8-9单元教案
新人教版二年级上数学第8-9单元教案
与一、看谁算得又对又快。
二、填一填。
三、用竖式计算。
四、比一比，在○里填上“＞”、“＜”、“＝”或“＋”或“－”。
五、对号入座。
六、火眼金睛。
七、连一连。
八、估计下列得数是几十多。
九、解决问题。
与一、填空。
(8分)1．三角板上有()角，其中有（）直角.２．每个角都有（）顶点，（）条边．３．５＋５＋５＋５＋５改成乘法算式是（）.４．３个６相加可写成（）或（）５．４×６读作（）二、判断。
（是角的画“√”）（４分）三、数数下图各有几个角，并用“¬”标出来。
（６分）四、写出四道乘法算式。
（８分）（）×（）（）×（）（）×（）＝12（）×（）16 （）×（）（）×（）（）×（）（）×（）五、口算。
（８分）６×３＝５＋１５＝５×６＝３×６＋３= ３×５－５＝４×６＋４＝六、把口诀补充完整，字写出相应的乘法算式。
（６分）（）（）十二（）（）得六八、用２.３.５.６.１２.３０.１８几个数写４个乘法算式。
（８分）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）十、根据要求列式计算。
1. 4个5相加是多少?( )○( )=( )2. 3乘6,积是多少? ( )○( )=( )3. 两个因数都是5,积是多少?( )○( )=( )4. 2个5相乘,积是多少?( )○( )=( )十一.列式计算.1. 3个这样的图形,一共有多少个□? ( )○( )=( )2. 安装5辆三轮车一共有多少个轮子? ( )○( )=( )3. 小学生每天上6节课,一个星期上5天,一共上了多少节课?( )○( ) =( )4．( )○( )○( )=( ) 5．你能写出哪几道乘法算式？十二、以方格纸上的点为顶点画一个任意角和直角。
与一、连一连.女孩看到车头男孩看到车尾二、画出下列的对称轴.(用虚线表示)三、在方格上画出另一半图形.四、填空..( )×( )=( )元( )角五、从7、4、8、56、32中选择三个数组成四道乘法算式.(4分)_____________ _______________ __________________ _________________六、填表.(3分)七、列式计算.(8分)1. 两个因数都是8,积是多少?2. 5和8相加,和是多少?八、解决问题.(21分)1.红花蓝花蓝花有多少朵?厘米）=（）（）×（）=（）=（）（）÷（）=（、1）这捆绳子可以做多少根短绳？）上面一共有（）个。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
人教版八年级数学下册unit9教案
人教版八年级数学下册unit9教案
一、教材分析
本次课程主要教授八年级数学下册Unit9的内容。
该单元主要
包括圆的相关知识，例如圆的基本性质、圆的周长和面积的计算等。
本单元是初中数学的一个重要知识点，也是后续研究几何图形的必
备基础。
二、教学目标
1. 了解圆的相关概念和基本性质
2. 掌握圆的周长和面积的计算方法
3. 能够灵活运用相关知识解决实际问题
三、教学重难点
1. 圆的周长和面积的计算方法
2. 如何运用圆的性质解决相关问题
四、教学过程
1. 引入新知识，介绍圆的相关概念和基本性质
2. 讲解圆的周长和面积的计算方法
3. 练圆的周长和面积的计算方法
4. 案例分析，运用圆的性质解决实际问题
5. 课堂小结，强化研究效果
五、教学评估
1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识掌握情况
2. 布置作业，巩固和拓展学生的研究内容
3. 定期与学生家长沟通，及时反馈学生研究情况
六、教学资源准备
1. 课本
2. 教案
3. 备课笔记
4. 练册
5. 课堂展示工具
七、教学反思
本次课程主要注重对学生数学基础知识的掌握，以及如何应用于实际问题中。
在教学过程中，学生表现积极，能够认真听讲，并在练习环节中积极配合。
下一步需要更多地引导学生扩展应用，提高数学解题的能力。
初中第9单元英语教案
初中第9单元英语教案教材版本：人教版年级：八年级教学目标：1. 能熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流。
2. 能理解并运用本单元所学语法知识，如现在进行时态。
3. 提高学生的听说读写能力，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 词汇：包括动词、名词、形容词和副词，如：swim, play, listen to, interesting, carefully 等。
2. 句型：一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的回答。
3. 语法：现在进行时态的构成和用法。
4. 功能：描述正在进行的动作，询问正在进行的动作。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。
Step 2: 词汇学习（15分钟）1. 老师呈现本单元的生词，让学生通过图片、实物等辅助手段进行记忆。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 学生进行词汇练习，巩固记忆。
Step 3: 句型学习（20分钟）1. 老师通过情景模拟，展示本单元的句型，如：“What are you doing?”“I’m listening to music.”2. 学生进行句型练习，老师指导并纠正错误。
Step 4: 语法学习（15分钟）1. 老师讲解现在进行时态的构成和用法。
2. 学生进行语法练习，老师批改并讲解错误。
Step 5: 听力训练（15分钟）1. 老师播放本单元的听力材料，学生进行听力练习。
2. 老师针对听力内容进行提问，学生回答。
Step 6: 口语练习（10分钟）1. 学生进行角色扮演，运用本单元的词汇和句型进行日常交流。
2. 老师对学生的口语表达进行评价和指导。
