小学三年级数学三年级数学教学片段教案
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级趣味数学教案通用5篇
三年级趣味数学教案通用5篇三年级趣味数学教案通用5篇教学是一种关注学生个性发展和生涯规划的过程，引导他们探索自己的兴趣和潜能，并制定职业目标。
这里给大家分享一些关于三年级趣味数学教案，供大家参考学习。
三年级趣味数学教案（精选篇1）教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。
2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
教学重难点：1、建立“倍“的概念。
2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。
教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式：2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对!1.学生画教师巡视2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗?提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。
预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。
小学三年级数学教案 人教版三年级数学口算除法9篇
小学三年级数学教案人教版三年级数学口算除法9篇人教版三年级数学口算除法 1教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除）口算方法。
2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
重点难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、口算12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷92、口答（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。
二、教学例11、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2、出示例1。
（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。
）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？结合学生汇报，5、教师板书：这样算 6÷3=2 60÷3=206、试一试。
（学生独立完成） 80÷4 60÷2（1）口算写出结果。
（2）说说口算方法。
三、教学例1第二个问题1、出示第二个（2）问题 600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报，出图验证并板书这样算 6÷3=2 600÷3=2003、试一试。
360÷6 640÷8四、教学例1第三个问题1、出示第三个问题 240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8 240÷3=80五、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计篇1教学目标1、使生经历从现实生活情境中抽象出数量关系的过程，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力。
培养学生合作探索的精神。
教学重点：1、使学生掌握需进行两步运算的，求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、让学生理解两次比较中表示单位“1”的量是不同的，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法。
教学难点：正确理解和解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。
教学工具课件教学过程课前谈话：同学们真精神，在这堂课上咱比一比看谁棒！一、复习引入，唤醒旧知。
指出下面每组中的哪个量是单位“1”的量：二、创设情境，探究新知。
1、同学们喜欢吃青菜吗？那咱到农民伯伯的大棚里看一看，（课件出示情景图。
）（1）仔细默读这段情景。
（2）谁能大声读一遍。
2、你收集到了什么数学信息？（其中一半种各种萝卜，）谁能说说对这句话的理解。
3、根据这些数学信息，谁能提出数学问题？4、导入板书课题。
这就是我们这堂课要探究的连续求一个数的几分之几是多少的问题。
5、你打算用什么方法表示题里的数学信息与问题？6、动手操作。
选择自己喜欢的方法开始动手做。
7、试着自己解决问题。
8、做完之后，想一想然后在组内交流：（1、）你是选择什么方法解决问题的？（2、）先算的什么？再算的什么？分别以谁为单位“1”的量？9、全班汇报：谁来说一说你是怎么想的？三、自主探究，思辨交流。
小学三年级数学上册教案5篇
小学三年级数学上册教案5篇小学三年级上册数学教学设计篇一《米和米以内长度单位的换算》教学内容：练习一的第3-7题。
三维目标：1、知识目标：加深对毫米、分米的认识。
2、能力目标：会进行长度单位间的换算及计算。
3、思教目标：培养学生空间想象能力。
加深学生对长度单位间十进关系的认识。
教学重点、难点：1、重点：长度单位间的换算及简单的计算。
2、难点：不同单位的数相加、减。
单位不相邻的两个数的换算。
教(学)具准备：小黑板教学过程：一、知识准备1、我们学过哪些长度单位？请你按从大到小的顺序排列。
2、填空1米=（)分米=( ）厘米1分米=（)厘米1厘米=( ）毫米你们是怎么想的？二、导学阶段：1、教师发7厘米的纸条。
