话题作文教案倾听大自然的声音(人教版高三必修) 教案教学设计
《倾听大自然的歌声》教案设计
《倾听大自然的歌声》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解大自然的声音，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
2. 通过实践活动，发展学生的动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生热爱大自然，增强环保意识。
二、教学内容：1. 大自然的声音2. 声音的产生和传播3. 倾听大自然的歌声4. 环保意识教育三、教学方法：1. 观察法：让学生观察大自然中的声音现象。
2. 实践法：让学生亲身体验大自然的声音。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享感受。
四、教学准备：1. 教学课件：大自然的声音、声音的产生和传播等。
2. 教学素材：大自然的声音录音、乐器等。
3. 活动场地：户外自然环境。
五、教学过程：1. 导入：通过播放大自然的声音录音，引导学生关注大自然的声音。
2. 探究：让学生分组讨论，分析声音的产生和传播原理。
3. 实践：分组进行户外活动，让学生亲身体验大自然的声音，如溪流声、鸟鸣声等。
4. 创作：学生分组创作大自然声音的乐曲，可以使用乐器模仿大自然的声音。
5. 展示：各组展示自己的创作作品，分享创作过程和感受。
6. 总结：引导学生总结大自然的声音特点，培养对大自然声音的欣赏能力。
7. 拓展：布置课后作业，让学生记录一周内听到的大自然声音，并思考如何保护大自然。
六、教学评价：1. 学生对大自然声音的感知和欣赏能力的提升。
2. 学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力的发挥。
3. 学生环保意识的提高。
七、教学建议：1. 教师应注重引导学生关注大自然的声音，培养学生的观察力和倾听能力。
2. 在实践活动过程中，教师应关注学生的安全问题，确保活动的顺利进行。
3. 教师应根据学生的兴趣和能力，适当调整教学内容和难度。
八、教学难点：1. 学生对声音的产生和传播原理的理解。
2. 学生在大自然中倾听和感知声音的技巧。
九、教学时间安排：1. 导入和探究：20分钟2. 实践和创作：40分钟3. 展示和总结：20分钟十、教学拓展活动：1. 组织学生进行大自然声音的采集活动，让他们记录和分享不同环境中的声音。
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”语文教学设计优秀教案
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”一、教学目标1.引导学生关注大自然的声音，培养对自然环境的热爱和敬畏之情。
2.培养学生倾听、观察、思考的能力，提高写作水平。
3.帮助学生掌握以声音为主题进行写作的方法和技巧。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生关注大自然的声音，学会倾听和观察。
2.教学难点：如何将倾听到的声音用生动、具体的语言表达出来。
三、教学准备1.课件：展示大自然的声音和场景。
2.作文素材：收集关于大自然的声音的作文片段。
四、教学过程第一环节：导入新课1.邀请学生分享他们在大自然中听到的声音，引导学生关注大自然的声音。
2.展示课件，播放大自然的声音，让学生闭上眼睛倾听，感受大自然的美妙。
第二环节：观察与思考a.你在大自然中听到过哪些声音？b.这些声音给你带来了什么感受？c.你认为大自然的声音有什么特点？2.学生分组讨论，分享自己的观察和思考。
第三环节：写作指导1.教师展示作文素材，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描述大自然的声音。
2.教师以范文为例，讲解作文的结构和写作技巧，如：开头、结尾、过渡句等。
第四环节：课堂实践1.学生根据课堂所学，开始写作。
2.教师巡回指导，解答学生的问题，给予个别辅导。
第五环节：作文展示与评价1.学生展示自己的作文，分享写作心得。
2.教师组织学生进行互评，提出意见和建议。
2.学生反思自己在写作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、课后作业1.学生根据课堂所学，修改自己的作文，提高写作水平。
2.家长签字确认，了解学生的学习情况。
六、教学反思重难点补充：教学重点：引导学生关注大自然的声音，学会倾听和观察。
1.教学要点：a.教师提问：“同学们，你们在大自然中听到过哪些特别的声音？”b.学生回答：“我听到过鸟鸣声、风吹树叶的声音、小溪流水的声音。
”c.教师引导：“很好，那么这些声音在你们心中留下了怎样的印象？”教学难点：如何将倾听到的声音用生动、具体的语言表达出来。
《倾听大自然的歌声》教案设计
《倾听大自然的歌声》教案设计。
一、教学目标1.让学生通过自然声音和音乐感受大自然的美丽和和谐。
2.了解生物多样性对生态系统的重要作用。
3.培养学生保护环境的意识和行动。
二、教学内容与教学方法1.教学内容(1) 谈论生物多样性及其对生态系统的作用。
(2) 情景案例分析：从“蓝洞”到“黄沙漠”，探究人类对环境的破坏对自然生态的威胁。
(3) 欣赏自然声音和音乐，并感受其中的和谐。
(4) 学习音乐创建的基本技巧，如音调、节奏和和弦。
(5) 创建与自然环境相关的音乐。
2.教学方法(1) 师生交流：引导学生从自己的生活角度出发，对于环境污染，水资源变化等问题进行讨论，让学生关注现实生活中环境保护的重要性。
(2) 情景案例法：通过分析“蓝洞”的水质变化以及“黄沙漠”对生态系统造成的影响，让学生直观地感受到人类对自然生态的破坏以及环保问题的严重性。
(3) 音乐鉴赏法：通过欣赏由自然生态中的声音和音乐创作而成的音乐，让学生体验到自然的美丽和和谐，以及人类创造的音乐与自然生态之间的契合。
(4) 创作互动法：通过学习音乐制作的基本技巧，并让学生进行与自然环境相关的音乐创作，让学生发掘自己的创意，并掌握创作的基本方法。
三、课堂活动1.教师引导学生通过讨论、分析和互动交流的方式，使学生了解生物多样性以及环境保护的重要性。
