【同步教案】2018-2019学年八年级地理上册第三章第一节 自然资源的基本特征 学案
最新人教版八年级上册地理精品教案第三章第一节 自然资源的基本特征
3.1自然资源的基本特征第一课时教学目标【知识与能力】1、认识什么是自然资源；2、能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源。
3、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。
【过程与方法】通过举例认识自然资源，总结自然资源的基本特征。
【情感态度价值观】树立节约和保护自然资源的行动意识。
教学重难点【教学重点】根据教材中对可再生和非可再生资源的定义，对常见的自然资源进行区分，并能说出理由。
【教学难点】能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。
课前准备多媒体课件。
教学过程【构建动场】每年4月22日是什么纪念日？设置疑问情景，激发学生好奇心。
4月22日是“世界地球日”，这一天全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。
“珍惜地球资源、转变发展方式”是近些年来我国进行地球日宣传活动的主题,珍惜地球资源与每个人密切相关。
下面我们就来认识中国的自然资源。
【讲授新课】活动一: 认识什么是自然资源目的：对应教学目标1程序和策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知，通过自主学习来学会。
学生通过日常生活经验，对自然资源有了一定的了解。
教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升1、忆旧知：在学习新知识之前，请同学们结合自身生活，回忆一下什么才可以称为自然资源，先思考再交流。
2、自主学习：结合自然资源的定义，辨析哪些属于自然资源。
3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起认识什么是自然资源。
目标评价：结合学生生活经验，通过学生讨论、教师的指导，认识我们身边的自然资源。
学生自主学习什么是自然资源，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够认识我们身边的自然资源。
活动二：能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源活动目的：对应教学目标2程序和策略：结合教材第63页活动题，运用比较的方法区分可再生资源和非可再生资源。
人教版八年级地理上册：第三章第一节 自然资源的基本特征 教案
课型
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八年级上册教科书第62—66页。
教学目标：
知识与技能
1.了解什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。
2.能正确认识我国自然资源的基本现状。
3.了解节约和保护自然资源的行为方式。
过程与方法
1.通过对生产和生活中一些现象的分析，理解可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
教师提问：你知道自然界中的自然资源有哪些？是不是自然界中存在的物质都是自然资源？
图片展示部分自然资源。
教师提问
学生思考
学生观看图片
自主探究，学习新知
探究学习一：自然资源的含义和分类
1.结合生活请举例说明什么是自然资源？
2.自然资源分为哪两类？请举例说明。
3.读图3.1和图3.2，回答：如何区分可再生资非可再生资源？
2.通过对日常行为的分析，让学生深切感受到节约和保护资源与自己密切相关。
情感、价值观
通过了解我国自然资源的现状，培养学生节约和保护自然资源的意识。
重点、难点：
1.举例区别可再生资源与非可再生资源。
2.我国自然资源的基本现状。
教学准备：
PPT课件和微课等。
教学过程
环节
教学内容
师生活动
二次备课
创设情景，导入新课
3.结合图3.4回答：面对中国资源短缺现状，为保障自然资源的供给，你有什么对策？
探究学习三：中学生应如何节约和保护自然资源
1.4月22日是“”，通过各种活动以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“”
是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。
人教版初中地理八年级上册第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征教案设计
第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征一、课标举例说明可再生资源和非可再生资源的区别二、重点、难点重点：可再生资源与非可再生资源难点：如何区分可再生资源与非可再生资源。
三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、什么是自然资源：93%学生能够掌握2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别：85%学生能够掌握3、我国的自然资源现状：87%学生能够掌握（二）普遍性问题：举例说明可再生资源和非可再生资源的区别四、教学目标1.了解什么是自然资源2.根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源并举例说明3.认识我国的自然资源现状，帮助学生树立节约和保护自然资源的行为五、教学过程【构建动场】学生寻找自然界中的自然资源，提出自己知道的自然资源。
【讲授新课】活动一：可再生资源与非可再生资源活动目的：对应教学目标1.2活动程序：学生自主学习—展示交流—归纳提升—交流探究——总结提升自主学习(1)学生从教室、生活中，生产中联想所见、所用都和哪些资源有关。
（2）根据(1)总结什么是自然资源。
（3）指导学生对所说资源按照“是否可以循环或重复利用”进行归类，由此说出可再生资源与非可再生资源。
2、展示交流：通过提问的形式展示学生自学交流情况3、归纳提升：引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
（通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待）。
对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。
4、交流探究：探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。
探究二：小组讨论对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？5、展示交流：学生交流探究成果，及时进行生生、师生评价。
6、总结提升：可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。
人教版八年级上册地理第3章《中国的自然资源》教案
第一节自然资源的基本特征【学习目标】1．知道可再生资源与非可再生资源的区别。
