学院教育教学改革总体方案.知识交流
学校实施教育教学改革与创新方案
学校实施教育教学改革与创新方案一、方案的背景和目标随着时代的进步和社会的发展，教育教学改革与创新成为了我国教育发展的重要方向。
为了适应新时代的需求，我校制定了一系列的教育教学改革与创新方案，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和实践能力。
二、强化课程改革作为教学的核心，课程改革被放在了首要位置。
我们积极引进新的课程，在传统基础上添加了现代教育理念和知识，使课程更加贴近学生的实际需求。
三、推进教学方法创新为了增加学生的参与度和主动性，我们在教学方法上加大了创新力度。
除了传统的讲授和演示，我们更加注重学生的研究性学习和实践操作。
通过小组合作和情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
四、倡导素质教育除了传统的学科知识，我们更加注重培养学生的综合素质。
通过开设特色课程和社会实践活动，培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作和社会责任感。
五、加强教师培训作为教育改革的主体，教师培训是至关重要的。
我们建立了完善的培训体系，定期组织教师参加各类专业培训和学习交流活动。
通过提升教师的专业素养和教学能力，进一步推动教育教学改革。
六、完善考核评价机制教育教学的改革与创新需要有相应的评价机制来提供参考。
我们将评价的重点从单纯的成绩评定转变为综合素质的评价，并为学生提供更多的发展空间。
七、积极与外界合作教育教学改革需要与外界资源进行合作，我们积极与企业、社区和其他教育机构合作，为学生提供更多实践机会和社会资源。
通过开展实践活动和企业实习，提升学生的实践能力和就业竞争力。
八、建设创新实验室为了培养学生的创新精神和实践能力，我们积极推动实验室建设。
通过引入先进的实验设备和科研项目，并与科研机构合作，为学生提供更加优质的实验资源和研究环境。
九、建立教育教学研究机构为了更好地推动教育教学改革与创新，我们建立了教育教学研究机构。
通过专业的研究团队和实践项目，探索新的教育教学模式和方法，为学校提供更好的改革建议。
十、努力营造良好的学习氛围学校的教育教学改革与创新需要一个良好的学习环境和氛围。
教育教学改革的总体思路和方案
教育教学改革的总体思路和方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高﹝2007﹞1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007﹞2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高学校办学水平和人才培养质量。
争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特色鲜明的综合性教学型院校。
二、总体目标通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。
通过3-5年的努力，使我校在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面再上一个新的台阶。
三、建设要求、具体目标与建设思路（一）专业建设建设要求：根据学校特点与人才培养目标定位，以社会需求为导向，适时调整专业结构，注重培育优势明显、特色鲜明的本科专业，并不断加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色；进一步加强新上本科专业的建设，紧紧围绕农、工、理、管等学科领域进行专业布点，积极加强学科专业间的交叉与融合，大力培植与地方经济发展需要相关的专业生长点。
教学改革实施方案及措施
教学变革实施计划及措施之五兆芳芳创作随着新学期的开始，我校的教学变革任务将进入更深条理的实施阶段，我们充满信心.为此，我校把教改放在学校任务的焦点位置，精心组织真抓实干，一切围绕教改，一切从命和办事于教改而开展.一、指导思想和总体目标：本学期，我们将结合学校实际，确立明确的目标，制定相应实施措施，积极稳妥地开展教改任务：以全力打造高效个人备课既形成高质量导学案为目的，以实效的课堂模式变革为重点，围绕知识与技巧，进程与办法以及情感、态度、价值不雅三大教学目标去全面提升课堂教学效率.二、任务思路和具体措施：（一）、增强领导，精心组织，严格落实责任制.1、领导包备课组，在个人备课时间介入其中，适时监视和评价，确保个人备课质量.2、审核领导要严格把关，确保导学案质量.（二）、成立课改示范教师机制.为使课改任务扎实有效的开展并且有一个质的奔腾，学校实行课改示范教师机制.学校的教改任务将以此为突破口，通过量种形式帮忙教改示范教师尽快成长，使各类课型导学案的编写及课堂教学模式形成特色，以此带动教改全面实效进行.（三）、以个案为先导，以个人研讨为主导，全面扶植高效个人备课.新学期，我校将以教师个案为先导，在个人备课中，要求教师首先必须深钻细研教材，普遍搜集有关的教学资料，对本章节的内容有全面整体的掌控，进而找出各个知识要点及主要问题，明确知识点，整理自己的见地和想法，形成个案（个案用表由学校统一提供），个案中自主学习和协作探究部分要有明确的内容，并且个案要充分考虑教材的内容、学生的实际，体现自己创造性的教学设想.具体要求是：教师要提前一周把下周的教学内容全部形成个案，并在个人备课前由主管领导签字通当时方可使用.在个人备课中我们将保持以个人研讨为主导，每周仍保持两次个人备课，初次个人研讨定标的目的；二次个人研讨定细节，并且通过二次备课，最终形成高质量导学案：能让学生从导学案中看出解决问题的思路，便于提前预习；对重点地方要设计典型性例题，对难点地方要自然突破化解；拓展延伸；由相关知识和主要问题生收回一系列与之相关的问题，在导学案中要精心设计，帮忙学生温习稳固、举一反三，拓宽知识面，提高能力；同时，学生易错地方有意识的变换方法增强训练.（四）、成立教改课堂反思与交换制度.教改反思是确保教学变革顺利推进的主要帮助手段，对于整体的学校教学变革任务和个别的教师课改都有着其他手段无可替代的作用和影响.因此，在新学期我们规则课改教师每周至少写一篇教学反思，字数不克不及低于300字，教学反思的主要内容必须紧扣教学变革的进程，出现的问题及解决问题的措施，既有理论，又有实例.（五）、本学期，学校把七、八、九年级作为课改主要年级，推行典范制，安插教改年级教师分期分批到教改先进学校进行集中整体强化学习，以便从底子上转变理念，学习教改先进做法并加以创新形成自己的特色.1、措施：①、成立领导小组，增强对教学变革任务的领导；②、增强理论学习，分为学校集中学习和年级组、学科组、各科组分层学习教改理论.