机械效率影响因素备课讲稿
机械效率说课稿
机械效率说课稿机械效率说课稿1我今天说课的题目是《测滑轮组机械效率》。
下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计等几个方面来说这节课。
一、说教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）、教材的地位和作用：本节内容是八年级物理（北师大版）第九章《机械和功》当中的第六节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功，功率，机械效率的内容学习。
本节内容是在此基础上的进一步延伸。
对于测算滑轮组的机械效率，教材以实验的形式让学生经历动手、动脑，让学生体验实验探究的严密、合理，即科学性，突出学生实践能力的培养。
(二)教学目标：1知识与技能：(1)通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；(2)学会测滑轮组的机械效率；(3)了解与机械效率有关的因素。
2.过程与方法：(1)通过参与实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力；(2)通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法；(3)培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。
3.情感、态度和价值观(1)在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；(2)通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。
（三）教学重、难点：依据教学目标和教材内容，确定本节课的教学重、难点如下：教学重点：滑轮组的绕线组装。
教学难点：会测滑轮组的机械效率η。
二、说学情分析：知识能力方面：学生经过对简单机械和机械效率的学习，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，实验设计能力和分析归纳能力有待提高，这就需要教师加以准确的引导。
心理方面：学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣，很想自行探究问题，但却不知从何下手。
因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成实验探究过程。
在教学中要充分调动他们的积极性，这样才能激发和培养他们的创造性。
三、说教法学法：我根据对教材、教参及课标的理解，以“从生活走向物理，从物理走向社会”为出发点，采用了以下教学方法。
机械效率说课稿
机械效率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“机械效率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械效率”是人教版初中物理八年级下册第十一章第三节的内容。
这一节是在前两节“功”和“功率”的基础上，进一步研究机械做功中有用功、额外功和总功的关系，以及如何衡量机械性能的优劣。
它既是对前面所学知识的深化和拓展，又为后面学习“机械能”等内容奠定了基础。
教材首先通过实例引入了有用功、额外功和总功的概念，然后通过实验探究得出机械效率的计算公式，最后通过例题和练习题让学生巩固所学知识。
教材的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察、分析和实验探究来理解物理概念和规律，培养学生的科学思维和实验探究能力。
二、学情分析学生在前面已经学习了“功”和“功率”的知识，对做功的多少和做功的快慢有了一定的了解，但对于机械做功中有用功、额外功和总功的概念还比较模糊，对机械效率的理解也存在一定的困难。
此外，学生在实验探究方面还缺乏一定的经验和方法，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功和总功的概念，理解它们之间的关系。
（2）理解机械效率的概念，会计算简单机械的机械效率。
（3）知道提高机械效率的方法和意义。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、数据分析能力和归纳总结能力。
（2）通过对生活中机械效率的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
（2）通过了解机械效率的实际应用，激发学生学习物理的兴趣和热情，培养学生的节能意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解有用功、额外功和总功的概念，以及它们之间的关系。
（2）理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算公式。
《机械效率》讲义
《机械效率》讲义一、机械效率的引入（一）生活中的“效率”同学们，咱们先来说说生活中的效率。
就像咱们班大扫除的时候，有个同学擦玻璃特别快，一会儿就把好多块玻璃擦得干干净净，我们就说这个同学干活效率高。
那在机械这里呢，也有一个类似的概念，叫做机械效率。
（二）从抬水的经历说起我给你们讲个事儿啊。
有一次我去农村体验生活，看到有两个小朋友抬水。
他们用了一根很粗的木棍，中间绑着水桶。
一个小朋友力气大一点，他抬的时候使的力比较大，另一个小朋友力气小一点。
结果呢，他们发现水桶有时候晃得厉害，水还洒出来不少。
