公共英语与专业英语相结合教学的实践
高职院校公共英语教学与专业课结合的实践研究探析
统的内容体 系和知 识范 围 ， 掌握专 业知 识是 培养专业 技能 的基 础 ， 此指 的是 在
高 职 院校 中各 种 专 业 课 的 相 关 知识 。
（ ） 内外研 究 现 状 二 国
相关人士提出了许 多有建设性 的意见 和 建议 ， 已有抚顺 师专 的张 志华老 师做过 相关课题 探索研 究 ， 有长沙 民政 职业技 术学院的刘 晓 、 阳音乐学 院艺 术学 院 沈 的郭书宁 、 徐州建筑职院的张爱玲 、 中山 火炬职院的谭玲 、 皇 岛外 国语 职 院的 秦
胡 丽 君 、 沙 环 境 保 护 职 业 技 术 学 院 的 长
五规划课题 “ 高职 院校公 共英语教 学 与专业 课结 合 的实 践与研 究 ” 课题 编 （
号 Ｘ Ｋ ８ Ｚ Ｏ ２ 的研 究 本 质 上 符 合 高 Ｊ０Ｃ Ｃ１ ）
１ ．国 外研 究现 状
英语 教学 与专 业 课 相 结 合 在 国外 有 悠久 的历 史 ， 受 到 了足 够 的 重 视 。 近 且 年来 国外 外 语 界 比较 重 视 的 “ 续 性 学 持 科 知识 的 语 言 教 学 模 式 ” （ ｕｔｎ ｄ— Ｓ ｓ ｉｅ ａ
ｃｎ ｎ ｎｕｇ ａｈｎ ｐｒａｈ ｏｔ ｔａｇ ａｅｔ ｃｉ ａｐｏｃ ）把 专 ｅ ｌ ｅ ｇ
职教育 的培养 目标 和客观 实际 ， 对转 换 高职英语教学模式 、 体现高职教育特 色、 提高英语教学效率有积极的推 动作 用。
邓金娥 、 谌桂 君、 建华 、 阳萍以及刘 周 何 法功 、 陈伯 敏 、 平华 、 震 、 孙 林 王一 民、 郝
中到与其职业能力相 匹配的英语 实用能力的养成上来 ， 充分调动教师和学生教 与学的积极性 ， 高职英语 与学生专业课相 结合 的 走 关键词 ： 高职院校 ； 公共英语教 学； 专业课
论高职专业英语与公共英语的有效衔接
Ｎｏ ． １１ Ｔ ＭＥ ＥＤＵＣ Ｉ Ｉ ＡＴ ＯＮ Ｎｏｖｅ ｂｅ ｍ ｒ
论 高职 专 业英 语 与公 共英 语 的有 效 衔 接
周 芹 黄 刚娅
摘 要 ： 业 英语 和公 共 英语 教 学是 高职 院校 的教 育教 学 的 重要 组 成部 分 。本 文从 高职 专业 英 语 与 公 共 英 语 教 学 现 状 分 析入 手 ， 专 从 教 学 内容 、 学 资 源 、 资 等 方 面 对 高职 专 业 英语 与公 共 英 语 的 衔接 模 式 进行 了探 索 。 教 师
例）ａ ａｋｎ ｓ （ 病 员 ） 。 、 ｌ ｇ ａ ｅ ｗ ｉ ｅ 轻 等 ２２ 教 学 资 源 的 衔 接
英 语 教 学 使 用 的 是 由 我 院 组织 专业 英 语 教 师 自行 编 制 的 《 医学 英 语》 该教 材在编写 的过程 中充分考 虑到 了实用性 、 业 性的特 ， 专 点 ， 是 由 于 《 学 英 语 》 材 体 系 相 对 独 立 ， 公 共 英 语 与 专 业 但 医 教 对 英 语 语 言 共 核 部 分 考 虑 较 少 ， 容 联 系性 与 相 关 性 不 大 ， 乏 应 内 缺 有 的交 叉 、 合 和 渗 透 。 而 公 共 英 语 主 要 使用 的是 外 语 教 学 与 研 融 究 出版社 的《 剑桥国际英语 口语教程》 以及学林出版丰 出版 的《 ＿ 卜 走 出 牛 津 》 教 材 。这 些 教 材 大 都 为 普 通 本 科 或 专 科 教 材 ， 少 高 等 缺 职 教 育 的针 对 性 和与 岗位 相 联 系 的 实 用 性 ， 能 体 现 高 职 英语 护 不 理（ 涉外护理 ） 专业 的特色 ， 无法真正有效地提高涉外护理专业学 生 从 事 涉 外 工 作 的语 言 沟 通 能 力 。 有 鉴 于此 ， 须 做 好 专 业英 语 必 与 公 共 英 语 教 学 资 源 的 有 效 衔 接 。在 编写 或 选 用 大 学 公 共 英 语 教 学 资 料 时 ， 内 容 除 了应 反 映 当 代 英 语 语 言 特 点 ， 其 围绕 实 际 生 活 中丰 富 有 趣 的 话 题 之 外 ， 应 当具 有 一 定 的 实 用 性 ， 量 增 加 还 适 与 专 业 相 关 的 内容 及 场 景 ， 医 护 对话 、 理 、 断 等 ； 在 专 业 如 护 诊 而 英语教材 编写中应该充分考虑 到语言的 “ 共核 ” 部分 ， 语言“ 用 共 核” 嫁接起专业英语 与公共英语教材 的桥梁 ， 使语 言训练和专业 技能紧密结合起来 ， 同推进护理专业英语教学的发展 。 共 ２ 师 资 的衔 接 ． ３ 要提高高职涉外护理专业英语 教学的质量， 势必建立起跨学 科 的合作， 而在这种 合作 中 ， 师扮 演着极其 重要的角 色。因此 教 在 高 职 涉 外 护 理 英 语 教 学 中， 业 英语 教 师 与公 共 英 语 教 师 的 信 专 息 交 流 与 合 作 是 非 常 重 要 的 。 一方 面 ， 过交 流 与 合 作 ， 业 教 通 专 师 可 以 学 习外 语 教学 理 论 和 方 法 ， 富 其 课 堂 教 学 手 段 ； 丰 另一 方 面 ， 共 英语 教 师 也 可 以专 业 英 语 教 师 那 里 获 得 一 些 专 业 知 识 ， 公 更好地 了解护理学科 专业英语 的语 言特 征 ， 专业特 色 ， 使教学更 具 有 针 对 性 。作 为 以涉 外 护 理 专 业 为 主 的 高 职 院校 ， 该 积极 采 应 取措施 ： 建立专项基金鼓励 专业 英语教师进行英语 教学研究 ， 选 派 Ｅ ＰＥ Ｐ Ｓ ／Ｇ 教师进行培训学习 ， 组织 Ｅ Ｐ Ｅ Ｐ Ｓ 与 Ｇ 教师进行 各种形 式交流 与合 作， 从根本 匕 保障及促进 Ｅ Ｐ与 Ｅ Ｐ Ｓ Ｇ 教师 的互 动与发
