最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《小闹钟》优秀教学设计示例(精品)
《小闹钟》教案
《小闹钟》教案《小闹钟》教案(一)教学目的：1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了?[点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。
]走入山中，又见知己，能没有好心情吗?“我”带着满怀的好心情，发出由衷的感慨：这山中的一切，哪个不是我的朋友?(在读中训练句式，体会反问句表达情感的作用)请6位同学读，读出与老朋友打招乎时的“热切”。
(板书课题：小闹钟。
齐读两遍。
)说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。
)请用你自己喜欢的方法读课文。
[点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。
]2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
此片断中，问题让学生提，疑难让学生议，见解让学生讲，使学生在争辩中增强学习的自主性，唤醒了个体创造的潜意识。
如果能持之以恒，必然有利于学生创新意识的萌生，促进创新能力的发展。
3.课文读下来了吗?是否需要帮助?4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师(小老师)是怎么读的。
(教师范读或指名优生读一遍。
)[点评：第3、4环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。
如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。
]5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。
小学语文一年级教案：《小闹钟》教学设计资料
小学语文一年级教案：《小闹钟》教学设计资料教学目标：知识目标：能够学会15个生字，并能用生字组词。
能力目标：正确、流利地读课文，理解课文内容，能回答课后问题。
情感目标：培养学生要自己树立时间意识。
教学重点难点：认识本课15个生字，能够正确地读课文。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡片、录音机、闹钟灯。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，大家看老师手中拿的是什么？（展示小闹钟）你喜欢它吗？为什么喜欢她？由此导入新课。
2、板书课题：小闹钟。
3、让学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生字读课文，划出自己不认识的字。
（用自己喜欢的方法解决。
）2、放录音，要求学生认真听，注意生字的读音。
3、学生再读课文，（师巡视指导）4、同桌互读，解决不认识的字及难读的句子。
5、指名读课文，大家评议。
6、教师检查生字认读情况。
（1）出示生字卡片，指名读，齐读。
（把字卡贴在黑板上）（2）用生字组成词语，扩词。
（3）做猜字游戏。
三、再读课文，理解课文内容。
1、边读边思考：（1）小闹钟找到朋友了吗？谁师它的朋友？（2）如果没有小闹钟小熊能改掉睡懒觉的习惯吗？2、小组讨论后，小组代表汇报讨论结果。
3、学生再读课文。
四、课堂小结：说说这节课自己的收获。
板书设计：钟抓鼠哦偷兔贴瞧改坏惯使劲床行教学反思：第二课时教学目标：知识目标：会读会写本课的7个生字，能组词、扩词。
能力目标：正确、流利有感情的朗读课文。
情感目标：让学生养成珍惜时间、合理支配时间的习惯。
教学重点难点：会读会写7个生字，学会珍惜时间，合理支配时间。
教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
2、组织学生交流自己的愿望及实现愿望的方法，培养学生的口语表达能力。
一年级语文《小闹钟》教学设计
一、教学目标1.知识目标：通过学习《小闹钟》，学生能够了解小闹钟的作用，并掌握相关的词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作意识，通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生的观察力和思考能力，引导学生在生活中注重时间的观念。
二、教学重点与难点重点：让学生了解小闹钟的作用，提高学生的口头表达能力。
难点：培养学生的观察力和思考能力。
三、教学准备教学课件、小闹钟模型、学生绘制的小闹钟图片、学生制作的小闹钟手抄报。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个小闹钟的声音，让学生猜一猜这是什么声音，引导学生思考小闹钟的作用，并引导学生观察教室中有没有小闹钟。
2.学习课文（15分钟）（1）师生共读课文《小闹钟》。
（2）让学生尝试朗读课文，教师纠正学生的发音和语调。
（3）提问：“小朋友为什么喜欢小闹钟？”（4）学生小组讨论，并展示自己绘制的小闹钟图片，让全班学生发表意见。
3.讲解词汇与句型（15分钟）（1）分组讨论小闹钟的作用和用途，学生自主提问并引导学生展开思考。
（2）教师进一步讲解生词：“闹音”，“忍不住”，“贴心”等，帮助学生理解课文内容。
（3）学生模仿教师读出词汇并造句，教师点评学生的造句情况。
4.情感教育（10分钟）（1）通过游戏的方式，引导学生在规定时间内完成活动，培养学生的时间观念。
（2）学生观察教室的布置并描述教室中哪里有小闹钟，有哪些物品需要计时，进一步培养学生的观察力。
5.综合运用（15分钟）（1）小组活动：学生分组制作小闹钟手抄报，并在上面标注小闹钟的作用和用途。
（2）每组派代表进行展示，全班学生进行点评。
6.总结与拓展（10分钟）（1）小结：通过学习《小闹钟》，学生了解小闹钟的作用，并掌握相关的词汇和句型。
（2）拓展：让学生回家观察自己家里是否有小闹钟或其他计时工具，并写一篇小作文来描述。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解小闹钟的作用及其用途，并使学生能够运用所学的知识进行口头表达。