③、本校优秀教师教改讲座；④、领导小组对课改年级的导学案进行审查，指导频频修改，形成最优化的导学案；⑤、领导小组深入七、八、九年级对教师的课堂教学进行精心雕刻，频频听评课，切实进行有效的指导和点评，放慢课改课的成型；⑥、对成型的课改课不竭完善并在全校执教地下课，做好传帮带作用和强强自我完善，逐步提高推广.3、目标：通过半年的学习探索和完善，打造以个案为先导，以个人研究为主导的高效个人备课，各类类型的导学案编写科学标准，创设“小组协作探究”课堂教学模式，形成学校特色，整体提升教改水平.（六）、举办“新教材、新理念、新教法”教学大赛.为进一步提高我校全体教师对教学变革任务的投入，我校将在新学期举办“新教材、新理念、新教法”教学大赛.教学大赛将突出三个方面的创新性（一是教学内容处理的创新性；二是教学办法运用的创新性；三是教学形式的创新性.）和体现三个方面的有机结合（一是教师和学生的有机结合；二是传授知识和能力培养的有机结合；三是课程目标与教材的有机结合），促进教师由注重怎样教向注重怎样指导学生学的标的目的转变.（七）、测验考试变革对学生的评价制度，促进学生全面成长.新学期，在课改年级测验考试对学生采纳成绩制与等级制双轨运行的评价制度，音、体、美、信息技巧、阅读课与写字课采取等级制，其它科目采取成绩制；推行鼓动勉励性评语，并将鼓动勉励性评语推广到课堂教学和学生作业评改中；增设特长评价.初步构建“分数+评语+特长”的学生评价模式，并积极引导学生进行客不雅自我评价，培养学生的自主意识、评价能力和自信心.（八）、针对当前考试的结构变革，结合学校的实际情况实时选编提供适应学生阅读的各类体裁的文学作品，以及各类音像制品.学校将在根本年级中开设阅读课、写字课、听力课，以此增强学生学习的兴趣，使学生全面成长.（九）、在课改年级教室增添黑板，完全让学生动起来、活起来，增强趣味性和动手操纵能力.总之，教学变革决非一日之功，需要我们进行持之以恒的探索，更需要全体教师集思广议、通力协作.在今后的教改任务中，我们青城初中将会认真总结经验教训，认真学习先进经验和做法，勇于探索，求实为本；授人以渔，能力为本；成长为要，以人为本，努力开创教学变革的新天地.。
落实新课程标准,深化课堂教学改革经验交流
落实新课程标准，深化课堂教学改革经验交流一、引言随着新课程标准的实施，课堂教学改革成为了教育领域的热点话题。
如何将新的教育理念转化为实际的教学行为，是每位教师都需要面对和思考的问题。
在此背景下，我们有必要对课堂教学改革进行深入的探讨，以期找到更有效的教学方法，提高教学质量。
二、新课程标准下的课堂教学新课程标准强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
这就要求教师在教学过程中，不仅要传授知识，更要引导学生主动学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
因此，教师需要转变观念，从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者和促进者。
三、深化课堂教学改革的措施1. 创新教学方式在新课程标准的指导下，教师应该采用多样化的教学方式，如小组合作学习、探究学习、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师还应利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
2. 关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
同时，教师还应关注学生的情感需求，营造良好的师生关系，促进学生的全面发展。
3. 建立科学的评价体系建立科学的评价体系是课堂教学改革的重要环节。
教师应采用多种评价方式，如过程性评价、表现性评价等，全面评价学生的学习效果。
同时，教师还应重视学生的自我评价和同伴评价，帮助学生认识自我，提高自我管理能力。
四、实践与反思在课堂教学改革实践中，我们应不断反思和总结经验教训。
对于成功的教学实践，我们应该总结经验并加以推广；对于存在的问题和不足，我们应该深入分析原因并寻找解决方案。
同时，我们还应该积极借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，不断完善和提升自己的教学水平。
五、结语落实新课程标准，深化课堂教学改革是一项长期而艰巨的任务。
我们需要不断探索和实践，找到适合自己学生的教学方法和策略。
只有这样，我们才能真正提高教学质量，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
学校教学改革研讨活动方案
学校教学改革研讨活动方案一、背景介绍我国教育体制长期以来注重传授知识，忽视培养学生的创新能力和实践经验。
面对当今社会快速发展的需求，学校教学改革势在必行。
二、目标设定本次研讨活动的目标是：探讨学校教学改革的方向和路径，促进学校教育与社会需求相结合。
三、主题确定本次研讨活动以“培养学生的创新能力和实践经验”为主题，旨在推动学校教学改革。
四、研讨形式本次研讨活动将采用多种形式，如座谈会、工作坊、讲座等，以促进参与者的互动和交流。
五、组织架构本次研讨活动由学校教育部门主持，学校领导担任指导小组成员，教师代表和专家学者参与研讨。
六、议程安排会前：1.确定议程安排和主题演讲嘉宾；2.邀请相关领域的专家学者，提前准备相关资料。
会议：1.主题演讲：学校教育改革的背景与意义；2.分组讨论：学校教学改革的路径和策略；3.工作坊：分享成功案例和教学模式；4.展示研究成果：学生的创新作品展示；5.专家评审和总结。
七、研讨内容1.学校教育改革的背景与意义：- 介绍我国教育系统存在的问题；- 探讨为什么需要进行教育改革。
2.学校教学改革的路径和策略：- 引入外部资源，包括企业、社区和家庭；- 建立与社会需求对接的课程体系；- 关注学生的兴趣和特长，提供多元化的教学方式。
3.分享成功案例和教学模式：- 介绍一些学校教学改革的成功案例；- 探讨这些案例背后的教学模式和方法。
4.学生的创新作品展示：- 学生展示自己的创新作品，包括科研项目、设计作品等；- 评审专家对作品进行点评和指导。
八、参与人员意见征集在会议期间，邀请参与人员提供意见和建议，形成共识和行动计划。
九、研讨成果将会议期间的研讨内容和意见汇总，形成研讨成果报告，并向教育部门和学校领导呈报。
十、实施行动计划将研讨成果转化为具体的行动计划，落实到学校教学改革的各个环节。
十一、反馈和评估在一年后，对学校教学改革实施情况进行评估，收集反馈意见，为后续改革提供参考和调整。
十二、总结通过本次研讨活动，促进了学校教学改革的深入思考和实施。
