列方程解决问题练习课

列两、三步计算方程解决实际问题练习

– 第四级
还有什么»疑第五问级？
2024/7/21
23
1、学单校击买来此足处球比编篮球辑多母300版个，标其题中足样球式
个数是篮球的3倍。两种球各买了多少个？
• 单击足此球的处个编数辑－母篮版球文的个本数样＝式300个
2、–一第个二长级方形的周长是28分米，这个长方形的长是• 宽第三的级2.5倍。长和宽分别是多少分米？
• 第x 三级 2.2x
– 第四级
» 第五级
（1）300+660=960（只）
（2）660÷3如00何=2.2 检验？
2024/7/21
5
1五0年.少单级先的击队1.员此5参倍加，处植五编树年活级辑动比母，六六年版年级标级少植植题树树2的样4棵棵式树。是两
个年级各植树多少棵？
• 单击六此年处级编植树辑的母棵版数-文五年本级样植式树的棵数=24棵
单击此处与不编同辑? 母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
2024/7/21
15
单甲击乙此两艘处轮编船同辑时从母青版岛开标往题上海样。式甲
船每小时行24千米，乙船每小时行21千米。
• 单几击小时此后处两编船辑相母距版15文千本米？样式
– 第二级
乙船•每第小三时行级21千米
– 第四级
» 第1五.级5x-x=24 0.5X=24
X=48
1.5X=48 ×1.5 =72
答：五年级植树48棵，六年级植树72棵。
2024/7/21
7
比一比:这两个问题在解题
单击此处上有编什辑么相母同与版不同标? 题样式
•9.单一击个自此然处保编护辑区母里版一文共本有天样鹅式和丹顶鹤960只,天

苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教案

苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教案一. 教材分析本节课是苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》。

教材通过一系列实际问题，引导学生运用方程来解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容是对前面所学内容的巩固和拓展，通过练习解决实际问题，使学生更好地理解和掌握方程的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了方程的基本知识和解方程的方法，但是对于解决实际问题，运用方程来解答还有一定的困难。

学生对于如何将实际问题转化为方程，以及如何选择合适的未知数和列出方程还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的思维过程，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

三. 教学目标1.理解方程解决实际问题的基本思路和方法。

2.能够将实际问题转化为方程，并选择合适的未知数列出方程。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用方程解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点：如何将实际问题转化为方程，以及如何选择合适的未知数和列出方程。

五. 教学方法本节课采用问题驱动的教学方法，通过一系列实际问题的引导，让学生运用方程来解决问题。

在教学过程中，教师引导学生观察、分析问题，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

同时，采用小组合作的学习方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备一系列实际问题，用于引导学生解决问题。

2.教师准备多媒体教学设备，用于展示问题和解答过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用方程来解决问题。

例如：小明买了一本书，原价是25元，现在打八折出售，小明需要支付多少钱？让学生尝试解答，并解释解题思路。

2.呈现（10分钟）教师呈现一系列实际问题，让学生独立思考并尝试解答。

问题可以包括购物、长度、面积等方面，难度可以适当增加。

第五讲列方程解决问题(三)

第五讲列方程解决问题（三）【例题精讲】订正：【例题1】（1）甲乙两地相距265千米，客车和货车分别从甲乙两地相向而行，客车先行1小时后，货车从乙地出发，货车出发后3小时两车相遇。

已知客车平均每小时行40千米，货车的速度是多少？（2）甲乙两地相距5210千米，一架飞机中午12点从甲地飞往乙地，它的平均速度是每小时800千米。

1.2小时后，另一架飞机以平均每小时900千米的速度从乙地迎面飞来，几点几分它们将在空中相遇？（3）一批零件，师傅单独做需10小时完成，如果师徒两人合做，3小时后还剩330个。