Step 7: 作业布置（5分钟）1. 老师布置本单元的作业，包括词汇、句型、语法和听力练习。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。
Step 8: 课堂小结（5分钟）1. 老师对本单元的学习内容进行总结。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
一年级上册数学教案 -第二单元 8,9的加减法 西南师大版(2014秋)
8，9的加减法【教学内容】教科书第35～36页例1、例2、例3、例4及相应的课堂活动。
【教学目标】1.通过学习，使学生掌握8，9的加减法的计算方法，在具体情境中进一步体会加法、减法的含义。
2.在教学活动中，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.调动学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】探究8，9的加减法的计算方法。
【教学准备】多媒体课件、8根小棒、9个圆片。
【教学过程】一、复习引入1.根据数的组成，说两个加法算式、两个减法算式。
2.填一填。
教师：孩子们，今天我们就用前面学过的知识一起来研究8，9的加减法。
板书课题：8，9的加减法学生齐读课题。
[点评：良好的开端是成功的一半，通过组织学生复习，在回顾旧知的同时也为学习新知做好充分的铺垫。
]二、探究新知1.教学例1课件展示兔妈妈分蘑菇情境图：兔妈妈采了8朵蘑菇，左边篮子分了6朵，右边篮子分了2朵。
教师：孩子们，观察这幅图，你从中知道了什么？学生：我知道兔妈妈采了8朵蘑菇，左边篮子分了6朵，右边篮子分了2朵。
教师：你能根据这幅图列出哪些算式呢？小组内讨论可以列出哪些算式，分别表示什么意义。
小组讨论后交流、汇报。
教师：谁来说一说，你们列出了哪些算式？学生甲：6+2=8，6表示左边篮子里有6朵蘑菇，加2表示右边篮子里有2朵蘑菇，一共有8朵蘑菇。
学生乙：2+6=8，2表示右边篮子里有2朵蘑菇，加6表示左边篮子里有6朵蘑菇，一共有8朵蘑菇。
学生丙：8－2=6，一共有8朵蘑菇，右边篮子放2朵，剩下的6朵放在左边篮子里。
学生丁：8－6=2，一共有8朵蘑菇，左边篮子放了6朵，剩下的2朵放在右边篮子里。
教师：孩子们真了不起，通过自己的努力列出了两个加法算式、两个减法算式。
思考一下，列加法算式的时候你是怎么想的？列减法算式呢？引导学生分析出列加法算式时是想把两个篮子里的蘑菇合起来，列减法算式时是想在8朵蘑菇中去掉一部分，求另一部分。
教师：你们是怎样计算的呢？学生可能说出是看图数出结果。
2021一年级数学上册8和9的认识教案
2021一年级数学上册8和9的认识教案通过老师对教材分析、理解、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。
今天小编在这里整理了一些2021一年级数学上册8和9的认识教案，我们一起来看看吧!2021一年级数学上册8和9的认识教案1教学目的：1、通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息、税后利息和利率的含义;掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄;支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学过程：一、导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。
这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。
那么，怎样计算利息呢?这就是我们今天要学的内容。
二、新课1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读P99页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
(例如：小丽20--年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20--年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元，共101.8元。
) 本金：存入银行的钱叫做本金。
小丽存入的100元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。
小丽实际得到的1.8元是税后利息。
国债的利息不纳税。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
(2)阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3、学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。
然后评讲。
(要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。
2015年数学新人教版二下第8,9,10单元教案
单元教学难点：估计物体的质量。
单元课时安排：
克和千克……………………………………………………3课时左右
人教版数学二年级下册第8单元主备人：总第课时
动态栏
第一课时克和千克的认识
教学内容：
课本P100～103页例1、例2和“做一做”，练习二十第1~4题。
教学目标：
1、使学生认识质量单位千克、克。
一、导入新课
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上称再付钱）
通过用秤称，我们可以知道它有多重，可以用什么单位呢？
同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做调查，他们找到了什么？
看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位）
（5）掂一掂：你们感受1千克有多重吗？
请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？
