【2018最新】礼貌打扰的教学方案设计-范文模板 (2页)

不打扰别人品德教案

不打扰别人【活动目的】1、选取学校内、家里、公共场所学生校中真实故事，编排成节目，让学生自己教育自己，促进学生养成不打扰别人、保持安静的行为习惯，认识养成脚步轻轻，不打扰别人的重要性和必要性。

2、通过讨论等活动，总结方法，从小养成轻声慢步、和睦相处，安静有序、静心工作、潜心学习的道德意识和各种文明习惯，养成中华民族静养、静思的好习惯。

【活动准备】制作课件、文明小金星卡、奖励星、快板等【活动过程】一、导入：1、教师播放音乐，请学生安静地靠在桌上听。

（《致爱丽丝》轻音乐）师诵：在午夜的时候你来到草原上，外面的风轻轻的从你的脸上飘过，外面的天空星星好多，在北方有颗明亮的星星一闪一闪的。

远方有断断续续的音乐飘来。

心好静啊！似乎什么都停下来了，一切的一切都在聆听你的心声……2、突然加入敲打声。

3、请生说说被打扰到之后的感受。

4、出示课题——不打扰别人。

二、生活中哪些时间、哪些地方我们需要安静1、请生说说生活中哪些时间、哪些地方我们需要安静，并说说哪些我做到了，哪些我没有做到。

2、自己点评，做到了的在《文明小金星卡》上的“自我评价”里打五角星。

3、师请生说，然后按地方不一样分成3个组：学校里：在家里：在公共场所：4、看视频后小组讨论为什么不能在这里打扰别人，需要保持安静。

三、怎么样做才能不打扰别人1、分组讨论说说如何做到安静。

2、请一生写下好办法。

3、请小组配合演一演你们的好办法，请其他组给表演的组点评，好的，就在《文明小金星卡》上的“同学评价”里打五角星。

4、读文明儿歌。

（快板）四、课外请家长评价1、在平时生活中做到了，或者宣传了，请家长在《文明小金星卡》中的“家长评价”中点评。

礼仪教案打扰他人

礼仪教案打扰他人教案标题：尊重他人：礼仪教案教学目标：1. 了解和理解什么是礼仪以及其重要性。

2. 掌握适当的社交礼仪，包括如何避免打扰他人。

3. 培养学生尊重他人、关心他人和与他人和谐相处的意识和能力。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 视频素材：展示不同场景下礼仪的正确和错误做法3. 礼仪宣传海报教学步骤：引入活动：1. 展示一张礼仪宣传海报，引起学生对礼仪的兴趣和注意。

2. 导入话题，提问学生对礼仪的理解和重要性。

探究活动：3. 利用PowerPoint演示文稿向学生介绍礼仪的定义、种类和重要性。

4. 分组观看展示不同场景下礼仪的正确和错误做法的视频素材。

5. 讨论并总结学生观察到的礼仪规范和不当行为，并与学生一起整理出礼仪规范清单。

实践活动：6. 将学生分成小组，每组选择一个场景（例如教室、餐厅、公共交通工具等），设计并表演正确的礼仪行为。

7. 学生观看其他小组的表演，并给予反馈和建议。

巩固活动：8. 学生个人写一篇关于如何避免打扰他人的短文，包括礼貌用语、保持安静、尊重他人的个人空间等方面。

9. 学生互相交换短文，并进行同伴评价。

总结活动：10. 教师总结本节课的重点和要点，强调礼仪的重要性。

11. 学生分享他们在课程中学到的关于礼仪的经验和感悟。

扩展活动：12. 邀请一位礼仪专家或相关行业人士到班级进行讲座或互动活动，加深学生对礼仪的认识和理解。

评估方式：1. 观察学生在小组表演和讨论中的参与程度和表现。

2. 评估学生撰写的短文的内容和语言表达。

教学延伸：1. 在日常教学中，教师应时刻关注学生的礼仪行为，及时给予肯定和指导。

2. 组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、参加社区志愿服务等，培养学生的社交礼仪能力。

备注：教师在教学过程中应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表演，培养他们的自信心和合作能力。

