最新人教版小学一年级语文下册《认识图形二-拼一拼》教案

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一年级下册数学教案-认识图形(二)第2课时平面图形的拼组∣人教新课标

一年级下册数学教案认识图形（二）第2课时平面图形的拼组∣人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）第2课时平面图形的拼组∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第五章第二节，主要内容是平面图形的拼组。

我们将通过实践活动，让学生了解和掌握不同图形的拼接方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生通过实践活动，了解和掌握不同图形的拼接方法。

2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握不同图形的拼接方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

难点：如何让学生理解和掌握图形的拼接规律，提高学生的空间想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些胶水、一些彩色笔。

五、教学过程1. 情境引入：教师通过多媒体展示一些生活中常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察这些图形的特点。

2. 讲解新课：教师通过PPT展示一些图形的拼接实例，如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等，引导学生观察和思考这些图形的拼接方法。

3. 实践活动：教师将学生分成小组，每组发一些小图形，要求学生通过拼接，组成一个新的图形。

学生在实践活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示分享：每个小组将自己的成果展示给大家，大家共同评价，教师进行点评。

六、板书设计板书设计如下：图形拼接圆形 + 圆形 = 正方形正方形 + 正方形 = 长方形长方形 + 长方形 = 正方形七、作业设计1. 请学生用剪刀剪出一些小图形，如圆形、正方形、长方形等，然后通过拼接，组成一个新的图形。

答案：学生可以根据自己的想象力和创造力，拼出不同的图形。

2. 请学生观察生活中的一些图形拼接实例，如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等，然后分享给大家。

一年级下册数学教案-1认识图形(二)第2课时平面图形的拼组人教版

一年级下册数学教案 1 认识图形（二）第2课时平面图形的拼组人教版教案：一年级下册数学教案 1 认识图形（二）第2课时平面图形的拼组人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册的数学教案，第二课时是关于平面图形的拼组。

我会引导学生复习上节课所学的正方形和长方形的特征。

然后，我会通过实践活动让学生尝试用正方形和长方形进行拼组，创造出新的图形。

学生将学会如何用这些基本图形来拼出不同的图案，培养他们的空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 能够识别和描述正方形和长方形的特征。

2. 能够用正方形和长方形进行拼组，创造出新的图形。

3. 培养学生的空间想象力和创造力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够用正方形和长方形进行拼组，创造出新的图形。

难点是让学生能够描述和解释拼组过程中所形成的新的图形特征。

四、教具与学具准备为了更好地进行实践活动，我会准备一些正方形和长方形的卡片，以及一些剪刀和胶水。

学生则需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。

五、教学过程1. 课堂引入：我会通过展示一些拼组后的图形，让学生猜测是由哪些基本图形拼接而成的，引起学生对平面图形拼组的兴趣。

2. 复习环节：我会引导学生复习上节课所学的正方形和长方形的特征，如边长、角等，并让学生尝试描述一下这些图形的形状。

3. 实践活动：我会让学生分组进行实践活动，每组都会有一张正方形和一张长方形的卡片。

学生需要用剪刀将卡片剪成合适的大小，并用胶水将它们拼接在一起，创造出新的图形。

4. 分享与讨论：我会邀请每组的学生上来展示他们拼接出的图形，并让他们解释一下是如何拼接的。

其他学生可以在这个过程中提出问题或者给予评价。

六、板书设计1. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。

2. 长方形的特征：两对对边相等，四个角都是直角。

3. 正方形和长方形的拼接：可以创造出新的图形，如大正方形、长方形等。

七、作业设计作业题目：请学生用正方形和长方形进行拼组，创造出一个新的图形，并描述一下这个新图形的特征。

一年级下册数学教案《 1 认识图形(二)第2课时平面图形的拼组》人教版

一年级下册数学教案《 1 认识图形（二）第2课时平面图形的拼组》人教版一. 教材分析《1认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，进一步认识平面图形，理解图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析学生已经在上节课学习了平面图形的基本特征，对圆形、正方形、长方形、三角形等图形有了初步的认识。