已知徒弟每小时做30个，师傅每小时做多少个？【练习1】（1）甲乙两人骑自行车，分别从相距86千米的两地相向而行，甲先行20千米后乙再出发，甲每小时行18千米，乙每小时行15千米，乙出发几小时后两人在途中相遇？（2）小丁丁和小胖家相距1880米，两人同时从家出发相向而行，小胖出发3分钟后发现忘带东西了，于是返回家取后立即启程继续与小丁丁相向而行，小胖的速度是68米/分，小丁丁的速度是75米/分，小丁丁出发几分钟后两人在途中相遇？（3）小王和小江合作完成1420个零件。

小王平均每天生产24个，小江平均每天生产26个。

小王先生产了5天后，小江再开始生产。

小江生产几天后两人完成了任务？订正：【例题2】（1）一列快车与一列慢车分别从相距576千米的甲乙两地同时出发，相向而行。

快车每小时行72千米，慢车每小时行48千米。

快车行驶1小时后发生故障，停车修理2小时，又继续行驶，再经过几小时两车相遇？（2）哥哥和弟弟分别从相距2400米的学校和家同时出发，相向而行，哥哥每分钟行80米，弟弟每分钟行60米，走了2分钟，哥哥想到教室窗户没关，又返回学校，关窗用了1分钟后立即回家，最后两人在途中相遇。

问相遇时弟弟走了多少分钟？【练习2】（1）小刚和小明同时同时从相距4900米的两地相向而行，小明的速度是60米/分，小刚的速度是70米/分，途中小刚因事曾停留1分钟，两人相遇后继续行走，当他们又相距100米时，小明多少分钟？（2）小胖家离学校1000米，小胖早上以70米/分的速度从家出发去学校上学，5分钟后，小胖的爸爸发现他忘了带数学书，于是立即以170米/分的速度去追小胖，并在途中追上小胖，爸爸追上小胖用了多长时间？【例题3】（1）两地相距900千米，甲车行完全程需15天，乙车行完全程需12天。

用方程法解决实际问题练习课

（黄长河度）+
（ 836ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）= （
长江）长度
3 如果地球上每分钟出生300个婴儿。
（长江）- （黄河）= （836 ）
长度
长度
（时间）×（300）= 一（共出生的）婴儿（一共出生婴）儿÷ （时间）= （ 300 ）
4 小华的邮票是小明的3倍。小（明邮票数）× （ 3 ）=（小华邮票数）
1. 长江是我国第一长河，黄河是我国第二长河，被称作母亲河。长江比黄河长836千米，黄河长5464千米。长江长多少千米？
黄河长度+836=长江长度
5464千米
？
5464+836=6300（千米）
答：长江长6300千米。
2. 长江是我国第一长河，黄河是我国第二长河，被称作母亲河。长江比黄河长836千米，长江长6300千米。黄河长多少千米？
方程解答。
解：设最小的奇数为x。 x+(x+2)+(x+4)+(x+6) = 216
4x+12 = 216 4x = 204 x = 51
答：其中最小的奇数是51。
1.宁夏的同心县是一个“干渴”的地区，年平均蒸发量是2325mm，比年平均降水量的8倍还多109mm。同心县的年平均降水量是多少毫米？关键句
解：设天安门广场的面积是x万平方米。 2x－16＝72
2x－16＋16＝72＋16 2x＝88
2x÷2＝88÷2 x＝44
答：天安门广场的面积是44万平方米。
6. 故宫博物院的面积是 72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米？
天安门广场面积×2-故宫博物院面积=16

