第三节机械效率

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12.3机械效率(讲义)学生版

人教版八年级物理下册第12章《简单机械》第3节机械效率讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一有用功和额外功 ★ 3 3 22二机械效率★★ 4 4 三测量滑轮组的机械效率 ★★ 2 2 四杠杆和斜面的机械效率★★22一、有用功、额外功、总功：1.有用功（W 有）：为了达到工作目的，必须要做的功。

如右图，克服物体重力所做的功就是有用功： W 有=GhG ：物体的重力； h ：物体提升的高度；2.额外功（W 额）：对人们没有用但不得不做的功；3.总功（W 总）：利用机械做功时，对机械所做的功叫做总功；4.说明：（1）W 总=W 有+W 额（2）总功、有用功、额外功的单位都是焦（J ）。

5.杠杆和斜面做功：【例题1】水桶掉进水里，打捞时桶里带些水，下列所述中属于有用功的是（）A.把桶中水提高做的功B.手对绳子拉力做的功C.提整个桶做的功D.把桶提高做的功【变式练习1】甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（）A.甲吊车的电动机做的有用功较多B.甲吊车的电动机做的总功较多C.乙吊车的电动机做的额外功较多D.甲、乙两吊车的电动机做的总功相同【例题2】卖茶杯的人，从货架上拿起茶杯；喝茶水的人，从桌面上端起盛茶水的茶杯，就两人克服茶杯重力做功的下列说法中正确的是（）A.都是有用功B.都是额外功C.对喝茶的人而言是有用功D.对卖茶杯的人而言是有用功【变式练习2】如图所示，小明用桶把一些沙子运上三楼。

在此过程中（）A.小明克服自身重力所做的功是总功B.小明克服沙子重力所做的功是有用功C.小明克服沙子重力所做的功是额外功D.小明克服桶的重力所做的功是有用功【例题3】如图所示，斜面长度为4m，高度为1.5m，用平行于斜面的拉力F＝50N，将重为100N 的物体由斜面的底端匀速拉到顶端，拉力对物体做的有用功为J，拉力做总功J，物体受到的摩擦力N。

人教版八年级物理第十二章第三节机械效率

F
实验器材弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项竖直向上匀速拉动弹簧测力计。
在测定滑轮组机械效率的实验中：
η =W有／W总 ⑴根据的原理是_____________ 。刻度尺 ⑵实验中需要的测量工具有________ 和弹簧测力器 ____________ 。
⑶需要直接测量的物理量有：绳端的拉力F、物体重G 物体上升距离h 和______________ 绳自由端移动距离S 。 ___________ 、__________
结论：在其他条件一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高
猜想：斜面表面越光滑，机械效率越高
结论：在其他条件一定时，斜面表面粗糙程度越大，机械效率越低
猜想：斜面的机械效率与物体斜面之间接触面大小无关
结论：斜面的机械效率与物体斜面之间接触面大小无关
猜想：斜面的机械效率与物体的重量无关
结论：机械效率与物体重量无关
江南科技馆有一种神奇的装置，如图所示，借助该装置，小明仅用150N的拉力就提起了重量为600N的摩托车问：此过程中该装置的机械效率为多少？（忽略摩擦及装置的重量） 80%
课堂小结
1．有用功、额外功、总功
W总＝W有用＋W额外
2．机械效率

W有用 W总
100%
二课时
实验原理
测量滑轮组的机械效率
工人用如图所示的装置将重物提高5m，已知物重为 800N，人对绳的拉力为500N，求此过程中：（1）做的总功。（1）5000J （2）做的有用功。（2）4000J （3）滑轮组的机械效率。（3）80%
小李用如图所示的滑轮组把90kg的物体提升 3m，作用在绳子自由端的拉力是400N，不考虑绳重及摩擦求：（1）75% （1）滑轮组的机械效率；（2）300N （2）动滑轮的重力。

