人教版二上美丽的对称图形WORD版教案
美丽的对称图形教案
美丽的对称图形教案第一章：对称图形的概念与特点1.1 导入：引入对称图形的概念，展示一些生活中的对称图形，让学生感受对称的美感。
1.2 讲解对称图形的定义：一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做对称图形。
1.3 分析对称图形的特点：对称图形具有轴对称性，即存在一条对称轴，将图形分成两个完全相同的部分。
1.4 举例说明：展示一些常见的对称图形，如正方形、圆形、心形等，并解释它们的对称性质。
第二章：对称图形的性质与判定2.1 讲解对称图形的性质：对称图形的大小、形状和位置都相同，对称轴是图形的中心轴。
2.2 学习对称图形的判定方法：通过观察图形是否能够沿某条直线对折，直线两旁的部分是否完全重合来判断。
2.3 练习判断：给学生发放一些图形，让学生判断它们是否为对称图形，并解释判断的依据。
第三章：对称图形在生活中的应用3.1 引入对称图形在生活中的应用：展示一些自然界和人类生活中的对称现象，如花朵、蝴蝶、建筑等。
3.2 讲解对称图形在设计中的应用：对称图形在设计中可以创造出平衡、和谐的美感，如对称的字体、图案等。
3.3 实践活动：让学生分组合作，设计一个对称的图案或作品，展示并分享他们的设计思路和成果。
第四章：对称图形的绘制与变换4.1 学习对称图形的绘制方法：讲解如何利用直线、曲线等工具绘制对称图形，并展示一些绘制技巧。
4.2 学习对称图形的变换方法：讲解如何通过平移、旋转等变换方式，将对称图形进行变化和创新。
4.3 实践活动：让学生利用对称图形的绘制和变换方法，创作一幅对称的艺术作品，展示并分享他们的创作过程和心得。
第五章：对称图形与数学问题5.1 引入对称图形与数学问题的关系：展示一些涉及对称图形的数学问题，如对称轴的数量、对称图形的面积等。
5.2 讲解对称图形在解决数学问题中的应用：通过对称图形的性质和特点，解决一些数学问题，如求解图形的面积、对称轴的数量等。
5.3 练习解决数学问题：给学生发放一些涉及对称图形的数学问题，让学生运用所学的知识和方法进行解决，并解释解题的思路和过程。
人教版二年级上册数学《美丽的图形(轴对称)》(说课课件)
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册《观察物体（一）》单元的课文内容《美丽的图形 （轴对称）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
六、说教学过程
环节一、复创设情景，激发兴趣 1.出示剪纸图片课件 2.老师这里有很多漂亮的剪纸，大家想看吗？ 猜猜是怎么剪的?
3．观察探究： 看看它们有什么共同的特点。说说你的发现。 (生观察小组内的剪纸，说出特征，师出示其中的一幅双鼠图，请一生上 台画出折痕所在的直线)观察所有图形折痕两侧的部分有什么特征? (左右对称或两侧图形完全重合，教师对折验证) 老师就是根据两边完全重合这一特征创作的，我们把这样的图形叫做什 么图形呢?
三、说教学目标
1、初步认识轴对称现象，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。 2、培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。 3、培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。
四、说教学重难点
教学重点
认识轴对称图形，并能正确判断。
教学难点
探索某些对称图形的对称性。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教 学的方法和引导探究的方法进行教学。
一、说教材
《美丽的图形（轴对称）》是人教版小学数学二年级上册的课时内 容。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、 分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。接下来教材提供了一个 剪衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到， 在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴 对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一 说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。
人教版小学二年级数学上册《对称图形》教案.doc
1、上面的图形对折后会是下面的那一个,用线连一连。
２、上面的图形展开后是下面的那一个，用线连一连。
3、脸谱欣赏。
(出示一半，让学生想象完整的脸谱，再呈现）六、课外延伸，丰富知识。
对称图形在我们的生活中有很多很多，古今中外，都有广泛的应用。
我们一起来看数学百花园。
程中有什么不满意的同学,现在可以再画一个。
五、演示,摆角１、演示角从小到大，感受角的大小。
教师演示滑动角，做一个锐角，请同学们看老师这里的这个角,请同学摆一个跟老师这个角差不多的,你会摆吗?（点击课件）再演示滑动角，做一个直角，再让学生摆直角。
（点击课件，出示直角）。
再演示滑动角，做一个钝角，让学生摆。
