二年级下《平移和旋转》教案

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二年级下册数学平移和旋转教案(一)

二年级下册数学平移和旋转教案(一)二年级下册数学平移和旋转教案教学目标1.理解平移和旋转的概念。

2.掌握平移和旋转的基本规则和方法。

3.能够通过数学运算进行平移和旋转操作。

教学准备1.教师准备展示板、彩色粘纸和图形卡片等教具。

2.学生需要准备铅笔、作业本和教材。

教学流程1. 导入引导学生回顾上一课的内容，询问他们对平移和旋转的了解程度，并引出本节课的主题。

2. 概念讲解2.1 平移1.定义平移：在平面上，将图形沿着指定方向移动一定的距离，保持图形的形状和大小不变。

2.示意图：使用展示板上的图形卡片演示平移过程。

2.2 旋转1.定义旋转：在平面上，将图形围绕某个中心点按一定角度旋转。

2.示意图：使用展示板上的图形卡片演示旋转过程。

3. 规则和方法3.1 平移规则1.向左平移：横坐标减少，纵坐标不变。

2.向右平移：横坐标增加，纵坐标不变。

3.向上平移：横坐标不变，纵坐标增加。

4.向下平移：横坐标不变，纵坐标减少。

3.2 旋转规则1.顺时针旋转：横坐标与纵坐标同时变化，变化方向相反。

2.逆时针旋转：横坐标与纵坐标同时变化，变化方向相同。

4. 练习给出一些图形的平移和旋转题目，让学生通过计算和绘制图形完成。

每题讲解完后，请学生自主完成相应的题目。

5. 总结让学生总结本堂课学到的重点内容，教师进行总结讲解并强调学生在日常生活中应用数学知识的重要性。

6. 作业布置布置相关的习题作业，鼓励学生巩固课堂所学知识。

教学反思本堂课通过引导学生回顾和导入的方式，激发了学生对数学平移和旋转的兴趣。

教师通过图形卡片的示意演示，帮助学生直观理解了平移和旋转的概念。

在规则和方法部分，采用简明扼要的方式表达了平移和旋转的基本规则。

练习环节通过提供习题，帮助学生巩固所学知识。

总结和作业布置环节有助于学生对本节课内容的回顾和巩固。

通过本堂课的教学，学生能够掌握数学平移和旋转的基本概念和操作方法。

7. 拓展练习为了进一步加深学生对数学平移和旋转的理解和应用能力，布置一些拓展练习。

人教版二年级下册《平移和旋转》教案

《平移和旋转》教学目标：1．学生通过观察比较感知平移和旋转现象，能正确辨认平移后的图形和旋转运动；2．培养学生的观察、动手和合作意识，让学生在探索物体或图形的运动形式过程中逐步发展空间观念。

3．让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习的兴趣。

教学重点：初步认识平移和旋转，会正确判断平移和旋转。

教学难点：能正确辨认平移后的图形。

教学过程：一、创设情境，初步感知平移和旋转1.师：小朋友们，你们去过游乐场吗？今天老师想带你们去游乐园参观一下！一会请你们跟随画面，用自己的手势把它们的运动表现出来。

（课件出示：各种游乐项目（小火车、摩天轮等））2.好玩吗？你最喜欢哪一个？它是怎样运动的？（整体抛问题，如果学生只回答前面，你再追问）谁先来！3.（1）生：我喜欢摩天轮。