2．正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的意识。
【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。
情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类，一起讨论，看谁找的准，引导学生了解自然资源的特征。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：1．学生阅读课本P62页文字内容，理解自然资源的含义。
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。
2．学生完成课本P63页活动1，认识和区分可再生资源和非可再生资源。
可再生资源：可以在较短时间内更新，再生，或者可以循环使用。
非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。
(二)合作探究：阅读课本P64－65页内容。
1．归纳我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。
2．完成课本P66页活动。
当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第二节土地资源【学习目标】1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。
2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。
3．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，增强土地保护意识。
【学习重点】1．我国土地资源的构成特点。
2．我国土地资源的分布特点。
【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意识。
情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地，土地是生命之本。
了解我国土地资源的状况是十分必要的。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：认识我国土地类型的构成。
1．学生阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成以下任务：(1)归纳我国主要土地利用类型：林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。
(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是：类型齐全，耕地比重小。
八年级上学期地理教学设计 第三章 第一节《自然资源的基本特征》
八年级上学期地理教学设计第三章第一节《自然资源的基本特征》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。
教材首先提到了"可再生资源"和"非可再生资源"的概念，教师需要为学生解释清楚。
其次，利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。
随着人口增长和经济发展，资源的需求量增加，资源的供给已不容忽视。
针对资源供给不足，呼吁学生节约使用资源，从身边小事做起，从我做起。
【学情分析】1.认知心理特征八年级学生年龄尚幼，感知觉有了一定发展，想象力比较丰富，处于形象思维向抽象思维过渡的时期。
他们自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲望和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达。
但是他们的注意力水平有限，逻辑思维能力较弱，其心理发育略显不成熟。
2．已有知识和能力储备八年级学生通过之前的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对自然资源有了一定的了解。
3.个性化学习策略由于学生所处的文化环境、家庭背景和思维发展方面的差异，导致他们的学习习惯不尽相同。
因此本节课的教学设计和课堂教学，应充分考虑到学生的个体差异，力图采用个性化的学习策略促进学生自主学习能力和地理素养的提升。
4.课堂中可能随机生成的问题由于各教学班学习基础和学习习惯不同以及其他种种原因，可能会生成一些问题，如“自然资源的判断及分类……”对此，应有所准备，在课堂上解决生成性问题，促进学生发展。
【课程标准】举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
【教学目标】1．了解什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征，举例说出再生资源和非可再生资源的区别。
2．对比我国主要资源总量及人均占有量，理解我国自然资源总量丰富，人均不足的国情现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。
八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版(1)
《自然资源的基本特征》教案教学目标1.态度目标：使学生能掌握自然资源的概念，并学会判断可再生资源和非可再生资源；并通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。
2.能力目标：使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。
教学重点（1）学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
探究点1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此自豪但不能盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心。
2．我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”都是它们共同具备的。
这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。
教学方法讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。
教具自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时1课时教学过程1．导入新课[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。
人教版八年级地理上册第三章3.1自然资源的基本特征课程教学设计
教学设计§3.1自然资源的基本特征姓名班级1、自然资源分为资源和资源两类。
2、我国自然资源的基本特征：总量，人均。