（点击课件）。
刚才我们造出了三个角，它们都有一个顶点和两条边，谁发现这三个角有什么不同呢？(有大有小)你们觉得哪个角最大，哪个角最小？说说你们的理由。
总结：一号角最小，说明角的两条边张开得小；三号角最大,说明角的两条边张开得大。
原来角是有大有小的。
2、师生操作活动角,进一步感受角的大小。
学生用活动角造角:(1）任意造出一个角。
（2）按要求造角：老师造出一个这么大的角,你们要造一个比老师这个角要小的角。
(3）同桌互相玩玩。
3、摆角指角,深化角的认识。
请每个同学都拿出两根小棒，摆出一个有角的图形，然后在图形中找到角,并指出每个角的顶点和边。
六、议角,总结现在请大家回想一下，我们都学习有关角的哪些知识？今天这节课大家表现都非常好，老师想用一个“√”来评价大家的表现,这个符号里有角吗?其实角就在我们身边。
《美丽的对称图形》教案
美丽的对称图形【教学目的】1．使学生初步认识对称物体的特点。
2．通过操作，锻炼学生的动手能力，发展学生的创造性思维，培养学生的合作意识。
3．通过观察、讨论、创作使学生体会轴对称图形的美，对学生进行美育教育。
【教学用具】剪刀，蜡光纸【教学过程】一、初步认识轴对称图形：1．教师出示课件，展示图形：树叶、蝴蝶、飞机。
问题：观察下面的图形，这些图形有什么特点？师：通过观察，我们发现这些图形的左右两部分或者上下两部分是完全一样的！结论：这些图形的两部分都是完全一样的。
2．揭示课题：师：这些图形都有一个共同的特征：左右对称，叫对称图形。
同时出示课题：对称图形。
师：今天这节课我们一起来学习对称图形。
（教师展示各个图片对折效果）二、认识对称图形：（教师继续展示其他对称图形）1．发现特征：（1）教师：蜻蜓和天平是轴对称图形吗？你们是怎么想的？（2）学生交流，并及时揭示轴对称图形的特征：这两个图形都是轴对称图形。
可以通过对折来验证。
对折后发现折痕两侧的图形是完全一样的，并且完全重合。
2．教师根据学生回答揭示概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是对称图形。
3．举例找生活中的对称图形和物体：（1）教师：我们现实生活中有很多物体是对称的，你能举例说说吗？（2）进行交流，学生可能说到的有：人体表面、脸、衣服、鞋子、黑板的表面、讲台、课桌、窗、门、汽车、飞机等等。
三、认识对称轴：1．师：我们已经认识了对称图形，判断一个图形是不是轴对称图形呢就看它对折后能不能完全重合，这条折痕所在的直线是很重要的，因此人们给它起个名字叫“对称轴”。
2．找出对称轴：师：你能找到上面图中的对称轴吗？指出第一部分中各轴对称图形的对称轴，并由电脑显示。
3．特别指出有些图形不止一条对称轴，可以同时有多条对称轴，下面这幅图形不仅左右对称，还上下对称、对角也是对称的。
4．下面我们做一个实验，先把一张纸对折，在折好靠近折痕的一侧画出图形，用剪刀剪下来，再把纸打开，看一看能得到一个什么样的图形？5．再次强调对称图形、对称轴的概念。
《美丽的对称图形》教学设计
“美丽的对称图形”教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册“美丽的对称图形”一课教学目标：1.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。
2.通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。
3.使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。
教学重难点：观察操作，初步感知轴对称现象，结合实例感知轴对称现象。
教具准备：多媒体课件、对称玩具、尺子等。
学具准备：长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。
教学过程：一、利用已有经验，感受对称。
师：春天到了，又是放风筝的好季节了，同学们一定喜欢放风筝吧。
小明自己做了一个风筝（出示），可是怎么也飞不起来，你知道是怎么回事吗？（不对称）[学生被吸引住了]师：怎样才能飞起来呢？（对称）这节课我们来研究对称。
（揭示课题）-----板书二、联系生活实际，进一步认识对称图形师：同学们拿出你们带来的物品，在四人小组评一评，选出认为是对称的物品。
[学生在小组里纷纷各抒己见。
在活动中孩子进一步建立了对称图形的表象，随后孩子选出一件物品作为小组的代表，陈列在桌面上。
]生1：我们组的飞机模型是对称的。
生2：我们组的蝴蝶头饰是对称的。
生3：我们组的小叮当面谱是对称的----------师：大家找到的物品都是对称的，他们真好看。
三、自主探究，构建新知，指导观察，感知特点。
师：你能用剪刀在手工纸上剪出对称的图形来吗？动手试一试 [孩子们做起手工来特别有劲，他们一边摸索方法，一边互相参考，动作比较快的充当起指导老师来]生1：我剪了一片树叶，它是对称的。
生2：我剪了一只小白兔，它是对称的。
生3：我剪了一条神仙鱼，它也是对称的。
师：大家剪的对称图形真美丽，小组里的同学都把作品拿出来，一起仔细看看，你发现这些对称的剪纸有什么相同的特点呢？[同学们在老师的点拨下马上行动起来，他们把小组里的剪纸集中起来，一张一张的仔细观察，很快有小组就有发现了] 生1：这些图形的左边和右边都是一样的，生2：这些图形中间都有一条直直的线生3：它们都是对称图形，如果对折起来，左边和右边会合在一起。
数学教案-《美丽的轴对称图形》