注意提醒学生量的方法。
这张纸条长多少？如果改用毫米做单位，该怎样表示呢？先讨论，再各抒己见。
学生想的方法可能不同，有的用进率推算出来，有的用数的方法，只要是正确的，教师都要予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。
应该这样想：1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，所以7厘米=70毫米。
（板书：1厘米=（10）毫米）2、量一量课桌高度。
提问：这个课桌的高度是多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米。
自己做，订正时说说是怎样想的。
教师说明：长度间的十进关系正、反两方面都可以用。
三、巩固练习1、练习一的第3、4 题。
（1）第3题（2）第4题重点观察第1小题：1米-2分米=( )分米师：长度单位不同，不能直接计算，要把1米变换成10分米再计算。
2、小测试：5分米=( )厘米43毫米+17毫米=( )毫米4分米=（)厘米=( ）毫米60米=( )厘米22分米+8分米=（)分米=( ）米30厘米=( )毫米90毫米=( )厘米45分米-36分米=（)分米=( ）厘米86厘米-46厘米=（)厘米=( ）分米3、第5-7题练习。
四、小结。
板书设计：米和米以内长度单位的换算7厘米=(70)毫米80厘米=(8)分米1米-2分米=10分米-2分米=8分米教学后记：小学三年级数学上册教案篇二第1课时一天的时间教学目标：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】作为一位优秀的人·民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
2024年三年级数学上册教案小学三年级数学教学设计汇总
2024年三年级数学上册教案小学三年级数学教学设计汇总教案一：《认识千以内的数》一、教学目标1.让学生通过直观感受，理解千以内数的概念。
2.培养学生数数、读数、写数的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：认识千以内的数，能正确读写。
难点：理解数的组成，数的顺序。
三、教学准备1.教学课件2.练习题四、教学过程1.导入利用教具展示千以内的数，引导学生观察、思考。
2.新课讲解千以内数的概念，让学生通过观察、操作，理解数的组成。
教师示范读写千以内的数，学生跟读、跟写。
引导学生发现千以内数的顺序规律。
3.练习学生分组进行数数、读数、写数的练习。
教师选取几名学生上台展示，给予评价和指导。
4.小结五、作业布置1.家庭作业：完成课后练习题。
2.课后活动：与家长一起数数家里的物品，记录下来。
教案二：《加减法运算》一、教学目标1.让学生掌握加减法运算的基本方法。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：加减法运算方法。
难点：理解加减法的意义。
三、教学准备1.教学课件2.练习题四、教学过程1.导入利用生活情境引入加减法运算。
2.新课讲解加减法的意义，让学生通过实例理解。
教师示范加减法运算，学生跟练。
引导学生发现加减法的运算规律。
3.练习学生分组进行加减法运算练习。
教师选取几名学生上台展示，给予评价和指导。
4.小结五、作业布置1.家庭作业：完成课后练习题。
2.课后活动：观察生活中的加减法现象，记录下来。
教案三：《认识图形》一、教学目标1.让学生认识常见的平面图形。
2.培养学生观察、比较、分析图形的能力。
二、教学重难点重点：认识平面图形。
难点：理解图形的特征。
三、教学准备1.教学课件2.练习题四、教学过程1.导入利用教具展示常见的平面图形，引导学生观察。
2.新课讲解各种平面图形的特征，让学生通过观察、操作理解。
教师示范识别各种图形，学生跟练。
引导学生发现图形之间的联系。
小学三年级数学教育第一课教案
小学三年级数学教育第一课教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握数数、识数的基本方法，能够正确数数和认识10以内的数字。
2. 培养学生基本的数学运算能力，能够进行10以内的加减法运算。
过程与方法1. 通过游戏、实践等方式，培养学生的数学兴趣和探究精神。
2. 运用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的自主能力，养成积极思考的惯。
2. 培养学生热爱数学，乐于探究的情感态度。
二、教学内容主体内容1. 数数：从1数到10，认识数字0。
2. 加减法：理解加法和减法的概念，能够进行10以内的加减法运算。
辅助内容1. 数学游戏：通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数数和识数的方法。
2. 数学故事：通过讲解数学小故事，激发学生对数学的兴趣。
三、教学过程课前准备1. 准备数字卡片、计算器等教学工具。
2. 设计数学游戏和数学故事。
课堂导入1. 利用数字卡片，引导学生从1数到10，认识数字0。
2. 通过讲解数学小故事，激发学生对数学的兴趣。
主体环节1. 数数教学：a. 利用数字卡片，引导学生从1数到10。
b. 让学生分组进行数数比赛，提高学生的参与度。
c. 通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数数和识数的方法。
2. 加减法教学：a. 讲解加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的意义。
b. 通过计算器，让学生进行10以内的加减法运算。
c. 设计加减法题目，让学生进行练。
课堂小结1. 对本节课的教学内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在课后进行自主，培养学生的自主能力。