2.欣赏自然声音和创作与自然环境相关的音乐，锻炼学生的音乐欣赏能力以及音乐制作能力。
3.带领学生走进自然，观察自然风景并记录自然声音，以及使用乐器、声音合成器等工具将其转换为音乐元素，创作出与自然环境相融合的音乐作品。
四、教学评价1.学生评价教师可以采用同学评互评、自我评价和教师评价等方式，对于学生的音乐创作、环境保护意识等方面进行评价。
评价方式既能挖掘学生成长过程中的亮点，又能针对学生的不足之处，为学生提供有针对性的改进方案。
2.教师评价教师可以通过对学生音乐创作、环境保护意识等方面的评价，调整教学策略以及提高教学效果。
四年级作文辅导倾听大自然的声音教学设计教案
四年级作文辅导——倾听大自然的声音教学设计教案一、教学目标：1. 让students 能够理解作文的重要性，并激发他们对写作的兴趣。
2. 通过倾听大自然的声音，培养students 的观察能力和想象力。
3. 教授students 如何将所听到的声音转化为文字，提高他们的写作能力。
二、教学内容：1. 作文的重要性2. 倾听大自然的声音3. 观察和想象力的培养4. 写作技巧的教授5. 作文的修改和润色三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解作文的重要性和写作技巧。
2. 采用实践法，让学生通过倾听大自然的声音，进行实地观察和写作练习。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的写作心得和经验。
四、教学步骤：1. 导入：讲解作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解如何倾听大自然的声音，培养学生的观察能力和想象力。
3. 实践：学生分组，进行实地倾听大自然的声音，并进行写作练习。
4. 分享：学生小组内分享自己的写作心得和经验。
5. 讲解：讲解如何修改和润色作文。
五、作业布置：1. 让学生回家后，倾听大自然的声音，并尝试将其转化为文字。
2. 让学生选取一篇自己喜欢的作文，进行修改和润色，以提高写作水平。
六、教学评估：1. 通过学生在实践环节的写作表现，评估他们对于倾听大自然声音的观察能力和想象力的培养效果。
2. 通过学生在分享环节的讨论和展示，评估他们对于作文修改和润色技巧的掌握情况。
3. 收集学生的作业，进一步评估他们的写作水平和应用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT，包含作文的重要性、倾听大自然声音的指导、写作技巧的讲解等内容。
2. 记录学生写作实践的表格或文档。
3. 作文修改和润色的参考资料。
八、教学安全：1. 在实践环节，提醒学生注意户外活动的安全，如避免靠近危险区域、注意保暖等。
2. 确保学生在写作过程中有足够的照明和舒适的环境。
九、教学延伸：1. 组织学生进行大自然写生活动，让他们在自然环境中进行绘画创作，进一步培养对自然的感知能力。
《大自然的声音》教学设计(详案)
教学目标 教学重难点
1.找出第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。 2.抓住拟声词，体会描写声音词语的生动。
1.找出第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。 2.抓住拟声词，体会描写声音词语的生动。
课前准备 教学方法
教学课件 讲授法、读书指导法、讨论法
板块一检查预习导入 师：同学们，今天我们学习第 21 课《大自然的声音》第一课时 的内容。你做好上课准备了吗？ 1.检测预习 师：上课前老师先检查一下大家的预习情况，谁能准确地读读 上面的的词语呢。 小老师带读词语，全班齐读词语。 师：田字格里的字是要求同学们会写的字，有哪个字你要提醒 同学们书写时要特别注意的呢？ 同学们的预习功课做得真不错！同学们看看生字条上面蓝色的 字！是的那是我们新学的多音字。当它表示语气时读轻声，呢，去 哪儿呢。在课文中它读泥，呢喃。通过查字典的方式，我们可以知 道呢喃指的是燕子的声音，后来，引申成小声说话。那么请同学们 想一想，生活中在哪里听到过轻轻柔柔的呢喃细语？ 2. 语言训练 让我们一起来看一看说一说。 这节课就让我们一起去听“大自然的声音”吧。
说你的发现？ 生：从图表中我发现这篇课文是围绕第一句话“大自然有许多 美妙的声音。”展开的，分别从风声、水声、动物声这 3 个方面写 了大自然中的美妙声音。 总结：是的，课文围绕第一自然段“大自然有许多美妙的声音” 展开，第二、三、四自然段分别从分别从风、水和动物三个方面描 写了大自然声音的丰富美妙。同学们在写作时也可以运用这种总分 的结构来展开作文。 4. 在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意 思”。你能找出 2-4 自然段的关键句吗，那么你是怎么找到这段话 的关键句呢？ 运用这样的方法，我们再读一读第三、四自然段的内容，你能 找到这两个自然段的关键句吗？ 不难发现，第三自然段的关键句是这句话：水，也是大自然的 音乐家。第四课文都写了哪些内容吗？ 同时通过图表，我们还可以更加直观地梳理文章的内容，在以 后的学习中你也可以运用图表帮助自己快速的理清文章内容。 二、抓住拟声词，感受声音词语的生动。 1.现在，请看看这些词语，你能读准吗？ 请你跟着小老师一 起读： 滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩 ①读完之后，你发现他们有什么共同的特点吗？ 总结：这些词语大多都是口字旁，说明它们都和声音
四年级作文辅导倾听大自然的声音教学设计教案
四年级作文辅导——倾听大自然的声音教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过观察大自然，倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生用生动的语言描绘出大自然的声音，提高学生的写作能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容：1. 引导学生观察大自然，倾听大自然的声音。
2. 让学生用词语和句子描述所听到的大自然的声音。