数学教案－《美丽的轴对称图形》数学教案－《漂亮的轴对称图形》（精选5篇）数学教案－《漂亮的轴对称图形》篇1教学设想：“对称”是义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)二班级上册第五单元观看物体其次课时的内容，主要教学”轴对称”的学问。
整节课，设计了五个大的活动。
让同学在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在观赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让同学动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。
其次个活动，设计的是让同学“找一找”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让同学感受到生活中处处都有对称，处处都有对称的事物。
第三个活动是让同学动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让同学找对称轴,由于可找许多条对称轴,让同学感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在同学了解了对称及对称图形后，让同学跟着图片一起观赏各种对称物体、图形。
把生活中的数学学问：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让同学用数学的眼光去推断生活中的对称，培育同学用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第五个活动，是对同学学习的课外延长，让同学设计一个对称图形，装扮我们的教室，充分调动了同学的乐观性，发挥了他们的想象力。
整节课的设计，遵循了以下原则：一、遵循儿童的认知规律。
皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为：学校生主要处于详细运算阶段，形式运算力量较差，也就是说形象思维活跃，规律思维较弱。
因此，对于对称的概念及特点，我是从直观的，而且是同学自己动手操作所发觉的，也顺应了现代教学观念，同学只有在亲身经受或体验一种学习过程时，其聪慧才智得以发挥出来，任何一种学习都是一种乐观主动的建构过程。
二、体现数学的生活化原则数学，来源于生活，又用于生活。
学校生所学的数学都是生活中数学的抽象。
人教版二年级上册第五单元对称图形教案
第五单元观察物体对称图形【教学目标】1、通过观察、操作初步认识轴对称图形，并能找出“对称轴”。
2、能剪出简单的轴对称图形，并学会欣赏数学美。
3、在合作中经历交流、学习、互动，感受对称图形的美。
【教学重点】认识轴对称图形，会画对称轴。
【教学难点】识别轴对称图形，建立空间观念。
【教学过程】一、创设情境，初步感知对称1、小朋友，现在是什么季节啊？（春天）你了解哪些关于春天的信息？（学生自由回答）（多媒体展示美丽的春天景象）是啊，春天是一个美丽的季节，柳树发芽了，小草发芽了，花儿开放了，你们看，蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐和树叶妹妹也高兴地飞进了我们的教室了。
2、提出问题，观察、讨论（将蝴蝶、蜻蜓、树叶图片放大定格）这些美丽的图案它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察）3、动手操作请同学们拿出蜻蜓，蝴蝶和树叶图片，动手折一折，你发现了什么？（把图形对折后，图形的两边能够完全重合在一起。
）提升：通过观察我们发现，每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、图案也一样。
如果把左边和右边对折，图形两边能够完全重合在一起，在数学王国里，我们把这样的图形叫做“对称图形”。
（板书课题：对称图形。
）师：对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、脸谱等，这些东西都是对称的。
（电脑演示）[设计意图]：教师利用学生熟悉的蝴蝶、蜻蜓，创设故事情境。
在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。
二、动手创作，亲身体验对称1、师：老师还用彩纸剪出了一些图形，猜一猜，这是什么？(板贴：小树、心、葫芦)，它们是不是对称的?2、动手操作师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样用纸剪出一个对称图形呢?师：那么怎样才能剪出一个对称图形? (小组讨论后汇报)①折：为什么先要对折？②画：想一想，我们用不用把整个图案全画在纸上? 把纸对折以后，你认为我们应该沿着哪条边来画?③剪。
美丽的对称图形教学设计
《美丽的对称图形》教学设计【教材】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第68页例2对称图形。
【课时安排】第1课时【教学对象】小学二年级学生【教材分析】本节课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第68页《对称》。
对称是属于空间与图形板块，教材在编排上从具体到抽象、从感性到理性、从实践到理论，层次分明，循序渐进的指导学生感知轴对称图形。