“智慧教育+深度学习”视域下高职公共英语与专业课融合实践探索
“智慧教育+深度学习”视域下高职公共英语与专业课融合实践探索发布时间：2022-09-20T09:16:14.233Z 来源：《教育学文摘》2022年5月10期作者：唐杰[导读] 现代智慧教育手段为开展精准教学，搭建智慧学习网络空间，解决高职英语教学中的学生学习兴趣不高、基础不牢、深度学习缺乏等问题唐杰山东商业职业技术学院,山东济南 250103[摘要]现代智慧教育手段为开展精准教学，搭建智慧学习网络空间，解决高职英语教学中的学生学习兴趣不高、基础不牢、深度学习缺乏等问题，提供了新的突破路径。
基于国家教育政策指向和解决英语单一学科教学改革的弊端需求，高职公共英语与专业课融合势在必行。
本文分别从“师资衔接重组”、“重识教学定位”、“精准学情分析”、“ 重构教学内容”四个方面开展实践探索，促进公共英语与专业课学习同频共振，提高了教学的时效性。
关键词: 智慧教育；深度学习；高职英语；专业课；融合一、智慧教育引领外语教育变革新突破长期以来，英语教学饱受“费时较多、收效甚微”的诟病，广大师生为英语学习付出了巨大心血和精力，但由于缺乏科学手段和路径，导致教与学目标精准度较差，大班教学模式下学生学习和实践训练时间不足，以及学生学习兴趣不高、学习动机不强、基础不扎实、缺乏自主学习环境等因素，使英语学习效果不佳。
人工智能技术为代表的智慧教育手段为开展精准教学，搭建智慧学习网络空间，开展深度学习，落实英语学科核心素养培养和关键能力提升，提供了新的突破路径。
二、深度学习催生外语课堂教学新革命深度学习克服了机械学习、浅层学习的弊端，让学生积极主动地学习，而且化解了师生教学地位二元对立的局面，使教师、学生、教学内容实现高度协调，使教学内容实现其本专业、学科的教学价值。
当前的高职英语课堂教学中课程内容学习缺乏深度和内涵、关键能力的缺失、高职生学习积极性不高、主动性不强等问题亟待改变。
深度学习的课堂教学追求着高质量和高效率，通过探究本学科知识结构，使学生在掌握核心知识的同时，锤炼英语实用交际能力，培养高阶思维能力和实践运用能力，实现课堂教学与学科素养的深度融合，从而满足职业教育的对社会的“适应性”要求。
谈专业英语教学对公共英语教学的借鉴
然新课程要求大学英 语要 以网络教学 模式 取代 传统 教学模 式 ， 是这种替代不是一蹴而就 的， 但 是一个渐进 的过程 。
以上这种对 比可 以看 出， 在基 础英 语教 学范 围 内， 业 专
１１ 专业英语 、
２ 世 纪 是 一 个 国际 化 的知 识 经 济 时 代 。 我 ｌ
英语通过课程 的精 细划分 ， 实现语 言技能 的培养。 同时通过
文学 与文化 课程 的设置 ， 进 语 言基 本功 和人 文 素质 的提 促 高； 而非专业英语（ 大学 公共 英语 ） 只是 设置精读 、 听说两 门 技能培养课程 ， 以说效果不甚理 想。 可
２ 公 共 英 语 课 程 设 置 改 革
其 自主学 习能力 ， 高综 合文 化素 养 ， 提 以适 应我 国经济 发展 和国际交 流的需要。各个学校应根据本 校 的实 际情况 ， 按照 《 课程要求》 确定本校 的大学英语教学 目标 ， 以此为基础设 并
计 自己的大学英语课程体系 。课程体 系将综 合英语类 、 语言
技能 类 、 语言应用类 、 语言 文化类 和专 业英 语类 等必修 课程 和选 修课程有机结 合 ， 形成 一个完 整 的大学 英语 课程 体系 ， 以确保不同层次 的学 生在 英语应 用能 力方 面得 到充分 的训 练和提高。但仅从基础英语来看 ， 即语 言的专业技 能 的提高
高 磊 刘 莉 胡 波 黑龙 江 牡 丹江 １７ １ ） ５ ０ １ （ 丹 江 医学院 外语教研 室 牡
２ 世纪是一个竞 争激 烈 的国际 化 的高科 技时代 ， ｌ 知识 经济化 、 知识全 球化和高度信息化是其 主要 特点。这就对 ２ ｌ
世纪 的人才 提 出 了更高 的要 求 ， 们 要具 备 扎 实 的专 业知 他 识、 较高的信息素养和能在 日常生 活与专业 领域用外 语进行 交 流沟通 的能力。随着我国对外交流 的进一 步发展 ， 社会对 英 语运 用能力的要求越来越高 ， 目前 的教学现状 产生差异 与 和矛盾 ， 使得人们对 目前 的英语 教学进行 深刻 的反思。如何
对于公共英语与行业英语相结合在高职英语教学改革中的思考
对于公共英语与行业英语相结合在高职英语教学改革中的思考摘要：高职院校毕业生面对就业过程中行业英语与职场英语越来越普遍运用的压力，加大行业英语教学的力度并使之很好地与公共英语相结合成为当今高职英语教师亟待探索的问题。
本文论述了行业英语与公共英语在高职英语教学过程中的现状以及使两者成为相辅相成统一体的重要性与合理化建议。
关键词：行业英语高职创新中图分类号：g642.0 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.043公共英语是高等职业院校学生必修的基础类课程，虽然各大院校时常提出一些改革性意见，但收效甚微，甚至公共英语课程在很多高校中出现了急剧减少缩减的状况。
在公共英语教学中存在着各种各样的问题，如课程设置不合理、课程目标不明确、教材滞后、教学方法死板、学生水平参差不齐、双师型教师缺乏等，再加上高职院校对行业英语教学重要性的认识有待提高、行业英语还未形成独具特色的教学体系和教学模式等问题。
所以在公共英语教学中，作为教师的我们更应该思考如何丰富公共英语课堂教学并且如何在讲授公共英语的基础上更高效的与行业英语相结合。