3. 指导学生如何将大自然的声音融入到作文中，使其更具生动性和想象力。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察大自然，倾听大自然的声音，并用词语和句子描述。
难点：如何将大自然的声音融入到作文中，使其更具生动性和想象力。
四、教学准备：1. 教学课件或视频：大自然的声音。
2. 作文纸张、铅笔等写作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放大自然的声音课件或视频，引导学生关注大自然的声音。
2. 观察与倾听：教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中，让学生亲自倾听大自然的声音。
3. 描述大自然的声音：教师引导学生用词语和句子描述所听到的大自然的声音，可以是对比、联想等方式。
4. 作文辅导：教师指导学生如何将大自然的声音融入到作文中，例如可以通过描绘场景、塑造人物、展开故事等方式。
5. 学生写作：教师给予一定的时间，让学生现场写作，尝试将大自然的声音融入到作文中。
6. 作文展示与评价：教师选取几篇有代表性的作文进行展示，并组织学生进行评价，给予肯定和建议。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次作文辅导的收获，并反思自己在写作中的不足之处。
8. 课后作业：教师布置相关的写作练习，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受大自然的声音。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和描述大自然的声音。
3. 采用同伴教学法，让学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
七、教学步骤：1. 教师播放大自然的声音课件或视频，引导学生关注大自然的声音。
《倾听大自然的歌声》教案设计
《倾听大自然的歌声》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景大自然是一个丰富多彩的音乐厅，生活中充满了各种各样的声音。
本课程旨在帮助学生学会倾听大自然的歌声，感受自然之美，提升对环境的声音敏感度和欣赏能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）认识并了解自然界中常见的声音和它们产生的原因；（2）学会倾听和欣赏大自然的歌声，培养对自然环境的热爱；（3）提高对环境的声音敏感度，培养保护自然的意识。
第二章：教学内容2.1 课程重点引导学生学会倾听大自然的歌声，感受自然之美。
2.2 课程难点培养学生对环境的声音敏感度和欣赏能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，使学生了解自然界中常见的声音和它们产生的原因。
3.2 示范法教师示范倾听大自然的方法，引导学生学会欣赏大自然的歌声。
3.3 实践法学生亲身体验，到大自然中去倾听和感受歌声。
第四章：教学准备4.1 教具准备录音机、大自然声音的录音带、图片等。
4.2 环境准备安静的教室，有利于学生集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入教师播放一段大自然的声音，引导学生进入学习状态。
5.2 讲授新课讲解自然界中常见的声音和它们产生的原因。
5.3 示范倾听教师示范倾听大自然的方法，引导学生学会欣赏大自然的歌声。
5.4 学生实践学生分组，到大自然中去倾听和感受歌声。
5.5 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.6 布置作业让学生课后到大自然中去，有意识地倾听和欣赏大自然的歌声，提高对环境的声音敏感度。
第六章：教学评价6.1 评价目的了解学生对课程内容的掌握程度，提高学生对环境保护的认识。
6.2 评价方法（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动；（2）课后作业：检查学生课后到大自然中倾听和欣赏歌声的实践报告；（3）小组评价：评价学生在小组实践活动中的表现。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行自然声音的采集活动，让学生深入了解自然界中的声音。
三年级语文上册作文《大自然的声音》教案
三年级语文上册作文《大自然的声音》教案【教案名称】：三年级语文上册作文《大自然的声音》【教学目标】：1. 学生能够通过观察和聆听，感受大自然的美妙声音。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导他们热爱大自然，尊重生命。
3. 学会用生动的语言描绘自然的声音，提高写作技巧。
【教学重难点】：重点：理解并描述大自然中的各种声音，培养观察力和想象力。
难点：如何将所听所感转化为文字，使文章有声有色。
【教学过程】：一、导入新课教师播放一段大自然的声音（如鸟鸣、流水、风声等），让学生闭眼聆听，然后提问：“你们听到了什么？”引发学生对大自然声音的关注。
二、新课讲解1. 大自然的声音是丰富多彩的，包括动物的声音、植物的声音、天气的声音等等。
我们可以从这些声音中感受到大自然的生命力和活力。
2. 让学生分组讨论，分享自己在日常生活中听到的大自然的声音，并尝试模仿出来。
3. 教师展示一些关于大自然声音的描写片段，让学生学习如何运用语言来描绘声音。
三、写作实践1. 提供几个题目供学生选择，如“雨滴的声音”、“鸟儿的歌唱”、“风的呼唤”等，让学生根据自己的体验和想象进行写作。
2. 写作过程中，教师可以适当指导，提醒学生注意运用形象生动的语言，同时也要注意句子的连贯性和逻辑性。
四、作品分享与点评1. 每个小组选出一篇代表作品，朗读给大家听。
2. 全班一起讨论，点评每篇作品的优点和需要改进的地方。
3. 教师进行总结，强调写作时要注意的要点。
【作业布置】：回家后，继续观察大自然的声音，记录下来，并尝试用自己的语言描述。
【教学反思】：本次课程旨在培养学生观察生活、感受生活的习惯，同时提高他们的写作能力。
通过实际操作，学生们能更深入地理解和体验大自然的声音，从而更好地表达自己的情感和思想。