师：摩天轮是怎么运动的？生：摩天轮是不停转动的。

师：用手比划一下！（说不清楚，用手比划一下）师：奥，摩天轮是这么转动的（配合动作），其他同学，你们喜欢什么？（2）生：我喜欢小火车。

师：哦，那它是怎么运动的？生：小火车是沿着轨道直直的运动的。

师：说得真不错！谁还想说？我们也用手势比划一下！（3）师：你还喜欢什么？生：我喜欢旋转木马。

师：转旋木马可真漂亮，你能说说它是怎么运动的吗？生：旋转木马是绕着一个圈转动的。

（引导学生说完整的话）师：原来旋转木马是绕着一个中心转动的。

用手模仿一下。

（4）师：玩过升降椅的小朋友请举手！谁来说说它是怎么运动的？生：升降椅是沿着轨道上下运动的。

（5）师：海盗船又是怎么运动的？生：海盗船是前后转动的。

师：大家一起比划一下。

真不错！（6）师：（手指滑滑梯）这是（滑滑梯），谁能说说它是怎么玩的？生：人坐在滑梯上，从上往下滑。

师：用手表示一下。

二、自主探究，学会辨认平移和旋转1.师：小朋友们模仿的可真不错！那么多的游乐项目，它们的运动方式一样吗？（不一样）有的相同，有的不同，你能根据它们的运动方式，给这些项目分分类吗？（能）先自己想一想，然后跟你的同桌商量商量，并说说分类的理由，开始！2.交流汇报师：好了吗？谁来说说你是怎么分的？生：我们把摩天轮、旋转木马、海盗船分为一类，因为这些项目都是转动的；小火车、升降椅和滑滑梯分为一类，它们都是沿着轨道直直的地运动的。

二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）

二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。

二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。

情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。

教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。

教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。

1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。

那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。

3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。

)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。

那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。

)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。

这节课，我们就一起来认识这两种现象。

6、出示课题：平移和旋转。

二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。

师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。

在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。

数学二年级下册第三单元第二课时《平移和旋转》教案

判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？
4、小结平移的本质
刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）
二、认识旋转现象
体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
生2：如果是两个小人，就应该是对折再对折，画的时候注意折痕叠在一起的一边是小人身体正中间的那条线，不要剪断了。
生3：这样看来要剪出几个小人，关键就是对折的次数。
师：同学们说的很有道理，让我们动手试试，看看结果怎样啊？
学生动手剪一剪，教师巡视，指导个别有困难的学生。
学生交流展示作品，适当做出评价，以鼓励为主。
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？
师：看看图中的这些运动的物体，它们都有什么样的特点呢？
生：它们都在绕一个固定的点转动。
师：对，像这样的现象，我们就说是旋转现象。你还见过哪些旋转现象？
生：钟表的表针在旋转。
（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）
老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）
注意：让学生展示多种不同形式的平移。
（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）
3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）
课题
平移和旋转
课时
一课时
主备人

小学二年级数学《平移和旋转》的教案设计

小学二年级数学《平移和旋转》的教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，初步感知平移和旋转现象，理解平移和旋转的意义。

2.培养学生运用数学眼光观察生活中的现象，发现平移和旋转的数学元素。

3.培养学生的动手操作能力和空间想象力。

二、教学重难点1.教学重点：理解平移和旋转的概念，能够区分生活中的平移和旋转现象。

2.教学难点：运用平移和旋转的方法解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.学生活动材料四、教学过程1.导入新课利用课件展示生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、风扇的旋转等，引导学生观察并思考这些现象的特点。

邀请学生分享自己发现的平移和旋转现象，引导学生初步感知平移和旋转。

2.探索新知分组讨论：让学生在小组内讨论，如何用数学语言描述平移和旋转现象。

动手操作：学生分组进行平移和旋转的操作活动，如用积木搭建图形，进行平移和旋转操作，观察变化。

3.应用拓展课堂练习：教师出示一些生活中的图形，让学生判断哪些是平移，哪些是旋转。

小组合作：学生分组进行设计活动，用平移和旋转的方法设计有趣的图案。

成果展示：学生展示自己的设计作品，分享设计思路。

4.巩固提升游戏活动：设计一个平移和旋转的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课后作业设计一道与平移和旋转有关的数学题，让学生课后思考并解答。

五、教学反思1.注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们发现生活中的数学元素。

2.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.注重课堂练习和课后作业的设计，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

4.及时反馈学生的表现，鼓励他们不断进步。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握平移和旋转的概念，并在生活中发现更多的数学元素，提高数学素养。

重难点补充：1.教学重点：2.教学难点：教学过程补充：1.导入新课教师拿出一个玩具汽车，问：“你们知道汽车是如何在马路上行驶的吗？”（学生回答后）教师引导：“对，它是在平移。