列方程解决实际问题2

• 2.解方程：
3x = 9
0.3x = 11.4 3x ＋4.2 = 13.2 0.3x － 4.2 = 7.2 2x-8 = 72
2x = 40
ax = b
解方程
4ⅹ+12=50 2.3ⅹ－1.02=0.36 30ⅹ÷2=360
目标检测：
• ★题： • 1．如图，三角形的面积是12平方分米，求x的值。
★★题
★★题：
★★★题
用一根长32厘米的铁丝围成一个长方形，围成长方形的宽是5厘米，那么长是多少厘米？（列方程解答）
5 厘米
？厘米
列方程解决实际问题练习课
• 1.在括号里填上含有字母的式子。 • （1）一支钢笔的单价是（ 3x-1 ）元。 • （2）小红出生时的身高是x厘米，现在的身高是出生时的2倍多10厘米，现在的身高是（2x＋10 ）厘米。 • （3）小华的身高是x厘米，小华的身高是小明的2倍，小明的身高是（x÷2）厘米。
2．先把题中的数量关系式填完整。
• （1）幼儿园食堂买了3框西红柿，吃了 40千克后还剩26千克。每筐西红柿多少千克？ _____×3－______=_________ • (2)动物园一头大象体重比一头水牛体重的7倍多450千克，大象体重3950千克，一头水牛重多少千克？ _______×7＋________=_______

方程解决问题

“几倍少几”问题
例二：爷爷今年77岁，比我的年龄的3 倍还少7岁，我今年几岁？ • 我的年龄的3倍－7=爷爷的年龄 • 我的年龄的3倍－爷爷的年龄=7 • 解：设我今年x岁。 3x－7=77
“行船问题”（相遇问题）
• 例三：红旗镇距柳树镇相距480km.甲船从红旗镇出发，每小时行驶20km. 乙船从柳树镇出发，每小时行驶28km. 两船分别从两镇开出，几小时后相遇？（两种方程解答） • 甲船行的路程+乙船行的路程=总路程
甲船20km/h
红旗镇
乙船28km/h
柳树镇Biblioteka 480km“相遇问题”
例四：两列火车站相距425千米。甲、乙两列火车同时从两站相对开出，经过2.5 小时相遇。甲车每小时行90千米，乙车每小时行多少千米？（找等量关系）
甲车90km/h 2.5h
425km
乙车?/h
“和差问题”（1）
例五：甲乙两个工程队合挖一条长48 千米的水渠，甲队比乙队多挖了6千米，求甲、乙工程队各挖了多少千米？甲队挖的米数+乙队挖的米数=水渠总长度本题怎样设呢？
解决问题（练习课）
补充：如何解带括号的方程？
0.8（x－6）=5.6 解法一： x-6=5.6÷0.8 x-6=7 x=13 （x+1.6）÷4=80 解：x÷4+1.6÷4=80 x÷4+0.4=80 x÷4= 79.6 x =19.9
“几倍多几”问题
例一：某公园有杨树和柳树若干棵，柳树有400棵，柳树比杨树的5倍少80棵，杨树有多少棵? • 杨树的5倍－80=柳树的棵数 • 杨树的5倍－柳树的棵数= 80
和差问题（2）
例六：甲乙两个仓库共运进货物1260吨，如果从甲仓库调出120吨货物到乙仓库，则两个仓库的货物一样多。求甲乙两个仓库原来运进货物各多少吨？甲仓库货物的吨数+乙仓库货物的吨数=总吨数

苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教学设计

苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》主要是让学生通过练习解决实际问题，巩固和掌握列方程解决实际问题的方法和技巧。

教材中给出了不同类型的实际问题，让学生通过列方程的方式进行解决，从而培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了列方程解决实际问题的基本方法，对于如何根据问题列出方程已经有了初步的认识。

但是学生在解决实际问题时，还存在着对于问题分析不深入、列出的方程不够准确等问题。

因此，在教学本课时，需要引导学生深入分析问题，准确列出方程。

三. 教学目标1.让学生掌握列方程解决实际问题的方法和技巧。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生分析问题和逻辑思维的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握列方程解决实际问题的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生深入分析问题，准确列出方程。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握列方程的方法。

2.使用案例分析法，分析不同类型的实际问题，引导学生找出解决问题的关键。

3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流思路，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的实际问题，用于课堂练习。

2.准备PPT，展示不同类型的实际问题。

3.准备练习题，巩固学生对于列方程解决实际问题的掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生回忆起之前学过的列方程解决实际问题的方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同类型的实际问题，让学生观察和分析这些问题，找出解决问题的关键。

