《友之道》教案
探索友谊之道,幼儿园美术活动教案与孩子共同成长
探索友谊之道，幼儿园美术活动教案与孩子共同成长。
一、探索友谊之道1.学会相互尊重尊重是建立友好关系的基础。
孩子们需要学习如何尊重别人，不干扰他人，并尽量不去强行改变别人的态度或行为。
同时，他们也要学会尊重自己，用非暴力的方式表达自己的意见和需求。
2.学会表达自己的感受交朋友需要你有足够的信心，学会表达自己的感受。
孩子们需要明白，当他们对某些事情感到不舒服时，可以向朋友或老师说出来，而不是将这些情绪压抑下去。
3.学会与他人进行沟通沟通是交朋友的重要方式之一。
在沟通中，孩子们需要学习如何理解别人的想法和感受。
他们需要认真听取别人的话，同时也要尝试用自己的言语去表达自己的意思。
当孩子们能够用明确的语言表达自己的想法和需求时，他们与别人之间的交流就会变得更加自然和流畅。
4.学会分享学会分享对于建立友谊关系来说是非常重要的。
当孩子们学会分享自己的物品、时间和注意力时，他们就会更加容易与他人建立情感联系。
同时，当孩子们看到别人对自己友好和慷慨时，他们也会感到受到了尊重和关注。
5.学会接纳不同在友谊中，我们会遇到来自不同文化、不同背景和性格特点的人。
在学习交朋友时，孩子们需要学会接受不同的人，并理解每个人都有自己独特的特点和价值。
当我们学会接纳不同的人时，我们就能开启更多全新的体验和学习的机会。
二、幼儿园美术活动教案与孩子共同成长1.主题：友谊之花主要内容：在本次活动中，我们学习了如何通过画画的方式表达自己和他人之间的情感。
孩子们画了自己和朋友的合照，并在画上写出了自己对朋友的感想和祝福。
这个过程不仅可以培养孩子们的绘画能力，更是能帮助孩子们理解和学习如何建立友谊关系。
2.主题：互助合作主要内容：在本次活动中，孩子们分组合作完成了一幅大型画作。
每个孩子要画自己的小部分，但在完成的过程中，他们会通过互相交换意见和分享主意来达到协同合作的目标。
通过这种方式，孩子们不仅学会了合作，还能更加深入地了解彼此，建立友谊关系。
初一思想政治《学会交友之道》活动课教学实录
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考完后批评 了我。但我一想 ， 她说得很对 ， 她这样做是
生丙 ： 记得有一次考试时 ， 有一道趣我不会做 ， 于 是就求助于我的好朋友 ， 可是她不仅没答理我 ． 反而在
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生甲 ： 我愿意和小品 中的甲交朋友 ，因为 她并没有因 为 自己的手 表坏了而一再 追究 同
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元 的反面案例 。 所周 知 ， 众 大多数 中学 生是追 星
提出了四个问题 ： 第一 ， 百事可乐和可 １ ３ 可乐的 竞争 主要采 用 了什 么手段 第二 ， “ 对 价格 战 你 怎么看？ 第三 ， 假如你是可 １可乐公司的老板 ， ３ 应制定怎样的发展战略？ 四， 第 激烈竞争会导致 什 么结果 ？ 让学生 围绕 这 四个 问题 展开讨论 ， 讨 论后 同学们提出了许多看法和大胆构想 ，有些 观点超出教师的意料之外 。例如 ：有的同学说 应从 自身着手 ， 提高劳动生产率 ， 引进高科技人 才 ，改进 生产技术 ；有 的 同学说 应加 大广 告力 度， 提高产品的知名度 ； 有的甚至说应雇人诋毁 对方声誉 ， 产品背上坏名声 ， 让其 降低市场 的销 售量等等。最后 ， 总结性发言， 我作 把学生的思
生甲 ：我和我 的朋友从小学一年级起就是同班同 学， 我们都有一个共同的 趣爱好 ， 部就是足球。我们 都很喜欢罗纳尔多 ， 也经常在一起蹰球 ， 于是 我们便成
七年级道德与法治第五课 《交友的智慧》——让友谊之树常青教学设计
第五课《交友的智慧》——让友谊之树常青教学设计看看晓丽的烦恼，想想办法帮帮她吧！你有和晓丽一样的困惑吗？你有什么好的办法可以与晓丽分享？（可以先看看网友的妙招）2、建立友谊，需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚听故事，说感受《她是我最好的朋友》教师讲授故事学生分享自己的思考课堂讨论：如何处理朋友之间的冲突？小结3：观点澄清：面对伤害，我该怎么办？小结4：附件：《比金钱更恒久的财富》有一个美国富翁，一生商海沉浮，苦苦打拼，积累了上千万的财富。
有一天，重病缠身的他把十个儿子叫到床前，向他们公布了他的遗产分配方案。
他说：“我一生财产有1000万，你们每人可得100万，但有一个人必须独自拿出10万为我举办丧礼，还要拿出40万元捐给福利院。
作为补偿，我可以介绍十个朋友给他。
”他最小的儿子选择了独自为他操办丧礼的方案。
于是，富翁把他最好的十个朋友一一介绍给了他最小的儿子。
富翁死后，儿子们拿着各自的财产独立生活。
由于平时他们大手大脚惯了，没过几年，父亲留给他们的那些钱，就所剩无几了。
最小的儿子在自己的账户上更是只剩下最后的1000美元，无奈之时，他想起了父亲给他介绍的十个朋友，于是决定把他们请来聚餐。
朋友们一起开开心心地美餐了一顿之后，说：“在你们十个兄弟当中，你是唯一一个还记得我们的，为感谢你的浓厚情谊，我们帮你一把吧！”于是，他们每个人给了他一头怀有牛犊的母牛和1000美元，还在生意上给了他很多指点。
依靠父亲的老友们的资助，富翁的小儿子开始步入商界。
许多年以后，他成了一个比他父亲还要富有的大富豪。
并且他一直与他父亲介绍的这十个朋友保持着密切的联系。
他就是美国巨商费兰克·梅维尔。
成功后的梅维尔说：“我父亲告诉过我，朋友比世界上所有的金钱都珍贵，朋友比世界上所有的财富都恒久。
这话一点也不错。
”在这个世界上，金钱能给人一时的快乐和满足，但无法让你一辈子都拥有。
国旗下讲话：交友之道（精选五篇）
国旗下讲话：交友之道（精选五篇）第一篇：国旗下讲话：交友之道国旗下讲话：交友之道敬爱的老师、亲爱的同学们，大家早上好！今天，我们四一班国旗下讲话的主题是：交友之道朋友，是人际关系中甚为重要的交际对象。
真正的朋友通常会对对方诚实、忠心、忠义，以及先为对方着想。
他们的兴趣可能很相似，经常一起活动，互相帮助，聆听对方烦恼和给对方建议。
朋友就是在你最困难的时候最需要帮助的时候能够主动站出来为你说话，给你安慰、给你帮忙、为你解除烦恼的人。
朋友就是相互之间的体贴、信任、尊重、照顾、支持、帮助、理解、宽容。
朋友：不一定合情合理、但一定知心知意；不一定形影不离、但一定心心相惜；不一定锦上添花、但一定雪中送炭；不一定常联系、但一定总放在心上。
我国古代最早的诗集《诗经》中的伐木篇就有讲述友谊的诗句：“嘤其鸣矣，求其友声。
相彼鸟类，犹求友声；矧伊人矣，不求友生。
”意思是：鸟儿嘤嘤叫，是要求得朋友的回声。
你看那鸟儿，尚且在寻求友谊；何况人呢？能不寻求朋友吗？古往今来，有多少人都在讴歌友谊，让我们来听一听吧！唐代诗人王勃说到：海内存知己，天涯若比邻！李白形容友谊比金重比渊深：“人生贵相知，何必金与钱。
