人教部编版小学语文五年级上册习作我想对您说教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分。
通过本节课的学习，让学生学会如何表达自己的情感，如何用语言表达对身边亲人和老师的感激之情，培养学生的感恩意识，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和情感认知能力，他们开始懂得关心他人，对身边的人产生感激之情。
但部分学生可能还不会如何用恰当的语言表达自己的情感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们学会表达。
三. 教学目标1.让学生学会用恰当的语言表达对身边亲人和老师的感激之情。
2.培养学生真诚、感激、关爱的情感态度。
3.提高学生的语言表达能力和创新能力。
四. 教学重难点1.学会用恰当的语言表达感激之情。
2.如何将内心真实的情感融入文字中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学会表达。
2.互动教学法：引导学生互相交流、分享，提高学生的语言表达能力。
3.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习表达技巧。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备纸张，用于学生书写。
3.准备投影仪，用于展示范文和学生的习作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，与学生进行互动，了解他们近期的生活状况，引导他们关注身边的人和事，激发他们的感激之情。
2.呈现（10分钟）展示一篇优秀的范文，让学生了解如何用语言表达对亲人和老师的感激之情。
通过分析范文，引导学生掌握表达感激的技巧。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相交流自己想对某个人说的话，鼓励他们用语言表达出内心的感激之情。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
4.巩固（10分钟）让学生独立思考，写下自己想对某个人说的话，可以是亲人、老师或其他身边的人。
要求学生用恰当的语言表达出自己的感激之情。
5.拓展（10分钟）邀请几名学生上台分享自己的习作，让大家一起感受他们的感激之情。
部编语文五年级上册《习作：我想对您说》教案
部编语文五年级上册《习作：我想对您说》教案一、教学背景•教材：部编语文五年级上册•单元：《习作：我想对您说》二、教学目标1.知识目标：理解和掌握《习作：我想对您说》的内容，学会用文字表达自己的思想和感情。
2.能力目标：培养学生的写作能力，提高思维逻辑和表达能力。
3.情感目标：培养学生对文字的热爱，增强对语文学习的兴趣。
三、教学重难点•重点：指导学生理解文中所表达的思想，引导学生用文字表达自己的感情。
•难点：培养学生的情感表达能力，提高写作质量。
四、教学过程1. 导入•利用一些图片或实例向学生介绍写作的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 学习内容的讲解与学习•讲解《习作：我想对您说》的内容，引导学生理解其中蕴含的情感。
•让学生讨论文中的主题和写作技巧，引导学生思考如何用文字表达自己的感情。
3. 案例分析与讨论•展示一些成功的作品案例，引导学生分析其中的特点和亮点，激发学生的写作灵感。
4. 习作指导•提供写作指导，包括构思思路、表达方式、语言运用等方面的提示。
•根据学生的实际情况，提供个性化的指导建议。
5. 作业布置•布置写作作业，要求学生按照《习作：我想对您说》的风格和要求进行写作。
•鼓励学生在写作中勇敢表达自己的情感和思想。
五、教学评价•对学生的作业进行评阅，对于表现优秀的作品给予表扬和奖励。
•针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，引导学生不断提高写作能力。
六、课后反思•教师总结教学中的得失经验，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
•学生也可以反思自己的写作过程，思考如何提高自己的表达能力。
以上是部编语文五年级上册《习作：我想对您说》教案的具体内容和安排，希朇能为教师们的教学提供一些参考和帮助。
人教五年级语文上册习作《我想对您说》教案+反思
人教五年级语文上册习作《我想对您说》教案+反思教案：教学目标：1.了解习作《我想对您说》的写作背景和写作方法；2.能够通过自身的感受和经历，写出一篇真诚感人的《我想对您说》的习作；3.培养学生的情感体验和表达能力。
教学重点：1.学生对习作《我想对您说》的理解和感受；2.学生能够通过习作表达真情实感。
教学难点：1.如何引导学生表达真情实感；2.如何让习作更直观、真实、感人。
教学准备：1.习作《我想对您说》的课文及相关知识点；2.小学语文教师教案范例；3.对学生的辅导资料。
教学步骤：第一步了解习作《我想对您说》的写作背景和方法1.介绍习作《我想对您说》：强调了人与人之间的信任、感激、关爱等情感和情感表达的方式；2.讨论和总结习作《我想对您说》的特点和写法，如真实、情感真挚、排比等；3.通过课文和练笔，让学生逐渐掌握习作《我想对您说》的写作方法。
第二步以“我想对您说”为题，指导学生提炼故事或情感，撰写习作。
1.向学生提供写作思路：学生可以从自身的成长经历、与亲友的感情、感悟和感受中提炼出写作主题；2.激发学生情感表达：学生可以结合习作《我想对您说》的方法，通过语言的运用和排比的表达方式进行感人的文字表达；3.留出时间，让学生自由撰写。
