河北美术出版社三年级上册 一、我的美术“百宝箱”
最新冀教版三年级上册美术教案
困惑和技法上可能出现的
点和不足。
问题,可事先引发学生思
考。
五、板书设计：
学生作品
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课题与教学内容
三、蜡染花布 课时安排 1 课时
1、让学生感受和初步了解蜡染工艺； 知识技能 2、学生能够利用油画棒和水性颜料油水分离的特性,制作出具有蜡染
的效果的作品。
教
通过观察图片及配色练习,动手设计使学生在感知蜡染花布的制
子?
学生：水中能找到影子。
教师：同学们可真聪明,下
通过多媒体播放影子图片,
面我就请大家欣赏一些影 学生观看图片,对其产生兴 说说自己的感受,尝试总结
子的图片,大家仔细观察,看 趣。
影子的特点。
你能够发现什么？
学生欣赏影子的图片。
3、水中的影子这么漂亮,
我们用什么办法才能把它 学生：画画！
留下来呢？
4、学生欣赏范画,小组讨论 小组讨论对印画的制作方
通过以寓教于乐,学生在玩中学,玩中悟中感受倒影的无 穷乐趣。
培养学生感受生活、热爱生活的美感。
教 学 札 记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣引入：
通过投影看到了全班同学 教师通过实物投影和学生
教师：同学们,平时你们都 的影子,课堂气氛活跃,孩子 玩影子的游戏。
想到实物投影这来我们来 们高兴的鼓起了掌。
课题与教学内容
知识技能 教
学
目
过程方法
标
情感态度
教 学 札 记
课时
一、我的美术“百宝箱”
1
安排
1 冀教版三年级上册美术教案术“百宝箱” 2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点,
三年级美术上册《美术百宝箱》优秀教学案例
3.归纳本节课所学内容，强调美术知识在实际生活中的运用，提高学生的美术素养。
（五）作业小结
1.布置作业：请学生运用本节课所学的美术知识和技能，独立创作一幅作品，主题自定。
2.作业要求：注重线条、色彩、形状的运用，体现创新意识和实践能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，对于提高学生的学习效果具有重要意义。以下为反思与评价的具体策略：
1.鼓励学生对自己的美术作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足，不断调整学习方法。
2.组织学生互相评价，培养他们的审美鉴赏能力，学会尊重和欣赏他人的作品。
3.教师对学生的学习过程和作品进行全面、客观的评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱美术、热爱生活的情感，激发他们对艺术的兴趣和热情。
2.引导学生学会尊重他人、欣赏他人，培养团队协作精神和良好的人际交往能力。
3.培养学生积极向上的审美情趣，使他们学会珍惜美好时光，追求真善美。
4.通过美术创作，培养学生独立思考、自信表达的品质，增强他们的自信心和自尊心。
1.通过课堂讲解、示范、讨论等形式，让学生了解并掌握美术的基本知识和技能。
2.创设生活化的教学情境，引导学生观察、体验、表达，培养他们发现美的能力。
3.采用小组合作、个别辅导等教学策略，关注学生个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.鼓励学生多角度、多形式地表现美术作品，激发他们的创新意识和实践能力。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的全面发展，将知识与技能、程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高他们的美术素养和综合素质。同时，教师还需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为他们的终身发展奠定坚实基础。
河北美术出版社美术三年级上册全册课件
漂 洗
学生作品
学习活动： 利用油画棒和水彩的特性，
采用“油水分离”的方法设计制 作一块美丽的“蜡染”花布。
绘画作品中的线
线是造型艺术中重要的 表现手段，古今中外的艺术 家擅于用各种各样的线来表 现物象，表达不同的感情。
春如线 吴冠中
梅 兰 芳 吴 桂 英 挂 帅
自 叙 帖 怀 素
遐 思 马 蒂 斯
山
西
永
乐
宫
壁 画
八十七神仙卷
学习活动： 欣赏美术作品中的线，说
说它们表现了怎样的形象以及 带给你怎样的感受。
用线画房子
世界上的房子千姿百态，想 象中的房子神奇多彩，请用线条 来画房子，也许有一天，你真能 成为建筑设计师，为生活增添新 的色彩。
古 村 吴 冠 中
R街 保罗克利
河北美术出版社三年级上册
美术
全册优质课课件
美术“百宝箱”
同学们！生活中的一些小 纸箱经过我们的创意设计，就 能变成一个漂亮的“百宝箱”。
学习活动：
收集一到两个废旧的包 装盒，设计、制作一个美丽 实用的美术“百宝箱”。
插插接接
插接是纸的立体造型中的一 种常用方法。开动脑筋把纸片组 合插接，就会创造出生动、立体 的形象。
学习活动：
收集一到两个废旧的包 装盒，设计、制作一个美丽 实用的美术“百宝箱”。
插插接接
插接是纸的立体造型中的一 种常用方法。开动脑筋把纸片组 合插接，就会创造出生动、立体 的形象。