课后作业1. 让学生在课后进行数数和加减法的练。
2. 引导学生思考生活中的数学问题，培养学生的数学应用能力。
四、教学评价过程评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的状态。
2. 对学生的数学运算能力进行评价，了解学生的掌握情况。
结果评价1. 对学生的课后作业进行评价，了解学生的效果。
2. 通过与学生的交流，了解学生的困惑和问题，及时进行教学调整。
小学三年级数学上册教案人教版简洁(优秀8篇)
小学三年级数学上册教案人教版简洁（优秀8篇）人教版三年级上册数学全册教案篇一教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
教学难点：在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
课前准备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。
教学过程：一、问题情境1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。
师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。
师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。
师：-同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。
今天我们就来解决一个电影院的座位问题。
用小黑板出示问题(1)。
2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。
师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位情况和问题。
二、解决问题1.提出问题(1)，师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。
师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，教师板书：36×30=师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！(2)，学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。
2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。
师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法(1)先算10排共有多少个座位。
36×10=360(个)360×3=1080(个)(2)把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。
小学三年级数学教案案例
小学三年级数学教案案例如新课标要求我们对低段学生的教学多采取情境教学方法，在课的开始部分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。
那么应当怎么写好教案呢？今天作者在这里给大家分享一些有关于小学三年级数学教案，期望可以帮助到大家。
小学三年级数学教案202X案例1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第35页。
二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特点。
2、通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特点有所了解，特别是长方形、正方形的特点。
3、通过实践操作活动，培养学生的空间观念。
三、教学准备：课件。
每人准备水彩笔一支。
四人小组：一袋四边形的图片。
四、教学进程：(一)主题图引入。
1、同学们，你们爱好参加体育活动吗?你爱好什么体育运动?2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。
(课件出示主题图)(1)仔细视察，在这美丽的校园里你发觉了什么图形?(先自己找一找，再同桌交换)(2)交换汇报，学生可能找到的图形有：(指名回答，课件单一闪动)3、导入课题。
在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形，都叫四边形。
今天这节课我们就一起来研究四边形。
板书：四边形的认识。
4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?(二)探索交换、概括特点。
1、动手操作。
(1)涂一涂(让学生感知面)同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗?并涂上你自己爱好的色彩。
比一比，看谁涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌交换，说说理由。
(3)集体反馈，为何这些是四边形，而那些却不是?2、讨论，概括四边形的特点。
(1)仔细视察一下，这些四边形有什么特点?(先小组，再反馈)(2)根据学生的反馈，板书。
3、判定四边形。
老师这里还有一些图形请你判定一下他们是四边形吗?(集体用手势判定，并说明理由)如果不是，你能把他变成四边形吗?(课件演示)4、我们知道了四边形的特点，你能说说我们生活中哪些物体的。
最新小学数学教案三年级(优质8篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
小学数学教案三年级篇一使学生进一步认识体积的计算方法，能根据不同的条件求圆柱的体积，学会计算套管体积的计算方法，井能应用于实际求出物体的重量。