我们今天就来学习平移和旋转。

人教版数学二年级下册第三单元(第二课时)《平移和旋转》教案

人教版数学二年级下册第三单元（第二课时）《平移和旋转》教案一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。

2.掌握平移和旋转的操作方法。

3.能够在坐标系中进行简单的平移和旋转操作。

4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1.平移的概念。

2.平移的操作方法。

3.旋转的概念。

4.旋转的操作方法。

三、教学内容1.什么是平移？–平移是指一个图形在平面上沿着一定的方向按照一定的距离移动。

–平移后图形的位置改变，但形状和大小不变。

2.平移的操作方法：–沿着给定的方向和距离将图形移动。

3.什么是旋转？–旋转是指一个图形围绕一点或一条线旋转一定的角度。

–旋转后图形的位置、形状和大小都不变。

4.旋转的操作方法：–确定旋转中心和旋转角度，绕着旋转中心把图形转动指定的角度。

四、教学过程1.导入新知识：–让学生观察周围的图形，引导他们思考图形的移动和旋转。

2.学习平移：–通过教师示范和学生操作，让学生了解平移的概念和操作方法。

–让学生在纸上进行简单的平移练习。

3.学习旋转：–通过教师示范和学生操作，让学生了解旋转的概念和操作方法。

–让学生在纸上进行简单的旋转练习。

4.拓展练习：–提供更多复杂的图形，让学生进行平移和旋转操作。

5.总结归纳：–让学生总结平移和旋转的共同点和不同点。

五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生进行思维训练，培养他们解决问题的能力。

2.学生在进行平移和旋转操作时要注意动作的准确性，确保操作正确。

3.针对不同水平的学生，教师可以提供不同难度的练习，以满足各个学生的学习需求。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况对教案进行调整和完善，以便更好地引导学生学习平移和旋转的知识。

人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)

人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)人教数学二年级下册平移和旋转教案 1素质教学目标：【知识与技能】通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点。

【过程与方法】能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸__图形按指定方向和格数平移。

【情感态度、价值观】通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。

教学过程一、谈话导入__：同学们每天都要上学，能说一说平时你是怎样来上学的吗？（学生交流）小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？（学生举例）二、感受生活中的平移和旋转1.引出课题。

课件播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。

__：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类吗？学生可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。

如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。

如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。

（板书：平移、旋转）谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。

（把课题补充完整）2.初步了解平移和旋转的特点。

__：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动）谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。

__：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生到屏幕上指出不动的地方）风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。

（板书：绕定点转动）3.完成“想想做做”第1题。

出示题目。

谈话：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“―”，是旋转的画“○”，教师巡视。

人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案2篇

人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案2篇Teaching plan of translation and rotation of mathematics in thesecond volume of PEP编订：JinTai College人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《平移和旋转》教案2、篇章2：《平移和旋转》教案篇章1:《平移和旋转》教案教学目标1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。

初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。

教学重难点教学重点：让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。

教学难点：能正确判断图形平移的方向和距离。

教学工具课件教学过程一、创设情境，初步感知平移与旋转。

1、呈现游乐场活动的画面，让学生初步感知平移和旋转现象。

2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。

3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。

4、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象;而像风车这样转动的现象是旋转现象。

5、出示课题：平移和旋转。

【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。

在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。

《图形的运动(一) 平移和旋转》说课稿(三篇)

《图形的运动（一）平移和旋转》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《平移和旋转》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：《平移和旋转》是新课标人教版小学数学二年级下册第三单元的内容，关于培养学生的空间观念，《数学课程标准》中指出：“能描述实物或几何图形的运动和变化。

”目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。

由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外，要能在方格纸上确定平移的方向和距离。

二、学情分析：二年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的认识。

为了发展学生的空间观念，教学中，要让学生参与活动，多动手，通过学生的亲身体验，让学生去感知“平移和旋转”，最大程度的保证学生的自主探究落到实处，为后续学习空间知识打下良好的基础。

三、说教学目标：结合教材特点，学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：1.知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