大自然的声音教案
大自然的声音教案
教案：
目标：通过听觉感受大自然中各种声音，培养学生对大自然声音的观察力和辨别能力。
素材准备：
1. 录制好的大自然各种声音，如鸟叫、风声、流水声、虫鸣等。
2. 播放音频的设备。
教学过程：
1. 创设情境：引导学生想象自己置身于一个宁静的森林中，提问学生期待在这个森林中能听到哪些声音，并记录下来。
2. 听辨大自然声音：播放录制好的大自然声音，让学生仔细倾听，试图辨别每个声音是哪种大自然的声音。
3. 图文配对：给学生分发一些描绘大自然声音的图片和文字，让学生与图片和文字进行配对，找出与其对应的大自然声音。
4. 观察比较：播放两个或多个大自然声音，让学生观察和比较它们之间的特点，例如响亮度、音调、持续时间等，并进行简单的描述。
5. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一种大自然声音进行模仿，其他小组成员根据模仿的声音猜测是哪种大自然声音，并给予反馈和评价。
6. 总结回顾：带领学生回顾今天所学的内容，让他们总结大自然声音的特点和对大自然声音的感受。
拓展活动：
1. 实地探索：带领学生到户外的自然环境中，让他们现场听辨并记录下所听到的大自然声音。
2. 创作大自然声音乐曲：引导学生根据自己对大自然声音的感受创作一段小乐曲，可以使用身边的家具或物品模拟大自然声音的音调和节奏。
3. 制作声音图册：让学生搜集不同大自然声音的图片，并结合文字描述和注释，制作一本声音图册，展示给同学们欣赏。
倾听大自然之音作文教案
倾听大自然之音作文教案一、教学目标1.让学生了解大自然中的各种声音，培养对大自然音色的感知能力。
2.通过倾听和描述大自然的声音，提高学生的观察力和想象力。
3.培养学生用文字表达自己对大自然声音的感受和想象，提升写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对大自然声音的感知能力，引导学生用文字表达自己的感受和想象。
2.教学难点：如何让学生将所听到的声音用生动的文字表达出来，提高写作质量。
三、教学准备1.教学材料：大自然声音的音频素材、作文纸、文具等。
2.教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
四、教学过程1.导入新课：教师播放大自然声音的音频素材，让学生闭眼倾听，感受大自然的音色。
2.感受交流：教师引导学生分享自己听到的大自然声音，以及这些声音带给自己的感受。
3.写作指导：教师提出写作要求，指导学生如何将所听到的声音用文字表达出来。
5.作文展示与评价：教师组织学生展示自己的作文，并进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过引导学生倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
教师要善于发现学生的优点，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行户外活动，到大自然中实地倾听各种声音，感受大自然的魅力。
2. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，分享大自然声音的相关知识。
3. 开展“倾听大自然之音”的主题班会，让学生交流自己的收获和感悟。
七、作业设计1. 让学生课后继续倾听大自然的声音，记录下自己喜欢的声音和感受。
2. 收集有关大自然声音的素材，如音频、图片等，进行整理和分类。
八、课程评价1. 教师要关注学生的课堂表现，观察学生在倾听、描述和写作过程中的积极参与程度。
2. 通过学生的作文质量，评价其在观察、想象和表达能力方面的进步。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，共同提高写作水平。
《大自然的声音》教学设计意图《大自然的声音》教学设计人教版范文四篇
【篇一】《大自然的声音》教学设计意图《大自然的声音》教学设计人教版1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的"作用。
课件、音乐。
第2课时一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友，大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。
2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。
二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。
这样的构段方式我们称为总分结构。
【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。
二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。
三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
有几个不一样，？看到这几个不一样让你想到了怎样的画面呢？3、风给我们的生活带来多少情趣呀，大自然还想让我们聆听微风和狂风的演奏呢？（听微风和狂风的声音）4、体会微风和狂风有什么特点并进行朗读指导。
《倾听大自然的歌声》教案设计
《倾听大自然的歌声》教案设计第一章：了解大自然的歌声1.1 教学目标：让学生了解大自然中各种声音的来源。
培养学生对大自然声音的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍大自然中常见的声音，如鸟鸣、流水、风吹等。
引导学生观察和倾听周围的自然声音。
1.3 教学活动：组织学生走出教室，到户外环境中去观察和倾听自然声音。
让学生分组讨论，分享他们所听到的自然声音。
1.4 教学评估：观察学生在观察和倾听自然声音时的态度和表现。
收集学生分组讨论的分享结果，了解他们对自然声音的理解和感受。
第二章：探索大自然的歌声2.1 教学目标：让学生通过探索活动，深入了解大自然中各种声音的特点和来源。
培养学生的观察力和倾听能力。
2.2 教学内容：介绍大自然中不同动物的声音特点，如鸟鸣、兽叫等。