小学一年级语文《小闹钟》教案
教案目标：1.能正确朗读课文《小闹钟》。
2.能默写课文中的重点句子和关键词汇。
3.能理解课文并进行简单的表演。
教学重点：1.正确朗读课文。
2.把握重点句子和关键词汇。
3.理解课文并进行简单表演。
教学难点：1.理解课文中的押韵词。
2.正确朗读全文。
教学准备：1.课文《小闹钟》(能投影或配有图片的课文PPT)。
2.课文中重点句子和关键词汇的卡片。
3.一整套闹钟的模型(包括小闹钟)。
教学步骤：Step 1 导入新课 (5分钟)1.向学生展示一整套五颜六色的闹钟模型，并指着小闹钟问学生：“你们知道这是什么吗？”2.引导学生思考并回答：“这是一个闹钟。
”3.哈哈哈，这个闹钟可调皮了！我们一起读读课文《小闹钟》。
Step 2 朗读课文 (10分钟)1.师生一起读课文标题《小闹钟》。
2.老师从头开始朗读课文，学生跟读。
3.学生独立朗读课文《小闹钟》。
4.老师选2-3名学生上台朗读整篇课文。
Step 3 学习课文 (25分钟)1.老师指着课文第一段，读一读，学生跟着读。
然后，请一名学生读出来。
2.深入解读第一段：“闹钟响得可真想熊猫。
”老师询问学生：“为什么闹钟响得想熊猫呢？”3.直接从“因为它有好多黑色圆圈。
”开始读下一段，学生跟读一遍，然后请一名学生读出来。
4.深入解读第二段：“闹钟上有好多周围小小的数字。
”问学生：“小朋友你知道闹钟上的周围小小的数字是什么？”5.读“它每次都是对你笑哈哈”这一段，同样请学生朗读和解读这段。
6.停顿一下，对学生说：“我们来一起朗读一遍《小闹钟》，从头读到尾。
”师生一起朗读课文。
7.师生一起默读课文。
Step 4 讲解重点句子和关键词汇 (15分钟)1.教师出示卡片，将重点句子和关键词汇从头至尾地逐个讲解，例：“响得像熊猫”“黑色圆圈”“周围小小的”等。
2.学生跟着老师读词语、句子并默写。
Step 5 小组活动 (20分钟)1.将学生分为若干小组，每个小组由一个学生扮演小闹钟，其他学生扮演黑色圆圈或周围小小的数字。
小闹钟案例分析
《小闹钟》教学案例
一、案例背景
《小闹钟》是教科版一年级上册的第7篇课文，课文是一首儿歌，节奏欢快，充满童趣。
在教学时我主要设计以学生读文为主，通过读文感知内容，教育学生珍惜时间。
二、案例设计与研究
案例：
师：同学们，小闹钟嘀嘀嘀地走个不停，它先告诉我们什么了？
生1：它告诉我们“功课做完再游戏”。
生2：读书做事要努力。
师：你们真是爱思考的孩子。
可是小闹钟说的是一句话，你们两个给这句话分开了，这样不行。
谁能帮他们把这句话合起来？
生3：读书做事要努力，功课做完再游戏。
师：好极了！谁愿意再读一读？（读的过程略）
师：小闹钟又告诉我们什么？
生：时间一去不回来，我们对它要爱惜。
师：听了小闹钟的话你觉得我们应该怎样做？（略）
检验时，学生做练习册的题目是：
小闹钟对我说
小闹钟还对我说了
结果学生将“功课做完再游戏”和“读书做事要努力”分别填在横线上。
分析：一年级学生感性认识比较好，但是他们对问题的理解能力与分析能力都较差，有时不一定是他们不会答题，而是没有理解题目的含义。
因此练习题目一定要语言非常严密，才能让他们独立完成习题，通过逐步积累读题经验，他们就能具有独立完成作业的能力了。
《小闹钟》语文教案
千里之行，始于足下。
《小闹钟》语文教案教案题目：《小闹钟》语文教案教案内容：一、教学目标：1.知识目标：学生能够正确理解并朗读课文《小闹钟》；了解和掌握课文中的重要词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，提高学生的朗读和表达能力。
3.情感目标：培养学生的阅读兴趣，增强学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点和难点：1.重点：培养学生的朗读和表达能力。
2.难点：帮助学生理解并运用重要词汇和句型。
三、教学过程：1.导入新课： (5分钟)通过播放《小闹钟》的故事音频，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
引导学生了解故事情节和主题。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.学习课文：(15分钟)(1) 学生自读课文，了解故事内容。
(2) 教师带领全班朗读课文，加深学生对课文的理解。
(3) 教师通过解释和示范，帮助学生理解和记忆关键词汇和句型，如：“小闹钟”、“不停地叮叮当当”等。
3.朗读练习：(20分钟)(1) 分角色朗读：将课文分为多个角色，每个学生扮演一个角色，并根据故事情节和人物性格，用真实的感情朗读课文。
(2) 小组配音：让学生自行分组，每个小组选择一个场景，配音表演。
鼓励学生积极参与，展示自己的创造力和表演才华。
4.合作讨论：(15分钟)(1) 学生分小组讨论，组织成员就故事中的问题进行交流和思考。
问题示例：小闹钟为什么会变得特别重要？小闹钟是如何帮助其他闹钟的？小闹钟在故事中起到了什么作用？(2) 每个小组派代表汇报讨论结果，学生进行互动交流。
5.表演展示：(15分钟)千里之行，始于足下。
学生根据讨论结果和教师的指导，进行角色扮演和表演展示。
学生可以选择不同的表演形式，如朗读、唱歌、舞蹈等。
6.作业布置：(5分钟)要求学生在家庭中寻找一件他们认为特别的物品，并写一篇短文介绍该物品的特点和自己的感受。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解课文《小闹钟》，了解和掌握课文中的重要词汇和句型。
课文《小闹钟》教案
课文《小闹钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小闹钟》。
（2）理解课文的主要内容，了解小闹钟的特点和作用。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文《小闹钟》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论日常生活中与时间相关的物品，如手表、闹钟等。