高校教改总体实施方案
高校教改总体实施方案随着社会的不断发展和教育观念的更新，高校教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代的发展潮流，提高高校教育的质量和水平，我们制定了以下高校教改总体实施方案。
一、加强师资队伍建设。
高校教师是教育教学的主体，其教学水平直接关系到教育教学质量。
因此，我们将加大对高校教师的培训力度，提高其教学水平和教学能力。
同时，鼓励教师参与教学研究和教学改革，激发其教学创新的活力，为学生提供更加优质的教学服务。
二、优化课程设置和教学内容。
针对当前社会需求和学生发展需求，我们将对高校的课程设置进行优化调整，增设符合时代发展需求的新课程，更新教学内容，注重理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，加强对教材的审核和使用管理，确保教学内容的科学性和时效性。
三、改进教学方法和手段。
传统的教学方法已经不能满足现代学生的学习需求，我们将积极探索和推广新的教学方法和手段，如问题导向教学、案例教学、信息技术辅助教学等，提高教学效果和学习效率。
同时，加强对教学过程的评估和反馈，及时发现和解决教学中存在的问题，不断完善教学质量。
四、加强学生综合素质培养。
高校教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我们将加强对学生的思想政治教育、道德品行教育、体育健康教育等方面的培养，注重学生的创新能力、团队合作能力、社会实践能力等方面的培养，使学生在校期间得到全面的发展。
五、加强教学管理和评估。
教学管理是高校教育的重要保障，我们将加强对教学管理的规范和监督，建立健全教学质量评估体系，对教学过程和教学效果进行科学评估，及时发现问题并采取有效措施加以改进。
同时，加强对教师的考核和激励，营造良好的教学环境和氛围。
六、加强与社会的联系和合作。
高校教育需要与社会发展相结合，我们将加强高校与社会各界的联系和合作，充分利用社会资源，为学生提供更多实践机会和实习机会，促进学校与社会的良性互动，培养学生的社会责任感和实践能力。
更新教育观念,不断深化教育教学改革,优化人才培养模式
药学院开展教育思想和教育观念大讨论活动的实施方案为全面贯彻《关于印发［南京中医药大学开展教育思想和教育观念大讨论活动的实施方案］的通知》(南中医大教字［2010］24号)文件精神，根据学校总体工作安排，学院将在全院师生中开展“转变教育思想观念，创新人才培养模式”为主题的教育思想和教育观念大讨论活动，具体方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针，全面落实科学发展观，结合高等教育发展趋势和学校发展纲要的中长期发展规划与建设目标，围绕学校“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这两个关键问题，以先进的教育思想理念为先导，以“提高教育教学质量”为根本，以“创新人才培养模式”为主题，以“质量工程”建设为引导，树立科学的发展观、人才观、质量观，对现有培养体系、教学模式、培养质量进行认真的总结和反思，进一步巩固和加强教学工作的中心地位，理清人才培养工作思路，加强内涵建设，深化教育教学改革，全面提升学院的办学实力和水平。
二、活动目标通过开展教育思想观念大讨论活动，力争达到以下基本目标：1、树立先进教育思想和教育观念；2、探讨本科教育的新思路、新举措，探索在现代教育环境中能够体现学院自身特色的人才培养模式；3、明确各本科专业培养目标和基本要求，科学设置理论和实践教学环节，合理分配教学时数，构建多样化学习平台，拓展学生选择空间，精炼专业课程，突出特色，形成科学、合理的教学活动基本方案；4、进一步深化教育改革，积极探讨学校改革发展的新思路、新举措。
针对我院在教育思想观念上存在的问题以及在学科专业建设、教学管理、人才培养、师资队伍、教学支撑与保障等方面存在的差距，提出解决问题的思路、建议和措施，实现我校人才培养过程的整体优化；5、探索科学的教学方法和管理模式，力争在课程和教学内容体系改革、教学方法和考试方法改革、实践教学内容和体系改革等方面取得新突破，努力实现“质量工程”的各项指标要求，为学校以优异的成绩顺利通过教育部组织的新一轮本科教学评估和相关专业认证，打下良好的基础。
教学方案改革措施
教学方案改革措施
1. 引入新的教学方法和技术：根据学生的学习需求和特点，引入教学技术和工具，例如在线教学平台、多媒体课件、虚拟实验室等，以提升教学效果和学生参与度。
2. 实施个性化教学：通过分层教学、差异化教学等方式，根据学生的能力、兴趣和学习风格，设计个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
3. 强化实践教学：加强实践教学环节，鼓励学生参与实际操作和实验，提升学生的实际能力和应用能力。
4. 建立教学评估和反馈机制：建立科学、有效的教学评估体系，定期对教学质量和学生学习效果进行评估，及时调整和改进教学方案。
5. 加强教师专业发展：提供教师培训机会，更新教师的教学理念和教育技能，提高教师的教学质量和教育能力。
6. 加强师生互动：鼓励教师和学生之间的积极互动，开展讨论、问答和合作等教学活动，促进教师和学生的有效沟通和互动。
7. 打破学科边界：通过跨学科教学设计和结合实际问题，加强不同学科之间的融合和交叉，培养学生的综合能力和创新思维。
8. 加强课程评价和监控：建立健全课程评价和监控机制，通过定期课程评估和反馈，检测教学效果，提高教学质量。
学校课堂教学改革实施方案(四篇)
学校课堂教学改革实施方案一、背景和目标随着信息技术的发展和新一代学生的特点，传统的课堂教学模式在一定程度上已经无法满足学生的学习需求。
因此，我们制定了____学校课堂教学改革实施方案，旨在通过创新教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创造力和综合素质。
二、实施步骤和措施（一）教学内容的优化1. 科学编写教材：根据学生的实际需求和兴趣，进行科学编写教材，注重知识的联系和应用。
2. 引入新的学科和教学内容：引入具有前沿性和实用性的学科和教学内容，如人工智能、大数据分析等，以培养学生的创新思维和实践能力。
（二）教学方法的创新1. 翻转课堂教学法：通过提前录制教学视频和课后讨论，使学生在课堂上进行深入学习和思考，提高课堂的互动性和参与度。
2. 合作学习: 培养学生的团队合作精神和沟通能力，组织小组活动、项目实践等，让学生通过互相合作共同学习和完成任务。
3. 个性化学习: 根据学生的兴趣、能力和学习特点，提供不同的学习资源和方式，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。