3.操练（15分钟）教师引导学生分小组进行实际问题的解决，让学生尝试着用列方程的方式进行解答。

在解答过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的解答，进行讲解和分析，让学生明白如何正确地列出方程，解决实际问题。

扬州某校苏教版六年级数学上册《列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习》教案

扬州某校苏教版六年级数学上册《列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习》这一章节，是在学生已经掌握了百分数的基础知识，以及简单的百分数应用题的基础上进行授课的。

本章节通过实例讲解，让学生学会如何运用方程来解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。

教材通过丰富的情境图片和案例，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数有了初步的认识和理解。

但在解决稍复杂的实际问题时，部分学生可能会感到困惑，对于如何将实际问题转化为数学模型，以及如何运用方程求解仍然存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握列方程解决稍复杂的百分数实际问题的方法。

2.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生对数学知识的兴趣，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握列方程解决稍复杂的百分数实际问题的步骤和方法。

2.教学难点：如何将实际问题转化为数学模型，以及运用方程求解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法。

通过设置富有情境的问题，引导学生独立思考和分析问题，培养学生解决问题的能力。

同时，鼓励学生之间进行合作交流，分享解题心得，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。

2.教学素材：相关实际问题案例、练习题。

3.教学环境：多媒体教室，网络畅通。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组实际问题图片，引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

例如，商店举行打折活动，原价为100元的商品，现在以80%的价格出售，问现价是多少？2.呈现（10分钟）教师呈现第一个案例，引导学生分析问题，并尝试用方程解答。

列方程解决问题(1)练习课

教具
小白板
教学过程设计
修改意见
一、复习导入
学生独立完成教材75页。
二、合作解决问题
（1）以组为单位组长。
（2）在组内交流列方程并计算出所得的结果，做错的同学要认真改。
（3）老师巡视检查。及时表扬完成好的学生，鼓励做错的学生一定要认真计算。
三、全班交流
四、小结
（1）弄清题意，找出未知数，并用x表示；
（2）找出应用题中数量间的相等关系；
（3）解方程；
（4）检验，写出答案。
五、自主练习：P76练习16 7---10题
大明小学“三三五式”课堂教学模式课案
课题
列方程解决问题1
时间
12、1
年级
五年级
课型
练习课
备课教师
赵彩艳
学
习
目
标
A类：巩固列方程解一步应用题，熟练解方程的方法。
B类：加深列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。
C类：加深理解根据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤。
学习重、难点
列方程解应用题的方法步骤，根据题意分析数量间的相等关系。

江苏名校六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》课件

原来水稻产量 × 4 = 现在每公顷产量 3
解：设原来水稻产量大约是每公顷x吨。
4 x＝ 12 3 x＝ 12× 3
4
x＝ 9
答：原来水稻产量大约是每公顷9吨。
4
1
7．一条扬子鳄的尾长 3 米，是它身长的 2 。
这条扬子鳄的身长多少米？
扬子鳄的身长 × 1 = 扬子鳄的尾长 2
解：设这条扬子鳄的身长x米。
列方程解决实际问题练习
5．解方程。
1 x＝ 2
3
3
10 x＝ 5
21 7
3 x＝48
8
解： x＝ 2 × 3 解： x＝ 5 ×21 解： x＝ 48× 8
3
7 10
3
x＝ 2
x＝ 3
2
x＝128
6．我国科学家培育的杂交水稻，每公顷产
量大约12吨，相当于原来水稻产量的 4 。原
3
来水稻产量大约是每公顷多少吨？
1 x＝ 4
2
3
x＝ 4 × 2
3
x＝ 8
3
答：这条扬子鳄的身长 8 米。
3
8．（1）冬冬家买来一袋15千克的面粉，吃
了 3 ，吃了多少千克？
5
15× 3 ＝ 9（千克）
已知单位“1”，直接列式解答
5
答：吃了9千克。
（2）冬冬家买来一袋，吃了 3 ，正好是9千
பைடு நூலகம்
5
克。原来面粉重多少千克？
解：设原来面粉重x千克。
3 x＝ 9
单位“1”未知，可以列方程解答
5 x＝15
答：原来面粉重15千克。
9．李庄村玉米的种植面积相当于水稻的 5 。
8