随着全球经济一体化的加速及中国经济的快速发展和国际经济地位的提高，社会急需复合型和应用型的高层次人才。
英语作为一门国际化的语言，在全球化的今天显得更为重要。
如今越来越多的领域在全球经济一体化的进程中急需一些熟练运用行业英语的人才。
行业英语教学是指教师讲授与某个行业领域相关联的英语知识，也就是说使英语课堂教学的内容贴近某个行业与领域，其目的是为了培养学生在某个行业中运用英语来进行工作的交际能力、语言交流能力和运用能力。
在这些能力的形成、提高和发展过程中，学生的学习能力也会逐渐形成和提高并且会对学生在未来工作中起到积极的促进拓展作用。
所以我们只有进行行业英语与公共英语相结合的英语课程改革，才能满足学生未来的就业需求。
因此在高职院校的英语课堂中，教师既要培养学生英语的基础运用能力，也要在讲授中增加与学生专业相关的英语知识，并且进行一些模拟训练，这样学生不仅会有较扎实的英语表达运用能力和较高的专业英语水平，还培养了学生的未来职场实战能力，拉近大学生与市场与社会对于人才需求的差距。
论高职院校公共英语与专业英语教学的有效衔接——以海南经贸职业技带学院为例
，
ｌ 结 论与建 议
●■＿●
理地设置英语课程。因此，各高职院校以 就业为导向，
除 了设置 公共 英语课程 （ ＧＰ ，还根据 各专业 的特点 ， Ｅ ） 设 置 以英 语 应 用 能 力 和 专 业 知 识 为 基 础 的 专 业 英 语 课 程 （Ｓ ） Ｅ Ｐ 。但 是 ，许多院 校在 公共英语 与专业 英语 教学 的 衔接方面 存在不少 问题 。这 些 问题 曰益凸显 ，就 为高职 英语 教学提 出 了一 个有待 研究和解 决 的课题 ： 何才 能 如 实现 高职 公共英 语与专业英 语课程 的有效衔接 以更 好 地 培 养 学 生 的 职 业 英 语 应 用 能 力 帮助 学 生 更 好 地 适 应
存 在着诸 多ｆ ｄ题
笔 者 以 海 南 经 贸 职 业 技 术 学 院作 为 个 案 研 究 ，探 究 如 何 实 现 高 职 公 共 英 语 与 专 业 英 语 课 程 的
，
有 效衔 接 ， 并提 出 了未 来 教 学 改 革 的 设 想 。 【 关键 词】 共 英 语 ；专 业 英 语 ；教 学衔 接 公 【 图分 类 号】 １ 【 献 标 识 码 】 中 Ｈ３９ 文 Ａ 【 文章 编 号 ｌ ０９６ ６ （０ ２ １－０ ９０ ０ １ ７２ １ ）１０ ５ －２ １
５ ９
参考文献 … 陈中立， １ 杨楹， 林震义，倪键民． 思维方式与社会发展【 ． Ｍ】社
［】 成 立． ２ 艺术 思 维 的三种 结构 类 型卟 学术 月刊 ，１８（０ ９ ４１）
高职公共英语与专业英语教学衔接的实践探索
学 习需求指学 习者在学习过程 中所需要 的条件 和 需要 做 的 事情 ，包 括 学 习者 缺 乏 的 知识 和 技 能， 哪些应 该先学 ， 哪些应 该 后学 ， 些是 学 习者 哪 喜欢或 最易适 应 的学 习方法 等 。也 就是说 ， 考 要 虑知识和技能的学习顺序和方式。 ２ Ｉ 从高职英语 课 程教 学 上来 说 ，Ｅ Ｐ与 Ｅ Ｐ教学 之 间的共 性 Ｇ Ｓ 大于特殊 性 ， 然在 教学 内容 上有 所差 异 ， 没 虽 但 有本质的区别 ， 语言表现形式是没有差别的， 教 学 的过程 是相 同 的。 两者 之 间的 区别在 于学 习者 意识 到某种 需求 ， 同的语 言学 习者 对语 言学 习 不 的需 求是不 同的 。３ 种需 求会 随着 学 习 的深 入 【这 而进行 变化 ， 从语 言和 专业 知识 的输 入到 技能 运 用 的输 出 ， 会在 一定程 度 上对 公共 和专 业英语 都 的教学产生反拨作用。因此 ， 高职英语教学应该 依据 目标需求和学习需求 ， 以高职教育 目标为指 导， 把高职英语教学 同所教授对象的专业结合起 来， 充分考虑高职学生的现有知识和技能水平及 学习需求 ， 不仅要注重知识的衔接 ， 更要注重能
语能力为 目标 ， 但在实际教学过程中 ， 有的院系
收 稿 日期 ：０ ９—１ ２ ２０ １— ４
基金项 目： 浙江金融职业学 院 ２０ 年 度教 改项 目 高职 院校公 共英语 和职业英语 教学 衔接 的研究 与实践 ” ０９ “ 作者简 介 ： 凌来芳 （９ ４一 ）女 ， １７ ， 安徽池 州人 ， 浙江金融 职业学院 国际商务 系硕 士生 。
１５ ７
学 习需求 （ｅｒｉｇｎｅｓ两 大类 。“ １ ｎｎ ｅｄ） ａ 目标需 求指 学 习者在 未 来可 能 遇 到 的场合 中使 用语 言 的客 观需要 ， 它包 括交 际活 动 、 言功能 和语 言形式 ， 语
高职公共英语与专业英语教学衔接的可行性
语作为各专业的基础课程 ， 教学计划、 教学 目标、 教 材都 是 相 同的 ， 乏与专 业 的紧 密联 系 ， 与各 专业 缺 也
的工学结合有距离 。公共英语与专业英语是两 门相 对独 立 的课程 ， 有 很 好 地 承 接关 系 。为 改变 这 种 没
状况 ， 们尝 试在 公 共英 语 教 学 中融 入 行 业英 语 的 我 改 革 ， 以行 业 的工作 场景 和文 化等 为载 体 ， 行与 并 进 实 际工作 相关 的英语 语 言技 能 的训练 应用 。
根据 我 院各 专业对 公共英 语改 革及行 业英语 需 求 的调查 分 析 ， 我们 得 出如下 结论 ：
１ ．内容 上 的衔接 问题 在对 公共 英语 教学 还应该 加强 哪些方 面 的教学
内容 调查 中 ，５ห้องสมุดไป่ตู้ 问卷 中有 ９份 问卷认 为根 据不 同 １ 专 业 开 设 不 同 的 行 业 英 语 课 程 ， 调 查 问 卷 的 占