第三步学生展示、点评和修改1.让学生把自己的习作展示出来，鼓励他们发表自己的观点和感想；2.对学生的习作进行点评，指出其优缺点，提出修改意见；3.让学生根据点评意见进行修改，最终完成一篇真诚感人的习作。
反思：通过本次教学活动，我感受到学生们的写作能力在逐渐提高。
他们在写作过程中，从自身的经历出发，感性地表达了真实感情，通过多次修改，习作的质量也在逐步提高。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生对习作《我想对您说》的背景和方法了解不够，导致在写作过程中无所适从；其次，有些学生表达能力较差，需要老师耐心引导和指导。
为此，我计划在日后的教学中加强习作《我想对您说》的背景与方法的教学；采用更多的语言技巧，来让学生在写作时更好地表达自己。
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册第六单元习作《我想对您说》教案及反思【教学目标】给父母写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重难点】1.了解和把握书信的特点,学会运用书信表达自己的情感。
2.写出真情实感,表达出最想对爸爸妈妈说的话。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入,引出主题。
1.谈话导入。
过渡:同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些见解颇有独到之处,那些事例我们终生也不会忘记。
这节课,我们就来写一写父母对自己的爱,写一写我们想对父母说的话。
2.引导学生了解书信,激起学生运用书信表达思想感情的兴趣。
思考:在电脑和手机发明使用之前,人们用什么来传递信息和交流思想感情呢?明确:书信。
在我国,人们用书信来传递信息和交流思想感情的历史很悠久。
即使在电脑和手机频繁使用的当下,书信仍是人们用来表达见解和进行思想交流的一种重要方式。
利用书信,我们能更好地表达对父母的爱和理解,说出我们的心里话。
当父母收到书信,捧读我们的一颗赤子之心时,他们的脸上一定会绽放出笑容,他们的心里也一定会涌动着温暖的热流。
二、明确要求,选择内容。
1.教师引导学生阅读课本,了解具体的习作要求。
(1)阅读第1自然段,明白这次习作是要求我们和父母“谈心”,即和父母说一说心里话。
(2)结合口语交际活动,先在小组内交流自己想对父母说的话,然后教师点拨。
(教师出示习作提示)◇可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。
◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。
◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。
预设:学生可从和父母讲难忘的事、发表对某件事或某种做法的看法、向父母提建议三个方面来和同学进行交流。
(3)阅读第3、4自然段,明确是以写信的方式和父母谈心。
(4)师生共同探究习作要求。
预设:①和父母讲难忘的事,要写出具体的事例。
事例要叙述得清楚、具体、完整。
部编人教版五年级语文上册《习作：我想对您说》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：我想对您说》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在培养学生的写作能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生能够学会如何表达自己的情感和想法，如何用文字把自己的内心世界展现出来。
教材以学生的生活经验为依托，提供了多个写作话题，让学生有话可说，有情可抒。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。
但同时在写作过程中，很多学生存在思路不清晰，表达能力不强等问题。
因此在教学过程中，教师需要引导学生如何文章结构，如何运用恰当的词语表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确写作目的，选择合适的表达方式，把自己的内心世界用文字表达出来。
2.过程与方法目标：通过小组合作，讨论交流，培养学生与他人分享和倾听他人意见的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够学会尊重他人，理解他人，善于发现生活中的美好，激发对写作的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够清楚表达自己的内心世界，用文字把自己的想法和情感展现出来。
2.教学难点：如何引导学生抓住重点，选择合适的材料，合理安排文章结构，做到条理清晰，表达真情实感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入角色，激发学生的写作兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，让学生在交流中学习，提高表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学情，设计教学环节，准备教学素材。
2.学生准备：带好作文本，准备好写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如：父母为我们付出的辛勤劳动，引导学生们思考，激发他们的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的作文样本，让学生们了解本节课的写作要求，同时进行现场讲解，让学生们明确写作方向。
