机械拆装实训中学生专业素质与能力的培养
机械专业教学如何培养学生的综合能力及素质
机械专业教学如何培养学生的综合能力及素质【摘要】在教好机械专业知识的基础上重视学生能力的培养，将会对学生的终身发展奠定良好基础。
活跃思维，培养学生空间想象力。
转换思维，培养学生接受新知识的能力。
加强培养学生理论知识与生产实践相结合。
加强学科联系，培养学生的综合能力和创新思维。
发挥学科特点，培养学生的综合素质。
【关键词】机械专业；学科特点；培养；学生能力职业学校机械专业开设的专业课程都具有鲜明的专业特点，如果教师在机械专业教学中，能根据机械专业学科特点，挖掘学科资源，在教好机械专业知识的基础上重视学生能力的培养，将会对学生的终身发展奠定良好基础。
笔者就《机械制图》教学中如何培养学生能力，谈几点看法，望商榷。
一、活跃思维，培养学生空间想象力职业学校学习工科的学生，空间想象力的建立尤为重要，可为专业课的学习做好铺垫。
人从会思考就会想象，有了想象力，设计师才会设计出造型优美别致的建筑物及工艺品等。
通过想象力的培养，人的思维会变得更加敏捷，心情会变得更加开朗，生活也会更加充满诗情画意。
在制图课的学习过程中，空间想象力能帮助学生们识图、画图，可以说识图、画图的能力是建立在空间想象力的基础上的，没有空间想象力，学好《机械制图》就是一句空话，而且会给其它专业课的学习带来困难。
空间想象力的培养需要一个过程，要打破传统的教学模式，发挥现代技术教育优势，使教学内容更加形象，直观，从而达到深化课程、改革教学的目的。
多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点。
充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
例如：对一些结构比较复杂的物体，教师无论怎样讲述与比划，学生始终难以想象出来。
这种情况下，如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。
二、转换思维，培养学生接受新知识的能力在教学中不仅要讲究知识的科学性，还要讲究授课的艺术性和趣味性。
例如：在讲述三视图的形成时，针对职业学校学生文化基础普遍较低，基础理论知识薄弱，空间想象力差，还没有形成立体概念的情况，如果直接讲述有关概念，学生难以理解，很容易挫伤他们的学习积极性。
机械拆装专题实训报告
机械拆装专题实训报告实训目的：本次机械拆装专题实训的目的是让学生掌握机械设备的拆装技能，提高学生的实际操作能力和工程实践能力。
通过实际操作，学生能够了解机械设备的结构和工作原理，并能够熟练地进行机械设备的拆装工作。
实训内容：本次实训的主要内容包括以下几个方面：1.机械设备的结构和工作原理：学生需要了解机械设备的各个部件及其相互连接的方式，以及机械设备的工作原理和运行过程。
2.机械设备的拆装技巧：学生需要学习机械设备的拆装技巧，包括正确使用工具、拆装顺序、注意事项等。
3.拆装实操：学生需要进行机械设备的实际拆装操作，通过实操提高操作技能和判断能力。
4.安全操作意识：学生需要在实训过程中注意安全，遵守安全操作规程，确保自身和他人的安全。
实训流程：1. 前期准备：在实训开始前，教师应做好相关的准备工作，包括准备好实训所需的机械设备、工具和材料等。
2. 理论知识讲解：教师对机械设备的结构和工作原理进行讲解，让学生了解机械设备的基本知识。
3. 拆装操作演示：教师进行机械设备的拆装操作演示，展示正确的拆装顺序和技巧。
4. 学生实操：学生按照教师的演示进行实际的机械设备拆装操作，教师巡视指导并解答学生的问题。
5. 实训总结：实训结束后，进行实训总结，学生对本次实训的内容和操作技巧进行总结和复习，教师进行评价和点评。
实训成果：通过本次机械拆装专题实训，学生能够熟练掌握机械设备的拆装技能，了解机械设备的结构和工作原理，提高了实际操作能力和工程实践能力。
学生还能够正确使用工具，拆装顺序合理，注意安全操作，提高操作效率和操作质量。
实训展望：机械拆装是机械相关专业的基础实训之一，通过本次实训的学习，学生对机械设备有了更深入的了解，将为日后的实际工作打下坚实的基础。
为了进一步提高学生的实际操作能力，可以增加更多的实操环节，增加实际设备的种类和难度，加强对安全操作规程的讲解和要求。
同时，可以适当增加与实际工作相关的案例分析和问题解决训练，培养学生的综合素质和工程实践能力。
自动机械设备拆装实训报告
一、实训背景随着我国制造业的快速发展，自动化技术在工业生产中的应用越来越广泛。
为了提高学生的实践能力和专业技能，我们学校组织了一次自动机械设备拆装实训。
本次实训旨在让学生了解自动机械设备的结构、原理和拆装方法，培养动手操作能力和解决实际问题的能力。
二、实训目的1. 了解自动机械设备的组成和基本结构。
2. 掌握自动机械设备的拆装步骤和注意事项。
3. 熟悉各种拆装工具和量具的使用方法。
4. 培养学生团队协作精神和动手操作能力。
5. 提高学生对自动化技术的认识和兴趣。