”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”现代大作家巴金写道：“友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
”现代教育家邹韬奋认为，友谊是天地间最宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。
文艺复兴时代的意大利著名作家薄伽丘认为，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远的赞扬。
现代伟大的科学家爱因斯坦写道：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
”不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什麼都不能代替亲密的友情。
——普希金人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。
——林肯马克思是这样评估友谊的：“真诚的、十分合理的友谊是人生的无价之宝。
”人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
——鲁迅人这一生有什么样的朋友直接反映他是一个什么样的为人，好朋友就是一本书，他可以打开整个你的世界。
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到友谊对个人成长的作用。
2. 培养学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会珍惜友谊，懂得如何维护和发展真挚的友情。
二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 与人沟通的技巧3. 珍惜友谊，关爱他人4. 团队协作的意义5. 实践演练：组建友谊小组，开展团队活动三、教学方法1. 讲授法：讲解友谊的重要性，沟通技巧，团队协作的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对友谊的认识和感悟。
4. 实践演练法：组织学生开展团队活动，增强友谊的实践体验。
四、教学准备1. 课件：制作涵盖友谊重要性、沟通技巧、团队协作等方面的课件。
2. 案例材料：收集有关友谊的典型案例，用于分析讲解。
3. 活动道具：准备用于团队活动的道具，如卡片、彩带等。
4. 教室环境：布置教室，营造轻松、愉快的教学氛围。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于友谊的短片，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 讲解友谊的重要性：讲解友谊对个人成长的作用，引导学生认识到友谊的珍贵。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生从中学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
4. 讨论与分享：组织学生分组讨论，分享彼此对友谊的认识和感悟。
5. 团队实践活动：组织学生开展团队活动，培养团队协作意识，增强友谊的实践体验。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和互动中的参与情况。
2. 学生作业：评估学生对友谊主题的理解深度和感悟表达，通过文章质量进行评价。
3. 团队活动表现：在团队活动中观察学生的合作态度、沟通能力和解决问题的能力。
4. 学生反馈：收集学生的课程反馈，了解他们对友谊和人际交往技能的认知变化。
七、教学拓展1. 友谊主题活动：组织友谊主题的班会或校园活动，如友谊日、互助活动等。
2. 家庭教育延伸：鼓励学生与家长一起探讨友谊的重要性，增进家庭成员之间的交流。
让友谊之花常开教案
让友谊之花常开教案一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到拥有朋友是人生的一种财富。
2. 培养学生主动与他人交往、沟通的能力，学会倾听、理解他人。
3. 引导学生学会关心、关爱朋友，懂得在相处中付出与体谅。
4. 培养学生的人际交往素养，提升与人共处、合作的能力。
二、教学内容：1. 友谊的定义与重要性2. 主动交往的技巧与方法3. 沟通的艺术与倾听的重要性4. 关爱朋友，体谅他人5. 人际交往素养的提升三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到友谊的重要性，学会主动交往、沟通，关爱朋友。
2. 教学难点：培养学生的人际交往素养，使其在实际生活中运用所学知识处理人际关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的重要性、交往技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型人物或事例，引导学生深入理解友谊的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生主动交往、沟通的能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生在实践中学会关爱、体谅朋友。
五、教学过程：1. 导入：通过一个寓意友谊的短片，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 讲解友谊的重要性，让学生认识到拥有朋友是人生的一种财富。
3. 讲解主动交往的技巧与方法，引导学生学会主动与他人沟通、交往。
4. 讲解沟通的艺术与倾听的重要性，培养学生学会倾听、理解他人。
5. 通过小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，互相学习、借鉴。
6. 讲解关爱朋友、体谅他人的重要性，引导学生学会在相处中付出与体谅。
7. 讲解人际交往素养的提升，培养学生的人际交往能力。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对友谊、交往技巧的理解。
9. 课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
10. 课后反思：鼓励学生总结自己在课堂上的收获，思考如何在日常生活中更好地维护友谊。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对友谊的认识和交往技巧的掌握程度。
结友之道以及待友之道
结友之道以及待友之道结交朋友是人生中非常重要的一件事情，因为朋友可以给我们带来许多的帮助和快乐。
但是，要想结交到好朋友，我们也需要知道一些结友的技巧和待友的方法。
首先是结友之道。
交朋友不是简单地认识一个人，而是要经过一段时间的相处，了解对方的为人处世，才能确定对方是否适合做自己的朋友。
在结交朋友的时候，我们需要注意以下几点：1. 真诚：做人要真诚，交朋友也是如此。
遇到新朋友时，要真诚地对待对方，不要虚伪和掩饰自己的本性。