和实践能力的培养 。如我院电气 自动化选择的专业
英语教材是机械工业出版社 出版的高职专业英语系 列 教材 之一 ， 内容 包 括 网 络 能 源 电子 技 术 和 电气 控 制四个部分 ， 介绍相关专业的基本原理 ， 该领域当前
６ ％ ； ４份 问卷认为应该通过调查根据企业 的需 ０ 有 求实 施 教 学 ， 占调 查 问卷 的 ２ ． ％ ； ４份 问 卷认 ６７ 有 为应该为理论性强的专业英语建设服务， 便于专业 英 语 的顺 利学 习 ， 占调 查 问卷 的 ２ ．％ ； ３份 问 ６７ 有
关 键词 ： 业英语 ； 行 专业英语 ； 衔接
顺应 国家 大力 发 展 职 业 教 育 的趋 势 ， 多高 职 很 院校 强 调工学 结合 的理 念来 进行 专业 改革 。公 共英
高职院校公共英语与专业英语的过渡与融合
试论高职院校公共英语与专业英语的过渡与融合摘要：随着经济、文化全球化进程的加快，英语作为国际通用语言已经得到越来越多的重视。
高职院校作为人才培养基地之一，也顺应趋势开设相关英语课程，以提高学生的英语水平。
但经过研究分析，很多高职学校的英语实行分开教学方式，即分专业英语教学和公共英语教学。
为了更好地提高英语教学水平，高职院校必须分析如何实现公共英语与专业英语的过渡与融合，以切实提高英语综合教学水平。
关键词：公共英语专业英语过渡融合0 引言随着社会的发展，越来越多的领域增加了对英语的要求。
正因为如此，高职院校一般都把公共英语列入必修范围之内。
但经过笔者调查分析，很多高职院校的英语课程并不能满足学生毕业后对英语的需求。
因此，高职院校必须思考如何实现公共英语与专业英语的过渡与融合，切实提高英语的实用性水平，培养符合国家需要的人才。
本文主要从目前高职院校公共英语与专业英语的教学现状进行分析，提出公共英语向专业英语过渡的重要性，最后结合自身教学经验提出公共英语向专业英语过渡融合的教学模式。
1 高职院校公共英语与专业英语的教学现状高职院校实行公共英语与专业英语分开教学由来已久，两者之间缺乏有效衔接。
这导致高职院校学生英语水平普遍比较低，英语应用性不强。
开设公共英语的目的是提高学生的英语基础水平。
但从目前高职院校所用的英语教材来看，虽然包括英语的五大主要部分，即听、说、读、写、译，但由于内容涵盖面较广，所以很多学生从教材上接触到的英语只是通用词汇，专业性特点不突出。
从教师角度而言，很多高职院校的英语教师偏语言方向，缺乏一定的行业实践经验和专业知识。
因此，其教学只停留在语言层面上，根本无法满足社会对学生英语实用方面的需求。
此外，高职院校学生的英语基础本身较差，加上专业英语教师缺乏一定的引导，使英语教学变成单纯的阅读和翻译课，学生学习的积极性也随之降低。
因此，高职院校学生毕业之后，英语水平达不到社会的要求。
这主要在于高职院校的公共英语与专业英语之间缺乏有效的融合，这种状况亟待解决。
浅析高职公共英语向专业英语教学的衔接与延伸
摘要 ： 随 着 世 界 经 济 的全 球 化 和 高等 教 育 国 际 化 的 发 展 ， 各 国 在 实践 中逐 步探 索 出 适 合 本 国 国 情 的 高 等 职 业 教 育 模 式 ， 积累 了丰 富 的 经验 。 本 文在 我 国高 职 教 育 “ 以应 用 为 目的 ， 实用为主 ， 够 用为度” 的前提 下 ， 对 专 业 英 语 教 学 如 何 借 鉴 发 达 国 家 的
和完 善具 有 自己特 色 的高 等 职 业 教 育 ， 以 促 进 经 济
社会 的 可持 续发 展 。
《 高 职 高专 教 育英 语 课 程 教 学 基 本 要 求 》 提 出， 高职 英语 课程 是 为培 养生 产 、 建设 、 服 务 和 管 理 第 一
线需 要 的高 技 能人 才 服 务 的 ， 不 仅 要 使 学 生 打 好 语 言基 础 ， 更 要 注重 培养 学 生的 实 际应 用语 言 技 能 ， 特 别 是 用 英 语 处 理 和 未 来 职 业 相 关 业 务 的 能 力 。 随 着
高 职 院校 的英 语 教 学 都 是 从 公 共 英 语 开 始 的 ，
注重学 生对 于基 础 的词 汇量 、 表达 句式 、 语 法 知 识 的 理解 与记忆 ， 这 可 归 纳 为 基 础 英 语 教 学 。 通 过 巩 固 和扩展 学 生语音 、 词 汇和 语法 等 各方 面 的知 识 ， 为 学 生基本 的英 语 听 、 说 、 读 、 写、 译 等 实 用 技 能 的 培 养 奠 定 坚 实 的 基 础 。 在 从 公 共 英 语 向 专 业 英 语 的 衔 接 与
作者简介 ： 黄先敏（ １ ９ ６ ４ 一） ， 女， 湖 南衡 山人 ， 副教 授 ， 研 究方向为高职英语教学与研 究、 英语语言 文学。
工学结合模式下的公共英语课程建设——论专业英语与公共英语课程的对接
当 前有 许 多 高 职高 专 学校 采 用 “ ＋１ ２ ”或 “ ＋ ．＋ ２ ０５ ０ ５ 的 人才 培 养 模 式 ，就 是 说 学 生 在 学校 学 习 的时 间 ．”
只 有 两 年 ，而公 共 英 语 课 一般 都 只 开一 年或 者 一 年半 ，
一
增 强 学 生 的职 业 能力 ，大力 推 行 工 学 结 合 ，突 出 实 践
即将 语 言 分 析 与学 习者 需 求 分 析 结 合 起 来 ，学 生 用 什 么就 学 什 么 ，学 以致 用 ，学 用 结 合 ，这 也 正 是 职 业 技
（ ）教 学方 法 与手段 相 对 落后 三 造 成 这 种 现 象 的原 因有 多 种 ，如 教 师 自身 教 学 水
