校本教研活动记录
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
校本教研说课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课，展示教师的教学设计、教学策略和教学效果，为教师提供相互学习、共同进步的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员活动主持人：张老师说课教师：李老师、王老师、刘老师评委：学校领导、教研组长、骨干教师观摩教师：全体教师四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及流程2. 李老师进行说课展示3. 王老师进行说课展示4. 刘老师进行说课展示5. 评委进行点评6. 教师交流与反思7. 活动总结五、活动内容1. 李老师说课展示课题：《圆的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握圆的面积公式，能够运用公式计算圆的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握圆的面积公式。
难点：灵活运用公式计算圆的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾圆的周长公式，引出圆的面积。
（2）探究新知：通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现圆的面积与半径的关系，得出圆的面积公式。
（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 王老师说课展示课题：《平行四边形的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握平行四边形的面积公式，能够运用公式计算平行四边形的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握平行四边形的面积公式。
难点：灵活运用公式计算平行四边形的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾长方形的面积公式，引出平行四边形的面积。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
学校校本教研工作汇报教师校本教研活动记录
学校校本教研工作汇报教师校本教研活动记录优秀校本教研活动记录篇一：校本教研活动记录活动时间：2024年9月1日活动地点：XX小学教师办公室活动目的：在学校新学年工作启动前，组织校本教研活动，梳理教材内容，研究教学方法，提高教师教学水平，为新学年的教学工作做好准备。
活动内容：1.教材内容分析：全体参与教师依次介绍各年级所教授的科目及教材内容，并分析教材所重点内容和难点，以便教师能够更好地编写教案和备课。
2.教学方法研究：在教材内容分析的基础上，教师们共同探讨各学科的教学方法，分享自己在教学过程中的好的经验和做法，并交流对于教材所使用的教学方法的看法与建议。
3.教学资源分享：每位老师都主动分享了自己所使用的一些成功的教学资源，比如科学实验教具、课堂互动游戏等。
大家互相借鉴，为新学年的教学准备提供了更多的资源和思路。
4.提出问题与解决方案：在教学方法研究的过程中，教师们提出了一些在教学过程中遇到的问题，如学生不积极参与课堂、学习成绩不理想等。
大家集思广益，共同寻求解决方案，并为解决这些问题制定了一些具体的行动计划。
活动收获及总结：1.教师们对于各个学科的教学内容和教育要求有了更清晰的认识，对于备课和教学指导具有了更全面的准备。
2.教师们对教学方法和教学资源有了更多的了解，从而能够更有针对性地进行教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.教师之间的合作与交流加强，增进了相互之间的认识和了解，为今后的教研活动和教学团队的工作打下了良好的基础。
4.教师们在讨论解决问题的过程中，充分利用了各自的智慧和经验，找到了一些解决问题的新途径，为解决类似问题提供了一些有益的经验。
通过本次校本教研活动，教师们进一步提升了自己的教学水平，为新学年的教学工作做好了充分准备。
同时，也为今后的校本教研和教学团队合作提供了参考和借鉴的经验。
优秀校本教研活动记录篇二：校本教研活动记录活动时间：2024年10月10日活动地点：XX中学教师会议室活动目的：本次校本教研活动的目的是加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平，促进学校教育教学的发展。
校本弟子规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实国家教育方针，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生良好的道德品质和行为习惯，我校特开展了以《弟子规》为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂实践等形式，提高教师对《弟子规》的理解和应用能力，进而提升学生的道德素养。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员1. 校长：张校长2. 教务主任：李主任3. 各年级语文教师4. 特邀专家：王教授五、活动流程1. 开场致辞2. 集体备课3. 教学研讨4. 课堂实践5. 总结反思六、活动内容1. 开场致辞张校长在致辞中强调了开展《弟子规》教研活动的重要意义，他指出，《弟子规》作为一部古代教育经典，对培养青少年的道德品质和行为习惯具有重要的指导作用。
希望通过本次教研活动，让老师们更好地把握《弟子规》的教育内涵，将其融入到日常教学中。
2. 集体备课各年级语文教师按照教研活动要求，结合《弟子规》的教学内容，进行了集体备课。