三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 自动机械设备的认识：介绍自动机械设备的种类、特点、应用领域等。
2. 自动机械设备的拆装：学习自动机械设备的拆装步骤、方法和注意事项。
3. 拆装工具和量具的使用：学习使用各种拆装工具和量具，如扳手、螺丝刀、钳子、尺子等。
4. 自动机械设备的故障排除：学习分析自动机械设备的常见故障，并尝试排除故障。
5. 团队协作与交流：分组进行实训，培养团队协作精神和沟通能力。
四、实训过程1. 准备阶段：在实训前，教师向学生介绍了实训的目的、内容和注意事项，并发放了实训指导书。
2. 认识阶段：教师带领学生参观了自动机械设备，讲解了设备的种类、特点和应用领域，使学生对该设备有了初步的了解。
3. 拆装阶段：在教师的指导下，学生按照拆装步骤和注意事项，逐步拆装设备。
在拆装过程中，学生学习了使用各种拆装工具和量具的方法。
4. 故障排除阶段：教师向学生介绍了自动机械设备的常见故障，并指导学生尝试排除故障。
在排除故障的过程中，学生加深了对设备结构和原理的理解。
5. 团队协作与交流阶段：学生分组进行实训，每个小组负责一台设备的拆装和故障排除。
在实训过程中，学生互相交流心得，共同解决问题。
五、实训成果1. 学生掌握了自动机械设备的拆装步骤和注意事项。
2. 学生熟悉了各种拆装工具和量具的使用方法。
3. 学生能够分析自动机械设备的常见故障，并尝试排除故障。
机械拆装实训报告
机械拆装实训报告
机械拆装实训报告
一、实训介绍
本次实训的主要内容是学习机械拆装，学习拆除和安装机械设备的技术。
此次实训主要有两部分内容：1.机械组装；2.机械拆解，一个全新的机械系统从空白状态开始，我们要通过调整组合机械元件，完成机械系统的组装；此外，我们还要完成已经组装好的机械系统的拆解，以便于检修、更新机械元件和更换零部件。
二、实训内容
1.机械组装
首先，学员们要熟悉机械系统的结构和性能，以便更好地掌握组装步骤。
然后，学员们要完成机械组装的过程，包括：熟悉零部件图，按照图示组装机械元件；检查组装结果是否符合要求；仔细检查机械元件的安装，确保拆装过程中不会出现任何问题。
最后，学员们要对机械系统的最终结果进行测试，保证机械系统能够正常运行。
2.机械拆解
在机械拆解阶段，学员们要先查阅原有机械元件的使用说明书，了解其具体情况，以便更好地拆解；然后，学员们根据具体情况，按照图示进行拆解，并保存各机械部件；最后，学员们要对拆解的机械元件进行检查和清洁，以便完成拆解过程。
三、实训体会
通过本次机械拆装实训，我深刻地体会到了机械拆解和组装的重
要性和难度。
在实训中，我更加深入地对机械系统的结构、性能和工作原理有了更深的了解，让我有了进一步的发展。
此外，实训过程也让我了解到，做好机械拆装的工作，需要勤奋努力、细心精准、严谨求实等素质，仅仅依靠学习知识是无法实现的。
四、结论
通过本次机械拆装实训，我对机械拆装的过程能够有更深入的了解，也有更全面的认识，提高了我对机械的把握能力。
这次实训不仅提高了实际操作能力，也熔炼了我的素质，使我能够在以后的实践中更好地操作和应用机械拆装技术。
机械拆装实训总结
机械拆装实训总结在我所就读的职业学校中，机械拆装实训是我最喜欢的一门课程。
通过实际操作和理论学习，我不仅学到了许多有关机械拆装的知识和技能，还培养了解决问题的能力和团队合作精神。
在这篇文章中，我将总结我在机械拆装实训中所学到的内容和体会。
首先，机械拆装实训让我了解了不同类型的机械设备以及它们的组成部分。
在实训课上，我们学习了各种机械设备的分类、结构和工作原理。
从简单的螺丝刀到复杂的液压系统，我们逐步了解了它们的使用方法和注意事项。
通过操作和观察，我们学会了如何通过拆卸和组装来检修机械设备，并了解了各个零件的功能和作用。
其次，机械拆装实训锻炼了我的动手能力和解决问题的能力。
在实训过程中，我们需要将机械设备完全拆解，并在指定的时间内重新组装起来。
这要求我们能够熟练操作工具，掌握正确的拆装步骤，并且能够分析问题并找到解决办法。
有时，在拆解设备时，我们会遇到一些不寻常的情况，例如卡住的零件、损坏的螺纹等等。
在老师的指导下，我们需要动脑思考，积极讨论，找到解决问题的方法。
此外，在机械拆装实训中，团队合作也是非常重要的。
由于机械设备较重和复杂，很难一个人完成所有的拆装工作。
因此，我们组成了小组，在每个实训课上一起完成拆装任务。
在拆解设备时，我们需要分工合作，互相配合，确保每个动作都准确无误，同时确保安全。
通过与同学的合作，我体会到了集体智慧的力量，也更加了解了团队合作对于完成任务的重要性。
最后，机械拆装实训不仅锻炼了我的动手能力和问题解决能力，还为我提供了将理论知识应用于实践的机会。
在课堂上学到的知识与实际操作相结合，让我更加深入地理解了机械原理和机械设备的工作流程。
通过实际操作，我能够更加直观地感受到机械设备的运行状态，并能够及时发现和解决问题。
这为我的未来就业打下了坚实的基础，并培养了我的职业素养和工作态度。
总而言之，机械拆装实训是一门非常实用和有趣的课程。