2. 互相尊重：每个人都是独立的个体，有自己的想法和行为方式，我们要尊重对方的选择和决定。
3. 交流沟通：朋友之间需要相互交流，沟通是很重要的一个环节。
而且，要注意听取对方的意见和想法，不要只顾自己的感受。
4. 信任：在交朋友的过程中，要建立起相互之间的信任。
只有建立了信任，才能更好地相处。
其次是待友之道。
交到了朋友后，我们也需要知道如何待友。
以下是一些待友的方法：1. 关心体贴：朋友之间要相互关心体贴，关心对方的生活和情感，有时候，一个简单的问候和关心，就能给对方带来很大的温暖和感动。
2. 助人为乐：朋友之间要相互帮助，有困难时要给予帮助和支持。
只有在彼此需要的时候相互帮助，才能真正的成为好朋友。
3. 诚实守信：待友的过程中，要保持诚实守信，不要轻易地背叛对方的信任。
只有诚实守信，才能让朋友之间的关系更加牢固。
4. 理解包容：每个人都有自己的缺点和不足，朋友之间也不例外。
在待友的过程中，我们要理解和包容对方的缺点，不要因为一点小事就断送了朋友之间的关系。
总之，朋友是我们生活中不可或缺的一部分，我们需要用心去结交好朋友，并且用心去待好朋友。
只有这样，才能让我们的生活更加充实和美好。
教案《让友谊之树常青》
教案《让友谊之树常青》第一章：友谊的重要性1.1 教学目标：让学生理解友谊的重要性培养学生珍惜和维护友谊的意识1.2 教学内容：友谊的定义和特点友谊对个人成长的影响友谊的价值和意义1.3 教学方法：小组讨论：让学生分享对友谊的理解和经历案例分析：通过分析真实或虚构的友谊案例，引导学生深入思考友谊的重要性小组活动：让学生合作完成一个关于友谊的创意项目，如制作友谊树、编写友谊诗歌等1.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊重要性的理解程度学生提交的制作友谊树的创意项目，评估他们的创造力和对友谊的理解程度第二章：建立和维护友谊2.1 教学目标：让学生了解如何建立和维护友谊2.2 教学内容：建立友谊的方法和技巧，如主动交流、倾听、尊重等维护友谊的方法和技巧，如保持联系、互相支持、解决冲突等如何在不同的人际关系中运用友谊的原则2.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的交友经验和困惑，共同探讨建立和维护友谊的方法角色扮演：让学生通过模拟情景，练习建立和维护友谊的技巧小组活动：让学生合作完成一个关于友谊的互动游戏，如友谊接力、信任落背等2.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对建立和维护友谊的方法和技巧的理解程度学生提交的互动游戏策划书，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第三章：友谊与网络社交3.1 教学目标：让学生了解网络社交对友谊的影响培养学生正确的网络交友观念和行为3.2 教学内容：网络社交的特点和对友谊的影响，如虚拟性、即时性、扩大交友圈等正确的网络交友观念和行为，如保护个人隐私、辨别真假朋友、避免网络欺凌等如何在网络社交中维护和培养友谊3.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己在网络社交中的经验和感受，共同探讨网络社交对友谊的影响案例分析：通过分析网络社交中的真实案例，引导学生思考如何正确使用网络社交维护友谊小组活动：让学生合作完成一个关于网络社交的互动游戏，如网络交友模拟、网络安全知识问答等3.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对网络社交对友谊的影响的理解程度学生提交的互动游戏策划书，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第四章：友谊与文化交流4.1 教学目标：让学生了解友谊与文化差异的关系培养学生尊重和包容不同文化的意识4.2 教学内容：友谊与文化差异的关系，如文化背景、价值观、习俗等对友谊的影响尊重和包容不同文化的方法和技巧，如保持开放心态、学习对方文化、避免文化冲突等如何在不同文化背景下建立和维护友谊4.3 教学方法：小组讨论：让学生分享在不同文化背景下建立友谊的经历和挑战，共同探讨如何应对文化差异角色扮演：让学生通过模拟情景，练习在不同文化背景下建立和维护友谊的技巧小组活动：让学生合作完成一个关于文化差异的互动游戏，如文化知识问答、跨文化交流体验等4.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与文化差异关系的理解程度学生提交的互动游戏策划书，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第五章：友谊与人生阶段5.1 教学目标：让学生了解人生阶段对友谊的影响培养学生适应人生阶段变化的能力5.2 教学内容：人生阶段对友谊的影响，如童年、青少年、成年等不同阶段友谊的特点和变化如何应对人生阶段变化对友谊的影响，如保持联系、互相支持、共同成长等如何在不同人生阶段建立和维护友谊5.3 教学方法：小组讨论：让学生分享在不同人生阶段建立友谊的经历和挑战，共同探讨人生阶段对友谊的影响案例分析：通过分析不同人生阶段友谊的真实案例，引导学生思考如何应对人生阶段变化对友谊的影响小组活动：让学生合作第六章：友谊与挑战6.1 教学目标：让学生了解友谊在面对挑战时的力量培养学生面对困难时维护友谊的决心和勇气6.2 教学内容：友谊在面对挑战时的重要性，如困难时期的相互支持、共同成长等友谊在面对挑战时可能遇到的困境，如误解、信任危机、长期分离等如何应对挑战，保持友谊的稳固和持久6.3 教学方法：小组讨论：让学生分享在困难时期得到朋友支持的体验，以及如何帮助朋友度过难关角色扮演：让学生通过模拟情景，练习在挑战面前维护友谊的技巧小组活动：让学生合作完成一个关于友谊与挑战的项目，如制作困难时期的朋友互助故事集6.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与挑战关系的理解程度学生提交的项目作品，评估他们的创造力和对友谊的理解程度第七章：友谊与个人成长7.1 教学目标：让学生了解友谊对个人成长的影响培养学生通过友谊自我提升的意识7.2 教学内容：友谊对个人成长的作用，如提供支持、鼓励、反馈等如何在友谊中学习和发展，如接受朋友的建议、与朋友共同学习等友谊中的互相激励和支持对个人成长的重要性7.3 教学方法：小组讨论：让学生分享朋友如何影响他们的个人成长，以及他们如何通过友谊得到启发和改进案例分析：通过分析友谊对个人成长的真实案例，引导学生思考友谊对个人成长的影响小组活动：让学生合作完成一个关于友谊与个人成长的项目，如制作朋友间的成长故事集7.