《第3节机械效率》公开课教学PPT课件【八年级物理人教版下册】

（2）机械效率总小于1 。（因为有用功总小于总功） W总 W额外 W总
二、新知讲解
4.理解机械效率的含义：
起重机的机械效率是45%，它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是45%，也可以说有用功在总功中所占的百分比是
45%，另外的55％是额外功。
二、新知讲解
生活中一些离心式水泵60%－80% 机械的机械效率
W额
W总
二、新知讲解
理解机械的三种功
要实现目的，完成
有用功,必须施加动力F
对滑轮做功，动力所做的是总功
要提升G，同时必须将
动滑轮也提升。这时，你要克服动滑轮重力和摩擦而额外做功，否则你不能完成任务。这部分功无利用价值而又不得不做，是额外功。
F G
如：用竖直方向上
的滑轮提升物体G
提升物体G
二、新知讲解
6．使用机械时产生额外功的原因：机械自重和摩擦
绳重、绳与滑轮之间的摩擦
动滑轮重、绳重、绳与滑轮之间的摩擦
二、新知讲解
6．使用机械时产生额外功的原因：机械自重和摩擦
杠杆的自重、杠杆与支点之间的摩擦
物体与斜面间的摩擦
二、新知讲解
7．如何提高动滑轮的机械效率
方法一方法二
提高提升的物重。
起重机40%－50%
柴油机28%－37% 汽油机 22%－27%
二、新知讲解
有没有机械效率为100%的机械？为什么？
没有！
使用任何机械都不可避免地要做额外功，因此，有用
功总是小于总功，而 W有用所以η总是小于1。 W总
二、新知讲解
5.滑轮组的效率： (1)竖直拉自由端：

人教版八年级下册物理第3节机械效率课件

[解析] (2)这箱货物运动的速度：
v＝st＝255 ms＝0.2 m/s。拉力做的功：W＝Fs＝594 N×5 m＝2970 J，
拉力做功的功率：
P＝Wt＝229570sJ＝118.8 W。
(3)对这箱货物做的功是有用功：
W 有＝Gh＝1500 N×1 m＝1500 J，拉力做的功是总功：W 总＝W＝2970 J，
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
有用功：W 有＝F 弹簧测力计 s＝4 N×1 m＝4 J，
滑轮组的机械效率：η＝WW有＝45
J J＝80%。
第3节机械效率
例4 [2015•陕西中考] 如图12－3－4甲所示，工人沿斜面把一箱货物从底端拉进车厢。货物移动的距离s与时间t的关系如图乙所示。在此期间，工人拉这箱货物沿斜面匀速运动时的拉力为594 N。此斜面长为5 m，高为1 m，这箱货物重为 1500 N。
(5)第3、4次实验只是改变了物体被提升的高度，机械效率没变，所以可得出：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。
第3节机械效率
[规律总结] 滑轮组的机械效率与机械摩擦、动滑轮重及被提升的物重等因素有关，而与重物上升的高度、提升速度无关。同一滑轮组，提升的物重不同，其机械效率会改变。
第3节机械效率
(5)分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度___无__关___。

新人教版八年级下册初中物理第3节机械效率优质课件

利用滑轮组做功
s F
G
h
W总=F·s
W有用=G
物·h W额外=G动·h
（不计绳重和摩擦）
第八页，共二十八页。
F f
s物
W总=F·s绳
W有用=f·s物
利用斜面做功
不做功
F
h
l
G
第九页，共二十八页。
W总=F·l
W有用
=G·h W额外=f·l
知识点 2 机械效率
在使用机械工作时，有用功在总功中所占的比例越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。
大），拉力越大，效率越高。
第十八页，共二十八页。
连接中考
例1（2019•福建）工人用如图的机械将物体匀速提升到某一高度，若
物体的重力与滑轮的重力之比G物∶G滑轮=9∶1，忽略绳重与摩擦的影
响，则机械效率为（） D
A．10%B．45%源自C．80%D．90%
W有用 G 9G动 90% W总 G G动 9G动 G动
第二页，共二十八页。
2. 能设计实验，测定某种简单机械的机械效率；知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高机械效率的意识。
1. 能结合实例认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因，会利用公式η= W有用进行相关的计算。
W总
第三页，共二十八页。
第十九页，共二十八页。
连接中考
例2 （2019•荆门）如图用同一滑轮组分别将两个不同的物体A和B匀速
提升相同的高度，不计绳重和摩擦的影响，提升A的过程滑轮组的机械
效率较大，则下列判断正确的是（）
B
①A物体比B物体轻
②提升A的拉力较大提升A做的有 ③提升A所做的额外功较少用功较多

