人教版二年级下册平移和旋转
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
二年级下册平移与旋转(26张PPT)人教版
（1）师：你能读懂她的想法吗？ 八、板书设计 （学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，选取典型案例汇报。）
大小和方向不发生改变，只改变物体的位 教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？
完成《创优作业100分》本课时的练习。 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
置，这种运动现象就是平移。 1．摆一摆
教学准备：多媒体，模拟人民币
小试牛刀 （选自教材P30 做一做） 用第121页中的学具画一排小汽车。
小汽车的大小和方向不变。
知识点 认识旋转现象 3 观察这些游乐项目，它们有什么共同点？
这些都是旋转现象，它们都是围着 中心旋转。
生活中的旋转现象 风扇叶子的转动 旋转门的转动 钟表指针的转动
生活中的平移现象
抽
拉
知识点 认识平移现象和图形的平移 2 移移看，哪几座小房子可以通过平移相互重合？
①④⑥三座小
②
⑥
房子可以通过 平移相互重合。 ①
③
⑤
④
知识提炼
学生：两个问题中，两人的出发点、行走的方向不同，因此问题一的结果是相遇，问题二的结果是相互追及。 重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
第2课时 平移与旋转
1. 感知平移和旋转现象。（重点） 2. 正确判断、区别平移和旋转现象。（难点）
小明坐在小亮的后面，小亮坐在小明的 （ 前 ）面； 小静坐在小丽的左边，小丽坐在小静的 （ 右 ）边。
观察下面的运动现象，你有什么发现？
沿水平方 向的直线 运动。
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标：1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转，能识别平移或旋转前后的图形。
2.经历观察、操作、表征等数学活动，增强空间观念，发展直观思考能力，初步积累研究物体运动的数学经验，培养学生合作交流能力。
3.增强对图形及其运动变化的兴趣，利用平移和旋转的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：正确判断平移或旋转前后的相关图形。
教学过程:教材简析：平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的，教材精心选择典型的学生熟悉的素材，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，通过形式多样的操作活动，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。
一、课前游戏。
小朋友，我们昨天见过面了，还一起玩了个游戏，知道只要有一层铺满，就可以得分了！还想玩吗？好，一个小朋友上来玩，下面的小朋友怎么办呢？你们可以用手势，或者用语言，提示他，跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。
（游戏开始）设计意图：课前热身，激发兴趣，在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动，为后续学习孕伏学习素材。
二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动，其实生活中还有许多呢，一起来看！（国旗升起，吊扇转动，钟面指针转动，小朋友推开窗户）一边观察，一边像刚才那样用手势比划，它们分别是怎样运动的？2.你能按运动方式的不同，把它们分成两类吗？（同桌合作，拿出学具来分一分，板书贴上去）交流：你们是怎样分类的？和大家说说想法吧！预设：（1）如果有小朋友分类：平移、旋转接：哦，你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗？（2）转的，不转的你认为这一类它们都是在转的，而这一类是不转的。
设计意图：引导学生观察生活中的典型素材，结合手势初步感知物体的运动方式，培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识，让他们自觉地从数学的角度思考问题。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元“平移和旋转”是学生在学习了长度单位、角的初步认识等知识的基础上进一步探究图形变换规律的内容。
此部分内容不仅有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，而且与生活实际联系紧密，有助于学生感受数学与生活的紧密联系。
本节课通过对平移和旋转的探究，使学生感受图形变换的特点，学会用数学的眼光观察和分析周围的世界。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对平移和旋转现象有所感知，但可能缺乏对这两种变换规律的系统认识。
通过观察和操作活动，学生能够进一步体会平移和旋转的内涵，明确它们在实际中的运用，发展空间观念，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生经历探索平移和旋转现象的过程，理解平移和旋转的定义。