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与个人成长关系的理解程度学生提交的项目作品，评估他们的创造力和对友谊的理解程度第八章：友谊与心理健康8.1 教学目标：让学生了解友谊对心理健康的影响培养学生维护心理健康和友谊的意识8.2 教学内容：友谊对心理健康的作用，如提供情感支持、减轻压力、增强自信等友谊中的互相理解和关心对心理健康的重要性8.3 教学方法：小组讨论：让学生分享朋友如何影响他们的心理健康，以及他们如何通过友谊得到心理支持案例分析：通过分析友谊对心理健康的影响的真实案例，引导学生思考友谊与心理健康的关系小组活动：让学生合作完成一个关于友谊与心理健康的小组游戏，如情感表达工作坊、心理健康知识问答8.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与心理健康关系的理解程度学生提交的小组游戏策划书，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第九章：友谊与社区参与9.1 教学目标：让学生了解友谊在社区参与中的作用培养学生通过友谊参与社区活动的意识9.2 教学内容：友谊在社区参与中的重要性，如共同为社区作贡献、增强社区凝聚力等如何在友谊的基础上参与社区活动，如组织志愿者活动、互相鼓励参与等友谊在社区中的互相支持和合作对社区发展的影响9.3 教学方法：小组讨论：让学生分享他们与朋友共同参与社区活动的经历，以及这样的经历如何增强他们的社区意识案例分析：通过分析友谊与社区参与的真实案例，引导学生思考友谊在社区参与中的作用小组活动：让学生合作完成一个关于友谊与社区参与的项目，如策划一个社区清洁活动、社区服务计划9.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与社区参与关系的理解程度学生提交的项目策划书，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第十章：总结与展望10.1 教学目标：让学生回顾和总结友谊的重要性和维护友谊的技巧培养学生对未来友谊的展望和维护友谊的决心10.2 教学内容：回顾本课程中学到的关于友谊的知识和技能学生分享对友谊的理解和感悟，以及对未来友谊的期望和计划如何在未来的生活中继续维护和发展友谊10.3 教学方法：小组讨论：让学生分享在课程中学到的关于友谊的知识和技能，以及如何在未来的生活中应用这些知识和技能个人反思第十一章：友谊与全球视野11.1 教学目标：让学生了解友谊在全球化背景下的重要性培养学生尊重和包容不同文化的意识11.2 教学内容：友谊在全球化背景下的作用，如促进国际交流、增强全球凝聚力等如何在友谊中保持全球视野，如了解不同文化、尊重差异等友谊中的互相理解和合作对全球视野的重要性11.3 教学方法：小组讨论：让学生分享在不同文化背景下建立友谊的经历和挑战，共同探讨如何应对文化差异案例分析：通过分析友谊在全球化背景下的真实案例，引导学生思考如何在全球化中保持友谊小组活动：让学生合作完成一个关于友谊与全球视野的项目，如策划一个国际文化交流活动、全球友谊计划11.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与全球视野关系的理解程度学生提交的项目策划书，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第十二章：友谊与科技发展12.1 教学目标：让学生了解友谊在科技发展中的影响培养学生正确使用科技维护友谊的意识12.2 教学内容：友谊在科技发展中的变化，如社交媒体的影响、在线交友等如何在科技发展中维护和培养友谊，如有效利用社交媒体、保护个人隐私等科技对友谊的挑战和机遇12.3 教学方法：小组讨论：让学生分享科技对友谊的影响，以及如何正确使用科技维护友谊案例分析：通过分析科技对友谊的影响的真实案例，引导学生思考如何应对科技带来的挑战小组活动：让学生合作完成一个关于友谊与科技发展的项目，如设计一个在线交友平台、科技与友谊的互动游戏12.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与科技发展关系的理解程度学生提交的项目策划书，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第十三章：友谊与未来规划13.1 教学目标：让学生了解如何在未来的生活和事业中维护和发展友谊培养学生对未来友谊的规划和承诺13.2 教学内容：如何在未来的生活和事业中维护和发展友谊，如保持联系、互相支持等学生分享对未来的友谊的规划和期望，以及如何实现这些规划如何在不同的生活阶段中保持和发展友谊13.3 教学方法：小组讨论：让学生分享对未来的友谊的规划和期望，以及如何实现这些规划小组活动：让学生合作完成一个关于友谊与未来规划的项目，如制作一个友谊规划手册、友谊未来展13.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与未来规划关系的理解程度学生提交的文章和项目作品，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第十四章：友谊与人生价值观14.1 教学目标：让学生了解友谊与人生价值观的关系培养学生积极的人生价值观和友谊观14.2 教学内容：友谊与人生价值观的关系，如尊重、诚信、感恩等如何在友谊中体现和培养积极的人生价值观，如互相尊重、诚实交往等友谊在塑造人生价值观中的作用和意义14.3 教学方法：小组讨论：让学生分享友谊如何影响他们的人生价值观，以及如何在友谊中体现这些价值观案例分析：通过分析友谊与人生价值观的真实案例，引导学生思考友谊与人生价值观的关系小组活动：让学生合作完成一个关于友谊与人生价值观的项目，如制作一份人生价值观手册、友谊与人生价值观的角色扮演14.4 教学评估：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现，评估他们对友谊与人生价值观关系的理解程度学生提交的项目作品，评估他们的创新能力和对友谊的理解程度第十五章：课程总结与反思15.1 教学目标：让学生回顾整个课程的内容和学习成果培养学生对友谊的深入理解和反思15.2 教学内容：回顾整个课程的学习内容，包括友谊的重要性、建立和维护友谊的技巧等学生分享对友谊的深入理解和感悟，以及对未来友谊的期望和计划如何在未来的生活和事业中继续维护和发展友谊15.3 教学方法：小组讨论：重点和难点解析本文教案《让友谊之树常青》涵盖了十五个章节，旨在培养学生对友谊的深入理解和实践能力。
小学道德与法治公开课教案友谊之道
小学道德与法治公开课教案友谊之道【教案】课程名称：小学道德与法治公开课课时：1课时（40分钟）年级：小学三年级教材：道德与法治教材教学目标：1. 了解友谊的含义，认识友谊对个人成长的重要性；2. 掌握友谊的原则和规范，培养良好的人际交往能力；3. 培养学生守信守约、遵纪守法的意识和行为。
教学重点：1. 理解友谊的含义，认识友谊对个人成长的积极影响；2. 掌握友谊的原则和规范，促进良好的人际交往；3. 强调守信守约、遵纪守法的重要性。
教学难点：1. 培养学生理解友谊的深度和广度；2. 增强学生实践友谊原则和规范的能力。
教学准备：1. 道德与法治教材课本；2. PPT课件及投影仪；3. 小纸条。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师进入教室，向学生问候并引导他们坐好；2. 回顾上一节课教的内容——守信和诚实。