人教版八年级物理下册课件：第十二章第三节机械效率(共18张PPT)

学科
王
B ．
第二次实验时滑轮组大于的乙吊车机的电械动机做效的额外率功较多______第一次的机
C ．
械效率（选填“大于”甲、吊车的“电动机小做的总于功较多”或“等于”）
D
甲、乙两吊车的电动机做的总功相同
．
次钩码重钩码上升高弹簧测力计弹簧测力计移
数 /N
度/cm
示数/N
动距离/cm
1
2
10
甲乙
C.若G1 = G2，甲的机械效率大于乙的机械效率图4 D.用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变
4F=ION。这一过程中，不能得到的结论是C A．绳子自由端上升0.4m B．拉力F做功4J C．动滑轮重为2N D．该动滑轮的机械效率为90％
5工人用如图所示的装置将重物提高5m，已知物重为800N，人对绳的拉力为500N。
• A．甲图省力，机械效率甲图大B．甲图省力，机械效率一样大 • C．乙图省力，机械效率一样大D．乙图省力，机械效率乙图大
3（甲乙两个滑轮组如图4所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是（）
A.若G1 = G2，拉力做的额外功相同 B.若G1 = G2，拉力做的总功相同
知识点三：测滑轮组的机械效率：
• 小组讨论：
• 实验原理 • 实验器材 • 实验步骤 • 实验注意事项
实验原理
W有ห้องสมุดไป่ตู้ Gh
F
W总 Fs
实验器材
弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项竖直向上，缓慢拉动测力计。
实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。

第三节认识简单机械-机械效率PPT课件(初中科学)

2、动力是阻力的
1 2
即
F＝
1 2
G
3、拉力的方向与重物的移动方向相同。
G
4、动力移动的距离是钩码上升距离的2倍。即 S=2h
结论：使用动滑轮可以＿省＿力＿＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
滑轮组
实验表明：使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几股绳子承担，提起重物所用力就是总重的几分之一，绳子自由端通过的距离是重物提升高度的几倍。
第三节认识简单机械(4)
定滑轮
.0
F l2 l1
G
F
F
1、定滑轮实际上就是等臂杠杆。
2、拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
3、拉力的方向与重物移动的方向相反。
4、动力移动的距离等于物体移动的距离结论：使用定滑轮不省＿＿力＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
动滑轮
F
O
l1
l2 1、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
思考题：在左图所示的滑轮组中，
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
F G/
G
如图所示， G＝80N，f＝60N （滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
F
.f
F＝
1 2
f
拉力F的大小等于＿＿20＿N ＿。
S=2h=2×3米=6米
W=FS=310牛×6米 =1860焦
必须做的功
2、克服米的重力所做的功多少焦？
W=G物h=600牛×3米 =1800焦
不希望做又不得不做的功
3、提升动滑轮所做的功是多少焦？

机械效率ppt课件

实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
F
结论：动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
F
实验2保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
F
结论：物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
实验小结影响滑轮组机械效率的因素
➢摩擦、绳重（轮与轴及轮与绳之间）（减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率）如：加强机械运动部位的润滑、采用轻质细绳
➢物重（物重增加，机械效率也提高）
➢动滑轮重（动滑轮重减小，机械效率也提高）
有用功对人们有用的必须要做的功
额外功并非我们需要但又不得不做的功
课
总功
机
有用功与额外功的总和
堂
械
有用功跟总功的比值叫作机械效率
小结
效率机械效率
η＝ W有用 ×100% W总
机械效率总小于1
提高方法
尽可能减小额外功
提水桶所做的功是有用功；提水所做的功是额外功。
4.使用动滑轮是否省功？每个钩码的质量是100g，将钩码提升0.1m，此时
甲图的弹簧秤示数是2N，乙图示数为1.2N，求两种情况下的有用功，额外功，总功？
结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功功。推论：使用任何机械不省功。功的原理
5.提出问题人使用动滑轮过程中的效率是多少呢？
在额外功一定时，尽量提高有用功的大小
四、测量滑轮组的机械效率
1.思考：怎样测量滑轮组的机械效率？
2.实验中需要哪一些实验器材？
3.在实验中要注意哪些事项？
实验原理
实验探究：测量滑轮组的机械效率
η＝ W有用 W总
弹簧测力计、刻度尺、
F
实验器材
铁架台、滑轮、细线、钩码。