但部分学生可能对图形的拼组方法还不够理解，需要通过实践活动来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼组等活动，进一步认识平面图形，理解图形的拼组方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.提高学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平面图形的拼组方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用图形的拼组方法，创造新的图形。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践活动法”和“互助合作法”等，通过观察、操作、拼组等活动，让学生在实践中学习，合作中进步。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形卡片、拼图板、多媒体课件等。

2.学具准备：每个学生准备一套平面图形拼图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种拼组后的图形，让学生猜测原来的单个图形。

从而引出本节课的主题——平面图形的拼组。

2.呈现（10分钟）教师出示各种单个平面图形，让学生观察、描述。

然后引导学生尝试将这些单个图形进行拼组，呈现出现有的图形。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用所给的平面图形拼组出不同的图形。

教师巡回指导，引导学生发现拼组的方法，并鼓励学生创造新的图形。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生拼组的图形，让学生说出其是由哪些单个图形拼组而成的。

加深学生对平面图形拼组方法的理解。

5.拓展（5分钟）让学生尝试用所学的拼组方法，创造出更多的图形。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的平面图形拼组方法，以及自己创造的新图形。

人教版一年级下册-拼一拼(1)教案与教学反思

第1单元认识图形（二）第2课时拼一拼（1）【落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标】1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。

2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。

【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

【教学过程】一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。

二、互动新授1、用长方形进行拼组。

教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。

师：动手试一试，验证你的猜想。

动手操作，拼组。

教师出示图：2.教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。

学生小组内动手操作，互动交流。

教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。

（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。

（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。

（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。

……3.用正方形进行拼组。

教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。

学生小组内动手操作，互动交流。

教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？三、巩固梳理，拓展应用1，完成课本第三页下方的做一做。

师：请你用4个个学生操作展示。

师：你还能用他们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。

2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”（1）教师出示图片，让学生欣赏。

（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。

学生小组操作、交流、汇报。

四、课堂小结师：今天你有什么收获？学生汇报。

【素材积累】1、只要心中希望存摘，旧有幸福存摘。

第一单元认识图形(二)《拼一拼》教案

1.讨论主题：学生将围绕“平面图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是……（详细解释概念）。它们在我们的生活中随处可见，如家具、建筑等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用七巧板拼出不同形状的平面图形，以及平面图形在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平面图形的识别和拼图技巧这两个重点。对于难点部分，如图形的对称、相似关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最后，通过这次教学，我深刻认识到，培养学生的几何直观、逻辑思维和空间想象力是一个长期的过程，需要我们在教学中不断尝试、反思和改进。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，努力提高他们的学科素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对平面图形拼图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《拼一拼》的教学过程中，我发现学生们对平面图形的兴趣还是比较高的。他们积极参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很高兴。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们共同反思。
-难点4：在团队合作中，教师需引导学生进行有效沟通，鼓励学生发表自己的想法，学会倾听和尊重他人意见。

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。

人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。

1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。

2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。

PPT课件，每个学生一套七巧板。

教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。

(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。

(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。

七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。

你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。

2.认识七巧板。

师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。

(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。

人教版数学一年级下册《认识图形(二)：立体图形的拼组》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、长方体、正方体、圆柱和球体的拼组再拿出你准备好的圆柱体和球体，与长方体和正方体放在一起拼，看你能拼出什么？师巡视。指小组汇报。（有的小组拼成了机器人，有的小组拼成了火车、还有得拼成了一只小狗等）
板块三、全课总结练习：数一数，下面的图形由几个正方体组成？
这节课我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，希望同学们课下留心观察。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
一年级的孩子，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。是在上学期 “认识物体和图形”的基础上教学的，同时学生装在本单元又刚学习了平面图形的拼组例1和例2，前面这些内容的学习，学生已经能够辨别了所学平面图形和立体图形，初步体会了平面图形的特征，感知了平面图形的关系。在些基础上学习立体图形的拼组。
三、说教学目标
1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形和平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。 3．感受数学之美，激发学生学习数学的积极性。
四、说教学重难点
教学重点
通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。
教学难点
出请每人出三块小正方体，拼一拼，看你能拼出哪些不同的图形？拼出的图形又是什么形状的？或是由哪些形状组成的？
请你们同桌合作，拼出一个大正方体，然后，数一数你用了多少块小正方体？（8块）
课件出示大正方体（8块，27块的）思考：还能不能拼出更大的？用这些小正方体你还能拼出哪些图形？