2.能力目标：通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质，培养学生空间观念。

3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

四、说教法、学法低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支撑。

而观察与动手操作都是非常重要的手段，应多次加以利用。

因此，我采用了以下几种方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。

让他们在剪一剪，折一折，说一说，辩一辩等一系列活动为学生提供丰富的机会，在观察与动手操作中进行思考和发现，感知并掌握平移和旋转的特征。

二年级下册《平移和旋转》的教案及反思

二年级下册《平移和旋转》的教案及反思一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等数学活动，初步了解平移和旋转的概念。

2.使学生能够运用平移和旋转的方法，解决简单的数学问题。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。

2.难点：运用平移和旋转的方法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察生活中的平移和旋转现象，如电梯、风扇等。

（2）邀请学生分享自己发现的平移和旋转现象。

2.新课讲解（1）讲解平移和旋转的定义，通过实例让学生直观地理解这两种现象。

（2）引导学生探讨平移和旋转的特点，如方向、距离等。

（3）通过动画演示，让学生直观地感受平移和旋转的过程。

3.实践操作（1）发放学具，让学生亲自动手操作，体验平移和旋转。

（3）展示学生操作成果，交流心得体会。

4.应用拓展（1）设计练习题，让学生运用平移和旋转的方法解决问题。

（3）对学生的解答进行评价，给予鼓励和指导。

（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

（2）邀请学生分享自己的收获和感悟。

四、教学反思1.本节课通过直观的动画演示和学生的动手操作，让学生对平移和旋转有了初步的认识。

但在实际操作过程中，部分学生对于平移和旋转的把握还不够准确，需要加强训练。

2.在小组讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生对于平移和旋转的方法理解不够深入，需要教师在课后给予个别辅导。

3.在应用拓展环节，学生的解题能力有所提高，但仍有部分学生对于问题分析不够全面，需要加强思维训练。

4.教师在授课过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

5.对于学生的评价，要注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现并纠正错误，提高学生的学习效果。

本节课在平移和旋转的教学中取得了一定的成果，但也存在不足之处。

在今后的教学中，教师需要不断调整教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇）

人教版二年级下册平移和旋转的教学设计人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版二年级下册平移和旋转的教学设计1目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求能根据要求画出、摆出或者想象出平移、旋转后的图形，进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。

2、教材分析教材从大量感性，直观的生活实例，让学生理解平移和旋转，体会它们的不同特点，使学生发现它们的运动规律及平移的方法，通过欣赏美，创造美激发学生对数学的好奇心和求知欲。

3、学情分析二年级学生在生活中见到过很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识。

受到生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动的本质。

学习目标1、初步认识生活中的平移和旋转现象。

2、能根据所学的知识判断出某种运动方式是哪种现象。

3、能说出生活中各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

评价任务任务1：初步感知平移和旋转现象。

任务2：会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。

任务3：学生能在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一借助生活实际，引入新课。

孩子们能认真观察运动的物体，并能给它们分分类、在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体的运动：（1）每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动，它是怎样运动的？（2）星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园的转椅可好玩了，转椅也在运动，它是怎样运动的呢？会把分类的想法和结果说给同桌听听。

环节二探究新知。

孩子愿意把自己观察的结果分享给全班的同学呢？红旗是直直的平平的在移动，这样的运动方式叫平移。

小学二年级下册平移和旋转教学设计13篇

小学二年级下册平移和旋转教学设计13篇小学二年级下册平移和旋转教学设计1教学目标：1、结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4、通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。

教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。

今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。

请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。

（课件演示：①师解说“瞧！汽车开进了大门”；②传送带“就是传送带上的`这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”；③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”；④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止）[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。

]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。

（学生自由发言）生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。

（同时师出示5张图片课件）（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。

师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。

（师生一起比划，比划即可不要多说话）2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？”比如说可以把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？”给你30秒考虑一下。

（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。

人教版数学二下《平移和旋转》教案

人教版数学二下《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册的一章内容，主要让学生认识平移和旋转现象。

通过学习，学生能够理解平移和旋转的概念，会判断图形是否发生了平移或旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。

这一章节的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在一年级已经学习了图形的认识，对基本的几何图形有了初步的了解。

在生活中，学生也接触过一些平移和旋转的现象，如玩转盘、滑滑梯等。

但学生对这些现象的数学描述还不够准确，需要通过学习进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够判断图形是否发生了平移或旋转。