同时，教师应根据学生的年龄和能力水平调整教学内容和方式，确保教学的针对性和有效性。

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【参考文档】礼貌打扰的教学方案设计-易修改word版
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礼貌打扰的教学方案设计
有益的学习经验：
知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。

准备：
情境表演三个。

活动与指导：
1．教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。

内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。

2．观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。

这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢?妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢?
讨论：
(1)是否该打扰大人谈话?
(2)怎样打扰有礼貌?
3. 观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈?
讨论：
该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌?。

中班社会教案《怎样有礼貌地打扰》

中班社会教案《怎样有礼貌地打扰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解在别人做事或说话时怎样有礼貌地打扰。

2. 技能目标：培养幼儿在与他人交流时使用礼貌用语的能力。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，善于与人沟通的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会在适当的时候以礼貌的方式打扰别人。

难点：让幼儿在实际操作中运用礼貌用语。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、情景表演道具。

2. 经验准备：幼儿有与他人交流的经验。

四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在幼儿园的故事，引出主题“怎样有礼貌地打扰”。

2. 基本环节：a. 情景演示：展示在不同场景下，幼儿如何有礼貌地打扰他人。

b. 讨论：让幼儿分析为什么这样做是有礼貌的，以及怎样才能更好地表达礼貌。

c. 实践：分组进行角色扮演，模拟真实场景，让幼儿运用礼貌用语打扰他人。

3. 总结环节：通过讨论，让幼儿明白在打扰他人时，要注意时机、语气和态度。

五、作业设计：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家庭中尝试使用礼貌用语打扰父母和其他家庭成员，记录下来并分享。

2. 延伸活动：开展“礼貌小明星”评选活动，让幼儿在班级内展示自己的礼貌行为。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、角色扮演的表现以及家庭作业的完成情况，评估幼儿对礼貌打扰的掌握程度。

六、教学策略：1. 情景模拟：通过设定不同的日常生活场景，让幼儿身临其境般地学习如何有礼貌地打扰他人。

2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，分享彼此的经验和看法，从而加深对礼貌打扰的理解。

七、教学内容：1. 了解打扰他人的时机：教幼儿在别人做事或说话时，如何判断合适的打扰时机。

2. 学习礼貌用语：教授幼儿使用“请问”、“对不起”、“打扰一下”等礼貌用语。

3. 掌握礼貌态度：让幼儿学会在打扰他人时，保持友好、尊重的态度。

八、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解、举例，向幼儿传授礼貌打扰的知识和技巧。

2. 示范法：教师通过示范，让幼儿观察并模仿礼貌打扰的行为。

中班社会教案《怎样有礼貌地打扰》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解礼貌打扰的意义，知道在打扰别人时要注意礼貌。

2. 技能目标：培养幼儿在与他人交流时使用礼貌用语的能力。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，关心他人的品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握礼貌打扰他人的方式。

难点：让幼儿在实际情景中运用礼貌用语。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、礼貌用语卡片、情景模拟道具。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园里的故事，让幼儿了解礼貌打扰的重要性。

2. 基本部分：(1) 讲解礼貌打扰的意义，让幼儿明白在打扰别人时要尊重对方。

(2) 学习礼貌用语，如“请问”、“打扰一下”、“谢谢”等。

(3) 情景模拟，让幼儿在实际场景中练习使用礼貌用语打扰他人。

3. 巩固部分：通过游戏和实践活动，让幼儿进一步巩固礼貌打扰的习惯。

五、作业设计：让幼儿在家庭和学校中尝试运用礼貌用语打扰他人，观察对方的反应，记录在实践过程中的困难和收获。

六、教学评价：1. 评价幼儿对礼貌打扰的认知理解程度。

2. 评价幼儿在实际情景中运用礼貌用语的能力。

3. 评价幼儿在日常生活和学习中是否有尊重他人、关心他人的表现。

七、教学拓展：1. 开展“礼貌之星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活和学习中积极运用礼貌用语。