后来呢，他们换了一种抬法，调整了一下两个人用力的位置，水桶就稳多了，而且也能更快地把水抬回家。
这其实就和机械效率有点关系呢。
如果机械使用得好，就像他们后面那种抬水的方法，就可以更有效地完成任务，要是使用得不好，就像前面那种，不但水会洒，还浪费力气，效率就低啦。
二、有用功、额外功和总功（一）有用功1、概念有用功呢，就是我们为了达到某个目的，必须要做的功。
比如说，我们想要把一个很重的箱子搬到楼上去，那克服箱子重力做的功就是有用功。
就像你要把你的书包从教室的地上拿到桌子上，克服书包重力做的功就是有用功。
如果书包重10牛，桌子高1米，那有用功就是10牛乘以1米，也就是10焦耳。
这里的10牛就是书包受到的重力，1米就是书包被抬高的高度。
2、举例再举个例子，用水桶从井里打水，我们的目的是把水提上来，所以对水做的功就是有用功。
假如一桶水重200牛，井深5米，那有用功就是200牛乘以5米，等于1000焦耳。
这就好比你要把你喜欢的漫画书从书架的最下面一层拿到最上面一层，克服漫画书重力做的功就是有用功啦。
（二）额外功1、概念额外功呢，就是在做有用功的时候，不得不做的那些功。
还拿抬水那个事儿来说，他们用的那根木棍其实也有重量，那在抬水的过程中，把木棍一起抬起来就做了额外功。
还有，他们在抬水的时候，因为力气用得不均匀，水桶晃来晃去，为了让水桶稳定而额外花费的力气，这也是额外功。
八年级物理教案：机械效率与环境保护的关联
八年级物理教案：机械效率与环境保护的关联在现代的工业生产中，机械装备日益普及，为我们的生活带来了很大的便利，但同时也给环境造成了不小的破坏。
因此，我们需要在机械效率的提高与环境保护之间寻找平衡。
一、机械效率的定义机械效率是指机械的输出功率与输入功率之比，即输出功率÷输入功率。
在机械运动中，只有输入功率和输出功率都比较大，机械效率才能比较高。
二、机械效率的影响因素1.摩擦：摩擦是影响机械效率的关键因素。
减少摩擦就可以提高机械效率。
例如，使用润滑油、涂敷合适的涂层等都可以有效减少摩擦。
2.机械结构：合理的机械结构可以改善机械效率。
例如，几何形状合理、轮毂直径的选择合适等都可以提高机械效率。
3.传动装置：传动装置也是影响机械效率的重要因素。
例如，采用了较大功率的发动机，但是传动装置不够稳固，功率还是不能充分输出，从而降低了机械效率。
三、机械效率与环境保护的关联提高机械效率不仅可以减少能源消耗，还可以降低环境污染。
以下是机械效率与环境保护的关联：1.减少碳排放：机械效率低意味着输入的能源较多，输出的能源较少，这就意味着更多的化石燃料被燃烧，释放出更多的二氧化碳。
因此，提高机械效率可以减少二氧化碳的排放，从而对环境造成的污染更少。
2.减少能源消耗：提高机械效率可以在同等条件下实现同样的工作效果，但是需要的能源更少。
这就可以使得能源的消耗减少，同时减少对环境带来的影响。
3.减少噪音：低效率的机械装备常常会散发很大的噪音，这会对周围的环境和人们的身心健康造成严重的影响。
提高机械效率可以降低机械装备的噪音，从而减小对环境的影响。
四、机械效率与环境保护的实现为了达到机械效率与环境保护之间的平衡，我们需要怎样实现呢？1.优化机械结构：通过设计优化来降低机械摩擦，提高机械功率输出。
2.改进工艺技术：采用先进的制造工艺和技术手段，例如精密的加工和装配，可大幅提高机械效率，同时减少能源消耗和环境污染。
3.推广新型绿色机械：例如：采用节能减排的驱动装置和动力系统，能最大限度地降低能源的消耗，减少对环境的影响。
《机械效率》说课稿范文
《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿范文1 第一是说教材：《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前讲述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。
主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和进步机械效率的方法。
它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。
它与我们的生活息息相关，对学生参加社会理论具有非常重要的指导意义，进步机械效率对当今社会可持续开展和节能减排起着重要的作用。
第二是说学生：近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的认识。
学生是学习的主人，老师应该尊重学生，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
其前提是对学生的学习有所理解，在讲述这节课之前我对学生有以下几点理解：1、学生已有一定的探究经历和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、学生可能把机械效率上下、做功的多少、省力等问题混淆；4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没方法确定，特别是对有用功的容易误解。
第三是说教学目的教学目的是老师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种详细要求和标准，它是教学目的的详细化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。