引导学生通过观察和实验，了解不同声音的产生原理。
2.3 教学活动：组织学生进行观察和实验活动，如观察鸟类的鸣叫特点，尝试用不同材料制作声音等。
让学生分组讨论，分享他们的观察和实验结果。
2.4 教学评估：观察学生在观察和实验活动中的参与程度和表现。
收集学生分组讨论的分享结果，了解他们对大自然声音的理解和感受。
第三章：欣赏大自然的歌声3.1 教学目标：让学生通过欣赏大自然的声音，培养对自然美的感受和欣赏能力。
培养学生对自然环境的保护意识。
3.2 教学内容：介绍大自然中各种美妙的声音，如鸟鸣、流水、风吹等。
引导学生通过倾听和欣赏，感受自然声音的美妙之处。
3.3 教学活动：组织学生进行欣赏活动，如听自然声音的音频，观看自然景观等。
让学生分组讨论，分享他们对大自然声音的欣赏和感受。
3.4 教学评估：观察学生在欣赏活动中的参与程度和表现。
收集学生分组讨论的分享结果，了解他们对大自然声音的欣赏和感受。
第四章：保护大自然的歌声4.1 教学目标：让学生了解人类活动对自然声音的影响，培养学生的环保意识。
引导学生积极参与保护自然环境的行动。
4.2 教学内容：介绍人类活动对自然声音的负面影响，如噪音污染、森林砍伐等。
《大自然的声音》教案(优秀14篇)
《大自然的声音》教案(优秀14篇)《大自然的声音》评课稿篇一《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，描写细腻、语言生动。
王老师执教的是这课的第一课时，教学时引导学生在读中感悟，读中体验、读中品味。
借助图片、音频、联系生活等方式理解新词；提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络；通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。
导入部分，王老师围绕单元导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”以此激发学生学习兴趣、明确单元学习重点，链接学生的生活经验，创设学生可以感知的情境，唤醒学生的感官，引领学生逐步走进文本。
初读部分，王老师板块清晰，由词到句再到段，层层深入，层层指导，达到让学生感受声音美妙的目的。
在拟声词的指导上，王老师将课堂交给学生，引导他们从不同的角度去发现拟声词的`不同之处，比如：发现构词不一样、学会归类谁发出的声音、发现发出声音方式的不一样。
在这个过程中王老师交给学生学习的方法，引导和帮助学生更有效的实现学习目标，然后再指导朗读。
朗读是课堂中最基本、最经常的实践活动。
王老师通过层层深入的朗读（从初读正确、再读词意、后读不同；从生活中走进文本，品读与感悟。
）在学生初步感受文章对声音的描写之后，王老师引导学生依据课后习题“理清文脉”，走进“文本中的声音”，最后探索“美妙的声音”，从而理清文章脉络，大自然美妙的声音是围绕风、水、动物三方面来写。
简单明了，一下子引领学生读懂课文，把握文脉。
精读部分，王老师依旧从声音出发，让学生找风发出的声音，读声音，积累声音，感知风的声音是多么地美妙。
在这个过程中王老师还借助多媒体带领学生感悟作者在文本中词语使用的精准性，了解事物特点，深刻感知语言的生动。
王老师还依据生活实际引导学生感知作者“发挥想象、运用拟人”感知声音的奇妙，利用拓展练说“我是（）的树叶，我会发出（）的声音。
”深入理解文本内容，发挥自己想象，学会运用拟人来进行语言训练，进一步提升学生表达能力。
人教版小学语文《倾听大自然的声音话题作文》个性化习作教学案例课堂实录
人教版小学语文《倾听大自然的声音话题作文》个性化习作教学案例课堂实录课堂实录“倾听大自然的声音” 话题作文巴东县民族实验小学“小学生作文个性化发展研究”课题组乔英教学时间: 05.6师:人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中～大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣～当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼……你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。
同学们～今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。
,板书课题:倾听大自然的声音,说到这里我的耳旁就回荡起了:“两个黄鹂鸣翠柳～一行白鹭上青天”那黄鹂轻脆的鸣叫声,回荡起了“阴风怒号～浊浪排空”的风叫声与浪击打堤岸的声音……同学们～你也听到了吗,听到了什么声音呢,来说说好吗,生:我听到了“稻花香里说丰年～听取蛙声一片”的蛙鸣声生:我听到了“泉水激石～泠泠作响,好鸟相鸣～嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷～猿则百叫无绝。
”泉水的流淌声、鸟儿的鸣叫声、蝉与猿的叫声师:说得多好～其它同学也一定听到更为悦耳的声音吧～继续: 生:我听到了“松间沙路净无泥～萧萧暮雨子规归啼”雨点打落的声音及鸟在婉转啼鸣。
生:我听到了“不闻爷娘唤女声～但闻燕山胡骑啾啾”马的嘶叫。
师:看来同学们真的是一个生活的有心人呀～当你漫步于大自然中～当你聆听到这些来自于大自然声响时～心中有那些话要说呢,老师先说一句吧:当我听到淅淅沥沥的雨声时～我的心仿佛纯洁成一滴水～我好想浸入泥中～为小草、为花朵带去我最好的祝福。
你们呢,想说什么,生:当我听到呼呼的风声～我想随风飞舞～去观赏祖国的大好河山。
生:当我听到潺潺的流水声～我想变成一条活泼的金鱼～永远欢游在它的胸堂。
生:当我听到蛙鸣～我就好想能在静静的夏夜躺在凉椅上去数星星～在蛙乐中听奶奶讲神奇的故事。
生:当我听到马嘶～我就想骑一匹骏马～奔驰在辽阔的草原上～让那蓝蓝的天、白白的云为我作伴～感受“天苍苍～野茫茫”草原的辽阔。
《大自然的声音》名师教案(第一课时)
《大自然的声音》名师教案教学目标：1.认识“妙、奏”等生字，会写13个字，正确读写有关词语。
掌握多音字“呢”的意义和用法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，抓住描写声音的词句，体会大自然的声音的美妙。