2. 邀请家长参与，让家长了解学校对礼貌教育的重视，并鼓励家长在家中也注重培养幼儿的礼貌行为。

八、教学反思：九、教学延伸：1. 开展关于礼貌的主题活动，如“礼貌周”、“礼貌日”等，让幼儿在一段时间内集中学习、实践礼貌行为。

2. 结合其他学科，如语言、美术等，让幼儿通过歌曲、绘画等形式表达对礼貌的认识和体会。

十、教学资源：1. 故事课件：用于导入部分，引发幼儿对礼貌打扰的关注。

2. 礼貌用语卡片：用于基本部分，帮助幼儿学习和记忆礼貌用语。

3. 情景模拟道具：用于基本部分和巩固部分，让幼儿在实际场景中练习礼貌打扰。

打扰一下语文教案模板初中

课时：1课时年级：七年级教材：《初中语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学会礼貌待人，尊重他人，树立良好的道德观念。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 学会运用礼貌用语，提高口语表达能力。

教学难点：1. 理解课文中的情感态度，培养学生的道德观念。

2. 学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容、生字词等。

2. 录音机或多媒体设备，用于播放课文朗读。

3. 小组讨论材料，如卡片、笔等。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：生活中，我们常常需要向他人寻求帮助，那么如何礼貌地向他人表达请求呢？二、新课导入1. 学生朗读课文，教师巡视指导。

2. 学生分享朗读感受，教师点评。

3. 教师讲解生字词，引导学生掌握生字词的读音和书写。

三、课文分析1. 学生分组讨论课文内容，每组选派代表进行汇报。

2. 教师点评各组汇报，引导学生深入理解课文。

3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。

四、角色扮演1. 教师将学生分成若干小组，每组选取一名学生扮演请求帮助的角色，其他学生扮演被请求帮助的角色。

2. 学生根据课文内容，进行角色扮演，教师巡视指导。

3. 角色扮演结束后，学生分享感受，教师点评。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调礼貌待人的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。

六、课后作业1. 请学生根据课文内容，写一篇关于礼貌待人的作文。

2. 请学生收集生活中礼貌待人的例子，下节课分享。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

同时，通过引导学生学习课文中的礼貌用语，培养了学生的道德观念。

中班礼仪教案设计：不打扰

中班礼仪教案设计：不打扰一、教学目标：1.了解什么是礼仪以及为什么要遵守礼仪；2.学习如何在日常生活中不打扰他人；3.培养尊重他人、文明礼貌的品质。

二、教学准备：1.图片或视频资源：插图或视频可用于呈现不打扰他人的场景；2.教具：白板、白板笔、绘图纸、彩色笔；3.小道具：锣或其他敲击音乐器；4.活动道具：画纸、水彩颜料、画笔。

三、教学过程：1.引入活动（10分钟）教师在开展活动之前，可以先带领孩子们唱首歌曲，搭建一个和谐友善的氛围。

然后，教师可以向孩子们提问：“你们知道什么是礼仪吗？”听听孩子们的回答，并给予肯定和补充。

2.示范与比较（15分钟）教师可以通过图片或视频资源，向孩子们展示不打扰他人的场景，比如在图书馆安静阅读、在教室里专心听课等。

然后，教师指导孩子们找出这些场景中的不打扰行为，引导孩子们理解不打扰的含义和重要性。

3.游戏1：“不打扰音乐会”（15分钟）教师可以让孩子们分成小组，每个小组需要准备一首音乐合奏曲目。

在游戏过程中，每个小组轮流演奏自己准备的曲目，其他小组的任务是不打扰他人的表演。

教师可以使用锣或其他敲击音乐器，进行音乐会节奏的掌握和调度。

通过这个游戏，孩子们可以体验在特定场景中不打扰他人的重要性。

4.活动1：“画出不打扰”（20分钟）教师可以告诉孩子们，接下来要进行一项活动，即“画出不打扰”。

每个孩子都可以拿一张绘图纸和一支彩色笔。

然后，教师会发出一些场景指令，比如在图书馆安静阅读、在教室里专心听课等，孩子们需要用自己的创意画出如何不打扰他人。

活动结束后，孩子们可以互相分享自己的作品。

5.游戏2：“不打扰挑战”（15分钟）教师可以将教室分成几个不同区域，每个区域有不同的任务，比如安静阅读、专心听课等。

孩子们需要轮流到各个区域中进行任务。

教师会计时，看看孩子们能否遵守不打扰的要求。

游戏结束后，教师可以和孩子们一起总结游戏中的困难和得到的收获。

6.总结与反思（10分钟）教师可以与孩子们一起回顾今天的活动内容，再次强调不打扰他人的重要性，并与他们共同总结遵守礼仪的好处。

礼貌教研课教案模板及范文

一、教案模板课题：礼貌——文明礼仪的基石课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：了解礼貌的基本含义，掌握礼貌用语和基本礼仪规范。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，树立文明礼仪的意识。