三、巩固练习
1、课本第103页“做一做”。
2、课本第103页“你知道吗？”
3、练习二十第1、2、3题。
学生独立完成，集体订正。
4、练习二十第4题。
回家调查，填在书上。
四、全课总结。
2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适质量单位进行表达和交流。
3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
教学重点：
运用克和千克的知识解决简单的生活问题。
教学难点：
掌握用秤称物体质量的方法。
教学准备：
4、那谁能用上“因为~~~所以~~~那么~~~”来完整地陈述你的推理和判断？
人教版小学三年级数学上册8-9单元教案
官店民小三年级数学电子备课教学内容大课题第八单元可能性学时共学时本节内容教材104~105页第学时目的要求知识与技能：使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
过程与方法：能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
内容分析重点：体验事件发生的确定性和不确定性。
难点：体验事件发生的确定性和不确定性。
教学方法教具学具教学程序教师指导学生活动一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。
猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、自主探索，获取知识（一）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆。
(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。
展示两盆中球的颜色、数量。
1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导。
各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）（依次板书：一定可能不可能）师：小朋友讨论得都非常好。
下面，我们实际来摸一摸，验证一下。
１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）2、从２号盆里任意摸一个呢？请小组讨论请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3、活动小结（二）教学例题2`1、生活中有许多的“可能性”例如：……（请学生举例几个）2、自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。
独立完成3、汇报、讲评4、练习108页练习二十四第一题。
三、全课总结，课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。
人教版三年级数学上册第八、九单元教案
四、课堂练习
（难点巩固）
五小结
这节课，我们认识了维恩图，你觉得用维恩图来表示重复的部分，有什么优点？教师：是的，维恩图能直观的看出重复的部分，帮助我们很好的解决这样的数学问题。
作业设计
教学反思
1、出示两张同样大的长方形纸，要求对折再对折，问把它平均分成几份？
2、要求给一张纸的四分之一涂色，另一张纸的四分之二涂色。
3、一个四分之一拼到两个四分之一上能不能拼？这时就是几个四分之一？（3个）为什么能拼？
二、学习新知
1、观察例1图。
①提出问题。
②探究分母相同的分数加法的计算方法。
结合刚才的计算过程，你能说说相加的两个分数有什么特点吗？计算中得数和原来的两个分数有什么相同和不同的地方？（它们的分母相同）计算时，只需要把分子相加，分母不变。
请同学们拿出一张圆形纸片，平均分成4份。一份是这个圆的多少？
教师一边说一边另拿出3个涂色的圆贴在黑板上。
拿出这样的3份是这个圆的多少呢？
二、自主探究，加强理解
请同学们拿出长方形的纸条，平均分成10份，试一试。看看谁的办法好。 一份是这个长方形的多少？把这个长方形平均分成10份，1份是它的，这样的两份是几？
2、认识
①如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。
②每块是整个月饼的几分之一？用分数怎么表示呢？
③独立思考，尝试读写 。
三、操作练习，巩固提高
1、拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的 。
2、拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的 和 。
3、拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的 吗？
展示玉苏普的想法，一列举法
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
初中八年级英语9单元教案
初中八年级英语9单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用本单元的主要词汇和短语，如：dream come true, work hard, keep trying, follow one’s dreams等。
（2）能够理解并运用本单元的重点句型，如：What does he/she look like? How does he/she feel? What does he/she do?等。
（3）能够理解并运用本单元的一般现在时态，如：I usually go to school by bus. He often plays basketball after school.等。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时态描述一个人的日常生活。
（2）能够根据图片或情境，正确使用本单元的词汇和短语进行交流。