教学目的确实定，新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目的，对此，我这节课的三维目的设计如下：1、知识与技能目的①能结合实例理解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进展简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道进步机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省间隔或改变方向，而不是为了省功。
2、过程与方法目的①通过观察和实验的方法探究使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识进步机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、搜集实验数据从实验中归纳科学规律的才能。
机械效率说课稿
11.5机械效率说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用.力与机械是初中物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用．它对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
(二)教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3.情感、态度与价值观⑴通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。
⑵通过发散思维，让学生在更广阔环境中，对效率问题初步的认识。
(三)重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。
2.难点：探究滑轮组机械效率时，物体上长高度与绳端移动距离的测量。
为突出重点，奖采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解．通过学生自己设计实验，老师引导总结的方式突破本节的难点．(四)教具和学具：教具：电子白板，多媒体课件学具：铁架台，滑轮，细线，钩码，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。
本节课底将精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、学情分析九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前边已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
初中物理：机械效率说课稿
机械效率说课稿一、教材分析教材的地位与作用：《机械效率》是人教版八年级物理第十二章第三节的内容，既是前面简单机械和功的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义内容特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认知规律。
二、教学目标依据新课程标准的要求，结合教材内容，我将从“知识与技能、过程与方法和情感态度价值观”这三个方面阐述本节课的教学目标：1、知识与技能：（1）理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系。
（2）理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算（3）知道提高机械效率的方法。
2、过程与方法（1）通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；（2）通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
（3）情感态度价值观本节课不仅仅是向学生介绍课本的知识，同时更加注重与生活的联系1、关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感2、在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
3、贯彻学以致用的教学思想，培养学生在学习工作中讲究效率的良好习惯。
三、学情分析1、经过第十三章对简单机械的学习已经上一节对功的学习，学生已经具备了一定的知识基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，这就需要教师加以准确的引导。
2、乐于参与动手实验，对探究活动充满了兴趣，但是还不能独立制定完整的探究计划，因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成探究过程四、重点难点依据教学目标和教材内容，本节课的重点如下：重点：有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；理解机械效率的概念。
由于机械效率概念抽象，学生对机械的认识不全面，因此“分析影响机械效率大小的因素”是本节课的一个难点。
八年级物理教案：探究机械效率的影响因素
八年级物理教案：探究机械效率的影响因素探究机械效率的影响因素一、教学目标1.了解机械效率的概念和意义，能够简单地描述其计算方法；2.掌握影响机械效率的因素，能够基于实验数据分析效率与这些因素的关系；3.通过实验探究机械效率受重力、摩擦力和滑轮数目等因素的影响，深刻理解科学实验的方法和意义；4.强化学生的实验操作能力和科学探究思维，培养他们的团队协作能力和创新意识。