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》是一篇以表达情感为主题的作文习作。
通过这篇作文，学生要学会如何表达自己对父母、老师、同学等身边人的感激之情、道歉之意或其他情感。
教材提供了丰富的写作素材和示例，有助于学生顺利完成习作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧和表达能力。
但部分学生在表达情感方面仍有所欠缺，不知如何将自己的情感融入作文之中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会表达真挚的情感。
三. 教学目标1.让学生学会表达自己对身边人的感激、道歉或其他情感。
2.培养学生运用恰当的词语和句式进行表达。
3.提高学生的写作兴趣和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达情感，将情感融入作文。
2.难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受情感，学会表达。
2.示例教学法：以教材中的示例为蓝本，引导学生学会表达情感。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流、讨论，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。
2.课件：相关情境图片、示例作文等。
3.纸张：用于学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组情境图片，如父母关爱、老师辛勤付出、同学互助等，让学生感受身边人的关爱与付出。
引导学生思考：你想对这些人说些什么？2.呈现（10分钟）展示教材中的示例作文，让学生了解如何表达情感。
引导学生分析示例作文中的优点，如用词恰当、句式丰富等。
3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何表达自己对身边人的感激之情。
鼓励学生运用恰当的词语和句式进行表达。
教师巡回指导，给予个别学生启发和帮助。
4.巩固（10分钟）学生独立写作，将讨论的成果运用到作文中。
教师在这个过程中给予学生必要的辅导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案，主要围绕“表达情感，沟通心灵”这一主题展开。
本节课通过引导学生学会表达自己的内心情感，增进与他人的沟通与理解。
教材以一篇篇贴近学生生活的优秀范文为载体，提供一个表达情感的平台，让学生在阅读中感悟，在感悟中表达，在表达中沟通。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 表达情感过于直白，缺乏细腻和深入；2. 沟通技巧欠佳，不能很好地与他人进行心灵的交流；3. 写作素材单一，缺乏创新。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会表达自己的内心情感，增进与他人的沟通与理解；2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富写作素材；3. 提高学生的写作技巧，提升写作水平。
四. 教学重难点1.如何在写作中表达真挚的情感；2. 如何运用沟通技巧，与他人进行心灵的交流；3. 如何创新写作素材，让文章富有新意。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望；2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生在阅读中感悟，在感悟中表达；3. 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀范文，用于引导学生学习和借鉴；2. 准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容；3. 准备写作模板，指导学生进行有序表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过谈话方式，引导学生思考在生活中，有哪些人或事让自己产生深刻情感，激发学生的表达欲望。
2.呈现（10分钟）：教师展示优秀范文，让学生在阅读中感悟作者的情感表达，引导学生学会借鉴和模仿。
3.操练（10分钟）：教师给出写作话题，学生进行现场写作，锻炼学生的写作能力。
4.巩固（10分钟）：教师挑选部分学生的作品进行点评，引导学生学会自我修改和提高。
部编版五年级(上)第六单元习作我想对您说教案完整版
用锦囊贯穿第一板块环节，引导孩子充分的说了以后，告诉孩子这个锦囊收纳了你的心里话，请你写一写你的心里话放进去吧。
承上启下：难过的时候有心里话要说，那么还有什么时候有心里话要说呢？会有孩子是写给爸爸妈妈，叔叔阿姨，同学伙伴，警察叔叔······现在大家什么是心里话了么？（紧扣教学目标，心里话就是发自内心的真实想法和感受。
）这些话也可以说给很多人听，大家明白了么？二、深入引导，开阔思维（再次分析孩子的心里话）1.除了跟老师说，我们还可以跟谁说说心里话？（明确说心里话的对象）2.明确说的内容和要求。
心里话，向谁说？身边熟悉的人感动你的陌生人、让你印象深刻的陌生人神秘奇幻的自然万物童话故事里的主人公自己喜欢的物品、玩具……（这里重点引出身边的英雄人物：抗疫英雄医生、志愿者，升华爱国之情，团结之志。