（3）能够通过阅读和听力，获取关键信息并进行简单的信息交流。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，学会与人合作完成任务。
（2）培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。
二、教学内容：1. 主题：描述一个人的日常生活。
2. 语言知识：一般现在时态，重点词汇和短语，如：dream come true, work hard, keep trying, follow one’s dreams等。
3. 语言技能：听、说、读、写。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或情境，引导学生谈论他们熟悉的日常生活中的事物。
（2）引导学生谈论他们通常是如何做某事的，如：I usually go to school by bus. He often plays basketball after school.等。
2. 新课呈现：（1）呈现本课的主题，让学生猜测将要学习的内容。
（2）利用图片或情境，引入本课的词汇和短语，如：dream come true, work hard, keep trying, follow one’s dreams等。
人教版八年级下册英语第九单元3a教案
人教版八年级下册英语第九单元3a教案课程名称：英语第九单元3a授课计划一、教学目标•知识目标：学习和掌握本单元重点词汇和短语；学习使用第三人称单数形式；学会阅读关于家庭成员信息的短文。
•能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的合作与沟通能力。
•情感目标：培养学生的家庭伦理观念，增强对家庭的理解和珍惜。
二、教学重难点•教学重点：单词和短语的记忆与应用。
•教学难点：运用第三人称单数形式进行简单的交流和叙述。
三、教学准备•教学工具：多媒体课件，教学PPT等。
•教学材料：人教版八年级下册英语教材，学生作业本。
四、教学步骤与内容步骤一：导入新知1.创设情境：与学生进行简单的问候和交流，激发学生对家庭话题的兴趣。
2.引入新词汇：通过PPT呈现并解释本单元重点词汇和短语，如relatives、cousin、grandmother等。
步骤二：学习新知1.学习第三人称单数形式：通过示范和操练，教授第三人称单数动词的变化规则，并让学生进行口头练习和小组对话练习。
2.阅读短文：教师带领学生阅读并理解3a部分的短文，然后进行一些相关问题的讨论，提醒学生注意细节。
步骤三：拓展应用1.合作对话活动：将学生分成小组，设计有关家庭成员的对话情景，要求学生运用所学知识进行对话练习，鼓励创新思维和表达能力。
2.反馈与总结：收集学生展示的对话内容，并进行评价和点评，帮助学生发现并纠正错误，总结本节课所学内容。
步骤四：课堂作业1.阅读：要求学生复习并默读3a部分的短文，并在作业本上写出自己的家庭成员信息。
2.巩固练习：布置相关习题，包括填空和改写句子的练习，以进一步巩固所学知识。
五、教学评价•教师根据学生在课堂活动中的表现和作业完成情况，进行个别评价和小结，及时反馈和引导学生的学习。
六、板书设计Unit 9 My family- Vocabulary: relatives, cousin, grandmother, etc.- Grammar: Third person singular form of verbs- Reading: Family member introduction七、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括展示、讨论、口头练习和合作对话，旨在培养学生的英语听说读写能力和合作能力。
部编版语文六年级上册第八单元单元课教案
部编版语文六年级上册第八单元单元课教案学科：语文第 8单元单元主题备课者：执教者：课型课时计划内容单元课 1 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。
3.了解课文的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。
4.通过事情写一个人，表达出自己的情感。
学时课8 1. 体会闰土在我心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
能抓住关键词，借助资料，体会我的内心世界。
2. 能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。
3.能用较快的速度默读课文，能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
4. 能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象，能有感情地朗读诗歌。
整合课 2 1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。
学习给文章拟题的方法。
能从词语展开想象，写一段话。
2.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。
3.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
单元课教学设计表学科语文单元第8单元备课者课型单元课课题单元课执教者及时间学习要点1. 浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。
3.了解课文的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。
4.通过事情写一个人，表达出自己的情感。
学习目标明确本单元的主题及知识结构,了解文章的主要内容，在初读文章之后，有自己的体验，能够融入感情，表达看法。
探究问题你觉得可以借助哪些资料去理解课文主要内容？应用作业1. 布置学生搜集鲁迅的资料。
2.完善摘录笔记。