南京力学小学苏教版6年级数学上册第3单元第5课《列方程解决实际问题练习》课件

解： x = 48÷ 3 8
x = 48× 8 3
x= 3 2
10 3 5
x =128
3 128 48
21 2 7
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.先把数量关系式补充完整，再解答。
（1）小宁看一本故事书，已经看了全书的
2 3
，正好是40页。这本书有多少页？
（
）的页数×
2 3
=（
）的页数
（2）少先队员植树，五年级植了50 六年级植树多少棵？
➢ 拓展提升 7.补充条件和问题并解答。
单位“1”
①用乘法解答的实际问题。已知黄牛数量，求水牛数量。
②列方程解答的实际问题。已知水牛数量，求黄牛数量。
➢ 回顾反思
今天你有什么新的收获？
➢ 课外延伸
农场里养了一些白兔和一些黑兔，白兔比黑
兔多 1 3
，已知白兔比黑兔多了18只，求黑兔有多
少只？
x =60
5 60 50 6
答：六年级植树60棵。
➢ 巩固基础
4 9 12 3
➢ 巩固基础（练习八T7）
18 4 23 3
➢ 拓展提升
（1）单位“1”已知-----用乘法计算
（2）单位“1”未知-----列方程解
➢ 拓展提升
水稻的种植面积是24公顷，玉米有多少公顷？
玉米的种植面积是15公顷，水稻有多少公顷？
1÷ 4 55
=1 4
15 1 54 4
42 8 55
甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
➢ 巩固基础
1．解方程。
1 x= 2 33
解： x = 2 ÷ 1 33
x= 2×3 3
x=2 12 2

列方程解决实际问题练习数学教案

列方程解决实际问题练习数学教案标题：列方程解决实际问题的数学教案一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握列方程解决问题的基本方法。

2. 学生能够在实际生活中应用所学知识，提高解决问题的能力。

二、教学内容：本节课程将引导学生学习如何通过列方程来解决生活中的实际问题。

我们将从基础的等式和不等式开始，然后逐步引入方程的概念，并学习如何利用方程来解决实际问题。

三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过一个简单的例子来引入本节课的主题。

例如，教师可以提出一个问题：“如果我有两个苹果，你也有两个苹果，那么我们一共有多少个苹果？”学生可以很容易地回答这个问题。

然后，教师可以进一步提问：“如果我们每个人都吃掉一个苹果，那么现在还剩下多少个苹果？”这个问题稍微复杂一些，但是学生仍然可以用算术的方法来解答。

接下来，教师就可以引入方程的概念，让学生知道除了算术方法之外，他们还可以用方程来解答这类问题。

（二）讲解新课首先，教师需要解释什么是方程。

方程是一个包含未知数的等式，比如“x + 2 = 5”。

然后，教师需要讲解如何解方程。

解方程就是找出能使等式成立的未知数的值。

例如，对于方程“x + 2 = 5”，我们可以先从等式的两边同时减去2，得到“x = 3”。

接着，教师可以展示一些更复杂的方程，并讲解如何解这些方程。

例如，教师可以给出方程“2x - 3 = 7”，并解释如何通过加法和除法来解这个方程。

（三）课堂练习教师可以提供一些练习题，让学生自己尝试解方程。

这些题目应该包括一些简单的方程，以及一些更复杂的方程。

此外，教师还可以提供一些实际问题，让学生用方程来解答。

例如，教师可以问：“如果你有10元钱，你想买一本价值6元的书，那么你还剩下多少钱？”（四）课堂总结在课堂结束时，教师可以回顾一下本节课的主要内容，强调列方程解决问题的重要性。