2.培养学生用数学的眼光观察和分析实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的定义，体会它们在实际中的运用。
2.难点：对平移和旋转现象的理解和实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、观察比较法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察比较能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、翻书、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生对平移和旋转的兴趣。
呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，明确平移和旋转的概念，让学生初步感知两种变换的特点。
操练（10分钟）学生分组进行操作活动，体验平移和旋转。
教师巡回指导，引导学生明确平移和旋转的方向和距离。
巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在纸上完成，巩固对平移和旋转的理解。
拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如如何用平移和旋转设计图案等，让学生思考和讨论，培养学生的应用能力。
《平移与旋转》说课稿范文(通用3篇)
《平移与旋转》说课稿范文（通用3篇）《平移与旋转》说课稿1一、说教材分析与学生分析《平移与旋转》是人教版小学数学二年级下册第三单元的教学内容。
平移现象和旋转现象是生活中比较常见的几何现象，从数学意义上讲，平移和旋转是一种基本的图形变换，它对于帮助学生建立空间观念，掌握变化的数学思想方法有很大作用。
教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
二年级的学生抽象逻辑思维还没有完全形成，虽然在生活中见到很多的旋转运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
数学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，想学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的`过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
在教学安排时，我充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，是有层次地逐渐递进的教学。
二、说教学目标知识与技能：在观察、操作、交流的基础上，理解平移和旋转的含义，能正确地平移图形。
过程与方法：利用图形平移和旋转的应用，初步渗透变换的数学思想方法。
情感与态度：能从生活中找出平移和旋转的物体，初步感知平移和旋转的作用，并能够在具体的情境下，利用平移和旋转的知识解决生活中的数学问题，初步渗透辩证唯物主义思想，体会数学与生活的密切联系。
三、说教学重难点：教学重点：感知平移、旋转的现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
四、说教法、学法为了让学生对《平移和旋转》有感性认识，启发他们的操作能力，针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位。
二年级数学下册《平移与旋转》说课稿
二年级数学下册《平移与旋转》说课稿二年级数学下册《平移与旋转》说课稿作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的二年级数学下册《平移与旋转》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学下册《平移与旋转》说课稿1说教材《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
说学生二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
说教学目标知识与技能目标：学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象，使学生能在方格图上数出图形平移的格数；过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
说教学重难点学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
说教学用具课件、动画视频、图片、操作卡片。
说教学策略为有效达成教学目标，突破教学难点，我在本节课采用多媒体环境教学，主要的教学策略有：自主参与，合作探究；动手实践，拓展应用；运用媒体，整合资源；自主小结，体验成功。
说教法1、实践操作法二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。
人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案
人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案《平移和旋转》教案(一)教学目标1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点教学重点：让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断图形平移的方向和距离。