（三）教学环境的改善1. 利用信息技术提供更好的教学设施和资源：建设电子教室，提供多媒体设备和互联网接入，让教学更多元化和便捷化。
2. 提供实践和实践机会：与社会企业合作，为学生提供实践机会，开展实践课程和实践项目，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 创建良好的教学氛围：建立良好的纪律和价值观，鼓励学生提出问题和表达观点，营造积极向上的学习氛围。
（四）教师队伍的培养1. 提供教师培训和更新知识能力：培训教师掌握新的教学方法和技能，更新自己的知识和教学理念。
2. 鼓励教师创新：鼓励教师进行教育教学研究，提出教学改进方案，并给予相应的支持和奖励。
3. 加强教师与学生和家长的沟通：建立良好的师生关系和师家联系，及时了解学生的学习情况和问题，并给予适当的指导和建议。
三、实施效果评价1. 考试成绩的提高：通过对比改革前后的学生考试成绩，评估改革的效果。
学校教育教学改革创新经验交流
学校教育教学改革创新经验交流教育教学改革是学校发展的重要动力，也是提高教育质量、培养适应时代需求人才的关键。
在长期的教育实践中，我校积极探索、勇于创新，积累了一些宝贵的经验，在此与大家分享交流。
一、更新教育理念，明确改革方向教育理念是教育改革的先导。
过去，我们过分注重知识的传授，而忽视了学生能力和素质的培养。
如今，我们树立了“以人为本、全面发展”的教育理念，强调培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
为了实现这一理念，我们组织教师深入学习先进的教育理论，开展教育思想大讨论，引导教师转变观念。
同时，学校还制定了明确的教育教学改革目标和规划，将培养学生的核心素养作为教育教学的核心任务，确保改革沿着正确的方向前进。
二、优化课程体系，丰富教学内容课程是教育教学的重要载体。
为了满足学生多样化的发展需求，我们对课程体系进行了优化。
首先，增加了选修课程的数量和种类，涵盖艺术、体育、科技等多个领域，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
其次，加强了课程的综合性和实践性，开设了跨学科课程和实践活动课程，培养学生解决实际问题的能力。
在教学内容方面，我们注重与时俱进，及时更新教材内容，引入最新的知识和案例。
同时，鼓励教师将地方文化、社会热点等元素融入教学，丰富教学资源，增强教学内容的吸引力和针对性。
三、创新教学方法，提高教学效果传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受。
为了改变这种状况，我们积极推动教学方法的创新。
一是推行小组合作学习。
将学生分成小组，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
二是开展探究式学习。
引导学生提出问题、进行探究、得出结论，激发学生的创新思维和探究精神。
三是运用现代信息技术辅助教学。
利用多媒体、网络等手段，丰富教学形式，提高教学效率。
此外，我们还注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法。
教师则从单纯的知识传授者转变为引导者和组织者，充分发挥学生的主体作用。
学校改革实施方案
学校改革实施方案为了适应社会发展的需求，提高教育质量，促进学生全面发展，我们学校制定了以下改革实施方案：一、课程改革。
1. 优化课程设置，注重学科的整合和交叉，开设跨学科课程，促进学科之间的融合。
2. 强化实践教学，增加实践课程的比重，提高学生动手能力和实际操作能力。
3. 引入创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神，开设相关课程和实践项目。
二、教学改革。
1. 提倡多元化教学方法，鼓励教师采用多种教学手段，如案例教学、小组讨论、实验探究等。
2. 建立个性化学习模式，关注学生的个性发展需求，采用个性化学习计划和评价体系。
3. 加强师德师能建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，鼓励教师参与教育教学改革。
三、评价改革。
1. 探索多元化评价方式，不仅注重学生的学科成绩，还要兼顾学生的综合素质和能力发展。
2. 建立多层次评价体系，包括学科考试、学科竞赛、综合素质评价等，全面了解学生的学习情况。
3. 倡导学业规划评价，引导学生树立正确的学业规划观念，注重学生的自主学习和发展。
四、学校文化建设。
1. 倡导阳光健康的校园文化，营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
2. 建立和谐校园关系，加强师生之间、生生之间的沟通和交流，促进校园和谐稳定。
3. 弘扬社会责任感，开展志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、家校合作。
1. 加强家校沟通，建立定期家长会、家访等制度，促进家校之间的密切联系和合作。
2. 倡导家庭教育，加强家庭教育指导，引导家长正确教育子女，共同关注学生的成长。
3. 强化学校社会资源整合，鼓励社会力量参与学校教育教学工作，促进学校与社会的良性互动。
以上就是我们学校改革实施方案的主要内容，希望通过这些改革举措，能够促进学校教育教学工作的全面发展，提高学生的综合素质和能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
让我们携手共进，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！。
学校教育教学改革实施方案
学校教育教学改革实施方案一、背景和目标近年来，社会发展迅速，人才培养和教育教学方式也面临着新的挑战和变革。
为适应这一挑战，我校决定进行教育教学改革，旨在提高学校教育质量、培养具有创新能力的高素质人才。
本方案的目标包括：1. 提高学校的教育教学质量，使学生的学业成绩提升和综合素质得到全面发展。
2. 培养具有创新精神和实践能力的学生，使他们能够适应社会发展的需求。
3. 推进教育教学的改革，形成具有学校特色的课程体系。
4. 加强学校优质资源的整合和利用，提高资源的共享和效益。
二、改革方向1. 课程改革（1）建立学科课程体系和综合素质教育课程体系相结合的课程体系，注重知识与能力的培养，减少重复、机械和无效的教学内容。
（2）引入跨学科教学，培养学生的综合能力和创新思维能力。
（3）提供丰富多样的选修课程，充分满足学生的个性化需求。