人教版八年级下册物理第3节机械效率课件3

提升我是目的，有利用价值，是有用功
机械效率
有用功跟总功的比值
η= W 有用
W总
例题:起重机把质量为0.6t的重物提升了3m,而它的电动机所做的功是3.4×104J,起重机的效率是多少?
解: 起重机提升重物所用的力等于物体所受的重力：
F=G=mg=0.6 ×103 kg ×10 N / kg=6 × 103 N
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
斜面长 s/m
有用总功
功
W总
W有/J /J
机械效率
结论
• 1、斜面的倾斜程度越大，机械效率越高 • 2、斜面的接触面越光滑，机械效率越高 • 3、斜面的机械效率与物体的重量无关
小结：
有用功：对我们有用的功额外功：我们不需要但又不得不做的功
总功：有用功与额外功的总和
机械效率η= W 有用
电动机 80%－90%．
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
想一想
1、什么是使用斜面时的有用功、额外功、总功？ 2、如何测量斜面的机械效率呢？
探究活动测量斜面的机械效率
实验前请猜想:
斜面的机械效率与哪些因素有关?
斜面接触面木块
倾斜粗糙程重
程度度
G/N
斜面高 h/m
沿斜面拉力 F/N
起重机提升重物所做的功是有用功：
W有用 = G h=6 × 103 N ×3m=1.8 × 104 J
起重机的电机所做的功是总功：W总=3.4× 104J
起重机的机械效率是:
η
= W有
W总
1.8 × 104 J =
3.4 × 104 J

【最新】人教版八年级下册物理12.3机械效率课件(共30张PPT).ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
W有用
W总
W有用
W有用 W额外
W总 W额外
W总
3、理解机械效率的含义：
起重机的机械效率是45%，它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是45%，也可以说有用功在总功中所占
的百分比是45%，另外的55％是额外功。
生
活
中
一
些
离心式水泵60%－80%
机械
的
机
W有用＝ F阻s物（n——W动总＝滑轮F的拉绳s绳子段数
s物 ——重物水平移动的距离）
F
F阻
G
W有用 100% F阻S物 100%
W总
F拉S绳
注意
1、机械效率高并不等于省力越多。只是表示 W有用在W总中所占的份额大
2、机械效率高并不等于功率大。机械效率是指有用功在总功中所占的比例大小
，而功率是指做功的快慢。与功率的大小无关, 也不能说做的功多。
3、你认为如何才能提高机械的机械效率？
如何提高机械效率
提高机械效率的方法
减小额外功所占的比例：有用功一定时，减小额外功 1、减小机械间的摩擦力。例如：加强机械运动部位的润滑. 2、改进机械的结构，减小机械自重例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，

人教版八年级物理下册第十二章第3节机械效率 (共19张PPT)