3.继续练习写提纲笔记和批注笔记。
1.预习时在书上做批注笔记。
2.拓展阅读并采集。
文化阅读拓展阅读学习重难点明确本单元的主题及知识结构，了解文章的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
一年级上册数学 第五单元 8和9的加、减法(教案)-北京版
一年级上册数学第五单元 8和9的加、减法（教案）-北京版教学目标1.能够准确地读出8和9的加法算式和减法算式；2.能够使用竖式计算8和9的加法和减法；3.能够在口算的基础上，使用竖式进行计算；4.能够完成相应的练习和作业。
教学重难点1.使用竖式进行8和9的加减法计算；2.解决竖式中的进位和借位问题。
教学准备1.数学课本；2.计算器；3.白板、黑板、彩色粉笔。
教学过程1. 导入新知识首先，老师拿着一张纸板，上面写着“8 + 9 =”。
请学生们大声朗读这个算式。
然后，板子上的“ = ”被遮住，老师问学生们这个算式应该怎么算，是不是很简单？接下来，老师写了算式“7 + 8 =”并询问学生这个算式该如何计算，写出相应的过程。
写下算式“9 - 5 =”，让学生们说出答案，并写出计算过程。
这样，学生们就能接触到今天要学的内容——8和9的加、减法。
2. 新知识讲解1.8和9的加法：–先让学生试着口算一些8和9的加法，例如：“8 + 2 = ?”，“9 + 1 = ?”等等，然后告诉学生们这些加法都可以通过竖式计算得出。
–然后，老师将竖式“8 + 2”写在黑板上，向学生们介绍竖式的结构和使用方法，强调“个位数和个位数相加，十位数和十位数相加，依次写在相应的位置上”这个要点。
–练习过程中，老师告诉学生们8和9的加法在计算时都需要进位。
通过一些试题练习，学生能够理解和掌握这个知识点。
2.8和9的减法：–首先，老师简单地讲解一下“借位”的概念，并给出一个简单的例子——“8 - 3 = ?”，告诉学生们当要相减的数是8，而被减数是3时，需要借位才能得到正确的答案。
–然后，老师将“8 - 3”这个算式写在板上，向学生们介绍竖式的结构和使用方法，强调“个位数不够减，向十位借一位，然后把被减数的数减去需要借位的数，依次写在相应的位置上”这个要点。
–练习过程中，老师可以给学生一些简单的试题，帮助他们掌握竖式计算8和9的减法的方法。
第五单元《解决问题(8、9)》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《解决问题（8、9）》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握8、9的数字概念，能够正确读写和识别。
2. 培养学生运用8、9进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的数字概念和读写能力。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
教学难点：1. 学生对8、9数字的理解和运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示8、9的数字和相关图片。
2. 教师准备练习题，巩固学生对8、9的认识和计算能力。
3. 教师准备教具，如水果、玩具等，用于教学活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示8、9的数字和相关图片，引导学生观察和认识。
2. 教师提问学生，让学生回答8、9的数字特点和相关的图片。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生进行探究活动，让学生运用8、9进行加法和减法计算。
2. 教师给出一些实际问题，让学生运用8、9进行解决，如：小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？3. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和思路。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对8、9的认识和计算能力。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握。
四、拓展（10分钟）1. 教师给出一些拓展题目，让学生运用8、9进行解决，如：小华有9个球，他想分成3组，每组有几个球？2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和思路。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 教师提问学生，让学生回答本节课的学习重点和难点。
教学反思：本节课通过PPT课件、探究活动、练习题和拓展题目等多种教学手段，让学生充分认识和掌握了8、9的数字概念和计算能力。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，引导学生进行小组讨论和分享，提高了学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
人教版一年级数学上册第五单元8、9的解决问题教案
人教版一年级数学上册第五单元8、9的解决问题教案教学目标：1、运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。
2、初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考和与他人合作交流的学习习惯。
3、进一步理解大括号、问号的意义；能根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法并能列式计算。
4、结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然，保护动物的教育。
教学重难点：重点：培养学生从数学的角度提出问题，解决问题，选择合适的计算方法并列式计算。