2. 教学方法改革（1）引入探究式教学和合作学习方法，培养学生的探索能力和团队合作能力。
（2）倡导多媒体教学和信息技术辅助教学，提高教学效果和兴趣度。
（3）鼓励学生充分发挥主体作用，培养学生的自主学习能力。
3. 考核评价改革（1）采用多元化的评价方式，包括考试、作业、实验、报告、实践等多种形式。
（2）注重能力培养和综合素质评价，减少对分数的过度追求。
（3）建立科学、公正、合理的学生评价体系，充分发挥教师评价、同学评价和自我评价的作用。
三、实施方案1. 提高教师教育教学水平（1）组织教师培训，更新教育教学理念和方法，提高教师的教学水平和能力。
（2）鼓励教师参与教育教学研究和教学改革实践，促进教学经验和理论的交流和分享。
（3）营造良好的教师发展环境，加强教师激励机制，提高教师的工作积极性和创新意识。
2. 优化课程设置（1）调整课程设置，减少重复教学内容，注重培养学生的实践能力和应用能力。
（2）设计符合学生兴趣和需求的选修课程，提供广阔的学习空间和选择机会。
（3）加强学科之间的衔接与跨学科教学，促进知识的综合运用和创新能力的培养。
学校教育改革试点方案
学校教育改革试点方案引言学校教育改革试点方案作为一种尝试性的改革举措，旨在提高学生素质，改善教育环境，培养具有创新思维和综合能力的人才。
以下将从多个角度展开讨论学校教育改革试点方案的内容和影响。
一、课程设置创新学校教育改革试点方案对课程设置提出了创新性的要求。
传统的重视理科和文科的分割，而新方案中鼓励科学和人文的融合，培养学生的综合能力。
同时，新方案还提倡课程多样化，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程，增强学习的主动性和积极性。
二、教学方法改革传统的教学方法注重知识传授，而学校教育改革试点方案鼓励教师运用多种教学方法，如启发式教学、项目实践等，培养学生的分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。
同时，新方案还鼓励学生与教师之间的互动和合作，促进学生能力的全面发展。
三、评价体系创新学校教育改革试点方案对传统的评价体系进行了改革，提出了综合评价的概念。
综合评价更加注重学生的能力和素质，而不仅仅局限于学科成绩。
新方案中鼓励学校根据学生的实际表现进行评价，注重学生的综合能力和创新潜力的发展。
四、教育资源优化学校教育改革试点方案推动教育资源的优化配置。
传统的教育资源分配不均问题，新方案中提出了优化分配资源的措施，例如增加贫困地区学校的教师数量，改善基础设施条件，促进教育公平。
同时，新方案还鼓励学校与社会资源紧密结合，为学生提供更广阔的学习机会。
五、师资队伍建设学校教育改革试点方案提出了师资队伍建设的重要性。
新方案中鼓励教师进修学习，提高专业素养和教学能力。
同时，新方案还鼓励学校与社会优秀人才合作，为学生提供多元化的教学资源。
师资队伍的建设是实现教育改革目标的重要保障。
六、学生发展全面性学校教育改革试点方案注重学生的全面发展。
新方案中提出了培养学生的健康、艺术、体育等多方面的兴趣和能力，推动学生多元化发展。
此外，新方案还强调学生德育教育的重要性，培养学生正确的价值观和道德观念，培养社会主义核心价值观。
七、家校合作机制学校教育改革试点方案重视家庭与学校的合作。
本科教学改革的总体思路与实施方案
本科教学改革的总体思路与实施方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高﹝2007﹞1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007﹞2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高学校办学水平和人才培养质量。
争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特色鲜明的综合性教学型院校。
二、总体目标通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。
通过3-5年的努力，使我校在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面再上一个新的台阶。
关于整体推进课堂教学改革的实施方案策划方案
关于整体推进课堂教学改革的实施方案策划方案一、指导思想以新时代中国特色社会主义教育思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，全面深化课堂教学改革，构建适合新时代发展要求的课堂教学体系。
二、总体目标1.提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2.激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.构建和谐师生关系，营造良好教学氛围。
4.提升教育教学质量，为我国教育事业发展贡献力量。
三、具体措施1.加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）加强教师激励机制，鼓励教师积极参与课堂教学改革。
（3）搭建教师交流平台，促进教师相互学习、共同成长。
2.优化课堂教学模式（1）以学生为中心，注重学生个体差异，实施差异化教学。
（2）运用现代教育技术，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效果。
（3）注重学生实践能力培养，开展项目式学习、探究式学习等。
3.改革课程体系（1）调整课程结构，增加选修课程，满足学生多样化需求。
（2）加强课程整合，提高课程实施效果。
（3）开发校本课程，传承学校特色文化。
4.创设良好教学环境（1）营造和谐师生关系，尊重学生个性，关注学生心理健康。
（2）优化教学设施，提高教学条件。
（3）加强校园文化建设，提升学校整体氛围。
5.加强教育教学评价（1）完善学生评价体系，关注学生全面发展。
（2）建立教师评价机制，促进教师专业成长。
（3）加强教学质量监测，确保教育教学质量。
四、实施步骤1.调查研究阶段（1）对当前课堂教学现状进行调研，了解存在的问题。
（2）分析问题原因，制定针对性的改革措施。
2.制定方案阶段（1）根据调研结果，制定课堂教学改革实施方案。
（2）组织专家论证，确保方案的可行性。
3.实施阶段（1）召开动员大会，明确改革目标、任务和要求。
（2）开展教师培训，提高教师教育教学水平。
（3）优化课堂教学模式，改革课程体系。
4.监测评价阶段（1）对改革实施情况进行监测，及时发现问题、解决问题。
学校教育教学改革实施方案