教学重点：1. 礼貌用语的实际应用。

2. 社会交往中的基本礼仪规范。

教学难点：1. 在不同情境下灵活运用礼貌用语。

2. 将礼貌礼仪内化为自身的自觉行为。

教学准备：1. 多媒体课件2. 情景模拟道具3. 学生分组讨论材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过讲述一个小故事，引导学生思考礼貌在人际交往中的重要性。

2. 学生分享自己生活中遇到的不文明行为及影响。

二、新课讲授1. 礼貌的定义：介绍礼貌的含义，引导学生认识到礼貌是文明交往的基石。

2. 礼貌用语：讲解并示范常见的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。

3. 礼仪规范：介绍在校园、家庭、公共场所等不同场合下的基本礼仪规范。

三、案例分析1. 教师提供几个生活中的情景案例，让学生分组讨论如何运用礼貌用语和礼仪规范。

2. 每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、角色扮演1. 教师设计几个情景，让学生分组进行角色扮演，体验礼貌用语和礼仪规范的实际应用。

2. 观察学生的表现，及时给予指导。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调礼貌在人际交往中的重要性。

2. 布置作业：回家后，尝试在家庭或社区中运用所学的礼貌用语和礼仪规范。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？学生回答。

2. 教师简要回顾礼貌的定义、礼貌用语和礼仪规范。

二、巩固练习1. 学生分组进行角色扮演，巩固所学内容。

2. 教师观察学生的表现，给予个别指导。

三、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如何将礼貌礼仪内化为自身的自觉行为？2. 学生分享自己的心得体会。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调礼貌在人际交往中的重要性。

中班社会教案设计：不打扰

中班社会教案设计：不打扰一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解不打扰他人的重要性，知道在不同场景下如何做到不打扰他人。

2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中学会倾听、尊重他人，提高自我控制能力。

二、教学内容1. 主题：不打扰2. 教学重点：让幼儿明白在不同场景下如何做到不打扰他人。

3. 教学难点：培养幼儿在日常生活中自觉遵守规则，学会倾听、尊重他人。

三、教学准备1. 物质准备：PPT、教学图片、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于不打扰的小故事，引发幼儿对不打扰主题的兴趣。

2. 基本部分：a) 教师通过PPT展示不同场景下的不打扰行为，让幼儿认识到在不同场合下都要尊重他人。

b) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在日常生活中如何做到不打扰他人。

c) 教师通过情景模拟，让幼儿学会在实际场景中如何做到不打扰他人。

3. 巩固部分：教师组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中体验到不打扰他人的快乐。

4. 总结部分：教师总结本次活动，强调不打扰他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极践行。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭生活中做到不打扰他人。

2. 园内作业：教师观察幼儿在园内的行为表现，及时给予指导和鼓励。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、行为表现以及家园互动情况，评估幼儿对“不打扰”这一社会行为的理解和实践能力。

2. 评价方法：a) 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，包括倾听、发言、互动等。

b) 行为表现：记录幼儿在课堂内外的不打扰行为，如排队、分享玩具等。

c) 家园互动：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的不打扰行为表现。

七、教学拓展1. 主题活动：可以组织一次“不打扰日”活动，让幼儿在一天的时间内，尽量做到不打扰他人，并记录自己的表现。

2. 社区参与：邀请社区工作者来园进行不打扰行为的讲座，让幼儿了解在社区中如何做到不打扰。

不打扰别人教案

不打扰别人教案第一篇：不打扰别人教案不打扰别人教案教学目标认知：1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。