难点：根据问题信息提出完整的数学问题教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示森林画面。
激情设疑：这是什么地方？有什么？（回答：有小鹿、蘑菇、鹅、小河等；）森林里真美啊，我们要热爱大自然、保护小动物……下面我们来看看这些小鹿在干什么？二、探索交流，解决问题。
1、出示课件：小鹿图。
（体验减法的含义）（1）引导学生观察并指名和集体说说你看见了什么？你在图中发现了什么？生1：有9只小鹿在森林里玩。
师：你是怎样看出有9只小鹿的？生1:我是一个一个数出来的。
生2:上面写着“9个”，所以根本不用数，一看就知道了。
师：你的这种方法可真好！生3：有3只小鹿跑了。
（2）你能提出什么数学问题呢？（小组讨论汇报）问题有：①还有几只小鹿？②还剩多少只小鹿？（3）让学生集体说出：森林里有9只小鹿在玩，后来跑了3只小鹿。
还剩多少只小鹿？（4）引导解决问题。
（并强调学生说说大括号、问号的意义）小组讨论并汇报：森林里有9只小鹿在玩，跑了3只小鹿，还剩几只小鹿在玩。
应该用减法表示9-3=6。
教师听汇报：并板书9-3=6。
2.出示课件：蘑菇图。
（体验加法的含义）（1）引导学生观察并指名和集体说说你看见了什么？甲：树根下有6个蘑菇。
乙：草地上有2个蘑菇。
集体：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇。
（2）你能提出什么数学问题呢？小问号问什么呢？（小组讨论）问题：一共有多少个蘑菇？（小问号问我们一共有多少个蘑菇？）（3）让学生集体说出：树根下有6个蘑菇，右边有2个蘑菇。
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教案
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教案一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 9主要围绕着“节假日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高听说读写的能力。
本单元包括两个阅读文本，分别是关于春节和西方节日的介绍。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。
但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，对一些文化背景知识了解不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的综合语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并写出一个关于节日的短文。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.难点：能够运用所学知识，编写一个关于节日的短文。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
3.文化教学法：介绍节日背后的文化背景，培养学生对不同文化的尊重和理解。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关节日的教学材料，如图片、视频、阅读文本等。
2.学生准备：预习相关节日的词汇和表达方式，了解自己国家的节日习俗。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示与节日相关的图片和视频，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟节日场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师给出一个关于节日的句子，要求学生用所学的词汇和表达方式进行改写。
部编版一年级语文上册第八单元教案
部编版一年级语文上册第八单元教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握生字词，能够流畅、准确地朗读课文。
2.培养学生的语感，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的内容，提炼出其中的主要信息。
二、教学重难点•重点：生字词的认读和书写，课文的朗读和理解。
•难点：理解课文中的意思，用简洁的语言表达出来。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文上册2.教学PPT或教学板书3.教学工具：黑板、彩色粉笔等四、教学过程第一节：新课导入1.让学生观察课文中的图片，引导学生对故事情节进行猜测。
2.激发学生学习兴趣，预热课堂气氛。
第二节：课文学习1.语音练习：带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。
2.生字词讲解：逐个讲解生字词的读音和意思，让学生跟读。
3.理解课文：带领学生一起阅读课文，引导学生理解故事情节，进行交流。
第三节：课文串讲1.让学生分角色进行课文串讲，强化理解和表达能力。
2.教师进行适当引导和点拨，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习1.完成《课文理解题》的练习，巩固课文知识。
2.分组进行朗读比赛，提升学生的表达能力。
六、作业布置1.完成课后习题《造句》部分。
2.准备下节课的学习内容。
七、课堂总结1.对本节课的重点和难点进行点评和总结。
2.引导学生树立正确学习态度，勤奋学习，善于思考。
以上是关于部编版一年级语文上册第八单元教案的部分内容，希朴望能帮助老师更好地开展教学工作，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
