unit4 we want to go to the zoo全英教案
unit4topic3wewanttogotothezoosectionb教学设计(仁爱英语初一上)doc初中英语
unit4topic3wewanttogotothezoosectionb教学设计（仁爱英语初一上）doc初中英语The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:clever, animal, It’s time to …, go home, next, next time, get, get up, have breakfast2. Talk about preference:—What are your favorite animals, Jane?—Elephants.3. Talk about time and daily activities:—Excuse me, what time is it, please?—It’s a quarter past six.—It’s time to get up.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时刻:7分钟)1. (通过快速地出现动物图片，对学生进行头脑风暴式训练，让学生在紧张而愉快的气氛中复习所学过的动物名称。
)T: Hello, boys and girls! Do you like animals?Ss: Yes.(教师举起手中所有的图片。
)T: Are they nice?Ss: Yes, they are.T: Do you know their names?Ss: Yes, we do.T: O K. I’ll show you the pictures one by one. You must tell me the names of the animals in two seconds. Do you understand?Ss: Yes.T: OK, let’s begin. Are you ready? Go!(教师迅速抽出一张图片。
unit4topic3《wewanttogotothezoo》sectiona教学设计(仁爱英语初一上)doc初中英语
unit4topic3《wewanttogotothezoo》sectiona教学设计（仁爱英语初一上）doc初中英语Section A教学设计The main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some words about animals:panda, monkey, lion, tiger, elephant(2)Learn other useful words:zoo, past, quarter, half, show2. Learn how to make appointments:(1)—Do you have time tomorrow?—Yes.(2)—Let’s meet at 9 o’clock at my home.—OK.3. Talk about time:—What time is it, please?/What’s the time, please?—It’s one o’clock./It’s five past one.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/课件/小黑板/录音机/塑料锤/钟表Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时刻:8分钟)1. (1)(检查学生上节课作业的完成情形。
)T: Hello, boys and girls. Did you do the homework? Who can tell us the answers? The first one will get two points.…) Would you like to …?How about …?/What about …?Yes, I’d love to./I’d like to./I’d like that.That would be very nice.I’d like that, but I’m afraid I have no time.I’m sorry I can’t. I have no time.Hello.Hello. May I speak to …?Yes, this is …. Who’s this?This is ….(2)(教师要求学生用黑板上的这些句子自由交谈。
2019-2020年七上仁爱版英语Unit 4 Topic 3 We want to go to the zoo Section D教学设计
2019-2020年七上仁爱版英语Unit 4 Topic 3 We want to go to thezoo Section D教学设计The main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the phonetics:/ə /, /eə /, / ə /, //2. Review how to talk about the point of time:(1)—What’s the time, please?—It’s one o’clock.(2)—Excuse me, what time is it, please?—It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.)3. Review some useful expressions:(1) It’s time to go home.(2) See you next time.(3) Kangkang meets Baby Monkey on his way home.(4) What’s wrong with you, Baby Monkey?I can’t find my way home.(5) Here we are.(6) It’s very kind of you.(7) Thank you for your help, Kangkang.Ⅱ. Teaching aids 教具橡皮骰子/音标卡片/词条/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案1.(表演对话。
复习时间表达法及日常活动。
)(1)(让学生看黑板上的时间，组成一个含有时间及日常活动的对话。