一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第二课时拼一拼人教新课标

一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第二课时拼一拼人教新课标我教的是人教新课标一年级下册数学教案中的第一单元认识图形(二)的第二课时，课题是拼一拼。

本节课的主要内容是让学生通过实践活动，进一步认识平面图形，并能用这些图形进行拼图创作。

我的教学目标是让学生能够通过观察、操作、比较和分类，进一步认识三角形、平行四边形和圆，并能用这些图形拼出各种不同的图案。

同时，我也希望学生能够通过实践活动，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

为了让学生更好地理解和掌握所学内容，我会准备一些三角形、平行四边形和圆的拼图教具，以及一些彩纸和剪刀等学具。

在教学过程中，我会先通过一个实践活动，让学生观察和操作一些拼图，让他们感受到不同图形之间的关系和规律。

然后，我会引导学生通过观察和操作，进一步认识三角形、平行四边形和圆，并教会他们如何用这些图形进行拼图。

我会组织学生进行小组合作，让他们用所学的知识进行拼图创作，并展示他们的作品。

在板书设计上，我会用大字写出本节课的课题，并用图形的拼图来展示不同的图案。

同时，我也会在黑板上用图形标出三角形、平行四边形和圆的特征和关系。

对于作业设计，我会让学生用所学的图形进行拼图创作，并让他们写出自己的创作过程和感受。

同时，我也会出一道关于三角形、平行四边形和圆的选择题，让学生在课后进行思考和复习。

课后，我会对本次课程进行反思，看看学生是否掌握了所学的知识，以及他们在实践活动中的表现如何。

同时，我也会根据学生的表现，进行一些拓展延伸，比如让学生用所学的知识进行更复杂的拼图创作，或者让他们去寻找生活中的三角形、平行四边形和圆。

重点和难点解析：对于第二个难点，我会通过具体的例子和实践活动，让学生学会如何用三角形、平行四边形和圆进行拼图创作。

我会引导学生观察和分析一些拼图的例子，让他们学会如何组合这些图形，并创造出不同的图案。

同时，我也会鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，用所学的知识进行实践活动。

一年级数学下册第1单元认识图形二第2课时拼一拼教案新人教版

学科：数学课题教课内容剖析教课目的重难点教课方案思路教课准备第2课时拼一拼教课方案表年级：一年级册次：下学校：教师：拼一拼（ P3 例 2）课型新讲课计划学时 1例 2 是一个拼组图形的活动。

经过用学过的、相同的平面图形拼成学过的或没有学过的其余平面图形，承上启下认识常有的平面图形使学生进一步领会平面图形的特→拼一拼→解决问题征，初步感觉平面图形之间的关系，并为此后的学习累积一些感性经验。

1．经过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种基本平面图形的特点，进一步熟习学过的平面图形。

2．经过拼摆图形，领会图形的变换，培育学生的着手操作能力和空间观点。

3．在学习活动和着手操作的过程中，激发学生学习数学的兴趣，感觉数学之美。

要点：经过着手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平直观演示、察看比较、行四边形等平面图形，成立空间观化解举措着手操作、合作沟通念。