二、教学内容1.机械效率的概念和计算方法2.影响机械效率的因素3.实验探究机械效率受重力、摩擦力、滑轮数目等因素的影响三、教学重点1、机械效率的概念和意义2、影响机械效率的因素四、教学难点1.实验探究机械效率受重力、摩擦力、滑轮数目等因素的影响。
2.如何分析实验数据和探究效率与因素的关系五、教学方法1.讲授法：结合实物，介绍机械效率的概念和计算方法；2.实验法：布置实验任务，让学生通过实验手段探究机械效率受重力、摩擦力、滑轮数目等因素的影响，并分析实验结果；3.讨论法：组织小组讨论和整体讨论，让学生通过交流和合作共同解决问题。
六、具体安排1.导入环节（5分钟）教师向学生们展示一些简单的机械装置，例如滑轮、杠杆等，让学生们根据这些装置的运动特点自主总结机械效率的概念和意义，教师进行回答和指正。
2.讲解机械效率（10分钟）教师向学生介绍机械效率的计算方法、公式和应用范围，让学生们初步理解这一概念。
3.探究影响机械效率的因素（10分钟）教师从重力、摩擦力、滑轮数目和装置材料等方面讲解影响机械效率的因素，让学生明确何种因素会对机械效率产生影响。
4.实验环节（40分钟）教师将学生分为小组，让学生组织完成实验探究机械效率受重力、摩擦力、滑轮数目等因素的影响，材料和器材包括：滑轮、弹簧秤、尺子、天平、阻力片等设备。
根据实验结果，让学生分析机械效率的变化和影响因素之间的关系。
5.讨论总结（15分钟）教师组织学生进行总结和交流，让学生结合实验结果和数据分析，共同总结机械效率的影响因素及其相关规律，让学生从交流和合作中共同成长。
物理《机械效率》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 使学生能够分析实际问题中的机械效率，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣，提高学生动脑思考、动手实践的能力。
二、教学内容：1. 机械效率的概念及其意义。
2. 机械效率的计算方法：有用功、总功、机械效率。
3. 影响机械效率的因素：负载、摩擦、传动效率等。
4. 提高机械效率的方法：减小摩擦、优化设计、提高负载等。
5. 实际问题中的机械效率分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。
2. 教学难点：机械效率的实际应用，提高机械效率的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨机械效率的相关问题。
2. 利用实验、实例等直观教学手段，让学生更好地理解机械效率的概念。
3. 采用小组讨论、课堂讲解等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的机械装置，让学生感受机械效率的存在，引发学生的兴趣。
2. 讲解机械效率的概念，引导学生理解机械效率的意义。
3. 讲解机械效率的计算方法，让学生学会如何计算机械效率。
4. 分析影响机械效率的因素，让学生了解如何提高机械效率。
5. 通过实例，让学生学会如何分析实际问题中的机械效率。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些关于机械效率的实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调机械效率在实际生活中的应用。
8. 布置作业：让学生通过查阅资料、动手实践等方式，深入研究机械效率的相关问题。
六、教学评价：1. 评价学生对机械效率概念的理解程度，能否正确解释机械效率的意义。
2. 评价学生是否掌握了机械效率的计算方法，能否独立完成相关计算。
3. 评价学生对影响机械效率因素的认识，能否分析实际问题中的机械效率。
4. 评价学生对提高机械效率方法的理解，能否提出合理的改进措施。
5. 评价学生在解决实际问题中的创新能力及团队合作精神。
九年级物理机械效率说课稿范文
九年级物理机械效率说课稿范文九年级物理机械效率说课稿范文作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的九年级物理机械效率说课稿，希望对大家有所帮助。
九年级物理机械效率说课稿1一、教材分析一）教材所处地位和作用：本节内容是《功和机械能》这一章节的重点内容，主要包括“有用功、额外功和总功；机械效率；实验探究斜面的机械效率”三大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时“有用功、额外功和总功；机械效率”这两大内容又是“实验探究斜面的机械效率”的基础；既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二）教材特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力。
三）本节课要达到的教学目标：知识与技能：1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观：在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。
四）本节课的重难点：教学重点：1．理解有用功、额外功和总功2．理解机械效率,会计算机械效率教学难点：探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。
二、教学策略一）学生状况分析：九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之上节课已经学会了进行一些简单的'功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