教师还可以提醒学生，在日常生活中遇到问题时，可以尝试用方程来解答。

四、作业布置：布置一些列方程解决实际问题的习题，让学生回家独立完成。

列方程解决问题例4省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

三、巩固练习
解：设小明今年x岁，则妈妈今年3x岁。
3x －x = 24 2x = 24
2x ÷2 = 24 ÷2 x = 12
12+24＝36（岁）
答：小明今年12岁，妈妈今年36岁。
妈妈今年旳年龄是小明旳3倍
3x
x
妈妈比小明大 24岁
3x = x + 24
妈妈年龄－小来年龄 = 24岁
1.4x ＋ x ＝108
男生人数＋女生人数＝总人数
2.4x ＝108
1.4x + x = 108 2.4x ÷2.4＝108 ÷2.4
x ＝ 45
108-45＝63（人）
答：参加科技小组旳男有63人，女生有45人。
三、巩固练习
4.体育比赛中参加跳绳旳人数是踢毽子人数旳3倍，已知踢毽子旳人数比跳绳旳人数少20人，跳绳、踢毽子各有多少人？
桃树旳棵数＋杏树旳棵数＝总棵数
杏树旳棵数－桃树旳棵数＝杏树比桃树多旳棵数
（1）解：设桃树有x棵,
（2）解：设桃树有x棵,
那பைடு நூலகம்杏树3x棵。
那么杏树3x棵。
3x ＋ x ＝180 4x ＝180
4x ÷4＝180 ÷4
x ＝ 45 180-45＝135（棵）
3x － x ＝90 2x ＝90
2x ÷2＝90 ÷2
2. 学会列方程处理具有两个未知数旳实际问题；
3. 熟练掌握列方程处理实际问题旳环节和书写格式；
五、布置课外作业
1.P71第6、7题； 2.《同步导学与优化训练》第39页内容。
3.《学练优》第40页内容。
课堂作业
1.根据题意写出等量关系，再列方程。

苏教版6年级数学上册第3单元第5课《列方程解决实际问题练习》说课稿

苏教版6年级数学上册第3单元第5课《列方程解决实际问题练习》说课稿一. 教材分析苏教版6年级数学上册第3单元第5课《列方程解决实际问题练习》，是在学生学习了方程的知识之后的一节练习课。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固方程的概念，提高运用方程解决实际问题的能力。

教材中给出了丰富的例题和练习题，旨在让学生在实践中掌握方程的应用。

二. 学情分析在本节课之前，学生已经学习了方程的基本知识，对于如何建立方程、求解方程已经有了一定的掌握。

但是，学生在解决实际问题时，往往不知道如何将实际问题转化为方程，或者在列方程时容易出错。

因此，在教学中，需要引导学生将实际问题转化为方程，并通过练习进一步巩固方程的解法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会将实际问题转化为方程，并能够熟练地求解方程。

2.过程与方法目标：学生通过独立思考和合作交流，提高运用方程解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：将实际问题转化为方程，并求解方程。

2.教学难点：如何引导学生找出实际问题中的等量关系，列出合适的方程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、练习法等，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用数学方法来解决，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解如何将实际问题转化为方程，并通过例题展示解题步骤。

3.课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：列方程解决实际问题1.找出实际问题中的等量关系2.列出合适的方程3.求解方程4.检验解的意义八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及提问和回答问题的积极性。

五年级数学下册苏教版第一单元第7课《列方程解决实际问题练习》教案

五年级数学下册苏教版第一单元第7课《列方程解决实际问题练习》教案一. 教材分析本节课是苏教版五年级数学下册第一单元第7课《列方程解决实际问题练习》。

通过前面的学习，学生已经掌握了用方程解决实际问题的基本方法，本节课是对前面知识的一个巩固和拓展。

教材通过生活中的实际问题，引导学生运用方程进行解决，进一步培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对用方程解决实际问题有一定的了解。