通过实际操作和理论学习，我不仅获得了丰富的机械知识和技能，还培养了解决问题和团队合作的能力。
机械拆装实习报告
机械拆装实习报告1. 实习背景我在大学期间选择了机械工程作为专业，并且对机械拆装方面的知识和技能非常感兴趣。
为了提升自己在机械拆装方面的能力，我选择了进行一段时间的机械拆装实习。
2. 实习目标在这次实习中，我设定了以下几个目标：•学习机械拆装的基本原理和技巧•掌握各种机械设备的拆装方法•熟悉使用各种拆装工具和设备•培养团队合作和沟通能力3. 实习内容在实习期间，我主要参与了以下几项工作：3.1 机械设备的拆装我首先学习了机械设备的结构和原理，理解了不同设备的工作原理和拆装过程。
我参与了一台机械设备的拆装工作，负责拆卸设备的外壳和一些易损件，同时了解了设备内部的结构和组成。
在拆装过程中，我学会了如何使用各种拆装工具，比如螺丝刀、扳手、钳子等，以及常用的拆装技巧，比如如何解决卡紧、卡螺丝等问题。
3.2 维护和保养除了拆装工作，我还参与了一些机械设备的维护和保养工作。
这包括清洁设备、更换易损件、润滑机械部件等。
通过这些工作，我进一步了解了机械设备的运作细节，并且认识到维护和保养对于设备的正常运行非常重要。
3.3 团队合作在实习期间，我参与了一个小组项目，与其他实习生一起合作完成一道机械拆装任务。
在项目中，我们需要分工合作，遵循一定的工作流程，共同协作解决问题。
这个项目让我更深入地了解了团队合作和沟通的重要性，锻炼了我的团队合作能力。
4. 实习体会通过这段时间的实习，我收获了很多。
首先，我学到了很多机械拆装的知识和技能，掌握了各种拆装工具和设备的使用方法。
其次，我锻炼了自己的团队合作和沟通能力，学会了与他人合作完成任务。
最重要的是，通过实际操作，我更深入地了解了机械设备的工作原理和细节。
另外，实习还让我认识到机械拆装工作的重要性和复杂性。
在拆装过程中，需要谨慎小心，遵守操作规程，以确保自己和他人的安全。
同时，还需要对设备有深入的了解，以便更好地进行拆装工作。
总结起来，这次机械拆装实习让我获得了宝贵的知识和经验，提高了自己的技能水平，为我未来在机械领域的发展打下了坚实的基础。
机械拆装实训报告
机械拆装实训报告机械拆装实训是一项十分重要的技能训练，可以帮助学生更好地了解机械的构造、性能和使用方法，并且提高学生的动手能力和实际操作能力。
在进行机械拆装实训过程中，我们可以掌握机械的工作原理和使用方法，同时也能够避免一些不必要的安全事故。
在实训过程中，我们首先需要了解机械结构的相关知识。
机械结构可以分为静力学结构和动力学结构。
静力学结构是指机械的基本构造，包括骨架、支撑、连接等；而动力学结构则是指机械的工作原理，包括各种传动装置、电气机器等。
了解机械结构对于机械拆装实训是非常关键的，因为只有了解机械的结构和工作原理，才能够对机械进行正确的拆装操作。
其次，在进行机械拆装实训时，我们需要掌握正确的操作方法。
操作机械时需要有一定的技巧和注意事项。
首先是操作前的准备工作，需要对机械进行清洁和检查，确保机械处于正常的工作状态。
其次是正确的工具使用，应根据机械的结构和使用要求选择适当的工具进行操作。
最后是操作过程中的注意事项，例如操作视角、拆卸顺序等。
只有掌握了正确的操作方法，才能保证机械拆装的效果和安全性。
此外，在进行机械拆装实训时，我们还需要注意操作的安全性。
机械拆装实训属于危险操作，需要格外注意安全事项。
首先是安全防护措施，例如佩戴安全帽、护目镜、手套等保护装备，以保证操作者的安全。
其次是对机械的安全检查和维护，必要时要进行危险控制和预防措施。
最后是注意操作的环境安全，例如地面的平整度、通风条件等，保证操作的安全性和有序性。
总体而言，机械拆装实训是一项非常重要的实训项目。
通过机械拆装实训，我们可以更好地掌握机械结构和工作原理，提高动手能力和实际操作能力，同时也能够更好地注意操作的安全性。
因此，机械拆装实训在职业教育中具有重要的地位，应该得到足够的重视和支持。
机械拆装实训报告3000字
机械拆装实训报告3000字机械拆装实训报告一、实训背景机械拆装是机械设计与制造专业的基础课程之一，是培养学生实际应用能力的重要环节。
为了提高学生的技能水平，我校安排了机械拆装实训课程，让学生亲手动手操作，感受机械的魅力。
二、实训目的机械拆装实训的主要目的是让学生掌握机械拆卸和安装的基本技能，了解机械结构的组成，并且通过实际操作加深对机械原理的理解，提高机械操作技能。
三、实训内容1. 工具及仪器的认识机械拆装需要用到很多工具，如螺丝刀，扳手，钳子等。
在实训前，我们需要认真了解每个工具的使用方法和注意事项，并且了解使用场景和使用时的安全注意事项。
2. 机械构件的认识机械的构成是很复杂的，我们需要从了解机械组成的理论知识入手。
通过理论掌握，再实践操作，能够更加深入理解机械构造。
在实训中，我们需要认真观察机械构造和各个部件间的联系，并且分析构件的作用和功能。
3. 机械拆装机械拆装是机械拆装实训的重点环节。
在拆装机械的过程中，我们需要认真分析每个构件的位置和拆卸顺序。