计算套管体积的计算方法。
根据不同的条件求圆柱的体积。
一、铺垫孕伏：1．求下列圆柱的体积(口答列式)。
(1)底面积3平方分米，高4分米；(2)底面半径2厘米，高2厘米；(3)底面直径2分米，高3分米。
追问：圆柱的体积是怎样计算的 (板书：v=sh)2．复习环形面积的计算公式。
提问：怎样计算环形面积？你能举例和同学们说一说吗？小组交流。
3．引入新课。
我们已经学习过圆柱的体积计算。
这节课，就在计算圆柱体积的基础上，学习套管体积的计算。
(板书课题)二、自主探究:1．教学例3。
出示例3，读题。
提问：这道题求什么要求钢管的质量先要求什么？怎样求钢管的体积？小组讨论。
解答这道题还要注意些什么(单位，取近似数)指名学生板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，说明每一步求的什么，怎样求的。
2．新课小结。
提问：怎样计算套管体积？如果知道套管的内周长和外周长几套管的长，怎样求套管的体积？三、巩固练习1．做练一练第1题。
指名两人板演，其余学生分两组，每组-题做在练习本上。
集体订正。
2．做练习二第6题。
让学生在练习本上完成。
指名学生口答算式，老师板书。
结合让学生说一说是怎样想的。
四、布置作业练习二第7、8题及数训。
小学数学教案三年级篇二“鸡兔同笼”问题是我国古代的一道数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。
它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，是实施开放式教学的好题材。
教材中要求掌握3种解题方法(逐一列表法、跳跃列表法、取中列表法)，要求学生在教师的指导下，通过小组合作，运用假设举例列表等方法，寻找解决的结果。
小学三年级数学教案：《长度单位的换算(米以内)》三年级数学长度单位
小学三年级数学教案：《长度单位的换算（米以内）》三年级数学长度单位教学目标：1. 知道米是长度的基本单位，能够运用米进行长度单位的换算。
2. 知道厘米是米的辅助单位，能够运用厘米进行长度单位的换算。
教学重点：1. 理解米和厘米的关系。
2. 掌握米和厘米的换算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 尺子。
3. 长度单位换算练习题。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）通过展示几个日常生活中使用的长度单位的图片，引导学生思考不同的长度单位。
然后提问：“你们知道我们用什么单位来表示长或短的东西吗？”学生回答完毕后，引导学生认识到米是长度的基本单位。
Step 2：导入本课主题（10分钟）通过引导学生观察教室中常见物品的长度，并用尺子测量，并记录下来。
然后将每个物品的长度都用“米”和“厘米”表示出来。
Step 3：讲解长度单位的换算（10分钟）教师通过教学课件或黑板，将“米”和“厘米”之间的换算方法展示给学生，告诉学生1米=100厘米，1厘米=0.01米。
要求学生做好笔记。
Step 4：数学练习（15分钟）给学生发放一些长度单位换算的练习题，要求学生自己完成。
然后教师搜集学生的答案，进行讲解。
Step 5：小结归纳（5分钟）回顾本课的学习内容，引导学生回答问题：“你们学到了哪些内容？你们觉得长度单位换算难吗？为什么？”总结学生的回答，并进行相关辅导。
Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业：完成教师提供的长度单位换算练习题，要求写出完整的换算步骤。
Step 7：课堂展示（5分钟）在下一节课上，教师对学生的优秀作业进行展示，并进行点评。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解长度单位的换算方法，但对于较复杂的换算还需要深化学习。
此外，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，以提高学生的学习效果和兴趣。
数学教学案例分析——小学三年级《谁跑得快》教案
一、引言作为一名小学三年级数学教师，我一直在探索更好的教学方式和方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。
在实践中，我学到了很多宝贵的经验和教训，其中《谁跑得快》这个经典案例给我留下深刻的印象。
在本文中，我将详细分析该案例的优质教案，探究该教案为什么能够成功地引导学生掌握数学知识和技能。
希望通过本文的分享，能为广大小学数学教师提供一些启示和帮助，提高他们的教学水平。
二、案例背景《谁跑得快》是一本广受欢迎的小学数学教材。
本案例的主要内容是两只小动物之间的赛跑，通过这个情景设置，引导学生通过比较两只小动物的速度，来了解数值大小的概念。
该教案所涉及的主要知识点为数学的比较大小和测量。
在教学过程中，学生需要掌握多项技能，包括比较两个数的大小、表示符号用法、使用尺子测量等。
三、案例分析该教案在设计上符合小学生的学习特点，以生活实例为起点，以启发性教学为主要方式，注重师生互动和自主学习，通过游戏和竞赛的方式让学生参与到教学中来。
在下面的分析中，我们将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等几个方面来具体分析该教案的优点。
1.教学目标教学目标是教学活动的核心，也是教师制定教学方案的关键。
教师应该明确教学目标，量化目标，为学生提供具体、可操作的行为指南。
该教案的教学目标分为基础目标和拓展目标，基础目标是指必须要实现的目标，拓展目标则是可以适度扩展的目标。
如下表所示：基础目标：1.能够正确理解和使用“大于”、“小于”、“等于”符号。
2.能够正确使用尺子测量图中小动物的跑步距离，并提取和比较数字。
3.能够通过口头和书面形式简单地描述两只小动物的速度，比较谁跑得快。
拓展目标：1.能够比较并排序三只小动物的速度大小。