教学工具课件教学过程一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、呈现游乐场活动的画面，让学生初步感知平移和旋转现象。
2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。
3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。
4、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象;而像风车这样转动的现象是旋转现象。
5、出示课题：平移和旋转。
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。
】6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。
7、想好的同学站起来做一个平移的动作。
学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。
8、想好的同学再做一个旋转的动作。
一学生出来展示。
9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转?10、举例说说生活中平移和旋转的现象。
【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。
通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难。
】二、探索新知。
1、寻找身边的平移和旋转。
人教版数学二年级下册第三单元(第二课时)《平移和旋转》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第二课时）《平移和旋转》教案一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.掌握平移和旋转的操作方法。
3.能够在坐标系中进行简单的平移和旋转操作。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.平移的概念。
2.平移的操作方法。
3.旋转的概念。
4.旋转的操作方法。
三、教学内容1.什么是平移？–平移是指一个图形在平面上沿着一定的方向按照一定的距离移动。
–平移后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2.平移的操作方法：–沿着给定的方向和距离将图形移动。
3.什么是旋转？–旋转是指一个图形围绕一点或一条线旋转一定的角度。
–旋转后图形的位置、形状和大小都不变。
4.旋转的操作方法：–确定旋转中心和旋转角度，绕着旋转中心把图形转动指定的角度。
四、教学过程1.导入新知识：–让学生观察周围的图形，引导他们思考图形的移动和旋转。
2.学习平移：–通过教师示范和学生操作，让学生了解平移的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的平移练习。
3.学习旋转：–通过教师示范和学生操作，让学生了解旋转的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的旋转练习。
4.拓展练习：–提供更多复杂的图形，让学生进行平移和旋转操作。
5.总结归纳：–让学生总结平移和旋转的共同点和不同点。
五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生进行思维训练，培养他们解决问题的能力。
2.学生在进行平移和旋转操作时要注意动作的准确性，确保操作正确。
3.针对不同水平的学生，教师可以提供不同难度的练习，以满足各个学生的学习需求。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况对教案进行调整和完善，以便更好地引导学生学习平移和旋转的知识。
二年级下数学教案-平移和旋转-人教新课标
二年级下数学教案平移和旋转人教新课标教学内容：本节课将介绍平移和旋转的概念，使学生能够理解并区分这两种基本的几何变换。
教学内容将包括：平移的定义和特点、旋转的定义和特点、平移和旋转在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生掌握平移和旋转的定义和特点。
2. 培养学生通过观察和操作，发现平移和旋转的性质。
3. 使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
教学难点：1. 平移和旋转的区分。
2. 平移和旋转在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 平移和旋转的模型或图片。
2. 平移和旋转的练习题。
教学过程：1. 导入：通过展示平移和旋转的模型或图片，引起学生的兴趣，引导学生思考平移和旋转的定义和特点。
2. 新课：讲解平移和旋转的定义和特点，通过实际操作，让学生感受平移和旋转的性质。
3. 练习：布置平移和旋转的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：通过实际生活中的例子，让学生了解平移和旋转的应用。
板书设计：1. 平移的定义和特点。
2. 旋转的定义和特点。
3. 平移和旋转的练习题。
4. 平移和旋转在实际生活中的应用。