二、展示与讨论（10分钟）1. 利用PPT展示关于友谊的图片，引发学生思考：你们对友谊有什么了解？友谊在你们生活中有哪些体现？2. 随机请几名学生分享自己的看法，鼓励他们用自己的语言表达。
3. 教师依次记录学生的回答，并适时给予肯定和引导。
三、概念解释（10分钟）1. 教师向学生解释友谊的含义和作用：友谊是人与人之间深厚、真诚、相互信赖的感情；友谊能给我们带来快乐、安全、帮助，也能使我们更好地成长。
2. 引导学生思考：友谊的基本原则是什么？3. 学生积极参与，教师逐步给出正确答案：友谊的原则是彼此之间要互相尊重、帮助、分享，要关心对方的情感和需要，并在困难时相互支持。
四、游戏互动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组分发小纸条，要求学生互相写下对方的优点，然后将小纸条放入一个袋子中。
3. 每组抽取一个小纸条，读出其中的优点，并猜测是谁的。
4. 学生通过这个游戏体验到了友谊中的关心和分享，并感受到了友谊对个人的积极影响。
五、规范友谊（10分钟）1. 教师向学生展示友谊规范的PPT，并依次解释每一条规范的含义。
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到保持友谊需要付出努力。
2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高人际交往技巧。
3. 引导学生学会换位思考，理解朋友的需求，增进友谊。
4. 培养学生面对挫折和困难时，积极寻求朋友帮助和支持的意识。
二、教学内容：1. 友谊的定义和重要性2. 保持友谊的方法和技巧3. 与人沟通、交流的注意事项4. 换位思考的重要性5. 朋友间的支持和帮助三、教学重点与难点：1. 教学重点：友谊的重要性，保持友谊的方法和技巧，与人沟通、交流的注意事项，换位思考的重要性，朋友间的支持和帮助。
2. 教学难点：如何引导学生学会换位思考，提高人际交往技巧。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解友谊的重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和观点，提高人际交往技巧。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，学会面对挫折和困难时，寻求朋友帮助和支持。
4. 讲座法：邀请专家进行讲座，增加学生对友谊的认识。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍友谊的定义和重要性。
2. 第二课时：讲解保持友谊的方法和技巧。
3. 第三课时：学习与人沟通、交流的注意事项。
4. 第四课时：探讨换位思考的重要性。
5. 第五课时：讲解朋友间的支持和帮助。
六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的典型案例，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 新课导入：介绍友谊的定义和重要性，让学生明白友谊对个人成长的意义。
3. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己与朋友之间的故事，谈谈对友谊的认识。
4. 知识讲解：讲解保持友谊的方法和技巧，引导学生学会与人沟通、交流的注意事项。
5. 情景模拟：设置情景，让学生亲身体验，学会面对挫折和困难时，寻求朋友帮助和支持。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，以及保持友谊的方法和技巧。
七、作业布置：1. 写一篇关于友谊的作文，表达自己对友谊的理解和感悟。
友谊的真谛教案设计7篇
友谊的真谛教案设计7篇友谊的真谛教案设计篇1[活动目标]1、通过学习，让学生理解友谊的真谛。
2、通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。
3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养同学之间的情感。
[活动重点]理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。
[活动难点]体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间的真挚的情感。
[活动形式]游戏、听故事、看录像。
[活动对象]六(1)班学生。
[活动时间]40分钟[活动准备]课件，歌曲《友谊天长地久》《朋友》[活动过程]一、说说自己在班里有哪些朋友。
一、感受开心1、图片欣赏，感受和朋友一起的快乐生活。
2、话题一：友谊中的温情——记忆中令你感动的瞬间3、话题二：友谊中的“冷战”——记忆中令你挥之不去的那道裂痕4、齐读：《我们如何守护友谊》二、看短剧：将心比心，换位思考。
1、看短剧：学生理解友谊破裂的原因。
2、看短剧：学生知道友谊长久的原因。
三、动笔写一写为你的朋友写下一句发自内心的祝福或者写上一句真诚的“对不起”，找个机会交给他(她)??1、学生练写2、指名回答。
3、学生交换卡片。
四、游戏：你比我猜默契大考验学生游戏，评比出最默契的一组五、听故事《朋友，我就知道你会来》1、听故事。
2、学生齐读《真正的朋友》六、全班合唱歌曲《朋友》，结束课题。
友谊的真谛教案设计篇2教学目标：1、通过本次班会活动，增进学生之间的相互了解，增进友谊，营造良好的班集体氛围和学习氛围。
2、让学生学会换位思考，学会为别人着想，发现并学习别人身上的优点，学会关心别人，学会信任别人，学会团结同学，提高班集体的凝聚力。
教学重、难点：增进学生之间的相互了解，增进友谊，营造良好的班集体氛围和学习氛围。
学会团结同学，提高班集体的凝聚力。
教学过程：一、情景剧——将心比心，换位得友谊情景一：一个同学雨天打着伞走路，不小心滑倒，踩到另一个同学，使得那位同学很生气，两个人将要吵起来了……情景二：一个组长发书，把一本破书发给同学，这个同学不肯要……情景三：一个同学在考试前发现忘了带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学可能不能参加考试……教师引导大家换位思考换位思考后的情景：情景一：道歉与谅解情景二：无私和理解情景三：主动与感激二、从别人的优点认识自己的不足相互介绍，将同学的优点写在卡片上，与全班的同学分享。
《友情的真谛》主题班会教案
《友情的真谛》主题班会教案友情的真谛班会主题：友情的真谛一、引入（约150字）大家好，今天的班会主题是友情的真谛。
友情是人际关系中重要的一环，也是我们成长过程中不可或缺的一部分。
通过本次班会，我们将一起探讨友情的内涵和价值，培养我们的友谊观念，增强班级的凝聚力。
二、友情的定义和特点（约200字）友情是指在相互信任、互相帮助、关心和理解的基础上形成的一种感情关系。