3、下列不属于自然资源的是（）A 小麦B 阳光C 土地D 空气4、以下一组全部是自然资源的是（）A 水能、钢铁、天然气B 阳光、森林、土地C 土地、阳光、电灯D 金矿、空气、棉花5、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）A 森林资源B 水资源C 矿产资源D 土地资源6、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是（）A 生物资源是可以更新的，不必合理利用和注意保护。
B 今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源。
C 水资源、土地资源和气候资源是非可再生资源。
D 矿产资源是不可再生的，必须十分珍惜和节约使用。
7、下列说法正确的是（）A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。
B 阳光是一种自然资源。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。
D 水资源是取之不尽、用之不竭的。
8、以下一组全部是可再生资源的是（）A 土地、森林B 森林、石油C 太阳能、煤矿D 天然气、水9、下列哪种情况不利于节约和保护自然资源（）A 垃圾分类回收B 拒绝纸质贺卡C 购买、使用一次性消费品D 及时关灯10、“两型社会”是指资源节约型和环境友好型社会。
下列做法符合“两型社会”要求的是A 用一次性碗筷吃早餐B 只使用草稿纸的一面演算习题（）C 乱扔果皮纸屑D 拒绝食用野生动物11.节约和保护自然资源并不难，举手之劳，作为中学生我们应该如何做呢？（至少三点）。
人教版八年级地理上册第三章第一节3.1自然资源的基本特征教案
学生对中国的自然资源有一定的了解，大部分学生都知道我国资源“总量大,人均少”，有节约资源的意识。
教
学
目
标
知识与技能
1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型，并能对常见资源进行简单分类。
2、根据有关数据资料能概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。
过程与方法
联系生活实际，学会运用材料、数据分析自然资源的相关问题,通过讨论能够提出节约、保护和合理利用自然资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。
5
新
授
一、自然资源与我们
1、概念
自然界中对人类有利用价值的物质。
2、分类
可再生资源
非可再生资源
可再生资源如果不能被合理的利用也会枯竭的。
二、总量丰富、人均不足
三、寻找新能源
太阳能
风能
核能
潮汐能
生物能-沼气
地热
请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系
Q：自然资源与我们关系密切，那么分类如何呢？
在自然界中存在的资源叫自然资源，你能说出，下列哪些是自然资源吗？你还能列举出哪些？
有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。如闪电等。
生：根据理解回答
生：正确区分自然资源
理解自然资源的概念，并能正确区分生活中哪些是自然资源
通过数据对比，让学生深刻理解我国资源“总量丰富、人均不足”的特点
体会“低碳生活”对我们的意义及该如何去做。
20’
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5’
课堂练习
《能力培养》P19-20
人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案
八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案第一节自然资源的基本特征学案【学习目标】1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！一：可再生资源与非可再生资源学法提示：把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容，回答问题：（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。
（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二：总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的？2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？【同步演练】（一）填空题1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。
人教版八年级地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征》教案
人教版八年级地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征》教案
自然资源是指存在于自然界中，对人类活动有利用价值的物质与能量，如土地、阳光、矿产、森林、水等。
在研究自然资源的基本特征时，我们需要了解可再生资源与非可再生资源的区别。
可再生资源可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用的资源，如土地、阳光、森林、水、水能等。
而非可再生资源形成、再生过程非常缓慢，用一点就少一点的资源，如煤炭、石油、铁矿等。
我们需要认识到自然资源的利用是需要考虑到可持续发展的，而不是简单地取之不尽，用之不竭。
因为过度的开采和污染会导致资源枯竭，如黄河断流、太湖污染、渔业资源减少等。
因此，我们需要树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为惯，以实现可持续发展的目标。
可再生资源包括温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能和海鱼。
这些资源能够循环利用，因此具有重要的经济和环境价值。
相比之下，非可再生资源如核能、天然气和花岗岩等则不能短时间再生，因此需要谨慎使用。
我们应该用一点少一点，以确保这些资源能够被持续利用。
在课堂小结中，我们研究了可再生资源与非可再生资源的基本特征，总量丰富但人均不足。
因此，我们需要采取措施来保障资源供给。
作业布置包括两个问题：如何利用自然资源以及如何节约和保护自然资源。
我们可以收集相关资料，设计板报或举办主题班会来深入探讨这些问题。
最后，我们在板书设计中总结了自然资源的概念、分类以及利用方式，以及资源的基本特征和问题的严峻性。
保障资源供给是我们应该采取的主要措施。
2018八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案新版新人教版(2021年整理)
2018八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案新版新人教版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案新版新人教版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案新版新人教版(word版可编辑修改)的全部内容。