等。

难点：学生空间想象能力的培养。

创建情境，导入新课→合作沟通，研究新知→稳固应用，提高能力→讲堂小结，拓展延长教师：课件、长方形纸、风车、平面图形若干。

学生：长方形纸、剪刀、不一样颜色完整相同的长方形、正方形、三角形卡片若干。

教课过程一、创建情境，导入新课。

（5 分钟）教师活动出示一个风车1.同学们看，这是什么？2.你们喜爱风车吗？谁着手做过这样的风车？做风车用到什么样图形的纸？3.回想一下，上节课除了正方形，你还认识了哪些图形？4.在这些图形中，哪个图形和正方形最相像？5.为何？学生活动同步检测1. 折一折。

1. 预设：风车。

把一张平行四边形纸沿对角线对2. 预设：要用正方形折，能够获得什么图的纸。

形？3. 预设：长方形、三三角形。

角形、圆4.预设：长方形。

5.预设 1：由于它们都有四条边，并且很直。

预设 2：由于它们都有四个角。

二、合作沟通，探究新知。

（20 分钟）1.做风车。

（1）你能不可以利用手中的长方形的纸做一个风车呢？（提示：做风车时注意安全使用剪刀。

人教版一年级下册《认识图形(二)-第二课时-拼一拼》数学教案

人教版一年级下册《认识图形(二) 第二课时拼一拼》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二) 第二课时拼一拼》数学教案第二课时拼一拼●明确学习内容拼一拼，教材例2，练习一第三者、5、7、8题●理清学习目标1．通过观察、操作，使学生初步感受所学平面图形的特征及所学图形之间的关系。

2．通过学生用同样的图形进行简单的拼组，进一步感受所学平面图形的特征。

3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

●教学重难点使学生初步感受所学平面图形的特征及所学图形之间的关系。

●教具准备长方形、正方形、三角形、平行四边形图形卡纸若干教学过程设计●情境启发明确目标点师：这是我们的才认识的新朋友，请你说出它的名称：(出示正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形) 这些图形从数学王国里带来了和它大小形状完全一样的好朋友，这节课我们就来拼一拼。

《板书课题：拼一拼》●合作探究达成目标1．按要求拼：师：能不能用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或者正方形？先自己动手拼一拼，再展示给大家看。

2．分组拼：老师示范：我用两个完全一样的三角形拼成一个平形四边形。

你们喜欢三角形吗？师：你先动手拼一拼，你用几个完全一样的三角形拼成了一个什么图形？先动手拼一拼，再展示给大家看一看。

学生汇报：拼成大三角形、正方形、平等四边形等等如下图：师：你还喜欢什么图形？你用几个同样的图形拼出什么平面图形？看谁有一双巧巧手会拼，巧巧嘴会说。

集体展示交流：说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的？3．自由拼：现在想用什么图形拼，就用什么图形拼成一个平面图形。

4．折一折：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折沿着折痕剪开，你发现了什么？●变式练习检测目标1．做一做，剪下课本附页2中的三角形，拼一拼。

能拼成长方形、正方形、平行四边形吗？2.练习一、第4题，剪剪拼拼。

3．第5题，引导学生动手操作与动脑思考相结合。

认识图形二教案(精选10篇)

认识图形二教案（精选10篇）认识图形二教案第1篇教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。

1、完成教科书P5、1。

2、完成教科书P5第5题。

学生独立完成，全班讲评。

3、完成教科书P7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书P6第五题。

观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。

6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

认识图形二教案第2篇一、教学内容初步认识平面图形(长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形)：直观感知，感受特征，能够辨认和区别。

二、教材说明和教学建议(一)变化及变化原因在陶老师做一年级上册教材介绍时，也提到了这部分内容的变化。

之所以这样变化，原因有三个。

一是在实验中老师们觉得合并编排，一上认识的图形太多，学生不容易掌握;同时由于儿童对几何形体认识的心理特点，立体图形和平面图形容易混淆;二是一下原来的这一单元“图形的拼组”在教学时内容不好把握，深不深浅不浅的。