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复习旧知，引入新课：教师取出盒子，往盒子中放入6个黄球，4个白球，并将盒子里的球摇匀：问：摸出一个球，可能是什么颜色?这里一共有10个球，可能摸到哪一个?一次尝试：教学例4教师再往盒子里放入2个蓝球，将盒子摇匀：(1)提问：猜一猜，摸到哪种球的可能性最大?摸到哪种球的可能性最小?(2)①分发学具(每小组一个纸盒，6个黄球、4个白球、2个蓝球)123456789101112131415每一次摸出，根据颜色在相应的格子里画“√”，最后统计15次中各④在各组活动过程中，教师应关心每一个小组，有针对性地进行指导(3)③观察统计结果，说说发现了什么?为什么?通过分析、比较，发现摸到黄球的可能性最大，摸到蓝球的可能性最小。
黄球的数量最多，蓝球的数量最少，因此，摸到黄球的可能性最大，摸到蓝球的可能性最小二次尝试：教学例5(1)分发学具教师为每组学生发一袋课前准备好的乒乓球袋中乒乓球分两种颜色，白色5个，黄色2个(先不让学生了解球的数量，颜色)(2)动手摸一摸各小组先把袋中的球摇匀，再摸出一个将摸出的球让(3)猜一猜，袋中哪种颜色的乒乓球数量较多?(4)指导学生重复摸10次，记录每一次摸出球的颜色注意每次摸前都(5)让各小组进行汇报，引导学生展开讨论，交流看法，再根据统计(6)课本107页“做一做”练习：有条件可以让学生动手实验，实验前先让学生说一说各种颜色区域占总面积的几分之几，哪个大，哪个小？上课时间： 2013年月日上课时间： 2013年月日上课时间： 2013年月日数学广角简单的组合（两两组合）一、教学目标1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动。
2、了解有关两两组合的知识。
3、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。
4、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，进一步激发学生学习数学的兴趣。
5、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。
二、课时计划：1课时三、教学重点经历探索简单事物两两组合规律的过程。
四、教学难点能用不同的方法准确地计算出组合数。
五、教学方法观察法、小组讨论法五、教具准备PPt课件。
六、教学过程1、创设情境。
2、激趣导入。
导语：同学们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。
当有人说到足球时。
老师马上引到学校冬季运动会，我校五年级3个班的比赛情况，结果五（3）班得了第一。
那么五（3）班比赛了几场？学生回答两场。
三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。
然后汇报，并说理由。
3、引导参与。
4、共同探究。
师：2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。
他们说不出，老师再告诉他们。
师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图）1、让学生大胆说一说、猜一猜。
2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。
3、学生汇报。
4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。
5、一小组演示。
6、其他同学认真观看。
8、然后在相互探讨、补充。
9、力求能准确算出比赛场数。
10、方法允许多样。
每种方法都放手让学生相互交流、学习。
老师适当引导。
11、师生共同。
12、小结。
A、用画“正”字数出要踢多少场。
B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。
C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。
13、用课件将上面第二、第三种方法直观演示。
14、让学生把这些抽象的知识直观化、具体化。
15、老师总结。
刚才同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。
16、比赛结束了。
运动员相互握手告别。
问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？（1）进行礼仪教育。
（2）四人小组进行实践。
（3）请1-2个小组代表上台演示。
提问：如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？学生：讨论、汇报。
七、课堂练习：（课件出示）八、课堂小结：今天我们学习了两两组合，你有什么收获？请告诉你的同桌。
九、布置作业：同步导学十、板书设计：1、用画“正”字数出要踢多少场。
2、画图用连线的方法求出场数。
3、用图示法求出两两组合数。
十一、教学反思：上课时间： 2013年月日活动课：掷一掷课本第118—119页的四幅主体图。
1、通过活动，使学生通过猜想、实验、验证过程，进一步探讨事件发生可能性的大小。
2、在活动过程中，进一步巩固简单组合的有关知识。
3、通过游戏活动，进一步提高学生的动手实践能力，培养学习数学的兴趣。
每小组准备2个骰子。