自然资源的基本特征错误!1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状.错误!1．自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
2．合理利用自然资源。
教学设计一师一优课一课一名师（设计者：)错误!错误!错误!错误!错误!错误!一、创设情境激情导入播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然,她能给我们带来什么呢?土地、阳光、矿产、水、森林等.它们是存在于自然界,还是人为创造的？它们对人类来说有没有利用价值？出示板书课件第一节自然资源的基本特征二、自主研读初步感知同学们自主预习教材62～66页内容，完成学生用书有关题目。
1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完?（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。
）可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。
如土地、阳光、森林、水和水能等；非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言，几乎不可再生,用一点就少一点.如煤炭、石油、铁矿等。
人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征第1课时教案
第1课时可再生资源与非可再生资源知识与技能1．举例分析自然资源及其主要类型。
2．学会分析我国自然资源应如何合理利用。
过程与方法1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，树立保护资源、节约资源的理念，从身边的点滴小事做起，节约资源。
重点学会举例说明我国自然资源的分类及利用。
难点学会分析自然资源的分类及利用。
一、导入新课教师：在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在的耕地比以前多了还是少了？刚才很多同学说到自己家耕地减少了，乱占耕地的现象很严重，比如城市中公路、铁路的修建，工厂的建设等。
土地孕育了地球上的万物，是自然界给予我们的物质，这是一种自然资源，那么什么是自然资源呢？今天我们就一起来了解我国自然资源的特征。
二、讲授新课教师：首先，请同学们结合所学知识，说说什么是自然资源。
学生：人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的，称为自然资源。
教师：你能举出一些实例来说明什么是自然资源吗？学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。
这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资源。
讨论交流：请观察你周围的环境，教室里哪些事物与自然资源有关？它们是用什么自然资源做成的？学生众说纷纭，各抒己见，只要说得合理就鼓励。
学生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的铅笔是木材做的，铅笔芯是矿产中提炼的，作业本的纸张是木材做的等。
教师：自然资源分几类？读图3 1“可循环使用的土地资源”，图3 2“用一点就少一点的煤炭资源”，请举例说明你身边的自然资源分别属于哪一类。
学生：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。
土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。
煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
2019人教版八年级地理上册：第三章 第一节自然资源的基本特征教学设计精品教育.doc
第一节基本特征【教学要求】1.学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
结构分析【教学重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关信息材料。
2.教学课件：有关自然资源的图片；我国“地大物博”的媒体资料。
【教学设计】：【教学过程】引入：出示有关自然资源的图片，引入课题。
板书：一、自然资源用的完吗？教师：自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。
教师：什么是自然资源？学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
过渡：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些？又有哪些不可以呢？学生回答教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？有的学生回答：不是。
教师：如果不是，请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案2新人教版(new)
自然资源的基本特征
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2018秋湘教版八年级地理上册第三章同步教案：第1节自然资源概况
第一节自然资源概况教学目标1．了解自然资源的概念及其主要类型。
2．了解可再生资源和非可再生资源的特征。
3．通过阅读矿产分布图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性。
4．学生分析我国自然资源总量和人均占有量之间的矛盾。
使学生认识到要合理开发、节约、综合、有效地利用资源，树立正确的资源观。
重点难点重点1．自然资源的类型。
2．可再生资源和非可再生资源的特征。
难点可再生资源与非可再生资源的特征。
教学设计一、创设情境，导入新知引入：地球是人类共同生活的家园，在地球上有人和自然环境两大主体，人不能离开自然环境而生存，因为自然环境能够提供人类赖以生存的物质条件，这就是自然资源。
二、自主合作，感受新知“预习导学”。
三、师生互动，理解新知(一)什么是自然资源1．自然资源——存在于自然界，并且能够给人类提供福利的物质和能量怎样理解？(用纸张和纸张的原料－木材来做比方，它们同为可以给人们提供福利的物质，但是木材直接来源于自然界的，所以木材是自然资源，而纸张不是)练习：判断哪些是自然资源？①天然宝石②羊毛衫③东北虎④煤油⑤农村沼气。
2．自然资源概念不是一成不变的举例：受科技和人们的认识水平的限制，以前不被人类认识的资源被认识了，如解放前中国的“贫油”理论和解放后中国丰富的石油资源。
以前难以利用的被人类攻克了，变成了有用的资源了，如曾经的废矿被发现含有有用的矿物；以前不被人认可的也成为了自然资源了，如空气和风景。
思考：给人们带来灾难的海啸、地震、台风能不能成为自然资源呢？3．中国自然资源现状总量丰富，相对贫乏。
举例：中国的很多自然资源总量都位居世界前列，但是人均极为不足。
想一想：一旦石油等资源都使用完了，我们应该怎么办呢？(二)可再生资源和非可再生资源承转：人类的生产和生活都离不开资源，比如当有一天没有了空气、水，我们就不能生存。