但在解决实际问题时，还需要进一步培养学生的分析问题、建立方程和解决问题的能力。

此外，学生的个体差异也需要考虑到，因此在教学过程中，要尽量让每个学生都能参与到课堂活动中，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用方程解决实际问题，进一步理解方程的意义。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用方程解决实际问题。

2.教学难点：学生在对实际问题进行分析时，能够正确建立方程。

五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和引导发现法进行教学。

通过设置生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作交流，发现问题的解决方法。

同时，教师在教学过程中起到引导和点拨的作用，帮助学生建立方程，解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材，了解学生的学情，设计好课堂问题和活动。

2.学生准备：学生提前预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引导学生进入学习状态。

例如：“小明买了一些苹果，比梨多3个，如果卖掉一些苹果，梨的数量就和他们一样多。

请问小明原来各有多少个苹果和梨？”2.呈现（10分钟）教师呈现几个类似的实际问题，让学生独立思考，尝试解决问题。

如：“小华有一些糖果，如果给他一些糖果，他就和妹妹一样多。

画线段图列方程解决问题

《画线段图列方程解决问题（练习课）》教学设计执教教师：普洱市江城县县小张美琴教学内容：人教版小学数学五年级上册《画线段图列方程解决问题》练习课。

教学目标：1、会借助画线段图的策略分析问题、解决问题，正确地用线段图表示出数学信息和问题之间的联系。

2、会用规范的语言表达出画线段图的步骤。

教学重难点：重点：会借助画线段图的策略分析问题、解决问题，正确地用线段图表示出数学信息和问题之间的联系。

难点：会用规范的语言表达出画线段图的步骤。

教学准备：课件、答题卡、后测题。

教学预程：一、直接导入同学们前面我们已经学习了画线段图列方程解决问题的知识，今天这节课我们就来进行相关的练习。

二、理清做题思路课件出示：请你说说做题的步骤。

小明有158本课外书，是小红的2倍，小红有多少本课外书？（画线段图列方程解决问题）师：请仔细回忆在遇到画线段图列方程解决问题这类题目时，我们是按照怎样的思路进行思考的？1、读题，找出数学信息和问题。

2、确定要画几条线段。

3、画线段图，正确地用线段图表示出数学信息和问题。

4、观察线段图，找到数学信息和问题之间的联系。

5、列出方程并解答。

（边回忆做题步骤边让学生口答完成这道题）现在，同学们对解决问题的思路更加清晰了，相信接下来你们会表现得更加出色。

三、练表达课件出示：不列方程不解答，说一说你是怎么画线段图的。

1、张爷爷养了276只白兔，白兔只数比黑兔的4倍多12只，黑兔有多少只？请思考应该怎样画线段图？并用“先画……再画……观察线段图我发现了……”的方式有序地进行表达。

（1）学生思考，指名回答。

（2）同桌互相说一说“再画……”。

2、一张桌子的价钱是450元，比一把椅子价钱的3倍少12元。

一把椅子多少元？师：用同样的方法说一说你是怎么画的？（1）指名回答，全班齐读（2）自己大声说一说“再画……”3、苹果的重量是梨的5倍，苹果比梨多12吨，梨和苹果各有多少吨？（1）指名读题（2）思考怎样画线段图？指名回答（3）自己小声地说一说“再画……”（4）完整地复述画线段图的过程四、前测纠错师:下面我们来看看我们班同学在前测题中还存在这哪些问题？前测纠错1：纠3x和150千克的表示方法题目：食堂运来150千克大米，比运来的面粉的3倍少30千克。

苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》说课稿

苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》的主要内容是让学生运用所学的方程知识解决一些实际问题。

通过这一课的学习，学生能够巩固和掌握用方程解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容主要包括两个部分。

第一部分是让学生运用方程解决一些简单的实际问题，如购物问题、行程问题等。

这些问题贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，并且能够让学生体会到数学与生活的密切联系。

第二部分是让学生进行一些练习，巩固所学的知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析在教学本节课之前，学生已经学习了方程的基本知识，包括等式的性质、方程的解法等。