平 、教 学设 施落 后 。另 外 ，不 少教 师兼 课 太多 ，疲 于 奔 命 ，根 本没 有提 高 进修 的 时间 ，更 没有 精 力去 研究 自己
ｆ 键 词 １＿ 学 结 合 ； 公 共 英 语 ； 专 业 英 语 ；课 程 建 设 关 Ｔ －
教 育 部 《 于 全 面提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的 关
若 干 意 见》 中指 出 ：要 “ 大 课 程 建 设 与 改 革 力 度 ， 加
三 、高职 高 专公 共 英 语教 学 现状
系 的构 建 和 专 业 课 程 的开 发 等 成 为 各 院校 建 设 的基 本 丁作。
一
当前 有 很 多 的学 校 把 英 语 应 用 能 力 考 试 的过 关 率 作 为衡 量 教 师 教 学 质 量 和 学 生 英 语 水 平 的 唯 一 标 准 。 甚 至 有 些 学 校 在 学 生 刚 刚入 校 时 候 就 开 始 了针 对 英 语 三 级 考 试 的训 练 ，如 果 学 生 没 有 通 过 考 试 ，就 不 再 学 英 语 。这 样 做 的结 果 是 虽 然 很 多 学 生 顺 利 地 拿 到 了 ｉ
高职公共英语教学与专业结合的探索与实践——以黑龙江生态工程职业学院为例
发展道路 ，为社会主义现代化建设培养千百万高素 质技能型专 门人才 ” 。公共英语作 为一门基础性和
平不高 。总体看 ，高职院校的学生英语基础差 、层 次 多 ，水 平参 差 不 齐 ，没 有 形 成 良好 的学 习 习惯 。
随着我国经济 的高速发展 ，尤其是加入 ＷＴ 有 相 当一部 分学 生对英 语 学 习缺乏 兴趣 ，学 习 目的 Ｏ 以后 ，我国参与国际交流和合作 日趋广泛和深入 ， 不 明确 ，学 习动 力不 足 ，只是被 动 地去学 习 ，有些 同时全球一体化和金融危机也带来 巨大的冲击和挑 甚至完全放弃英语 ； 还有些学生想学好英语 ，但因 战 ，全 国高校毕 业 生 的就业 压力 日趋 明显 ，人 才竞 底 子太 差 ，不知从 何 学起及 如何 去 学 。此 外 ，绝大
英语在高职 院校 中所体 现的 “ 学有所 用 ，学 以致 用 ”这一 特色 成为 一纸 空谈 。
身的原因外 ， 教师方面也存在许多问题 。高职英语 ３ 公共 英语 与专 业相结合 的教 学改革探 索 教师应具备 “ 双师素质” ，既要具备扎实的英语功 与 实践 底 ，又要懂专业知识。但绝大部分公共英语教师都 为师范类教育专业毕业 ，与专业课教师之间交流合 ３１ 化课程 体 系设 置 ，开辟 英语 第二课 堂 ．优
６ ８ 的时 间和精 力 。
广东 水利 电力 职业技 术学 院学 报 业有 关 的英 文 资料 和技 术无 法掌 握 ，致使 学 生毕 业 进入 工 作 岗位 后 难 以快 速 适 应 Ｌ 。对 学 生来 说 ， 作
与专业相结合的高职公共英语教学模式
的 原 则 ，体 现 出 实 用 性 和 专 业 的关 联 性 。然 而 ，当 前 多 数 高 职 院校 选 用 的教 材 基 本 都 是 高 等 教 育 出版 社 出 版的 《 新 编 实用 英 语 综 合教 程 》 ，上海 外 语 教 育 出版 社 出版 的 《 新 世 纪 高 职 高 专 英 语 综合 教 程 》 等 教 材 ，这
效 果 的 一 种 教 学模 式 。实 现 与专 业 相结 合 的 高 职 公 共
英 语 教 学 改 革 ，可 以 从 多 角 度 、多 层 面 去 探 索 。 为顺 应 高 职 教 育 以社 会 需 求 为 目标 、以 就业 为 导 向 的 发 展
或 教 学 资 源 。而 且 ，教 师还 要 拓展 视 野 ，依 据 社 会 需
识 、又 擅 长 外 语 的 复 合 型 人 才 。 当 前 ，绝 大 多 数 高 职 学 生 的 英语 基 础 知 识 都很 差 ，加 之 当前 高 职英 语 教 学
脱 离 学 生专 业 和 职业 发 展 ，多 数 学 生 对 英 语 学 习 的兴 趣 不 大 ，导 致 课 堂上 出 现 “ 到 堂率”低 、 “ 抬头率 ” 低、 “ 参 与 率 ” 更 低 等 现 象 ，教 学效 果 很 不 理 想 ，如
些 英 语 教 材 相 对 来 说 重 学 术 ，轻 应 用 ；重 知识 ，轻 能 力 。题 材 多 数 以 文 学 、艺 术 、体 育 、生 活 为 主 ，这 些 内 容 没 有 结 合 专 业 特 点 ，缺 乏 实 用 性 。教 材 以及 教 学
何 提 高 公 共 英 语课 教 学 实 效 性 ，是 摆 在 高 职 院 校 面 前 的一 大 难 题 。 笔者 认 为 ．如 果 能 将 公 共 英 语 教 学 与 学 生 所 学 专 业 相 结合 ，建立 与专 业 相结 合 的 高 职公 共英
与学生专业相结合的公共英语教学模式——以大学体验英语课程为例
从建构主义理论 中的教学理论 出发 ，黑波特等学者继 而提 出以问题解决为基础来 改革教学 和课 程。学习环境 的 构成 四大要素 为“ 情境 ” “ 、 协作 ” “ 、 会话 ” “ 义建 构” 社 和 意 ； 会性相互的主要手段则是合作学 习和交互式教学 。 因此应
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｈ ｃ ｕ ｓ ｆ Ｅ ｇ ｉｈ ｏ ｎ ｒ ｌ ｕｐ ｓ ｓ ｓ ｓｒ ｃ Ｔ ｅ ｏ ｒｅ ｏ ｎ ｌ ｆｒ Ｇｅ ｅａ Ｐ ｒ ｏ ｅ ｉ ｓ ａ
ｒｑ ｉ ｄｃｕｓ ｆｒ ｈ ｏ — ｎ ｌｈｍ ｊ ｏ ｅｅｓ ｄ ｎｓｉ ｅ ｕｒ ｏ ｒ ｏ ｅｎ ｎ Ｅ ｇｓ ａ ｒｃｌ ｇ ｔ ｅ ｔ ｎ ｅ ｅ ｔ ｉ ｏ ｌ ｕ