通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解轴对称图形和对称轴，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
同时能为今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础。
【学情分析】小学二年级学生在进入本节课的学习之前，需要熟悉有关轴对称图形。
【教学目标】✧知识与技能（1）感知并识别轴对称图形。
（2）能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
✧过程与方法（1）通过猜一猜、剪一剪、辨一辨、找一找等活动，学生能自己概括出轴对称图形的特征。
（2）结合数学知识，渗透美育教学，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
✧情感态度价值观（1）通过欣赏生活中的轴对称图形，使学生感受到数学的作用，激发学生对数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
（2）通过放飞梦想，对学生进行思想教育。
【教学重点】判断一个图形是否是轴对称图形。
【教学难点、关键】在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
【教学方法】引导探究、讨论交流。
【教学手段】计算机、课件。
【教学过程设计】一、教学过程设计课件欣赏人类建筑中的“轴对称”现象。
如果觉得美，请发出赞叹。
、中国剪纸美丽吗？老师今天给小朋友带来了更美丽的东西——中国民间剪纸。
请同学们欣赏一下。
（课件欣赏中国剪纸）像这样的图形，让我们给它取个名字，叫轴对称图形。
（板书：轴对称图形）（课件演示操作过程）小朋友都很聪明，一学就会，以不同的边做对称轴，就可以画出不同的图形。
（课件演示飞机起飞情景）小朋友你坐过飞机吗？其实飞机能飞上天，需要的学问可大了，它也蕴含了我们今天学习的数学知识——轴对称，这是大家没想到的吧，飞机外观的对称就使它在空中飞行保持平衡，让我们利用轴对称的知识，折一架能飞得很远、很高的飞机，行吗？把你的梦想写在飞机上。
对称图形说课稿教学设计及反思.doc
《对称图形》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册教学目标：1.经历直观演示、动手操作的过程，了解对称现象，并能识别对称图形。
2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学美。
学习重点：1、能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
2、能找出对称图形的一条对称轴。
学习难点：找出长方形，正方形，圆有儿条对称轴。
教学准备：电脑课件、剪刀、彩纸教学过程：一、创设情境，导入新课w：-•天，一只蜻蜓正在捉蚊子，一只蝴蝶突然飞过来在他面前绕来绕去，蜻蜓很生气，说：“你干嘛呢，弄得我都捉不成蚊子了，”蝴蝶笑嘻嘻的说：“你怎么连一家人也不认识了？”蜻蜓更生气了，说：“你是蝴蝶我是蜻蜓，怎么可能是一家人呢？”蝴蝶不紧不慢的说：“这你就不知道了吧，在图形王国里，不仅我和你是一家，就连这些树叶也和我们是一家呢！”蝴蝶为什么会说，在图形王国里，他们三个是一家呢？这节课就让我们一起来探究这个问题。
—＞探究新知。
1、认识对称图形。
课件出示：蝴蝶蜻蜓树叶师：请同学们仔细观察它们每一个的左边和右边，你发现了什么？指名说。
（两边形状是一样的，大小也是一样的，花纹也是一样的……）师：如果我们把每一•个图形的两边分别对折，会发生什么情况呢？想好后先跟同桌说一说。
指名说。
W：同学们想得对吗？咱们一起来看一看。
课件出示：蝴蝶树叶对折后的情况。
W：跟我们想得一•样吗？对了，如果我们把一个图形的两边对折后完全重合，我们就说这个图形是对称的。
板：对称对折完全重合2、展示生活中的对称图形。
W：对称图形这个家族中的成员可多了，我们一起去看看好吗？(1)课件展示(2)举例生活中的对称图形。
帅：你能找出我们身边的对称图形吗？3、创造对称图形。
(剪一剪)W：老师还给同学们带来了一些自己剪的对称图形，同学们猜一猜他们是什么？你们想不想试着剪出一些漂亮的对称图形呢？同学们先互相商量商量，如果你拿到一张纸，怎样才能剪出一个漂亮的对称图形呢？指名说。
人教版数学二年级上册教案 美丽的对称图形
人教版数学二年级上册教案美丽的对称图形教学目标：1. 学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
2. 学生通过活动，发展自己的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3. 学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。
教学重难点：能辨认对称图形，并画出对称轴。
教具准备：面具一个，树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片。
面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。