杂技
飞鸟
仙人掌
抽象插接
庭院
学习活动：
选用硬质彩纸，用插接的方 法制作一个立体造型的作品。
奇妙的对印
通过对印、挤压，颜料会 在画质上留下自然、丰富、奇 妙的纹理效果。
冀教版三年级上册美术教案
放到里面去；这不也是一个收集整理的好办法呢？（一）制作纸盒1、学习制作纸盒：学生讨论纸盒的制作方法。
小组发表看法。
教师出示教具：纸盒。
教师：同学们；这个纸盒漂亮吗？你最喜欢纸盒的哪部分猜猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下；开始学生先交流；同桌交流感吧！情；看看谁最有创意。
教师：哪个小组来谈一谈自学生发表自己的看法：己的看法？1、用彩笔画上花边涂上颜教师播放多媒体课件。
小结：同学们可真聪明；下色。
面我们来验证一下大家猜2、用彩线装饰。
得对不对。
3、用剪贴的办法装饰。
2、学生练习制作纸盒；教如学生很难从结构、功能上师辅导。
去分析；教师可米用问题探（二）装饰纸盒学生把自己的作品展示给究法；教师提出百宝箱的使学生讨论如何装饰纸盒：同学们观看；学生从情感态用要求；让学生根据要求大教师小结做纸盒时存在的度、过程方法、知识技能进胆提出想法；教师将学生的问题。
行评价；说说谁做得是自己意见汇总；并引导他们进行提问：怎样才能让纸盒变得喜欢的。
比较；得出切实可行的装饰更漂亮？方案；让纸盒变得更漂亮。
教师：谁能介绍一下自己的设计方案？学生回答问题教师给予肯三、实践操作：定性的评价。
装饰纸盒；教师辅导。
教师指导时；多进行个性指提示学生要注意色彩的搭导；对学生在制作时出现的作品展示五、板书设计:、奇妙的倒影学生作品六、板书设计: 三、蜡染花布设计图案用油画棒画在纸上调色较深的颜色蚂蚁知识的探索。
二、体验探究：教师：谁来发表一下自己的看法？这个环节恰恰是激发孩子学习兴趣的最佳时期；一定要让孩子融进这个学习氛围。
教师：同学们；既然大家对小蚂蚁了解的这么多；你们愿意和小蚂蚁见面吗？看完了这段视频你有什么想法？（）看看；猜猜：学生欣赏蚂蚁的巢穴图片；通过看和猜引导学生寻找并分析作品的特征及制作方法。
（二）找一找；试一试：引导学生积极主动探究；发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法；让学生在自己玩泥的过程中总结方法；看谁找得最多；使学生养成勤动脑得好习惯。
1.美术“百宝箱”-冀美2011版三年级美术上册教案
美术“百宝箱”-冀美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解颜色的基本知识和颜色的运用方式。
2.培养学生良好的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3.通过对艺术作品的解读，培养学生的审美能力。
二、教学内容本节课主要介绍以下知识点：1.颜色的基本知识和颜色的运用方式。
2.艺术作品解读。
三、教学步骤3.1 创设情境1.引导学生回忆上节课所学内容，如颜色的基本知识和颜色的运用方式。
3.2 讲解知识点1.讲解颜色的基本知识，如三原色，色轮等。
2.讲解颜色的运用方式，如色彩搭配、色彩对比等。
3.带领学生一起观赏艺术作品，解读艺术作品，引导学生分析作品中所运用的颜色和颜色的运用方式。
3.3 实践操作1.给学生发放颜色笔和画纸，让学生自由发挥，画出自己喜欢的艺术作品。
2.让学生在画画的过程中，尝试运用所学过的颜色知识和运用方式。
3.4 总结反思1.让学生分享自己的作品，引导学生互相欣赏和点评。
2.对本节课所学知识进行总结，巩固学生的知识点。
四、教学评估1.作业：让学生用自己的话回答颜色的基本知识和颜色的运用方式。
2.评价标准：语言简洁明了，结构清晰，回答准确全面。
五、课后作业1.画一幅有主题的艺术作品，尝试在作品中运用颜色的知识和运用方式。
2.回答颜色的基本知识和颜色的运用方式的问题。
六、教学反思本节课通过引导学生观看艺术作品和实践操作，让学生更深入地了解颜色的基本知识和颜色的运用方式，同时培养了学生的良好观察力、创造力和审美能力。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的综合素养，提高学生的美术水平和审美能力。
冀教版三年级上册美术教案设计
（二）装饰纸盒学生讨论如何装饰纸盒：教师小结做纸盒时存在的问题。提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？教师：谁能介绍一下自己的设计方案？三、实践操作：装饰纸盒，教师辅导。提示学生要注意色彩的搭配。四、作品展示：教师引导大家进行交流和即评价，看谁的“百宝箱”漂亮又实用。还可以评出“最佳合“最佳设计奖”和。作奖”五、教师小结：教育学生养成良好的学习习惯。
教
学札记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
实用文档
谈话导入：一、教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自是否有收己的美术作品的，收集的集美术资料的习惯，资料是怎样整理和保存的。二、体验探究：教师：同学们想的办法如果我们做一个还都不错，把自己收集的材料大纸盒，这不也是一个放到里面去，收集整理的好办法呢？（一）制作纸盒1、学习制作纸盒：这个纸盒漂教师：同学们，亮吗？你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！哪个小组来谈一谈自教师：己的看法？下同学们可真聪明，小结：面我们来验证一下大家猜得对不对。、学生练习制作纸盒，教2师辅导。