)T: Good morning, boys and girls. Let’s begin our lesson. First, I’ll write some“point of time”on the blackboard, then you make up a conversation about the time and your daily activities.6:50 7:10 7:40 12:00 4:00(p.m.) 6:00(p.m.) 8:15(p.m.)1S2: It’s ten to seven.S1: It’s time to get up.(教师解释p.m.的意思。
中班英语教案：Gotothezoo
中班英语教案：Go to the zoo教案：Go to the Zoo一、设计意图本节课的设计方式采用了情景教学法和互动式教学法，以动物园为主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
活动的目的是培养孩子们的英语听说能力，提高他们对动物的认知，以及培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能听懂并会说动物的英文名称。
2. 能用英文简单描述动物的外貌特征和习性。
3. 能够用英文进行简单的对话交流。
三、教学难点与重点重点：动物的英文名称和简单描述。
难点：动物习性的描述和对话交流。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园图片、动物卡片、动物园视频、录音机、磁带。
2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）利用动物园视频，让孩子们对动物园有个直观的了解。
然后，引导孩子们用英语描述他们看到的动物。
2. 引入主题（10分钟）展示动物园图片，引导孩子们用英语说出他们认识的动物。
然后，给出动物卡片，让孩子们重复动物的英文名称。
3. 教学活动（15分钟）播放录音，让孩子们听懂并学会描述动物的外貌特征和习性。
接着，分组进行角色扮演，让孩子们用英语进行对话交流。
4. 巩固活动（10分钟）让孩子们根据所学内容，用彩笔、剪刀和胶水制作动物卡片，并在卡片上写下动物的英文名称和简单描述。
让孩子们展示自己制作的动物卡片，并用英语介绍卡片上的动物。
六、活动重难点重点：动物的英文名称和简单描述。
难点：动物习性的描述和对话交流。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对孩子们的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以布置相关作业，让孩子们回家后和家长一起完成，以巩固所学内容。
还可以组织孩子们去动物园实地参观，让他们在实际环境中运用英语，提高他们的英语实际应用能力。
重点和难点解析在本次的教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
重点是让孩子们掌握动物的英文名称和简单描述。
在引入主题环节，我通过展示动物园图片和给出动物卡片的方式，让孩子们反复重复动物的英文名称，以帮助他们记忆。
幼儿园中班英语公开课教案《go to the zoo》
幼儿园中班英语公开课教案《Go to the Zoo》第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以“Go to the Zoo”为主题，旨在帮助幼儿园中班的孩子学习基本的动物名称和描述动物特征的简单句子。
通过情景教学法，让孩子们在参观动物园的情境中，自然地学习和掌握英语单词和句型。
1.2 教学目标能听懂并正确说出常见动物的英文名称。
能用简单的英语句子描述动物的特征。
能够运用所学英语进行简单的交流。
第二章：教学内容2.1 动物单词Monkey（猴子）Elephant（大象）Giraffe（长颈鹿）Lion（狮子）Tiger（老虎）Bear（熊）Panda（熊猫）2.2 描述动物特征的句子It has a long neck.（它有一个长脖子。
）It has a big body.（它有一个大身体。
）It has long ears.（它有长耳朵。
）It is the king of the forest.（它是森林之王。
）It has stripes.（它有条纹。
）It is cute.（它很可爱。
）第三章：教学方法3.1 情景教学法通过模拟动物园的场景，让孩子们在实际情境中学习和运用英语。
3.2 游戏教学法通过趣味性的游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.3 互动教学法鼓励孩子们积极参与课堂活动，进行同伴间的互动交流。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》老师带领做简单的动物模仿动作4.2 引入主题（10分钟）老师展示动物园的图片，引导孩子们说出他们认识的动物老师出示动物单词卡片，教孩子们读单词4.3 学习动物特征描述句子（10分钟）老师出示动物特征描述的句子卡片，教孩子们读句子老师举例说明如何用句子描述动物特征，并进行示范4.4 实践活动（10分钟）孩子们分小组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特征老师巡回指导，纠正发音并给予鼓励第五章：总结与作业5.1 课堂总结老师带领孩子们回顾本节课所学的动物单词和描述句子强调重点词汇和句型的正确发音5.2 作业布置让孩子们回家后，和家长一起看动物园的图片，用英语说出动物的名称和特征家长签字确认，加强家校合作幼儿园中班英语公开课教案《Go to the Zoo》第六章：第六节课程内容6.1 学习动物声音单词Meow（猫叫声）Moo（牛叫声）Quack（鸭叫声）Growl（咆哮声）Purr（猫purring）（呼噜声）6.2 描述动物声音的句子It makes a meow sound.（它发出猫叫声。
仁爱版七上Unit4《Topic 3 We want to go to the zoo》word教案C
七上仁爱版英语Unit 4 Topic 3 We want to go to the zoo Section C教学设计The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:way, on one’s way home, wrong, meat2. Talk about worries and thanks:(1)What’s wrong with you, Baby Monkey?(2)I can’t find my way home.(3)It’s very kind of you.(4)Thank you for your help, Kangkang.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/钟/录音机/谜语词条/课件Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (教师挂出有一首歌词的小黑板，并教唱这首歌。
一是可以活跃课堂气氛，二是可以复习It’s time to do sth.这个句型。