学具准备：剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。
教学过程：一．情景活动，感知对称。
教师出示左右不对称的面具：今天，老师带了一个面具来上课，大家看看，漂亮吗？为什么？学生回答。
教师小结：一般来说，一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样，形状也一样的。
今天，老师还带来了一些图片，请大家跟他们打个招呼，好吗？教师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。
你发现它们有什么共同特点？你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？你们真能干，是看出来的。
对呀，观察是学习的一种好方法。
教师演示两部分完全一样。
你能根据他们的特点给他们起个名字吗？教师小结并揭题：这几个图片，都是从中间开始，左右两边的形状、大小完全相同的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。
板书并齐读：对称图形。
二．动手操作，探究对称轴。
1. 剪一剪，议一议。
教师出示一棵圣诞树。
问：这棵圣诞树是一个对称图形吗？你能用剪刀剪出一棵象这样对称的圣诞树吗？生动手剪，教师巡视，选出对称与不对称的各一些展示在黑板上。
师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？生回答后，教师课件演示操作。
说说你想剪什么？用刚才的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并同桌互相介绍展示。
2. 找一找，画一画。
请观察一下，在这些对称的图形中你发现了什么？据学生回答，沿一个图形的折痕画出对称轴。
指出：这条折痕在数学上我们就叫它对称轴。
板书并齐读：对称轴。
人教版二上《美丽的对称图形》WORD版教案2
美丽的对称图形教学内容：教科书第68页及练习十五第2、3题教学目标：1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能判断一个图形是否轴对称，并能找出对称轴。
2、感受对称图形的美，在活动中获得良好的情绪体验，从而更加热爱数学。
教学重点：认识轴对称现象，找对称轴教学难点：找平面图形的对称轴教学准备：每组一张表格，图形若干，一支记号笔、尺子；每位学生一把剪刀、纸二张教学过程：一、欣赏录象。
1、小朋友，我们先来看一段录象，好吗？比一比，看谁最会观察，会听。
2、刚才这段录象介绍了什么呀？介绍了对称，哦，对称图形美吗？二、新知教学1、出示一组图形，那你觉得几号是对称图形？你是怎么判断的？生1：观察出来的。
生2：对折后两边一样。
请学生折一折师：你们说的两边一样，数学上称为“两边完全重合”2、象这样对折后完全重合的图形叫对称图形。
3、为什么2号和5号不是？因为对称后不完全重合。
4、对称图形有什么特点？三、剪一剪1、想不想自己剪一个对称图形？剪之前先想一想怎么剪。
剪一个你喜欢的对称图形。
2、在剪的时候你是怎么剪的？四、认识对称轴1、你看到这个图形，你有什么发现？有一条折痕，老师把它用虚线画出来。
就是这条虚线，把这个图形分成完全重合的两部分。
2、能给它取个名字吗？3、找一找你剪的对称图形上的对称轴。
请用水彩笔描出你这个图案的对称轴。
4、你们画的对称轴有几条？五、应用、深化1、请大家看图，下面这些图形是对称图形吗？是的请找出对称轴。
出示教科书68页图2、举例在我们的生活中，有轴对称现象吗？学生举例，教师展示课件中的轴对称图形3、我们的生活中处处有对称图形，那么我们已经学过的平面图形中是否有对称图形呢？如果有，对称轴有几条呢？小组合作研究并完成表格4、猜一猜出示3、8、品、A的一半让学生猜一猜，展开后是什么。
5、画一画（初步感知对称图形上相对应的点到对称轴的距离相等）画都可以）。
可以定个主题：花园里、海底世界、未来的房子……。
二年级上教案第五单元第二课对称图形_人教版
二年级上授课设计第五单元第二课对称图形 _人教版第二课时对称图形授课内容：课本 P68 例 2 及练习十五中相应的练习。
授课目的：1、经过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特点。
2、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴3、学生的观察能力、想象能力获取培养，进一步发展学生的空间看法，同时感觉对称图形的美。
授课重点：认识轴对称图形的基本特点，能画出轴对称图形的对称轴。
授课难点：能画出轴对称图形的对称轴授课准备：图片、纸和剪刀等。
授课过程：一、欣赏图片，建立表象[ 本源 :ZXXK]1、师生发言：在我们的生活中有着好多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。
2、出示一些美丽的对称图形学生欣赏各样对称图形。
[ 设计妄图 ] ：帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成看法。
二、小组合作，研究对称1、引导观察图形刚刚小朋友看到的这些图形在平常生活中还有好多好多，那么这些图形中你发现都有什么特点呢？把你的发现在小组内说一说。
学生交流。
2、组织学生进行交流告告。
谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。
（学生在报告的时候教师尽量激励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不正确的表达不用过分强求，不用成心纠正。
）3、授课“对称”小朋友刚刚观察得特别仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特点，就是他们的左右两边都是完好相同的。
这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。
教师揭穿课题。
4、组织活动——剪一剪前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家可以用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪从前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，尔后着手试一试。
学生小组合作，完成剪一剪[本源 :ZXXK]5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行显现并报告各自的剪法。
[本源 :学+科+网]6、引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折尔后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。
二年级上教案-第五单元第二课对称图形-人教版
二年级上教案-第五单元第二课对称图形-人教版教学内容本课为二年级上册数学教材第五单元《图形与几何》的第二课《对称图形》。
通过本课的学习，学生将理解对称图形的基本概念，识别和创造简单的轴对称图形，培养空间想象能力和审美意识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述对称图形的特征，找出并绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生将培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生欣赏数学之美的态度。
教学难点1. 正确识别轴对称图形的对称轴。
2. 在实际操作中准确绘制轴对称图形。
教具学具准备1. 教具：挂图、PPT课件、对称图形模型。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引发学生对对称图形的兴趣。
2. 新授：介绍对称图形的定义和特点，结合挂图和模型讲解对称轴的概念。
3. 动手操作：学生分组，用彩纸和剪刀制作轴对称图形，互相交流创作过程。
4. 巩固练习：在教材指导下，学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 总结反馈：学生展示作品，集体评议，教师总结本课要点。
板书设计板书将包括以下内容：- 对称图形的定义- 对称轴的概念- 轴对称图形的例子- 绘制轴对称图形的步骤作业设计1. 完成教材课后练习题。
2. 观察家里或学校环境，找出至少三个轴对称图形，并简要描述其特点。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对对称图形概念的理解程度、动手操作的准确性以及课堂参与度。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
通过本课的教学，期望学生能够掌握对称图形的基本知识，提高几何图形的认知能力，并能够在日常生活中发现和应用对称之美。
人教版二年级数学上册对称图形教学设计
在“活动”中体验在“交流”中探究——“对称图形”案例与反思一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P68，对称图形。
二、教学准备课件实物投影仪师生用的图纸等。
三、教学目标、与策略选择义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
对称图形这节课是新教材增加的一块内容，这部分内容是现实的、有意义的、富有挑战的。
这节课我把新的理念融入课堂教学之中，整堂课以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知对称图形的特征和对称图形的美。
内容的设计有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
基于上述的认识，在这节课设计时我主要关注以下几方面。
l、凸显“问题化”创造性地使用教材，创设问题情境，激发学生的兴趣。
“蝴蝶、蜻蜓和树叶为什么是一家？”的问题，让学生感到新奇又莫名其妙，从而产生强烈的探究欲望。
2、关注“个性化”关注学习的个性，必须强调个体亲身经历，即亲身实践。
本节课把书本静态知识转化成动态的探索对象，让学生在探索中体验和反思；在体验与反思中领悟与发展。
教师承认学生差异，尊重学生个性体验，确保学生在解决现实、有趣、富有挑战性的问题中有个性地学习。
3、促进“发展性”。
小学数学课程改革目标是促进学生全面、持续、和谐地发展。
本节课注意留给学生评价与反思机会。