）三、回顾生活，心灵交流承上启下：今天大家畅所欲言的说出了自己的心里话，那么我们就用书信格式，给自己想说心里话的人写一封信吧？四、书信格式引路，探究写法例文引路，探究写法本课突破了调动学生的生活积累，激发了学生表达抒发情感欲望的难点，完成了让学习作：我想对您说教学目标1．根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
2．能恰当表达自己的看法和感受，提高语言表达能力。
重点难点1．能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
2．能恰当表达自己的看法和感受，提高语言表达能力。
课时安排1课时教学过程一、新课导入在口语交际课上，同学们谈兴很浓，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。
在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧！二、文题展示你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。
让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
人教部编版五年级上册语文第6单元《习作：我想对您说》教学设计
人教部编版五年级上册语文第6单元《习作：我想对您说》教学设计一. 教材分析《我想对您说》是人教部编版五年级上册语文第6单元的一篇习作。
这篇习作旨在让学生学会表达自己的情感，增进与他人的沟通。
教材通过提供具体的写作情境，引导学生学会如何将自己的情感用文字表达出来，同时，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们已经学会了基本的写作技巧，并且能够运用所学的知识进行简单的写作。
然而，学生在表达自己的情感方面还存在一定的问题，他们往往不知道如何将自己的情感用文字表达出来，也不知道如何通过文字表达自己的感激之情、道歉之情等。
三. 教学目标1.让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。
2.培养学生观察能力、思考能力和表达能力。
3.增进学生与他人的沟通，培养学生的情感智慧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。
2.教学难点：如何帮助学生观察和理解生活中的情感现象，如何引导学生将自己的情感用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在情境中感受和体验情感，从而激发学生的写作灵感。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会观察和理解生活中的情感现象，从而提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.准备教学课件，以便在课堂上进行展示。
3.准备足够的时间，以便让学生充分地进行写作和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受和体验情感，从而激发学生的写作灵感。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生观察和分析，从而引导学生思考如何将自己的情感用文字表达出来。
3.操练（10分钟）让学生根据所给的情境，尝试将自己的情感用文字表达出来。
教师在这个过程中给予学生适当的指导和建议。
习作：我想对您说》教案-语文五年级上册(部编版)
习作：我想对您说》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解《我想对您说》这篇文章的内容和背景。
2.培养学生的观察和表达能力，提高写作水平。
3.帮助学生理解并尊重不同的家庭教育方式。
二、教学重点和难点重点1.理解文章内容并能够用自己的语言表达。
2.分析文章中的人物形象和情感。
3.排比句和比喻的理解与运用。
难点1.回答问题时要求清晰、详细。
2.理解文章中隐含的含义和作者的用意。
三、教学准备1.复印好文章《我想对您说》。
2.准备好问题和讨论点。
3.确保学生课前预习。
四、教学过程第一课时1.先让学生快速浏览一遍文章，然后进行整体性阅读。
2.请学生回答以下问题：–文中主要讲述了什么故事？–作者通过这个故事想向读者传达什么信息？–文中的人物形象有哪些？他们的性格特点是什么？3.分组讨论学生的答案，鼓励他们多交流。
4.教师进行总结，引导学生深入思考文章的含义。
第二课时1.引导学生带着问题再次阅读文章，挖掘文章中的比喻句和排比句。
2.让学生分析排比句和比喻的作用，以及如何增加文章的表现力。
3.学生可以自行写一篇作文，表达自己对家庭教育的看法，并尝试使用排比句和比喻。
4.学生相互交流作文，进行点评和修改。
五、课堂小结在本节课中，我们深入学习了文章《我想对您说》，理解了其中蕴含的情感和含义。
希望同学们能够通过这篇文章，反思自己对家庭教育的看法，并提升自己的写作水平。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.阅读其他相关文章并做简短读后感。
3.思考并记录自己对家庭教育的态度和看法。
以上为本节课的教案内容，请同学们认真阅读，并按要求完成相应的内容。
人教部编版五年级语文上册习作《我想对您说》说课稿
人教部编版五年级语文上册习作《我想对您说》说课稿一. 教材分析《我想对您说》这篇习作是部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要是让学生学会表达对父母、师长、朋友等的感激之情，培养学生的感恩之心。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，易于学生接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和情感。