机械效率说课稿(XXX)
机械效率说课稿(XXX)机械效率说课稿上口一中XXX我今天说课的题目是《机械效率》。
下面我从教材分析、教法学法、教学设计、教学反思等四个方面来说这节课。
一、教材分析本节内容是第十二章《简单机械》中的第三节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容研究。
本节内容是在此基础上的进一步延伸，又是后面研究热机效率等概念的基础。
本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
学生经过对简单机械和功的研究，并且在日常生活、研究中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维、归纳总结的能力差。
因此，本节的难点在于测量机械效率。
（二）、教学目标根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设想实验，测定某种简单机械的机械效力。
（二）过程与方法1．经由过程探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．经由过程实验与讨论，认识提高机械效力的首要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效力的实际意义和方法，有合理改良机械、提高效力的认识，增强将科学服务于人类的义务感。
实验内容的设想：为完成本课的教学，我依照课本内容设想了《测量对钩码做的功》《动滑轮是否省功》《测量滑轮组的机械效力》三个实验。
实验教学方法：1、本课首要由两个探究实验来帮助学生构建知识框架，但是颠末我的多次教学，以及上网查看教师对本课的反思，我发现，原有实验东西，对学生滑轮组的组装、数据的测量产生了极大干扰，因此我本人制造了一套实验东西。
该器材的灵感来自《杠杆平衡的条件》，器材定滑轮固定，动滑轮安装在轨道中，便于学生利用之前研究的滑轮组的绕线组装滑轮组，同时，打破常规滑轮的结构，在框架处开口，极大的方便了同学们绕线。
如何提高机械效率说课稿
《如何提高机械效率》说课稿一、 教材分析本节在教材中的地位和作用：机械效率是在简单机械、功和功率等基础知识上构建起来的新概念，既是前面这些知识的延伸，又是后面学习热机效率等概念的基础。
它和功率一样，也是反映机械做功性能的重要物理量，在生产和生活中有着非常实际的价值和意义。
建设高效率、低能耗的节约型社会，是科学发展观的重要概念，是学生必备的科学素质。
二、 学情分析1、 在前面的学习中已经学习了简单机械、功和功率等基础知识，这是本节课认知的基础。
2、 初中生的认知特点需要借助具体事物来帮助思维。
3、 初三学生具有好奇、好动的心里特点，在探究实验中，应培养他们的积极性和主动性。
三、 三维目标1、 知识与技能（知识目标）：（1）知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。
（2） 理解机械效率，会用η=总有用W W ×100 ％进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。
（3） 知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2、过程与方法（能力目标）：（4） 经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。
3、情感态度和价值观（情感目标）（5）通过学习效率的概念，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。
四、教法与学法1、本节重点：有用功、额外功、总功和机械效率的概念。
2、难点：同一机械效率是可变的。
3、针对本节的重点和难点，采用多媒体课件和学生探究实验的方法以及学生交流和讨论的方法进行教学，让学生通过活动认识概念，通过对具体做功实例的分析，知道使用机械要做额外功，通过对实验数据的对比来理解同一机械其效率是可变的。
4、课时分配：1课时五、教学过程设计1、引入新课：现代社会是讲求效率的社会，时时处处都要讲求提高效率。
请看下面的情景：多媒体展示实例：情景一 练习某教师记录一位同学两次作业用时情况如下表：请根据图中的情景和表格中的数据回答以下问题，并说出你的理由。
（1）.此同学有提高吗？（2）.你赞成此同学的做法吗？我们使用机械也要讲求效率。
初中物理《机械效率》说课稿
初中物理《机械效率》说课稿教学重点：1、理解机械效率的概念和计算方法；2、掌握提高机械效率的方法和意义。
教学难点：1、区分有用功、额外功、总功的概念；2、理解机械效率总小于1的原因；3、培养学生科学探究的能力和实验设计的能力。
第五是说教学方法本节课采用“启发式教学法”、“探究式研究法”、“案例教学法”等多种教学方法，注重学生的实践操作和发现问题的能力。
在教学过程中，我将通过实验、讨论、案例分析等方式，引导学生逐步理解机械效率的概念和计算方法，同时培养学生的科学探究能力和实验设计能力。
第六是说教学过程设计1、导入环节：通过展示实物或视频，引导学生思考机械效率的概念；2、概念讲解：讲解有用功、额外功、总功的概念，引导学生理解机械效率的计算方法；3、案例分析：通过案例分析，引导学生认识提高机械效率的方法和意义；4、实验探究：通过实验探究，让学生亲身体验机械效率的计算和提高方法；5、总结归纳：引导学生总结归纳机械效率的概念、计算方法和提高方法。