（2）引入课文《小闹钟》，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨小闹钟的特点和作用。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组设计一个关于小闹钟的情景剧。
（2）各组表演，其他学生观看并评价。
6. 小结与反思（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的计时工具，了解其原理和作用。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音准确性、语调自然度等。
2. 学生掌握生字词的情况，包括拼写正确性、运用灵活性等。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括故事情节的描述、角色行为的解释等。
4. 学生参与情景模拟的表现，包括创意程度、合作协调性等。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学一年级上册《小闹钟》公开课教学设计示例
《小闹钟》教学设计示例教学目标：1、会写8个生字,识字15个，认识多音字“行”。
2、熟读课文，回答课后问题。
3、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育，体会时间的珍贵。
教学重点、难点：１、认识15个生字，认识多音字“行”２、回答课后问题；“小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？”３、指导学生书写“纸”字教具准备：图片，生字卡片，电脑课件教学过程：一、猜一猜，学新课1、小同学，喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：一家三代环城赛，规则定得很奇怪，虽是速度不一样，谁也不比谁的快。
你们猜到了吗？贴小闹钟图。
2、谁能说说小闹钟有什么用？小闹钟想找个朋友，丁丁把它找朋友的经过写成了文章，题目就是《小闹钟》。
二、读一读，巧学文１、请同学们打开书自己读一遍课文，一边读一边用笔圈出你不认识的字。
２、遇到不认识的字你是怎样动脑筋，想办法认识它的？学生归类：看拼音识字，问老师，问同学，联系上下文猜字，利用查字表识字等办法。
３、请你用自己喜欢的识字方法来认读不认识的字。
４、教师范读，学生重点听不认识的字该怎样读。
学生对老师的朗读进行评价５、游戏：好朋友，拉拉手：学生四人一组自愿结合，用自己喜欢的方式合作读书，读完书后互查识字情况。
并相应给予奖励。
６、小组汇报读书情况，同时对学生进行评价７、课文中出现了几种小动物？你最喜欢哪种，为什么？贴三种小动物图：８、你最喜欢哪种小动物，你就读一读哪一段。
在学生朗读时进行生生评价，师生评价。
点评：《新课程标准》指出朗读是学生个性化的行为，在这里教师尊重了学生的选择权。
在读中学生进行了感悟，通过不同形式的评价，使学生懂得了如何欣赏别人。
９、小组合作进行表演：让学生戴上头饰，互相邀请，小组合作表演课本剧其他同学要进行评价，评一评谁表演得最好，为什么？点评：通过表演学生对于课文中的内容进行了深入的理解，在表演中学生的个性得到了张扬。
１０、出示课件小熊是怎样改掉了睡懒觉的习惯？在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的习惯，开始懂得珍惜时间了。
小学一年级语文《小闹钟》优质教案
小学一年级语文《小闹钟》优质教案《小闹钟》是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小闹钟》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小闹钟》优质教案一教学目标：1、正确、流利的读通课文。
有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
教学重点：1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
教学难点：1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
教具准备：生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
教学过程：一、导入1、谜语导入。
2、齐读课题。
(学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。
)3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。
(通过拼音学习生字，读通课文。
)2、听老师范读课文。
(学生进行听读识字)3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为?3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。
(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊)4、学习二自然段。
(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。
)5、学习三自然段。
(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。
《小闹钟》教学设计(通用17篇)
《小闹钟》教学设计（通用17篇）《小闹钟》教学设计篇1之一教学目的：1.熟悉本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培育同学的想象力量和口头表达力量。
3.连续培育同学仔细倾听的习惯，培育合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜爱猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。
”谁猜出来了？［点评:谜语导课,提高了同学学习的爱好,为引出课题做了铺垫。
］（板书课题：小闹钟。