3．物体做功越慢，机械效率越低（ × ）
4．做总功越多，机械效率越高（ × ） 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越
高（ √ ） 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越
高（ √ ） 7．机械效率越高，越省力（ × ）
复习引入
1、功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力。二是物体在力的方向上通过的距离。
2、功的计算公式：
W=F·S 或 W=G·h
通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为 100牛的重物，使重物提高2米。
（1）拉力做多少功？
（2）如用手直接提起做功多少？
F
S=2h=2×2m=4m
W用机械=FS=60N×4m=240J
1
2
F
结论：物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
影响滑轮组机械效率的因素
1、滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦 2、动滑轮的自重 3、所提升的物重 4、机械效率与省力多少无关、与功率大小
无关、与重物被提升的高度无关！
提高机械效率的方法
1、定时润滑减小机械间的摩擦力。例如：加强机械运动部位的润滑.
注意事项竖直向上，缓慢匀速拉动测力计。
实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
F
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
1 2 3
结论：动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
2实.条验件2 ：物重一定
F
保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
2、对于不同的机械，如果所挂的重物相同，那么机械效率会相同吗？
3、通过实验探究，你认为如何才能提高机械的机械效率？额外功一定时，增加有用功

人教版八下物理第十二章第三节机械效率

常用百分数表示。
W有
W额
W
h =
h = 有
= 1－
W总
W有+W额
W总
（4）物理意义
机械效率是标志机械做功性能好坏的重要指标，机
械效率越高，机械的性能越好。
（2021·南京中考）用定滑轮匀速提升质量为10kg的物
体,所用的拉力为110N,物体在2s内升高0.5m。此过程
50
90.9
中的有用功_%，
知识点2 机械效率
在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额
外功在总功中所占的比例越少越好。有用功占总功
的比例反映了机械的一项性能，在物理学中用机械
效率来表示。
（1）定义：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做
机械效率。用η表示
W有
h
=
（2）公式：
W总
（3）机械效率只有大小，没有单位。由于有用功
总小于总功，所以机械效率总小于1 。机械效率通
W有=Gh
G：物体的重力
h：物体提升的高度
（2）额外功（W额）：对人们没有用但不得不做的功。
（3）总功（W总）：利用机械做功时，对机械所做
的功叫做总功。
W总=W有+W额
总功、有用功、额外功的单位都是焦（J）
区分有用功和额外功的方法《教材帮》
物理RJ八下第十二章第3节知识点1
利用杠杆和斜面做功
如图所示，一人用100 N的拉力通过滑轮组将重为
100 × 2 × 2 ×
80%=320J。
η=
实验
手的拉手移动
力F/N 的距离
s/m
钩码的
重力
G/N
钩码升
高的高
度h/m

九年级物理第十五章功和机械能第三节机械效率校本培训教材人教新课标版

第十五章功和机械能第三节：机械效率教学过程：一、边学过程——学习目标、学法指导和导学问题学习目标1知道有用功、额外功、总功及他们三者间的关系2 理解机械效率，掌握机械效率的计算学法指导：以学生自学、生为生师为主，教师点疑为辅，边学边教边测边练。

导学问题：1.使用机械时，真正对完成工作任务有用的功叫做；除此之外，对完成工作任务无用而又不得不做的功叫做；二者之和叫做 .2.用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。

如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。

3.用三种方法把沙子运上三楼，如图所示，根据图中数据算出三种方法所做有用功的大小均为_______，其中哪一种方法做的总功最多？哪一种方法做的总功最少？（1）机械效率的定义：（2）机械效率的公式：4.机械工作时因为额外功是不可避免的，故_______功总大于_______功所以机械效率总是_______1.5.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图：（1）通过表中数据可分析出实验1是用（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用（填“甲”或“乙”）图做的实验。

（2）请将表中空白处填上恰当的数据。

（百分号前保留整数）甲乙3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时动滑轮的个数越多，动滑轮越重，滑轮组的机械效率___________。

（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，________________________可以提高滑轮组的机械效率。

二、边练过程：自学效果检查、巩固练习题1.两台机械，甲机械效率为80％，乙机械效率为60％，下列说法正确的是………( )A ．甲机械一定比乙机械省力B ．乙机械一定比甲机械省力C ．甲机械做的有用功一定比乙机械的多D ．有用功相同时，乙机械所做的总功多2．采取下述哪种措施可以提高机械效率 ( )A ．有用功一定，增大总功B ．总功一定，增大额外功C ．有用功一定，减小总功D ．额外功一定，减小有用功3．下列说法中正确的是 ( )A ．机械的功率越大，做功一定越多B 使用任何简单机械都不能省功C 效率低的机械做功少D ．提高滑轮组的机械效率的办法是增加滑轮的个数4．关于机械效率的说法中正确的是（）A ．越省力的机械，效率越高B ．做有用功越多的机械，效率越高C ．做相同的功，额外功的值越小，效率越高D ．做功越快的机械，效率越高5.在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。