备课过程中，老师们针对教材、学情、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定出了一套符合学生实际的教学方案。
3. 教学研讨在研讨环节，老师们就《弟子规》的教学方法、课堂组织、评价方式等问题进行了热烈讨论。
王教授对老师们提出的疑问进行了详细解答，并分享了自己在教学《弟子规》过程中的经验和心得。
4. 课堂实践根据集体备课的结果，各年级教师分别进行了课堂实践。
课堂上，老师们运用多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习《弟子规》。
5. 总结反思活动结束后，张校长对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，老师们对《弟子规》的教育内涵有了更深入的理解，教学水平得到了提升。
同时，他也指出了活动中存在的问题，如部分教师对《弟子规》的理解还不够深入，教学方法有待改进等。
七、活动成果1. 教师对《弟子规》的教育内涵有了更深入的理解；2. 教学方法得到改进，课堂组织更加有序；3. 学生的道德素养得到了提升；4. 形成了一套较为完善的教学方案。
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。
本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。
二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。
研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。
三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。
研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。
四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。
研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。
校本教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为一种促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要途径，日益受到教育部门的重视。
为了进一步提升我校教师的教学水平和教研能力，我校于2023年3月15日开展了主题为“基于核心素养下的课堂教学实践研究”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，推动课堂教学改革。
二、活动准备1. 活动策划：学校教研部门提前一个月开始策划本次活动，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等，并制定了详细的活动方案。
2. 分组准备：将全体教师分为若干小组，每组由一位学科带头人负责，负责组织本组教师的集体备课和教学设计。
3. 资料收集：教师们通过网络、书籍等多种途径收集相关教学资料，为活动做好准备。
4. 教学设计：各小组根据活动主题，结合本学科特点，进行了深入的教学设计，力求使课堂教学更加贴近学生实际，提高教学效果。
三、活动过程1. 集体备课：各小组在备课室进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
教师们积极参与，各抒己见，形成了较为完善的教学设计方案。
2. 课堂观摩：活动当天，各小组分别进行了课堂教学展示。
课堂上，教师们注重启发式教学，引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
课后，其他教师进行了认真观摩，并进行了详细记录。
3. 教学反思：课后，各小组进行了教学反思，针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
教师们纷纷表示，通过观摩其他教师的课堂，发现了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向。
4. 经验交流：活动最后，各小组代表进行了经验交流，分享了本组在教学实践中的成功经验和心得体会。
其他教师也积极参与讨论，相互借鉴，共同提高。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过本次活动，教师们对核心素养下的课堂教学有了更加深入的理解，教学水平和教研能力得到了显著提高。
2. 课堂教学质量得到提高：活动期间，教师们积极改进教学方法，课堂教学效果明显提升，学生的学习兴趣和积极性得到了充分调动。
校本教研专题活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育改革的重要任务。
为了提高教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月开展了以“基于核心素养的课堂教学实践研究”为主题的校本教研专题活动。
本次活动旨在通过理论学习、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对核心素养的理解和把握，提升课堂教学质量。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：我校多功能厅及各年级教室三、活动参与人员参与人员：全体教师、教研组长、教务处工作人员四、活动流程1. 理论学习阶段（3月15日）- 邀请教育专家作专题讲座，主题为“核心素养导向下的课堂教学策略”。
- 教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨核心素养在课堂中的具体体现。
2. 课堂观摩阶段（3月16日）- 选定部分优秀教师进行公开课展示，涵盖语文、数学、英语等不同学科。