)T: Good morning, boys and girls. Are you happy today?Ss: Yes.T: First, I’ll teach you a song. The name is “I t’s time to go to school!” Do you want to learn? Ss: Yes, we do.It’s time to go to school. It’s time to go to school. Jane, put yourshoes on, it’s time to go to school.It’s time to go home. It’s time to go home. Jane, put your bagaway, it’s time to go home.It’s time to go to bed. It’s time to go to bed, Jane, take your shoesoff, it’s time to go to bed.(教师解释歌词大意。
2019-2020年七上仁爱版英语Unit 4 Topic 3 We want to go to the zoo Section B教学设计
2019-2020年七上仁爱版英语Unit 4 Topic 3 We want to go to the zooSection B教学设计The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:clever, animal, It’s time to …, go home, next, next time, get, get up, have breakfast2. Talk about preference:—What are your favorite animals, Jane?—Elephants.3. Talk about time and daily activities:—Excuse me, what time is it, please?—It’s a quarter past six.—It’s time to get up.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案1. (通过快速地呈现动物图片，对学生进行头脑风暴式训练，让学生在紧张而愉快的气氛中复习所学过的动物名称。
)T: Hello, boys and girls! Do you like animals?Ss: Yes.animals(教师举起手中所有的图片。
)T: Are they nice?Ss: Yes, they are.T: Do you know their names?Ss: Yes, we do.T: OK. I’ll show you the pictures one by one. You must tell me the names of the animals in two seconds. Do you understand?Ss: Yes.T: OK, let’s begin. Are you ready? Go!(教师迅速抽出一张图片。
英语教案gotothezoo
英语教案：Go to the Zoo一、教学目标1.学生能够听懂并能正确表达与动物有关的词汇和句子；2.学生能够描述动物的特征及它们居住的地方；3.学生能够描述他们自己喜欢或不喜欢的动物，并说明理由；4.学生能够运用所学语言进行交流，并愉快地参与到教学活动中。
二、教学重点与难点重点1.学生能够运用所学的词汇和句子进行对话；2.学生能够描述动物的特征和它们的居住地。
难点1.学生能够描述他们自己喜欢或不喜欢的动物，并说明理由。
三、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段有关动物的视频，让学生感受不同的动物，并引导学生讨论自己喜欢或不喜欢哪种动物；2.通过播放音乐和在屏幕上显示图片，让学生感受动物和自然环境之间的和谐共生。
第二步：教学新知（词汇和句型）1.准备一个展示动物和它们的图像的 PowerPoint，向学生介绍基本的动物词汇，如 lion、tiger、elephant等；2.通过讨论和问答，学生能够掌握以下句式：–What animal do you like?（你喜欢什么动物？）–I like… （我喜欢……）–What does it look like？（它长得什么样？）–It is…（它是……）–Where does it live？（它住在哪里？）–It lives in…（它住在……）第三步：合作与交流1.学生分组进行角色扮演，模拟去动物园。
其中一些学生扮演动物园经理，另外几个学生扮演游客。
游客可以向经理询问动物的信息，并进行互动；2.学生自己制作一个小册子，介绍自己最喜欢的动物及它们生活的地方。
第四步：作业布置1.学生需要写一篇题目为“一个美好的动物园”的短文，分享他们对动物园的理解和体验。
四、教学评价通过本次教学，能够评价学生是否达到以下目标：1.学生能否听懂并理解与动物有关的词汇和句子；2.学生能否描述动物的特征及它们居住的地方；3.学生能否描述他们自己喜欢或不喜欢的动物，并说明理由；4.学生能否考虑到他人的情感和喜好，与人进行友好沟通。
unit4topic3wewanttogotothezoosectiond教学设计(仁爱英语初一上)doc初中英语
unit4topic3wewanttogotothezoosectiond教学设计（仁爱英语初一上）doc初中英语The main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the phonetics:/✋ə /, /eə /, / ☺ə /, / ✋/2. Review how to talk about the point of time:(1)—What’s the time, please?—It’s one o’clock.(2)—Excuse me, what time is it, please?—It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.)3. Review some useful expressions:(1) It’s time to go home.(2) See you next time.(3) Kangkang meets Baby Monkey on his way home.(4) What’s wrong with you, Baby Monkey?I can’t find my way home.(5) Here we are.(6) It’s very kind of you.(7) Thank you for your help, Kangkang.Ⅱ. Teaching aids 教具橡皮骰子/音标卡片/词条/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时刻:10分钟)1.(表演对话。