学生对这些知识有一定的掌握，但运用方程解决实际问题的能力还不够强。

此外，学生对于解决实际问题的方法还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：学生能够运用所学的方程知识解决一些简单的实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：学生通过解决实际问题，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数学与生活的密切联系，培养自己学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够运用方程解决实际问题。

对于一部分学生来说，将实际问题转化为方程形式是解决问题的关键，这也是本节课的难点。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导法、讲解法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的购物问题，引导学生进入本节课的学习，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解方程解决实际问题的基本步骤，引导学生掌握解决问题的方法。

3.例题讲解：通过一个具体的实际问题，讲解如何将问题转化为方程，并引导学生一起解决。

苏教数学五下《1.10.列两、三步计算方程解决实际问题练习》公开课

苏教版小学数学五年级下册
ห้องสมุดไป่ตู้图列方程并解答。
x千克
苹果
梨
40千克
苹果重量+梨的重量=总重量
x+3x=40
解： 4x=40 x=40÷4 x=10
每包5元
每支x元
28元
抽纸价钱+铅笔价钱=总价钱
5×2+6x=28
解： 10+6x=28 6x=28-10 x=18÷6 x=3
列方程解决问题。
天鹅的只数是丹顶鹤的2倍，天__鹅__和_的_丹_只_顶_数_鹤_比_一_丹各_共_顶多__有鹤少__9多只_0_0？ _只2_0_0_只__，
天鹅的只数+-丹丹顶顶鹤鹤的的只只数数==多总的只只数数
列方程解决问题。
甲、乙两辆车同时从同一地点出发。相同__背向__而__行__，2小时后相距1850千0千米米。。甲车的速度是30千米/时，求乙车的速度。
乙甲车车路路程程-+甲乙车车路路程程==甲甲乙乙相相距距路路程程

六年级数学上册教案27：列方程解决实际问题练习-苏教版

六年级数学上册教案27：列方程解决实际问题练习-苏教版教学目标1.知道如何将实际问题转化为数学问题；2.掌握通过列方程解决实际问题的方法；3.学会用代入法检验方程的解是否正确。

教学重点1.理解如何将实际问题转化为数学问题；2.掌握通过列方程解决实际问题的方法；3.掌握用代入法检验方程的解是否正确。

教学难点1.学生需要理解如何将实际问题转化为数学问题；2.学生需要通过列方程解决实际问题的方法；3.学生需要学会用代入法检验方程的解是否正确。

教学内容1.列方程解决实际问题练习。

教学过程一、引入新知识1.引导学生回忆上节课所学的内容：用方程解决实际问题；2.引出本节课的学习内容：列方程解决实际问题；3.通过举例让学生体会列方程的重要性和实用性。

二、梳理知识点1.教师通过课件和黑板等方式，让学生掌握列方程的方法和步骤；2.教师讲解列方程解决实际问题的基本思路和方法；3.教师让学生体验列方程解决实际问题的过程。

三、巩固练习1.教师出示多个实际问题，并由学生分组列出方程；2.学生主动上台讲解自己列出的方程以及解题过程；3.教师指导并纠正学生的问题。

四、拓展提高1.教师布置作业：让学生自己挑选一些实际问题，并通过列方程来解决；2.教师要求学生在作业中认真思考，并填写解题过程。

五、课堂总结1.教师让学生回答所学的学习重点、难点等问题；2.教师总结本节课重要的知识点，并鼓励学生积极参与教学。

教学评估通过本节课的教学评估，学生应该能够熟练掌握列方程解决实际问题的方法和步骤，能够独立完成实际问题的解题过程，并能够用代入法检验方程的解是否正确。

课后反思本节课是一次对学生的理论讲解和练习的课程。

在引入新知识时，学生表现比较活跃，能够积极回答问题，但在巩固练习中，学生有些被动，受到了较大的挑战。

因此，在下次的教学中，要注意适当降低学生对难度的要求，并通过巧妙的练习，帮助学生更好地掌握所学知识。