- 观摩课后，组织教师进行现场点评，分享观摩心得。
3. 教学研讨阶段（3月17日）- 各教研组分组进行教学研讨，针对核心素养导向下的课堂教学进行深入探讨。
- 各教研组推荐优秀教学案例，进行全校交流分享。
五、活动内容与过程1. 理论学习阶段- 专家讲座：教育专家结合自身丰富的研究经验，详细阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的重要性。
讲座中，专家强调了教师在教学过程中要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
- 分组讨论：教师们结合自身教学实际，围绕核心素养在课堂中的具体体现进行了热烈的讨论。
大家普遍认为，核心素养的培养应贯穿于教学活动的始终，教师应注重学生主体地位的发挥，引导学生主动参与、合作探究。
2. 课堂观摩阶段- 公开课展示：各学科教师精心准备了公开课，充分展示了核心素养导向下的课堂教学实践。
在课堂上，教师们关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。
- 现场点评：观摩课后，教师们进行了现场点评。
大家一致认为，公开课展示的课堂氛围浓厚，教学方法灵活多样，教学效果显著。
校本研修科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本研修的实效性，我校科学教研组于2023年4月15日开展了以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题的校本研修活动。
本次活动邀请了区教研室科学教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行分组研讨和教学观摩。
二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的认识，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。
2. 通过案例分析和教学观摩，掌握探究式教学的具体实施策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升科学课堂教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座张老师以“探究式教学在科学课堂中的应用”为题，从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了深入浅出的讲解。
张老师强调，探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
2. 案例分享邀请我校优秀科学教师分享他们在探究式教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程、学生反馈等。
通过案例分析，教师们对探究式教学有了更直观的认识。
3. 分组研讨教师们根据所学内容，结合自己的教学实际，分成小组进行研讨。
研讨内容包括：- 探究式教学在具体学科中的应用；- 如何设计有效的探究活动；- 如何引导学生进行科学探究；- 如何评价探究式教学的效果。
4. 教学观摩组织教师观摩我校优秀科学教师的探究式教学课堂，并就观摩课进行点评和反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
四、活动过程1. 签到入场活动开始前，教师们准时签到入场，并领取活动资料。
2. 专题讲座张老师从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，帮助教师们更好地理解探究式教学。
3. 案例分享优秀科学教师分享了自己的教学案例，教师们认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
4. 分组研讨教师们分成小组，围绕研讨主题进行深入交流。
每个小组都选出了代表进行发言，分享小组的研讨成果。
校本一教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为学校教育改革的关键。
为了提高教师的教学水平和科研能力，我校于2021年10月15日开展了校本一教研活动。
本次教研活动以“聚焦核心素养，提升教学效率”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30三、活动地点学校会议室四、活动主题聚焦核心素养，提升教学效率五、活动流程1. 开场致辞8:30-8:40由学校教导主任主持，对本次教研活动的主题、目的和意义进行简要介绍，并对参会教师提出要求。
2. 集体备课8:40-10:00以学科组为单位，针对本学期教学进度和重点内容进行集体备课。
各学科组教师围绕教学目标、教学方法、教学评价等方面展开讨论，共同完善教学设计。
3. 教学观摩10:10-10:50观摩由语文、数学、英语三个学科组教师分别进行的教学展示课。
观摩过程中，教师们认真记录，课后进行评课议课。
4. 专题讲座10:50-11:30由学校教科研负责人进行专题讲座，主题为“核心素养导向下的课堂教学策略”。
讲座中，教科研负责人结合实际案例，深入剖析了核心素养的内涵和体现，并提出了相应的课堂教学策略。
六、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，各学科组教师积极参与，共同探讨教学设计。
以下为部分备课内容：（1）语文组：以《背影》为例，讨论如何引导学生理解父亲对儿子的爱，培养学生的情感素养。
（2）数学组：以“一元二次方程”为例，探讨如何提高学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维素养。
（3）英语组：以“英语阅读教学”为例，讨论如何提高学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。