但他们在表达对别人的感激之情时，往往不知道从何下笔，如何表达。
因此，在教学这篇课文时，我们需要引导学生理解课文内容，感悟课文中所表达的感激之情，并学会运用语言文字表达自己的感激之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，学生能够学会表达对别人的感激之情，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人，增强与他人的感情交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
2.教学难点：学会表达对别人的感激之情，运用语言文字进行写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读、讨论、写作等方法，引导学生学会表达对别人的感激之情。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生思考自己最想感谢的人是谁，导入新课《我想对您说》。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
教师针对学生理解中的难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
3.讨论交流：学生分小组讨论，分享自己最想感谢的人和原因。
教师引导学生学会倾听、表达、尊重他人，培养学生的团队协作能力。
4.写作指导：教师针对学生的讨论，进行写作指导，引导学生学会运用语言文字表达自己的感激之情。
语文五年级上册第六单元习作我想对您说教学设计
习作：我想对您说教学设计一、教材分析本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密相连，让学生以写信的方式向父母、朋友或为社会作出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人沟通、相处。
教材第一部分以向别人倾诉的心声为切入点，引发学生对生活的回忆，选择倾诉对象，敞开心扉，激发表达的愿望，把心里话写下来。
教材第二部分从倾诉对象和倾诉内容两个方面对学生做出提示。
一是向父母或好朋友倾诉，提示了倾诉的不同角度，可以回忆和他们之间难忘的事，表达对他们的感情;也可以针对一些事情或者他们生活中的一些不好的习惯，谈看法、提建议，促进彼此的了解。
二是对社会作出贡献的人倾诉，表达自己对他们的关心、敬佩和感激。
教材特别以抗击新冠肺炎疫情期间无私奉献的人为例，提示学生关注抗疫一线的医护人员，以及为我们做居家安全保障和生活保障的各行各业的人。
“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策’是习近平在2020年1月25日召开的中共中央政治局常委会会议上，研究部署疫情防控工作时提出的。
教材第三部分提出了本次习作的要求。
一是以信的方式来写，用书信的方式更适合向倾诉对象表达自己的心声，容易激发学生的真情实感;二是表达时要考虑阅读的对象，能让对方了解自己的想法和感受，注意语言、语气的恰当。
二、教学目标1.正确审题，明确本次写作的要求。
2.复习掌握书信的基本格式。
3.能用通顺流畅的语言表达自己的真情实感。
4.学习围绕中心选择典型材料进行表达的方法，体会多种描写方法的作用。
三、教学重点1.体会多种表达方法的作用。
2.学习围绕中心选择典型材料进行表达的方法。
3.能用通顺流畅的语言表达自己的真情。
四、教学难点用恰当的语言表达自己的看法和感受。
五、教学准备课件六、教学过程第一课时（一）多媒体课件导入，激发交际兴趣教师引导:生活中，你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声?你想对谁倾诉?学生自由发言，初步感受父母的爱和为社会作出贡献的人的付出。
人教版部编本五年级上册语文《习作：我想对您说》教学设计
人教版部编本五年级上册语文《习作：我想对您说》教学设计一、教学背景本次习作教学是人教版部编本五年级上册语文教材中的一部分，旨在通过培养学生的想象力和表达能力，提高学生整合语言材料、构思、表达的能力，同时让学生体会用语言表达时的情感和情境。
二、教学目标1.知识目标•理解文本主旨，领悟作者的情感。
•熟悉一些想象性的词汇和表达方式。
•学会运用基本语法知识和词汇知识，表达自己对某个特定对象的感受与思考。
2.能力目标•提高学生整合语言材料、构思、表达的能力。
•培养学生的想象力和表达能力。
•让学生体会用语言表达时的情感和情境。
3.情感目标•培养学生尊重和感激他人的情感，增强学生的感恩之心。
三、教学过程设计1.导入•讲解本节课的教学目标，让学生了解本节课的学习意义，激发学生的学习兴趣。
•播放有关校园志愿者、家长、老师等助力学生成长的视频，让学生产生对于这些人的感恩之情。
> 注：根据实际情况选择可以代表学生所在地域、文化习惯、社会背景的视频。
2.学习材料分析•教师出示《习作：我想对您说》习作范文，进行材料分析。
可以从以下几个方面进行分析：想表达的目的、表达的主要内容、表达的方式和情感态度等。
可以请学生积极参与讨论，互相交流。
3.梳理情感体验•让学生回忆自己的成长历程，想象曾经帮助过或影响过自己的人，包括父母、老师、同学、校园志愿者、社区志愿者等。
鼓励学生将自己的实际体验和感悟进行分享。
•让学生展开情感交流，分享自己对于这些人的感激之情和细节。
4.练习与创作•给学生几分钟的时间，让学生思考、构思自己的习作主题和话题。
鼓励学生从自己的生活经验中寻找素材，例如自己的亲人、老师、朋友、社会志愿者、自然环境等等。