《认识图形之拼一拼》教案

2．让幼儿初步知道图形能拼出图片，体会拼图的乐趣
二、活动准备
1.图形若干个
2.拼出的图样
3.打印数字1——3
三、活动过程
一、引入主题
教师导入情境
—— 今天老师给你们带来了几样宝贝，小朋友们你们想知道吗？（幼儿回答：想）
—— 师：噹噹噹……原来是图形宝宝呀？那……小朋友，你们认识它们吗？它们叫什么呀？（幼儿回答：正方形、圆形、长方形、三角形）—— 师：小朋友真能干，真厉害！都能说出这些图形宝宝叫什么？
教学设计：
1、谈话导入，揭示课题。
（1）请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。
（2）让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。2.引导欣赏，拼摆游戏。
（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）
2、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3、培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
教学重点与难点：
重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合。难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养。
课前准备：
教师准备：教学课件、七巧板、各种形状纸板等。学生准备：剪刀、彩纸等。
三、学法
为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，引导学生通过想一想、画一画、再摆一摆、再想一想等方式学习知识，通过层层设疑，分析归纳问题，构建从问题---探究----解答---结论的开放学习过程。
四、教学过程

一年级下册数学教案-第1单元认识图形(二)第2课时拼一拼｜人教新课标

一年级下册数学教案第1单元认识图形（二）第2课时拼一拼｜人教新课标我今天要上的是一年级下册数学的第二课时，内容是认识图形（二）中的拼一拼。

我会引导学生复习之前学过的平面图形，通过实际操作，让学生进一步理解图形的特征，并能用图形进行拼组。

我的教学目标是让学生能够通过观察、操作，进一步理解平面图形的特征，并能用所学的图形进行拼组。

同时，我也希望学生能够通过实践活动，培养观察力、动手能力和创新能力。

在教学过程中，我会先让学生复习之前学过的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。

然后，我会让学生分组进行实践活动，用这些图形进行拼组，创造出不同的图案。

在学生操作的过程中，我会引导学生观察图形的特征，并鼓励他们用自己的语言描述出来。

在板书设计上，我会将所学过的平面图形和拼组的图案都展示在黑板上，让学生能够直观地看到图形的特征和拼组的过程。

对于作业设计，我会让学生回家后，用纸和笔，画出自己在课堂上拼组的图案，并写上自己的观察和感受。

这节课结束后，我会进行课后反思，看看学生的学习效果，以及自己在教学过程中的优点和不足，以便下一节课能更好地进行教学。

同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，用自己的想象力和创造力，用图形进行拼组，创造出更多的图案。

总的来说，我希望通过这节课，让学生能够更深入地理解平面图形的特征，并能用所学知识进行实际操作，培养他们的观察力、动手能力和创新能力。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生通过实际操作，进一步理解平面图形的特征，这是本节课的核心内容。

如何引导学生用所学的图形进行拼组，创造出不同的图案，这是对学生观察力、动手能力和创新能力的考验。

对于第一个重点，我会通过复习和实践活动，让学生直观地看到图形的特征。

在复习阶段，我会用多媒体展示各种平面图形，让学生回顾它们的特征。

然后，我会让学生分组进行实践活动，用纸和笔，剪出不同的平面图形，并尝试拼组成不同的图案。

小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形的拼图教案

小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形的拼图教案1.能够识别常见的图形，如矩形、正方形、三角形、圆形等；2.能够正确拼出给定的图形，并对自己的作品进行评价；3.能够在玩乐中体验数学的乐趣。

