2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：混凝土预制桩说课稿

《混凝土预制桩施工》说课稿
宁波市象山县职业高级中学潘淇
各位领导，各位专家:
大家好！我是来自宁波市象山县职业高级中学的老师，我叫潘淇。

很荣幸站在这里参加创新杯说课比赛。

今天我说课的题目是混凝土预制桩施工。

我的整个说课过程分为六个部分，教材分析，学情分析，教法分析，学法分析，教学过程以及教学反思。

一、教材分析
【教材地位】：
本节课选自高教出版社《建筑施工技术与机械》第二章第2节，主要内容是：混凝土预制桩的桩位放样、打桩过程以及接桩方法。

它既是对灌注桩的一个延伸，又是对其它类型桩知识的又一渗透，起到承上启下的作用。

由于实际工程中广泛采用桩基础工程，因此本节内容的学习对于施工专业的学生来说是至关重要的。

根据教学大纲的要求，教材的具体内容以及学生的情况，我确定如下教学目标。

【教学目标】：
1、知识与技能目标：
A、理解并掌握混凝土预制桩的作用
B、掌握混凝土预制桩的施工方法
2、过程与方法目标：
运用生动、形象的仿真模拟情景，增强学生的实践操作能力
3、情感态度与价值观目标：
激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识与自学能力。

教育学生在工作中树立正确的价值观和具备高度的工作责任心。

二﹑学情分析
本课的教学对象是高二建筑施工专业的学生，他们动手能力强、热衷信息技术、对实践性强的学习任务感兴趣。

但是我们在《建筑施工技术与机械》这门课的教学实践中，发现存在老师难教，学生难学的问题，原因主要有三个方面：
学生缺乏现场实际认知能力，他们理论基础相对薄弱，学习兴趣不浓，自信心不强但渴望得到老师认可。

因此，我们与各专业老师共同努力，开发了这套能让学生自主学习的《建筑虚拟仿真操作系统》软件，这很好的实现了助学、助教的功能，很好的解决了以上问题。

【教学重难点】
本节都是围绕着桩基础工程展开的，因此，我将本节的教学重点定为混凝土预制桩的打桩过程。

根据中职学生的实际情况，我将本节的难点定为混凝土预制桩的桩位放样以及接桩方法。

下面，我再从教法和学法上谈谈。

三、教法分析
在教学过程中我采用：全三维仿真模拟情景进行场景模拟，主要是为了使学生能够在课堂上感受实践性较强的施工过程，掌握实践知识，增强实际操作能力。

鉴于此考虑，在教学过程中，我主要采用了情景模拟与理实一体的教学方法。

四、学法分析
建筑专业基本上都是男生，他们对纯理论的流水式教学有很大的抵触，因此在学法指导上我是这样设计的：以信息化技术为导向，以学生合作解决问题为主线
这样可以充分培养学生的兴趣和成就感，让学生在疑问中思考，在探究中发现。

为了有效达成本节课设定的教学目标，我设计了如下的教学过程。

五、教学过程
我的整个教学过程分七个环节，分别是回顾旧知﹑激发兴趣﹑探究学习﹑课堂竞技﹑习题巩固﹑知识延伸与归纳总结。

环节一：回顾旧知
通过观看一段钻孔灌注桩的视频，回顾上节课所学的钻孔灌注桩钢筋笼的施工流程。

环节二：激发兴趣
我给学生呈现的是浙江台州某小区由于大楼预制桩基承载力不足从而导致出现严重不均匀沉降的案例。

这些就是挖机在拆除这幢大楼的图片。

可见桩基对建筑物来说是至关重要的，因此我们非常有必要认真的来学习混凝土预制桩的施工知识，从而导入新课。

本环节我用这个真实发生的工程案例不仅激发学生兴趣，而且更让学生明白学习桩基的重要性。

环节三：探究学习
我把整个混凝土预制桩学习分成了四个过程，分别是土地平整，桩位放样，管桩运输，打桩施工。

第一个过程是土地平整的教学，进入建筑虚拟仿真操作系统向学生展示土地平整的整个过程，然后叫学生概括土地平整的步棸，我再根据学生的概括情况进行总结归纳。

第二个过程是桩位放样的教学，我将该过程分成三个步棸：教师提问，进入系统，现场操作
通过两个问题的提问，让学生对桩位的放样有大致的了解，了解后进入建筑虚拟仿真操作系统，进行桩位放样操作，让学生能生动形象的了解整个放样流程。

桩位放样结束后，我带领学生走出教室，在连廊上拿着电子经纬仪进行现场实际桩位放样，让学生对所学的知识加以巩固。

第三个过程是管桩运输的教学，先让学生观看管桩运输的流程图，然后进入建筑虚拟仿真操作系统，进行现场环境模拟，这主要是为了让学生能了解管桩运输与吊装的整个流程，非常的生动形象，这可以使学生在轻松的环境下不知不觉地理解到了教科书上冗长的文字信息。

第四个过程是打桩施工的教学，我会先跟学生说明下打桩施工的几个注意事项，然后进入建筑虚拟仿真操作系统进行现场模拟操作，让学生观看操作的步棸即打桩施工步棸。

点击开始后，画面自动开始桩机施工，同时伴随的桩身露出地面距离有动态数据显示，当数据变成红色时显示合理接桩的高度，此时点击停止按钮，以次类推，当桩靴触及红线设计标高位置时，点击停止按钮，并点击完成，则显示操作完成。

通过以上四个过程，使学生足不出户就能体验到施工现场的施工环境，从而极大的激发了他们对课堂知识的学习兴趣和积极性，潜移默化中掌握了预制桩的施工工艺与流程。

环节四：课堂竞技
我将全班同学分成14组每组4人，设计了知识竞技场，进行打桩竞技。

每组队员操作完成后系统会自动核算出该任务的考核报表并提供查看功能，为学生竞技成绩评定提供依据。

通过打桩过程的竞技，能进一步落实本堂课的重点。

通过交互式的操作，使学生巩固了所学知识,达成了本堂课的教学目标。

环节五：习题巩固
为了更好地让学生掌握所学的打桩知识，我通过选择题，填空题，黑板演示题等形式来检验与指导学生的学习。

应该说到这个时候学生已经掌握相当的施工知识。

环节六：知识延伸
接下来我会向学生抛出这个问题，这为顺利的过渡到下一节课“桩基检验”打下伏笔。

环节七：归纳总结
师生共同归纳混凝土预制桩的打桩过程与混凝土预制桩的接桩方式来巩固本课的重难点。

作业布置：在本次课的最后给学生一个工程案例，让学生用所学知识进行分析，本堂课是由工程案例引出的，该案例是让学生思考，提高解决实际问题的能力。

六、教学反思
我对这堂课，有以下三个方面的体会：
（1）运用现代化虚拟技术的情景式教学模式，相对普通教学模式更能有效提高课堂教学效率。

（2）教学与竞技游戏相结合，能大大提高学生的学习积极性。

（3）虽然这堂课气氛活跃，时有高潮，但部分学生的表现欲望还不够，今后还需要继续挖掘学生学习的主动性，激发他们的潜力。