作业设计：1. 完成平移和旋转的练习题。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，并记录下来。
课后反思：本节课通过讲解、实际操作和练习，使学生掌握了平移和旋转的定义和特点。
但在教学中，我发现部分学生对平移和旋转的区分还是不够清晰，需要在今后的教学中加强这一方面的训练。
同时，我也发现学生对平移和旋转在实际生活中的应用非常感兴趣，因此在今后的教学中，我将更多地引入实际生活中的例子，以提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：平移和旋转的区分平移和旋转是两种基本的几何变换，它们在数学和实际生活中都有广泛的应用。
然而，对于二年级的学生来说，平移和旋转的概念可能比较抽象，容易混淆。
因此，平移和旋转的区分是本节课的重点和难点。
1. 利用模型或图片进行直观展示：教师可以准备一些平移和旋转的模型或图片，通过直观的方式展示平移和旋转的特点。
《图形的运动(一) 平移和旋转》说课稿(三篇)
《图形的运动（一）平移和旋转》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《平移和旋转》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：《平移和旋转》是新课标人教版小学数学二年级下册第三单元的内容，关于培养学生的空间观念，《数学课程标准》中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。
”目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。
由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外，要能在方格纸上确定平移的方向和距离。
二、学情分析：二年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的认识。
为了发展学生的空间观念，教学中，要让学生参与活动，多动手，通过学生的亲身体验，让学生去感知“平移和旋转”，最大程度的保证学生的自主探究落到实处，为后续学习空间知识打下良好的基础。
三、说教学目标：结合教材特点，学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：1.知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
2.能力目标：通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质，培养学生空间观念。
3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
四、说教法、学法低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支撑。
而观察与动手操作都是非常重要的手段，应多次加以利用。
因此，我采用了以下几种方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。
让他们在剪一剪，折一折，说一说，辩一辩等一系列活动为学生提供丰富的机会，在观察与动手操作中进行思考和发现，感知并掌握平移和旋转的特征。
人教版小学二年级数学下册 图形的运动(一)平移和旋转课件
终点站：总结
平移只可以改变物体的位置，旋转可 以改变物体的位置与角度。 但不管是平移还是旋转，都不会改变 物体的形状、颜色和大小。
新知共学：5、课堂总结
（利用“思维导图”，让总结更有逻辑层次性， 学生回顾所学快捷，记录有条例。并增加对 应触发器，使知识展示更具条例性。）
把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与 另一个图形完全重合，称这两个图形为轴对称图 形,这条直线就是对称轴。
人教版二年级数学下册
图形的运动（一）
平移 和 旋转
教学目标（学习内容）
教学重点
认识区分三种不同运动的不同特 征。找出对称轴，分清楚平移方 向，并能根据运动方向，判断出 是顺时针旋转还是逆时针。
教学难点
平移与旋转的特点。利用三个不 同运动的特征解决实际问题。
这些游乐项目里藏着许多数 学知识呢，这一单元里，我 们就一起来研究图形的运动。
火车出发喽！
第一站：摩天轮 摩天轮有什么运动呢？
旋转
什么是旋转？
可以是这样
也可以是这样
第二站：大摆锤 大摆锤又有什么运动呢？
还是 旋转
旋转也可以少转一些 生活中有哪些旋转现象？
第三站：跳楼机
跳楼机有什么运动呢？
滑行？ 不，是平移
这就是平移
第四站：小卖铺
一包辣条掉到了地上 这也是平移
生活中有哪些平移现象？
物体沿水平方向或竖直方向运动，本身的形状、 大小和方向不发生改变，只改变物体的位置，这 种运动现象就是平移。
一个图形绕着某一点或一个轴转动一个角度的图 形变换叫做旋转。也就是说旋转是物体在以一个 点或一个轴为中心的圆周上运动的现象，不一定 转一圈运动，摆动也是旋转，所以荡秋千、钟摆、 跷跷板的运动是摆动，同时也是旋转。
平移和旋转
左 向（ ）平移（８）格
数一数，填一填。
先向（右）平移（５）格，再向（上 ）平移（４ ）格
课堂小结：
同学们，这节课你快乐吗？ 在快乐中你学到了什么知识？
向(
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)格
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)格