那么，这些资源会有被耗尽的一天吗？学生阅读教材P62，讨论回答。
师生小结：自然界中，有些资源短时间内可以更新、再生，或可以循环使用，属于可再生资源，比如阳光、水、森林等；而有些自然资源在相当长时间内难以再生，属于非可再生资源，比如矿产资源。
【推荐】人教版八年级地理上册：第三章第一节 自然资源的基本特征 教案
第一节自然资的基本特征一、教学目标1．知道什么是自然资，能够根据自然资的基本特征准确认识和区分可再生资与非可再生资，并联系实际说出两种资对于人类生产生活的重要意义。
2．能够正确认识我国的自然资现状，提升资忧患意识，树立正确的资观，自觉养成节约和保护自然资的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重点、难点（一）教学重点1．知道什么是自然资，举例说明可再生资和非可再生资的区别。
2．联系实际说出两种资对于人类生产生活的重要意义。
3．了解我国自然资总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资现状。
（二）教学难点树立正确的资观，自觉养成节约和保护自然资的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。
在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资观和环境观，养成良好的节约、保护自然资的习惯。
四、教学准备1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具五、教学过程导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
教师：到底什么是自然资呢，我们进入本节内容的学习。
【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。
】讲授新课──什么是自然资？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资，课本─木材─森林资等。
学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。
教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是自于自然界的，是我们所需的自然资。
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【同步教案】2018-2019学年八年级地理上册第三章
第一节自然资源的基本特征
【学习目标】
1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中
国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【学习重点】
1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】
1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将
变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【学习过程】
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
一：可再生资源与非可再生资源
学法提示：把课本文字内容和图结合起来
1、看课本图片以及课本内容，回答问题：
（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？
（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。
（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二：总量丰富人均不足
1、在资源方面我国的国情是怎样的？
2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】
1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？
2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？
3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】
【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？
【同步演练】
（一）填空题
1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。
2．我国自然资源的基本特征是总量________________，人均________________。
（二）选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）
1、下列属于自然资源的是（）
A．布匹 B．煤炭 C．钢材 D．水泥
2、下列属于可再生资源的是（）
A．草地 B．煤炭 C．冶金 D．稻米
3、下列属于非可再生资源的是（）
A．阳光 B．河水 C．生物 D．铜矿
4、下列关于我国自然资源在世界地位的叙述，正确的是（）
A．土地面积居世界第三位，人均土地占有量与世界人均值相当
B．耕地面积居世界第四位，人均耕地占有量相当于世界人均值的1／3
C．森林总面积居世界第一位，人均森林占有量相当于世界人均值的1／3
D．河流年径流量居世界第六位，人均仅相当于世界人均值的1／4
5、我国能源产量居世界第一位的是（）
A．石油 B．天然气C．煤炭 D．核能
6、关于我国自然资源基本国情的说法，正确的是（）
A．我国是世界上的资源大国，许多自然资源人均占有量居世界首位
B．我国许多自然资源数量大，但种类少
C．我国人均资源量相当于世界平均水平
D．就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说，我国是世界上的“人均资源小国”
7、下列关于自然资源的叙述，正确的是（）
A 海洋资源属于可再生资源
B 气候资源属于可再生资源
C 能源都属于非可再生资源
D 地下资源都属于非可再生资源
8、以下一组全部是自然资源的是（）
A 阳光、森林、土地
B 水能、钢铁、天然气
C 土地、阳光、电灯
D 金矿、空气、棉花
9、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）
A 森林资源
B 水资源
C 土地资源
D 矿产资源
10、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是（）
A 矿产资源是不可再生的，必须合理利用和注意保护。
B 今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源。
C 生物资源是可以更新的，不必合理利用和注意保护。
D 水资源、土地资源和气候资源是非可再生资源。
（三）探究
读漫画“所剩无几”，分析回答以下问题：
(1)此漫画反映了当前世界性的______问题。
（2）结合我国现状，谈谈你的看法：。