•教师可以为学生提供一些简单、实用的语言素材，例如“您曾几何时，曾经……”“中国的春天总是……”等等，引导学生进行句式转换和巧妙运用想象性语言素材。
•学生可以在纸上写出自己的想法和想抒发的感激之情，同时进行组织和润色，锤炼表达能力。
人教部编版五年级语文上册习作《我想对您说》教学设计
人教部编版五年级语文上册习作《我想对您说》教学设计一. 教材分析《我想对您说》是人教部编版五年级语文上册的一篇习作。
这篇课文主要是让学生学会如何表达自己对父母、老师、同学等身边人的感激之情和心里话。
教材通过生动的例子和贴近学生生活的事例，引导学生学会用文字表达自己的情感和心里话。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和情感。
但他们在写作时往往缺乏条理性和深度，对身边人的感激之情表达不够到位。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的点滴细节中发现感激之情，并用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学会用恰当的语言表达自己对身边人的感激之情和心里话。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，珍惜身边的人。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会用恰当的语言表达感激之情和心里话。
2.教学难点：如何让学生从生活中的点滴细节中发现感激之情，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受感激之情。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享彼此的感激之情和心里话。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的表达欲望。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：提前让学生观察身边的人，思考自己想对谁说心里话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放一段感人的视频或讲述一个温馨的故事，引出今天的主题——表达感激之情。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的例子，让学生阅读并进行简单的讨论，引导学生学会从生活中的点滴细节中发现感激之情。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组交流，分享彼此的感激之情和心里话。
每个学生准备一段简短的表达，可以是口头表达，也可以是书面表达。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的表达，进行展示和点评，让学生在交流中巩固所学知识。
统编部编版小学语文五年级上册语文习作《我想对您说》教案
统编部编版小学语文五年级上册语文习作《我想对您说》教案教学目标：1.引导学生用书信的形式围绕主题进行写作，研究第一人称来表达自己的情感与想法。
2.培养学生爱父母的情感，联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感。
教学重难点：1.引导学生用书信的形式围绕主题进行写作。
2.培养学生爱父母的情感，用充满感情的语言表达对父母的情感。
教学过程：一．谈话导入。
1.同学们，你还记得你第一次学写字，妈妈是怎样教你的吗？第一次踏上脚踏车，爸爸是如何手把手的扶着你呢？你是否还记得儿时骑在爸爸的肩上坐马？是否记得爸爸陪着你坐过山车的欢乐时光……2.每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。
孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母在生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。
只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母对你的爱。
孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。
3.你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。
让我们借这次作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交流”。
板书：我想对您说）二．互相交流，掌握写法。
一）审题指导1.读题目，思考讨论：本次作对我们提出了哪些要求？1）本次作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。
内容包括：生1：回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
生2：讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
生3：关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的惯。
2）写作的内容和范围：生1：因跟父母有不一样的看法而发生的不愉快的事；生2：被父母冤枉感到难过痛苦的事；生3：因自己做错了事或因成绩不好，被父母批评的事；生4：述说对父母的养育之恩，表达感激之情。
二）思路导航：1.这次写作应该怎样去写呢？1）确定写作的内容及形式。
选择你最想对爸爸妈妈说的话写下来，注意要用书信的格式。