齐读两遍。
）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不熟悉的字怎么办?(同学回答后老师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。
)请用你自己喜爱的方法读课文。
［点评：在读文中让同学自己解决字音问题，培育良好的读书习惯。
］2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要关心？4.同学们认真看，仔细听，特殊留意不熟悉的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。
（老师范读或指名优生读一遍。
）［点评：第3、4环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，依据同学的需要，来确定是老师范读还是优秀同学范读。
假如有读得好的同学，完全可以由同学范读，生生互动。
］5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。
）6.从课文中读懂了什么？说一说。
［点评：在同学充分读文后，让同学谈谈读懂了什么，不仅注意读文识字的过程，而且注意同学的情感体验。
］三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。
有些字请你们帮他们找伴侣。
请仔细听嬉戏规章：拿字卡的同学快速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字伴侣就会向前迈一步，把字举起来。
其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告知他。
同学读拼音，开头做嬉戏。
老师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
小学一年级语文《小闹钟》教案
小学一年级语文《小闹钟》教案【#一年级# 导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
以下是小编整理的小学一年级语文《小闹钟》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《小闹钟》教案教学目标1、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2、识字14个，渗透性识字。
3、通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
教具准备自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程一、出示小闹钟导入：1、嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）2、出示课题，齐读。
大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。
（贴闹钟式课题卡片）一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1、出示课件，听故事。
2、自读课文。
a、喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？b、如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？c、同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。
）3、指名读。
课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？4、同桌互读。
你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1、课件逐字出示，学生大声认读。
2、猜字游戏。
3、出示生字卡片，开火车认读。
（全面了解学生掌握情况）4、选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1、老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？2、同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？3、提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。
《小闹钟》公开课教案
《小闹钟》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解小闹钟的基本结构及其功能；（2）培养学生使用小闹钟的习惯，提高时间管理能力；（3）培养学生动手操作能力，学会自己调整闹钟时间。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握小闹钟的使用方法；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生解决问题的能力；（3）利用情境模拟，提高学生的时间规划能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、遵守时间的意识；（2）培养学生自主学习、自主管理的能力；（3）激发学生对科学、技术的兴趣，培养创新精神。
二、教学内容1. 小闹钟的基本结构：时钟、分针、秒针、铃铛等；2. 小闹钟的功能：设置闹钟、定时提醒、报时等；3. 小闹钟的使用方法：调整时间、开启/关闭闹钟、音量调节等；4. 时间管理的重要性：培养学生遵守时间、珍惜时间的意识；5. 动手实践：学生自己调整小闹钟时间，设置定时提醒。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握小闹钟的基本结构和功能；（2）培养学生使用小闹钟的习惯，提高时间管理能力；（3）培养学生动手操作能力，学会自己调整闹钟时间。