背诵第2—3自然段。
3.认识中心句，学习围绕一句话来写的写作方法。
认识总—分构段形式。
教学重点：1.认识“妙、奏”等8个生字，会写13个字，正确读写有关词语。
掌握多音字“呢”的意义和用法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，抓住描写声音的词句，体会大自然的声音的美妙。
背诵第2—3自然段。
教学难点：感受课文中生动的语言，抓住描写声音的词句，体会大自然的声音的美妙。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情景导入1.大自然中要举行一场音乐会了，你们听！出示带有自然声音的视频，创设教学情境。
2.关于大自然的声音，课文中也有许多美妙的描写，听一听课文，感受大自然的美妙声音吧！二、整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，想一想：课文描写了大自然的哪些美妙的声音？2.出示朗读任务，自由朗读课文。
（1）默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？（2）课文写了大自然的哪些声音？（3）借助拼音，认识新的生字。
3.学生自由朗读后完成任务。
预设：（1）大自然有许多美妙的声音。
（2）风声、水声、动物的歌声。
三、认读生字1.借助拼音认读生字和词语。
美妙演奏呢喃雄伟汇聚叽叽喳喳打击2.注音领读。
研讨生字的结构，记住生字。
3.学生互相交流自己的识字方法。
4.识字游戏：汉字都是美妙的音符。
如果说大自然演奏的是一曲美妙的音乐，那么汉字就是其中最美妙的音符。
请你美美地读读这些音符吧！出示带有汉字的音符，学生朗读汉字。
四、情景朗读导学：课文的每一段都是围绕一个意思来组织材料的，快来读一读，看看每一段都写了什么吧！预设：课文主要描写了“大自然有许多美妙的声音”。
主要从三个方面进行的描写：（1）风，是大自然的音乐家。
《倾听大自然的歌声》教案设计
《倾听大自然的歌声》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解大自然的各种声音，培养他们热爱大自然、亲近自然的情感。
2. 培养学生倾听、观察、描述和创作的能力。
3. 提高学生对音乐、诗歌等艺术形式的欣赏能力。
二、教学内容：1. 大自然中的声音：鸟鸣、水流、风吹、动物叫声等。
2. 诗歌《大自然的歌声》。
3. 音乐作品《春江花月夜》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过倾听、观察和描述，体验大自然的美好声音。
2. 难点：引导学生能够用自己的方式创作表达对大自然声音的感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过播放大自然的声音，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、分享对大自然声音的感悟。
3. 创作教学法：鼓励学生用自己的方式表达对大自然声音的感受。
五、教学准备：1. 教学音频：大自然的声音片段。
2. 诗歌《大自然的歌声》打印稿。
3. 音乐作品《春江花月夜》音频。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
教案一、导入（5分钟）1. 教师播放大自然的声音片段，让学生闭眼倾听，感受大自然的美好。
2. 学生分享自己对所听到的声音的感受。
二、诗歌欣赏（5分钟）1. 教师朗读诗歌《大自然的歌声》。
2. 学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
三、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放音乐作品《春江花月夜》。
2. 学生倾听，尝试用自己的话语描述音乐带来的感受。
四、创作环节（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，用自己的方式创作表达对大自然声音的感受。
2. 学生可以选择绘画、写作、表演等形式进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
2. 学生分享自己的作品，大家共同欣赏、交流。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
六、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生走进自然，亲身体验大自然的声音。
2. 邀请音乐家或诗人到校进行讲座，让学生更深入地了解音乐和诗歌的艺术魅力。
倾听大自然之音作文教案.doc
侦听大自然之音作文教案教学FI标：1 •通过本次习作，让学生感受到大自然的美，从而开阔心胸，培养热爱大自然的感情。
2. 通过本次习作，让同学们学会倾听、观察、和积累，明白生活中有许许多多的作文素材。
3. 通过本次习作，学会运用拟声词，运用比喻、拟人手法描幕声音。
述要做到景与声相融合，创造出美的意境。
教学难点：要学生学会运用拟声词，运用比喻、拟人手法描摹声音，还要做到景与声相融合，创造出美的意境。
教学过程：一、情境导入同学们，在第一单元的学习中，我们欣赏过索溪峪的“野”，聆听过独具风韵的山雨，亲历过山中访友，而且还探寻过奇异的草虫村落，大自然总有着无穷的魅力。
其实呀，大自然还是一位出色的音乐家，她美妙的音乐无处不在。
你听，微风中的叶儿在为你拉着轻柔的小提琴，细露晶莹的早晨，鸟儿唱响了第一支瞭亮的晨曲。
山谷中无人知晓的小野花也在哼着孤芳自赏的绝唱，而当你而对秋天丰收的田野，你会欣赏到气势非凡的丰收之歌。
（出示相关图片）今天，就让我们一起用心去倾听大自然的乐章。
（板书课题）齐读课题。
同学们，当你听音兀时，你是一种什么心情呢？（指名说）那么带着这种心情再来读这个课题。
一起来回忆，大自然还有哪些音乐？自由说。
（小记：开学第一次全校性的听评课活动，还是让自己颇为紧张。
在选择课题吋，拟定了与课文相关的对大自然的描写。
对于大自然，学生身处其中，能够感其形，悟其神。