2. 教学观摩在教学观摩环节，三位教师分别展示了以下课程：（1）语文课：《背影》教师通过引导学生阅读文本，分析人物心理，让学生深刻体会父亲对儿子的爱。
（2）数学课：“一元二次方程”教师通过创设情境，引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
安全课校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题加强安全意识，提升安全素养——探索安全课教学模式创新四、活动参与人员1. 校领导：校长、副校长、教务主任2. 安全课教师：张老师、李老师、王老师3. 其他教师：语文、数学、英语等学科教师4. 家长代表：2名五、活动内容1. 安全课教学现状分析2. 安全课教学模式创新探讨3. 安全课教学案例分享4. 安全教育家长讲座5. 总结与反思六、活动过程1. 开场致辞校长在活动开始时致辞，强调了安全教育的重要性，希望全体教师能够积极参与本次教研活动，共同探讨安全课教学模式创新，提升学生的安全素养。
2. 安全课教学现状分析张老师首先对学校安全课教学现状进行了分析，指出了目前教学中存在的问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高、家长配合度不高等。
3. 安全课教学模式创新探讨李老师结合自身教学经验，提出了以下安全课教学模式创新思路：（1）加强课程内容与实际生活的联系，提高学生的安全意识；（2）采用多元化教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣；（3）充分利用信息技术，制作安全教育课件、视频等，丰富教学内容；（4）加强家校合作，提高家长对安全教育的重视程度。
4. 安全课教学案例分享王老师分享了他在教学过程中的一些成功案例，如通过组织学生参观消防队、开展安全知识竞赛等活动，提高了学生的安全素养。
5. 安全教育家长讲座家长代表针对家庭教育中的安全问题进行了讲座，提出了以下建议：（1）家长要关注孩子的安全问题，加强与学校的沟通；（2）教育孩子树立安全意识，遵守交通规则；（3）培养孩子良好的生活习惯，预防意外事故的发生。
6. 总结与反思教务主任对本次活动进行了总结，认为本次教研活动达到了预期目的，希望全体教师能够将所学知识应用到实际教学中，不断探索创新，提升安全课教学质量。
七、活动成果1. 教师们对安全课教学模式创新有了更深入的认识，明确了今后的教学方向；2. 家长代表对学校安全教育工作给予了充分肯定，表示将积极配合学校开展相关工作；3. 学校将进一步加强对安全课教学的重视，提高学生的安全素养。
校本研修活动记录(通用6篇)
校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αmá它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。
以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。
1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。
班会校本教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体班主任、教研组长、部分学科教师活动主题：探索班级管理新方法，提升学生核心素养活动记录：一、活动准备1. 教研组前期收集整理了国内外先进的班级管理案例，整理成册供老师们参考。
2. 邀请了学校心理咨询师、优秀班主任作为嘉宾，分享班级管理经验。
3. 各班主任根据自身班级情况，准备了班级管理案例分享。
二、活动流程1. 开场致辞由学校校长发表讲话，强调了班级管理的重要性，以及本次教研活动的意义。
2. 案例分享各班主任结合自身班级管理实践，分享了在班级管理中遇到的问题和解决方法。
例如，如何提高学生的学习积极性、如何处理学生之间的矛盾、如何引导学生树立正确的价值观等。
3. 嘉宾讲座学校心理咨询师就“学生心理健康与班级管理”进行了专题讲座，从心理学的角度分析了学生行为背后的原因，并提出了相应的管理策略。
4. 分组讨论参会教师分为四个小组，围绕以下主题进行讨论：- 如何提高学生的自主学习能力- 如何加强家校合作，形成教育合力- 如何培养学生的团队协作精神- 如何开展丰富多彩的班级活动每组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。
5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在班级管理中的辛勤付出，并提出了以下几点建议：- 加强学习，提升自身素养- 注重实践，不断总结经验- 互相借鉴，共同进步6. 合影留念活动结束后，全体参会人员合影留念。
三、活动总结1. 本次班会校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过本次活动，老师们对班级管理有了更深入的认识，学到了许多实用的班级管理方法。
3. 各班主任纷纷表示，要将所学知识运用到实际工作中，努力提升班级管理水平。
四、后续工作1. 学校将定期举办类似的活动，为老师们提供交流学习的平台。
2. 鼓励老师们积极参与校本教研，共同提高教育教学质量。
3. 学校将加大对班级管理的指导力度，为班主任提供更多支持。
[专题范文]校本教研活动记录10则
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[专题范文]校本教研活动记录10则校本教研活动记录校本教研活动记录（一）：校本教研活动记录时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：赵正平资料摘要：共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结归纳五种无效教学的形式。
