的统治。
这一使命变为现实的标志是（）
A.宪章运动
B.巴黎公社的成立
C.十月革命成功
D.社会主义阵营的形成
11、一部影片有一组镜头：夜色中，成群的武装起义者冲向首都的一座宫邸，从停在不远处河面上的战舰传来隆隆炮声；人流很快冲垮了守卫部队设立的防线，宫邸沉重的大门在起义者的呼喊中缓缓打开。
这组镜头所取材的历史事件发生在( )
A．1640年英国的伦敦B．1871年法国的巴黎C．1917年俄国的彼得堡D．1949年中国的南京。