拆卸时，需要注意保护机械组件，避免不必要的损坏，以免对以后的机械操作带来影响。
在拆卸后，我们需要学会如何正确的清洗机械构件，以便于安装和使用。
4. 机械安装机械安装就是将机械构件按照拆卸的顺序组装起来，让每个构件处于正确的位置。
在安装时，我们需要仔细地按照说明书上的步骤进行，每个车间、车工、安装点都需要按要求装配，不要随意改动，以免影响机械的正常运转。
5. 单机的调整和调试机械拆装的最后一步是进行调整和调试，确保机械在正常操作中无故障运作。
在调试时，需要根据机械使用说明书进行校准和调整，并且进行实际测试，以确保机械的性能和操作符合要求。
四、实训体会通过机械拆装实训，我深刻认识到机械构造是很复杂的，而且在拆卸和安装时需要各种工具，对于机械拆装来说，工具的选择和使用非常重要。
同时，机械拆装也需要注重安全，必须仔细准备，以确保自己和机械的安全。
在实训中，我还认识到机械拆装需要掌握一定的理论知识，熟悉机械操作原理，并且需要仔细观察机械构造和各部件之间的联系，了解每个构件的作用和功能，这样才能做到安全、高效、正确的拆装和组装机械。
机械维修拆装实训报告
一、实习背景随着我国经济的快速发展，汽车、机械等行业的维修需求日益增长。
为了提高我国机械维修人员的专业水平，培养具备实践能力的维修人才，我参加了机械维修拆装实训。
本次实训旨在提高我对机械维修的认识，掌握机械拆装的基本技能，为今后的工作打下坚实基础。
二、实习目的1. 了解机械维修的基本知识，掌握机械拆装的基本方法。
2. 培养动手能力，提高实际操作技能。
3. 增强团队协作意识，提高沟通能力。
4. 为今后从事机械维修工作奠定基础。
三、实习内容1. 实习过程本次实训共分为两个阶段：理论学习阶段和实际操作阶段。
（1）理论学习阶段：主要学习了机械维修的基本知识，包括机械构造、原理、故障诊断、维修方法等。
（2）实际操作阶段：在师傅的指导下，进行了以下几种机械的拆装实训：①汽车发动机的拆装：学会了如何拆卸和安装发动机的各个部件，如气缸盖、曲轴、连杆、活塞等。
②汽车变速箱的拆装：掌握了变速箱的拆装步骤，如拆卸传动轴、差速器、离合器等。
③汽车悬挂系统的拆装：学会了拆卸和安装悬挂系统的主要部件，如减振器、弹簧、稳定杆等。
2. 实习成果通过本次实训，我取得了以下成果：（1）掌握了机械维修的基本知识，为今后从事机械维修工作打下了基础。
（2）提高了动手能力，能够独立完成机械的拆装工作。
（3）增强了团队协作意识，学会了与师傅和同学沟通、交流。
（4）提高了实际操作技能，为今后从事机械维修工作提供了保障。
四、实习体会1. 理论与实践相结合：在实训过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
只有将所学知识运用到实际操作中，才能真正掌握机械维修的技能。
2. 良好的沟通能力：在实训过程中，与师傅和同学保持良好的沟通，有助于提高工作效率，确保实训任务的顺利完成。
3. 耐心和细心：机械维修工作需要耐心和细心，只有对待每一个细节都认真负责，才能确保维修质量。
4. 团队协作：在实训过程中，我学会了与团队成员共同完成任务，提高了团队协作能力。
探究机械基础教学中学生能力的培养
探究机械基础教学中学生能力的培养牛星丽（山西焦煤技师学院山西·晋中032300）摘要机械基础课程是机械类专业的必修课程，也是机械类学生认识机械零部件的主要课程，在课程学习中加强对学生能力的培养，有利于学生未来的开发和创造。
本文分别从学生的创新能力、自主能力以及综合能力的提升方面进行探究，论述了相关方法，希望为相关人员提供参考。
关键词机械基础教学方法能力培养中图分类号：G712文献标识码：A0引言技师学院通常所开设的机械基础课程主要包括杆件的静力分析、直杆的基本变形、机械工程材料、连接、机构、机械传动、支承零部件、机械的节能环保与安全防护、液压传动和气压传动，融工程力学、机械工程材料、机械传动、常用机构及轴系零件、液压传动和气压传动等内容为一体。
因此，为了保障学生掌握扎实的基础知识，必须注重学生能力的培养。
1机械基础教学中学生创新能力的培养1.1优化教学方法，启发学生的创新思维机械基础课程的教学过程中要不断采用先进的教学方法，克服传统情况下学生的学习方法，变学生的被动学习为主动学习，并且加强对学生创新能力的培养。
例如，在学习铰链四杆机构时，教师可以先引导学生质疑，让学生判断该机构中是否存在曲柄，然后教师再为学生讲解四杆机构中存在曲柄的充分必要条件，且最短构件和最长构件之和小于或等于其他两个构件之和。
最后教师再向学生进行提问，要求学生探寻四杆结构中最短构件和最长构件之和超过其他两个构件长度之和的情况下，其运行形式会出现怎样的变化。
这样学生在问题答案的寻找过程中培养了创新能力和分析问题、解决问题的能力。
1.2要不断激发学生的创新意识创新是社会发展的源泉，能够有效激发一个人的学习动机和兴趣。
机械基础课程是机械类的专业课程，主要讲述常用机械零部件的工作原理和参数，学生学习起来非常枯燥。