生 对 其 应 掌握 的知 识 的意 义 构 建 。
ｃ ｌ ｇ ｘ ｅ ｉｎ ｉ ｇｅ ｇｉｈ ａ ｐ ｏ ｃ ａ ｈ ｎ ｏ ｌ ｅ ｅ ｐ ｒ ｃｎ ｎ ｌ ； ｐ ｒ ａ ｈ ｏ ｔ ｃ ｉｇ ｅ ｅ ｓ ｆ ｅ
２ 建构 主 义—— 公 共 英 语教 学 与 学 生 专业 相 结 合
的理论 依据
２１ 建 构 主 义理 论 的认 知 理 ， 对 非 英 语 专 业 大 学 生 ． 究如 何 将 针 研 学 生 的 专 业 与公 共 英 语教 学相 结 合 关键 词 公共 英 语 建 构 主 义 体 验 英 语 教 学模 式 Ｔ ｅｎ ａｏ－ ｏ ｉｅ ｐ ｏ ｃ ｆＴ ａｈｎ ｎ ｌｈ ｆｒ ｈ ｊｒ－ ｍｂｎ ｄ Ａｐ ｒ ａｈ ｏ ｅｃ ｉｇ Ｅ ｇ ｓ ｏ ｃ ｉ
浅谈高职院校公共英语教育与专业教育衔接的必要性——南工院公共英语教学改革的探索和实践
英 语教学 进行 了改革 ， 增 加 了跟 专 业 相 关 的英 语 教学， 教授 知识 的内容 从普遍 化转 向专业 化 ， 深入 化 。而这 一变 化 是从 中 国 的具 体 国情 出发 ， 遵 循 了中 国教 育 的 目的 ， 分 析了英语 教育 现状 ， 有 着理
论依 据和 实践成 果 的变化 。
的教 材 ， 例 如新 起 点英 语 ， 新 视 野英 语 ， 新 职 业 英
英 语成 为 初 中 ， 高 中必修 课 ， 始 于二 十世 纪八 十年 代 ， 当时规 定 初 中升 人 高 中 、 高 中升 人 大 学 、
大 学 升人研 究 生必考 英语 、 后 来又 规定 ， 大 学本 科
进德 育 、 智育 、 体育、 美 育有 机融 合 ， 提高 学生 综合
素质 ， 使 学生成 为德 智 体 美 全 面 发展 的社 会 主义
了本 科 院校 与 高 职 院 校 学 生 英 语 水 平 的 能 力 不 同。例如 ， 在教 材 的选 择 上 ， 本 科 院校与 高职 院校
教材 的不 同主 要在 于 选 择 的课 文 的难 易 程 度 、 文
学 。“ 教育 作 为培养 人 的社会 活 动 ， 既源 于社会 需
项 目编 号 ： 本 文 系 江 苏 省 高 等 教 育教 改 研 究 课 题 《 公共英语教学与专业教育的衔接研究》 研究成果 ， 项 目编 号 ： ２ ０ １ １ Ｊ Ｓ Ｊ Ｇ４ ９ ２ 。 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ —０ ９ —１ ３ 作者简介 ： 孙世娟 ， 女， 硕士， 讲师 ， 研究方 向： 外 国语 言 文 学 及 应 用 语 言 学 。
研 室将 公共英 语 教 育 与专 业 教 育 结 合起 来 ， 对英 语教 学做 了以下 的探索 和实践 。
高职公共英语与专业衔接的创新与实践
０ 引 言
在国家大力发展职业教育方针政策 的引领下 ， 中国的高等 职业教 育得 到 了前所 未 有 的发 展 。２ ０ ０ ９
１ 高职英语教学 改革 的文献综述
通过中国知 网搜寻发现 ，从 ２ ０ ０ ７ 年开始，高 职教育和高职英语教学有了迅速发展。然而 ，大量
新与实践 ，探 索一条与专业有机结合的、具有可操作性的途径。 关键 词 ：公 共 英语 ；物 流 专业 ；教 学实践
中图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 识码 ：Ａ ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ｌ 一 ２ ３ ４ Ｘ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ ． ０ １ ４
年教育部颁布的新 《 要求》为高职公共英语 的发展
明确了方向：以职场交际为 目标 ，以应用为 目的，
帮 助学生 打好语 言基础 的 同时 ，突 出培养 学生 实际 应用 英语 的能力 以及他 们 与未来 职业 相关 的业 务活 动 中进行交 流 的能力 ，实 现语言 知识 与专 业知识 有 效地 结合 。随着我 国经 济 的高速 发展 ，社 会 和企业 对人 才 的英语 水平 和综 合素 质 的要求 越来 越高 ，高
第１ 期
徐
琼 ：高职公共英语与专业衔接的创新与实践
６ ３
职 场英语 ” 、“ 职业 外语 教学 改 革 ” 、“ 会 展英 语 ” 为
力为 主线 ” 、遵 循 “ 实用 为 主 ，够 用为 度” 的原 则 ，
例对高职英语向职场英语 的过渡进行 了初步探讨 ， 并取得了一定的效果。因此 ，积极探索一条将高职 公共英语教学与专业教学有机结合的、具有可操作
公共英语教学与专业融合的尝试——以机电专业为例
ｅ ｒ ｓ ｄ ｏ ｎ ｏ ｔ ｇ ｉ ｖ ｅ ｃ ａ ｎ ｄ ｉ ｅ ｓ ｏ ｒ ｇ ｉ ｔｓ ｆ ， ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｗｉ ｌ ｌ ｔ ｈ ｒ ｏ ｗ ｅ ｇ ｇ ｓ ｉ ｎ ｔ ｏ
一
节 目很受学生的欢迎 。我们还鼓励学生投这方面的稿件 ， 让他们体验感受两种语 言背后 的文化差异。 在每半个学期 举办的英语文化周活动中 ，我们会开展英语文化讲座 、 英 语文化竞赛等丰富多彩的活动吸引学生参与。 让我们的文
学。在保证 学生英语 学习连续性的同时， 强化培养 学生的职业 能力与素养， 为学生就业及职业发展奠定 了基础 。
关键 词 ： 公 共 英语 教 学 ； 行 业英 语入 门； 职业能力 中 图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ２ 文 献标 志 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ５ — ０ ０ ８ ３ — ０ ３