上课伊始，先通过老师的导语，带领学生回顾所学课文，目的是让学生明确习作主题，知道课文内容与单元习作的内在联系，但上完课发现，这个环节目的真正达到了吗？教师的寥寥数语能给学生传递什么呢？如何能拨动学生的心弦呢？让学生带着自己的体验，或兴奋或放松或陶醉再来读课题，出发点是想以此激发学生的情感，情动而辞发。
习作是内心世界的影子，只有投入，才会溢出感动。
）二、倾听自然之声学生自由畅谈自己熟悉的大自然中的音乐。
教师适时引导，并有意识的分类总结。
1. 自然现象：风：如：风，是有节奏的，当它们碰着树叶时，是温柔的“刪刪”声；当它们掠过河水吋，是一种“哗哗”声。
大自然的声音教案
大自然的声音教案一、教学目标•了解大自然的声音的种类和特点；•能够识别并描述大自然中常见的声音；•培养学生对大自然声音的敏感度和欣赏能力。
二、教学内容1.大自然中的声音种类和特点2.利用影片、录音等资源让学生听到不同类型的大自然声音3.提供图片、对话等学习材料，让学生描述大自然中的声音三、教学准备1.录制或收集不同类型的大自然声音，如风声、鸟叫声、波浪声等2.准备投影仪或电脑，播放相关的影片和录音3.准备图片、对话等学习材料4.准备印刷或展示学生的作品的展板或其他方式四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.利用投影仪或电脑，播放一段包含大自然声音的影片或录音。
2.引导学生聆听并观察，提问：“你们听到了什么声音？这些声音来自哪里？”3.让学生简短地回答问题，并提醒他们大自然中的声音有很多种类。
步骤二：学习大自然声音（15分钟）1.利用投影仪或电脑，播放不同类型的大自然声音，如风声、鸟叫声、波浪声等。
2.带领学生聆听，让他们闭上眼睛，专注地倾听，体验大自然的声音。
3.提问：“你们都听到了什么声音？这些声音有什么特点？”鼓励学生积极参与讨论。
步骤三：描述大自然的声音（20分钟）1.展示一些与大自然声音相关的图片，并引导学生描述与这些图片相关的声音。
2.分组讨论，让学生展开对话，讨论不同大自然声音的特点和来源。
3.鼓励学生运用形容词和感性的语言来描述声音，培养其对大自然声音的敏感度和表达能力。
步骤四：学习资源制作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取一个大自然声音进行学习资源制作。
2.学生可以选择制作海报、小册子、PPT等形式的资源。
3.学生要在制作中包含对该声音的描述和特点，并尽可能地展示声音的效果。
步骤五：展示和分享（15分钟）1.让每个小组展示他们制作的学习资源，学生可以用口头的形式介绍他们的作品。
2.鼓励其他学生提出问题或提供反馈，并保持积极的互动氛围。
3.对学生的作品进行鼓励和表扬，为他们树立学习大自然声音的兴趣和动力。
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话题作文教案倾听大自然的声音(人教版高三必修) 教案教学设计一、教学目的：1、指导学生准确审题，多角度立意。
2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。
二、教学重点、难点：指导学生准确审题，多角度立意。
三、教学方式：多媒体教学四、教学时数：一课时五、教学设想：话题作文在99年高考中首次出现，学生在作文备考中普遍遇到这样的问题：1、什么是话题作文呢？2、话题作文应如何审题、立意？以上两点，学生普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。
六、教学过程：（一）导入：人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼……你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。
同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。
（板书课题：倾听大自然的声音）听完音乐后，让学生说说听到了什么？想到了什么？心情如何？“我听到了鸟叫声，我好象来到一个大森林中，与百鸟同舞，与鸟儿对唱，好快乐。
”“我听到了各种鸟的鸣叫，一片欢腾的景象，刚才的我好似来到一个有花、有草、有树、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鸟在那里飞舞着，穿梭于树林间，互相嬉戏，好欢快、好热闹，我也好快乐了。
”“我也听到了好多鸟的叫声，当我听的时候，我好象变成了一只鸟，飞翔在百鸟群中，与它们追逐、与它们歌唱，我忘记了尘世的一切不快乐，尽情享受在大自然的怀胞中，感觉自己好幸福。
”（四）听了同学们的发言，我只想说一句话：你们是想象大师！有着丰富的想象力！大自然留给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽，感受多多。
可是，亲爱的同学们，我们刚才所聆听到的大自然的声响是虚幻的还是现实的？（虚幻的）讨论1：如果我们现在到大自然中去，会听到这些美好的声音吗？我们生活的环境周围，一般可以听到些什么声音呢？（多数是工厂的噪音、汽车的鸣叫、还有其它各种各样的让人不得宁静的声响。
）总结：由于人们对环境的破坏，使得我们的生活失去了美好的声响，让我们再也找不到大自然带给我们的欢乐和幸福。
还有水也被污染，让鱼儿也失去了美好的生息之所；大量地猎杀，使珍稀动物濒临灭绝，至于那马嘶、狮吼就更难听到了。
讨论2：我们的生活真的失去了太多的缤纷，失去太多的美好，你们认为应该怎样才能让天籁之音永伴我们的生活呢？说说我们各自的设想。
——保护森林，让鸟儿有栖息之所。
——植树造林，让动物重归大自然。
——保护鸟类，保护动物，让生态保持平衡。
——保护水源，让鱼儿有生存的地方。
（五）即堂作文：你们的方案都是可行的，如果真的能实施，那么就不愁你听不到大自然的声响了，从我做起，从现在做起吧，让我们生活在美好的大自然的怀抱中，感受它的美丽、感受它的温馨。
如果你能把你这节课的所思所想写下来，那一定是美丽之中蕴有遗憾，欢乐之余又有思索，那是真诚的流露，下面请以“大自然的声响”为话题记下我们心灵的轨迹吧。
字数不限，有多少记多少。
（学生写作，老师巡视。
20分钟交流。
）（六）20分钟左右后，选个别学生作文诵读，共同点评。