第七是说教学评价本节课的教学评价将采用多种方式，包括学生实验报告、小组讨论、课堂练、课后作业等，旨在全面评价学生对机械效率概念的理解和计算能力，以及科学探究和实验设计能力的培养情况。
第八是说教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，通过反思教学过程，总结经验，发现问题，不断完善自己的教学方法和教学理念。
在本节课教学中，我将认真反思自己的教学过程，不断提高自己的教学水平。
四）合作探究分组实验问题：如何提高机械效率？探究斜面的机械效率学生自主探究，分组选用实验器材，记录实验数据突出实验的重要性，培养动手操作能力和团结合作精神五）分析表格归纳结论学生将实验数据归纳，写出实验结论结论：斜面倾斜程度越大，机械效率越高，越不省力培养学生归纳科学规律的能力，尊重实验数据，实事求是的科学态度观六）作业设置巩固提高完成课本2、3、4题和练册上的练巩固课上所学知识，拓展研究内容，提高研究水平七）板书设计合作探究分组实验斜面机械效率实验数据归纳结论作业：课本2、3、4题，练册练。
初中物理机械效率的说课稿
初中物理机械效率的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——机械效率。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：机械效率是初中物理力学单元的重要内容，它紧随功的概念之后，是学生理解机械工作原理和能量转换的基础。
通过对机械效率的学习，学生可以更好地理解在现实生活中各种机械的工作原理，以及如何通过提高机械效率来节省能源。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算公式，并能应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题和解决问题的能力，以及通过实验探究物理规律的方法。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和节约能源的意识。
教学重点与难点：1. 重点：机械效率的概念和计算公式的理解和掌握。
2. 难点：如何将机械效率的概念与实际生活中的问题相结合，进行实际应用。
教学方法：本节课将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。
通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过实验演示和学生的动手操作，使学生能够直观地感受机械效率，并加深对概念的理解。
教学过程：1. 导入新课通过回顾前一课学习的功的概念，引出机械在工作时也会有能量的损失，从而自然过渡到机械效率的学习。
2. 概念讲解明确机械效率的定义，即有用功与总功的比值，并结合实例进行讲解，帮助学生形成直观的认识。
3. 公式推导引导学生根据机械效率的定义，推导出机械效率的计算公式，并强调公式中各个物理量的含义。
4. 实验探究设计实验，让学生通过实际操作，测量不同机械的机械效率，通过实验数据验证机械效率的计算公式。
5. 问题解决提出与生活相关的实际问题，让学生运用所学的机械效率知识进行分析和解决。
6. 小结与作业对本节课的主要内容进行小结，并布置适量的作业，以巩固学生对机械效率的理解和应用。
探究影响滑轮组的机械效率的因素ppt课件
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1
一、实验回顾，激趣导入：
实验原理：
所测物理量：
物重G、拉力F、重物上升的距离h、 弹簧测力计移动的距离S
测量仪器：弹簧测力计、刻度尺
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2
二、展示目标，自主探究：
1、目标： (1)知道测量滑轮组机械效率的原理，
正确选择器材并合理组装器材。
2、自主探究: 测滑轮组的机械效率
16
3
3
9
26
6
3
18
36
8
3
24
甲
②本次实验得到的结论是： _滑__轮__组_的__机__械__效__率_与__物__体__提__升_的__高__度__无__关__。
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6
（三）、在实验甲的基础上，再用图乙做实
验：
①图乙做法目的是为了改变
滑轮组的绕线方式；
②甲、乙各自的滑轮组提升相同
实验 钩码 钩码上升 拉力 绳端移动 机械效率
次数 重G/N 高度h/m F/N 距离s/m η/％
11
0.1
0.6
0.3
55.6
22
0.1
0.9
0.3
74.1
33
0.1
1.1
0.3
90.9
（1）分析上述数据，得出机械效率与物重的关系
用同一个滑轮组提升物体时，提升物体越重，滑 轮组的机械效率越高
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(1)、比较1、2两次实验，可得的结论：
同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高
(2)、比较2、3两次实验，可得的结论：
不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮
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机械效率影响因素简单机械的机械效率是力学中的重点和难点,也是中考几乎每年必考的一个知识点。