归纳的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
2．教学资料的有效性。
教什么永远比怎样教更重要3．教学方法的有效性：要分层次，每次的要求就应不一样设置有效的问题合作，探究的学习方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
课堂上的资源生成利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
注重课堂反馈，在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解教师的个人素养语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。
创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能强加给学生压力。
发挥学生的主体作用。
教学结构的有效性练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
四、有效课堂教学评价1．80%的学生到达90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的职责。
校本教研活动记录（二）：校本教研活动记录活动时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：吕淑德活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：透过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与推荐。
“玩小游戏热身”----认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
地方校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教研作为教师专业成长的重要途径，越来越受到广大教育工作者的高度重视。
为了提升我校教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，我校于2021年10月15日开展了主题为“基于核心素养的课堂教学实践研究”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等形式，探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高课堂教学的有效性。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员活动主持人：张老师主讲教师：李老师参与教师：全体语文组教师四、活动内容1. 集体备课- 备课内容：《匆匆》- 备课过程：首先，李老师介绍了《匆匆》的教学设计思路，重点阐述了如何将核心素养融入课堂教学。
接着，全体语文组教师围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入讨论，并提出了宝贵的意见和建议。
2. 课堂教学展示- 教学内容：《匆匆》- 教学过程：李老师以“感受时间流逝，珍惜生命”为主题，通过情境导入、朗读体会、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者对时光流逝的感慨。
在教学过程中，李老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识、探究能力和创新精神。
3. 评课议课- 评课环节：首先，李老师进行了自我反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
随后，其他教师结合李老师的课堂教学，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评。
- 议课环节：在议课环节中，教师们围绕以下话题展开讨论：1. 如何在语文课堂教学中渗透核心素养？2. 如何提高课堂教学的有效性？3. 如何培养学生的合作意识和探究能力？通过讨论，教师们达成共识，认为要将核心素养融入课堂教学，首先要明确教学目标，其次要优化教学方法，最后要关注学生的学习过程。
五、活动总结1. 活动成效通过本次校本教研活动，教师们对核心素养的内涵有了更深入的理解，对如何在课堂教学中渗透核心素养有了新的认识。
校本教研活动记录情况(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为一种促进教师专业成长、提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门和广大教师的重视。
为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，我校于2023年4月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的校本教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教学效率的认识，明确课堂教学效率提升的重要性。
2. 通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作。
3. 探索有效的课堂教学方法，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
三、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:00-12:00活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长、教导主任、教研组长2. 全体语文、数学、英语教师3. 部分其他学科教师五、活动流程1. 开幕式（8:00-8:30）主持人：教导主任内容：介绍活动背景、目的及流程，宣布活动开始。