一、谈话导入教师告诉学生本节课的活动内容，然后取出两个骰子让学生看看每个骰子各个面上的数字(或点数)1(1)同时掷两个骰子，把两个骰子朝上的两个数字相加，和可能是多少?(2)会不会等于1?会大于12吗?2(1)一起数一数，可能出现的结果有多少?它们是：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12共11(2)老师选其中5个数：5、6、7、8、9学生选剩下的6个：2、3、4、10、11、12(3)掷出数字(两个骰子的数字和)，是谁选中的谁赢，掷20次在游戏开始前，教师先出示一个简单的统计表，并要求用“正”字法记录双方赢的次数然后让两个学生上台掷骰子，一个掷骰子，一个记录赢的次数总计老师学生先请学生猜一猜：谁会赢?为什么?通过对游戏结果的统计，学生发现掷后出现5、6、7、8、9的可能性大，而出现2、3、4、10、11、12的可能性小，所以老师虽然只选了5个数，却赢了，学生选到63通过师生示范游戏，学生已掌握了游戏的规则和数据收集的方法接下来，学出的结果，教师可引导学生采用条形统计图(略)通过活动，学生很容易从图中看出：掷出的和在2—12中间位置的可能性比较大，而在2—124我们用实验的方法来看出掷出的有些和的可能性大，有些和的可能性小那么，我们能否用学过的知识来进行证明呢?数字和234567骰子①112123123412345123456骰子②121321432154321654321数字和89101112骰子①234563456456566骰子②654326543654656从表中很容易看出：掷出的和是5、6、7、8、9的可能性大，而和是2、3、4、10、11、12的可能性小①②③④⑤⑥①23②3表中“2”是两个骰子都出现1时，所得的和；“3”是一个骰子的数字为2，另一个骰子的数字是1教学反思：第十单元总复习12计算方法，能够较熟练地笔算、估算多位数乘一位数，并能够解决多位数乘一位3通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣建立学好数学的12【课时安排】上课时间： 2013年月日1在原有知识的基础上对整数加、减法的笔算的相关内容进行归纳和总结，2通过解答应用问题巩固学生计算能力，使学生进一步体会计算与实际的联同学们，我们今天来进行万以内的加、减法这一部分的整理和复习（板书课（出示学习要求：①这一单元我们学习了哪些内容？②你认为哪些内容比较难，容易出错？③你有什么问题？请同学们围绕这些问题，对本单元内容进行归二、课堂交流，归纳整理万以内的加减法加法三位数加三位数(连续进位加)位数减三位数(连续退位减)师：根据示意图你想说些什么?(让学生畅所欲言，从而复习巩固本单元内容)今天，老师要带同学们到一个特殊的医院去看位病人，它可是因为咱们同学卡片出示：1、175+62=175+62————795引导观察说出这道题的计算错在哪里，应注意些什么?方法：（1）自己观（2（3）指名回答2做第120页总复习中的第一题，并进行小组交流（以小组为单位，学生计3结合自己的错误说一说计算时应注意什么，小组合作做第2三、联系生活解决问题(出示卡片)1妈妈买了一条七孔被196元，一套床罩278元妈妈付给营业员500元够吗?你还能提出哪些问题，会解决吗?（通过学生自己提出问题并解决问题，可以提高学生在2图书馆上午有352人看书，中午有273人离去，下午又来了198人这时图书馆内有多少人看书?这天一共来了多少人?3小芳从家到学校可以怎样走?走哪条路最近?通过本节课，你又有什么收获?教学反思：上课时间： 2013年月日第二课时121能够解决生活中遇到物体2师：同学们，在我们的日常生活中遇到物体平均分的问题后，有的没有余数，有的还有余数，那么你如果遇到了有余数这种情况时，怎样来解决，在解决过程中应该注意些什么?把你(学生以小组为单位，把自己的意见说给同伴听，并听取别人的建议老师应给他们充足的时间并给予指导)师：刚才同学们讨论(找代表说)1出示卡片(口答)14÷3 23÷4 11÷234÷6 47÷9 51÷82同学们，今天邮递员叔叔请我们班同学帮个忙，让我们帮他把这些信送回家，1小强把一个西瓜切成了16块如果一家三口人吃的块数同样多，最多每人吃几块?2李老师、王老师带领23位同学去野炊如果每4人一个帐篷，你帮帮他们算一算，至少得带多少个帐篷?3小林：我拿30元，最多买几本“卡通画”，还剩多少元?小明：我有50元钱，可以怎么买这些书?4师：通过同学们自己当老师给同学们出题，我知道了你们对本章内容掌握的都很好，我想在日常生活中你一定会很好的解决这类问题的请同学们把书翻到第120页解决第34教学反思：上课时间： 2013年月日第三课时1通过复习能熟练口算整十、整百、整千数乘一位数，会估算两、三位数乘2明白什么是四边形，并根据特征把图形分类，会熟练计算正方形，长方形121师：我们已经学习了多位数乘一位数，在做题时应注意哪些问题，我们现在就在实际运用中来说一说(出示卡片)(1)50×7 80×6 50×8 60×5 30×9200×9 5000×6 2+0(2)32×8 74×4 65×9 746×2 539×3 862×5(3)589×4 380×7 604×8 203×3 326×9 810×5让学生总结怎样进行多位数乘一位数中口算、估算、笔算的方法和应注意的2(1)把下面图形分类师：这些图形可以怎样分类说说为什么?(学生可根据四边形的特征分类，也可以根据图形各自特征分类)(2)师：老师想给我的桌子上镶一圈金色的边，你给老师做个小参谋长，说1看图列式计算2求下列图形的周长（在解决此题时引导学生说说如何计算正方形、长方形的周长，让学生把方3(1)科技小组有女生23人，男生19人，实验小组的人数是科技小组的3倍，实验小组有多少人?两个小组共多少人?(2)礼品包装员D请同学们做个小小礼品包装员为这个礼物系上美丽的蝴蝶结蝴蝶结长15厘米，需要彩带多少厘米?教科书第121、122页第5、6、7、8教学反思：上课时间： 2013年月日第四课时1能熟练地进行时间的简单换算和计算并教育学生明白时间的重要性，应珍2能熟练掌握长度单位及重量单位间的进率，并根据进率进行单位换算，解31(1)(学生眨眼睛，老师变姿势)你现在想说什么?(引导学生说珍惜时间)你们眨了下眼睛，老师就变了个姿势，这才用了一秒，那么1分是多少秒，1时是多少板书：(学生说)1分=60秒1时=60(2)现在在○里填上“〉”“〈”或“=3时○150分200秒○31时10分○60分90分○1时30240分○240秒180分○32(1)AB1千米=1000米1米=101分米=10厘米1厘米=101吨=1000千克1千克=10003(1)提问：AB(2)下面的图形再涂几块，涂色部分就占781看钟表标出时间，并计算经过的时间2有4头大象，每头重1000千克，它们想通过一座小桥，它们能一齐上桥吗?3做教科书第122页，123页第9、10、11、12(根据学生做题情况，教师及时给予评定)通过本节对时、分、秒，千米和吨，分数的初步认识的复习，你想发表什么意见?教学反思：。