2.培养学生用语言描述平移和旋转过程的能力。

3.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的空间想象力。

四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，会判断图形是否发生了平移或旋转。

2.难点：用语言准确描述平移和旋转的过程。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握平移和旋转的概念。

同时，小组合作学习法有助于培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、玩转盘等，引导学生关注这些现象。

提问：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用课件展示平移和旋转的定义，引导学生初步认识这两种现象。

然后，教师通过具体例子，如拉抽屉、转动地球仪等，让学生判断这些现象是平移还是旋转。

操练（10分钟）教师发放练习册，让学生完成第1-3题。

完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流平移和旋转的概念，并用语言描述平移和旋转的过程。

二年级数学下册《平移旋转》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动的故事引入新课：“同学们，你们知道魔法师的小魔法吗？今天，我们要学习一种神奇的变换，这就是平移和旋转。让我们一起来看看它们有什么魔力吧！”
2.通过故事情境，引导学生思考：在生活中，你见到过哪些物体发生了平移或旋转的现象？它们是如何变化的？
3.学生分享自己的观察和发现，教师及时给予表扬和鼓励，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际生活中的应用。
2.培养学生运用平移和旋转进行简单图形变换的能力，提高空间想象力和图形感知能力。
3.使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
（二）教学难点
1.平移和旋转的概念区分，特别是旋转中心、旋转角等抽象概念的理解。
3.家长在辅导孩子时，关注孩子的思考过程，引导他们发现并解决问题。
4.教师将根据作业完成情况，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
（四）课堂练习
1.教师设计富有层次的练习题，涵盖基础知识和拓展提高，让学生在练习中巩固所学。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解题过程，及时解答疑问。
3.针对学生的错误，教师进行有针对性的讲解，帮助学生找到问题所在，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的概念、性质及应用。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解平移和旋转的概念，通过直观教具和多媒体演示，使学形象地理解平移和旋转的特点。
a.平移：物体在空间中沿直线移动，所有点移动的距离和方向相同。
b.旋转：物体围绕一个点（旋转中心）进行转动，所有点与旋转中心的距离保持不变。

平移和旋转的教学设计15篇

平移和旋转的教学设计15篇平移和旋转的教学设计1教学内容：新人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》的第2课时教学目标：1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2．使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。

3．能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。

并欣赏图形经过平移和旋转变换所产生的美。

教学重点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。

教学难点：1.能感知旋转运动的特点。

对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。

2.建立学生的空间观点，辨认简单图形平移后的图形，发现原图形与平移后的图形间的关系。

并能在方格纸上判断平移的图形。

如小房子的平移。

前置作业：1.星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。

想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？2.用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？3.生活中你还见过哪些平移和旋转运动？边说边用动作表示出来。

4.和小组的同学合作探究：①物体平移的时候，什么变了？什么没变？我发现：②物体旋转的时候，什么变了？什么没变？我发现：布置作业时间：上本内容前一周安排教学过程一、情境导入：1.前置作业1。

星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。

想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？师：这些玩具的运动方式相同吗？你能按运动方式的不同给它们分分类吗？生：他们俩的运动方式不相同，把滑滑梯、缆车分一类，旋转飞机、风车分一类。

2.前置作业2。

用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？师：像滑滑梯、缆车这样都是沿着一条直线在移动，这种运动方式在数学上我们叫“平移”，像旋转飞机、风车都在绕一个点或轴为中心转动，这样的运动现象在数学上叫“旋转”。

小学二年级下册数学《平移和旋转》教案范本五篇

板书设计：
平移和旋转
平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。
平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……
旋转：物体围绕着某一点(一个中心)移动。
旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……
教学目标：
1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。
教学过程：
一、设置情境，导入新课
暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?(自由简单交流)欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛，让我们随着她们一起去看看，好吗?
二、认识平移和旋转
1.运动现象中初识平移
出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆，上了电梯;最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。(视频停，出示例1)
观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：
一、情境引入
1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。)
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)
3.秋天到了，一阵风吹过，地面上有许多的落叶，我们来玩个移叶子的游戏，好吗?哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“√”。(用游戏纸完成?)
指名学生汇报结果。有不用意见吗?判断时有什么快捷的方法吗?(注意做错的同学，帮助分析错误原因)
2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转，学生答)