情感：厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

行为：1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

教学建议教材分析：本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。

当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。

因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。

“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。

小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。

在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。

教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。

教法建议：1．教学应注意情感的激发。

情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。

此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。

2．教学应注意学生发散思维的培养。

发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。

例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。

中班礼仪教案设计：不打扰

中班优质课礼仪教案设计：不打搅活动意图：现在的孩子，大局部都是独生子女，就会有凡事都以自我为中心，不顾及他人感受的性格，因此依据幼儿的身心特点，让幼儿通过直观的教学，切身体验一下被打搅的感觉，让他们明白这种做法是不对的，逐渐学会尊重别人活动目标:1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人2、使幼儿能积极主动的参加游戏3、培养幼儿在感情上的社会适应能力活动打算：音乐动画报纸图片道具活动过程：一：导入音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….师：小朋友们，你们刚刚睡着了吗幼：没有师：为什么没睡着呢？幼：因为有很多很吵的声音师：对，刚刚在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打搅我们睡觉是不是啊？那你喜欢被打搅吗？幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打搅，接下来就有一位小朋友很讨厌，他做了什么让我们讨厌呢？我们一起来看一下，请小朋友们认真看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对为什么？二;播放动画打搅爸爸师：那位小朋友来告诉老师小新都是做了什么，让爸爸很生气幼:在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈发言的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打搅爸爸工作等等师：对，非常棒，那小朋友们告诉老师这样做对不对呢？幼：不对师：那我们该怎么做才是乖娃娃呢？在爸爸休息时我们应该怎么样？悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看电视，师：在爸爸工作的时候我们应该怎么做呢？幼:悄悄的离开，到别处去玩师：当大人在聊天说话的时候我们该怎么做呢？幼：嘘，不要插话下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应该怎样做才对呢观赏图片：教师上课三：角色游戏：悄悄的游戏规则：请一位小朋友来扮演睡觉的爸爸，一位小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，师：老师刚刚做的对不对啊，幼：不对师：那我们应该怎么做呢，我请一位小朋友来演示一下，幼：。

中班其他教案：礼貌打扰

中班其他教案：礼貌打扰一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解什么是“礼貌打扰”，能够用自己的话语表述出来；2.掌握礼貌打扰的基本技巧与方法；3.学会在与他人交往中，尊重他人的时间、空间和情感，更好地相处。