2.能够独立设计一个小游戏或情景，从中提取数字，并进行比较和分析。
目标合理，有层次，且目标设定合理，符合小学生的认知能力和语言表达能力。
同时，目标的实现通过教学过程中有具体的操作方法和技巧来达成，使学生不会对目标感到迷茫和困惑。
小学三年级数学教学设计（精选18篇）
小学三年级数学教学设计小学三年级数学教学设计（精选18篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学教学设计，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学教学设计篇1教学要求：⒈、能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉、学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
⒊、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示问疑：⒈、小朋友们，有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌呢?⒉、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声⒊、读了课题，你能提出什么问题吗?二、初读课文⒈、请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。
⒉、请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
反馈检查。
重点读好下列字音。
⒊、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。
读完。
写完后请同学们记组它。
反馈检查。
指名读，同桌互读，小组轮读。
⒋、看一看下面词语你会不会读。
指名读，男生读，女生读。
⒌、下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查，指名读，师生评议，齐读。
⒍、读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。
⒎、理解词语。
⒏、小结：这节课我们通过自己的努力。
不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。
大家学的很好。
课后还要练习读出感情来。
三、描红生字⒈、读准课后要描红的生字。
⒉、播放轻音乐，学生描红。
第二课时一、复习生字词二、精读课文⒈、请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
⒉、分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么?说说你的理解。
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案优秀8篇
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案优秀8篇《长方形和正方形的周长》教学设计篇一教学内容：教材P63例题，P64试一试，及想想做做第1-6题。
教学目标：1、通过生活中的一些实际问题，来探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2、通过测量、计算、拼图等活动，发展学生的空间观念。
3、在学生初步体会把实际问题转化成数学问题的过程，以及拼图中图形边长以及周长的变化，感受数学的魅力，体验其中乐趣。
教学重难点：通过对周长计算的算法理解及交流喜欢的算法基础上逐步掌握长方形周长计算。
教学过程：一、疑问导入，揭示课题。
师：同学们，你们手中的是边长为1厘米的小正方形，你们想用它们来拼图形吗？1、出示题目“用4个边长为1厘米的小正方形拼成我们学过的图形。
”师：请一生读题。
你会拼吗？生：拼一拼。
全班交流。
2、师：用同样的4个边长1厘米的小正方形，拼成了一个长方形、一个正方形。
这个长方形和正方形的周长会不会相等呢？今天就来学习长方形周长的计算（揭示课题）学完了这一课再来解答这一问题。
二、自主探索，解决问题。
（一）探索长方形周长的计算。
1、导入，师：你去过标准的篮球场吗？生：有，没有。
师：这里有一个标准的篮球场，（演示课件：这是学校的篮球场）这个篮球场是什么形状的？生：长方形师：谁来指指篮球场边的各部分名称。
（生指一指）几条长？几条宽？师：篮球场的长是多少，宽是多少，一起来看看。
（演示课件：篮球场长26米，宽14米）师：根据长和宽，你能提什么问题？（演示课件：篮球场的周长是多少米？）2、师：谁来指一指篮球场周长。
（生指）篮球场周长也就是围成这个篮球场几条边长的和。
你会算吗？在草稿纸上写出来。
生：独立计算，师巡视学生。
师：有不一样的上去写。
生：①26×2+14+14=80（米）②14×2+26+26=80（米）③26+26+14+14=80（米）④ 26×2=52（米）14×2=28（米）52+28=80（米）⑤ 26+14=40（米）40×2=80（米）3、交流：①26×2+14+14，26是篮球场的什么？（长）为什么×2？14呢？为什么有2个14相加？②14×2+26+26。
小学三年级数学教案15篇
小学三年级数学教案小学三年级数学教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学三年级数学教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级数学教案1一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。
（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