让学生在独立思考的基础上与他人合作交流，在学习活动中人人动手、动脑、动口，主动参与探究，亲身经历知识产生与发展过程，尽可能使学生在思维能力、情感态度等多方面得到发展。
五、教学片段实录（片段一）创设问题情境，激发学生学习兴趣。
（应用课件，向学生展示一幅故事情境图，然后师讲述一简单的故事）师：一天，花丛里一只美丽的蝴蝶正在津津有味地吃着花蜜，忽然飞来一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气地说：“谁在跟我捣乱？”蜻蜓笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的！”蝴蝶更生气了：“你是蜻蜓我是蝴蝶，我们怎么可能是一家人呢？”这时一片树叶落了下来，蜻蜓不紧不慢地说：“这你就不知道了吧，数学爷爷告诉我，在数学王国中，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，这些树叶和我们也是一家呢！（片段二）自主合作，探究新知1、认识对称图形（对称现象）师：蜻蜓、蝴蝶和树叶为什么是一家？想一想：它们有什么共同的特征呢？你能用什么方法证明呢？（生小组合作交流后，汇报）生1：两边都一样。
二年级数学上册说课稿《美丽的对称图形 》
二年级数学上册说课稿《美丽的对称图形》尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级数学上册的《美丽的对称图形》。
在这堂课中，我们将一起带领学生探索对称图形的奥秘，通过观察和实践，让学生们了解什么是对称图形，并培养他们的空间观念和动手能力。
一、教学目标在这堂课中，我们的教学目标是让学生们：1.了解对称图形的概念，知道什么是对称图形。
2.通过观察和动手操作，能够找出生活中的对称图形，并理解对称图形在实际生活中的应用。
3.培养学生的空间观念和动手能力，让他们在实践中感受对称图形的美丽。
二、教学内容和方法本课的教学内容主要包括以下三个部分：1.认识对称图形在这个部分，我们将通过讲解和展示的方式，让学生们了解什么是对称图形。
我们将展示一些常见的对称图形，如圆形、正方形、矩形等，并告诉学生们这些图形的特点是对称。
然后我们将解释什么是对称，即两个图形沿着一条直线对折后，直线两边的部分能够互相重合，那么这两个图形就是对称的。
2.寻找对称图形在这个部分，我们将让学生们自己寻找生活中的对称图形，以加深他们对对称图形的理解。
我们将会给出一些提示和指导，帮助他们寻找并正确认识对称图形。
同时，我们还将通过一些小练习和小组讨论的方式，让学生们更好地掌握对称图形的特点。
3.制作对称图形在这个部分，我们将让学生们通过动手制作对称图形的方式，进一步加深对对称图形的理解。
我们将提供一些材料和工具，让学生们制作一些简单的对称图形。
在制作过程中，我们将强调对称的概念，让学生们注意制作的对称图形的特点。
同时，我们还将鼓励学生们制作一些个性化的对称图形，培养他们的创新精神和创造力。
三、教学步骤和安排1.导入新课（5分钟）首先，我们将通过一个小游戏的方式导入新课。
这个游戏将涉及到对称的概念，通过学生们在游戏中的体验和观察，让他们初步感受到对称的概念和重要性。
2.讲解新课（15分钟）在这个阶段，我们将详细讲解对称图形的概念和特点。
小学二年级数学上册《对称图形》教案
小学二年级数学上册《对称图形》教案人教版小学二年级数学上册《对称图形》教案教学目标：1、经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形。
2、经历多种感官多种形式的参与，感知对称图形的特点，能找出对称轴。
3、经历剪、拼、画，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，体验学习的快乐。
教学重难点：对称图形的特点。
教学准备：练习纸、图形纸、剪刀、课件等教学过程：一、创设情境1、优美的草地上有许多蝴蝶。
2、你觉得这幅画怎么样？蝴蝶怎样的？3、我们今天要从数学的角度来研究它！（课件演示：蝴蝶翅膀合起来，又展开）二、认识对称图形1、老师给大家带了很多图形，看看有哪些图形。
2、拼一拼。
从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？A、学生操作，教师指导。
B、让学生展示自己的作品。
C、除了这些图形外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？D、学生展示。
3、小朋友拼的对不对，我们先来看这些图形有什么特点？生：一样；对折会重合……4、看看我们同学拼出的图形，有没有不是同一类的？（验证）5、得出名称像这样的'图形，让我们给他取个名字。
(对称图形)对称图形有什么特点？6、联系生活找找对称图形。
三、动手操作，制作对称图形师：生活中的对称图形真多。
现在我们就来制作一个对称图形。
我们要制作一棵小松树，有什么好办法？生：画一画（怎么画？）画半棵／直接剪师：那就让我们一起来试一试吧！展示学生作品，你是怎样剪的？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。
（课件展示对称轴）你能画出这条对称轴吗？四、判断对称图形，画对称轴1、仔细观察，判断这些图案是不是对称图形。
说一说验证的方法。
2、画出对称图形的的对称轴。
3、画正方形和圆的对称轴（机动）五、多种形式，自主联系1、上面的图形对折后会是下面的那一个，用线连一连。
2、上面的图形展开后是下面的那一个，用线连一连。