实用文档
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、激趣引入：教师：同学们，平时你们都想到实物投影这来我们来照一照，今天我就满足大家的愿望玩一个小游戏，请大家做好。二、体验探究：、提问：你们看到了什么？1今天老师还准备了许多镜你会发现子，大家玩一玩，什么？、除了实物投影和照镜子2生活能够找到自己的影子，中哪还能够找到自己的影子?下同学们可真聪明，教师：面我就请大家欣赏一些影子的图片，大家仔细观察，看你能够发现什么？、水中的影子这么漂亮，3
通过投影看到了全班同学的影子，课堂气氛活跃，孩子们高兴的鼓起了掌。
三年级美术上册《美术百宝箱》教案、教学设计
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生从不同角度欣赏和评价作品，培养学生的审美能力和表达能力。
6.课后拓展：鼓励学生在课后继续进行美术创作，将所学知识运用到生活实践中，提高学生的美术素养。
三年级美术上册《美术百宝箱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节《美术百宝箱》的学习，使学生了解并掌握基本的美术工具和材料的使用方法，认识色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念，理解绘画、手工制作等不同美术创作形式的技法与特点。
2.技能目标：培养学生运用各种美术工具和材料进行创作的能力，提高学生对色彩的感知和运用能力，使学生能够运用所学知识创作出富有想象力和创意的美术作品。
教学设计：
1.课前准备：教师准备充足的美术工具和材料，如画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等，并提前为学生分发相关资料，让学生对美术工具和材料有一定的了解。
2.课堂导入：以趣味故事、图片欣赏等方式引导学生进入课堂，激发学生对美术创作的兴趣。
3.知识讲解：讲解美术工具和材料的基本使用方法，引导学生认识色彩的基本概念，介绍绘画、手工制作等不同创作形式的技法与特点。
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和美术学科的学习需求，本次《美术百宝箱》的学情分析如下：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对美术创作有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生已经掌握了一定的美术基础知识和技能，如简单的线条、形状、色彩等，但对手工制作、色彩运用等方面尚需进一步引导和培养。此外，学生在学习过程中表现出较强的个性差异，部分学生对美术创作具有独特的见解和创意，而部分学生则可能在这方面稍显不足。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能，使他们在美术创作中收获成长和快乐。在此基础上，本章节将通过丰富多样的教学活动，引导学生探索美术工具和材料，培养学生的创新意识和实践能力，使他们在愉快的创作过程中，不断提高美术素养。
三年级美术上册全册教案(冀教版)【DOC范文整理】
三年级美术上册全册教案（冀教版）课题我的美术“百宝箱”课型设计•应用教法观察法课时1课时教学目的：能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程：一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。
利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。
五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。
能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。
三年级美术上册全册教案(冀教版)
三年级美术上册全册教案（冀教版）课题我的美术“百宝箱”课型设计•应用教法观察法课时课时教学目的：、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程：一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。
利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。
（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。
能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。
冀教版小学三年级美术教案
第一课我的美术“百宝箱”课型设计·应用教法观察法课时1课时教学目的：1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程：一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。