复习时刻表达法及日常活动。
)(1)(让学生看黑板上的时刻，组成一个含有时刻及日常活动的对话。
)T: Good morning, boys and girls. Let’s begin our lesson. First, I’ll write some〝point of time〞on the blackboard, then you make up a conversation about the time and your daily activities.S1: What’s the time?S2: It’s ten to seven.S1: It’s time to get up.(教师讲明p.m.的意思。
幼儿园中班英语公开课教案《go to the zoo》
幼儿园中班英语公开课教案《Go to the Zoo》第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以《Go to the Zoo》为主题，旨在通过生动有趣的动物园场景，帮助幼儿学习与动物相关的英语单词和句型，提高他们的口语表达能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标：学习与动物相关的英语单词，如：zoo（动物园）、tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
学习与动物相关的英语句型，如：What's this?（这是什么？）、What's that?（那是什么？）、Can you show me?（你能给我展示一下吗？）等。
1.2.2 能力目标：能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
能够在集体活动中积极参与，提高团队合作能力。
1.2.3 情感目标：培养幼儿对英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
培养幼儿关爱动物的意识，提高他们的环保素养。
第二章：教学内容2.1 教学资源动物园场景图片动物单词卡片动物园视频2.2 教学步骤2.2.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语歌曲热身，如《Old MacDonald Had a Farm》。
2.2.2 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示动物园场景图片，引导幼儿观察并说出他们看到的动物。
教师出示动物单词卡片，教幼儿学习动物英语单词。
2.2.3 主体活动（10分钟）教师播放动物园视频，引导幼儿观察视频中出现的动物，并学说英语单词。
教师组织幼儿进行角色扮演，模拟去动物园的场景，让幼儿用英语进行交流。
2.2.4 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课学习的动物单词和句型，巩固所学内容。
教师鼓励幼儿在家与家长一起寻找其他动物的英语单词，拓展学习范围。
第三章：教学评价3.1 评价方式课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，如发言、表演等。
口语表达：评估幼儿在角色扮演等活动中用英语进行口语表达的能力。
家庭作业：检查幼儿回家后与家长一起完成的学习任务，如寻找其他动物的英语单词。
中班英语教案《go to the zoo》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够听懂并会唱英文歌曲《Go to the Zoo》，学习并掌握动物单词如：panda, tiger, lion, giraffe, elephant等。
2. 技能目标：培养幼儿基本的英语听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们热爱动物、关注生态环境保护的意识。
二、教学内容：1. 英文歌曲《Go to the Zoo》的学习与演唱。
2. 动物单词：panda, tiger, lion, giraffe, elephant的学习与运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习并演唱英文歌曲《Go to the Zoo》，掌握动物单词panda, tiger, lion, giraffe, elephant。
2. 教学难点：动物单词的正确发音及运用。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 情境教学法：创设去动物园的场景，让幼儿在真实的情境中学习英语。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高英语口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动：邀请幼儿唱英文歌曲《Go to the Zoo》，活跃课堂气氛。
2. 引入主题：教师讲述一个关于动物园的故事，引导幼儿关注动物园里的动物。
3. 学习动物单词：教师展示动物单词卡片，带领幼儿学习panda, tiger, lion, giraffe, elephant等单词，让幼儿正确发音并能够简单运用。
4. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟去动物园的场景，运用所学动物单词进行交流。
六、教学延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制作动物手工作品，加深对动物单词的记忆。
2. 亲子活动：邀请家长参与，开展家庭英语角活动，让幼儿在家庭环境中运用英语。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同伴的互动情况。
中班英语教案《go to the zoo》
一、教学目标：1. 让学生掌握并能够运用单词：zoo, elephant, tiger, lion, bear, panda, parrot, fish, snake, bird, cat, dog等。
2. 让学生能够运用句型“What's this? It's ”进行问答。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 单词：zoo, elephant, tiger, lion, bear, panda, parrot, fish, snake, bird, cat, dog等。