3、脸谱欣赏。
（出示一半，让学生想象完整的脸谱，再呈现）六、课外延伸，丰富知识。
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生，使他们感到自己是学习的主人。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、今天我邀请了一位可爱的动画明星来和我们一起上课。
瞧，它是谁呀？对！是可爱的米
老鼠。
(课件出示:米老鼠图片) 【百度搜索】
2、怎么，今天米老鼠看上去好象有点怪怪的。
哦，原来它少了
一只耳朵，现在老师把它找了回来，贴这行吗？为什么？谁
愿意帮米老鼠把耳朵贴上？
（哦，原来贴在这里才是正确的位置。
这样，我们把左右两边耳朵的位置叫做对称。
）（板书课题：对称）
3、在米老鼠身上你还能找到什么是对称的呢？(眼睛、嘴巴）
4、请同学们在自己身上找一找，看有哪些也是对称的？
（学生生找，并汇报，师评）
【设计意图：用孩子们感兴趣的卡通明星米老鼠来激发学生学习的兴趣。
先让学生帮米老鼠贴耳朵，然后让学生在米老鼠和身上找一找，看有哪些是对称的。
这样，通过“贴一贴”，“找一找”，让学生感悟到对称图形的特点，感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。
】
二、主动探究，理解新知。
1、看到同学们这么棒，有三只可爱的小动物也想和你们交朋友哦，现在先来猜一猜它们是谁？（课件出示图片）【百度搜索课件】、同学们找一找在它们身上你发现了什么呢？（左右两边一样）
象这种左右两边完全一样的图形，我们把它叫作对称图形。
(这时老师顺便把课题补充完整：对称图形)
【设计意图：通过“猜一猜”，既形象又生动地让学生体会到对称的含义，对对称图形有一个直观的了解。
】
3、使蝴蝶左右两边完全重合的折痕，老师用虚线把它表示出来。
这条线有一个好听的名字，谁知道？不知道的学生打开书第68页找一找。
（对称轴,
生说师板书）
4、蜻蜓的对称轴在哪里？谁来画？（请一名学生来画，其他学生观察）
七星瓢虫的对称轴在哪里？谁来画？（由学生板演）（学生评、师评）
5、刚才咱们认识了对称图形和对称轴，现在也动手画一画这些图形的对称轴.画之前先来判断一下这些图形哪些是对称图形？哪些不是对称图形？为什么？然后再画出对称图形的对称轴，师巡视指导，点评。
（课件出示）【百度搜索课件】【设计意图：通过“画一画”使学生进一步理解对称及对称图形的特征，又加强了对称轴的概念。
】
三、应用拓展，巩固提高
1、瞧，老师给咱们班的同学带来一个宝盒，是什么呀？（智慧百宝盒）想知道里面有
什么吗？（想！）谁来开启百宝箱？
（由学生依次从盒子里拿出闯关的题卡：火眼金睛、是真是假、争先恐后）这里有三个游戏，你们想先玩哪一个？（生选择，进入游戏环节。
）
游戏（1）“火眼金睛”：
①出示3、8、品、A的一半让学生猜一猜，展开后是什么。
（课件出示）
【百度搜索课件】看谁在“桂林山水甲天下、”“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”这些汉字和数字中找出对称图形。
（课件出示）【百度搜索课件】游戏（2）“是真是假”：让学生判断这些生活中的实物图形是不是对称图形，并说说为什么？（课件出示）【百度搜索课件】游戏（3）“争先恐后”
让学生找一找生活中的对称图形：在我们的生活中，有轴对称现象吗？
学生举例，教师展示课件中的轴对称图形
【百度搜索课件】【百度搜索轴对称图形】
【设计意图：在学生了解对称及对称图形的基础上，把生活中的数学知识在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，也对学生进行了美的熏陶。
同时通过这一系列的游戏活动，使孩子们的学习积极性日益高涨，既巩固了本课的知识，又满足了孩子们爱动的天性；还满足了学生体
验成功的乐趣。
】
2、折一折环节：刚才在游戏中表现了同学们聪明才智，现在老师想看看同学们的小手是否灵巧？赶快拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸，依次折出它们的对称轴。
在折圆形的对称轴时，师须加引导，直到学生说出无数条。
（无论怎样折，我们发现圆的两边都是一样的，这样一直折下去，能折完吗？）
课件出示）【百度搜索课件】【这部分知识是本课的难点，为了更好地突破难点，通过让学生“折一折”，边实践、边汇报，让学生得出结论。
既培养了学生的动手动脑能力，又突破了本课的难点，充分体现了“自主、合作、探究”的新理念。
】
3、剪一剪环节：老师演示剪一棵圣诞树，让学生去观察。
接着让学生发挥想象力，动手剪对称图形。
剪完的同学分小组进行交流、评价，说说自己的剪纸方法，看看谁的方法更好？小组内挑选一件最满意的作品贴在黑板上，请大家欣赏，并告诉大家剪纸的方法。
【通过这个“剪一剪”的活动，让学生动手剪对称图形，并进行展示、互评、欣赏，使学生进一步体会对称图形的特征。
充分发挥了小组合作的优势，让学生体验自己的劳动成果，又体会到对称图形的对称美。
】
四、全课总结
这节课你学了什么？学得开心吗？最大的收获是什么？
五、课外延伸
生活中处处有数学，希望大家能够做生活的有心人，用欣赏的眼睛来发现问题、解决问题。
课后剪一个美丽的对称图形，写上祝福语，作为礼物，送给爸爸妈妈，让他们也欣赏到对称图形的对称美，同时还能感受到你对他们的爱。
六、板书设计：
美丽的对称图形
对称轴。