所以教师在教学过程中要根据该课程的特点，激发学生的学习兴趣和创新意识，将枯燥的学习内容变得更加有趣。
如在讲解机器的组成时，可以为学生渗透机床的相关知识，让学生了解机械上的发明和创造都是源于生活，用于生活，培养学生对生活的洞察能力。
浅谈技工院校机械装配与维修学生创新能力的培养
浅谈技工院校机械装配与维修学生创新能力的培养《机械装配与维修》是机械类专业学生的主要课程，是机械制造与自动化专业的核心专业课程，是培养高精度装配和维修技术人才的重要课程。
详细介绍了机械装配与维修的基本理论及技术，突出装配及维修技能的形成，注重素质养成训练，是一门与生产实践紧密结合的课程。
课程以培养学生综合职业能力为中心，以岗位所需知识、能力、素质结构为依据，以常用机械设备为载体，以工艺分析和技能训练为主线，强调教学内容的针对性、应用性、实用性、技能性和先进性。
通过本课程的学习，学生将掌握高精度机械装配和维修技术人才所必需的机械装配和维修基本知识与操作技能，并培养岗位职业素养，成为高素质技能型专业人才。
1.精简教学内容，创新学生思维教师在确定教学内容时，应根据学生今后从事的就业岗位，按照实用性原则确定课程的教学内容，以“用得上、学得进”为原则，尽量做到“收缩面，加强点”。
根据学生掌握知识的实际情况，坚持“够用为度”的原则，尽量选择难易适中符合生产实际的知识进行讲授；这样，经过教师的不断精简，其内容更贴切地符合当前中职教学的要求，有利于提高教学效率和教学效果，有助于创新学生的思维。
2.灵活运用，创新教学方法《机械装配与维修》对于学生来说是一门实用性、实践性和应用性很强的课程，由于学生缺乏对实际生产的认知，因此教师在教学时，要注意启发学生积极思维，创新教学方法。
2.1采用讲授——现场参观——总结实践。
教师在讲授新课前在课堂上对课题的主要内容及所涉及实物进行“课题简述”，教师应设计一些富于启发学生学习兴趣和创新学生思维的问题，让学生带着问题到相关企业进行现场参观，通过观察机器零部件的构造、外形，使学生形成感性的印象和初步的认知。
同时，教师或聘请企业的技术人员再结合现场实例，利用多媒体课件或相关挂图对该零部件的工作原理进行系统详细的讲解和总结，这样学生就通过实践——认知——讲授等循环反复地认知过程，使学生对机械装配与维修的一些抽象枯燥的理论知识融会贯通，取得良好的教学效果。
谈机械设计教学中学生能力的培养
谈机械设计教学中学生能力的培养摘要：机械工程的重要组成部分是机械设计，同时也是机械生产的第一步，是决定机械性能最重要的因素。
因此培养学生机械设计的能力是至关重要的，本文就机械设计教学中学生能力的培养展开了分析与讨论。
关键词：机械设计、学生能力、培养引言：作为机械设计的教师，应该从多方面来培养学生的能力，不仅要教给学生理论知识，还有让他们真正的学会机械设计，机械工程师应该具备分析能力、实践）能力、创新意识和创新能力、沟通能力、终身学习的能力的品质。
笔者认为应该从四个方面来培养学生机械设计的能力：课堂培养、实验培养、课程设计训练、竞赛训练。
一、培养方法（一）课堂教学的培养。
在实际的教学中，在课程正式开始前，教师都会先讲绪论，根据绪论来引出本堂课的内容，使学生明白我们学习的意义和目的。
在课堂中，教师一般会教给学生一些理论知识，将理论知识摸索透后，才能将理论知识运用到实践中。
教师在教学的过程中，应该多提问，让学生来回答，激发学生的学习热情，让学生处在主动的地位，进而能自主的进行学习。
教学中还可以多举一些例子，让学生能更好的理解理论知识。
例如，在讲蜗杆传动课程时要让学生明白蜗杆传动是由蜗杆和蜗轮组成，蜗杆一般是主动件，作减速运动，在讲解的时候可以拿道具进行说明，以便可以更好的帮助学生理解。
除此之外，可以让学生明白蜗杆传动在一定条件下具有可以实现自锁的优点，但蜗杆传动的效率低，发热量大，磨损严重，成本比较高。
学生只有清楚的明白各个组件的优缺点，在以后的实践中才能做出更好的选择。
借助模型道具，还可以使学生理解蜗杆传动还分为三种类型：圆柱蜗杆传动、环面蜗杆传动、锥蜗杆传动。
教师利用道具学生的印象会更加深刻，也能更好的理解[1]。
（二）实验能力的培养。
实验的目的就是检验学生在课堂中的学习成果，分析学生的不足，将课堂知识得到合理运用。
例如教师在让学生做滑动轴承实验时，可以先告诉学生实验的目的，让他们带着目的来做实验，效果会更好。
培养起重装卸机械操作工高级工的综合素质的培训方案
培养起重装卸机械操作工高级工的综合素质的培训方案引言:近年来，随着经济的快速发展，起重装卸机械操作工高级工的需求日益增长。
然而，由于该行业技术要求高、劳动强度大的特点，缺乏经验且素质不足的操作工也屡见不鲜。
因此，为了提高操作工的职业素质和综合能力，设计一套综合培训方案势在必行。
一、培训内容及目标：1.专业知识培训：对机械操作工所需的专业知识进行系统的讲解和学习，包括机械结构、工作原理、操作技巧等方面的内容。
2.安全操作技能培训：重点培养安全操作意识和技能，包括安全标准、事故处理、急救知识等。
3.团队合作培训：培养操作工团队合作的能力，提高沟通、合作、协调能力。