2. 句型：What's this? It's三、教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中运用英语。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的听说能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）：老师拿出动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物，从而引入新课。
3. 单词学习（10分钟）：老师分别展示动物园里的动物图片，引导学生跟读并记忆单词。
4. 句型练习（10分钟）：老师拿出每种动物的图片，引导学生用句型“What's this? It's ”进行问答。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种动物，用英语介绍该动物，其他组学生进行问答。
6. 总结与作业（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学内容，布置作业：用英语写一篇关于动物园的短文。
教学评价：通过课堂表现、小组活动和作业完成情况，评价学生的学习效果。
六、教学资源：1. 动物园图片2. 动物单词卡片3. 录音机或音响设备4. 动物园相关故事或视频七、教学环境：1. 教室布置成动物园主题，可贴上动物图片、挂起动物单词卡片等。
中班英语教案：gotothezoo模板
中班英语教案：Go to the Zoo 模板一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用与动物园相关的词汇，如：动物园、动物、狮子、老虎、长颈鹿等。
2. 让学生能够运用目标句型"Go to the zoo" 进行交流。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对动物的兴趣。
二、教学内容：1. 词汇：动物园、动物、狮子、老虎、长颈鹿等。
2. 句型：Go to the zoo, please. / Let's go to the zoo. / I see a at the zoo.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：词汇的准确发音和句型的运用。
四、教学准备：1. 动物园图片或视频。
2. 动物卡片。
3. 动物园地图。
4. 录音机或播放器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
b. 教师提问学生：“你们最喜欢的动物是什么？”鼓励学生用英语回答。
2. 引入主题（10分钟）：a. 教师展示动物园的图片或视频，引导学生说出动物园里的动物。
b. 教师出示动物卡片，让学生模仿动物的声音和动作，并练习说出动物的英文名称。
3. 新课学习（10分钟）：a. 教师出示动物园地图，引导学生学习目标句型"Go to the zoo, please."b. 教师与学生一起角色扮演，模拟去动物园的场景，运用目标句型进行交流。
4. 实践活动（5分钟）：a. 学生分成小组，根据动物园地图，用目标句型设计参观路线。
b. 每组学生轮流扮演导游，向其他组介绍动物园的参观路线。
a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。
b. 作业：学生和家长一起制作动物手工作品，并在作品中运用所学词汇。
教学反思：本节课通过图片、卡片、地图等教学资源，引导学生学习动物园相关词汇和句型。
中班英语教案《go to the zoo》
一、教学目标：1. 让学生掌握动物园中常见的动物词汇，如：lion, tiger, panda, elephant, giraffe等。
2. 培养学生用英语询问和描述动物特征的能力。
3. 提高学生参与课堂活动的积极性和团队合作意识。
二、教学内容：1. 动物词汇：lion, tiger, panda, elephant, giraffe。
2. 核心句型：What does he/she look like? He/She looks like3. 动物园场景描述。
三、教学重点与难点：1. 重点：动物词汇的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：动物特征的描述。
四、教学准备：1. 动物园图片或视频。
2. 动物卡片。
3. 动物园场景布置。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生进入农场主题。
b. 教师出示动物卡片，引导学生用中文说出动物名称。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示动物园图片或视频，引导学生说出动物园里的动物。
b. 教师出示动物卡片，引导学生用英文说出动物名称。
3. 新课（15分钟）a. 教师引导学生学习句型“What does he/she look like? He/She looks like”，并让学生举例描述动物特征。
b. 学生两人一组，用句型描述动物园里的动物，并用中文辅助表达。
4. 实践（10分钟）a. 教师布置动物园场景，让学生分组进行角色扮演，模拟去动物园的场景。
b. 学生用所学词汇和句型进行交流，练习描述动物特征。
5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课所学的动物词汇和句型。
b. 学生用所学知识创作小故事，描述自己去动物园的经历。
6. 作业布置：让学生回家后，与家长一起制作动物卡片，并用所学句型描述动物特征。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、参与角色扮演等。
中班英语教案：gotothezoo模板
中班英语教案：Go to the Zoo 模板一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用动物的英文名称。
2. 让学生能够用英语描述动物的特点。
3. 培养学生对动物园的兴趣和保护动物的意识。
二、教学内容：1. 学习动物园中常见的动物名称，如：elephant, tiger, lion, giraffe, zebra等。
2. 学习动物的特点，如：big, small, tall, short等。
3. 学习询问和回答动物位置的句型，如：“Where is the lion?”“The lion is here.”三、教学重点与难点：1. 重点：动物的英文名称及特点的描述。
2. 难点：动物位置的询问和回答。
四、教学准备：1. 动物园场景图。
2. 动物卡片。
3. 录音机、磁带。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
1.2 学生模仿动物的动作和声音。
2. 引入主题（10分钟）2.1 教师出示动物园场景图，引导学生说出自己认识的动物。