二、教学内容1.什么是礼貌打扰？2.礼貌打扰的技巧与方法；3.在实际生活中如何尊重他人的时间、空间和情感。

三、教学准备1.PPT素材；2.案例资料；3.全班学生举手卡片。

四、教学步骤1.引入通过PPT课件介绍今天的主题：礼貌打扰，让学生了解何为打扰、何为礼貌，引出礼貌打扰这个概念。

2.认知1.通过举手发言，让学生分享自己对“礼貌打扰”的理解，老师将学生的回答汇总归纳，让学生全面认识“礼貌打扰”概念。

2.通过案例分析和讨论，以具体的例子向学生讲解“礼貌打扰”的具体技巧和方法。

3.练习1.以小组形式完成练习任务：编写一组原创场景，模拟自己在不同情况下如何用礼貌的方式打扰对方。

2.全班开放式点名，老师随机叫号，生成学生对伙伴进行礼貌打扰的场景，加深学生对技巧与方法的理解与掌握。

4.总结回顾本节课的教学内容，总结尊重他人时间、空间和情感等方面的要点，再次重申“礼貌打扰”的内涵和义务。

五、教学评估通过学生的表现及对练习任务的完成度进行评估。

六、教学延伸通过“学生互相模拟并打扰”的活动，让学生进一步加深对“礼貌打扰”技巧的理解和练习。

七、教学体会本次教学采用“引入-认知-练习-总结”四步法，使学生认真听讲、严肃思考，获得了对“礼貌打扰”的深刻理解和掌握，也达到了教学目标。

在今后的教学中，应该注重与实际生活中联系，让学生在日常的交际中能更好地尊重他人，更好地相处。

中班礼仪不打扰教案

中班礼仪不打扰教案中班礼仪不打扰教案设计意图：现在的孩子，大部分都是独生子女，就会有凡事都以自我为中心，不顾及他人感受的性格，因此根据幼儿的身心特点，让幼儿通过直观的教学，切身体验一下被打扰的感觉，让他们明白这种做法是不对的，逐渐学会尊重别人活动目标:1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人2、使幼儿能积极主动的参加游戏3、培养幼儿在情感上的社会适应能力活动准备：音乐动画报纸图片道具活动过程：一：导入音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有师：为什么没睡着呢?幼：因为有很多很吵的声音师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊?那你喜欢被打扰吗?幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一位小朋友很讨厌，他做了什么让我们讨厌呢?我们一起来看一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为什么?二;播放动画打扰爸爸师：那位小朋友来告诉老师小新都是做了什么，让爸爸很生气幼:在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打扰爸爸工作等等师：对，非常棒，那小朋友们告诉老师这样做对不对呢?幼：不对师：那我们该怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息时我们应该怎么样?悄悄的，悄悄的`玩，悄悄的看电视，师：在爸爸工作的时候我们应该怎么做呢?幼:悄悄的离开，到别处去玩师：当大人在聊天说话的时候我们该怎么做呢?幼：嘘，不要插话下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应该怎样做才对呢?欣赏图片：教师上课三：角色游戏：悄悄的游戏规则：请一位小朋友来扮演睡觉的爸爸，一位小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，师：老师刚才做的对不对啊，幼：不对师：那我们应该怎么做呢，我请一位小朋友来演示一下，幼：。

中班主题活动礼貌打扰

中班主题活动礼貌打扰
有益的学习体会：
明白打搅不人做事不行，但有重要的或紧急的事会礼貌打搅。

预备：
情境表演三个。

活动与指导：
1．教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的爱好。

内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批判，又得到小朋友的关心，礼貌多了，但是他又碰到了新咨询题，这回他该如何办呢?请小朋友出主意。

2．观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。

这时电话响了，小猴接听后明白是找妈妈的，如何办呢?妈妈讲不让打搅她，该不该传电话呢?
讨论：
(1)是否该打搅大人谈话?
(2)如何样打搅有礼貌?
3.观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈?
讨论：
该不该叫醒妈妈，如何样叫醒有礼貌?
4．观看情境三：老师正低头替小朋友预备教具，小猴有些肚子痛。

讨论：
小猴该不该在老师最忙的时候去找老师讲话?有重要的事如何样讲才有礼貌?
5．小结上述情形，让幼儿明白得在有紧急和重要的事需要打搅不人时，要用礼貌方式打搅，不要引起不人的反感。

6．学话句式：“对不起，打搅您了，我有重要事讲。

”鼓舞幼儿在生活中运用。

大人说话不打扰教案

大人说话不打扰教案教案标题：大人说话不打扰教案教学目标：1. 学生能够理解大人说话时需要保持安静和尊重的重要性。

2. 学生能够掌握适当的行为规范，避免在大人说话时打扰。

3. 学生能够应用所学知识，在日常生活中积极遵守规则。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示大人在重要场合说话时需要保持安静和尊重的场景。

2. 课堂规则海报，包括“大人说话不打扰”等相关规则。

3. 学生奖励系统，如表扬卡片或小奖品。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆在哪些场合他们曾经被要求保持安静和尊重，如图书馆、电影院等。