教学重点1.图形的认知和识别；2.拼图能力的培养；3.良好的自我评价意识。

教学难点1.对图形的比较和分类；2.判断和纠正拼图错误；3.积极的自我评价和反思。

教学准备1.一组图形的拼图素材；2.多组同款图形（每组五个）；3.评价表格；4.活动奖励。

教学过程1.导入环节教师出示一些常见的图形，如正方形、三角形、矩形、圆形等，让学生分辨并说出它们的名称和特征。

通过这个环节了解学生已有的图形知识水平。

2.认知图形教师通过PPT或手绘板书，展示给学生几个常见的图形，讲解它们的特点和区别，并进行分类比较。

让学生掌握图形的分类方法和比较方法。

3.拼图环节（1）备课环节教师将拼图素材分成几个部分，每部分包含一个完整的同款图形。

然后分发给学生。

（2）实践环节教师让学生按照同款图形的样子进行拼图。

拼图时，教师可以对学生的拼图过程进行观察，及时发现他们的错误并进行指导纠正。

（3）评价环节学生拼图完成后，教师让他们自行评价自己的作品，并将结果填写在评价表上。

然后由同桌进行评价，并进行修正得分。

4.教学总结教师总结本节课所学的知识和技能，并对学生的参与积极性和拼图能力进行点评。

并鼓励学生多作目的单一的练习，以提高评价表上的得分水平。

教学反思通过以上教学过程，学生深入了解图形的分类和比较方法，掌握了图形的拼图技能，并培养了良好的自我评价和反思意识。

这种教学模式将数学学习融入到玩乐中，使学生在愉快的氛围中掌握数学知识和技能，同时也激发了学生学习的热情和兴趣。

一年级下册数学教案-认识图形(二)第三课时：拼一拼-人教新课标

一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案认识图形（二）第三课时：拼一拼的教学内容。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中关于拼图的介绍和实践活动。

教材的章节为“认识图形（二）”，具体内容包括：正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，以及它们之间的拼接方法。

二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，了解它们之间的拼接方法，并能够运用所学知识进行实际的拼图操作。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生能够识别和理解正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，以及它们之间的拼接方法。

难点是让学生能够独立进行拼图操作，并能够解释拼图的原理。

四、教具与学具准备：为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、三角形和圆形的模型，以及一些拼图材料。

五、教学过程：1. 引入：我通过展示一些拼图作品，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些拼图是由哪些图形拼接而成的吗？”3. 实践活动：然后，我让学生分组进行实践活动。

每组学生都有一套拼图材料，他们需要根据我给出的拼图示例，自己动手进行拼图操作。

4. 练习：在实践活动之后，我给出一些练习题，让学生独立进行拼图操作，并解释拼图的原理。

六、板书设计：我在黑板上设计了一些图形的示意图，包括正方形、长方形、三角形和圆形，并在旁边标注它们的基本特征和拼接方法。

七、作业设计：作业题目：请学生根据所学知识，自己设计一个拼图作品，并写出拼图的原理。

答案：学生可以根据自己的创意，设计出不同的拼图作品。

他们可以根据图形的特征和拼接方法，用文字解释拼图的原理。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生对图形的拼接方法有一定的理解，但在独立进行拼图操作时，有些学生还有一定的困难。

人教版小学数学一年级下册-认识图形(二)拼一拼

拓展练习
找到和左上角相同的图案，再涂一涂。
图形星的怪样国王
图形星的怪样国王
什么是圆形？
什么是三角形？
方形？真是有趣的名字呢！
图形星的怪样国王
由圆形、三角形、方形组成的图形星上，住着一个这也不喜欢那也讨厌、总爱发牢骚的怪样国王。
图形星的怪样国王
“圆滚滚的圆形，尖尖的三角形，方方正正的方形！都混在一起，乱七八糟的！” 怪样国王巡视着图形星，不开心地抱怨道， “哎呦，头晕啊！哎呦，晕头转向的！”
能拼成一个大的三角形。
做一做
用4个
和4个
拼一拼。
你还能拼出什么图形？
做一做
拼图比赛，用三角形拼出的精美图形。
做风车
你们看，这是什么？
让我们一起来做个风车吧！
做风车
回忆一下，在做风车的过程中发现了哪些图形？
练习一
4 (1). 将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？
我现一个正方形能剪成两个相同的长方形。
我发现一个正方形能剪成两个相同的三角形。
练习一
4 (2). 用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？
这是我做的小鱼
我做了一架飞机
练习一 5. 缺了( 8 ) 块
我会选
长方形有（ A ）条边。三角形有（ B ）条边。正方形有（ A ）条边。平行四边形有（ A ）条边。
图形星的怪样国王
圆圆的石头和圆圆的动物，到处滚来滚去，“扑通扑通”地响！ “阿噗，阿噗，帮帮我吧！”
图形星的怪样国王
“哎呦，好滑！哎呦，头真晕！” 怪样国王艰难地回到了魔法小屋里。他翻着方形的魔法箱子，大喊： “嘟嘟囔囔，怪模怪样，变成方形的世界吧，呀！”