4.问题解决能力培养：训练操作工分析问题、解决问题的能力，提高工作效率和质量。
5.自我管理能力培养：培养操作工的时间管理、压力管理以及自我激励的能力，提高个人职业发展。
二、培训方法：1.理论学习：通过教材、课堂讲授等方式，进行理论知识的学习和传授。
操作工需掌握机械结构原理、工作原理等相关知识。
2.实践操作：通过实际操作训练，让操作工熟练掌握机械操作技巧，并模拟各种情况进行实践训练。
同时，加强对安全操作规程的学习和培养。
3.案例分析：通过分析真实案例，让操作工了解出现问题的原因和解决方法，提升其问题解决能力。
4.实际演练：组织实际的工作场景模拟，并进行演练。
操作工需要在真实工作环境中，面对真实问题进行操作和解决，提高其应变能力。
5.交流讨论：组织操作工之间的交流讨论，分享经验和知识，促进团队合作和学习。
三、培训评估：1.考试评估：设置定期考试，对培训期间的理论知识进行考核，确保操作工掌握相关知识。
2.技能测试：通过设立技能测试环节，对操作工的实际操作能力进行评估。
3.实际演练评估：在实际演练环节中，评估操作工对各种场景的处理能力和解决问题的能力。
4.学员反馈：定期收集学员对培训方案的反馈，改进培训内容和方法。
四、培训计划：1.基础知识培训：分阶段进行机械结构、工作原理等基础知识的学习，为后续培训奠定基础。
关于机械拆装实训中学生专业素质与能力的培养
关于机械拆装实训中学生专业素质与能力的培养
刘双
【期刊名称】《黑龙江科技信息》
【年(卷),期】2012(000)033
【摘要】机械拆装作为机械工作中不容忽视的一部分，在工作的时候需要统一设
备的各方面因素和完善技术服务指标，同时这种工作模式也是促进企业发展效益的关键。
在工艺类专业的机械拆装实训中，要注重对学生专业素质和能力的培养，这也是目前职业院校教学的主要目的。
本文通过对机械拆装实训中学生能力和素质培养问题探讨，提出了如何在教学中综合应用现代化技术方式来提高学生的学习兴趣、自学能力和实践动手能力。
【总页数】1页(P212-212)
【作者】刘双
【作者单位】哈尔滨技师学院,黑龙江哈尔滨150000
【正文语种】中文
【中图分类】TH17
【相关文献】
1.浅谈机械加工课程教学与实训课中学生动手、创新能力的培养 [J], 孙志成
2.机械拆装实训中学生专业素质与能力的培养 [J], 齐凌云;余爱华
3.地方高校课程建设中学生专业素质能力的培养——以泉州师院《城市规划原理》课程为例 [J], 杨诗源;郑伟民
4.浅谈高职化工管路拆装实训中学生职业技能的培养 [J], 赵璐
5.地方高校课程建设中学生专业素质能力的培养——以泉州师院《城市规划原理》课程为例 [J], 杨诗源;郑伟民
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机械拆装实训中学生职业素养的培育研究
机械拆装实训中学生职业素养的培育研究发布时间：2022-08-30T06:34:52.993Z 来源：《中国教工》2022年第8期作者：徐玉香[导读] 这几年机加工行业也迎来了飞速的发展，但如果钳工的职业素养不到位，造成的损失也不可估量。
徐玉香江苏省江阴中等专业学校江苏无锡 214433摘?要：这几年机加工行业也迎来了飞速的发展，但如果钳工的职业素养不到位，造成的损失也不可估量。
新时代的钳工，只有职业素养过硬，才可以利用有限的资源，创造最大的价值，提供最安全可靠，最有实用性的产品和服务。
所以，本篇文章针对中职钳工专业机械拆装实训中教学中职业素养的培养路径进行了分析和探讨，并给出了意见和看法。
关键词：中职钳工专业机械拆装实训职业素养培育一、引言在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调技能的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。
中职学校作为培养复合型人才的重要阵地，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，积极发挥出自己的作用，把视野集中在课程的改革上，培养学生的职业素养，让学生能够尽快适应岗位的工作需求。
二、钳工专业教学与学生职业素养作为一门基础课程，钳工专业主要以培养优秀的机加工应用型人才为基础以及核心。
在这一人才培养目标之下，教师会以教学流程的合理安排、校本教材的有效开发为基础，以专业课程的合理设计以及教学评价方式的改革为着眼点，逐步提升学生的综合职业素养，保证学生能够掌握适合自己的学习策略，真正的实现个人专业素养的稳定提升。
职业素养的培养过程比较复杂，存在明显的班本化、校本化以及社会化特征，教师需要注重教学情境的有效分析，了解不同育人理念的实践要求。
通过对学科教材的进一步剖析来提出相应的解决对策，进一步提升学生的职业素养，为学生的个性化成长以及发展提供更多的依据。
机械拆装技能实习报告
一、实习背景随着我国工业的快速发展，机械制造行业对机械拆装技能的需求日益增长。
为了提高自身的综合素质和实际操作能力，我参加了机械拆装技能实习。