学生学习除数是一位数的除法，也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的'。
因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。
这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。
二、单元教学目标：1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
小学三年级数学教案2教学内容教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5～10题。
教学目的使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。
培养学生的推想能力。
教学重点使学生进一步掌握面积单位间的换算。
教学难点理解掌握面积单位间的换算的推想过程。
教具准备皮尺。
教学过程一、复习与思考1、让学生说一说如何计算一个长方形的'面积。
2、做下面的题，并说一说是怎样推想的。
5平方分米=（）平方厘米13平方米=（）平方分米二、小组合作，探究新知1、教学例4。
（把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学数学三年级教案（通用15篇）
小学数学三年级教案苏教版小学数学三年级教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的苏教版小学数学三年级教案，希望能够帮助到大家。
苏教版小学数学三年级教案1教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。
这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。
重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。
在处理教学细节时，突出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。
2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。
3.组织学生验证长方形边的特征。
长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。
小学三年级数学教案15篇_1
小学三年级数学教案15篇小学三年级数学教案1教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。
它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。
它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。
口算是笔算的基础，也是估算的基础。
教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。
并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。
这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
因为，学生掌握了两位数乘两位数的'计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。
首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。
让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。
并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
小学三年级数学教学教案设计(7篇)
小学三年级数学教学教案设计（7篇）小学三年级数学教学教案设计（7篇）数学是在人类历史发展和社会生活中，发挥着重要作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
以下是我准备的小学三年级数学教学教案设计范文，欢迎借鉴参考。
小学三年级数学教学教案设计（精选篇1）一、单元目标：1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
第一课时：两位数加两位数二、教学内容：万以内进位加法三、教学目标：1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题四、教学重点：万以内进位加法的计算法则五、教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
六、教学过程：(一)复习导入，引入新知1、口算：50+70300+500900—50044+2230+5035+5587+49(遇到困难)2、87+49不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。
(二)新课展开1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗?2、列式计算。
用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。
3、同桌交流算法：5+7=1240+40=8012+80=9245+7=5252+40=9247+5=5252+40=924、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的?(请生上台演示)5、列竖式计算6、多媒体出示例1图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成)7、列竖式计算(重点讲解)(三)巩固练习、拓展提高1、独立完成做一做1、22、请生回答，集体讲解订正(四)小结今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗?(五)作业小学三年级数学教学教案设计（精选篇2）一、教学目标：1、通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