2. 教学难点：（1）让学生理解时间管理的重要性；（2）培养学生自主学习、自主管理的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过情境模拟，让学生体验小闹钟的使用场景，提高学生的时间规划能力；2. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；3. 实践操作法：让学生亲自动手操作小闹钟，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 教具：小闹钟、投影仪、电脑、音响等；2. 教材：小闹钟使用说明书；3. 素材：与时间管理相关的故事、图片等。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过引入与时间管理相关的故事或图片，激发学生对时间的重视，引出本节课的主题——《小闹钟》。
2. 自主学习：学生阅读小闹钟使用说明书，了解小闹钟的基本结构和功能。
一年级语文《小闹钟》备课教案
一年级语文《小闹钟》备课教案作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决（措施）进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是为大家整理的关于（一班级语文）《小闹钟》备课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!一班级语文《小闹钟》备课教案教学目标1、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2、识字14个，渗透性识字。
3、通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学能力。
教具准备自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程一、出示小闹钟导入：1、嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)2、出示课题，齐读。
大家仔细看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。
(贴闹钟式课题卡片)一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的（故事），非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1、出示课件，听故事。
2、自读课文。
a、喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?b、如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办?c、同学们的（方法）真多!大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡视指导。
)3、指名读。
课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要仔细听，他读得对不对?4、同桌互读。
你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1、课件逐字出示，学生大声认读。
2、猜字游戏。
3、出示生字卡片，开火车认读。
(全面了解学生掌握情况)4、选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1、老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?2、同学们读得很仔细，一定有很多收获吧!谁想告诉大家?3、提问：(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。
(教科版)小学一年级语文上册 《小闹钟》教案
（教科版）小学一年级语文上册《小闹钟》教案《小闹钟》教学设计之一（一）、创设情境、引入课题谜语导入：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。
（打一物品）师：哪些同学知道这是什么呀？我们看谁最聪明，猜的又快又对。
（师随生答随板书课题：小闹钟）（学生猜对后）师：谁能说说小闹钟的用途？生答。
（二）、学生初读课文，感悟内容师：课件出示读书方法：（1、一目双行，直呼章节、边读边想2、读准钟、事、时、再等字音。
）课件出示问题：小闹钟在提醒我们什么？•学生自由读文（师巡视指导帮助）•师范读（生注意字音、语气、语调等）•指生读（师生共同纠正读音）（三）、精语课文，理解课文内容师：刚才呀！听大家读的都非常棒，我想大家对课文已经都理解了，那么，谁能来说说小闹钟在提醒我们什么呀？（生答）•学生回答后互评达到共识。
师：让我们再来读读课文，记住小闹钟的话吧。
（尽量看汉字来读）六、迁移练习、写字指导1、复习巩固、渗透方法（先组织学生复习要求认识的字，并谈谈自己是怎么记的？）•写字指导第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。
第二步：教师范定，引导学生注意看清每一笔的位置。
“声”上半部分是“士”，上横长，下横短；“音”上半部分“立”要写在横中线以上，上下各占一半；“好”当“女”字做偏旁时注意笔画的变化；“力”要写在田字格的中央；“再”要注意笔画的第四笔是竖，注意笔顺；“去”注意笔顺，一共5笔。
•学生练写，要先描后写。
•书写完成后组织学生间互相评价，教师要针对书写情况做进一步指导。
要注意引导学生发现规律，总结方法。
•“自选词语”，鼓励学生记下本课记住的新词。
七、课堂延伸：1、生展示收集的小资料2、生互评3、把《小闹钟》编成拍手歌，大家学唱。
（四三拍）八、小结：希望大家记住小闹钟的话，人人争做爱惜时间的好娃娃。
(一年级语文教案)《小闹钟》教案
《小闹钟》教案一年级语文教案教学目标：1、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。
2、通过对辅助材料的观察与认识，让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度，养成收集废旧材料为学习所用的习惯。