通过本次实习，我深入了解了机械拆装的基本原理、操作方法和注意事项，为今后从事相关工作打下了坚实的基础。
二、实习目的1. 熟悉机械拆装的基本原理和操作流程；2. 掌握常用拆装工具的使用方法；3. 提高动手能力和实际操作技能；4. 培养严谨细致的工作态度和团队协作精神。
三、实习内容1. 机械拆装基本原理机械拆装是指将机械设备或部件按照一定的顺序和方法进行拆卸和装配的过程。
在拆装过程中，要遵循以下原则：（1）先主后次：按照设备的结构特点，先拆卸主要部件，再拆卸次要部件；（2）先外后内：先拆卸设备外部的部件，再拆卸内部的部件；（3）先上后下：先拆卸上部的部件，再拆卸下部的部件；（4）先左后右：先拆卸左侧的部件，再拆卸右侧的部件。
2. 常用拆装工具的使用方法（1）扳手：扳手是拆卸和装配机械设备的重要工具，分为开口扳手、梅花扳手、棘轮扳手等。
使用扳手时，应注意以下几点：①选择合适的扳手型号，确保扳手与螺母的匹配；②握紧扳手，用力均匀，避免损坏螺纹；③注意扳手与螺母的接触面积，防止滑脱。
（2）螺丝刀：螺丝刀用于拧紧或拆卸螺丝。
使用螺丝刀时，应注意以下几点：①选择合适的螺丝刀型号，确保螺丝刀与螺丝的匹配；②握紧螺丝刀，用力均匀，避免损坏螺纹；③注意螺丝刀的旋转方向，防止拧反。
（3）锤子：锤子用于敲击拆卸或装配部件。
使用锤子时，应注意以下几点：①选择合适的锤子型号，确保锤子与部件的匹配；②握紧锤子，用力均匀，避免损坏部件；③注意锤子与部件的接触面积，防止损坏部件。
3. 实际操作在实习过程中，我参与了以下机械拆装操作：（1）拆卸和装配车床主轴箱；（2）拆卸和装配钻床主轴；（3）拆卸和装配齿轮箱。
在操作过程中，我遵循了拆装原则，正确使用拆装工具，完成了各项任务。
四、实习收获1. 理论知识与实践相结合：通过本次实习，我对机械拆装的基本原理和操作方法有了更深入的了解，使理论知识与实践相结合，提高了我的综合素质。
机械装置拆装实训报告
机械装置拆装实训报告一、实训目的和背景机械装置拆装实训是为了让学生掌握机械装置的结构和拆装方法，培养学生的操作技能和安全意识。
通过实际操作，学生可以深入了解机械装置的构造和工作原理，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
二、实训内容和步骤1. 实训内容机械装置拆装实训包括以下内容：（1）学习机械装置的基本结构和工作原理；（2）学习机械装置的拆装方法和步骤；（3）学习机械装置的安全操作规范。
2. 实训步骤（1）了解机械装置的结构和工作原理。
学生首先应该熟悉机械装置的各个部件和它们之间的关系，了解机械装置的工作原理，以便在拆装过程中能够正确操作。
（2）准备工具和材料。
学生需要准备好所需的工具和材料，如扳手、螺丝刀、润滑油等，以便进行拆装操作。
（3）拆卸机械装置。
根据机械装置的结构和工作原理，学生按照拆装顺序逐步拆卸机械装置的各个部件，注意不要损坏机械装置。
（4）清洁和检查。
拆卸完成后，学生应该对机械装置的零部件进行清洁，并仔细检查是否有损坏或磨损的部件，以便及时更换或修理。
（5）组装机械装置。
在清洁和检查完成后，学生按照拆装的逆序，逐步组装机械装置的各个部件，注意调整和安装的准确性。
（6）测试和调试。
组装完成后，学生应该对机械装置进行测试和调试，确保它能够正常工作。
三、实训中遇到的问题和解决方法在实训过程中，学生可能会遇到一些问题，如拆卸困难、零件损坏等。
针对这些问题，学生可以采取以下解决方法：（1）拆卸困难：如果遇到拆卸困难，可以先仔细观察机械装置的结构和拆装顺序，尝试使用适当的工具和方法进行拆卸。
如果仍然无法拆卸，可以请教老师或同学寻求帮助。
（2）零件损坏：在拆装过程中，如果发现零件损坏，应及时更换或修理。
可以向老师或同学咨询如何更换或修理零件。
在组装过程中，要小心操作，避免再次损坏零件。
四、实训总结通过机械装置拆装实训，学生掌握了机械装置的结构和工作原理，提高了他们的操作技能和安全意识。
实训过程中，学生克服了一些困难，学会了解决问题的方法和技巧。
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识要求更新频率在加快 。这就要求教育者在给学生 训练 ，而技能的提高是要通过大量 的动手操作获得 授之以“ 的同时 ， 鱼” 必须授之 以“ ， 渔”使学生具有更 的 ，因此要求每个学生应完成一次完整的机器拆装
正确使用拆装工具并掌握机械拆装的一般方法和步 用和区别的问题 ，帮助学生了解减速器滚动轴承不
骤， 培养学生的劳动观念 ， 提高实践操作技能 。在实 同的润滑方式 ，提 出由于高速轴齿轮和低速轴齿轮 训教学中如何在完成教学大纲要求的同时充分利用 的工作条件不 同对材料 的要求 问题 ，要求学生运用
新知识 、 继续学习的能力 。 过程 ， 在动手的过程中既得到了专业知识和技能 ， 又
学生 的 自学 能力 是一个长期养成 和培 养的过 培养了学生的专业兴趣 。 程， 针对职业教育的特点 ， 利用机械拆装实训的实践 教学优势对学生进行 自 学能力 的培养应该是专业实