2. 集体备课（8:30-10:00）主题：以“提升课堂教学效率”为主题，进行集体备课。
内容：各学科组围绕本学期教学重点、难点，结合学生实际情况，共同探讨教学策略和方法。
3. 教学观摩（10:00-11:30）主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
内容：语文、数学、英语三个学科分别进行课堂教学展示，其他教师观摩并做好记录。
4. 教学研讨（11:30-12:00）主题：围绕课堂教学效率提升，进行研讨交流。
内容：各学科组针对观摩课和集体备课中的问题，进行深入研讨，提出改进措施。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学策略，为课堂教学效率的提升奠定了基础。
2. 教学观摩环节，优秀教师的课堂教学得到了大家的一致好评，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
3. 教学研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题，提出了切实可行的改进措施，为今后的教学工作指明了方向。
七、活动成效1. 教师们对课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提升课堂教学效率的重要性。
校本培训教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师的教学水平和专业素养，加强校本培训工作，促进教师之间的交流与合作，我校校本培训教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学能力，促进学生综合素质的提升。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员校本培训教研组成员、各学科教师、学校领导五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题、目标和具体要求。
（2）各学科教师根据备课主题，结合自己的教学经验和学生的学习特点，进行集体备课。
（3）备课过程中，教师们积极讨论，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 教学观摩（1）由备课组长选取一节优秀课例进行展示，全体教师观摩学习。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请资深教师就“如何提升课堂教学效率”进行专题讲座。
（2）讲座结束后，教师们结合自身教学实际，就讲座内容进行交流讨论。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，充分发挥了集体的智慧，共同完善了教学设计，为提升课堂教学效率奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，虚心学习，从中汲取优秀的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 专题讲座环节，教师们认真聆听，积极参与讨论，对如何提升课堂教学效率有了更深入的认识。
4. 通过本次活动，教师们纷纷表示，将把所学所得运用到实际教学中，努力提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
七、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，效果显著，达到了预期目标。
2. 在今后的校本培训教研活动中，要继续加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 要注重活动的针对性和实效性，使校本培训教研活动真正成为教师成长的重要平台。
4. 加强对教师培训成果的跟踪与评估，确保校本培训教研活动取得实效。
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于书钦：高效课堂是新课改的需要，关键是每个教师怎样才能做到高效课堂。
王柏新：我的教学中充分体现了高效课堂，但是有些地方还需要改善，我们可以共同研究怎样提升高效课堂的作用。
活
动
反
思
通过本次活动，使我们转变了教学思想、教学理念，并且懂得了什么才是真正的高效课堂，使得高效课堂能够有效的实施在教学中，对我们日后的教学研究起到很大的作用。
高效课堂—议课
教研方式
议课
参加人员
外语组全体成员（9人）
教
研
过
程
结合姜殿凤老师的课，全体教师进行议课。大家各抒己见，实事求是，符合我校实情。
1、学生活动切忌走形式，一定和实际生活相结合，这样学生才有所学。这就需要老师在备课时多动脑，深入学生实际，了解孩子们真正的乐趣。
2、我们学校的学生水平参差不齐，所以，课堂活动要考虑到学困生，也要满足他们的需要，不能“一刀切”，避免“看热闹”现象的出现。
活
动
反
思
教改的关键除了要转变理念以外，还要增强教师的信心。
校本教研活动记录
教研组外语组长魏春来教师
活动时间
2013.5.10
活动地点
教研室
主持人
魏春来
教研内容
高效课堂—高中英语课文教法
教研方式
研讨
参加人员
外语组全体成员（9人）
教
研
过
程
本次活动的主题是：“高中英语课文的教法”。对象是高二于书钦老师。
研讨结果如下：
留给学生；
重点四：学生活动的内容要真实，有意义，具有实际的语境。
2、全体老师根据姜老师的说课，进行讨论补充。
活
动
反
思
高效课堂确实需要我们深思，不是走过程，不是装样子。多年的实际告诉我们，老师讲的再好，学生不动脑，不去配合，终究等于零。
校本教研活动记录
教研组外语组长魏春来教师
活动时间
2013.3.25
可见，一点一滴的训练是不能懈怠的。在今后的教学中，抢时间提高课堂效率，真正做到高效课堂。
校本教研活动记录
教研组外语组长魏春来教师__________