3、培养学生爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间，热爱生活。
教学重难点：钟面的造型设，巧妙地设计小闹钟。
课前准备：（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。
（师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。
教学过程：一、回顾知识，引入正题。
教师：上节课我们已经了解了小闹钟的构造，你能告诉我，闹钟的钟面上有些什么东西吗？（时针、分针、秒针和刻度。
）（学生作答，教师逐一展示，加强认识。
）教师：对呀，这些都是一个完整钟面必不可少的。
我们都已经仔细观察过钟了，那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢？（钟面上的刻度是固定不变的，所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。
）（修改：学生作答时，教师应该边进行钟表模型的演示）教师：上节课，我们用绘画的形式设计了各式各样的小闹钟，让我们一起来瞧一瞧，这些闹钟设计的这么样？（教师评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。
）教师：真不错，这些闹钟不仅各有特色，造型生动，而且画面也很干净。
今天，我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。
出示课题：《别致的闹钟》二、激趣体验，打开思路。
教师：老师我呀想做个闹钟，因为忙着来上课，来不及做了，看，（展示钟面——花朵形状）外形设计好了，谁来帮帮我，和我一起设计。
（实物投影仪下操作）（学生a和老师协同制作——拼摆）教师：看看现在几点了？学生：……教师：我们就把时间调到……（老师做出一副垂头丧气的样子）诶……你觉得这样的闹钟会有人喜欢吗？喜欢的同学请举手。
教科版一年级上7课：《小闹钟》教案
教科版一年级上7课：《小闹钟》教案教科版一年级上7课：《小闹钟》教案教学目标：1.会写生字8个。
2.识字15个，认识多音字“行”。
3.熟读课文，回答课后问题。
4.通过讨论，体会时间的珍贵。
教学重点识字写字是重点。
教学难点体会时间的珍贵。
教学准备1.学生课前搜集有关时间的诗歌。
2.和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。
3.生字卡片，课件。
教学过程一、谈话引入新课。
请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音?(放课件钟表滴答声)(学生回答。
)小闹钟有什么用?你知道哪些有关时间的诗歌?(学生回答。
背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
)1.四人一组商量，怎样学习课文。
(可以用读书和表演的形式。
)2.小组自学课文。
思考两个问题：(1)小闹钟找到朋友了吗?他是谁的朋友?谁是他的朋友?(2)如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗?3.(读书反馈)读书小组读课文，学生评议。
(表演反馈)表演小组表演课文内容，学生评议。
(反馈过程中回答问题。
)4.老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。
小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。
小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。
三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟(时间)是他们共同的朋友。
时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么?5.全班交流。
老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢?四、指导写字。
(演示课件)冬冬教写字：冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗?(各小组讨论识字好方法。
)五、总结。
谈一谈这节课你的收获。
板书：小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊再也不睡懒觉珍惜时间课后总结本课的设计重视“人”的发展，以人为本。
众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
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《小闹钟》教学设计示例
教学目标：
1、会写8个生字,识字15个，认识多音字“行”。
2、熟读课文，回答课后问题。
3、渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育，体会时间的珍贵。
教学重点、难点：
１、认识15个生字，认识多音字“行”
２、回答课后问题；“小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？”
３、指导学生书写“纸”字
教具准备：图片，生字卡片，电脑课件
教学过程：
一、猜一猜，学新课
1、小同学，喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：
一家三代环城赛，规则定得很奇怪，虽是速度不一样，谁也不比谁的快。
你们猜到了吗？贴小闹钟图。
2、谁能说说小闹钟有什么用？
小闹钟想找个朋友，丁丁把它找朋友的经过写成了文章，题目就是《小闹钟》。
二、读一读，巧学文
１、请同学们打开书自己读一遍课文，一边读一边用笔圈出你不认识的字。
２、遇到不认识的字你是怎样动脑筋，想办法认识它的？
学生归类：看拼音识字，问老师，问同学，联系上下文猜字，利用查字表识字等办法。