生 介绍 英美 国家 的节 日习俗 、 风 土人 情 等 。 比如 ： 在 １ １ 月 份 我们 就 介 绍 Ｈ ａ ｌ ｌ ｏ ｗ ｅ ｅ ｎ 的 一些 习俗 ： Ｗｈ ｅ ｎ Ｈ ａ ｌ ｌ ｏ ｗ ｅ ｅ ｎ ａ 卜
ｒ ｉ ｖ ｅ ｓ ， ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｗｉ ｌ ｌ ｗａ ｉ ｔ ｔ ｏ ｗｅ ａ ｌ ＂ｃ ｏ ｌ ｏ ｒ ｆ ｕ ｌ ｃ ｏ ｓ ｔ ｕ ｍｅ ， ｗｅ ａ ｒ ｓ ｔ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ｍａ ｓ ｋ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ａ ｒ ｒ ｙ ａ ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ “ Ｊ ａ ｃ ｋ Ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ’ ’ ｔ ｏ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ ’
与专业知识相结合的大学公共英语教学
与专业知识相结合的大学公共英语教学摘要：单纯孤立的学习英语是枯燥无味的，教师应该很好地掌握教学的技巧，把专业知识融入到英语的学习当中，这样不仅提高了学生对英语学习的兴趣，而且能掌握很多英语的专业词汇，还为学生步入社会打下了坚实的基础。
在基础教学过程中，要将专业知识融入到基础教学中，最大限度地为专业英语教学奠定基础，完成从基础英语到专业英语的过度，并最终达到使学生能够顺利接受专业英语知识的目的。
关键词：英语教学专业知识英语学习英语教师在教学过程中，不应该只是拘泥于教材内容，更要侧重对学生能力的培养。
这些能力，既包括对英语这种语言本身的感知能力，也包括语言输出能力，即应用能力。
同时，在教学中，尽早渗透专业相关知识，而不应该仅在开设专业英语的一个学期内集中讲授。
教师应该注重对学生多方位的培养，教师在课程设计中，应该考虑让学生尽可能的多参与。
这种参与不应该仅限于课堂上的互动，而应该是学习的全过程，包括课前的预习，课上的学习，直至课后的复习总结阶段；同时，也要注意实用性和专业性并重。
1 在英语课堂中渗透专业教育的重要性我们日常学的英语都是日常用语，对于专业的英语就不是很明白。
所以，对于把英语与专业特色相结合是十分重要的。
首先，可以增加趣味性。
许多学生对英语都不感兴趣。
所以上课也不能认真的听讲。
学习效率也很低。
通过在教学中渗透专业知识的学习，使得学习英语不再像以前那样单纯的去学习单词，句型，语法了，也不仅仅只学几个平时最常见的句子。
把英语扩展开，有一个学习的方向，可以结合专业的很多实例来学习英语。
其次，明确以后的发展方向，有助于以后的就业。
现在的大学越来越重视实用英语，也就是专业英语。
所以使英语与专业职业发展相结合，可以了解更多的专业知识，明确自己的方向，在步入社会之后，利用专业的长处和英语的辅助，得到不断的发展。
2 大学公共英语教学的现状我国大学公共英语教学普通存在着这些问题：(1)班级偏大，少的有30-50人,多的达到60-80人,甚至有可能更多。
专门用途英语与公共英语相结合的大学英语教学模式研究
理论研究新课程NEW CURRICULUM专门用途英语（English for Specific Purposes ），是指在某一个专业领域或学科当中使用的英语。
Hutchinson &Waters 指出，专门用途英语教学是建立在学生的目标需求与学习需求之上的，外语教学的内容应依据学习者的自身需求、学习缺陷和未来目标来确定。
我国多数高校开设了专门用途英语课程，但由于课时有限、师资不足，尚不能满足我国对于英语复合型人才的需求。
而公共英语教学在高校课程体系中具有重要地位，是人才培养的重要载体。
目前我国高校的大学英语公共课程都是普通用途英语（EGP ）教学模式，应试倾向明显，导致与实际应用脱节等问题。
将专门用途英语与公共英语相结合日益成为新时期大学英语教学改革的重要方向。
一、专门用途英语与公共英语相结合的必要性将专门用途英语与公共英语相结合是优化教育资源的需要。
在高中毕业生英语水平普遍提高的情况下，大学英语课程不应是高中英语课程的简单延伸，否则就会造成教育资源的浪费。
将专门用途英语引入公共英语教学，会提高课程的信息量，拓展英语知识的深度和广度，从而提高学生的学习兴趣。
改革现有的大学英语课程，将专门用途英语融入公共英语教学是实现新时期高等教育目标的需要。
《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》明确提出高等教育的主要任务之一是培养知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。
英语是国际学术界最重要的通用语言，对于高素质人才和拔尖创新人才的培养离不开英语综合应用能力的培养，而专门用途英语（ESP ）则成为国际化人才培养的重中之重。
束定芳等学者指出，在国际化人才培养的背景下，公共英语课程体系的改革成为大势所趋。
目前高校各专业的ESP 课程课时较少，远远不能满足拔尖创新型人才培养对于英语综合应用能力的需求，而高等院校公共英语课程的授课内容则仍以普通用途英语（EGP ）为主，以四、六级考试等应试目标为导向，无法满足学生提高本专业英语综合应用能力的需求。