学校教育教学改革实施方案一、引言教育教学改革是学校发展的核心动力，也是提高教育质量、培养适应社会需求人才的关键。
为了更好地推动学校教育教学工作的创新与发展，提升学生的综合素质和竞争力，特制定本实施方案。
二、改革目标1、提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
2、优化教学内容和教学方法，提高教学质量和效果。
3、加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养。
4、完善教育教学评价体系，促进学生全面发展。
三、改革内容（一）课程体系改革1、优化课程设置根据社会需求和学生发展特点，调整课程结构，增加实践课程和选修课程的比例，为学生提供更多的自主选择空间。
2、开发校本课程结合学校的特色和优势，开发具有本校特色的校本课程，丰富课程资源，满足学生的多样化需求。
3、推进课程整合打破学科界限，加强学科之间的联系与融合，培养学生的综合运用知识的能力。
（二）教学方法改革1、倡导启发式、探究式、讨论式教学鼓励教师引导学生自主思考、合作探究，激发学生的学习兴趣和创新思维。
2、运用现代教育技术充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学效率和效果。
3、开展项目式学习以项目为载体，让学生在实际操作中学习和应用知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
（三）教学评价改革1、建立多元化评价体系改变单一的考试评价方式，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践能力、创新能力等，全面评价学生的学习成果。
2、实施过程性评价加强对学生学习过程的监测和评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的持续发展。
3、开展学生自我评价和互评引导学生对自己的学习进行反思和评价，同时鼓励学生之间相互评价，培养学生的自我管理和合作能力。
（四）教师队伍建设1、加强教师培训定期组织教师参加各类培训和研修活动，更新教育教学理念，提高教学水平和专业素养。
2、建立教师教学团队鼓励教师之间合作交流，共同开展教学研究和改革实践，形成团队优势。
学院实践教学改革方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国高等教育事业的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
实践教学是提高学生综合素质、培养创新能力和实际操作能力的重要途径。
为适应新时代教育改革的要求，我院决定对实践教学进行深化改革，以提高人才培养质量。
二、改革目标1. 提高实践教学的质量和水平，使学生在实践中掌握专业技能，提升综合素质。
2. 增强实践教学与专业课程的融合，实现理论与实践相结合。
3. 建立健全实践教学管理体系，确保实践教学工作的顺利进行。
4. 培养学生的创新精神和团队协作能力，为我国经济社会发展输送高素质人才。
三、改革内容（一）实践教学体系改革1. 优化实践教学课程设置。
根据专业培养目标，合理调整实践教学课程体系，确保实践教学与理论教学相辅相成。
2. 增加实践教学课时。
在保证理论教学的基础上，适当增加实践教学课时，提高实践教学的比重。
3. 开发实践教学项目。
结合专业特点，开发具有针对性的实践教学项目，提高学生的实践能力。
（二）实践教学方式改革1. 推行项目式教学。
以项目为导向，让学生在项目实践中掌握专业知识，培养实际操作能力。
2. 强化实践教学环节。
将实践教学环节贯穿于整个教学过程，实现实践教学与理论教学的有机结合。
3. 引入企业真实案例。
结合企业实际案例，让学生在模拟企业环境中进行实践，提高学生的职业素养。
（三）实践教学资源改革1. 加强实践教学基地建设。
与企业、科研院所等合作，建设一批高水平实践教学基地，为学生提供良好的实践环境。
2. 优化实践教学设施。
更新实践教学设备，提高设备利用率，满足实践教学需求。
3. 建立实践教学资源共享平台。
整合校内外实践教学资源，实现资源共享，提高实践教学效果。
（四）实践教学评价改革1. 完善实践教学评价体系。
从过程性评价和结果性评价两个方面，对实践教学进行全面评价。
2. 建立实践教学考核机制。
将实践教学成绩纳入学生综合素质评价体系，激发学生参与实践教学的积极性。
3. 定期开展实践教学评价。
学校教育系统改革方案
学校教育系统改革方案教育是一个国家发展和人类进步的重要指标之一。
然而，在当前的社会环境下，传统的学校教育模式已经面临着一些问题和挑战。
为了更好地适应未来发展的需要，学校教育系统需要做出一些改革和调整。
接下来，本文将探讨一些可能的方案和思路。
提高学科的前沿性学科的前沿性是一所学校的标志性特点。
为了更好地展示学校教育的水准和特色，学校应该注重提高学科的前沿性。
一些创新性和科研性的课程可以被引入到课程体系中，以丰富学生的知识面和视野。
同时，需要注重培养学生的独立思考能力和创新能力，这将有助于他们在日后的生活和工作中更好地适应和发展。
加强体验式学习传统的教学方式过于注重知识的传递和测试，忽略了学生的学习体验。
现代学生对学习的需求也愈加多元化和综合化。
学校应该加强体验式学习，通过实践和互动，让学生更深入地认识和理解所学的知识。
例如，可以加强实验室、实地考察等教学方式。
此外，学校可以在课程设置上加入一些具有实践性和创新性的必修课程，以鼓励并引导学生在各个方面的实践。
拓宽多元化的教育渠道多元化的教育渠道是提供更广泛教育资源的主要手段之一。
学校应该拓宽和优化教育渠道，以适应不同类型的学生和不同需求的学生。
例如，可以开办夜校、周末补习、网上课程等，以方便那些工作和家庭压力较大的学生。
可以引入“通识教育体系”，让学生在学习各种知识和技能的同时，培养自己的修养和综合能力，让学生更好的适应社会未来的发展。
强化教师培训教师作为学校教育的主要承担者和推动者，其素质和能力直接决定着学校教育水平和质量。
学校应该加强教师的专业培养，不断提高教师的科教课程和理论知识水平，同时也要培养教师实践和管理经验，尤其是着力打造中青年教师队伍。
同时注重对有潜力的教育新人进行培养和锻炼，为学校的未来发展添砖加瓦。
结语学校教育系统的改革是一个漫长而艰辛的过程，需要各个方面的共同努力和支持。
建立一个前沿性的学科体系，加强体验式学习，拓宽多元化的教育渠道，加强教师培养，是学校教育改革的一些可能方案和思路。
学院改革发展方案
学院改革发展方案引言学院改革是高等院校持续发展的关键举措，通过改革可以促进教育质量的提高和学院内部的创新能力的增强。