活动时间
2013.6.22
活动地点
教研室
主持人
魏春来
教研内容
本学期教研活动总结
教研方式
讨论
参加人员
外语组全体成员
教
研பைடு நூலகம்
过
程
王萍：高效课堂在我校已初步形成规模，下一步的关键是怎样才能持久地坚持下去。
校本教研活动记录
教研组外语组长魏春来教师
活动时间
2013.3．10
活动地点
教研室
主持人
魏春来
教研内容
高效课堂—说课
教研方式
研讨
参加人员
外语组全体成员（9人）
教
研
过
程
1、由姜殿凤老师说课：
重点一：如何让学生都动起来；
重点二：学生能自己学会的，老师不讲；老师讲了学生
也不会的，坚决不讲；
重点三：老师讲课时间不要超过15分钟，把大部分时间
校本教研活动记录
教研组外语组长魏春来教师
活动时间
2013.6.11
活动地点
教研室
主持人
魏春来
教研内容
说课、议课
教研方式
研讨
参加人员
外语组全体成员（9人）
教
研
过
程
1、先由王老师说课及反思：
本节课是1-6单元复习归纳课，本节课我把听力训练放在重点，在完成听力任务的基
础上，让学生进行口语及写作训练。
首先进行每天课前的值日生汇报，通过值日生汇报同学的内容引出1-6单元的语言目标句式。因为每天的值日汇报内容，都是要求谈论已经学过的近几个单元内容，学生已经形成一种习惯模式。通过听力训练，让学生更深一步掌握第二单元询问病情，提出建议；第三单元用现在进行时表将来的句式谈论假日计划；第四第五单元提出邀请，接受拒绝邀请，并谈论义务及学生到校的交通方式。除了完成听力任务外，我让学生在每段听力对话的基础上，回忆每单元的主要语言目标，分组讨论并用对话的形式表演出来，做到语言知识反复再现，同时也进一步训练了口语。在口语练习的基础上，巧妙引出读图写作，发挥的空间较大。在教师的引导下，能够让学生通过组内合作，写出多种答案的假日计划短文，达到灵活写作的目的。
活
动
反
思
实践证明，学生只有在真正感兴趣的时候才能真正学到东西。老师讲的再好，他们不感兴趣，最后等于零。
校本教研活动记录
教研组外语组长魏春来教师
活动时间
2013.4．21
活动地点
教研室
主持人
魏春来
教研内容
高效课堂—八年级英语课堂模式
教研方式
交谈
参加人员
外语组全体老师
教
研
过
程
1、刘老师所任班级学情：
学困生占三分之一（是所有学科都不学），给英语教学带来极大的挑战！
活动地点
教室
主持人
姜殿凤
教研内容
高效课堂—走进课堂
教研方式
听课
参加人员
外语组全体成员（9人）
教
研
过
程
本次活动是在姜老师说课的基础上，综合其他老师的意见，重新整理教学计划，进入课堂实际操作。
听课简记：
1、方式新颖，学生喜欢活动。
2、有些活动时间不充足，学生意犹未尽。
3、学生活动时，老师不知自己该怎么办（习惯就好了）。
2、刘老师的心理：
1）老师不讲，怕学生不会；
2）学生根本没有动脑动手的习惯；
3）很多东西，老师讲了，他们也不会；
4）学生手头除了课本外没有任何的工具书；
5）学生不配合老师搞课堂活动。
3、魏老师的建议：
1）坚定信心，只有教不好的学生才能真正体现老师的功底儿。
2）分层教学，满足不同口味；不要贪多，关键是树立信心，每堂课都要使学生有成就感。
总之，通过听说读写各单元语言目标的训练，能让学生在实际生活中，灵活运用所学语言知识，并培养学生用其进行交际的能力。同时，也是对学生的思想情操的熏陶。例如：谈论困扰，给出建议，互帮互助建立友谊，体谅他人；谈论假日计划，了解各地风土人情，拓展视野；与他人比较，学习人之长，避己之短等等。
教学反思：这几单元的内容都与学生的生活实际关系密切，学生学起来易于接受。但词法很多，是学生掌握困难之处。例如：be good for…be bad for…be good at…be good to sb…
be friendly to ..ect.由于学生的惰性，记忆单词都成了艰难之事，举一反三，同义词辨析，对他们来说要扎实地记住记牢，难上加难。这是教与学的矛盾。解决这一问题，就得靠反复训练。需要花大量的时间，但时间不够用。
近三年来河北省中考，对于1-6单元内容考查的比分较大：2010年单选19题even faster;2009年单选35题more carefully than; 2011年单选29,31,34题is different from, a few more minutes, the mostdifficult; 83题as carefully as等。
教
研
过
程
对象：八年级王萍老师的复习课。
多年来，凡作课的人都喜欢讲课文或对话，很少有人愿意搞复习课。王老师勇敢地接受了这一任务。
1、学生都有很大的收获。
2、课堂活跃，学得轻松。
3、免去的常规的核对答案或提问的方式。
4、学生在动中学、乐中学。
活
动
反
思
复习课确实是我们每位教师值得注意的，上好了，事半功倍；上不好，“劳民伤心”，我们一定要结合我校实际情况，创出自己的复习路子来。
1）提前1—2天将预习提纲下发给学生。提纲内容：a.记下
自己不会的单词、短语或句子。 b.通过网络或工具书自我解决上述问题。
2）课堂操作：
a.让学生把自己在预习中所遇问题写在黑板上；b.由学生来解答； c.教师对学生的解答加以补充或改进。
3）课文翻译：由学生完成，老师补充完善。
4）听课文录音，学生跟读。
5）背诵文中的重点段落或句子。
活
动
反
思
本次活动实为集体备课，只要大家用心琢磨，结合学生实际，本着以学生为主体的原则，就能收到良好的效果。
校本教研活动记录
教研组外语组长魏春来教师
活动时间
2013.5.25
活动地点
教 室
主持人
魏春来
教研内容
高效课堂—初中复习课教法
教研方式
听课
参加人员
外语组全体成员（9人）
4、有些步骤与计划的不统一，教者临时做了改动。（应变能力很强）
活
动
反
思
备课时要充分考虑到本班学生的实际情况，这也是我们今后要特别注意的事情。活动内容要充分而丰富，一定要让每个学生都动起来，个别学生看热闹。
校本教研活动记录
教研组外语组长魏春来教师
活动时间
2013.4.9
活动地点
教研室
主持人
魏春来
教研内容