利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。
（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。
能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。
冀教版三年级上册美术教案全册.docx
课题我的美术“百宝箱”课型设计・应用教法观察法课时1课时教学目的：1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程：1.引导主题从学生感兴趣的童话屮的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。
利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
2.引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先進备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平吋的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。
（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。
能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。
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课题与教学内容一、我的美术“百宝箱”课时
安排
1
教学目标知识技能
1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术
“百宝箱”
2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，
渗透设计意识。
过程方法
通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生
感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。
情感态度
培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐
趣。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径预设学生活动备择方案
一、谈话导入：
教师利用谈话法，让学
生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。
二、体验探究：
教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料学生根据教师的谈话，畅谈
自己是怎样做的。
学生小组讨论交流，了解设
计制作的一般规律和特点。
如果发现学生有好的做法，
教师给予鼓励，并教育其他
同学向好同学学习。
放到里面去，这不也是一个
收集整理的好办法呢？
（一）制作纸盒
1、学习制作纸盒：
教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？
你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！
教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？
小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。
2、学生练习制作纸盒，教师辅导。
（二）装饰纸盒
学生讨论如何装饰纸盒：教师小结做纸盒时存在的问题。
提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？
教师：谁能介绍一下自己的设计方案？
三、实践操作：
装饰纸盒，教师辅导。
提示学生要注意色彩的搭学生：是！
学生：漂亮！
学生讨论纸盒的制作方法。
小组发表看法。
学生先交流，同桌交流感
情，看看谁最有创意。
学生发表自己的看法：
1、用彩笔画上花边涂上颜
色。
2、用彩线装饰。
3、用剪贴的办法装饰。
――――――
教师出示教具：纸盒。
教师播放多媒体课件。
如学生很难从结构、功能上
去分析，教师可采用问题探
究法，教师提出百宝箱的使
用要求，让学生根据要求大
胆提出想法，教师将学生的
意见汇总，并引导他们进行
比较，得出切实可行的装饰
方案，让纸盒变得更漂亮。
学生回答问题教师给予肯
定性的评价。
教师指导时，多进行个性指
导，对学生在制作时出现的
配。
四、作品展示：
教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。
还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。
五、教师小结：
教育学生养成良好的学习习惯。
学生把自己的作品展示给
同学们观看，学生从情感态
度、过程方法、知识技能进
行评价，说说谁做得是自己
喜欢的。
问题及时关注，并提出建设
性意见。
五、板书设计：
我的美术
作品展示。