2）借鉴本组课文的写作方法来写。
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教案及反思(教案)
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教案及反思（教案）一. 教材分析部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》这一课，主要让学生学会如何表达内心的想法和感受，通过写作的形式，把想对某个人说的话表达出来。
教材通过生动的例文和富有启发性的问题，引导学生学会表达，并在表达中学会思考，培养学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但同时在写作过程中，部分学生可能会存在表达不清、逻辑混乱、用词不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生学会如何表达内心的想法和感受，把想对某个人说的话通过写作的形式表达出来。
2.培养学生运用语言文字进行思考和表达的能力。
3.引导学生学会倾听、理解和尊重他人的观点和感受。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何表达内心的想法和感受，通过写作的形式，把想对某个人说的话表达出来。
2.教学难点：引导学生学会倾听、理解和尊重他人的观点和感受，以及在写作过程中运用恰当的语言和表达方式。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生学会倾听、理解和尊重他人的观点和感受。
2.示范法：教师通过示范性的写作，展示如何表达内心的想法和感受，为学生提供写作的榜样。
3.批改和反馈：教师对学生的作文进行批改和反馈，针对学生的具体情况提出改进意见，帮助学生提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的写作素材和参考例文，以便在教学中进行展示和讲解。
2.准备作文纸和文具，以便学生进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家有没有想过，想对某个人说的话却没有机会说出口？今天我们就来写一篇作文，把想说的话写出来，也许会收到意想不到的效果。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的写作素材和参考例文，让学生了解如何表达内心的想法和感受。
习作《我想对您说》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《我想对您说》一、教学目标1. 让学生通过习作表达自己对父母、老师、同学等人物的感激之情，培养学生的感恩意识。
2. 引导学生学会运用书信的形式进行习作，提高学生的写作能力。
3. 培养学生倾听、表达和交流的能力，增强学生的人际沟通能力。
二、教学内容1. 学习书信的基本格式。
2. 学会通过具体事例表达对父母、老师、同学等人物的感激之情。
3. 培养学生的写作兴趣和习作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会书信的基本格式，通过具体事例表达感激之情。
2. 教学难点：如何将感激之情具体、生动地表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、书信模板。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示一封感谢信，引导学生关注信件的格式和内容。
b. 学生分享自己收到的感谢信，说说感受。
2. 学习书信格式a. 教师讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等。
b. 学生跟随教师一起书写一封感谢信，熟悉书信格式。
3. 学会表达感激之情a. 教师引导学生思考身边的人，思考自己最想感谢的人。
b. 学生分享自己想感谢的人，以及感谢的原因。
c. 教师指导学生如何将感激之情具体、生动地表达出来。
4. 写作实践a. 学生根据讨论的结果，自行选择感谢的对象，动手写信。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 分享与评价a. 学生互相交换信件，阅读对方的感谢信。
b. 教师组织学生分享自己的感受，以及对同伴信件的评价。
六、板书设计《我想对您说》信头称呼结尾署名七、作业设计1. 完成书信写作，修改并完善自己的感谢信。
2. 选择一位身边的人，试着用书信的形式表达感激之情。
八、课后反思本节课通过学习书信格式，引导学生表达感激之情，培养了学生的感恩意识和写作能力。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，使他们在课堂上都能有所收获。
同时，通过分享和评价，让学生学会倾听、表达和交流，提高人际沟通能力。
部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学
反思
一、教学目标
1.了解《习作：我想对您说》的题材和作者背景；
2.理解文章的主题和中心思想；
3.能够分析文章结构和修辞手法；
4.提升学生写作能力，培养表达情感的能力。
二、教学准备
1.课文《习作：我想对您说》；
2.具有表达能力的教具；
3.课堂布置。
三、教学过程
导入
1.让学生谈谈自己对老师的感受和想法；
2.引出本课文的主题：“我想对您说”。
阅读课文
1.教师读课文，学生跟读；
2.学生反复阅读，理解文章内容；
3.分析文章结构和语言特点，帮助学生深入理解文章。
课文赏析
1.分组讨论文章中的关键句和情感表达；