2.2 学生分组讨论，用英语描述自己所喜欢的动物的特点。
3. 学习动物名称和特点（10分钟）3.1 教师出示动物卡片，引导学生学习动物的英文名称。
3.2 学生跟读，模仿动物的声音和动作。
4. 实践活动（10分钟）4.1 教师引导学生进行角色扮演，模拟去动物园的场景。
4.2 学生运用所学动物名称和特点，进行对话练习。
5.1 教师提问，检查学生对动物名称和特点的掌握情况。
5.2 学生齐读动物名称和特点。
6. 扩展活动（5分钟）6.1 教师播放动物园的录音，学生跟随录音进行听力练习。
6.2 学生分组，用英语描述动物园的场景。
7. 结束活动（5分钟）7.1 教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《Animal Fr》。
7.2 学生展示自己在课堂上的学习成果。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励学生大胆开口说英语。
中班英语公开课教案《go to the zoo》
中班英语公开课教案《go to the zoo》中班英语公开课教案《Go to the Zoo》教学目标：1. 通过参观动物园的活动，学习动物的名称和特征；2. 通过角色扮演和问答，训练学生的口语表达能力；3. 培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 大型卡片或图片，上面贴有动物的图片和名称；3. 教具和道具，如玩具动物、面具、小动物模型等；4. 背景音乐和动物叫声音乐。
教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动) (5分钟)1. 唱歌：播放背景音乐，教师带领学生一起唱动物歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 动物名字连连看：教师出示动物卡片或图片，学生根据动物叫声猜测动物的名称，并大声读出来。
Step 2: Presentation (呈现) (10分钟)1. 定位：教师出示幻灯片，上面展示几个动物的图片，引导学生讨论、猜测这些动物的名称。
2. 词汇学习：教师出示动物名称的大型卡片或图片，帮助学生逐个学习动物的名称，并进行拼读和认读练习。
Step 3: Practice (练习) (15分钟)1. 角色扮演：学生分为几组，每组扮演一个动物园导游和几名游客，导游带领游客参观动物园，介绍动物的名称和特征。
教师可以提前准备一些角色扮演的道具，如玩具动物、面具等，增加趣味性。
2. 问答练习：教师出示一张动物的图片，学生依次回答该动物的名称、特征或行为习性。
教师可以使用疑问句或简单句式来进行问答练习。
Step 4: Extension (拓展活动) (15分钟)1. 制作动物手偶：学生使用纸板、颜色纸、眼珠等材料，制作自己喜欢的动物手偶，可以根据幻灯片上展示的动物图片作为参考。
2. 朗读故事：教师朗读有关动物的故事，或者播放动物相关的故事视频。
3. 小组游戏：将学生分为小组，要求每个小组选择一个动物代表，通过表演、模仿动物的特征和叫声来竞赛。
幼儿园中班英语公开课教案《gotothezoo》
幼儿园中班英语公开课教案《go to thezoo》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第四章《动物乐园》，详细内容为“Go to the Zoo”。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识并掌握一些基本的动物名词，如：elephant、giraffe、monkey等，以及学会使用Let's go to the zoo. Shall we? 等句型。
二、教学目标1. 能够听懂并说出与动物园相关的动物名词，如：elephant、giraffe、monkey等。
2. 学会使用Let's go to the zoo. Shall we? 等句型，并能运用到实际场景中。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词的发音以及句型Let's go to the zoo. Shall we? 的运用。
2. 教学重点：掌握动物名词和句型的正确发音，并能进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、磁性板、录音机、光盘、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、动物玩具、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演动物园导游，带领幼儿参观动物园，引导幼儿说出动物名称。
2. 新课呈现（10分钟）a. 教师展示动物卡片，引导幼儿学习动物名词，如：elephant、giraffe、monkey等。
b. 教师播放光盘，让幼儿跟读动物名词，并模仿动物的动作。
c. 教师通过磁性板展示句型Let's go to the zoo. Shall we?，并引导幼儿跟读。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示动物玩具，邀请幼儿用句型Let's go to the zoo. Shall we? 进行问答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让他们用动物玩具进行角色扮演，练习句型Let's go to the zoo. Shall we?b. 教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。
中班英语教案：gotothezoo模板
中班英语教案：Go to the Zoo 模板一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用动物的英文名称。
2. 让学生能够用英语描述动物的特征。
3. 培养学生对动物园的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 动物词汇：tiger, lion, elephant, giraffe, zebra2. 动物特征描述词汇：big, small, tall, short, striped, spotted三、教学资源：1. 动物园图片2. 动物卡片3. 动物园地图四、教学步骤：1. 引入：教师向学生展示动物园的图片，引导学生说出他们知道的动物名称。
2. 新课内容：教师出示动物卡片，教授动物的英文名称和特征描述词汇。
3. 实践活动：学生分组，每组分配一张动物园地图，让学生根据地图上的指示找到对应的动物，并用英语描述它们。
4. 复习：教师引导学生复习本节课学到的动物名称和特征描述词汇。
五、作业：1. 学生回家后，和家长一起找出一种动物，用英语描述它的特征。
2. 家长签字确认，第二天带来学校和老师分享。