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小学三年级数学三年级数学教学片段教案题目：小麦斯家有一些苹果和桔子，苹果的个数是桔子的3倍，爷爷和奶奶每天各吃一个苹果，小麦斯每天吃一个桔子，若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完，原来苹果有多少个？这题初看无从下手，但我们可以用假设法依照已知条件来进行推算：因为苹果的个数是桔子的3倍，所以我们可以假设每天各吃3个苹果、1个桔子，在若干天后两种水果正好吃完。
而现在爷爷和奶奶每天各吃一个苹果，也就是每天吃2个，比假设时少吃32=1（个），结果若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完。
所以用81=8（天）可以求到吃的天数，用82+8=24（个）就能求到原来苹果的个数。
自我探索：1、三（5）班的白粉笔是彩色粉笔的6倍，每天用去3盒白粉笔和1盒彩色粉笔，当彩色粉笔刚好用完时白粉笔还剩下12盒，原来白粉笔有多少盒？2、小亮家苹果的个数是桔子的5倍，每天吃3个苹果和1个桔子，当苹果还剩下8个时桔子全部吃完时，原来苹果有多少个？奇怪的年龄【六年制三年级】［张老师出示题目：祖孙三代的年龄加在一起正好是100岁，祖父过的年数正好等于孙子过的月数，儿子过的星期数正好等于孙子过的天数，问祖父、儿子、孙子各多少岁？］小马虎：这道题中的已知条件连数字都没有，怎么做呀？张老师：假如你不知道如何求解，可以看看能不能从已知条件中知道祖父、儿子、孙子他们各有多少份呢？小麦斯：已知条件中知道祖父过的年数正好等于孙子过的月数，所以不管祖父是多少岁，孙子的年龄要乘12（一年12个月）才能和爷爷一样大。
也就是说祖父的年龄是孙子的12倍，祖父相当于12份，孙子是1份。
再根据第二个已知条件可以知道，儿子的星期数=儿子的年龄3657,孙子的天数=孙子的年龄365。
而因为这两个算式是相等的，所以儿子的年龄就是孙子的7倍，儿子是7份，孙子是1份。
既然他们各自的份数已经求出来了，年龄也就非常好求了。
张老师：小麦斯能够抓住条件、找准解题的突破口，从而巧妙求解，可真了不起！小朋友们，你还有其他的方法吗，试试看！动手剪一剪【六年制三年级】［题目：将一张边长为24厘米的正方形纸，剪成4个完全一样的小正方形，这4个小正方形周长之和比原来的正方形周长增加了多少厘米？］方法一：将这个正方形沿水平方向剪一刀，这时分成的两个小长方形的周长和就比原来大正方形的周长增加2个边长；再沿竖直方向剪一刀，又增加2个边长，一共增加22=4(个)边长,4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了24 4=96（厘米）。
方法二：将这个正方形沿水平方向和竖直方向各剪一刀，这时大正方形就变成了4个小正方形。
这4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了24=8(个)小边长，这8个小边长相当于4个大边，所以这4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了244=96(厘米).方法三：还是将这个正方形沿水平方向和竖直方向各剪一刀，这时分成的4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了8个小边长，每个小边长为242=12（厘米），所以一共增加了128=96（厘米）。
小朋友们，你还有其他的解法吗?巧妙求解题目：将一张边长为24厘米的正方形纸，剪成4个完全一样的小正方形，这4个小正方形周长之和比原来的正方形周长增加了多少厘米？方法一：将这个正方形沿水平方向剪一刀，这时分成的两个小长方形的周长和就比原来大正方形的周长增加2个边长；再沿竖直方向剪一刀，又增加2个边长，一共增加22=4(个)边长,所以4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了24 4=96（厘米）。
方法二：将这个正方形沿水平方向和竖直方向各剪一刀，这时大正方形就变成了4个小正方形。
这4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了24=8(个)小边长，这8个小边长相当于4个大边，所以这4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了244=96(厘米).方法三：还是将这个正方形沿水平方向和竖直方向各剪一刀，这时分成的4个小正方形的周长和比原来的正方形周长增加了8个小边长，每个小边长为242=12（厘米），所以一共增加了128=96（厘米）。
自我探索:把一个边长40厘米的正方形剪成6个完全一样的小长方形,这6个小长方形的周长和与原来的正方形相比增加了多少厘米?换种做法更容易【六年制三年级】题目：三（5）班数学、英语考试，英语得100分的有10人，数学得100分的有12人，两门都得100分的有3人，两门都没得100分的有26人，三（5）班有多少人？我们可以用表示人，用表示左手，用表示右手。
英语得100分的伸出左手，数学得100分的伸出右手（如图1）。
根据条件两门都得100分的有3人，因为这3个人已经包含在一门得100分的人里面，所以我们可以让人两手齐伸，把图1变成这样（如图2）。
这样，从图2我们可以看出一门得100分的和双门得100分的一共有19人，再加上两门都没得100分的26人，三（5）班一共有19+26=45（人）。