友情有以下几个特点：真实性、信任性、平等性、宽容性和持久性。
真实性是指在友情中不掩饰自己的真实情感和想法，相互坦诚相待；信任性是建立友情的基础，互相信任才能建立稳固的友谊；平等性是指在友情中互相平等对待，没有高低之分；宽容性是在友情中能够容忍和接纳对方的缺点和错误；持久性是友情的一个重要特点，真正的友情经得起时间和考验，保持长久。
三、培养友情的方法（约250字）要培养友情，首先我们要学会倾听和关心他人。
通过倾听，我们能够理解他人的需求和意见，建立起相互的信任。
另外，我们还要关心他人，发现他们的喜好和困扰，给予必要的帮助和支持。
其次，培养友情需要真实和诚信。
我们要真实地对待他人，不虚伪、不做作，相信真实的人才能建立真实的友谊。
同时，在朋友之间要保持诚信，不背叛朋友的信任。
最后，要在友谊中学会分享和理解。
分享自己的喜悦和困惑，与朋友共同经历成长的喜悦和困难。
在友情中互相理解，尊重对方的独特性和个性。
四、友情的重要性（约200字）友情对我们的成长和发展起着至关重要的作用。
友情能增进我们的自信心，有朋友的支持和鼓励，我们在困难面前更加坚定，勇于面对挑战。
此外，友情也是人生的精神寄托，朋友不仅能帮助我们解决问题，还能给予我们情感上的支持。
友情还能提高我们的社交能力和人际关系，培养我们的合作精神和团队意识。
友情也是我们在成长道路上的坚实后盾，无论遇到什么困难，真正的朋友总会陪伴在我们身边。
五、班级友情的建设（约200字）在班级中建设友情，我们可以通过开展合作性的活动来加强同学之间的联系和了解，如组织集体游戏、合唱团队、制作班级刊物等。
《第五课 交友的智慧 让友谊之树常青》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七
《让友谊之树常青》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解建立和维护友谊的方法和策略，掌握处理交友问题的原则和技巧。
2. 能力目标：学生能够在实际交友过程中运用所学知识，分析和解决各种交友问题，提高自己的交往能力。
3. 情感态度价值观：学生能够树立正确的友谊观，珍视友谊，学会尊重、信任、竭诚待人，形成良好的人际干系。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生正确处理交友过程中的矛盾和冲突，建立健康、稳定的友谊干系。
2. 教学难点：帮助学生树立正确的友谊观，学会在交友过程中保持积极的态度和行为，避免产生负面影响。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括图片、视频、案例等素材。
2. 准备教室互动工具，如小组讨论、角色扮演等。
3. 安置教室，营建友好、和谐的教室氛围。
4. 邀请一位学生代表担任小老师，帮忙教室教学。
四、教学过程：一、导入新课通过展示一些同砚之间互相帮助、共同进步的图片或视频，引导学生思考友谊的重要性。
教师提出问题：“什么是友谊？友谊对我们有什么意义？”二、新课教学1. 介绍友谊的定义和特点2. 分析友谊的重要性3. 探讨如何建立和维护友谊三、小组讨论将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：1. 你最喜欢的朋友是谁？为什么？2. 你曾经遇到过哪些友谊问题？你是如何解决的？3. 友谊对你的生活有什么影响？4. 如何建立和维护一段长久的友谊？四、案例分析教师分享一些关于友谊的真实案例，引导学生分析友谊中的问题，并讨论如何解决。
例如：1. 朋友背叛了你，你该如何应对？2. 你的朋友总是让你做一些你不愿意做的事情，你该如何处理？3. 如何与性格迥异的同砚建立友谊？五、实践活动1. 组织一次班级友谊主题班会，让学生分享自己的友谊故事，增进彼此的了解和友谊。
2. 鼓励学生主动帮助他人，培养良好的互助精神，为班级营建友爱氛围。
3. 安排学生定期组织班级活动，如户外运动、聚餐等，增强班级凝聚力。
以朋友为主题课程设计
以朋友为主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解朋友的定义，掌握友谊的重要性。
2. 学生能够描述朋友间的相互尊重、理解和支持。
3. 学生能够回顾和分享有关朋友的故事、谚语和成语。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高沟通协调能力。
2. 学生学会倾听他人意见，培养同理心，提高人际交往能力。
3. 学生能够运用所学知识解决与朋友之间的矛盾和问题。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到友谊的力量，珍惜身边的朋友，树立正确的友谊观。
2. 学生培养乐观开朗的性格，主动与他人交往，拓展人际关系。
3. 学生学会关爱他人，乐于助人，传承中华民族优秀传统文化。
课程性质：本课程以朋友为主题，结合教材内容，旨在帮助学生理解友谊的重要性，培养良好的人际交往能力。
学生特点：二年级学生具有一定的语言表达能力，好奇心强，喜欢互动和游戏，但自控能力较弱。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与，注重培养学生的情感态度价值观。
教学设计和评估应围绕课程目标进行，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 朋友的定义与友谊的重要性- 教材章节：第二章第三节《我们都是好朋友》- 内容列举：朋友的定义、友谊的作用、友谊的力量2. 朋友间的相互尊重、理解和支持- 教材章节：第二章第四节《朋友之间的关心与帮助》- 内容列举：相互尊重、倾听与理解、关心与支持、合作与分享3. 友谊的维护与解决矛盾- 教材章节：第二章第五节《解决朋友间的矛盾》- 内容列举：友谊的维护、解决矛盾的方法、友谊的升华教学大纲安排：第一课时：介绍朋友的定义与友谊的重要性，分享有关友谊的故事。
第二课时：探讨朋友间的相互尊重、理解和支持，进行角色扮演活动。
第三课时：学习友谊的维护与解决矛盾的方法，讨论实际案例。
教学内容进度：第一周：第一课时第二周：第二课时第三周：第三课时教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，帮助学生全面了解朋友主题的相关知识，为培养良好的人际交往能力打下基础。
论孔夫子的交友之道
论孔夫子的交友之道一、“朋”、“友”的内涵朋友作为“五伦”之一在《论语》中的探讨不在少数。
《论语》开篇“子曰：‘学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎。
”明确把交朋友作为人生一大乐事，是乐我所乐的道乐的一种。
朋友一词作为历史概念，在不同时期有不同的内涵。
《尚书・康诰》：“元恶大憝，矧惟不孝不友……兄亦不念鞠子哀，大不友于弟。
”此处“孝”指孝敬父母，“友”用于兄弟之间意为友好友善。
商周时期是以血缘关系为纽带的宗法世袭制社会。
天子传位，嫡长子继承王位此为大宗，其他庶子被分封为诸侯此为小宗。