本文将提出学院改革的发展方案，旨在推动学院的发展和进步。
一、教学改革1.引入现代教学方法：通过引入现代教学方法，如项目制学习、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2.制定课程改革计划：根据社会需求和学生兴趣，制定适应时代发展的课程改革计划，提供多元化的课程选择，培养学生的综合素质和创新能力。
二、科研创新1.加强科研团队建设：优化科研人员队伍结构，招聘高水平科研人员，提高科研团队的科研实力。
2.鼓励科研创新：建立科研成果评价机制，鼓励教师和学生积极参与科研项目，并提供必要的支持和奖励。
三、师资队伍建设1.完善教师培训机制：加强师资培训，提高教师教学和科研能力，培养一支高素质的教师队伍。
2.营造良好的教师发展环境：提供良好的工作和生活条件，激励教师积极进取，提高教学质量和科研水平。
四、学生管理1.精细化学生管理：建立健全的学生档案管理系统，及时了解每位学生的学习和生活情况，提供个性化的学生管理服务。
2.加强学生发展指导：制定学生发展指导计划，帮助学生规划职业发展和未来发展方向，提供就业指导和创业支持。
五、国际交流与合作1.发展国际交流项目：与国内外高校建立良好的合作关系，开展学生交流和师资互访活动，促进学院国际化水平的提高。
2.举办国际学术研讨会：定期举办国际学术研讨会，邀请国内外著名学者分享最新的科研成果和学术观点。
结语通过以上的改革发展方案，学院将能够适应时代发展的需要，提升教学质量、增强科研创新能力、提高师资队伍水平、加强学生管理、拓宽国际交流与合作，从而实现学院的跨越式发展和进步。
学院改革需要全体师生共同努力，才能取得更加显著的成果。
学校整体改革方案
学校整体改革方案引言：近年来，随着社会的不断发展，教育的改革已成为各国亟待解决的问题。
作为培养未来社会栋梁的场所，学校应该积极进行整体改革，以适应时代的需要。
本文将讨论学校整体改革方案，旨在提出一些可行的建议，以提高学校教育质量和培养学生的能力。
一、课程设置与教学方法的改革学校整体改革的第一步是对课程设置和教学方法进行全面的改革。
传统的继承和强调记忆的教学方法已经不能满足现代学生的需求。
应该引入更加灵活多样的教学方法，鼓励学生主动参与，培养他们的创造力和解决问题的能力。
二、科技应用与数字化教育在学校改革中，科技应用和数字化教育是不可或缺的一部分。
通过利用科技手段，可以给学生提供更多的学习资源和教育工具，促进他们的学习效果最大化。
同时，数字化教育也可提高教育的普及性，使得教育资源更加公平地分配。
三、师资培训与提升学校整体改革离不开优秀的教师队伍。
为了真正改善学生的学习效果，学校应该注重教师的培训和提升。
培训教师的专业知识和教学技能，提高他们的教育教学能力，以更好地引导学生的学习。
四、学生评价体系的改革与传统的一考定终身的评价体系相比，学校整体改革需要建立更加全面和多元的评价体系。
除了学术成绩之外，应该注重学生的综合素质、创新能力和社会实践等方面的评估，以更好地发掘和培养学生的潜能。
五、校园文化与教育环境建设学校整体改革还需要关注校园文化和教育环境的建设。
一个积极向上、开放包容的校园文化可以激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，舒适的教育环境也对学生的学习效果有重要影响，因此应该加强学校设施和环境的建设。
六、实践教育与社会实践为了更好地培养学生的实践能力和社会适应能力，学校整体改革应该加强实践教育和社会实践的安排。
通过举办社会实践活动和开展实践课程，学生可以更好地将所学知识应用于实际中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
七、学生参与与自治学校整体改革的过程中，学生的参与和自治也是非常重要的。
学生应该有机会参与学校事务的决策和管理，培养他们的领导能力和团队精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学改革总体方案
一、指导思想
认真贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，落实学院党委“一精两化”行动方案，坚持以深化学院教育教学改革，促进内涵提升，打造“两全”学院品牌为宗旨，以市场人才需求和学生充分就业为导向，以培养具有就业和创业能力的高素质技能型人才为目标，以转变教育思想观念为先导，以提高教育教学质量为中心，以人才培养模式、课程和教学模式改革为重点，不断提高教育教学水平和人才培养质量。
二、总体目标
“十二五”期间，实现“12345”教学工程的目标。
争创1个国家级实训基地，2门国家级精品课程，3个省级精品专业，4门省级精品课程，5个省级专业带头人，实现人才培养模式、专业课程体系和教学模式3个突破。
积极探索以岗位职业能力为本的人才培养模式，进一步促进校企合作，每个专业都要有一个与之紧密合作的企业群或实行“订单培养”；到2012年，80%的主干专业课程要建成“岗
位职业能力导向的任务型、项目化”课程；到2012年，60％的课程要进行教学模式改革，大力推行“教学做一体”，专业课程普遍采用“任务教学”、“项目教学”等学生自主学习为主的教学模式。
三、教育教学改革的主要内容
1、教育教学改革的理念：始终围绕用人单位职业岗位对学生的技能和素质需要开展教育教学，把能否满足用人单位的需要作为评价教育教学质量的标准，积极发挥用人单位在人才培养过程中的作用，充分利用校外资源为教育教学服务。
教育教学改革要以专业对接企业为突破口，通过一段时间努力，所有非订单培养的专业都要建立拥有3-5个核心企业的人才培养企业群；核心企业应当具有专业培养所对应的目标岗位，直接参与我院人才培养方案制订和专业课程建设，能作为我院学生实习、实训基地，成为人才培养的场所，具有一定规模并能稳定接收一定规模毕业生就业。
2、专业建设：专业建设要坚持对接企业，围绕企业办专业，在企业群建立的基础上，通过分析核心企业的岗位需求，确定1-2个目标岗位，把目标岗位的能力要求作为专业核心能力培养的依据；同时确立各个专业的初次就业岗位和拓展岗位，以培养各专业的基础能力和拓展能力。
在此基础上，对岗位能力和素质进行细分，确定典型能力和核心素质，按照基于工作过程的开发理念将这些典型能力和核心素质转化为知识技能学习和素质培养的学习领域，确定学习任务，设计学习情境，坚持以能力培养为核心重构包括公共基础课在内的课程体系，确定各项知识技能课程和素质教育课程，公共基础课的教学内
容要按照专业有所区别，为各个专业人才培养服务，特别是为培养学生的就业创业能力服务。
3、培养方案：要将人才培养的理论教学、实践教学、顶岗实习和素质教育的全部过程和各个环节纳入到人才培养方案之中，使人才培养方案成为各个专业人才培养的指南，成为调动校内外各种力量和资源从事人才培养的依据和标准。