第八讲：第三节、机械效率(原卷版+解析)

第八讲：功和简单机械第三节——机械效率一、有用功、额外功和总功1、有用功：在物理学中，把完成某项任务时有实用价值的功，叫做有用功，用W有表示。

2、额外功：把其他无实用价值而又不得不做的功，叫做额外功，用W额表示。

3、总功：有用功与额外功之和是总功，用W总表示，W总=W有+W额。

注意：①有用功是为了达到目的人们必须做的对人们有用的功，如要想提水上楼，水重乘以提升高度就是有用功，公式为W有=Gh。

②额外功的产生主要有两种原因：（1）提升物体时，克服机械自重、容器重等所做的功，如用滑轮组提一桶水时，克服动滑轮重和桶重所做的功都是额外功，'W G h=额；（2）克服机械的摩擦所做的功是额外功，如使用滑轮组时，克服轮与轴之间的摩擦以及绳与轮之间的摩擦所做的功都是额外功。

③总功是人们在达到一定目的的过程中，实际做的功，一般指动力F做的功。

公式为W总=FS。

二、机械效率1、机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。

2、机械效率的计算公式：如果用η表示机械效率（常用百分数来表示），那么WWη=有总。

注意：机械效率是有用功与总功之比，它只有大小，没有单位。

由于有用功总小于总功，所以机械效率总小于1，通常用百分数表示。

3、机械效率的意义（1）机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，这个机械的性能越好。

（2）机械效率的高低并不决定使用机械是省力还是费力，效率高只说明有用功在总功中所占的比例大；省力还是费力是指做一定的有用功时，所用动力的大小比阻力小还是大。

机械效率高不一定省力。

4、机械效率的比较当总功一定时，机械做的有用功越多或额外功越少，机械效率就越高；当有用功一定时，机械所做的总功越少或额外功越少，机械效率就越高；当额外功一定时，机械所做的总功越多或有用功越多，有用功在总功中所占的比例就越大，机械效率就越高。

注意：①机械效率的高低取决于有用功和总功两个因素，不能理解成“有用功越多，机械效率越高”。

机械效率PPT课件(人教版)

经常保养、定时润滑
一些机械的机械效率
起重机：40%～50% 滑轮组：50%～70%
10
抽水机：60%～80% 柴油机： 28%～40%
11
1 2
一台起重机将重3600 N的货物提高4 m。如果额外功是9600 J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？
W总=Fs=120N×4m=480J
η=W有/W总×100℅
=400J/480J×100%
=83.3%
探究二：滑轮组的机械效率
滑轮组竖提
W有
W总
Gh Gh
Gh
Fs F nh G G动 nh
n
n
G G G动
1
6 探究二：滑轮组的机械效率
1 7
4、滑轮组的机械效率使用同一滑轮组，所提物体
4.克服摩擦做功
3
要提升沙，必须将动滑轮和口袋也提升，同时还要克服摩擦做功。这些功是对人们无用但又
不得不做的功：
额外功。
有用功和额外功之和等于总
功。
W总= W有+ W额 W总=Fs
提升沙是目的，有利用价值，对沙做的功是对人
们有用的功：
有用功。
3、总功：有用功与额外功之W有和=G沙h4 Nhomakorabea1
3 解:起重机提高物体的力等于物体的重力 F=G=3600 N 起重机提升重物所做的有用功 W有=Fh=Gh=3600 N×4 m=14400 J=1.44×104 J 起重机做的总功 W总=W有+ W额=14400 J+9600 J=2.4×104 J 因此,起重机的机械效率 η= W有/W总=1.44×104 J/2.4×104 J=60%