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)格
向（
）平移（
）格
把
向右平移4格后得到的图形涂上颜色。
把
向右平移4格后得到的图形涂上颜色。
数一数，填一填。
火箭图向（上 ）平移了（ 4 ）格
数一数，填一填。 向（上）平移（３ ）格
人教版二年级下册
平移 像缆车、滑板等 物体沿着一条直线运 动的现象叫平移。
旋转
像风车、摩天轮等绕着 一个点或一个轴为中心做圆 周运动的现象叫做旋转。
看一看，说一说，生活中的平移和旋转现象。
金鱼图向（
）平移了（
）格
金鱼图向（
）平移了（
）格
金鱼图向（
）平移了（
）格
金鱼图向（
）平移了（
）格
金鱼图向（
）平移了（
）格
金鱼图向（
）平移了（
）格
金鱼图向（
）平移了（
）格
金鱼图向（
）平移了（
）格
金鱼图向（
）平移了（
）格
①
①
金鱼图向（
）平移了（
）格
②
②
金鱼图向（
）平移了（
）格
③
③
金鱼图向（
平移和旋转的教学设计15篇
平移和旋转的教学设计15篇平移和旋转的教学设计1教学内容：新人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》的第2课时教学目标：1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2．使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
3．能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
并欣赏图形经过平移和旋转变换所产生的美。
教学重点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。
教学难点：1.能感知旋转运动的特点。
对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。
2.建立学生的空间观点，辨认简单图形平移后的图形，发现原图形与平移后的图形间的关系。
并能在方格纸上判断平移的图形。
如小房子的平移。
前置作业：1.星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？2.用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？3.生活中你还见过哪些平移和旋转运动？边说边用动作表示出来。
4.和小组的同学合作探究：①物体平移的时候，什么变了？什么没变？我发现：②物体旋转的时候，什么变了？什么没变？我发现：布置作业时间：上本内容前一周安排教学过程一、情境导入：1.前置作业1。
星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？师：这些玩具的运动方式相同吗？你能按运动方式的不同给它们分分类吗？生：他们俩的运动方式不相同，把滑滑梯、缆车分一类，旋转飞机、风车分一类。
2.前置作业2。
用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？师：像滑滑梯、缆车这样都是沿着一条直线在移动，这种运动方式在数学上我们叫“平移”，像旋转飞机、风车都在绕一个点或轴为中心转动，这样的运动现象在数学上叫“旋转”。
第三单元《平移和旋转》(教案)二年级下册数学人教版
教案：第三单元《平移和旋转》一、教学内容本节课的教学内容是《平移和旋转》，选自人教版二年级下册数学教材。
本节课是在学生初步认识几何图形和位置的基础上，进一步学习图形的平移和旋转现象。
通过本节课的学习，学生能够理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考等教学活动，培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
三、教学难点1. 平移和旋转的概念及其区别。
2. 平移和旋转在实际生活中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的示例图。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）教师通过课件展示图形的平移和旋转现象，引导学生观察并思考：这些图形发生了什么变化？2. 探究新知（1）教师引导学生小组讨论，探究平移和旋转的定义及区别。
（2）教师通过示例图和实际操作，引导学生掌握图形平移和旋转的方法。
（3）学生分组练习，互相交流心得，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
（2）学生分组讨论，分享解题思路和答案。
4. 总结评价（1）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。
（2）学生进行自我评价和互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《平移和旋转》2. 内容：（1）平移：物体沿直线运动，方向和距离不变。
（2）旋转：物体绕着一个点或轴运动，角度和距离不变。
（3）平移和旋转的应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成教材P36页的相关练习。
2. 拓展练习：寻找生活中的平移和旋转现象，并举例说明。
第三单元_第02课时_平移和旋转(教学设计)-【上好课】二年级数学下册人教版
第三单元第2课时平移和旋转教学设计教学流程情境导入【设计意图：从同学生疏的生活中的画面引入新课,告知同学我们的生活中处处有数学,感知数学与生活的紧密联系。