2.学生展示自己的理解和感悟；
3.共同总结文章的主题和中心思想。
写作指导
1.以“我想对您说”为题，让学生展开自己的想法；
2.提供写作指导，引导学生写出真情实感。
课堂作业
1.让学生完成《习作：我想对您说》的作业；
2.鼓励学生多表达感情，加深对老师的理解。
四、教学反思
本节课通过《习作：我想对您说》这篇文章，引导学生表达对老师的感激之情，让学生在写作中感受到情感的力量。
结合学生的实际情况引导学生展开自己的想法，激发学生的创作热情，提高写作水平。
同时，在教学过程中，要注重引导学生理解文章的深层含义，培养学生对文学作品的欣赏能力，同时加强对学生情感的引导和疏导。
希望通过这样的教学方式，能够让学生在语文学习中更加充实和深入。
以上就是本节课的教学计划及反思，希望对教师们有所帮助。
习作：我想对您说》教案-语文五年级上册(部编版)
习作：我想对您说》教案-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：我想对您说》是部编版五年级上册语文教材中的一篇作文教学篇目。
本节课主要让学生学会如何表达内心的情感，通过写作的方式，向自己想说的人表达心意。
教材以情感为主线，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，但部分学生对如何表达内心情感仍感到困难。
在写作过程中，他们可能存在以下问题：1.不知道写给谁；2.不知道写什么；3.不知道怎么写。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生学会关注身边的人和事，培养观察能力；2.让学生学会表达内心的情感，提高思考能力和表达能力；3.培养学生学会关爱他人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.写作对象的选择；2.写作内容的确定；3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣；2.情感教学法：以情感为主线，引导学生表达内心的情感，培养学生的观察能力和思考能力；3.范例教学法：提供优秀范文，让学生学会表达方式，提高写作水平；4.小组合作学习法：让学生在小组内交流、讨论，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀范文，以便在课堂上进行展示和分析；2.准备写作素材，帮助学生拓展思路；3.准备课堂评价标准，以便对学生的作文进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，让学生谈谈自己最想对谁说心里话，为什么。
通过引导学生分享，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一篇优秀范文，让学生初步感知如何表达内心的情感。
通过分析范文，引导学生关注写作对象、写作内容和表达方式。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的实际情况，选择一个写作对象，思考想对对方说的心里话。
然后，让学生在小组内交流自己的思路，互相启发，共同提高。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写作。
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习作:我想对您说
【教学目标】
1.知识与能力
指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。
2.过程与方法
围绕中心选择典型材料,训练学生有内容可写,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。
3.情感与价值
在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。
因此,在本次习作中,引导学生有真情实感地说出心里话。
【教学重点】
在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容写具体。
【教学难点】
运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
【教学准备】
教师:准备例文,让家长给孩子写心里话。
学生:课前试写:你想对谁说心里话?说什么?
【课时安排】
2课时
第一课时
第二课时
【教学反思】
[成功之处] 本课的设计我是从宏观上精心预设教学思路、教学环节、教法、学法。
本课的设计重在引导学生灵活运用与父母沟通的技巧,调节家庭气氛,从而增强学生在家庭中建立良好的人际关系的意识,从而提高学生的交际能力。
课堂因学生的参与而精彩。
本课设计重在让学生通过听、说、读、写来参与课堂,从而提高学生的口头表达能力,增强学生在家庭中建
立良好关系的意识,让学生通过对图片的欣赏和看全家福等激活他们
的写作欲望,让学生想把自己父母的事写出来,想把沟通的技巧与他人交流。
教育学家赞可夫说:“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学才能发挥高度有效的作用。
”尤其是新的品德课堂,它反对说教式的品德教育,强调从儿童的社会生活出发,使学生在体验或参与活动的过程中受到教育,让他们得法于课内,得益于课外。
只有将课堂教学回归生活,只有让孩子亲身去感受,去体验,去接触社会,我们的教学才能做到学以致用,我们的学生才能在生
活中发展,在发展中生活。
[不足之处] 教师组织教学的过渡语要注意,谈话导入语太长了;要注重教学情境的创设,注重利用各种手段调动学生的学习积极性;重视引导学生养成参与评价的好习惯,通过评价别人提高自己。