践教学改革的 良 好举措。机械拆装实训 的教学特点 是强调动手能力和专业知识的应用能力 ，目 前高校 创新能力是现代社会对人才培养 的基 本要求 ， 实践教学 的普遍情况是教学课时少 、 学生人数多、 教 加强对大学生创新思维的培养 ，是高等教育改革着 学设施紧缺 ， 要在规定 的时间内完成教学任务 ， 就要 力探索 的方 向。 创新 思维是创新的基础和前提 ， 在实 对教学过程进行精心组织实施 ，运用有利于学生 自 训教学管理 中要注重对学生创新思维的培养 。 首先 ， 学能力培养的教学方法 ，如协作式教学模式和讨论 在拆装实训大纲中要充分体现创新能力的培养并落 式教学模式等 。 首先 ， 在实训前将按照教学大纲要求 实到具体的实训任务 中去 ， 例如 ， 在减速器拆装实训
也是高校人才培养 的努力方向。 有资料表明 ， 学生在 的工作习惯 ， 从拆装工具 的正确使用 、 拆下零部件的 校所学 的知识大概只有不到 ２ ％能直接用于今后 摆放 、专业术语 的使用等都要严格按照专业技能的 ０ 的工作中，参加工作后 的继续学习的能力是影响大 要求进行训练 ，力争给学生营造一个准职业的工作
索 、 革 和创新 么要按规定的方 向转动 ，各种液 改 下
专业素质和能力 的一些具体做法。
综合 运用 专 业知 识 能力 的培 养
压阀阀芯的结构与阀工作原理等课堂教学 中的难点 问题进行分析和解答 。 通过上述实践教学活动 ， 使学 生在课堂上所学的专业知识得 到了巩 固和提高 ， 学 生对专业知识的运用能力得到加强 。
运 用能 力、 自学 能力 、 实践 动 手 能力 以及 创新 能力 的具 体措施 。
关 键 词 ： 械 拆装 实训 ； 机 专业 素质 ； 力培 养 ； 学改革 能 教
大学生专业素质是指大学生掌握 的专业理论及 进行的实践教学 ，如机械专业 的机械制图、机械设 金属材料及热处理、 液压气动等课程 ， 这些课程 相 关 知识 以及 运 用这 些知 识 解 决 实 际 问题 的技 能 ， 计 、 并进而将获得的专业知识和专业能力 内化 ，所形成 的内容在拆装 的机械部件 中都有充分 的体现 。教师 的一种相对稳定 的、能较出色地从事专业工作 的品 可 以在实训教学中通过质疑 、 分析、 解答引导学生提 例如 ， 在减速器 的拆装 质 。专业能力是运用专业知识分析问题和解决 问题 高综合运用专业知识的能力 ， 的能力 ， 包括 阅读 、 资料查 阅、 写作 、 社会调查 、 观察 、 过程中提出各类减速器的工作原理、轴系零件的安 运算、 实验 、 学等方面的能力。 自 装定位 、 轴承间隙的调整 以及主要零件的作用等 ， 要 机械拆装实训是机械类专业实践教学环节 中的 求学生运用机械制 图、机械原理及机械零件课程知 个重要组成部分。 按照实训大纲的要求 ， 机械拆装 识 进行 分 析 和解答 ，以 培养 学生 的工 程 图纸 的读识
一
、
按 照教学计划 的要求 ，机械拆装实训一般是安 排在学生学习了一定的专业基础和专业课程之后才 二、 自学能力的培养
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ＺＨ ｏＮ ＧＧＵｏ ＹＥ Ｉ 『 ＴＮ Ｉ ＡｏＹＵ
自学能力是 当代大学生综合素质的重要体现 ， 身心地投入到实训 中。在实训中要使学生养成 良好
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中国冶金教育
２０ 年第 ４ ０８ 期
冬 冬 冬 冬 冬
机械拆装实训中 学生专业素质与能力的培养
齐凌 云 余 爱 华
２４０ ） ４００ （ 安徽 省铜 陵学院 ． 安徽铜 陵
冬 冬 冬 冬 冬
摘 要 ： 实践 教 学 中注 重 学生 专 业素 质 与 能力 的 培 养是 职 业 教 育 改革 的重 要课 题 ， 过 对机 械 在 通 拆 装 实训 中学生 专业 素质 与 能 力的培 养 问题 进行 分 析探 讨 ， 出 了如何 提 高学 生的 专业 知 识综 合 提
一
实训是在学生掌握 了一定 的专业 基础知识之后 ， 通 能力及在机器装配过程 中机械零件结构如何满足装 过对具体的机器或机器部件（ 元件） 的拆装可 以使学 配工艺和技术要求 ， 由于有实物和图纸的对照 ， 对提
生 真实 地 了解机 器或 机 器部 件 的结构 组 成 、工 作原 高学生 的读图能力可以起到立竿见影 的效果 。 又如 ， 理 、 械 零件 的结 构形 状 和它 们之 间的装 配 关 系 ， 机 能 在减速器主要零件 中我们提出挡油环和甩油环的作
实践教学的有利条件进一步培养学生的专业素质和 金属材料和热处理知识分析解答。在液压元件的拆
能力 ， 如学生的 自学能力 、 综合运用知识的能力和创 装实训 中，针对容积式泵的工作原理提出泵 的密封
新能力等 ，需要我们对机械拆装实训的教学进行探 容积的构成及变化 、 影响液压泵效率的主要因素 、 液