课件呈现不同物体的运动方式，通过说一说，分一分，引导同学初步感知平移和旋转两种不同运动方式的不同之处。
】一、出示图片，初步感知1. 师：同学们，你们见过这种现象吗？2.（出示图片），这些都是平移现象。
二、想一想，分一分。
1. 师：你能找出下面的平移现象吗？（先指名说一说，再课件演示）生1：观光梯。
生2：观光缆车。
2.师：不错，这两个都属于平移现象。
剩下右边的这些都属于另外一种现象，你们知道叫什么吗？生：转动。
三、.介绍平移和旋转。
师：对。
像观光梯这样的运动方式叫做平移。
像风车这样的运动方式叫做旋转。
（课件出示“平移”、“旋转”）师：今日我们一起来探究这两种运动方式到底有什么特征。
学习任务一：理解平移现象【设计意图：通过观看生活中的平移现象，查找它们运动方式的共同点。
特殊是借助书中例题“房子”这道题，在观看、争辩中进一步明确平移的特点：只转变位置，不转变大小、外形和方向。
】一、发觉平移现象的共同点1. 师：这些平移现象有什么共同点？生1：运动的时候都是沿直线。
生2：在运动过程中，位置均发生了转变，但本身的大小、外形和方向都没有发生转变。
2.师：什么是平移？生：物体或图形沿直线方向运动，这种运动现象就是平移。
3.师：生活中还有哪些平移现象？（先让同学回答，再课件呈现视频平移现象）二、平移的应用1.师：下图中哪几座小房子是由①号房子平移得到的？（先提问，再课件演示）生：④号和⑥号房子是由①号房子平移得到的。
2.师：①号房子怎么平移得到④号房子？生：①号房子先向右平移，再向上平移得到④号房子。
3.师：①号房子怎么平移得到⑥号房子？生：①号房子先向右平移，再向下平移得到④号房子。
4.师：为什么②号、③号和⑤号不是①号房子平移后得到的呢？生：由于②号和③号房子的方向转变了，⑤号房子的大小转变了。
人教版数学二年级下册 第3单元第1课时《认识轴对称图形、平移和旋转》一等奖创新教案
人教版数学二年级下册第3单元第1课时《认识轴对称图形、平移和旋转》一等奖创新教案第1课时认识轴对称图形、平移和旋转备教材内容1．本课时学习的是教材28～31页例1、例2、例3及相关习题。
2．例1以动态操作的方式，教学轴对称图形。
例2教学图形的平移。
例3呈现了风车、旋转小飞机、直升机螺旋桨的转动，让学生通过观察发现它们运动的共同点：物体的每个部分都绕同一个点或轴转动，从而认识旋转现象。
3．本课时通过剪一剪、移一移、看一看等活动，让学生在实际生活中发现并理解图形的运动，感受数学和生活的密切联系，既为学生进一步学习抽象的图形运动知识积累感性认识，又为今后从图形运动的角度认识图形(如圆柱、圆锥)、理解度量(平行四边形、三角形面积的推导等)作铺垫，同时逐步培养学生的空间想象力。
备已学知识生活中的相关现象备教学目标知识与技能1．借助生活中的对称现象，通过观察操作，使学生直观地认识轴对称图形。
2．通过观察操作，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
3．借助日常生活中的旋转现象，通过观察操作，使学生初步理解旋转。
过程与方法经历剪一剪、移一移、看一看等过程，培养观察能力、想象能力和语言表达能力，发展初步的空间观念。
情感、态度与价值观1．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
2．在探究和交流活动中，初步形成空间观念，感受数学与生活的密切联系。
备重点难点重点：认识平移、旋转现象及轴对称图形的基本特征，能准确判断生活中的轴对称图形。
难点：能找出轴对称图形的对称轴，能根据平移或旋转的特征解决相关问题。
备知识讲解知识点一对称现象及轴对称图形(认识)问题(1)导入你能发现下面这些物体有什么共同特点吗？(教材29页)过程讲解1．观察物体，发现特点仔细观察会发现，图中的树叶、蝴蝶、建筑物都有一个共同的特点：这些物体的左右两边的形状完全相同，如果沿一条直线对折后，这些物体的左右两边_能够完全重合。
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P44 4. 上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合? 把它们涂上颜色。
P44 5. 画出平移后的图形。
平移( 9 )格 平移 5 格
P45 6. 6. 用第131页的学具拼一拼。
P45 7. 7. 用第 133 页的学具拉一拉。
P45 8. 8. 用第 135 页的学具转一转。
P125 10. 画出 向左平移8格后的图形。
向 上 平 移 （
5 ）
格
平移( 6 )格 平移 7 格
平移( )格
6
平 移 （
3 ）
格
向 上 平 移 格
4
向右平移 格
3
向右平移 格
8
向 下 平 移 格
3
向下平移 8格
向右平移 格
5
P72 2. 按要求移一移、画一画。
向 下 平 移 格
5
向左平移 格
6
向 上 平 移 格
向右平移
5 10格
向 上 平 移 格
3
向右平移 格
8
平移8格
平 移 格
3
平 移 格
4
平移2格
平移4格
平移和旋转
平移 旋转
平 移 和 旋 转
1
这些都是平移。你还 见过哪些平移现象?
移移看。
平移
2
这些都是旋转。你还 见过哪些旋转现象?
旋转
下面哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的
物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画 “ ”。
—
—
—
—
—
左
6
下
5
用P129的学具画一排小鸭子。
拉一拉，
，看变成什么颜色了?