拼一拼教案-人教版数学一年级下第一章认识图形(二)第2节

第一章认识图形（二）第2节拼一拼1 教学目标1.1 知识与技能：通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。

1.2过程与方法：通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

1.3情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.2 教学难点：感知所学平面图形之间的关系。

2.3 考点分析：能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。

3专家建议这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。

并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

所以，在教学中，要让学生经历猜测、讨论、验证、汇报等过程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进学生对平面图形特征的掌握。

同时要通过学生的自主探究，动手操作，交流讨论，加深学生对平面图形的认识，培养学生的自主探究、勤于思考的能力。

4 教学方法自主探究，动手操作，交流讨论等。

5教学用具课件、各种平面图形的图片；学具袋中的平面图形。

6教学过程6.1复习旧知（一）课件出示：几种平面图形，让学生说出名称。

（二）点明课题：今天我们一起来学习用平面图形来拼组。

【设计意图：联系实际，激发学生的学习兴趣与求知欲。

】6.2操作感知：（一）折一折：1.长方形边的特征：（1）将手中准备好的长方形对折，你是怎么对折的？（2）学生交流汇报。

有左右对折与上下对折的。

你有什么新发现？（3）引导学生发现：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。

人教版一下第一单元《认识图形之拼一拼》教案

人教版一下第一单元《认识图形之拼一拼》教案单元要点：1、能直观看法长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。

可以识别和区别这些图形。

2、经过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培育先生初步的观察才干、入手操作才干和用数学交流的才干。

]4、初步感遭到数学与实践生活的联络。

第2课时拼一拼。

教学目的：1、经过观察、操作，使先生体会所学平面图形的特征，并能用自己的言语描画长方形、正方形的边的特征。

2、经过观察、操作，使先生初步感知所学图形之间的关系。

3、经过先生少量拼摆图形，发现图形可由复杂到复杂的变化及联络，感受图形美。

]4、经过数学活动，培育先生用数学停止交流、协作探求和创新的看法。

重点难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的言语描画长方形、正方形的边的特征。

教法设计：引导观察，入手操作，体验知识的构成进程。

教具学具：多媒体课件、正方形纸。

教学进程：一、创设情境，说话导入教员出示一个风车，并以说话引入：同窗们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁入手做过这样的风车？给大家引见一下做这样的风车要用哪些东西？]二、感受新知，观察比拟1、提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老冤家了，回想一下，上学期除了正方形你还看法哪些图形？[在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？]2、讨论交流：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？[下面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

]3、引导先生继续观察长方形的边。

提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗？[生可以自在选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的先生下台演示。

〔教员板书：对边相等〕]4、引导先生观察正方形的边，有什么发现？[你能证明正方形的四条边都相等吗？]5、小冤家们真了不起，经过你的观察，入手验证了两种图形边的特点，那你能不能应用手中教员发给你的长方形的纸做一个风车呢？〔全班同窗入手做风车，教员给有困难的先生停止指点〕说一说你在做风车的进程中发现了哪些图形？6、一个简复杂单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！]三、入手实际，检测反应1、先生独立完成第3页的做一做。