各个专业的人才培养方案保持相对稳定，一般来说在一个培养周期内不作变动。
将人才培养方案在校内公开，接受包括学生在内的各种监督，同时发挥学院教学管理部门和督导部门的专门检查督导作用，以保障人才培养方案的执行。
把人才培养方案是否得到贯彻执行作为评价各专业教学过程的标准，纳入到对各系部的考核体系之中。
教学检查督导不仅要对课堂教学进行检查督导，也要对实验、实习、实训环节进行检查督导，还要特别注重对校外顶岗实习环节进行检查督导，要对照人才培养方案检查各个环节的教育教学内容完成情况及教育教学效果，使每个环节都成为人才培养的有效环节。
4、课程建设：各个专业的所有课程建设都必须始终围绕能力培养这条主线，贯彻自主学习理念，在课程标准、课程内容、课程评价上必须充分贯穿学生自主能力的发挥，通过自主能力培养形成学生的就业创业能力。
课程建设的范畴不仅包括课堂完成教学任务的课程，也包括实验、实习、实训环节完成教学任务的课程，特别要注重顶岗实习这一教学环节，要将顶岗实习环节的教学任务用课程建设的标准确定下来，做到有教学标准，有教学内容，有教学评价和考核。
素质
教育的实施也要用课程建设的方法开展，对于完成某项核心素质培养的素质教育课程（既可以是显性课程，也可以是隐性课程）同样要确定课程标准、课程内容以及课程评价。
校本教材开发要坚持贯穿自主能力培养的理念，校本教材的内容主要是将交任务、交标准、交方法，对于完成学习内容所需要的理论知识采取使用统编教材作为与校本教材配套使用的参考教材的办法；要通过一段时间的实践和总结，编纂出具有我院特色的自主能力养成教材，使自主能力养成课程成为学生学习的前导课程，为在整个人才培养过程中不断提高自主能力打下基础。
5、教学组织：坚持教学做合一，彻底摒弃理论教学与实践教学分离的做法，将课堂教学搬到实验、实训、实习现场，边教边学边做，新校区建设要按照教学做合一要求建设，将理论教学场所与实践教学场所有机结合在一起，现场教学提供教学场所，将课堂搬到实验、实训、实习地点。
要将互联网络接入课堂，为学生现场收集教学资源提供便利。
顶岗实习带着学习任务，教师深入顶岗实习现场，把知识的传授与现场顶岗作业有机结合在一起，使顶岗实习真正成为教学的一个重要环节，防止顶岗实习与教育教学“两张皮”的现象发生。
要按照培养学生自主能力的要求改革教学组织形式，探索递进式推进的方法完成各项教学任务。
6、教学方法：彻底改革传统教学形式，改革老师讲学生听的“填鸭式”教学方式，试行小组讨论式等有利于培养学生团队合作精神的教学方法。
课堂教学试行小组互动，大量采用启发式、互动式、讨论
式等充分发挥学生自主能力的教学方法，教师在整个教学过程中主要起任务设计、方法指导、解疑释惑、课程评价等导师作用。
各系部要认真组织全体教师认真学习有利于学生自主学习的方法、案例，编写开展自主式学习的教案，下学期每个系部都要对一门专业进行自主学习教育的试点，2012年起全院所有专业均进行自主学习教育。
7、“三实”基地建设：实验、实习、实训基地建设要围绕培养学生职业能力开展，在发挥学院投资主体的同时，充分利用社会资源在办学中的作用，积极引进企业进校参与实训基地建设，将基地建设成既能满足学生实训需要，又能满足企业员工培训需要的两用基地。
按照互利共赢的基本原则，探索共建共享基地的各种途径和方法，不求所有，但求所用，提高实训基地建设的速度和水平。
与此同时，各个专业均要发挥企业群的作用，把企业生产车间建设成学生顶岗实习和生产性实训的场所。
每个系都要争取在1-2年内建设一个两用基地。
8、师资队伍建设：按照教育教学改革的要求制订教师上岗标准，运用激励、约束两个手段促进教师双师素质的提高，要控制教师课堂授课工作量，为来自现场教师的理论水平提高和来自学校教师的实践技能提升创造条件。
要有计划地选派专任教师到现场锻炼，各系在安排学生顶岗实习时要安排教师与学生一道参加提升实践能力，要发挥校内实习实训基地在提升教师实践能力上的作用。
要特别重视兼职教师队伍的建设，通过一段时间的努力，建设好一个来自高校、企业的兼职教师资源库。
要按照上级有关要求配齐配足兼职教师人数，兼职教师要坚持标准，应当是企业和生产现场的行家理手，要充分发挥企
业在职和不在职两方面人员的作用，因地制宜、因人制宜地参与我院教育教学，要将兼职教师队伍的建设纳入到学院师资队伍建设体系之中，做到有上岗标准，有考核标准，有激励措施。
四、改革步骤
1、2010年为教育教学改革全面启动年
各系部要认真组织学习和研讨教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件，开展教育思想大讨论，实现现代高职教育思想和教育观念的转变；各专业要在对市场需求充分调研和对岗位职业能力认真分析的基础上，调整专业布局，科学设置专业，实行校企合作、工学结合的专业人才培养模式改革；每个系要遴选2门以上主干专业改革课程进行岗位职业能力导向的任务型、项目化教学内容改革和课程重构。
实训条件比较充足的专业课程按“教、学、做一体”进行教学。
2、2011年为教育教学改革推进年
在总结2010年教育教学改革经验的基础上，推进所有专业按照校企合作、工学结合进行人才培养模式改革；每个专业遴选3门以上主干专业课程进行岗位职业能力导向的任务型、项目化教学内容改革和课程重构；配合新校区建设，全面开展“教、学、做一体”的实训基地建设和教学方法改革；配合新校区建设，塑造“校路企”交融为目标的铁路特色校园文化。
组织力量，积极宣传，努力创建1-2个省精品专业和1-2门省精品课程。
3、2012年为教育教学改革总结年
全面总结前两年教育教学改革的成果，形成我院教育教学改革的
经验和特色，宣传部门做好宣传、发布和交流工作，进一步扩大学院的办学声誉和社会影响力。
五、保障措施
1、组织保障
成立教育教学改革领导小组，组长李良定、万友根，副组长韩先满，成员由学院领导班子组成，职责为领导和指导学院教育教学改革，对教育教学改革中的重大问题进行决策和协调；下设教育教学改革工作委员会，主任韩先满，副主任牛春林、於晓冬、钟昌炳，委员由学院各职能部门负责人和系部行政负责人组成；职责是研究、制定学院教育教学改革总体方案，组织开展教育教学改革，并对其进程进行监督。
（1）要通过制度建设，建立起有利于先进教育教学理念贯彻落实和教学方法、手段运用的制度体系。
2、制度保障
（2）制订学院教育教学改革的总体方案，作为学院教育教学改革的总体部署，为全院推进教育教学改革提供方向和指南。
（3）制定学院专业、课程等项目改革的指导意见，作为专业建设和课程建设的标准。
（4）建立健全教育教学改革的责任机制、激励机制和约束机制，促进全院教育教学改革的有力推进。
3、经费保障
学院每年将安排20-30万元的教育教学改革专项经费以保障教
育教学改革项目顺利进行。