诸侯再传位于自己的嫡长子此为诸侯之大宗，其他庶子封为卿大夫此为诸侯之小宗。
君臣关系同时又是兄弟关系。
所以提倡兄弟之情的“友”也肩负着理顺君臣关系上下有别的“礼之用”。
据统计，《论语》中“友”出现27次，“朋”出现9次，“朋友”连用共8次。
孔子开创私学，招收贫民入学读书，使不少庶人有机会接受教育入仕为官。
朋友作为独立的一伦也在此时出现，最早适用于没有血缘之亲的同门弟子之间。
它的主要来源就是士阶层集团。
友由兄弟之情演变为“同门日朋，同志日友”。
由此扩大了朋友的主体内涵，使交友之道成为人与人之间交流情感进德修业的必要一环。
二、择友的标准（一）道不同，不相为谋朋友不是任意选择的，要有共同的志向与追求，此种朋友才能产生精神上的共鸣。
子曰：“道不同，不相为谋。
”（《论语・卫灵公》）儒家的“道”即“仁道”，以孝悌为本以忠恕为原则以礼为精神规范的修齐治平的道德实践，目的是实现天下归仁天人合一的最高理想。
有共同追求的朋友之间还能产生激励共勉的效果，相互督促共同进步，人生得一知己也是何等的乐事。
孔子曰：“乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。
”（《论语・季氏》）（二）无友不如己者交朋友不仅是情感需求也是进德修业的需要，所以不要结交不如自己的朋友。
良师益友可以增长我们的学识扩宽我们的眼界，从而更好的修身养性培育仁德。
讲友谊的课程设计
讲友谊的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生理解友谊的本质，学会与他人建立健康、积极的友谊关系。
具体目标如下：知识目标：使学生了解友谊的定义、特点和重要性；掌握建立和维护友谊的方法和技巧。
技能目标：培养学生倾听他人需求、表达自己感受的能力；培养学生解决友谊中问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生积极的人际交往态度，尊重他人，珍惜友谊，形成良好的人际关系。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.友谊的定义与特点：介绍友谊的基本概念，分析友谊与其它人际关系的区别，阐述友谊的重要性。
2.建立友谊的方法：教授学生如何主动与他人交流，如何倾听他人需求，如何表达自己的感受。
3.维护友谊的技巧：讲解如何在友谊中解决问题，如何处理友谊中的冲突，如何让友谊更加稳固。
4.友谊案例分析：分析真实的友谊案例，让学生学会从实践中总结经验，提高自己的友谊能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解友谊的基本概念和理论，为学生提供系统的友谊知识。
2.讨论法：学生分组讨论，让学生分享自己的友谊经验，从他人那里学到新的观点和方法。
3.案例分析法：分析真实的友谊案例，让学生学会从实践中总结经验，提高自己的友谊能力。
4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验友谊中的各种情境，提高自己处理友谊问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《友谊的力量》，为学生提供系统的友谊知识。
2.参考书：提供一些关于友谊的书籍，供学生课后阅读。
3.多媒体资料：制作一些与友谊相关的视频、音频资料，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：提供一些模拟友谊情境的道具，让学生在实验中学会处理友谊问题。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、发言情况等，以了解学生的学习状态。
2.作业：布置一些与友谊相关的作业，如作文、实践报告等，以检验学生对课程内容的理解和应用能力。
《友之道》教案
李建辉
教学目的1疏通课文，积累有关的文言文基础知识（练习二）
2准确理解课文涉及的交友之道，评析其中“恭”“敬”“兄弟”等概念（练习一）3继续训练文言文断句和翻译的能力（练习三练习四）
第一课时（2007年3月19日星期一）
内容课堂预习，尝试完成练习二练习三，收集学生预习中的质疑点。
步骤
一导入，由口头作文引入到“友情”的话题上来
二学生疏通课文，教师巡视，逐段展示原文与译文
三完成练习二，先让学生在课本上翻译习题中的例句，然后重点提示，并展示如下：思考・探究二文言文基础知识
1翻译下列各句，然后判断其句式
①焉知来者不如今也？
翻译：怎么知道后来的人不如现在的人呢？（疑问）
②四海之内皆兄弟也。
翻译：普天下的人都是兄弟。
（判断句）
③异乎吾所闻。
翻译：和我听说的不一样。
（倒装句）
④人皆有兄弟，我独忘
翻译：人家都有兄弟，只要我没有。
（省略句）
⑤丧事不敢不勉，不为酒困
翻译：办丧事不能不努力，不被酒所困扰。
（被动）
2辨别下列各句中虚词的用法
（1）者
仁者，其言也。
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教学目的 1 疏通课文，积累有关的文言文基础知识（练习二）
2准确理解课文涉及的交友之道，评析其中“恭”“敬”“兄弟”等概念（练习一） 3 继续训练文言文断句和翻译的能力（练习三练习四）
第一课时（2007年3月19日星期一）
内容课堂预习，尝试完成练习二练习三，收集学生预习中的质疑点。
步骤
一导入，由口头作文引入到“友情”的话题上来
二学生疏通课文，教师巡视，逐段展示原文与译文
三完成练习二，先让学生在课本上翻译习题中的例句，然后重点提示，并展示如下：
思考·探究二文言文基础知识
1 翻译下列各句，然后判断其句式
①焉知来者不如今也？
翻译：怎么知道后来的人不如现在的人呢？（疑问）
②四海之内皆兄弟也。
翻译：普天下的人都是兄弟。
（判断句）
③异乎吾所闻。
翻译：和我听说的不一样。
（倒装句）
④人皆有兄弟，我独忘
翻译：人家都有兄弟，只要我没有。
（省略句）
⑤丧事不敢不勉，不为酒困
翻译：办丧事不能不努力，不被酒所困扰。
（被动）
2 辨别下列各句中虚词的用法
（1）者
仁者，其言也讱。
翻译：仁义的人，他说话很谨慎。
能使枉者直。
翻译：能够使邪恶的人变得正直。
夫闻也者，色取仁而行违。
翻译：那求名声的，表面追求仁义行为上却总违背。
富而好礼者也。
翻译：是富贵而喜好礼仪的人。
士卒亡者过半矣。
翻译：逃跑的士卒超过了一半。
君子所贵乎道者三。
翻译：君子所重视的道义有三个方面
（2）则
君子不重，则不威。
翻译：君子如果不庄重严肃，那么就不能树立威信
子行三军，则谁与？
翻译：您如果统帅三军，那么和谁在一起共事呢。
然则师愈与？
翻译：既然这样，那么谁能与子张比呢？
翻译：现在却没有了。
德则不兢，寻盟何为？
翻译：仁德如果不能坚持到底，那么结盟又有什么用呢？
则无恒产，因无恒心。
翻译：如果没有固定不变的产业，就没有固定不变的心。
四，在作业本上完成练习三，学生快速（4分钟）完成后，教师提示并展示如下：
思考·探究三把《颜渊五》翻译成现代汉语。
[原文]司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。