３、请你用自己喜欢的识字方法来认读不认识的字。
４、教师范读，学生重点听不认识的字该怎样读。
学生对老师的朗读进行评价５、游戏：好朋友，拉拉手：学生四人一组自愿结合，用自己喜欢的方式合作读书，读完书后互查识字情况。
并相应给予奖励。
６、小组汇报读书情况，同时对学生进行评价
７、课文中出现了几种小动物？你最喜欢哪种，为什么？
贴三种小动物图：
８、你最喜欢哪种小动物，你就读一读哪一段。
在学生朗读时进行生生评价，师生评价。
点评：《新课程标准》指出朗读是学生个性化的行为，在这里教师尊重了学生的选择权。
在读中学生进行了感悟，通过不同形式的评价，使学生懂得了如何欣赏别人。
９、小组合作进行表演：让学生戴上头饰，互相邀请，小组合作表演课本剧
其他同学要进行评价，评一评谁表演得最好，为什么？
点评：通过表演学生对于课文中的内容进行了深入的理解，在表演中学生的个性得到了张扬。
１０、出示课件
小熊是怎样改掉了睡懒觉的习惯？
在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的习惯，开始懂得珍惜时间了。
三、游戏闯关，巧学字
1、时间对于我们每个人都非常宝贵，下面我们来进行游戏：争分夺秒，勇闯关游戏第一关：同桌两人一组，在规定时间内，互相帮助，互相检查，认字表是否都认识，都会认的组给予相应奖励，闯过了一关，奖励一个小闹钟图片。
游戏第二关：互帮互助关，对于在小组合作学习中易错字进行解答，都能解答的组闯过第二关。
再奖励一个小闹钟图片。
游戏第三关：动脑巧发现，出示句子：
（1）小熊的桌上也有一张纸，上面写着一行大字。
（2）你真行，字都会认了。
你发现了什么？用“行”的不同读音分别组词。
游戏第四关：用眼巧观察，出示本课写字表中的字，让学生根据字的结构进行分类。
左右结构：钟、纸、使、劲上下结构：早、内外结构：闹、床
习
学生分类合理就闯过了最后一关，对闯关获胜小组进行奖励
点评：通过游戏闯关的形式，增加了识字教学的趣味性，使学生爱学，乐学。
2、放大镜：让学生仔细观察“纸”在田字格中的占位情况，提醒“纸”在书写中的易错地方。
3、教师板书：纸，学生自己写一个。
四、发散思维，激发兴趣
小闹钟要是继续找朋友，它还会去谁的家？又会发生什么事呢？
小组合作续编故事。
板书设计：
小闹钟
第一课时
教学目标：1、认读生字，读准字音，了解字意。
2、了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容
教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教学用具：生字卡片。
教学过程：一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟
今天我们来学习小闹钟的故事
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、出示生字卡片，认读生字
3、自己读文，把生字的读音读准
4、画出自然段
5、思考：小闹钟分别来到谁的家？
三、感知内容
1、
指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2、
学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？
3、
学习第3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？
4、
学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读
5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？
6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？
四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？
板书设计：
小闹钟
猫头鹰每天写下自己做的事抓紧时间
朋友小兔子订作息时间表支配时间
小熊订努力目标克服坏习惯
时间语文天地
课后回顾：
第二课时
教学目标：1、掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。
2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。
3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。
教学过程：
一、描一描，写一写。
悲纸使劲
方法：（1）先说一说这几个字的结构。
（2）讨论：书写时应注意什么。
二、拼一拼，写出词语。
Shíjiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )方法：（1）先读音节，读准确（自读、小组读）。
（2）把正确的词语写在书上。
三、猜一猜。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头千斤万斤买不到。
（时间）
方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。
（2）猜一猜。
四、讨论：一分钟能做什么？
方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。
（2）小组讨论：一分钟能做什么。
（3）亲自实践。
第二课时
教学目标：学会本课的生字及由生字组成的词语。
巩固练习。
教具准备：生字卡片
教学过程：一、检查复习
1、有感情地朗读课文
2、评读
3、思考：小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友？
二、学习生字：
1、认读字音：卡片出示
2、识记字型
用学过的识字方法选择生字，进行识记
重点指导：纸使劲
纸：左右结构，右下没点
使：左右结构，右边一不要丢
劲：左右结构，左上不能写成又
3、扩词练习
4、书写生字
三、课堂总结：结合写字，进行指导
板书设计：
小闹钟
naò zhong zhǐzaǒ xí shǐ jìn chuáng 闹钟纸早习使劲。