注意事项：1. 教学中尽量使用英语，引导学生用英语进行交流。
2. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的口语表达能力。
六、教学扩展活动：1. 角色扮演：教师准备动物园的场景，学生扮演游客和动物园工作人员，用英语进行对话。
2. 动物园探秘：学生分组，每组分配一张动物园地图，让学生在规定时间内找到指定的动物，并用英语描述它们。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 教师通过、电话等方式与家长保持沟通，了解学生的学习情况。
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Unit 4 Having Fun
Topic 3 We want to go to the zoo.
Section A
Class 6, Grade 7 Guan Minjuan Ⅰ.Teaching aims and demands:
1.Master some words about animals.
2.Learn the expressions about time.
Ⅱ. Teaching importance
1.What time is it, please? / What’s the time, please?
2.It’s one o’clock. / It’s one past one. / It’s a quarter past one. / It’s
two to two.
3.Let’s meet at 9 o’clock in my home.
Ⅲ. Teaching procedure
Step 1 Review
1.Ask and answer to review the sentence patterns about invitation
and response. For example:
Invitation Response
Would you like to …?Oh/ Yes, I’d love/ like to.
What about …? I’d like that, but I’m afraid…
How about …? I’m sorry I can’t. I have to …
ing some pictures, ask and answer between the teacher and
students to review the words and the sentence patterns about animals, and then lead to the new words.
T: What’s this?
Ss: It’s a tiger. / a monkey. / an elephant. / a panda. / a rabbit….
T: What are they?
Ss: They are all animals.
3. Listen to 2 and number the pictures in the order you hear
according to the descriptions in the tape. Finish 2.
Step 2 Presentation
1.Listen to 1a and answer the following questions.
1). Where do they want to go? – They want to go to the zoo.
2). What can they see in the zoo? – They can see pandas, monkeys,
lions, tigers and elephants. 2. Let students listen to 1a again, imitate the pronunciation and
intonation and read after the tape. The teacher writes down the sentence pattern ―Let’s meet at 9 o’clock in my home.‖and teaches them.
Step 3 Consolidation
1.Get the students to read the passage again, and then fill the blank
in the screen.
2.Do a puzzle. Show the students a puzzle, and let them guess what
it is.
It has a big face, but it has no eyes or ears. It has three hands—two long hands and a short one. It has no mouth, but it can tell the time. What’s this?
(Lead them to answer the question—it’s a clock.)
Step 4 Practice
1.Play a numeral game to review the numbers from 1 to 59.
Divide the students into ten groups. And ask the groups to say the numbers one group by one group. Clap their hands when it comes to 3 or multiples of 3.
2.Let the students read 3a after the audio. Then ask them to read in
the groups and summarize the expressions of time.
Then the teacher helps them to divide the expressions into five kinds and writes them down on the blackboard. For example‖
T: Excuse me, what time is it? / Excuse me, what’s the time?
Ss: It’s five past one. / one o five.
It’s a quarter past one. / one fifteen.
It’s half past one. / one thirty.
It’s a quarter to two. / one forty-five.
3. Show some pictures of time and ask them practice and consolidate the expressions of the time.。