”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。
君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。
君子何患乎无兄弟也？”
[译文]司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。
”子夏说：“我听说过：‘死生有命，富贵在天。
’君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定，那么，天下人就都是自己的兄弟了。
君子何愁没有兄弟呢？”
五公布学生质疑的点，表扬提出问题的同学，并把这些质疑点让学生课后思考
课后归纳整理学生质疑点如下：
1 “君子不重，则不威；学则不固。
”一句分号前后两个分句是什么关系？（刘宝生）
2 “人皆有兄弟，我独亡”中“亡”字应该怎样读？（葛璎萍）
2 我交友都讲究不要歧视，为什么孔子说“无友不如己者”？（林惠花）
3 按照课本解释三种“损友”就是“逢迎谄媚、阿谀奉承、花言巧语”似乎三者没有区别，为什么要分别用“便辟”“善柔”“便佞”来称之呢？（谢敏敏等）
4 “乐节礼乐”译成“以有节制的礼乐为快乐”或“以礼乐调节自己为喜好”，那句更准？（江滢）
5 子夏与子张两人是什么关系？（黄裕鑫等）
第二课时（2007年3月20日星期二）
内容理解课文涉及的交友之道，评析其中“恭”“敬”“兄弟”等概念（练习一）
步骤
一导入由口头作文引入到“交友”的话题，然后再由此说的“交流”，鼓励大胆质疑
展示上节课学生的质疑点
二围绕着上节学生的质疑，逐点讨论，并适当延伸
1 “君子不重，则不威；学则不固。
”一句分号前后两个分句是什么关系？（刘宝生）
（明确：按照我的理解，此句中第一逗号应该点在“君子”之后，那么分号前后的关系就是递进关系。
前一个说一般的行为举止，后一分句说特殊的行为；整个句子可以理解为“君子行为如果不庄重办事不严肃认真，那么不但不能树立威信，而且学习的知识也不能巩固”。
不过按照并列关系也可以，只是觉得前后两个分句连接就似乎不那么自然。
）
2 “人皆有兄弟，我独亡”中“亡”字应该怎样读？（葛璎萍）
（明确：这个字应该读“wú”通“无”。
对于文言文中字音，我以为只有那些有区别意义的才有记住的必要。
比如“乐节礼乐”，前一个“乐”是快乐的“乐”lè，后一个是音乐的“乐”yuè，读音应该区别开来；而像在“知者乐山，仁者乐水”中的“乐”有人说古音要读“yáo”，而意思不变，这就没有必要去记了，即便确实是有这样的古音，也不该我们一般人去记。
）
3 我交友都讲究不要歧视，为什么孔子说“无友不如己者”？（林惠花）
（明确：孔子在这里说的“不如己者”是从人的道德修养水平方面去考量的，而不是人的身份财富。
）
延伸追问：从这里可以看出孔子的交友的基本原则是什么？
（明确：就是他反复强调的“仁义道德”，而不是富贵，用今天的话说就是文化素质精神境界。
）4 按照课本解释三种“损友”就是“逢迎谄媚、阿谀奉承、花言巧语”似乎三者没有区别，为什么要分别用“便辟”“善柔”“便佞”来称之呢？（谢敏敏等）
（明确：这些翻译确实不够明确，没有注意与上文对应，还有“辟”“便”等关键字没有正面解释。
事实这三种损友是有区别的，“便辟”是与益友中的“直”对应的，直，就是正直的人，那么这个“便辟”就是引诱自己走邪路的人，“便”在此读pián，取“安逸”之义，辟，通“僻”，不正之义，连起来理解就是“用好处引诱自己走不正之道”；“善柔”与益友中的“谅”对应，谅，就是诚实的人，或者说就是那种实话实说的人，而“善柔”就是口蜜腹剑的人；“便佞”与益友中的“多闻”对应，多闻是指知识渊博的人，“便佞”就是口惠而实不至的人，这里的“便”也读pián，与“佞”都是指能说会道，可是这种人只会耍嘴皮子，不能干实事，甚至成事不足败事有余。
）
延伸追问：孔子交友的三条标准是什么？
（明确：三条标准是，为人是否正直；进言是否诚实，办事是否扎实；或者表述为是否正直，诚实与否，有无真才实学。
）
5“乐节礼乐”译成“以有节制的礼乐为快乐”或“以礼乐调节自己为喜好”，那句更准？（江滢）
（明确：像课本上那样，译成“以有节制的礼乐为快乐”更好，因为第一这更符合孔子“中庸”的思想，他说“过犹不及”，当“有节制”才对；第二，从句子结构上看这样和上下句式更接近。
）
6 子夏与子张两人是什么关系？（黄裕鑫等）
（明确：他们是同学关系。
）
延伸追问：他们两个交友的原则有什么不同，又与他们的老师孔子的有何异同？
（明确：子夏的交友原则在此文中表达是不明确的，他说的“可者与之，其不可者拒之”是典型的空话，什么是“可”什么是“不可”谁弄得明白，不过从交友考察对象上，他与孔子一样，都是看重对方的，而子张却把要求自己作为重点，认为自己道德修养境界才是交友的最高原则，这在内容上又与孔子相同，都把仁义道德作为原则，不同的是孔子有个“如己”的条件，而子张却没有，在这点上，他似乎比老师还更宽容，境界更高。
）
三，结合练习一，归结课文内容，讨论展示如下：
思考·探究一学习课文，思考回答下列问题
1 孔子的交友之道有道理吗？请说说他给你的启发。
答：孔子的交友有原则和标准，一个基本原则就算要有道德修养（仁义），三个标准：是否正直，坦诚与否，有无知识。
如果把这些标准原则抽象出来，自然是有道理。
我们交友要以精神满足为基本原则，不应该以物质功利为目的，还有要诚恳，做诤友。
值得指出的是，友情固然是一种精神，我们以友情为重，但是这种精神的呈现还必须有表现的物质形式做载体，既不能一这个载体的物质价值来衡量情谊的轻重，有不能“虚无主义”地以为，反正我心里有对方就行，吝啬得连句问候语都没有。
2 “君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也”根据这个句子辨析“恭”与“敬”
的异同，并说说怎样理解“四海之内皆兄弟也。
”
答：“恭敬”都是恭谨有礼、不怠慢，彬彬有礼。
不同在于“恭”侧重内心，多指做事严肃认真，“敬”侧重外在表现，多指与人交往的谦恭态度。
“四海之内皆兄弟也”是子夏劝慰司马牛的话，按照原文本义来理解，就是子夏希望司马牛别为失去兄弟难过，认为只要自己注意个人的道德修养，就能结识到许多“志同道合”的兄弟。
可是这句后来被广泛地引用，更多地表达着中国人的一种交友的理想，也演绎出了中国传统社会中不少桃园结义的故事。
对此，我是这样理解的，我们这种宗法式社会因为缺乏结合力，只能靠血缘维系人的关系，可是在现实社会里，弑君杀兄每每成了争权夺利的基本形式，所以，这样故事恰恰是生活在稀缺兄弟之情的人们的一种精神寄托。
为什么会造成这种状况，我以为可以从两个方面去思考，一方面，我们传统社会不屑“利益”，还企图克制人的利己性，从来也没有思考过怎样划定各自的利益边界；另一方面，我们又高唱着“仁义”道德之歌，企图用这样“德”来治理社会，却不注重法律制度的建设，因此，许多“伪君子”应运而生社会诚信大量流失，让人生活在“孤独”中，不敢“与陌生人说话”，使人们交往的成本成倍加大，严重影响了社会的发展。
今天当我们理直气壮追求个人幸福的时候，更应该对这种文化遗产进行清理，批判地吸收。