小朋友们，你还有其它的方法吗？巧制抽屉解难题森林学校要招聘图书管理员，应聘者一个个纷纷落马，最后出场的小松鼠心里七上八下。
这时妈妈走过来，鼓励他说：孩子，要有信心，我相信经过你的努力，一定会成功。
听了这话，小松鼠深吸一口气，稳了稳神，蹦蹦跳跳进了考场。
一眼望过去三位考官山羊伯伯、猫头鹰大叔、狮子大王正表情严肃地坐在那儿，在考场的中央摆满了各种各样不同形状的格子，有圆形、正方形、长方形、三角形等等。
小松鼠纳闷了，放这么多格子干嘛？这时，耳边忽然响起了山羊伯伯慈祥的声音：小松鼠，你是最后一个选手了，不要紧张，慢慢考。
首先，让你来熟悉一下我们森林图书馆的情况：我们森林学校图书馆的图书是按图形的形状来分类的，现在每本书的书脊都有应放的图形的形状，现在请你在五分钟之内将这些图书分别装在相应的格子里。
准备好了吗，好！计时开始。
小松鼠来不及多想，就急急忙忙地按要求将图书一一分好。
分得真是又快又准确，真棒！山羊伯伯竖起了大拇指。
擦了擦满头的汗，小松鼠吁了一口气，可转念一想，刚刚第一关就这样紧张，不知道下面是什么样的难题？这时，猫头鹰大叔用鼠标在大屏幕上点击出了一道题：森林学校图书馆有许多故事书、历险记和连环画，每个小动物任意选两本，那么，至少应有几个小动物才能保证有两个或两个以上小动物所选的书相同？小松鼠傻眼了，这该怎么做呀？它越想越急，越急越做不出来，刚要泄气，忽然，它发现这实际上不就是抽屉原理的题目吗？于是，它找到抽屉数，很快地就求出了是：3+2+1+1=7（位）。
它高兴地大声说出答案，猫头鹰大叔欣慰地点了点头。
小松鼠，你已经顺利过关，即将成为我们森林学校图书馆中的一员了，恭喜你！狮子大王一改严肃的面容，笑眯眯地说道。
成功了！小松鼠高兴地跑出考场，它要告诉妈妈，是信心和智慧使它战胜了难题，获得了成功。
新龟兔比赛经历了第一次比赛失利的耻辱之后，兔子下定决心血耻，它发誓要和乌龟再比一次，可怎样才能比赢呢？兔子冥思苦想：我的长处是蹦和跳，特别适合爬楼梯，所以就和它比赛爬五十层的森林大厦。
乌龟本来爬得就慢，让它去爬一层一层的楼梯，就更慢了。
这回，我一定要抓住机会，向大家证明我们兔子家族是最棒的！兔子在打好了小算盘之后，抱着必胜的决心向乌龟挑战，乌龟爽快的接受了。
比赛的日子就快到了，兔子憋足了劲进行起跑、蹦跳、拐弯等强化训练。
可乌龟并没有训练，只是在楼梯旁边的一扇门里进进出出。
终于，比赛的日子到了，森林里的动物们都来到森林大厦观看比赛。
大家都为乌龟捏了一把汗，可乌龟呢，神情泰然，甚至还微笑着朝大家点头致意。
随着发令枪一响，兔子撒开了腿一溜烟地窜了上去。
而乌龟依然不紧不慢，它登上楼梯旁边的一个门口，轻轻地按了一下按钮，噌地一声就如同离弦之箭似的冲了上去。
大家这时候才恍然大悟，原来乌龟用的是电梯，动物们议论纷纷，聪明的小松鼠说：把它们上升的路线结合起来，实际上就是501=49（个）三角形。
乌龟的路线呈一条直线是三角形的底边，兔子的路线呈八字形上升是三角形的两个腰，相比之下乌龟的路线显然比兔子短多了话正说着，电梯中乌龟一瞬间已经升到半空了。
而兔子因为走的路曲折迂回，早已累得气喘吁吁，腿都快挪不动了。
不一会儿，乌龟到达了五十楼，早就等在那儿的山羊伯伯将冠军的手高高地举了起来，动物们一片沸腾，而兔子被乌龟远远地甩在后面，离终点还远着呢！这一次乌龟不再以恒心取胜，而是运用数学智慧获得了成功。
新龟兔赛跑经历了第一次比赛失利的耻辱之后，兔子下定决心血耻，准备再战一次。
它想：上次是我太大意了，让乌龟钻了个空子。
这次再战我一定会记住上次失败的教训，集中精力将比赛进行到底。
于是已做好起跑、蹦跳、冲刺等强化训练的兔子抱着必胜的决心向乌龟挑战，乌龟爽快的接受了。
一个风和日丽的下午，比赛在森林学校的圆形操场场上开始了，森林里的动物们都来到学校观看比赛。
大家都为乌龟捏了一把汗，可乌龟呢，神情泰然，甚至还微笑着朝大家点头致意。
随着发令枪一响，兔子憋足了劲撒开腿一溜烟地窜了出去。
而乌龟依然不紧不慢，它掏出一个东西爬在上面沿着操场的直径向终点滑去。
大家这时候才恍然大悟，原来乌龟用的是滑轮，动物们议论纷纷，聪明的小松鼠说：乌龟利用圆的知识自制了滑轮，走的又是圆当中最短的路，相比之下兔子的路线显然比乌龟长多了话正说着，乌龟沿着直径一瞬间已经到中途了。
而兔子因为走的路太远，早已累得气喘吁吁，腿都快挪不动了。
不一会儿，乌龟冲破了终点的红线，早就等在那儿的山羊伯伯将冠军的手高高地举了起来，动物们一片沸腾，而兔子被乌龟远远地甩在后面，离终点还远着呢！这一次乌龟不再以恒心取胜，而是运用数学智慧获得了成功。
新国王登基记数字王国的老国王岁数大了，他想在还能动的时候漫游整个世界，所以他就将王位传给了数字0。
可是0当国王，19这几个数字老在一起嘀嘀咕咕，其中9最不服气：0是我们几个数字中最小的，凭什么让他当？其他数字一起附和：就是，就是。
不如我们在登基仪式上出几道题吓唬吓唬他把他给难倒，看他还神气不！于是，九个数字联合在一起准备给新国王0来个下马威。
一个风和日丽的早晨，隆重的登基仪式开始了。
就在0准备登上国王宝座的时候，数字9说话了：尊敬的国王，我们数字王国有个规矩：就是每个新国王在登基的时候任由数字王国的臣民们出题，只有每题都答对了，才有资格当我们的国王！其他数字点头称是。
数字0明知是九个数字搞的鬼，但转念一想如果不象这样确实也难以服众，于是就微笑着接受了挑战。
只见数字9用鼠标在大屏幕上点击出了一道题：数字19每两个握一次手，一共要握多少次手？新国王0想都没想，就大声说出了算式：982=36（次），九个数字暗暗惊叹数字0的思维敏捷。
但是数字9还不服气，用鼠标又在大屏幕上点击出了一道题：从19九个数字中选取，将11写成两个不同的自然数之和，有多少种不同的写法？新国王0愣住了，这题该如何下手呢？看着得意洋洋的九个数字，他越想越急，越急越做不出来，刚要泄气，忽然，它发现只要将19从小到大排成一列，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9,就有了解题思路：先看最小的1和最大的9相加之和为10不符合要求。