为了较好地理解各种简单机械的做功情况,就要弄清有用功、额外功和总功的概念:(1)有用功:机械对物体做的功,是目的.(2)额外功:不需要但不得不做的功,例如克服机械间的摩擦做功.(3)总功:人(动力)对机械做的功.最常见的简单机械有三种:滑轮组、杠杆和斜面。
下面就这三种简单机械模型来讨论一下简单机械的机械效率影响因素。
一、探究影响滑轮组机械效率的因素（竖放）滑轮组的机械效率（不计摩擦）物轮轮物物轮物物额外有用有用总有用GGGGGhGhGhGWWWWW+=+=+=+==11η因此滑轮组的机械效率与物重与轮重有关：（1）滑轮越重，滑轮组的机械效率越低，可以理解为滑轮越重，做的额外功越多；（2）物体越重，滑轮组的机械效率越低，可以理解为做的有用功多，机械效率越高1．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：(1)写出表中标有编号①、②和③的空格处的数据?(2)在实验操作中应该怎样拉动弹簧测力计?(3)分析实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与什么因素有关?为什么?(4)不同滑轮组的机械效率又与其它哪些因素有关呢?(列举一例)答案：（1）2.2N 30 （2）竖直向上匀速拉动（3）物体的重力有关（4）还与动滑轮重力有关2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图9是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。
(1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为0.1J ，人做的总功为_______J 。
(2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是______________；结合弹簧测力计放大图，可知小强的错误是_____________________。
(3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为______________。
(4)实验中，若仅增加钩码的重，则滑轮组的机械效率将_______ (选填“增大”、“减小”或“不变”)．答案：（1）0.06 （2）总功小于有用功 测力计读数错了 （3）83.3% （4）增大3．某实验小组探究影响滑轮组机械效率的因素的实验装置如图所示，实验数据如下表。
若不计摩擦，比较1和2两次的实验数据，可以看出滑轮组的机械效率与 有关；比较1和3两次的实验数据，可以看出滑轮组的机械效率与 有关。
答案：动滑轮重力有关；物体重力次数物理量 123钩码重G/N 4 4 6 钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F/N 1.8 1.4 2.4 绳端移动距离s/m 0.3 0.5 0.3 机械效率η74%57%83%二、探究影响杠杆机械效率的因素杠杆的机械效率（不计摩擦）（1）若不计杠杆自重，则杠杆不做额外功，机械效率η=100%；如考虑杠杆自重，提起杠杆自身所做的功为额外功，提起重物所做的功为有用功，则机械效率杆物物W W W +=η（2）考虑杠杆本身的重力，则提起杠杆自身所做的功为额外功杆心杠杆额外h G W =，拉力为动力，所做的功为总功Fs W =总（3）由于杠杆的重心一般在物体的几何中心，因此杆端杆心h h 21=；如果动力作用点在杆端，则有杆心杆端h h s 2==；重物移动的距离则可以根据杠杆平衡条件求出321l G l G Fl 杆物+=（杠杆不水平，杠杆的力臂不能直接在杠杆上读出，但杠杆力臂和杠杆长成比例，可以认为1h s =）4．如图所示是小明测量杠杆机械效率的实验情景(杠杆的重力忽略不计) (1)请在下表中把相关的数据填写完整物体重G ／N 物体上升的高度h ／cm 弹簧测力计的示数F ／N 弹簧测力计移动的竖直距离S ／cm 有用功W 有／J 总功W 总／J 机械效率η／％430(2)为提高本实验中杠杆的机械效率，请提—条合理的建议：______________________。
答案：（1）15、2.4、0.6、0.72、83.3；（2）选择支点灵活的杠杆或在支点所在轴处加润滑油． 5．用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F 为_______N ，钩码总重G 为1.0N ，钩码上升高度h 为0.1m ，测力计移动距离s 为0.3m ，则杠杆的机械效率为_______%．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：______________________________________．（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A 、B 两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：次数 钩码悬挂点 钩码总重G/N 钩码移动距离h/m 拉力F/N 测力计移动距离s/m 机械效率η/% 1 A 点 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4 2B 点2.00.151.20.3083.3根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：_______；请简要说明两条理由： ①____________________________________；②_____________________________________。