2. 展示相关图片或视频资源，引发学生对大人说话不打扰的讨论。

讲解（10分钟）：1. 解释为什么在大人说话时需要保持安静和尊重，强调大人的话语重要性和尊重他人的权利。

2. 介绍“大人说话不打扰”规则，解释规则的意义和目的。

实践（15分钟）：1. 角色扮演：将学生分成小组，每组轮流扮演大人和孩子的角色，模拟大人说话时需要保持安静和尊重的场景。

2. 分组讨论：学生讨论在日常生活中哪些情况下他们可能会打扰大人说话，如电话、家庭聚会等，然后讨论如何避免这些行为。

巩固（10分钟）：1. 学生分享他们在日常生活中遵守“大人说话不打扰”规则的经验和困难。

2. 引导学生思考如何克服困难，例如提醒自己、找其他事情做等。

总结（5分钟）：1. 强调大人说话不打扰的重要性和影响。

2. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识，保持安静和尊重。

拓展活动：1. 学生可设计海报或宣传册，传达“大人说话不打扰”规则的重要性。

2. 学生可观察和记录在不同场合下大人说话时的行为规范，分享给全班。

评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与程度和理解程度。

2. 学生的分享和拓展活动作品。

教学反思：在教案中，我尽量通过引导学生思考和参与实践活动来培养他们对大人说话不打扰的意识和行为规范。

同时，通过拓展活动和评估方式，促使学生在日常生活中积极应用所学知识。

请别打扰我上课教案

请别打扰我上课教案教案标题：请别打扰我上课教学目标：1. 帮助学生理解在课堂上专心学习的重要性。

2. 培养学生自我控制和自律的能力。

3. 提供有效的策略和技巧，帮助学生应对课堂干扰。

教学内容：1. 引入：通过与学生分享一个与课堂干扰相关的故事或情景，引起学生的兴趣和思考。

2. 探究：与学生一起探讨各种可能的课堂干扰因素，如同学的打闹、手机使用等。

让学生认识到这些干扰对自己和他人的学习造成的影响。

3. 理解：通过小组讨论或个人思考，让学生总结出专心学习的好处，并与他们分享。

4. 教授技巧：介绍一些有效的策略和技巧，帮助学生应对课堂干扰。

例如，提前准备好课本和笔记本、寻找一个安静的学习环境、与同学讨论学习内容等。

5. 实践：组织学生进行角色扮演或小组活动，让他们在模拟的课堂环境中应用所学的技巧和策略。

6. 总结：与学生一起回顾所学内容，并鼓励他们制定一个个人学习计划，以提高自己的专注力和学习效果。

教学方法：1. 启发式教学：通过引入故事或情景，激发学生的思考和兴趣。

2. 合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生相互合作、交流和分享。

3. 情景模拟：通过模拟课堂环境，让学生在实践中应用所学的技巧和策略。

教学资源：1. 故事或情景相关的图片或视频。

2. 小组讨论和角色扮演的材料。

3. 学生笔记本和纸张。

评估方法：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。

2. 学生的小组讨论和角色扮演成果。

3. 学生制定的个人学习计划。

教学扩展：1. 邀请一位专业人士或老师来讲解专注力和自我控制的重要性。

2. 组织学生进行关于专注力和干扰因素的调查研究，进一步加深他们的理解。

3. 在日常课堂中持续关注学生的专注度和学习效果，及时给予肯定和指导。

注：以上教案建议和指导是基于一般教学要求，具体教案的设计应根据教育阶段、学科特点和学生实际情况进行调整和完善。

幼儿教案-幼儿园小班品德育《请不要打扰》礼仪活动

幼儿园小班品德教育《请不要打扰》礼仪活动设计意图：现在的孩子，大部分都是独生子女，就会有凡事都以自我为中心，不顾及他人感受的性格，因此根据幼儿的身心特点，让幼儿通过直观的教学，切身验一下被打扰的感觉，让他们明白这种做法不对的，逐渐学会尊重别人活动目标:1、让幼儿能注意、观察到别人的情，学会体贴、尊重别人2、使幼儿能极主动的参加游戏3、培养幼儿在情感上的`社会适应能力活动准备：音乐动画报纸图片道具活动过程：一：导入音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有师：为什么没睡着呢?幼：因为有很多很吵的声音师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊?那你喜欢被打扰吗?幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一位小朋友很讨厌，他做了什么让我们讨厌呢?我们一起来看一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为什么?二;播放动画打扰爸爸师：那位小朋友来告诉老师小新都是做了什么，让爸爸很生气幼:在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈讲话的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打扰爸爸工作等等师：对，非常棒，那小朋友们告诉老师这样做对不对呢?幼：不对师：那我们该怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息时我们应该怎么样?悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看电视，师：在爸爸工作的时候我们应该怎么做呢?幼:悄悄的离开，到别处去玩师：当大人在聊天说话的时候我们该怎么做呢?幼：嘘，不要插话下面我们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，我们应该怎样做才对呢?欣赏图片：教师上课三：角色游戏：悄悄的游戏规则：请一位小朋友来扮演睡觉的爸爸，一位小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，师：老师刚才做的对不对啊，幼：不对师：那我们应该怎么做呢，我请一位小朋友来演示一下，幼：。