（七）结束语：今天这节课我们一起涉足于大自然中，聆听到了好多来自天籁的声音，虽然它离我们有些远，但任能给我们带来好多美的享受，但愿在我们的心中、生活中永存这种美，让我们一起努力去保护它吧！说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄鹂轻脆的鸣叫声；回荡起了“阴风怒号，浊浪排空”的风叫声与浪击打堤岸的声音……同学们，你也听到了吗？听到了什么声音呢？来说说好吗？执教人：黄丽萍师：人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼……你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。
同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。
（板书课题：倾听大自然的声音）说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄鹂轻脆的鸣叫声；回荡起了“阴风怒号，浊浪排空”的风叫声与浪击打堤岸的声音……同学们，你也听到了吗？听到了什么声音呢？来说说好吗？生：我听到了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的蛙鸣声生：我听到了“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
”泉水的流淌声、鸟儿的鸣叫声、蝉与猿的叫声师：说得多好，其它同学也一定听到更为悦耳的声音吧，继续！生：我听到了“松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规归啼”雨点打落的声音及鸟在婉转啼鸣。
生：我听到了“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑啾啾”马的嘶叫。
师：看来同学们真的是一个生活的有心人呀，当你漫步于大自然中，当你聆听到这些来自于大自然声响时，心中有那些话要说呢？老师先说一句吧：当我听到淅淅沥沥的雨声时，我的心仿佛纯洁成一滴水，我好想浸入泥中，为小草、为花朵带去我最好的祝福。
你们呢？想说什么？生：当我听到呼呼的风声，我想随风飞舞，去观赏祖国的大好河山。
生：当我听到潺潺的流水声，我想变成一条活泼的金鱼，永远欢游在它的胸堂。
生：当我听到蛙鸣，我就好想能在静静的夏夜躺在凉椅上去数星星，在蛙乐中听奶奶讲神奇的故事。
生：当我听到马嘶，我就想骑一匹骏马，奔驰在辽阔的草原上，让那蓝蓝的天、白白的云为我作伴，感受“天苍苍，野茫茫”草原的辽阔。
……（学生激情高涨，一发不可收。
）师：我为同学们丰富的想象力而深感欣慰，大自然的乐趣已盈满大家的胸怀。
刚才我们用心去聆听了大自然的声音，用心感悟了大自然带给我们的乐趣，下面让我们再一次亲耳聆听来自天籁之音。
并说说你听到了哪些天籁之音？这些声音给你带来了什么样的心境？（师放音乐《百鸟朝凤》音乐，生边听音乐边看大自然画面，让音乐与画面将学生带入美丽的大自然中）师：好了，说说你听到了什么？想到了什么？心情如何？生：我听到了鸟叫声，我好象来到一个大森林中，与百鸟同舞，与鸟儿对唱，好快乐。
生；我听到了各种鸟的鸣叫，一片欢腾的景象，刚才的我好似来到一个有花、有草、有树、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鸟在那里飞舞着，穿梭于树林间，互相嬉戏，好欢快、好热闹，我也好快乐了。
生：我也听到了好多鸟的叫声，当我听的时候，我好象变成了一只鸟，飞翔在百鸟群中，与它们追逐、与它们歌唱，我忘记了尘世的一切不快乐，尽情享受在大自然的怀胞中，感觉自己好幸福。
师：听了同学们的发言，我只想说一句话：你们是想象大师！有着丰富的想象力！大自然留给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽，感受多多。
可是，亲爱的同学们，我们刚才所聆听到的大自然的声响是虚幻的还是现实的？生：（齐答）虚幻的。
师：如果我们现在到大自然中去，会听到这些美好的声音吗？真诚地告诉我。
生：可能会听到，但要等。
师：为什么要等呢？生：因为鸟儿的鸣叫，狮的吼叫等一些声音很少了。
师：哦，是这样呀。
那在我们生活的环境周围，一般可以听到些什么声音呢？生：可以听到水流的声音，雨打树叶的声音。
生：多数是工厂的噪音、汽车的鸣叫、还有其它各种各样的让人不得宁静的声响吧。
师：当你在说到伴随你的生活周围的声响时，老师听出了你愤怒的心声，是不是？你很气愤吗？生：是的。
师；那是为什么呢？生：由于人们对环境的破坏，使得我们的生活失去了美好的声响，让我们再也找不到大自然带给我们的欢乐和幸福。
还有水也被污染，让鱼儿也失去了美好的生息之所；大量地猎杀，使珍稀动物濒临灭绝，至于那马嘶、狮吼就更难听到了。
师：你说得很好。
同学们，刚才这位同学所说的能不能代表你们共同的心声呢？生：能！师：看来我们的生活真的失去了太多的缤纷，失去太多的美好，你们认为应该怎样才能让天籁之音永伴我们的生活呢？说说我们各自的设想。
生：保护森林，让鸟儿有栖息之所。
生：植树造林，让动物重归大自然。
生：保护鸟类，保护动物，让生态保持平衡。
生：保护水源，让鱼儿有生存的地方。
师：你们的方案都是可行的，如果真的能实施，那么就不愁你听不到大自然的声响了，从我做起，从现在做起吧，让我们生活在美好的大自然的怀抱中，感受它的美丽、感受它的温馨。
如果你能把你这节课的所思所想写下来，那一定是美丽之中蕴有遗憾，欢乐之余又有思索，那是真诚的流露，下面请以“大自然的声响”为话题记下我们心灵的轨迹吧。
字数不限，有多少记多少。
（学生写作，老师巡视。
20分钟交流。
）（有学生举手）师：好，我们稍停一会，有几个同学已完成任务，下面我们一起听听他们的佳作。
生：（生念作文）师：这位同学用生动形象的语言为我们描给出大自然悦耳的声响，同时也让我们体味到他的感觉。
在字里行间也流露出他对现在周边环境的忧虑。
应该是一篇成功的作文。
生：（念作文）师：这位同学重点描绘了大自然的各种声响，让我们跟随她再一次走进了那令人神往的大自然中，真切体会它的美丽。
（下课铃响）师：今天这节课我们一起涉足于大自然中，聆听到了好多来自天籁的声音，虽然它离我们有些远，但任能给我们带来好多美的享受，但愿在我们的心中、生活中永存这种美，让我们一起努力去保护它吧，同学们再见！。