人教版八年级物理下册第十二章第三节《机械效率》教学设计

2.学生在小组内分享自己的观点，通过讨论、分析，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题，让学生独立完成：
-计算给定机械设备的机械效率。
-分析影响机械效率的因素，并提出提高效率的方法。
2.学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示、分析，巩固所学知识。
5.知识拓展，联系实际。
-结合现代社会对节能环保的要求，讨论提高机械效率的重要性，让学生认识到物理知识与社会发展的紧密联系。
6.反馈评价，巩固成果。
-通过课堂讨论、实验报告和课后作业等多种形式，及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
7.关注个体差异，因材施教。
-针对不同学生的学习能力和兴趣，提供不同难度的练习和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.培养学生严谨、认真的学习态度。
-学生在进行实验和数据分析时，要求严谨、认真，养成良好的学习习惯。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的物理学习，已具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。在此基础上，他们对机械效率这一概念有了初步的认识，但对于机械效率的深入理解及其在实际生活中的应用尚需进一步引导和探究。学生在学习过程中可能存在的困难主要有以下几点：
1.对机械效率的定义及计算方法理解不够深入，容易混淆有用功、额外功和总功之间的关系。
2.对影响机械效率的因素分析不够全面，难以将理论知识与实际应用相结合。
3.部分学生在实验操作过程中观察能力、数据分析能力较弱，需要加强指导。
针对以上情况，本节课将从学生实际出发，通过生动有趣的实例引入，激发学生兴趣，引导他们深入探讨机械效率的内涵及其在实际生活中的应用。同时，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们克服学习难点，提高物理素养。（ Nhomakorabea）总结归纳

八年级物理简单机械第三节机械效率最全笔记

机械效率知识点一、有用功和额外功1、使用机械做功与不使用机械直接做功是否相同提出问题：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？制定计划与设计实验：参照图所示的方法进行实验。

①用弹簧测力计将钩码缓慢的提升一定的高度，如图甲所示，计算拉力所做的功。

②用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢的提升相同的高度，如图乙所示，再次计算拉力所做的功。

比较弹簧测力计拉力两次所做的功，你能发现什么？找出原因。

实验器材：弹簧测力计、钩码两个、滑轮两个、细绳一条、铁架台实验过程：①用弹簧测力计直接将重为4N的钩码匀速提升0.5m，记下弹簧测力计的示数F1,和钩码升高的高度h1。

①用弹簧测力计并借助一个动滑轮将重4N的钩码匀速提升0.5m，记下弹簧测力计的示数F2，和绳子自由端在F2方向上移动的距离。

实验验证：①直接用弹簧测力计将钩码提升0.5m，拉力F1111。

①用弹簧测力计借助一个动滑轮将钩码提升0.5m，拉力F2所做的功W2=F2s2=3N×1m=3J。

①W2＞W1，表明借助动滑轮的弹簧测力计的拉力做功多一些，做功多的原因是机械本身的自重以及摩擦等因素的影响。

实验结论：①用滑轮提起重物时，将重物提升一定高度所做的功，叫做有用功，用W有表示，若重物的重力为G，提升的高度为h，则W有=Gh。

有用功是为了达到某一目的而必须做的功。

①使用滑轮组提升钩码，我们还不得不克服动滑轮本身所受的重力及摩擦力等因素的影响而多做一些功，这部分功叫做额外功，用W额表示。

额外功是对人们没有用但又不得不做的功。

①有用功与额外功之和是总共做的功，叫做总功，用W总表示，W总=W有+W额。

总功指拉力做的功，即动力做的功，即W总=Fs。

①总功、有用功、额外功的单位都是焦耳（J）。

2、有用功和总功的区别一般来说，动力对机械做的功为总功，机械对物体做的功为有用功。

有用功可理解为一种“目的”功。

在用动滑轮或滑轮组提升重物时，使用机械的目的是提升重物，那么克服重物的重力做的功是有用功，即W 有=Gh ；用滑轮组拉动重物在水平面上匀速移动时，使用机械的目的是水平移动重物，那么克服物体与水平面间的摩擦力做的功是有用功，即W 有=F 摩s 。