答案:（1）0.5；66.7；由于使用杠杆时需要克服杠杆自重（克服摩擦力）等做功 （2）不能；①两次实验时钩码没有挂在同一位置②仅根据一次对比实验所得结论是不可靠的三、探究影响斜面机械效率的因素使用斜面时，对物体所做的功为有用功，拉力所做的功为总功，克服斜面摩擦力所做的功为额外功。
（1）有用功：Gh W =有用； 总功：FL W =总； 额外功：fL W =额外 （2）因为斜面摩擦力大小与斜面倾斜程度有关，斜面倾斜角度越大，物体对斜面的压力越小，物体所受到的摩擦力越小，额外功越小。
因此可以认为斜面倾斜程度越大，机械效率越高。
6．小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？”这一课题，提出了如下一些值得探究的猜想：①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关； ②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关； ③斜面的机械效率与斜面的长度有关； ④斜面的机械效率与物体的重力有关。
给你如图所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并解答下列问题： （1）你选择的猜想是_______________________（填写序号）（2）要用图中的器材完成你选择的探究，还要补充的器材是：（至少写出两种）（3）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有：①_______________________；②_______________________；③_______________________ 答案：（1）任选其中一个均可；（2）（3）见下表7．下图是小明同学斜面机械效率跟什么因素有关的实验装置。
实验时他用弹簧测力计拉着同一物块沿粗糙程度相同的斜面向上做匀速直线运动。
实验的部分数据如下：⑴小明探究的是斜面的机械效率跟________________的关系。
在第1次实验中，斜面的机械效率为________________，物块和斜面的内能增加了约________J。
⑵分析表格中数据可以得出结论：在斜面粗糙程度相同时，斜面越陡，机械效率越________。
若要探究斜面机械效率跟斜面的粗糙程度的关系，应保持________________不变。
（3）小华用20N的力把重为25N的物体沿着长为20cm、高为10cm的斜面，从斜面底端拉8．在探究“斜面的机械效率高低与斜面的倾斜程度有什么关系”的实验中，用沿斜面向上的力F拉动小车，使小车从斜面底端匀速运动到斜面顶端，如图所示。
多次改变斜面倾斜程度，部分实验数据记录在下面的表格中，根据表格中数据回答下列问题：（1）当斜面“最陡”时，沿斜面拉力为______________N；做的有用功为______________J；斜面的机械效率为_______%。
（2）通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，需要的拉力越_____________________。
（3）根据上面实验数据，你可以获得该实验探究的初步结论是：_____________________ 答案：（1）6；4；66.7；（2）大；（3）斜面的机械效率随斜面的倾斜程度增大而增大．9．在探究“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和粗糙程度的关系”实验中，所用的实验器材有：支架，带有滑轮的长木板（滑轮与木板之间的距离是可调的），带挂钩的木块，弹簧测力计，棉布，毛巾，刻度尺，细线。
实验装置如图所示。
（1）用带有滑轮的长木板做实验有什么好处？____________________（只答出一条即可）（2）测拉力时，要在木块__________时读数。
（3）测得的实验数据如表一。
（表一）实验次数斜面倾斜程度接触面木块重G/N斜面高度h/m拉力F/N斜面长S/m机械效率η1 最陡木块与木板 5.0 0.20 4.5 0.30 74.1%2 较陡木块与木板 5.0 0.20 3.8 0.40 65.8%3 较缓木块与木板 5.0 0.20 3.4 0.50 58.9%4 较缓木块与棉布 5.0 0.20 4.0 0.505 较缓木块与毛巾 5.0 0.20 4.8 0.50 41.7%①第4次实验测得的机械效率η=__________。
②第3、4、5三次实验，是探究斜面的机械效率与____________________的关系。
③根据第1、2、3三次实验的信息，可得出的结论是：______________________________。
【解析】（1）利用滑轮改变了一下绳子的方向，使木块所受拉力的方向与木板的方向始终平行，使示数更加准确稳定，读数时也更方便；（2）只有木块做匀速运动时，它的示数才更准确；（3）①第4次实验的机械效率η===50%；②比较第3、4、5三次实验可以看出，这是在斜面倾斜程度不变的情况下进行的研究，因此，研究的是机械效率与斜面粗糙程度的关系；③比较第1、2、3三次实验可以看出，这是在斜面粗糙程度不变的情况下进行的研究，因此，可得出的结论是：斜面粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高．故答案为：（1）拉物体时，能使木块所受拉力的方向与木板的方向平行；（2）匀速运动；（3）①50%；②斜面粗糙程度；③斜面粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高．。