二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）

二年级《平移和旋转》教学设计二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的二年级《平移和旋转》教学设计，欢迎阅读与收藏。

二年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。

3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

1.激趣谈话。

师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？2.播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。

[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。

3.组织讨论。

师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？小组内交流。

4.汇报讨论结果。

师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。

生：有些是直直的，有些在转圈，4、揭示课题。

师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转今天我们就来研究这两种运动方式，出示课题：平移和旋转二、自主探究1.看一看我们再来看一组运动，它是属于平移还是旋转呢？请同学们用手势判断是平移还是旋转课件出示27页情境图你能给他们分类码？学生举手回答（一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动）指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？（位置变了，方向没变）2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？（课件出示直线行走的公共汽车）3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手回答教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）4.做一做师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）5.说一说你能说出生活中的平移和旋转现象吗？6.辨一辨老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。

人教版数学二下3.2《认识平移和旋转》教案

人教版数学二下3.2《认识平移和旋转》教案
一、教学目标
1.了解平移和旋转的基本概念；
2.掌握平移和旋转的几何意义；
3.能够运用平移和旋转的方法解决简单问题。

二、教学重难点
1.平移和旋转的基本概念；
2.平移和旋转的几何意义。

三、教学准备
1.教材：人教版数学二下第3.2章内容；
2.粉笔、黑板、教学PPT等教学工具。

四、教学过程
1. 导入
通过展示一些图形在平移和旋转后的效果，引出平移和旋转的概念。

2. 学习
1.平移的概念：将图形沿着给定的方向移动一定的距离。

2.旋转的概念：将图形绕着一个固定的点旋转一定的角度。

3. 讲解
分别讲解平移和旋转的基本步骤和几何意义，并结合具体例题进行讲解。

4. 练习
让学生在黑板上操作几个简单图形的平移和旋转，并让他们写出具体的步骤和几何意义。

5. 拓展
给学生一些拓展问题，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。

五、课堂小结
复习本节课的重点内容，引导学生总结本节课的学习成果。

六、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.预习下节课内容。

七、教学反思
通过今天课堂上学生的表现和作业情况，反思教学方法和内容，为下一节课的教学做好准备。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平移和旋转的方法，为以后的学习奠定基础。

二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版

二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 - 人教版一、教学目标1.知识目标：了解平移和旋转的概念，初步掌握平移和旋转的操作方法。

2.能力目标：培养学生的空间想象能力和操作能力，提高学生观察问题、解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念，操作方法。

2.教学难点：理解平移和旋转的变化规律，巩固练习平移和旋转。

三、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册2.教具：铅笔、橡皮、纸张、图形卡片四、教学过程第一课时1. 导入活动1.复习上节课所学的图形的分类知识。

2. 学习内容1.引入平移和旋转的概念。

2.讲解平移和旋转的定义和操作方法。

3.示范一些简单的平移和旋转操作。

3. 练习1.让学生自行进行小组练习，实践平移和旋转的操作方法。

2.教师巡视指导，纠正错误。

第二课时1. 复习1.复习平移和旋转的概念和操作方法。

2. 学习内容1.继续讲解平移和旋转的变化规律。

2.辅导学生巩固平移和旋转的操作技巧。

3. 练习1.让学生单独完成练习题，检验对平移和旋转的掌握情况。

2.师生共同讨论交流，澄清疑惑。

第三课时1. 复习1.对前两节课的内容进行综合复习，强化学生对平移和旋转的理解。

2. 学习内容1.引导学生在图形中发现平移和旋转的规律。

2.提高学生的分析和思考能力。

3. 拓展活动1.提出一些实际生活中的例子，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。

2.小组讨论，展示解决方案。

五、总结与反思1.总结学生的学习成果，表扬优秀表现的同学。

2.分析学生存在的问题，未掌握的知识点进行重点复习。

3.调整教学方法和策略，为学生提供更有效的学习帮助。

4.鼓励学生勇于探索、勇于创新，培养学生的问题解决能力。