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一
有 效 途径 ，还为 学生 日后 的工作 提供 了训练 和准备 。 公 共英 语与 相关专 业英 语相 结合 的优 势 重新 认识 公共 英语 与相 关 专业英 语教 学模 式 有助 于 改 变 教 师 的教育 教学 观念 ，有 助 于变单 纯外 语语 言 教学 为 职
、
１ 引起 学生 的关 注 ，激发 学 生的 学 习欲 望 、
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第 １ 卷 第 １ 期 ０ ２ Ｖ １０ Ｎ ． ／ Ｎｌ ｏ． Ｉ １ ｏ１ ＬＡ０ ＮＧ ＧＨＥＲ ２ ＨＩ ＶＯＣ Ｔ ＯＮＡＬ Ｔ Ａ Ｉ ＥＣＨＮＩ ＡＬ Ｉ Ｃ ＮＳＴＴＵＴＥ Ｊ Ｕ Ｉ Ｏ
公共英语与专业英语相结合教学的实践
口 赵 淑 燕
（ 阜新 高等专科学校 ，辽宁 阜新 １３ ０） ２０ ０
高 职学生 的专业 学 习直 接与 其就 业 相关 ，且专 业 也是 业 外语 能 力教 学 ，使整个 公 共外 语教 学真 正成 为 培养 学生
学生 根据 兴趣 自主选择 的 ，学生对 有 关 自己专业 的 内容更 职 业素 质和 职业技 能 的重要 一环 。
感兴 趣 。专业 的 内容 一定 是 大多 数学 生认 为 有价 值 去关 注
中图分 类号 ：Ｇ １ ７２
文献标识码 ：Ｂ
文章编 号 ：１０ － ７ ０ （０ ８ ２ Ｏ ５ Ｏ ０ ９－ ６ ０ ２０ ）１—０ ３一 ２ －
英语 对我 们来 说是 一 种工具 ，要 让 我 们 的学 生在 学 习 公 共 英语 时 ，由于有 专业 知识 作 背景 ，能 够 确切 地 了解单
二、公 共英语 与相 关专 业英语 相结 合模式 的教 学实践
１ 调 整 教 学 目标 及 要 求 、
的 ，和专业 相关 的内容一 定会 引起 学 生 注意 ，如 果 我们 有
针对 性地 提供一 些 与学 生专业 相 关 的信息 ，势必 会 引起 学 生关 注。
依据 “ 因材施 教 ” 的教育 思想 和 高职 英语 教学 “ 实用
３ 开拓 学 生 专 业视 野 ，与 国 际 接 轨 、
据统 计 ，当今 的科学 技术 文献 ，９ ％以上 的文字 资料 、 ０
０ 模式 首先应 坚持 “ 用 为主 ，够用 为 度 ” 的高 职英 语教 学 ７ ％以上 的影 像资 料是 以英语 作 为载 体 的 。单 从 这一 点 来 实 方针 ，结合 高职 教育英 语 应用 能力 的职业 特 点和 各 高职 院 看 ，学 习英语 的重 要性 不 言而 喻 。对 于 高 职各 专业 的学 生 校实 际情况 来实 施 。近几 年 的就业 招聘 情 况 显示 ，总体 而 来 说 ，学 习公 共 英 语 的 重 要 性 在 于 学 生 能 够 查 阅专 业 资 言 ，就 业 岗位对 高 职毕 业 生英 语 应 用 能 力要 求 并 不 太 高 ， 料 ，使用 专业 设备 。 因此 ，公 共 英语 教 学与 专业 英语 的结 除个别 外资 或合 资企 业 、涉外旅 行 社 和宾 馆对 外语 要 求 较 合 就更显 必要 。教 学 中把 查 阅相关 资料作 为 一项 技 能加 以 高外 ，大多 数用人 单位 要求 达 到大 学英 语 三级 或相 当水平 训 练 ，可 成为 学生 扩展 专业 知识 面 ，了解 学 科发 展前 沿 的
＿
｜ 产旁职｜ 学搬ｌ ｌ
Hale Waihona Puke ■蓄盈赵 ： 英 专 语结 学实 淑 公 语 业 相 教的 燕共与英 合 践
第卷Ｎ Ｖ，１ ｏ 第１ １ ｏ ． ２ １ 期 ０ ． ０ ２
为 主 、够 用 为度 ” 的方 针 以及 努力 使 每位 学 生 “ 有 所 学
得 、学 有所用 ”的原 则 ，我们 对原 教学 目标 及 要求 进行 调
２ 、创造 一 个相 互验 证 、相 互激 励 的学 习环境
英语 是交 流 的工具 ，需 要创 造 语言 环 境 、情 境 。如 果 整 和修 改 ，在保 持外 语应 用基 本能 力 的前 提下 ，针对 不 同
摘
要 ：高职公 共英语教 学 中，实施公 共 英语教 学与 相 关专 业英语 相 结合具 有开拓 学生视 野等优 势 ，对 培养 应 用型 、 实践 型人 才十分 必要 。这一模 式的 实施 ，首先 要调 整教 学 目标和 要 求 ，重 点是 分段教 学 。教 材 建设和稳 定 的教 师队伍是 实施 这 一模 式的保 障 。 关键词 ：公共 英语 ；专 业英语 ；相 结合 ；教 学模 式
专 业课 的时 候 ，通 过英 语教 学 了解 西方 的 先进 技 术 、先进 词 在 上下 文 中的用法 ，能地 道地 把英 文 翻译成 中文 ；在学 思 想 ，这就要 求我 们 的公共 英语 教 学服 从 专业 的要 求 ，适 习专业 英 语时 ，能 回想起 公共 英语 的用法 ，尤 其 是一 些专 应 专业 需要 。让公 共英 语教 学与 相关 专 业英 语 教学 有 机 的 有 词 汇更 是如 此 。 结合起 来 ，对培养 复合 型应用 人才 有着 重要 作用 。 实施公 共英 语 与专业 英 语相结 合 的 高职 教 育人 才 培养
公 共英语 与 专业英 语 相结合 ，就会 出现 如 下 情景 ：在学 习 专业 的教学 方 向提 出不 同的教 学 目标 和要求 ，根据学 生 不
收稿 日期 ：２ ｏ一 ｌ— ｌ ｏ８ Ｏ １ 作者简介 ：赵淑燕 （９ ４ － ，女 ，内蒙古赤峰人 ，副教授。 １６ － ）
２０ ０ ８年第 １ ２期